Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos
Escolares de Educación Básica
¿Cuáles son las funciones de los
integrantes del CTE?
¿Cómo se define el Consejo
Técnico Escolar?
¿Qué modificaciones se hicieron al
¿Cuál es su misión y propósitos? acuerdo anterior?
¿Cómo se conforma? ¿Cómo debe operar el CTE para
un adecuado funcionamiento?
ACUERDO
12/05/19
C.T.E.
ACUERDO 12/05/19
• Este acuerdo modifica el diverso número 15/10/17 por el que
se emiten los Lineamientos para la organización y
funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de
Educación Básica.
• Se REFORMAN los numerales Décimo, Décimo Quinto,
inciso e) y Trigésimo y se DEROGA el último párrafo del
numeral Vigésimo Séptimo, todos ellos de los
Lineamientos para la organización y funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica
emitidos mediante el acuerdo 15/10/17
• Acuerdo con 6 capítulos y 38 numerales.
LO QUE SE MODIFICA CON ESTE
ACUERDO ES:
• Se REFORMAN los numerales Décimo, Décimo Quinto,
inciso e) y Trigésimo y se DEROGA el último párrafo del
numeral Vigésimo Séptimo, todos ellos de los
Lineamientos para la organización y funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica,
emitidos mediante Acuerdo número 15/10/17 publicado en
el Diario Oficial de la Federación el 10de octubre de 2017
¿QUÉ ES EL CTE?
• El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano
colegiado de mayor decisión técnico pedagógica de
cada escuela de Educación Básica, encargado de tomar
y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo
logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la
misma. Está integrado por el director y todos los
docentes frente a grupo, incluidos los de Educación
Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores Técnico
Pedagógicos, entre otros, que se encuentran
directamente relacionados con los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
ORGANIZACIÓN DEL CTE.
• El CTE en la Escuela de organización completa estará integrado
por la totalidad del personal directivo y todos los docentes frente a
grupo,(Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores
Técnico Pedagógicos…).
• Las Escuelas de organización incompleta, donde el personal sea
menor a cuatro docentes en cada Plantel se integrarán en un solo
CTE o de acuerdo con las condiciones geográficas en las que estas
escuelas se encuentran ubicadas.
• En ambos casos, participan los asesores técnico pedagógicos en la
escuela que por sus bajos logros educativos, el supervisor de zona
les asigne con el fin de apoyar y asesorar al CTE.
• Corresponde al director de la Escuela de organización completa
presidir el CTE. En las escuelas de organización incompleta de
menos de cuatro docentes, será presidido por el supervisor de
zona.
• El presidente del CTE tiene asignadas 10 funciones
– a) Tener claridad de los propósitos de las sesiones del CTE y dominio de los contenidos.
– b) Crear confianza y empatía para que sus integrantes expresen abiertamente sus ideas,
experiencias, problemas y logros en la escuela.
– c) Reconocer las competencias de los integrantes del CTE y motivar a quienes menos
intervienen en las sesiones del mismo.
– d) Promover la reflexión acerca de las problemáticas educativas que enfrenta la escuela y una
actitud autocrítica que favorezca la búsqueda de soluciones.
– e) Incidir favorablemente para construir y consensuar prácticas educativas, acuerdos y
compromisos entre los integrantes del CTE.
– f) Motivar y dinamizar las sesiones del CTE.
– g) Acordar con los integrantes del CTE, los compromisos de trabajo necesarios para el uso
eficiente y óptimo del tiempo.
– h) Estructurar y organizar las sesiones para cumplir con la misión y propósitos del CTE.
– i) Desarrollar las actividades de las sesiones del CTE en función de las prioridades educativas de
la escuela, los objetivos y metas establecidas en la planeación de la RME, de acuerdo con el
contexto específico de cada Plantel.
– j) Informar a su autoridad educativa inmediata superior cuando algún integrante o la totalidad de
la escuela no sesionen en CTE para los efectos que haya lugar.
