ORGANIZACIÓN

DEL BACHILLERATO
INTERNACIONAL

Guía del Programa del Diploma del Bachillerato

Internacional (BI) para universidades y otras
instituciones de educación superior

Versión actualizada en enero de 2007

Guía del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (BI)
para universidades y otras instituciones de educación superior

Índice
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Grupo 4 – Ciencias Experimentales
¿Qué es el Programa del Diploma?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Biología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A12
Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A13
Reconocimiento del Programa del Diploma. . . . . . . . . . . . . . 3 Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A14
Requisitos para el diploma y el certificado del BI . . . . . . . . . 4 Tecnología del Diseño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A15
Principios y práctica de la evaluación de los alumnos . . . . 5 Sistemas Medioambientales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A16
Cómo interpretar las notas y los certificados Grupo 5 – Matemáticas e Informática
(transcripciones) de calificaciones finales del BI . . . . . . . . . . 7 Matemáticas NS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A17
Cómo se revisa y se mantiene el currículo del BI. . . . . . . . . . 8 Matemáticas NM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A18
Cómo pueden los colegios convertirse en Colegios del Estudios Matemáticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A19
Mundo del BI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Ampliación de Matemáticas NM. . . . . . . . . . . . . . . . . . A20
Informática NM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A21
Apéndice A – Descripción del curso Grupo 6 – Artes
Grupo 1 – Lengua A1 Artes Visuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A23
Lengua A1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A1 Música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A25
Artes Teatrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A27
Grupo 2 – Segunda lengua
Lengua A2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A2 Otros componentes
Lengua B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A2 Monografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A29
Lengua ab initio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A3 Creatividad, Acción y Servicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A29
Lenguas Clásicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A3 Teoría del Conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A30
Grupo 3 – Individuos y Sociedades
Empresa y Gestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A4
Geografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A4
Economía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A5
Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A6
Historia Islámica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A7
Tecnología de la Información en una Sociedad
Global (TISG) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A8
Filosofía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A9
Psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A10
Antropología Social y Cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A11
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Introducción
Esta guía en línea es una introducción al Programa del
Diploma dirigida al personal directivo y docente de los
colegios. Les ayudará a desarrollar o revisar las políticas
de reconocimiento del Programa del Diploma. La guía
contiene información sobre el contenido de los cursos,
evaluación de los alumnos, requisitos del Diploma del
BI y cómo interpretar el certificado (transcripción) de IBO fomenta que las universidades y otras instituciones
calificaciones finales del BI. También contiene información de educación superior desarrollen sus propias políticas de
sobre cómo convertirse en un Colegio del Mundo del BI y reconocimiento. Las oficinas regionales de IBO proporcionarán
sobre la revisión curricular. información adicional para ayudar a determinar el mejor enfoque
para establecer una política de reconocimiento.
IBO ha tenido un crecimiento espectacular en los últimos
años. En la actualidad, el Programa del Diploma se imparte Le agradecemos su interés en el Programa del Diploma.
en 1.489 colegios de todo el mundo. Cada vez más
alumnos del Programa del Diploma continúan sus estudios
en universidades y otras instituciones de educación
superior que reconocen sus logros en el Programa del
Diploma. Esta guía contribuirá a que dichas instituciones
respondan a las necesidades de estos alumnos.

El objetivo de esta sección del sitio web de IBO es que las universidades y otras
instituciones de educación superior conozcan y entiendan mejor el Programa del
Diploma del Bachillerato Internacional (BI).

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para universidades y otras instituciones de educación superior

¿Qué es el Programa del Diploma?

El Programa del Diploma es un curso preuniversitario completo y riguroso, que culmina con exámenes y
que exige lo mejor de sí mismos a alumnos y profesores con un alto grado de motivación. Tiene un amplio
reconocimiento por su alto nivel académico.
• El currículo de dos años es riguroso, intelectualmente coherente y estimula el pensamiento crítico mediante el
estudio de una gran variedad de materias dentro de las disciplinas académicas tradicionales, al mismo tiempo
que fomenta una perspectiva internacional.
• Además de completar cursos y exámenes de nivel preuniversitario, los alumnos del Programa del Diploma
deben participar en actividades de servicio comunitario, realizar una investigación individual y escribir un
ensayo relacionado con la naturaleza del conocimiento.
• Los dos años que dura el programa culminan con exámenes finales en seis asignaturas y un título reconocido
por prestigiosas universidades de todo el mundo.
• Desde 1968, más de medio millón de alumnos de 123 países han participado en el Programa del Diploma.

El Programa del Diploma es un riguroso currículo de

educación internacional de dos años.

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Reconocimiento del Programa del Diploma

