11.
PROCESOS DE APRENDIZAJE
El aprenfllllje es un proceso mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos
acerca del mundo c,Je nos rodea. siendo el medio más importante en c,Je los
wcesos ambientales modelan la conducta.
CONCLUSIONES
La mem,ria es la retención o almacenamiento de los conocimientos aprendidos.
w mantenimiento y la posibilidad de recuperarlos en determinado plazo de tiempo.
La memoria tiene fases o etapas de procesamiento de la información. Según la
duración de la permanencia de la información en las mismas. se recooocen en el
humano tres tipos de memoria. 1. Memoria a largo plazo. 2. Memoria a cono
plazo 3. Memoria a ultracorto término o memoria sensorial
Memoria a largo Plazo:
En la memoria a largo plazo la información se guarda permanentemente durante
meses o años. Sufre modificaciones con el uso y la cantidad de información a
guardar iS ilimitada.
Memoria a corto plazo
La memoria a corto plazo. MCP. es nuestra memoria activa. nuestra memoria de
trabajo. que contiene la información que se usa en el momento presente.
En la m¡moria acorto plazo la información se guarda durante más tiempo. aunque
también es muy breve (milutos u horas).
Memoria Sensorial:
La memoria sensorial. se refiere al almacenamiento de datos y de información que
se recoge a través de los órganos de los sentidos: ojos. oldos. En menos de un
segundo esta información desaparece o es transferida de la memoria sensorial a
la memaia a cono plazo. donde puede permanecer cerca de 20 se~ndos. Si no
desaparece en esta etapa. se dirige a la
memoria a largo plazo donde puede
permanecer para siempre.
6
Registro Sensorial
La información, los estimulas del ambiente, se reciben a través de los receptores, CONCL
que son estructuras en el sistema nervioso central del individuo. De alli pasan a lo
que Gagné llama el Registro Sensorial, que es una estructura hipotética a través
de la cual los objetos y los eventos son codificados de forma tal que obtienen
validez para el cerebro esta información pasa a la memoria de corto plaza donde
es nuevamente codnicada, pero esta vez de forma conceptual.
Recuperación 1. El aprenáozaje es un pro
su conducta para adapta
Una vez que la información ha sido registrada en cualquiera de las dos memorias, medio que los rodea. Lo q
que para Gagné no son diferentes como estructuras sino en momentos, ésta en el cerebro y constituy
puede ser retirada o recuperada sobre la base de estimulas externos que hagan aprendizaje sin memoria ni
necesaria esa información. Esto producirá la recuperación de esa información y
pasaría al generador de respuestas, transformándola éste en acción. Este 2. El aprendizaje y la memo
generados de respuestas pasa la información a los factores, los cuales en su procesos cerebrales, com
mayoría son músculos que penniten que la persona realice una manifestación y el lenguaje.
visible de conducta.
Influencia del ambiente:
Los estudios neu rológicos actuales ponen en evidencia que las configuraciones
neuronales están en estrecha relación con la experiencia personal, cultural y
social, asi como el tipo de actividades que una
persona realiza, así como a la riqueza de
estímulos a los que accede y el sentido que se
le atribuyen a los diferentes aspectos de la vida.
De ahí que entonces que el entorno, o ambiente
contextual, del que fonna parte la escuela, desde
la infancia hasta la universidad por ejemplo,
representa un papel fundamental en el momento
de fomentar o inhibir la capacidad de
aprendizaje.