A todos los integrantes del CTE
les corresponde:
a) Asistir a todas las sesiones de acuerdo con el turno en que labora, cuando cubra dos turnos
participará en ambos CTE, cumpliendo con su carga horaria laboral.
b) Participar con los insumos, evidencias o la información necesaria para desarrollar y sustentar
los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas
de la RME (PEMC).
c) Acordar con el Presidente del CTE, los compromisos de trabajo necesarios para el uso
eficiente y óptimo del tiempo en cada sesión
d) Cumplir los acuerdos y compromisos asumidos en las sesiones y registrados en el Cuaderno
de Bitácora
e) Asumir una actitud autocrítica y reflexiva ante las problemáticas educativas que enfrenta la
escuela y propositiva en la búsqueda de soluciones.
¿QUÉ HAY DE NUEVO?
• "Décimo. El CTE sesionará 13 días distribuidos de la siguiente forma: cinco días hábiles
para la fase intensiva previos al inicio de cada ciclo escolar y ocho días hábiles para la
fase ordinaria.
• Ambas fases estarán establecidas en el calendario escolar, que la SEP publique en el
DOF.
• Cada sesión del CTE abarcará el total de horas de la jornada escolar establecida según el
calendario escolar implementado.
• Por ningún motivo los días programados para las sesiones del CTE se usarán en actividades
sociales, cívicas, festivales o cualquier otra acción distinta a los propósitos de las mismas.
MISIÓN Y PROPÓSITOS DEL CTE
• La misión del CTE es mejorar el servicio educativo que presta la escuela enfocando sus actividades
al máximo logro de los aprendizajes de todos sus alumnos.
• Sus propósitos son 4:
• A. Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes de todos los alumnos e identificar los
retos que debe superar la escuela para mejorar sus resultados
• B. Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, para la mejora del aprendizaje de todos
sus alumnos.
• C. Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada para atender las
prioridades educativas de la escuela con la participación de la Comunidad Escolar.
• D. Fomentar el desarrollo profesional de los docentes y directivos de la escuela en función de las
prioridades educativas.
ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DEL CTE
• Atender las prioridades educativas de la escuela en cada ciclo escolar, Establecer objetivos, metas y acciones para la
atención de las prioridades educativas y verificar su cumplimiento. Dar seguimiento, al cumplimiento de los acuerdos y
compromisos. Establecer relaciones de colaboración y corresponsabilidad con la Comunidad Escolar. Definir los apoyos
técnico pedagógicos externos para atender las necesidades educativas de la escuela. Usar la información disponible con
respecto a los resultados educativos de la escuela para determinar y fortalecer las acciones del PEMC. Difundir la
normativa, información y/o documentación que determine la Autoridad Educativa correspondiente.
• Son funciones del CTE
• a) Autoevaluar permanentemente el servicio educativo que presta la escuela en función de las prioridades educativas.
• b) Realizar la planeación de la RME de la escuela en las sesiones de la fase intensiva.
• c) Diseñar o utilizar instrumentos y mecanismos para el seguimiento y evaluación de las acciones de la RME.
• d) Garantizar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en el CTE, en beneficio del aprendizaje de todos
los alumnos de la escuela.
• e) Establecer y dar seguimiento a los compromisos del Colectivo Docente relativos a los ajustes propuestos y
autorizados al calendario escolar vigente, conforme a los Lineamientos que emita la SEP, en torno, al uso adecuado
y eficiente del tiempo escolar, así como del cumplimiento de los días efectivos de clase.
• f) Valorar la eficacia de las acciones realizadas para la mejora educativa, en función del aprendizaje de los
alumnos.
• g) Determinar las tareas y responsabilidades para el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en
sus sesiones.
• h) Propiciar el intercambio de conocimientos y prácticas educativas a partir de un trabajo entre pares y del
Aprendizaje entre escuelas, en un ambiente de colaboración, confianza y respeto.
• i) Proponer soluciones para los retos que se presentan en el aula y en la escuela, en la que el Colectivo Docente
participe de manera colaborativa.
• j) Promover la participación de los padres de familia o tutores en las acciones definidas en la RME.
• k) Realizar las gestiones necesarias para solicitar apoyo externo con el fin de atender las problemáticas
educativas, que están fuera de su alcance resolver.
• l) Contribuir con el Supervisor Escolar a la organización de las sesiones de Aprendizaje entre escuelas.
• m) Compartir ideas, experiencias y recursos didácticos con las escuelas que presenten problemáticas comunes
para encontrar soluciones conjuntas, a través del Aprendizaje entre escuelas.
