Los Modelos De Terapia Ocupacional Son
· Modelo canadiense de desempeño profesional
· Modelo de ocupación humana
· Modelo de integración sensorial
· Modelo persona-ambiente-ocupación
Definiciones de los Modelos de la Terapia Ocupacional
El modelo canadiense
Es un modelo de 1997 que describe el punto de vista de la terapia ocupacional sobre la relación
dinámica y entrelazada entre las personas, su medio ambiente y la ocupación que resulta en el
desempeño ocupacional de la persona a lo largo de su vida. La práctica de este modelo se centra en la
experiencia, en los conocimientos y los deseos del cliente. El terapeuta debe de facilitar el día a día del
sujeto con su entorno, para ello se debe establecer una buena interacción entre el terapeuta y el cliente.
Teniendo como elementos integradores:
La Persona: Parte del punto de vista que observa a las personas como seres complejos integrados por
cuerpo mente y espíritu.
La Ocupación: Se refiere a los grupos de actividades y tareas de la vida diaria, nominadas, organizadas
que se les da un valor y significado por los individuos y por la cultura, que incluyen ámbitos de
autocuidado, ocio y productividad.
El Entorno: Es el contexto social, cultural, laboral y físico en el cual interactúa la persona durante la
ejecución de cualquier actividad y posee un impacto directo sobre el Desempeño Ocupacional.
El Modelo de la Ocupación Humana
El modelo de la ocupación humana puede ser usado para guiar el tratamiento de los niños en
intervención temprana porque permite entender cómo el entrejunte la volición del niño, sus hábitos y
rutinas, sus capacidades, y el ambiente en que vive facilitan o limitan la participación en ocupaciones.
Este modelo sostiene que a medida que el niño participa en diversas ocupaciones con diferentes grados
de éxito, cambia sus capacidades, ideas y sentimientos sobre sí mismo, y su disposición a actuar
(Kielhofner, 2006). En general, con los niños pequeños este modelo es usado en combinación con otros
modelos de la práctica.
Define tres subsistemas internos de la persona:
Volición: Patrón de pensamientos y sentimientos acerca del propio ser como actor en el mundo.
Habituación: La mayoría de nuestras acciones pertenece a un esquema de vida. La habituación Consta
de la organización de nuestros hábitos, roles tareas, y actividades, en combinación, permiten una mayor
adaptación, pues facilita que las personas identifiquen una situación, ahorren energía y se comporten
«automáticamente» según las expectativas, contribuyendo a la reafirmación de una determinada
identidad al participar.
Ambiente: la ocupación es dinámica y dependiente del contexto, las personas construyen quiénes son
mediante lo que ellas hacen. Esta dependencia del ambiente se denomina “impacto ambiental”.
Capacidad de desempeño: La capacidad de desempeño es la capacidad para realizar actividades,
proporcionada por el estado de los dos componentes subyacentes objetivos físicos y mentales y la
experiencia subjetiva correspondiente.
El concepto de volición describe la motivación del niño para realizar elecciones de actividad. El proceso
volicional implica anticipar, elegir, experimentar e interpretar las experiencias ocupacionales en las que
se participa, y es dependiente de los valores, intereses y el sentido de causalidad personal del niño
Integración Sensorial
Basado en el trabajo de A. Jean Ayres con niños con discapacidades del aprendizaje, integración
sensorial es uno de los modelos conceptuales más utilizados por los terapeutas ocupacionales que
trabajan con niños. Los lactantes y niños pequeños se encuentran en pleno proceso de aprender a
organizar la información obtenida a través de los sentidos no solamente para interactuar con su
ambiente, sino también para aprender a regular sus estados (Williamson y Anzalone, 2001).
Modelo persona-ambiente-ocupación
fue desarrollado para facilitar el conocimiento por parte de los terapeutas ocupacionales de la
naturaleza dinámica del desempeño ocupacional, describe el desempeño ocupacional como el resultado
de una relación interactiva entre las personas, sus ocupaciones y los ambientes en los que viven,
trabajan y juegan. Esta relación es de naturaleza dinámica, ya que los tres elementos siempre están
cambiando e influyéndose entre sí. Los análisis de ambiente-comportamiento abarcan la investigación
de disciplinas de psicología ambiental, ciencia social, antropología, geografía humana y arquitectura
Persona: es un ser capaz de vivir en sociedad y que tiene sensibilidad, además de contar con inteligencia
y voluntad, aspectos típicos de la humanidad.
Ambiente: Se considera como el contexto en el cual tiene lugar el comportamiento y proporciona
indicios a un individuo sobre qué hacer o qué esperar. El ambiente está cambiando continuamente y a
medida que cambia, cambia también el comportamiento necesario para lograr un objetivo, suele ser
más susceptible al cambio que la persona y pueden tener efectos habilitantes o limitadores para el
desempeño ocupacional.
Ocupación: Es parte de la actividad humana, incluye todas las actividades de cuidado personal
productivas y de ocio, aunque no se refiere a toda ella.
Qué diferencia hay entre Marcos y modelos de terapia ocupacional?
una diferencia fundamental es que los modelos expresan la teora exclusiva para la terapia ocupacional
(leder 1990) mientras que mosey considera los marcos de referencia como conceptos tericos que
organizan la prctica
MODELO REHABILITADOR:
La OMS define la Rehabilitación como “el uso combinado de medidas médicas, sociales, educativas y
vocacionales para el entrenamiento o reentrenamiento del individuo a los niveles más altos posibles de
capacidad funcional”, distinguiendo 3 apartados fundamentales: rehabilitación médica, social y
vocacional. En España, como en otros países de nuestro entorno, se emplea el modelo rehabilitador en
la inmensa mayoría de los espacios de la práctica profesional, en gran medida por la influencia de los
pocos textos traducidos del inglés escritos antes de los años 80, y por el marco referencial de la práctica
geriátrica hasta ahora.
Las metas de la rehabilitación son:
Posibilitar al individuo el alcanzar la independencia en las áreas de autocuidado, trabajo y ocio.
Restaurar la capacidad funcional de individuo al nivel previo al traumatismo o lo más que sea posible.
Maximizar y mantener el potencial de las destrezas indemnes o conservadas.
Compensar la incapacidad residual mediante ayudas técnicas, ortesis o adaptaciones ambientales.
MODELO DE DISCAPACIDAD COGNITIVA DE ALLEN:
Basado en la Tª de la discapacidad cognitiva, que refleja la incapacidad de un individuo para procesar la
información necesaria para llevar a cabo las AVD de manera segura.