INSTITUTO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE

OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS

EDUCATIVOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y

FORMACIÓN DOCENTE

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2020-2021

SEGUNDO SEMESTRE

ALUMNOS: BERSAHEL TOLEDO HERNANDEZ

GLORIA LIZBETH LOPEZ JIMENEZ

EDGAR NUCAMENDI CASTILLEJOS

ITZA JANA LOPEZ REMENTERIA

CURSO: PLANEACIÓN EDUCATIVA

COORDINADOR DEL CURSO: MTRA. GISELA CUETO ZARATE

[Link], OAX. A 10 DE JUNIO DE 2021

2.1 PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN. PREGUNTAS Y DIMENSIONES DE
ANÁLISIS.

En el segundo capítulo llamado investigación estenográfica en las escuelas y salones de

clases: la entrada al campo, tiene la virtud de llegar a un alto nivel de articulación al presentar
a la teoría como herramienta para el análisis, al materia empírico como inscripción razonada
y a todo el proceso como una construcción conceptual.
De acuerdo con María Bertely las contribuciones etnográficas en educación pueden
clasificase dentro de tres dimensiones de análisis: la política e institucional, la curricular y la
social, las cuales configuran la cultura escolar.
¿Cómo conoceremos la escuela?
Según la dimensión institucional política podemos conocerlo;
a) la normatividad
b) la toma de decisiones académicas
c) la cultura organizacional
d) las expectativas de la comunidad
Según la dimensión curricular conoceremos a la escuela;
a) mediante su plan y programa
b) políticas educativas
c) programas escolares
d) practicas curriculares especificas
Según la dimensión social-cultural lo conoceremos a través de:
a) la relación de la escuela con la comunidad
b) la relación de los padres con los maestros
c) la relación en conjunto de padre, maestro, alumno

Dichas dimensiones al igual que el mismo que hacer etnográfico en la educación, son
productos de largo trabajo desempeñado por un buen número de investigadores interesados
en interpretar la cultura escolar, e liberar las voces de los sectores oprimidos y silenciados de
nuetra sociedad y modificar las representaciones escolares hegemónicas
2.2 DELIMITACIÓN DEL REFERENTE EMPÍRICO

2.2.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA ACTUAL DE LA ESCUELA

La escuela primaria “Benito Juárez” se encuentra ubicada en la población de unión hidalgo,
justamente enfrente del parque del centro de la población, con el código postal 70150, la
escuela abarca más de la mitad de una cuadra normal de las calles. La escuela tiene su turno
matutino empezando por las 8:00 am y terminan las clases a la 1:00 pm,

2.2.2 ACCESOS A LA ESCUELA

Siendo este que la escuela se encuentra en la zona centro facilita su llegada a todos los
alumnos y personal académico, habiendo así guardia en la puesta para permitir el acceso a
los alumnos y a los docentes, también al ser una zona muy transitada durante los horarios de
entrada y de salida cierran la calle principal que atraviesa, esto para mayor seguridad de los
niños, y a un costado se ubican las moto-taxis para que los niños tomen el servicio y los
lleven directo a sus residencias, lo mismo ocurre en las mañanas.

2.2.3 INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Actualmente la escuela primaria “Benito Juárez” es de organización completa, con un
director y 18 docentes frente a grupos, de los cuales tienen como promedio 25 alumnos,
existen tres grupos por cada grado, atendiendo un total de 460 alumnos, la infraestructura de
la escuela cuenta con veinticuatro aulas, la dirección, una bodega y un aula de medios, cuenta
con una plaza cívica, una biblioteca, servicio eléctrico, una cancha, sanitarios y agua potable,
2.3 SELECCIÓN Y DOMINIO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN.

Escuela: “Benito Juárez”

Director: Roque Matus Alonso

Maestro: Rosa Isela guerra Marín

Grado y grupo: 6º”C”

Brigada: Unión Hidalgo, oax.

Dimensión de análisis
GUION DE ENTREVISTA

 DIRECTOR
¿Cuál es su nombre completo? Roque Matus Alonso

¿Cuál es el nombre de la institución que labora? Escuela primaria “Benito Juárez”

Dimensión política institucional

¿Cuándo se fundó la escuela y a quien se le atribuye (por que surgió el nombre)?

