ALUMNA: Carolina Hernández Juárez
MATRICULA: 00000324387
MATERIA: “TEORÍAS DEL DESARROLLO I”
PROFESOR: Mauricio Barriga Fabela
EXPLICACIÓN DEL
PERSPECTIVAS PRINCIPALES APORTACIONES CONCEPCIÓN DEL SER PERSPECTIVA DEL
DESARROLLO
TEORÍCAS TEORÍCAS HUMANO DESARROLLO
Cada persona desarrolla una
serie de conflictos infantiles,
ELLO: es el inconsiente. YO:
junto con formas de
es la parte racional y se va
enfrentarnos a ellas. Si son
generando a partir de la
buenas personas somos Etapas psicosexuales:
El descubrimiento del interacción con la realidad.
PSICOANÁLISIS capaces de superar conflictos. oral, anal, fálica, de
inconsiente. SUPERYO: busca la
Si son experiencias lactancia y genital.
perfección y autocritica.
traumaticas no sabremos
Asimila los valores morales
afrontar determinadas
de los padres.
situaciones, tendremos un yo
debil.
Es menos desarrollista
que los puntos de vista
Promueve la busqueda de Enfatizan el potencial de organicista y
otros estados de conciencia, la psicoanalista, ya que
tales como los propuestos por gente para el desarrollo sus creadores
Modelo que se enfoca en los positivo y saludable a generalmente
las religiones orientales y
procesos que permiten que el través del ejercicio de no distinguen etapas a
HUMANISMO disciplinas de meditación,
individuos conozca, entienda y las capacidades través de la vida sino
entre otros. Mira a la gente
piense. que
como capaz de encargarse distintivamente humanas
de la escogencia, la hacen solamente una
de su vida y estimular su
creatividad amplia distinción entre
propio desarrollo. L
y la autorrealización. los períodos antes y
después de la
adolescencia.
Modelo que se enfoca en los Adoptan una visión que
Es descubrir como la mente Se centra, como su
procesos que permiten que el supone al ser humano
COGNOSCITIVISMO humana es capaz de pensar y nombre lo indica, en el
como sujeto activo en el
individuos conozca, entienda y estudio de los procesos
aprender. procesamiento de la
piense. cognitivos del individuo.
información.
Se basa en una teoría
Para Bandura el ser humano desarrollada por el
no sólo aprende psicólogo Albert Bandura
Se apoya en la idea de simplemente observando y que propone que el
que los niños aprenden en repitiendo acciones, su aprendizaje es un proceso
Refuerza la idea de
entornos sociales por conducta, su predisposición cognitivo que tiene lugar
APRENDIZAJE SOCIAL que el niño se ve
medio de la observación y y su aprendizaje cognitivo en un contexto social y
también juegan un ocurre puramente a través
afectado por la
de la imitación del
importante papel en la de la observación o la influencia de otros.
comportamiento que
vieron. manera que una persona se instrucción directa, incluso
hace con nuevos en ausencia de
conocimientos. reproducción motora o
refuerzo directo.
CONCLUSIONES:
Se me hizo interesante elaborar este cuadro comparativo sobre las perspectivas
teóricas, pero la que se me hizo más interesante fue la del psicoanálisis y el
cognoscitivismo, el psicoanálisis porque eso del ello, yo y superyó me parece
interesante ya que en uno busca la autocrítica y el perfeccionismo. En lo cognitivo
porque se basa en la conducta y eso genera respuestas por parte de la persona.
REFERENCIAS.
Monografías, P.. (Agosto 15, 2015). APORTES DE LA TEORIA HUMANISTA A LA
PSICOLOGIA. Junio 3, 2021, de monografias Sitio web:
[Link]
LA-FKNDDUFJDG2Y
Arce, B.. (Diciembre 13, 2016). Aporte del cognitivismo. Junio 3, 2021, de
slideshare Sitio web: [Link]
cognitivismo-en-los-procesos-de-enseanza-aprenzaje-con-tics
Delgado, P.. (Diciembre 9, 2019). aprendizaje social. junio 4, 2021, de Tec de
monterrery Sitio web: [Link]
aprendizaje-social
universia, c.. (Marzo 11, 2019). aprendizaje social. junio 4, 2021, de Universia
Sitio web: [Link]
academica/[Link]