El reconocimiento del Diploma por parte de las estas instituciones ponen de manifiesto que comprenden y
universidades ha sido siempre un asunto primordial para valoran a los alumnos del Programa del Diploma y al propio
alumnos, padres y orientadores vocacionales. Todos los Programa del Diploma. Este reconocimiento se da en varias
años la amplia mayoría de los graduados del Programa del formas, pero las más comunes son:
Diploma inician carreras o estudios superiores. • Proceso de selección de alumnos directamente
La disciplina y la ética de trabajo necesarias para finalizar el dirigido a graduados del Programa del Diploma
Programa del Diploma exigen un importante compromiso • Reconocimiento total del diploma del BI durante
por parte de los alumnos. Los alumnos del Programa el proceso de admisión; documentación y
del Diploma que han tenido buenos resultados en los publicaciones orientados directamente a alumnos
exámenes y han obtenido el diploma del BI esperan que las del Programa del Diploma
universidades y otras instituciones de educación superior • Reconocimiento del rigor de los cursos del BI
reconozcan sus logros. y establecimiento de prerrequisitos justos
y equitativos en comparación con los cursos
Muchas de estas instituciones han desarrollado sus propias
estatales, provinciales y de otro tipo de exámenes;
políticas de reconocimiento. Éstas varían en cada institución,
comprender y reconocer la competencia lingüística
pero todas tienen algo en común. Mediante sus políticas,
en lengua inglesa de los alumnos internacionales
del Programa del Diploma
• Sistema de créditos para cursos donde se
reconocen las notas obtenidas en los exámenes
del Programa del Diploma; específicamente
comprender y reconocer Teoría del Conocimiento
(TdC), la Monografía y el contenido de las
asignaturas tanto de Nivel Medio (NM) como el de
El reconocimiento por parte de las las de Nivel Superior (NS)
universidades es un asunto primordial para • Programa de becas y promoción de becas
específicamente dirigido a alumnos del Programa
los alumnos del Programa del Diploma. del Diploma

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Requisitos para el diploma y el certificado del BI

El Programa del Diploma es un programa de estudios a tiempo y cumplir. Entre éstas figura alcanzar un mínimo de 24 puntos
completo que dura dos años. Los alumnos deben elegir una y completar de manera satisfactoria los tres componentes
asignatura de cada uno de los grupos 1 a 5, con lo que se obligatorios del tronco común: Teoría del Conocimiento (TdC), la
asegura que adquieren conocimientos de lenguas, ciencias Monografía y Creatividad, Acción y Servicio (CAS). De este modo,
sociales, ciencias experimentales y matemáticas. La sexta puede a las virtudes de un currículo tradicional amplio que tiene el
ser una asignatura de arte del Grupo 6, o bien otra asignatura programa se suman los tres aspectos que figuran en el centro del
de los grupos 2 a 5. Por lo menos tres y no más de cuatro hexágono.
deben cursarse en el Nivel Superior (NS), y las demás
en el Nivel Medio (NM). Las asignaturas de NS Aproximadamente el 80% de los alumnos se gradúa
tienen una carga lectiva de 240 horas, mientras con el diploma. Los alumnos que no cumplen los
grupo 1 requisitos necesarios para obtener el diploma,
que las de NM tienen 150 horas (para lengua A1
obtener más información sobre cada o aquellos que cursan menos de seis
asignatura, haga clic en el grupo asignaturas, obtienen un certificado
de asignaturas del hexágono de los exámenes que han
correspondiente). completado. Los alumnos
grupo 3 que completan más de
grupo 2
Los exámenes se individuos y seis asignaturas reciben
segunda
califican en una escala sociedades otro certificado por la
lengua
que va del 1 (mínimo) asignatura o asignaturas
al 7 (máximo). Para monografía adicionales.
obtener el diploma se teoría del
establecen niveles y conocimiento Nota: el apéndice A
condiciones que los contiene información
creatividad, detallada sobre los cursos.
alumnos deben alcanzar acción y servicio
grupo 4 grupo 5
ciencias matemáticas e
experimentales informática

grupo 6
artes
4
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Principios y práctica de la evaluación de los alumnos

Los Colegios del Mundo del BI se encuentran Evaluación: De los exámenes a la evaluación
repartidos por todo el mundo y los alumnos
proceden de diversas tradiciones culturales y
académicas. Aun así, la organización mide el *
Colegios Evaluación *
rendimiento de los alumnos según estándares
interna * Calificaciones
y criterios establecidos que son coherentes en Examen1 Examen2 Examen3 previstas
todos los lugares y todos los años. A lo largo
de los dos años de duración del programa
se utilizan varios métodos de evaluación
para asegurar el contenido y el proceso de Examinadores
logro académico, así como para tener en assistentes
cuenta diferentes estilos de aprendizaje. En
todas las asignaturas hay exámenes finales.
La evaluación está a cargo de un equipo de
examinadores internacionales rigurosamente
capacitados y supervisados por IBO. Examinadores
jefe adjuntos

Examinadores
jefe

*más información en la página 8

REUNIÓN DE EVALUACIÓN FINAL EN EL CENTRO DE

Uno de los principios esenciales de la CURRÍCULO Y EVALUACIÓN DE IBO, EN CARDIFF
evaluación del BI es que los criterios son los
mismos en todo el mundo.
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
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Principios y práctica de la evaluación de los alumnos (cont.)

Evaluación interna Calificación prevista

La evaluación interna es un componente importante del La calificación prevista es el pronóstico que hace el profesor
proceso de evaluación del BI que reconoce el papel profesional sobre la calificación final que se espera que el alumno consiga
del profesor y da a los alumnos la oportunidad de demostrar a en la asignatura, basándose en el trabajo del alumno y en su
lo largo del tiempo lo que saben, y no solamente bajo la presión conocimiento de los estándares de IBO. También se requieren
de un examen final. calificaciones previstas para Teoría del Conocimiento y la
• La evaluación interna normalmente representa el 20% de Monografía. Las calificaciones previstas se emplean en las
la calificación final en una asignatura. reuniones de evaluación cuando se considera la distribución
de las calificaciones. También las puede usar el Comité de la
• Las notas concedidas en la evaluación interna las evaluación final como información suplementaria acerca de los
moderan examinadores del BI ajenos al colegio para alumnos que se encuentran en circunstancias especiales.
asegurar equidad internacional.
• La evaluación interna normalmente consiste en la
evaluación que el profesor hace de trabajos realizados
en clase, tareas para hacer en casa, proyectos especiales,
cuadernos, trabajos de laboratorio, etc.