¿La escuela permanece en su lugar de fundación o habido un cambio de instalación?

La escuela fue ubicada justo en el lugar geográfico otorgado.
¿Quién fue el primer director de la escuela y aproximadamente con cuantos maestros y
alumnos inicio? aproximadamente se empezó como con 5 integrantes académicos.
En la actualidad; ¿Cuántos maestros y alumnos hay en la escuela? hay un maestro por cada
salón, hay un director, un sub director, una administradora, un intendente.

¿Cómo es el ámbito de trabajo entre los docentes? hay un buen ámbito laboral.

¿Cómo se toman las decisiones académicas en su institución educativa? mediante una junta
con los docentes, directivos.

¿Quiénes conforman la gestión escolar y que aporta cada uno de ellos? directivos,
comunitarios y administrativos.

¿Existe un reglamento dentro de la escuela? si existen reglamentos que como docentes y

directivos debemos de cumplir.

¿Cumplen con esas reglas? si, es importante cumplir con las reglas. por ejemplo la
puntualidad.

¿Cómo ha sido su experiencia como director en esta institución? laboriosa, pero muy
buena, me alimento de conocimiento y de experiencias buenas y nuevas.

Dimensión social
Participa la institución en las actividades culturales de la comunidad:

¿En qué tipo de actividades participa?, actividades culturales, eventos de la misma comunidad. -
festival del 21 de marzo con un programa sociocultural.

¿Cómo participa en estas actividades? alentamos a nuestros alumnos a participar culturalmente, en

eventos realizados por la escuela o comunidad.

Participa la comunidad en las actividades e la institución

¿En qué tipos de actividades participa? la comunidad regularmente participa en los eventos
realizados por la escuela.

¿Cómo participa en estas actividades? a veces participan económicamente o aportando

materiales.

¿Qué piensa la comunidad acerca de la institución educativa? saben que somos una escuela
comprometida con los alumnos y que tengan un aprendizaje significativo.

¿En que apoya la comunidad en la escuela? a veces aportan con limpiezas a la institución,
económicamente casi no, porque a los padres de familia no les gusta cooperar para llevar
una educación más amplia a sus hijos. Suelen a ver quejas en esas ocasiones.

¿Aporta a la comunidad recursos a la escuela? muy poco ¿De qué manera?, como mencione
anteriormente nos apoyan con lo más básico, ya sean algunos materiales, y la limpieza de la
institución cuando se requiere.

¿Cómo se relaciona la escuela con la comunidad? regularmente solo hay una relación con
los padres y los alumnos, para ver el aprendizaje de sus hijos.

¿Cuáles son las actividades culturales que realiza la comunidad? regularmente bailables,
tradiciones ya situadas desde antes.

¿Cuál considera que es la razón por la que la escuela se acentuó ahí? cuando se da la fundación
del pueblo se dan lugares estratégicos se dan edificios estratégicos que servirá para la población,
por ello la escuela se acentuó en el centro, considera que la escuela esta en buena posición
geográfica e incluso la escuela sirve de albergue cuando surgen problemas en la comunidad, por
ejemplo cuando surgen las inundaciones.

¿En qué condiciones se encontraba la escuela cuando la conociste? cuando yo la conocí la

escuela ya contaba con una mejor infraestructura, ya había más salones para los alumnos,
porque mucho antes de que trabajara en la institución solo contaba con dos salones y un
espacio para los directivos.
¿Considera que la escuela cuanta con una buena ubicación geográfica? si, esta al alcance de
los alumnos.

 Maestro
¿Cuál es su nombre completo? Rosa Isela Guerra Marín

¿Cuál es la institución que labora? Escuela primaria “Benito Juárez”.

 dimensión política e institucional

¿Cuáles son sus proyectos personales?

Como profesionalita sacar a delante Asus alumnos, como madre cuidar de sus hijos a pesar de que
ya están grandes, brindar el apoyo en todo los sentidos, como hija cuidar a su mare.

