Funciones del lenguaje
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Las funciones del lenguaje son los distintos cometidos con que el lenguaje se usa
por parte del ser humano. Estos propósitos han sido estudiados fundamentalmente por
la Lingüística y la Comunicación, de forma que, por lo común, se ha dado una
función del lenguaje por cada factor de la comunicación que interviene en el
proceso, siendo lo más normal que una función domine o prevalezca y las demás le
estén subordinadas.1
Con función lingüística se entiende la relación que se establece, por una parte,
entre el destinador y el mensaje y que es originada por la intención del emisor al
construir un enunciado orientándolo hacia cualquiera de los elementos del proceso u
objetivos posibles. [cita requerida]
Varios han sido los lingüistas que han estudiado y propuesto clasificaciones de las
funciones del lenguaje; por orden cronológico son:
Índice
1 Según Karl Bühler
2 Según Roman Jakobson
2.1 Función referencial, representativa o informativa
2.2 Función expresiva, emotiva o sintomática
2.3 Función apelativa o conativa
2.4 Función metalingüística
2.5 Función poética o estética
2.6 Función fática o relacional
3 Según Michael Halliday
4 Según la teoría de los actos de habla
5 Funciones gramaticales
6 Véase también
7 Referencias
8 Bibliografía
9 Enlaces externos
Según Karl Bühler
El lingüista Karl Bühler postuló que solo existían tres funciones:
La función simbólica o representativa se centra en las cosas, seres y relaciones
del mundo real o universos imaginarios posibles, de las cuales da cuenta o informa
objetivamente. Se centra en el factor de la comunicación referente. Es la función
primordial o principal del lenguaje, pues es la que transmite información más
amplia. Emplea símbolos. Es la única específica del ser humano.
La función sintomática o expresiva, en virtud de su dependencia del factor de la
comunicación emisor, cuyos sentimientos refiere o expresa. Emplea síntomas.
La función señalativa o apelativa, mediante la que se influye en el factor de la
comunicación receptor del mensaje denotando órdenes, mandatos, sugerencias o
preguntas. Utiliza señales.
Estas tres funciones se dan asimismo en la comunicación mediante signos no
lingüísticos y solo la función referencial es específicamente humana: las otras dos
se dan también en la comunicación animal.2 Por demás, esta triple división en
realidad calca la estructura del signo lingüístico: significado, significante y
referente (véase Triángulo semiótico).
Según Roman Jakobson
El modelo de Bühler le parecía incompleto a Roman Jakobson, quien redefinió sus
funciones y añadió otras tres sobre los ejes de los factores de la comunicación:3
Schema communication generale [Link]
Función referencial, representativa o informativa
Artículo principal: Función referencial
La función referencial (también llamada representativa o informativa) se centra en
el contenido del mensaje y la situación. Aparece en aquellos mensajes en los que se
informa de algo de manera objetiva. Por ejemplo: Son las tres de la tarde.
Función expresiva, emotiva o sintomática
Artículo principal: Función emotiva
La función expresiva (también llamada emotiva o sintomática) se centra en el
emisor. Esta aparece en aquellos mensajes en los que predomina la subjetividad y,
por lo tanto, el hablante expresa sus sentimientos, emociones, estados de ánimo,
etc.
Función apelativa o conativa
Artículo principal: Función apelativa
La función apelativa o conativa se centra en el receptor. Está presente en aquellos
mensajes en los que el emisor tiene como objetivo condicionar o alterar la conducta
del receptor. Esta función se manifiesta, sobre todo, en oraciones imperativas,
exhortativas e interrogativas. Por ejemplo: Tómate la sopa y vete a la cama.
Función metalingüística
Esta función se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del
propio lenguaje; aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones,
y en la lengua escrita se percibe señalándola con comillas o cursivas: "Pedro tiene
5 letras". En la lengua oral, la palabra destacada recibe una entonación especial o
se destaca con el acento de intensidad. De esta función emana el archigénero
literario didáctico.
Función poética o estética
Artículo principal: Función poética
Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la
atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se utilice el
lenguaje con propósito estético. Abundan, puesto que su objetivo es llamar la
atención por el uso especial del código, las figuras estilísticas. Esta función se
encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios.
Ejemplo: En el silencio solo se escuchaba / un susurro de abejas que sonaba.