Exámenes escritos
Normalmente los exámenes son escritos y se realizan al final
del curso. Consisten en dos o tres pruebas separadas. Entre las
técnicas habituales de examen destacan: orales y escritos, de
respuesta larga y de respuesta corta, preguntas basadas en
datos, ensayos, preguntas de opción múltiple.

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Cómo interpretar las notas y los certificados (transcripciones) de calificaciones finales del BI
El rendimiento de los alumnos en cada asignatura se mide Los resultados de los exámenes están disponibles a mediados
con una escala del 1 al 7. En Teoría del Conocimiento (TdC) y de julio (si se trata de la convocatoria de mayo) o a mediados
la Monografía se pueden lograr otros 3 puntos. El diploma se de enero (si se trata de la convocatoria de noviembre). En caso
otorga a los alumnos que logran un buen nivel de rendimiento se solicite, se enviará a las universidades un certificado oficial
en todas las asignaturas y alcanzan un mínimo de 24 puntos de calificaciones. En el certificado se indican la asignatura, el
(de un máximo de 45) en su evaluación. A los alumnos que nivel, la calificación otorgada, el total de puntos obtenidos
no consiguen estos resultados, igualmente se les otorga y que el alumno ha cumplido los requisitos adicionales
un certificado por las asignaturas individuales en las que del Diploma. Normalmente indica diploma concedido o
alcanzaron un rendimiento satisfactorio. Las asignaturas se certificado(s) concedido(s). Diploma bilingüe concedido indica
califican según la siguiente escala: que el alumno:

7 Excelente • estudió dos lenguas A1, o

6 Muy bueno • estudió una lengua A1 y una lengua A2, o
5 Bueno • se examinó de al menos una asignatura del Grupo 3 o del
4 Satisfactorio Grupo 4 en una lengua que no sea su lengua A1.
3 Mediocre
2 Pobre
1 Muy pobre
N No se ha concedido ninguna nota
TdC y la Monografía se califican según la siguiente escala.
A Excelente
B Bueno
C Satisfactorio
D Mediocre
E Elemental
N No se ha concedido ninguna nota

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Cómo se revisa y se mantiene el currículo del BI

Todos los documentos curriculares se revisan en un ciclo de siete años. Este ciclo no es inalterable y si se dan importantes cambios
en un campo del conocimiento (por ejemplo, en Informática), los cambios se introducirán antes.
El ciclo permite:
• que quienes idean el currículo puedan investigar a nivel
mundial
• el diseño de modelos curriculares mediante la consulta a
profesores de los Colegios del Mundo del BI Revisión. Año 1 (R1)
• la presentación de borradores al Comité del Programa del Diseño del modelo curricular y el
Diploma y a los Colegios del Mundo del BI modelo de evaluación
• el análisis de los comentarios y sugerencias antes de la
publicación final, capacitación de los profesores y Revisión. Año 2 (R2)
enseñanza y examen del nuevo currículo. Se continúa con el diseño
del modelo curricular y el
modelo de evaluación
Primer año: Año de investigación (AI)
En el primer año el responsable del currículo Revisión. Año 3 (R3)
investiga, junto con especialistas en la Preparación de la
materia, el currículo y la evaluación. Durante guía de la asignatura
el año de investigación, el responsable y de los exámenes
del currículo del Programa del Diploma de muestra
comparte ideas e información con el
correspondiente responsable de currículo Años de
y evaluación del PAI para asegurar que, enseñanza
cuando corresponde, haya continuidad
entre los dos programas. Los responsables
del currículo del PAI —a quienes se puede
invitar en cualquier momento del proceso de
revisión del currículo— reciben cuestionarios,
informes y otros documentos de consulta.
Continúa en
la página 9
Las universidades pueden estar seguras de
que el proceso es riguroso y transparente. 8
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para universidades y otras instituciones de educación superior

Cómo se revisa y se mantiene el currículo del BI (cont.)

Revisión. Año 4 (R4/CD)
Corrección final de la guía de la asignatura y de los
exámenes de muestra. Las oficinas regionales organizan
la capacitación de los profesores. Es posible que se
prepare material de ayuda al profesor.
Las guías de las asignaturas se publican en todas las Enseñanza. Año 1
lenguas de trabajo pertinentes en febrero del R4, En el año 1 de enseñanza se realiza un
con vigencia a partir de septiembre del mismo año. examen de mayo y uno de noviembre
Normalmente los exámenes o las preguntas de muestra con el nuevo currículo.
se publican al mismo tiempo y están disponibles para
los talleres de capacitación de profesores. Es posible Enseñanza. Año 2
preparar material de ayuda al profesor durante R4 En el año 2 de enseñanza
pero lo más normal es esperar que se imparta el nuevo se realiza un examen
programa de estudios para poder utilizar como ejemplo de mayo con el
trabajos reales de los alumnos. Dependiendo de la nuevo currículo.
importancia de los cambios, el grupo de revisión A continuación,
decidirá dar prioridad a los exámenes de muestra o normalmente se
al material de ayuda al profesor. La mayoría de las pasa a revisar la
revisiones curriculares implican dos reuniones al asignatura.
año. Los meses de marzo a junio y de septiembre
a diciembre son las mejores épocas del año para
reunir a los profesores de todas las regiones de
IBO, pero las reuniones se pueden celebrar en
Años de
cualquier momento que sea adecuado. enseñanza