¿Cualquier norma que usted interpreta con su gripo, es apoyada por el directos y sus
compañeros de trabajo?
En la toma de decisiones no siempre hay acuerdos, por ejemplo me sentí con la libertad por que
trabaje sola con mi grupo y pareciera que el director no estuviera presente y así sola me sentí muy
cómoda con mis alumnos, siempre habrá una norma que se quiera implementar y siempre hay quien
te apoye y quien te ponga una piedra en los zapatos por así decirlo. Esta profesión es amplia bonita
pero también conflicto por que en ocasiones no se lleva acabo lo que uno como docente propone
para mejorar el aprendizaje

¿Se involucra con sus compañeros para diseñar e implementar estrategias para su grupo?
Si, aunque a veces surgen los choques de ideas, no siempre estamos de acuerdo con
distintas opiniones y nos cuesta trabajo llevar algo concreto a cabo.

¿El director de la escuela los reúnes con frecuencia para intercambiar experiencias
escolares? si, cada cierto tiempo, pero no suele ser muy frecuente.
Dimensión social

¿Cuáles son las necesidades que más le interesan de un niño? la expresión oral, la lectura, son
pocos niños los que leen muy bien, y tratamos de seguir adelante con ellos.

¿De qué manera resuelve las dudas para obtener un mejor aprendizaje en sus alumnos?
En cada día tengo una planeación para los alumnos, me prepongo mucho que mis alumnos
adquieran realmente los conocimientos esperados, resuelvo sus dudas en clase, y aquel
alumno que no pudo entrar a la clase acostumbro a mandarle el trabajo por un mensaje e
intento comunicarme con él para que no se pierda.

Los niños que son de bajos recursos, ¿trabajan? regularmente los niños no trabajan.

¿De qué manera son apoyados los niños de bajos recursos? no se le pide cooperaciones, y
tratamos de que los materiales que lleguemos a utilizar en clase no afecten su economía.

¿Qué opina usted de la comunidad? en cuanto a comunidad escolar todos los maestro nos
apoyábamos, ya sea para una entrevista o cualquier actividad, más sin embargo con la comunidad
ha sido difícil, por ejemplo al pedir cooperación para la mejora de aprendizaje surgen quejas de la
comunidad o incluso para ejercer un Tequio

¿Qué piensa la comunidad acerca de la institución educativa? pues considero que la tiene en
un buen concepto, de lo contrario no mandarían a sus hijos en dicha escuela.

¿En que apoya la comunidad a la escuela? es algo difícil, como mencionaba anteriormente
los padres suelen quejarse de algunas cosas, y no siempre se llega a una buena
colaboración.

¿Aporta la comunidad recursos a la escuela? ¿De qué manera? a veces realizando tequio, y
asistiendo a las reuniones generales, que realiza la escuela.
¿Cómo se relaciona la escuela con la comunidad? surge el acercamiento cuando se realizan
festivales, u algún otro evento por parte de la escuela, es ahí donde suelen relacionarse a
menudo.

¿Cuáles son las actividades culturales que realiza la comunidad? festival del 21 de marzo con
un programa sociocultural, se distribuye los bailes, el más grande es el del 21 de marzo son 3
eventos en los cuales participa la comunidad estudiantil e incluso la comunidad, en el día de niño
también participamos, los maestro participamos económicamente para llevar a cavo

¿Cuál considera que es la razón por la que la escuela se acentuó ahí? es buena posición
geográfica, está cerca de muchos alumnos, y fue un lugar estratégico que se dio para su
fundación.

¿En qué condiciones se encontraba la escuela como la conoció? tenía una buena
infraestructura, salones en buenas condiciones

¿Considera que la escuela cuenta con una buena ubicación geográfica? si, está en una zona
centro, al alcance.

Dimensión curricular

¿Cuál es el programa de estudios que lleva a cabo con sus alumnos?

El programa de estudio es el 2011 que todo va enfocado a que el alumno investigue, que va mucho
con la escuela critica en el que el alumno tenga que creas sus propios conocimientos, elaboro mi
planeación por día, elaboro un registro por materia en la que llevo apunte de los trabajos que los
alumnos van entregando y de ello se basa para dar calificaciones.

¿Elabora usted sus planeaciones? si, elaboro mis propias planeaciones por día.

