UNIDAD II
TECNICAS DE TRABAJO
1. LA LECTURA
1.1 CONCEPTO
Es una practica humana mediante la cual transformamos los
signos escritos en el lenguaje oral , en este proceso se
establece una interacción entre el lector y el texto.
El propósito esencial de la lectura es el intercambio de
pensamientos , lo cual debe necesariamente involucrar , por
parte del lector el uso de medios para pensar y comprender lo
que dice el autor, en este sentido el lector debe llegar a la
estructura del significado del texto que lee y esto debe hacer
surgir e implicar una reacción del lector ante ella .
1.2 TIPOS DE LECTURA
a) Oral
Es la que se realiza en voz alta. Este tipo de lectura es la más frecuente. Sirve
para que otras personas oigan el contenido de lo que se esta leyendo. Lo
primero que se práctica cuando se aprende a leer. El aprendizaje de la lectura
oral, no sólo consiste en leer palabras, sino también en modular la voz.
b) Silenciosa
Se la realiza sin expresar en voz alta lo leído, es el tipo de lectura mas
frecuente y de uso personal.
c) Exploratoria
Consiste en leer un texto rápidamente buscando las ideas o la información que
nos interesa.
d) Superficial
Consiste en leer de forma rápida para saber de que
se trata un texto.
e) Recreativa
Cuando se lee un libro por placer, la velocidad con
que se lee puede ser rápida.
f) Palabra a palabra
Cuando el material a ser leído exige mucho detalle.
Por ejemplo un problema de matemáticas, o un texto
en inglés.
g) Enfocada al estudio
Este tipo de lectura suele ser lenta y requiere mucha atención.
h) Critica
Al evaluar la relevancia de lo que se lee. Es un tipo de lectura reflexiva,
comprensiva, exige no leer muy rápido.
Los Defectos Mas Comunes De La Lectura Normal
Es importante conocer los defectos cuando se realiza una lectura y estas son:
· señalar palabras
· mover la cabeza
· vocalizar
· subvocalizar
· leer por palabras
· retroceder
· escasez de vocabulario
2. LA LECTURA VELOZ
La lectura veloz es una técnica de lectura que permite leer grupos de palabras como
si fueran una sola (dos, tres, cuatro, cinco o más palabras de un solo vistazo) sin
desmedro en la comprensión; dándose el caso de personas que pueden leer línea por
línea, aumentando en forma impresionante tanto la velocidad de lectura como la
comprensión de la misma.
La lectura veloz generalmente se aprende conociendo y practicando ciertas técnicas. Por
ejemplo si en este momento una persona lee Aproximadamente lee 200 Palabras
porminuto, con un entrenamiento adecuado puede mejorar este promedio y aumentar su
velocidad de lectura a 300 PPM en una primera etapa y si continua con el entrenamiento
en etapas sucesivas puede alcanzar niveles de 400 PPM, 500 PPM, 1000 PPM o más
conforme a su práctica y perseverancia en la asimilación de estas
2.1 IMPORTANCIA DE LA LECTURA VELOZ
Aprender a leer velozmente sin perjuicio de la comprensión es importante porque
fundamentalmente nos permite utilizar eficientemente el tiempo dedicado al estudio.
2.2 PROCEDIMIENTOS BASICOS PARA APRENDER LA LECTURA VELOZ
Los procedimientos básicos para aprender la lectura veloz son los siguientes:
· superar los defectos más comunes de la lectura "corriente".
· aprender a leer grupos de palabras como si fuera una sola.
¿Cuál es la clave del éxito para este nuevo aprendizaje?
El secreto es el mismo aplicando a cualquier aprendizaje, es decir ¡la práctica!,
voluntad de lograr mayor velocidad de lectura y comprensión, la perseverancia en
ello y la tenacidad, constituyen las mejores llaves del éxito, para leer de mejor forma y a
mayores velocidades.
3. TIPOS DE VISIÓN
· Visión Central
· Visión Periférica
a) Vision Central
La visión central es la orientación (concentración) visual que realizan nuestros ojos
dirigidos a un solo punto o a un espacio muy reducido por ejemplo a una palabra.