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Cómo pueden los colegios convertirse en Colegios del Mundo del BI

La autorización se concede a aquellos colegios que completan de forma satisfactoria el proceso de solicitud,
en el que presentan un plan detallado y pruebas de que están totalmente preparados para ofrecer el
Programa del Diploma adecuadamente. Las oficinas de IBO apoyan a los colegios durante el proceso de
autorización, que tiene lugar en las fases que se indican en el siguiente resumen. Desplace el puntero azul
por la línea para obtener información sobre cada fase. Dado que el proceso varía según la región, este gráfico
se muestra únicamente como orientación. Para obtener información detallada, diríjase a la oficina regional
de IBO correspondiente.

Fase 1: investigación del Fase 2: planificación del

programa/estudio de viabilidad programa Fase 3: revisión Autorización Evaluación
Año 1
La parte 1 de La parte 2 de Visita al Decisión Año 2
Inicio
la solicitud se la solicitud se colegio sobre la del año Año 3
envía junto envía junto autorización académico Año 4
con la tasa de con la tasa de
solicitud. solicitud. Año 5

No existe un lapso de tiempo Se preparan planes para la Un equipo de El primer año del La evaluación
establecido para esta fase gestión del desarrollo curricular, autorización visita el Programa del Diploma del programa se
del programa, pero se la capacitación de los docentes, la colegio tres o cuatro se imparte al inicio efectúa cada cinco
recomienda un mínimo de captación y selección de alumnos, meses después de que del siguiente año años después de la
seis meses. el presupuesto, el calendario, etc. IBO reciba la parte 2 de la académico. autorización. Los
Esta fase finaliza cuando IBO ayuda en esta etapa de solicitud. colegios pueden
se envía la parte 1 de la planificación mediante el Centro La decisión se anuncia perder la autorización
solicitud. pedagógico en línea (CPEL), tres o cuatro meses si la evaluación no es
consultas a la oficina regional después de la visita al satisfactoria.
correspondiente y un asesor colegio Los colegios que deseen ofrecer el
opcional.
Programa del Diploma deben obtener la
Esta fase finaliza después de
aproximadamente siete meses, autorización oficial de IBO.
cuando se envía la parte 2 de la
solicitud. 10
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Apéndice A – Descripción del curso

Lengua A1
Grupo 1 – Lengua que mejor domina el alumno Evaluación
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Nivel Superior (NS)
(NM) en más de 60 lenguas. • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
Se trata de un curso preuniversitario de literatura en la lengua • Trabajos de literatura mundial: dos trabajos escritos de
nativa del alumno, o la que mejor domina. entre 1.000 y 1.500 palabras cada uno
• Promueve el aprecio por la literatura y el conocimiento de la • Dos actividades orales que evalúa internamente el profesor
propia cultura del alumno y la de otras sociedades. y modera externamente IBO
• Desarrolla la capacidad de expresión del alumno, tanto en Nivel Medio (NM)
comunicación oral como en escrita. • Igual que en NS, con la salvedad de que sólo hay un trabajo
• Desarrolla las habilidades necesarias para escribir y hablar en de literatura mundial
una variedad de estilos y situaciones.
• Ofrece al alumno la oportunidad de leer entre 11 y 15 obras
agrupadas por géneros. Las obras se eligen de entre una
amplia lista de autores y obras que representan diferentes
períodos literarios, géneros y regiones en la lengua en que se
lee. También se incluye literatura traducida.
La evaluación se realiza mediante exámenes orales y escritos
que permiten a los alumnos demostrar:
• Destrezas lingüísticas individuales
• La habilidad de analizar de manera crítica y realizar
comentarios sobre textos conocidos y desconocidos
• La capacidad de expresar una respuesta personal e
independiente a la literatura

A1
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Apéndice A – Descripción del curso

Lengua A2 Lengua B
Grupo 2 – Segunda lengua Grupo 2 – Segunda lengua
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio (NM)
(NM) en 16 lenguas. en más de 30 lenguas.
Se trata de un curso de lengua y literatura para hablantes Se trata de un curso de lengua extranjera para alumnos con una
bilingües y para alumnos con un nivel muy alto en la lengua experiencia previa de entre dos y cinco años en dicha lengua.
que se estudia. • Promueve la sensibilidad hacia, y apreciación de, la cultura o
• Permite a los alumnos desarrollar y refinar sus destrezas culturas relacionadas con la lengua estudiada.
lingüísticas. • Prepara a los alumnos para utilizar la lengua de manera
adecuada en una variedad de situaciones y contextos y para
• Incluye una exploración de la cultura o culturas relacionadas diversos propósitos.
con la lengua estudiada. • Principalmente enfocado a la adquisición del idioma y
• Desarrolla la capacidad de los alumnos para comunicarse de al desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas básicas:
forma clara, fluida y eficaz. comprensión auditiva, expresión oral, comprensión de lectura y
expresión escrita.
• Permite a los alumnos realizar análisis críticos de una amplia
• Las destrezas lingüísticas se desarrollan mediante el estudio
variedad de textos.
y el uso de una variedad de materiales escritos y orales,
que abarcan desde intercambios orales cotidianos hasta
Evaluación textos literarios relacionados con la cultura o culturas
correspondientes a la lengua objeto de estudio.
Nivel Superior (NS)
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Dos tareas escritas que se evalúan externamente, una basada Evaluación
en literatura y la otra en un tema de interés cultural (el límite
Nivel Superior (NS)
máximo de palabras entre las dos tareas es de 1.500)
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Dos actividades orales que evalúa el profesor y modera
• Dos actividades orales que evalúa internamente el profesor y
externamente IBO
modera externamente IBO
Nivel Medio (NM)
• Igual que en NS, con la salvedad de que sólo hay un trabajo Nivel Medio (NM)
de literatura mundial • El mismo modelo de evaluación que para NS