¿Qué materiales utiliza en su trabajo? foto copias de la maestra Paty, otros cuadernillos de
apoyo aparte de los libros de texto, mapas y croquis para geografía , todos los materiales son
énfasis para llevar la clase.
Usted trabaja solo con los libros que le da S.E.P. ¿utiliza algún plan diferente?
En otros año pido una guía pero en esta ocasión trabaje los temas más importantes que les servida
a los alumnos en secundaria, y por ellos se elaboró un cuadernillo

 Niño
¿Cuál es su nombre completo? Lennin lopez pineda.

¿Qué grupo cursas? 6º

Dimensión social

Participa en las actividades culturales de la comunidad:

¿Te gusta tu escuela? si me gusta.

¿Te gusta cómo te enseña tu maestro? si, es buena maestra, y nos apoya.

¿Te gusta tu comunidad? si, es bonita.

¿Cuáles son las actividades culturales que realiza la comunidad? fiestas

tradicionales.

 padre de familia

¿Cuál es su nombre completo? Aurelio Pineda López

Dimensión social

¿Qué opina usted de los maestros? que son personas buenas, capacitadas para el aprendizaje
de nuestros hijos.

¿Participa usted en las actividades culturales de la comunidad junto a su hijo? muy poco.

¿En qué tipos de actividades participa? a veces en algunas fiestas, ya sea la celebración de
alguna virgen o algo al respecto.

¿Cómo participa en estas actividades? solo me presento para convivir con la familia.

¿Les recomiendo a otros padres esta institución? si, es buena.

¿Se siente satisfecho con el rendimiento de los maestros? sí.

¿Cómo es la educación que ofrece la escuela en la comunidad? es buena, nuestros hijos

cada día adquiere nuevos conocimientos, que los ayuda a desarrollarse.

¿La escuela está cumpliendo con su función en la comunidad? si, tanto con los padres de
familia.

¿Cómo ha sido su experiencia con la escuela? ha sido buena.

¿Cuál considera que es la razón por la que la escuela se acentuó ahí? el gobierno a lo mejor
les otorgo esa zona para la institución.

¿En qué condiciones se encontraba la escuela cuando la consiste? mucho antes estaba muy
pequeña, habían poco salones, pero ya hoy en día está mejor restaurada.
¿Considera que la escuela cuanta con una buena ubicación geográfica? sí. Le quede cerca a
muchos alumnos.

¿Cuáles son las principales características de la zona donde se encuentra la escuela? es una
zona amplia, tiene un domo, hay espacios para que nuestros hijos anden libremente, se
diviertan.

 individuo de la comunidad

¿Cuál es su nombre completo? Juanita Enríquez R.

Dimensión social

¿Cuáles son los beneficios que la escuela brinda a la comunidad? aportan aprendizajes a
nuestros hijos, a veces hay limpiezas por parte de ellos y de nosotros.

¿Cómo involucra la escuela a las personas de la comunidad? cuando surge alguna junta de
padre de familia y otra cuando realizan eventos o festivales.
¿Cómo interfiere la escuela con las decisiones que tome la comunidad? casi no hay mucha
inferencia.
¿Cuáles son las prácticas culturales que la comunidad realiza que beneficia a la escuela?
realizamos tequios, colaboramos a veces con materiales o con dinero para llevar a cabo un
evento.
¿Cómo las autoridades municipales involucran a la escuela en sus decisiones? en cuestiones
de la educación de nuestros hijos si intervenimos, en otras cuestiones casi no.
¿Cómo influyen las decisiones que tomen la comunidad y autoridades municipales con la
escuela?
¿Participa usted en las actividades culturales que realiza la escuela? si, participo con mi
familia.
¿Considera que la escuela cuenta con una buena ubicación geográfica? si, está cerca de
casa.
¿En qué condiciones se encontraba la escuela cuando la conociste? cuando la conocí la
escuela estaba en buenas condiciones, se miraba muy bien, hasta hoy en dia.

Representación de registro de observación

1.- ficha con todos los datos del curso y de la institución.

Escuela: “Benito Juárez”

Educación: Primaria.

Profesor: Rosa Isela Guerra Marín

Asignatura: español, ciencias.

