Integrantes: María José Barría- Francisca Fuentealba- Francisca Moya- Catalina Lagos
Docente: Lissette Araneda
Asignatura: Formación Personal y Social Primer Ciclo
Fecha: Miércoles 13, Noviembre 2019.
Desarrollo emocional
1.¿Qué son las emociones?
Una emoción es un cambio interno pasajero que aparece en respuesta a los estímulos ambientales.
Alegria, miedo, sopreza,tristeza, ira y desagrado (emociones)
Las primeras emociones que se presentan en los niños/as no son conscientes y se denominan emociones
primarias y nos acompañan a lo largo de la vida.
Las emociones básicas o primarias que se mencionan posteriormente tienen relación con el reloj biológico
de la maduración.
a) Emociones autoreflexivas: son emociones tales como la empatía y la envidia que surge cuando el
niño/a desarrolla la (autoconcienciación) comprensión cognitiva que tiene el niña/a al saber que tiene una
identidad reconocible, separada y distinta a los demás. Esta conciencia de “yo” aparece entre los 15 y 24
meses.
b)Emociones autovalorativas: son emociones como por ejemplo: la vergüenza, orgullo y culpa, que
dependen tanto de la autoconcienciación como del conocimiento de los estándares de comportamientos
aceptados por la sociedad.
2. ¿Qué es el desarrollo emocional?
Es un proceso en donde el niño/a comienza a percibir y comprender su entorno, construye su identidad,
autoestima,seguridad y confianza en si mismo. A través de este proceso el niño/a puede distinguir,
identificas,expresar y controlar sus emociones.
3. Componentes de las emociones
a) Fisiológicos: Es la primera reacción frente a un estímulo y son involuntarios: la respiración aumenta,
cambios a nivel hormal, entre otros.
b) Conductuales: Provoca un cambio en el comportamiento: los gestos de la cara y el moviemto del
cuerpo.
c) Cognitivos: La información es procesada a nivel consciente e inconsciente. Influye en nuestras
experiencias subjetivas.
4. Tipos de llanto
El llanto es la manera más eficaz en que los bebés pueden comunicar sus necesidades.
a) El llanto de hambre: Un llanto rítmico que no siempre se asocia con el hambre.
b) Llanto de frustración: Dos o tres llantos prolongados con breves retenciones de aliento.
c) El llanto de dolor: Un inicio repentino de llanto fuerte sin quejidos preliminares.
d) El llanto de enojo: Una variación de llanto rítmico en el cual se esfuerza el paso exceso de aire por las
cuerdas vocales.
El llanto, la sonrisa y las risas son las primeras señales de emoción.
5. Crecimiento del cerebro y desarrollo emocional
a) Durante los primeros 3 meses: A medida que la corteza cerebral incrementa su funcionalidad empieza
la difrenciación entre las emociones básicas.
b) Alrededor de los 9 o 10 meses: Los lóbulos frontales empiezan a interactuar con el sistema límbico.
c) Durante los 2 años: En donde los infantes desarrollan la conciencia de sí mismo, las emociones
autoconscientes y logras tener poco manejo de sus emociones.
d)Alrededor de los 3 años: las alteraciones hormonales del sitema nervioso autónomo ( involuntario)
coinciden con el surgimiento de las emociones evaluativas.
6. Emociones que aparecen según edades
4-5 meses: tristeza, sorpresa,disgusto
6-7 meses: miedo,tensión,ansiedad
9 meses: asco,rabia, alegria
15 meses: orgullo,frustración,miedo,celos
19-24 meses: frustración, ansiedad,muestran afecto
24-36 meses: enojo, envidia
7. ¿ Qué necesita un bebé?
Las experiencias afectivas con sus cuidadores primarios de los primeros años de vida tienen una enorme
influencia a favor del desarrollo cognitivo social y emocional, íntimamente relacionados.
a) Sostén emocional: Permite crear un vinculo fuerte entre el bebé y su cuidador principal, de esta manera
se dan las condiciones propicias para satisfacer optimamente todas las necesidades del bebé. Este
vinculo se da desde el nacimiento y permite construir un lazo emocional íntimo.
b) Lo interpersonal configura el mundo interno: Da mención a las experiencias emocionales que le niño/a
adquiera con su familia , estas permiten que él/ella construya la capacidad de pensar en el mundo que lo
rodea y pensar en sí mismo.
c) Constitución de la confianza básica: Esta regula el malestar emocional y potencia los sentimientos
positivos del niño/a
d) la construcción de la regulación afectiva: En la primera infancia el niño carece la capacidad de regular
sus estados emocionales y queda expuesto a la reacciones emocionales intensas, por ello una formas de
contribuir a la regulación emocional del niño es el contacto físco y emocional( hablar, abrazar,traquilizar)
esto le permite al párvulo conseguir la calma en situaciones de necesidad y aprende a regular por sí
mismo sus emociones.