A2
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Apéndice A – Descripción del curso

Lengua ab initio (principiante) Lenguas Clásicas (Latín o Griego Clásico)

Grupo 2 – Segunda lengua Grupo 2 – Segunda lengua
Sólo se imparte en Nivel Medio (NM), en 12 lenguas. Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio
(NM).
Se trata de un curso de lengua extranjera diseñado para
alumnos con poca o ninguna experiencia en la lengua que se Un curso de lenguas para el estudio de Latín o Griego Clásico y
estudia. diseñado para:
• Proporciona una oportunidad para que los alumnos . Introducir a los alumnos en la lengua, literatura y cultura de
desarrollen sus destrezas lingüísticas estudiando una segunda la antigua Grecia o Roma.
lengua extranjera, o para que la aprendan por primera vez. . Desarrollar en los alumnos el aprecio por los logros
• Se concentra en la adquisición del lenguaje necesario para culturales de la sociedad de la antigua Grecia o Roma.
la comunicación práctica en una variedad de situaciones . Promover la adquisición de destrezas lingüísticas como base
cotidianas. del curso.
• Desarrolla las cuatro destrezas básicas de comprensión . Dar a los alumnos la oportunidad de estudiar en la lengua
auditiva, expresión oral, comprensión de lectura y expresión original textos que aún se conservan, además de otros textos
mediante traducciones.
escrita.
• Permite a los alumnos adquirir un conocimiento elemental de Evaluación
la cultura o culturas que usan una lengua, mediante el estudio Nivel Superior (NS)
de un programa de estudios común y uno específico de la
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
lengua estudiada.
• Una actividad que evalúa internamente el profesor y modera
Evalución externamente IBO. Se debe elegir entre:
• Un dossier de investigación de 1.000 palabras
Nivel Superior (NS) • Una exposición oral de 10 minutos en la lengua que se
• No corresponde estudia
• Una composición en la que se traduzcan 200 palabras del
Nivel Medio (NM) español, francés o inglés al latín o al griego clásico
• Dos pruebas escritas que se elaboran y evalúan
externamente Nivel Medio (NM)
• Dos actividades orales que son evaluadas internamente • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
por el profesor y moderadas externamente por IBO

A3
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Apéndice A – Descripción del curso

Empresa y Gestión Geografía

Grupo 3 – Individuos y Sociedades Grupo 3 – Individuos y Sociedades
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio
(NM). (NM).
• Examina cómo y por qué las personas forman El estudio de los temas del tronco común —población, recursos
organizaciones, sus problemas y sus ciclos vitales. y desarrollo— es obligatorio.
• Proporciona un amplio conocimiento de la variedad de
organizaciones existentes, tanto con como sin fines de Entre los temas opcionales para ampliar conocimientos se
lucro. encuentran: mapas topográficos, globalización y problemática
contemporánea, y gestión de medios específicos.
• Examina y aplica los principios de organización y las
técnicas ampliamente utilizadas en el continuo proceso de
toma de decisiones en organizaciones. Evaluación
• Desarrolla en los alumnos una comprensión de la Nivel Superior (NS)
interdependencia de las organizaciones y su efecto en la
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
resolución de problemas.
• Un trabajo de campo, que sirve de base para formular
• Examina el rol de las personas y los grupos dentro de las
hipótesis sobre la(s) que se elabore un informe escrito de
organizaciones.
2.500 palabras. Lo evalúa internamente el profesor y lo
modera externamente IBO
Evaluación
Nivel Medio (NM)
Nivel Superior (NS)
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Un trabajo de clase de 1.500 palabras que debe tratar
• El proyecto de investigación (entre 2.000 y 2.300 sobre un trabajo de campo o de investigación. Lo evalúa
palabras) que evalúa internamente el profesor y modera internamente el profesor y lo modera externamente IBO
externamente IBO

Nivel Medio (NM)

• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• El trabajo escrito (entre 1.000 y 1.500 palabras) que evalúa
internamente el profesor y modera externamente IBO

A4
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Apéndice A – Descripción del curso

Economía
Grupo 3 – Individuos y Sociedades Evaluación
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Nivel Superior (NS)
(NM).
• Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
• Promueve la habilidad de razonamiento económico.
• Una carpeta compuesta de cuatro comentarios de entre
• Permite a los alumnos aplicar las herramientas del análisis 650 y 750 palabras cada uno, que evalúa internamente el
económico a situaciones y datos, y explicar claramente los profesor y modera externamente IBO
hallazgos.
• Proporciona una comprensión de cómo los individuos Nivel Medio (NM)
y las sociedades se organizan para alcanzar objetivos • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
económicos. • Una carpeta compuesta de cuatro comentarios de entre
• Permite a los alumnos evaluar teorías, conceptos, 650 y 750 palabras cada uno, que evalúa internamente el
situaciones y datos económicos de manera considerada, profesor y modera externamente IBO
racional y libre de prejuicios.
• Fomenta perspectivas internacionales caracterizadas
por la tolerancia y por la comprensión de la diversidad
de realidades económicas en que funcionan individuos y
sociedades.
El programa de estudios tiene cinco partes obligatorias.
• Introducción a la economía
• La microeconomía
• La macroeconomía
• La economía internacional
• La economía del desarrollo