Observadores: López Rementeria Itza Jana

Fecha y hora.
2. registro cronológico del observado/ apreciado de cada clase.
HORA HECHOS OBSERVADOS INTERPRETACIÓN

9: 3 La MB nos da la bienvenida a mí compañero y a mí, nos La MB nos mostró respeto,

da un cordial saludo y se muestra muy amable, los seguridad y confianza para
alumnos preguntaban si acaso éramos compañeros sentirnos cómodos en su clase
nuevos a lo cual la maestra les explico que ya estábamos
en un nivel de estudio más grande y llevando la carrera
más bonita que es la docencia y que estábamos presentes
para ver como trabajaban
9:8 La MB su clase a lo cual se conectaron 12 alumnos, Existe interés de parte de la
comenzó pasando lista y se percató de que tres de sus maestra de que sus alumnos
alumnos faltaban, lo cual quiere decir que le imparte estén completos y que no se
clases a 15 alumnos, todos con sus cámaras apagadas pierdan su clase. Los alumnos
 no prenden sus cámaras por la
poca señal de internet.

9:12 La MB comienza su clase y pide a sus alumnos leer el La MB conoce a cada uno de
cuento que escribieron, a lo cual la maestra se dio cuenta sus alumnos. Como escriben
de que el cuento que había leído uno de sus alumnos era como narran, como trabajan.
copiado de internet y lo mismo paso con otro alumno
cuando la maestra le pidió leer, los alumnos afirmaron
que si habían copiado el trabajo.
La maestra dice “a mí no me van a engañar”.

9:15 Una alumna lee su cuento y comienza a deletrear La alumna podría estar
constantemente durante el transcurso de su lectura. llevando un lento aprendizaje

9:20 Ya estaban conectados los 15 alumnos de la maestra y Hay apoyo, empatía e interés
comienza a corregirlos en su cuento de esta manera los de la maestra respecto al
apoya para realizar de una mejor manera su tarea, se aprendizaje de sus alumnos y
muestra empática con los tres alumnos que no habían que logren comprender los
podido entrar por fallas en su internet y les vuelve temas de una manera
explicar su clase.
significativa.

10:10 La MB se fue de su asiento y dejo a sus alumnos La maestra tuvo algo que hacer,
trabajando, se muestra un total silencio. puede ser la razón por la cual se
allá ido un momento y sus
alumnos estaban concentrados
realizando la actividad por ello
guardaron silencio y se pusieron
a trabajar.

10:20 La MB les pide a sus alumnos que se apuren y pregunta La maestra se encontraba
quien ya había terminado su actividad, varios alumnos desesperada por qué pasaría a la
terminaron y la maestra se molestó porque una alumna siguiente materia y no le daría
no realizo la actividad y no avanzo nada. tiempo si seguía esperando a que
todos terminaran.

11:15 Una alumna activa su cámara e inmediatamente lo La alumna se metió a bañar

desactiva, me percaté de que su cabello estaba mojado. mientras estaba en sus clases
virtuales, eso se me hace una
falta de respeto hacia la maestra
que se preocupa por que todos
aprendan.

10:30 La MB Les deja elaborar un concepto de recursos Los alumnos no sabían los
naturales a sus alumnos significados de recursos
Y ellos comienzan a compartir sus propios conceptos, la naturales y lo copiaron de
maestra se da cuenta que algunos alumnos copiaron del internet, al contrario de otros que
internet el concepto. elaboraron su propio concepto y
lo compartieron.
3.-análisis de la clase observada de acuerdo a los siguientes incisos (A, B Y C)

A) DESCRIPCIÓN DE ACTORES.

-Identificación de los distintos actores presentes en el salón: alumnos (cantidad de

varones, y mujeres dentro de clases), identificar si entran o salen.
-descripción de las cualidades, aspecto y comportamiento de los actores: sexo, edad,
modos de vestir, actitud corporal, accesorios.

B) INTERACCIÓN ENTRE ACTORES.

-Descripción de las interacciones entre los alumnos: registrar diálogos formales,

intercambio verbal frente a profesores en relación a las clase e informales, comentarios entre
alumnos sea o no de la clase.

C) CONTENIDO Y ESTRATEGIAS.

Dinámica de la clase, temas abordados, el enfoque, uso de materiales de apoyo, tipo de

intervenciones del docente referente a los temas.