Scribd
Cargar
23 vistas3 páginas

Estrategias Didácticas en Matemática

Este documento presenta dos actividades matemáticas para niños de 3ero inicial. La primera actividad involucra ordenar letras desordenadas para formar palabras relacionadas a la enseñanza. La segunda actividad describe un juego de pescar peces y otro de llenar un pote con tapitas, y propone consignas y variables didácticas para complejizar los juegos y problematizarlos.

Cargado por

Natalia Soledad Perez
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
23 vistas3 páginas

Estrategias Didácticas en Matemática

Este documento presenta dos actividades matemáticas para niños de 3ero inicial. La primera actividad involucra ordenar letras desordenadas para formar palabras relacionadas a la enseñanza. La segunda actividad describe un juego de pescar peces y otro de llenar un pote con tapitas, y propone consignas y variables didácticas para complejizar los juegos y problematizarlos.

Cargado por

Natalia Soledad Perez
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Materia: Taller de Matemática

Profesora: Natalia Vázquez

Alumna: Natalia Perez

Curso: 3ero Inicial

Enfoque de resolución de problemas:

1) Palabras desordenadas

Ordena las letras para leer correctamente la palabra.

1. raatdi (alumno, docente, saber) TRIADA

2. dspsraeae (acciones dentro del contrato didáctico) ESPERADAS

3. nocatsuaii iictaaddc (el alumno construye un saber dado por el docente) SITUACIÓN
DIDÁCTICA

4. csucntiornoc (objetivo del modelo apropiativo) CONSTRUCCIÓN

5. mlpraebo (obstáculo cognitivo) PROBLEMA

6. hvldrecaal (investigador de la transposición didáctica) CHEVALLARD

7. xtnoztnocleiaiauc (proceso en la transposición didáctica)

8. oeeghoomn (característica de un grupo) HOMOGENEO

9. zttiiinnuaanscciiloo (proceso de descontextualización de saberes) INSTITUCIONALIZAR

10. mrncflauooi (tipo de situación didáctica) FORMULACIÓN

11. sngafiirceri (función de la secuencia) RESIGNIFICAR

2) Dadas las siguientes situaciones:

- El juego de pescar pececitos.

- Juego de llenar un pote utilizando un dado con constelaciones hasta 6 y tapitas.

a) Escribir una consigna problematizadora y otra que no lo sea.

b) Determinar una variable didáctica que complejice.

1 | Página
-Juego de pescar pececitos:

Objetivo del juego:

Pescar la mayor cantidad de peces

Se juega en grupo de entre 4 y 6 jugadores

Se colocan los peces y se distribuye a los niños


alrededor

Se entrega a cada niño un pote y una caña.

CONSIGNA NO PROBLEMATIZADORA

Mientras suene la música hay que pescar los peces y colocarlos en el pote. Cuando termine la
música dejamos de pescar

CONSIGNA PROBLEMATIZADORA

Se juega de la misma forma, pero se realizan tres vueltas. Gana el que pescó más peces al
finalizar las tres vueltas.

VARIABLE DIDÁCTICA COMPLEJIZADORA

Se juega de la misma forma, pero se agrega como materiales lápiz y papel. Cada jugador anota
los peces pescados en cada vuelta. Gana el que pescó más peces al finalizar las tres vueltas.

Juego de llenar un pote utilizando un dado con constelaciones hasta 6 y tapitas

Objetivo del juego llenar el pote de tapitas

Se presentan los materiales a los niños el pote, las tapitas y el dado

Se coloca el pote delante de dos filas formadas por los niños de la sala

CONSIGNA NO PROBLEMATIZADORA

Embocar tapitas a medida q van pasando en la fila. Gana la fila que embocó más tapitas

CONSIGNA PROBLEMATIZADORA

Embocar tapitas a medida que van pasando en la fila, pero una fila deberá embocar tapitas
rojas y la otra fila tapitas azules. Gana la fila de niños que embocó más tapitas de su
correspondiente color.

VARIABLE DIDÁCTICA PROBLEMATIZADORA

Se juega de la misma forma, pero se agrega un dado con constelaciones hasta 6. Cada fila
deberá embocar la cantidad que indique el dado. Finalizado el juego cada fila deberá contar
cuantas tapitas embocó. Gana la fila de niños que embocó más tapitas.

2 | Página
3 | Página

También podría gustarte