A5
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Apéndice A – Descripción del curso

Historia Todos los alumnos estudian una selección de los siguientes temas
en historia mundial del siglo XX:
Grupo 3 – Individuos y Sociedades • Causas, prácticas y efectos de la guerra
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio • Movimientos nacionalistas e independentistas,
(NM). descolonización y dificultades encontradas por los nuevos
• Promueve la adquisición y comprensión de conocimiento estados
histórico con amplitud y profundidad, y de culturas • Surgimiento y gobierno de estados de partido único
diferentes. • Paz y cooperación: organizaciones internacionales y
• Fomenta una apreciación y comprensión de la historia estados pluripartidistas
como disciplina, incluida la naturaleza y diversidad de sus • La guerra fría
fuentes, métodos e interpretaciones. • El estado y su relación con la religión y las minorías
• Inculca en los alumnos una conciencia internacional y
una comprensión de los pueblos de una amplia variedad Además, los alumnos de NS deben estudiar en profundidad una
de lugares y épocas mediante el reconocimiento de sus de las siguientes regiones:
logros, la empatía con éstos y el entendimiento de su • África
cultura. • América
• Promueve una mejor comprensión del presente a través • Asia oriental y del sudeste y Oceanía
de una comprensión del pasado, así como el aprecio de la • Europa (incluida Rusia / URSS)
dimensión histórica del ser humano. • Asia meridional y Oriente Medio (incluido el Norte de
África)
• Desarrolla en los alumnos la capacidad de utilizar y
comunicar conocimiento y comprensión históricos, así
como un interés duradero por la historia. Evaluación
Todos los alumnos de Nivel Superior y Nivel Medio
Nivel Superior (NS)
estudian uno de entre los tres temas prescritos siguientes:
• Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
• Tema prescrito 1: La URSS bajo el mandato de Stalin, 1924
a 1941 • Investigación histórica de entre 1.500 y 2.000 palabras, que
evalúa internamente el profesor y modera externamente
• Tema prescrito 2: El surgimiento y evolución de la
IBO
República Popular de China, 1946 a 1964
• Tema prescrito 3: La guerra fría, 1960 a 1979 Nivel Medio (NM)
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Investigación histórica de entre 1.500 y 2.000 palabras, que
evalúa internamente el profesor y modera externamente
IBO A6
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Apéndice A – Descripción del curso

Historia Islámica
Grupo 3 – Individuos y Sociedades
Evaluación
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio
(NM). Nivel Superior (NS)
Esta asignatura está diseñada para proporcionar a los alumnos • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
los medios para adquirir una comprensión abierta y profunda • Investigación histórica de entre 1.200 y 1.500 palabras, que
del mundo islámico en sus distintos aspectos, así como de su evalúa internamente el profesor y modera externamente
contribución a la civilización mundial. IBO
Enfocado desde una perspectiva histórica, la asignatura estudia, Nivel Medio (NM)
entre otras, las facetas política, social, económica e intelectual • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
del mundo islámico. • Investigación histórica de entre 1.200 y 1.500 palabras, que
Los alumnos de NS y NM estudian un tema prescrito y al menos evalúa internamente el profesor y modera externamente
dos temas históricos relacionados con los orígenes del Islam y IBO
su desarrollo hasta el año 807 del calendario islámico (1405 del
calendario gregoriano).
Además, los alumnos de NS deben estudiar al menos dos
opciones de la siguiente lista:
• Los Fatimí (del año 297 al 567 del calendario islámico, o
del 909 al 1171 del calendario gregoriano)
• Los Otomanos (del año 680 al 1342 del calendario
islámico, o del 1400 al 1566 del calendario gregoriano)
• Guerra en el mundo islámico medieval
• Dominio musulmán en España (del año 92 al 897 del
calendario islámico, o del 711 al 1492 del calendario
gregoriano)
• La contribución intelectual del Islam
• La ciudad islámica, y arte y arquitectura islámicos (del
año 41 al 1342 del calendario islámico, o del 661 al 1566
del calendario gregoriano)
A7
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Apéndice A – Descripción del curso

Tecnología de la Información en una Sociedad Global (TISG)

Grupo 3 – Individuos y Sociedades Evaluación
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Nivel Superior (NS)
(NM). • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
• Examina la interacción entre información, tecnología y • Portafolios y anexo: tres trabajos escritos (de entre 800 y
sociedad. 1.000 palabras cada uno) y un anexo a uno de los trabajos
• Desarrolla en los alumnos la comprensión de las ventajas escritos (también de entre 800 y 1.000 palabras), que evalúa
y desventajas de las nuevas tecnologías como métodos internamente el profesor y modera externamente IBO
de ampliar nuestro conocimiento del mundo a nivel local
y mundial. Nivel Medio (NM)
• Fomenta una comprensión de las repercusiones sociales • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
de la tecnología de la información para individuos, • El Portafolios: tres trabajos escritos (de entre 800 y 1.000
comunidades y organizaciones. palabras cada uno) sobre cuestiones sociales y éticas, que
• Permite a los alumnos analizar y evaluar las evalúa internamente el profesor y modera externamente
consideraciones éticas que surgen del uso generalizado IBO
de la tecnología de la información a nivel local y mundial. • Proyecto: una solución de TI a un problema enmarcado
• Fomenta que los alumnos reconozcan que las personas en un contexto social (ésta debe estar compuesta
pueden sustentar distintas opiniones acerca del impacto de un producto, un informe escrito de entre 2.000 y
de la tecnología de la información sobre individuos y 2.500 palabras y un cuaderno de trabajo), que evalúa
sociedades. internamente el profesor y modera externamente IBO