En consecuencia la capacidad de reconocimiento de la visión central es sumamente
limitada y a lo sumo alcanza a captar de un solo vistazo dos palabras que pueden
equivaler a 8 letras.
b) VISION PERIFERICA
Es la orientación (concentración) visual, que realizan nuestros ojos dirigidos a varios
puntos o a un espacio relativamente amplio por ejemplo a captar 5 palabras de
unsolo vistazo. La capacidad de reconocimiento de la visión periférica del ojo humano
puede alcanzar una amplitud angular de casi 180 grados. "La utilización de la
visiónperiférica es imprescindible para aprender a leer velozmente
4. EJERCICIOS DE VELOCIDAD LECTORA
Numero de palabras del texto
Velocidad lectora= ------------------------------------------------------ = X 60
Numero de segundos invertidos
5. Ejercicios de comprensión lectora
Numero de respuestas correctas
Comprensión lectora = --------------------------------------------- = x 100
Numero de preguntas formuladas
BAREMO DE COMPRENSIÓN LECTORA
Respuestas correctas al Comprensión
cuestionario de lectura
87 % - 100 % Muy alta
75 % - 86 % Alta
62 % - 74 % Normal o Promedio
50% - 61% Baja
Menos del 50 % Muy Baja
6 SUBRAYADO
6.1 DEFINICIÓN
El subrayado es una técnica didáctica que permite resaltar o identificar las ideas
principales dentro de un texto, facilitando el estudio de los conceptos o datos más
importantes, para que el lector lo pueda comprender en su proceso de aprendizaje.
6.2 OBJETIVOS
Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y sentido crítico al destacar lo esencial de
lo secundario a través de la lectura comprensiva
Otro objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto,
posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de
dicho texto.
6.3 CARACTERÍSTICAS
· Es una técnica básica con la que se realiza la lectura de estudio.
· Se destaca por exponer frases, ideas o datos fundamentales del tema, que
merecen ser considerados para ser asimilados.
· Es de carácter personal y se pueden utilizar colores, para identificar conceptos
primarios o secundarios.
· Exige concentración.
· Se debe subrayar una cantidad reducida de información que permita
posteriormente, con un simple vistazo, recordar de que se trata el texto.
6.4 TIPOS DE SUBRAYADO:
§ Subrayado lineal gruesa: para ideas principales y muy generales.
§ Subrayado lineal fina: ideas secundarias.
§ Línea discontinua: para relacionar unas partes con otras.
§ Recuadros: para resaltar titulares.
§ Subrayado vertical: para cuando quieras destacar párrafos completos.
§ Con signos: de interrogación (¿?) para expresar algo que no comprendes,
asterisco (*) para marcar algo importante, signo más (+) para apuntar
información complementaria sobre una idea ya subrayada.
6.5 VENTAJAS
§ Mejora la retentiva.
§ La memoria recuerda mejor aquello que se resalta.
§ El subrayado implica una lectura activa en la que debemos redoblar la
concentración.
§ Los repasos serán más rápidos y efectivos.
§ Al trabajar con palabras clave, facilita la comprensión del texto.
El subrayado es la llave que te permitirá aplicar el resto de recursos gráficos para
organizar contenidos (resúmenes, apuntes, esquemas, notas al margen...)
6.6 PROCEDIMIENTO
Al aplicar ésta técnica de estudio, se debe considerar los siguientes aspectos:
· Sólo se iniciará el subrayado tras una primera lectura comprensiva del texto y una
vez que éste se logre entender
· Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafoy a
continuación se subraya la idea principal.
· Se subrayan únicamente palabras claves, ideas importantes y no frases enteras.
· Utilizar lápices de color( no mas de cuatro) para destacar las diferencias en el texto
(idea general, principal, secundaria, explicativa, detalles, etc.).
6.7 SUBRAYADO TELEGRÁFICO I
Nos permite identificar sólo las palabras que son esenciales a la significación de una
oración y eliminar las palabras y frases que tienen un valor secundario, explicativo e
irrelevante. Para ello también se debe valorar la función de cada palabra, frase para la
significación de una oración.
Lee la siguiente oración, tiene 20 palabras; subraya solo las palabras fundamentales
pata la significación de la oración, tenga en cuenta que no puede aumentar ni cambiar
palabras.
"El ensayo, uno de los géneros más extendidos en la actualidad, no tiene
características ni estructuras perfectamente delimitadas".
Copiamos las palabras subrayadas y nos damos cuenta que nos hemos quedado con
7 palabras y eliminado 13; el sentido de la oración se mantiene: "Ensayo no tiene
características ni estructuras delimitadas".
Se debe hacer notar que no siempre es posible reducir el número de palabras de
una
oración.