Función fática o relacional
La función fática o función relacional está orientada al canal de comunicación
entre el emisor y el receptor. Su propósito es iniciar, prolongar, interrumpir o
finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de
contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o
manera de saludo.
La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el
contacto social para poder transmitir, dar y optimizar posteriormente mensajes de
mayor contenido.
Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o
finalizar la conversación. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente,
entiendo, cómo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Está presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona
correctamente y que el mensaje llega sin interrupción.
Según Michael Halliday
La Gramática sistémica funcional o Lingüística sistémica funcional de Michael
Halliday cuestionó las propuestas de los lingüistas estructuralistas (Ferdinand de
Saussure y su sucesora, la Glosemática de Louis Hjelmslev) y generativistas (Noam
Chomsky), que hasta entonces no permitían un estudio de la combinación "lengua /
habla" simultáneamente. Halliday plantea la discusión al respecto en su libro El
lenguaje como semiótica social (1978) donde formula un nuevo punto de vista que
integra el componente sociocultural como clave en la comprensión del lenguaje.
Sitúa al contexto como parte intrínseca de este tornándolo cuestionable solo en
tanto esté en uso y ya no separado del mismo. Considera que el lenguaje es inter e
intra organismos, a diferencia de sus antecesores, que lo aislaban.
En su gramática postula diversas funciones del lenguaje:
Función ideativa. Representa la relación entre el hablante y el mundo real que lo
rodea, incluyendo al propio hablante como parte suya. Permite estructurar,
determinar y entender el mundo y expresa la experiencia y cosmovisión del individuo
hablante.
Función interpersonal. Es la que permite establecer y mantener relaciones sociales.
Es interactiva y sirve para expresar los distintos roles sociales incluyéndolos en
la comunicación. Es una dimensión social.
Función textual. Es una función instrumental para las dos anteriores: por ella la
lengua se conecta con la situación en la cual se emplea permitiendo establecer
relaciones de cohesión entre las partes de un texto y su adecuación a la situación
concreta en que concurre.
Estas tres metafunciones se proyectan en su objeto de estudio: el texto, que puede
ser oral o escrito.
Las funciones propuestas por Halliday, que están necesariamente ligadas a las
nociones de Campo, Tenor y Modo del contexto situacional, dan cuenta del momento
comunicativo en tanto la ideativa es una función interna que nos provee
herramientas -lengua- para expresar nuestra experiencia personal y previa así como
también ordenar el mensaje que queremos transmitir; la interpersonal se centra en
las figuras hablante -oyente/emisor-receptor, ergo en la forma en la que tendrá que
ser usado el lenguaje (+/- formalidad, +/- efectividad, etc.), y por último, la
función textual dará cuenta del medio para transmitir, si es un texto oral,
escrito, si está en una carta o en una nota, etc.
Esta unificación de lengua o habla estructuralista / competencia o actuación
generativista en el objeto de estudio dio comienzo a la Pragmática.4
Según la teoría de los actos de habla
Artículo principal: Teoría de los actos de habla
La teoría de los actos de habla de J. L. Austin ("Cómo hacer cosas con palabras",
How to do Things with Words, 1962) y John Searle ("Actos de habla", 'Speech Acts:
An Essay in the Philosophy of Language', 1969) amplió este esquema al contemplar
dentro de él otros dos factores de la comunicación soslayados por la interpretación
de Jakobson: el contexto y la situación, de forma que no se habla de funciones,
sino de actos o actividades.
A la función representativa se la llamó actividad locutiva (lo que se dice), a la
expresiva actividad ilocutiva (lo que se hace al mismo tiempo que se dice) y a la
conativa actividad perlocutiva (lo que se consigue por medio de decir). Estas
consideraciones, que ampliaban notablemente el calado de los análisis lingüísticos
abriéndolos a un entorno mucho más rico y complejo, dio origen a la pragmática
lingüística.
Una actividad locutiva consiste en emitir el enunciado: decir, pronunciar, etc. En
su forma más pelada o expedita es una actividad proposicional de predicación, en
tanto que su enunciado consiste en referirse a algo y predicar algo de ese algo;
por ejemplo: "Tu madre ha telefoneado" predica de "la madre" el hecho de
"telefonear"... Y solo eso, sin intención alguna. Y comprende tres tipos de actos
diferentes:
Actividad fónica: la actividad de emitir ciertos sonidos;
Actividad fática: la actividad de emitir palabras en una secuencia gramatical
estructurada;
Actividad rética: la actividad de emitir las secuencias gramaticales con un sentido
determinado.