Tanto los alumnos de NS como los de NM estudian tres

secciones obligatorias:
• Cuestiones sociales y éticas
• Sistemas de TI en un contexto social:
- Elementos básicos: hardware y redes
- Aplicaciones
- Sistemas de comunicación
- Sistemas integrados
• Áreas de impacto (todos los alumnos deben estudiar
Empresas y empleo; además, los alumnos de NS estudian
las otras cinco áreas de impacto, y los de NM estudian al
menos dos) A8
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Apéndice A – Descripción del curso

Filosofía
Grupo 3 – Individuos y Sociedades Evaluación
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Nivel Superior (NS)
(NM). • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Desarrolla en los alumnos un modo de pensamiento • Dos ejercicios filosóficos de entre 1.000 y 1.200 palabras
creativo e intelectualmente independiente. cada uno, que evalúa internamente el profesor y modera
• Fomenta que los alumnos relacionen su comprensión externamente IBO
filosófica con otras disciplinas y con la vida personal y Nivel Medio (NM)
cívica.
• El mismo modelo de evaluación que para NS
• Permite a los alumnos formular argumentos de una
manera lógica y racional.
• Fomenta que los alumnos examinen críticamente su
propia experiencia y sus condicionamientos ideológicos
y culturales.
• Promueve tomar conciencia de la pluralidad de
tradiciones filosóficas.
• Desarrolla en los alumnos un modo de pensamiento
basado en la reflexión personal y en el conocimiento de
las tradiciones filosóficas.

A9
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Apéndice A – Descripción del curso

Psicología
Grupo 3 – Individuos y Sociedades Los alumnos de NM deben estudiar:
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio • Las perspectivas biológica, cognitiva y de aprendizaje
(NM). • Una de las opciones
• Cuestiones éticas y Métodos cuantitativos de investigación
La asignatura se divide en cuatro partes: • Además, deben diseñar e implementar un estudio
Perspectivas experimental sencillo
• Biológica
• Cognitiva Evaluación
• Del aprendizaje Nivel Superior (NS)
• Humanista • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
Opciones • Estudio experimental (30 horas) que evalúa internamente el
• Psicología comparada profesor y modera externamente IBO
• Psicología cultural
• Psicología del comportamiento disfuncional Nivel Medio (NM)
• Psicología de la salud • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
• Psicología del ciclo vital • Estudio experimental (15 horas) que evalúa internamente el
• Psicología psicodinámica profesor y modera externamente IBO
• Psicología social
Metodología de la investigación
• Cuestiones éticas
• Métodos cuantitativos de investigación
• Métodos cualitativos de investigación
Estudio experimental
Los alumnos de NS deben estudiar:
• Todas las perspectivas
• Dos de las opciones
• Todos los aspectos de la metodología de la investigación
• Además, deben diseñar e implementar tres estudios
experimentales

A10
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Apéndice A – Descripción del curso

Antropología Social y Cultural

Grupo 3 – Individuos y Sociedades Evaluación
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Nivel Superior (NS)
(NM). • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
La asignatura se centra en el estudio comparativo de la cultura y • Dos actividades obligatorias que evalúa internamente el
las sociedades humanas. profesor y modera externamente IBO:
- Investigación de campo, que debe usar dos técnicas de
Hay tres temas obligatorios en NS y NM: obtención de datos distintas
• Organización social - Informe de investigación, de 2.000 palabras
• Sistemas de creencias y conocimiento Nivel Medio (NM)
• Procesos de cambio y transformación • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
Además, los alumnos de NS deben estudiar seis cuestiones • Dos actividades obligatorias que evalúa internamente el
teóricas fundamentales profesor y modera externamente IBO.
• Materialismo e idealismo - Una observación de 1 hora de duración seguida por un
• Aproximaciones centradas en la agencia y informe escrito de entre 500 a 600 palabras
aproximaciones centradas en la estructura
• Explicaciones particularistas y universalistas - Una crítica (crítica y análisis) del informe inicial de entre
600 y 700 palabras
• Perspectivas sincrónicas y diacrónicas
• Cohesión y conflicto
• Relación con el material empírico

A11
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Apéndice A – Descripción del curso