FUNCIONAMIENTO DEL CTE
• En las sesiones de CTE se promoverá:
• a) El trabajo colaborativo, será responsabilidad de todo el personal educativo colaborar activamente
mediante la distribución adecuada del trabajo en las sesiones para asegurar el éxito de la tarea
educativa.
• b) El aprendizaje entre pares y entre escuelas, con el fin de intercambiar conocimientos y
experiencias enfocadas a la mejora del servicio educativo. Este trabajo promoverá el intercambio
entre docentes de un mismo grado, ciclo o academias, según corresponda.
• c) El diálogo abierto, respetuoso, sustentado y constructivo con los distintos actores del proceso
educativo, incluidos los alumnos y los padres de familia o tutores, como un medio que permita
discutir los problemas propios del contexto escolar y buscar soluciones conjuntas.
• d) La retroalimentación oportuna al Colectivo Docente de los hallazgos en la implementación de
acciones individuales y colectivas, en las evaluaciones internas y externas, los resultados de
observaciones entre pares y demás información disponible sobre los aprendizajes de los alumnos y
el servicio que ofrece la escuela.
– El Supervisor Escolar contribuirá al adecuado funcionamiento de las sesiones de CTE promoviendo el
liderazgo pedagógico de los directores y la mejora de la práctica docente, brindando asesoría y
acompañamiento.
NUMERALES 17 A 23
• La formación integral de los alumnos es responsabilidad del Colectivo Docente.
• El CTE deberá enfocar su trabajo en las prioridades del SBM con la finalidad de optimizar el
tiempo, facilitar el seguimiento y lograr un mayor impacto en la solución de las problemáticas
escolares.
• El CTE deberá sustentar los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación
y rendición de cuentas de la RME.
• El Supervisor Escolar y el equipo de directores identificarán a las escuelas que presentan
problemáticas comunes para que sesionen de manera conjunta, promoviendo el intercambio y
la optimización de experiencias y recursos entre ellas.
• El supervisor promoverá el trabajo colaborativo entre las escuelas.
• El supervisor de zona propondrá al director encargado de coordinar el trabajo pedagógico de
Aprendizaje entre escuelas.
• El Aprendizaje entre escuelas se realizará en las sesiones ordinarias que determine la Autoridad
Educativa Federal
DE LOS PROCESOS DE LA RME/PEMC
• En las sesiones de las fases intensiva y ordinaria, el trabajo del CTE estará organizado a partir
de los procesos de la RME/PEMC.
• La fase intensiva del CTE se destinará fundamentalmente a la planeación de la RME/PEMC.
• El CTE llevará a cabo de manera coordinada, la autoevaluación diagnóstica con todos los
elementos de los que disponga.
• El CTE usará los resultados de la autoevaluación diagnóstica para establecer las prioridades a
atender, definir objetivos, metas y acciones de la RME/PEMC.
• La planeación de la RME se registrará en un documento que considere como mínimo los
siguientes elementos: prioridades educativas de la escuela, problemáticas y necesidades,
objetivos viables, metas verificables, acciones, responsables y tiempos para su implementación.
Se deroga el último párrafo del numeral 27 que habla sobre calendario de 185 días.
• La planeación de la RME no estará sujeta a procesos de control administrativo.
• Los docentes incorporarán en su planeación didáctica los acuerdos y compromisos de las
prioridades educativas.
• El CTE informará a las madres y los padres de familia o tutores, en coordinación con el
CEPS, los objetivos y metas que se establecieron como escuela y el calendario escolar a
implementar, así como las acciones y compromisos en las que se solicitará su
colaboración con la finalidad de involucrarlos en el proceso de aprendizaje de los
alumnos."
• El CTE determinará los mecanismos e instrumentos que permitan observar el avance de las
acciones plasmadas en la RME/PEMC.
• En la rendición de cuentas el CTE informará de manera periódica a los miembros de la
Comunidad Escolar, en coordinación con el CEPS los resultados educativos y de gestión
escolar.
• Las sesiones de la fase ordinaria del CTE se destinarán exclusivamente al diálogo, reflexión,
toma de decisiones, acuerdos y compromisos necesarios para alcanzar los objetivos y metas de
la RME.
• El director debe reportar al supervisor de zona y éste a la Autoridad Educativa Local del
incumplimiento de las responsabilidades y obligaciones derivadas de los presentes
lineamientos.