Una actividad ilocutiva o ilocucionaria, intencional, (la realización de una
función comunicativa, como afirmar, prometer, etc.). Se relaciona con la modalidad
o actitud psicológica del hablante ante el enunciado, pero su ámbito se amplia
notablemente, pues, a las modalidades tradicionales del estatuto de la oración
(aseverar, preguntar, ordenar, desear, dudar, desahogar un sentimiento) añade otras
caracterizaciones del enunciado que responden a la intencionalidad del hablante.
Por ejemplo: observar, describir, comentar, objetar, aconsejar, pedir, solicitar,
disculparse, censurar, criticar, aprobar, saludar, despedirse, prometer, jurar...
Las expresiones mediante las que puede designarse un acto ilucucionario son
centenares. En el ejemplo antecitado, serían actos ilocutivos: "Ha telefoneado tu
madre (aseverativo) ¿Ha telefoneado tu madre? (interrogativo) ¡Ojalá telefonee tu
madre! (desiderativo)" etcétera.
Una actividad perlocutiva o perlocucionaria de efecto (la (re)acción que provoca
dicha emisión en el interlocutor, como convencer, interesar, calmar, etc.). Afecta
a las consecuencias provocadas que la actividad tiene sobre las acciones,
pensamientos, creencias, sentimientos etcétera del oyente. Por ejemplo, la
expresión "ha llamado tu madre" puede contener el efecto perlocutivo de ordenar o
sugerir "llama a tu madre". Y la esposa que le dice a su marido en medio de una
fiesta "Es muy tarde" efectua un acto ilocutivo de aseveración, pero su efecto
perlocutivo es conseguir que se vayan a casa. Y aún más: según el tono y el
contexto puede contenerse un reproche implícito ("por culpa tuya aún estamos aquí")
y la intención de "amargar la velada".5
Funciones gramaticales
Las funciones existen en todos los niveles de la gramática, e incluso en fonología,
donde la función del fonema es distinguir entre material léxico.
Función semántica: (agente, paciente, recipiente, etc.), describiendo el rol de los
participantes en los estados de las cosas o acciones expresadas.
Funciones sintácticas: (p. ej. sujeto y complemento del verbo), definiendo
diferentes perspectivas en la presentación de una expresión lingüística.
Funciones pragmáticas: (tema y rema, tema y foco, predicado), definiendo el estado
informativo de los constituyentes, determinado por el contexto pragmático de la
interacción verbal.
Véase también
Comunicación oral
Lenguaje
Lenguaje escrito
Lingüística
Metáfora
Metonimia
Pragmática
Semiología
Referencias
[Link]
[Link]
Isabel Llacer, José M Santano, Amparo Moreno y José R. Gómez, Lengua española COU.
Paterna (Valencia): Editorial ECIR, 1994, p. 46 y ss.
Amador, José Carlos Castillo (30 de noviembre de 2018). «Guía UNAM - Funciones de
la lengua». Guía UNAM. Consultado el 27 de marzo de 2020.
[Link]
Isabel Llacer etc. op. cit. y
[Link]
.htm
Bibliografía
Berruto, Gaetano J. (1979) La sociolingüística. México, Fondo de Cultura Económica.
Bühler, K. (1934). Teoría del lenguaje. Madrid: Alianza Editorial, 1985.
Gil, J. (2001) Introducción a las teorías lingüísticas del siglo XX. Santiago,
Melusina-Ril.
Halliday, M. A. K. (1978). El lenguaje como semiótica social. La interpretación
social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica, 1982.
Jakobson, R. (1963). Essais de linguistique genérale. París: Minuit, 1963.
Saussure, F. (1986) Curso de lingüística general. Buenos Aires, Losada.
Essais de linguistique générale, París, 1963. Trad.: Ensayos de lingüística
general, colección de once de sus artículos elaborados en Estados Unidos y
posteriores a 1950
Enlaces externos
Funciones del lenguaje en el Proyecto Ciceros
Control de autoridades
Proyectos WikimediaWd Datos: Q9264662
Categoría: Funciones del lenguaje
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