Biología
Grupo 4 – Ciencias Experimentales Los temas opcionales para alumnos de NM son:
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio • Dieta y nutrición humana
(NM). • Fisiología del ejercicio
Tanto los alumnos de NS como los de NM estudian cinco temas • Células y energía
centrales: Además, los alumnos de NS pueden cursar:
• Células • Ampliación de fisiología humana
• La química de la vida
Los alumnos de NM deben estudiar dos opciones con una duración
• Genética de 15 horas cada una. Por su parte, los alumnos de NS deben estudiar
• Ecología y evolución dos opciones con una duración de 22 horas y media cada una.
• Salud y fisiología humanas
Evaluación
Además, los alumnos de NS deben cursar estudios adicionales
en ocho temas: Nivel Superior (NS)
• Ácidos nucleicos y proteínas • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
• Respiración celular y fotosíntesis • Trabajos prácticos o investigaciones de laboratorio que
evalúa internamente el profesor y modera externamente
• Genética
IBO
• Reproducción humana
• Proyecto del Grupo 4 (interdisciplinario): no es un elemento
• Defensa contra las enfermedades infecciosas de evaluación obligatorio. Los colegios pueden decidir
• Nervios, músculos y movimiento evaluarlo como parte de la evaluación interna
• Excreción Nivel Medio (NM)
• Biología vegetal • El mismo modelo de evaluación que para NS
Hay temas opcionales tanto para alumnos de NS como para
alumnos de NM:
• Evolución
• Neurobiología y comportamiento
• Biología animal y vegetal aplicadas
• Ecología y conservación del medio ambiente
A12
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Apéndice A – Descripción del curso

Química
Grupo 4 – Ciencias Experimentales Hay temas opcionales tanto para alumnos de NS como para
alumnos de NM:
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio
• Medicinas y drogas
(NM).
• Bioquímica humana
Diseñada para introducir a los alumnos en las teorías y • Química ambiental
las técnicas prácticas relacionadas en la composición, • Industrias químicas
caracterización y transformación de sustancias. Se la denomina • Combustibles y energía
ciencia central porque los principios químicos forman la base
Los temas opcionales para alumnos de NS son:
del medio ambiente físico en que vivimos y de todos los
• Química analítica moderna
sistemas biológicos.
• Química orgánica avanzada
Tanto los alumnos de NS como los de NM estudian 11 temas
Además, los alumnos de NM pueden cursar:
centrales:
• Ampliación de química física y orgánica
• Estequiometría
• Teoría atómica Los alumnos de NM deben estudiar dos opciones con una duración
• Periodicidad de 15 horas cada una. Por su parte, los alumnos de NS deben estudiar
• Enlaces dos opciones con una duración de 22 horas y media cada una.
• Estados de la materia
• Energía de las reacciones químicas
• Cinética
• Equilibrio Evaluación
• Ácidos y bases
• Oxidación y reducción Nivel Superior (NS)
• Química orgánica • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
Además, los alumnos de NS deben cursar estudios adicionales • Trabajos prácticos o investigaciones de laboratorio que
en nueve temas: evalúa internamente el profesor y modera externamente
• Teoría atómica IBO
• Periodicidad • Proyecto del Grupo 4 (interdisciplinario): no es un elemento
• Enlaces de evaluación obligatorio. Los colegios pueden decidir
• Energía de las reacciones químicas
• Cinética evaluarlo como parte de la evaluación interna
• Equilibrio Nivel Medio (NM)
• Ácidos y bases
• Oxidación y reducción • El mismo modelo de evaluación que para NS
• Química orgánica A13
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Apéndice A – Descripción del curso

Física
Grupo 4 – Ciencias Experimentales elegir dos. Por su parte, los alumnos de NM pueden elegir dos de
la siguiente lista más las opciones que se indican en la próxima
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio sección:
(NM).
• Física biomédica
Diseñada para introducir a los alumnos en las leyes de la física, • Historia y desarrollo de la física
las destrezas experimentales necesarias en la materia, y los • Astrofísica
aspectos sociales e históricos de la física como un campo en
evolución sobre el conocimiento humano de la naturaleza. • Relatividad
• Óptica
Tanto los alumnos de NS como los de NM estudian seis temas
centrales: Los temas opcionales para alumnos de NM son:
• La física y las mediciones físicas • Ampliación de mecánica
• Mecánica • Física cuántica y física nuclear
• Física térmica • Ampliación de energía
• Ondas
• Electricidad y magnetismo Los alumnos de NM deben estudiar dos opciones con una duración
• Física atómica y nuclear de 15 horas cada una. Por su parte, los alumnos de NS deben estudiar
dos opciones con una duración de 22 horas y media cada una.
Además, los alumnos de NS deben cursar estudios adicionales
en seis temas. Evaluación
• Medidas e incertidumbres
Nivel Superior (NS)
• Mecánica
• Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
• Física térmica
• Trabajos prácticos o investigaciones de laboratorio que
• Fenómenos ondulatorios evalúa internamente el profesor y modera externamente
• Electromagnetismo IBO
• Física cuántica y física nuclear • Proyecto del Grupo 4 (interdisciplinario): no es un elemento
de evaluación obligatorio. Los colegios pueden decidir
Hay temas opcionales tanto para alumnos de NS como para evaluarlo como parte de la evaluación interna
alumnos de NM. De éstos, los alumnos de NS sólo pueden
Nivel Medio (NM)
• El mismo modelo de evaluación que para NS A14
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para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Tecnología del Diseño

Grupo 4 – Ciencias Experimentales la siguiente lista más las opciones que se indican en la próxima
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio sección:
(NM). • Tecnología de los alimentos
El objetivo de la asignatura no es sólo que los alumnos • Diseño, fabricación y producción asistidos por computador
adquieran conocimientos sobre diseño y tecnología, sino • Invención, innovación y diseño
que aprendan a adaptarse a nuevas experiencias y a enfocar • Diseño y salud
problemas con las aptitudes y las técnicas adecuadas para • Productos electrónicos
identificar los elementos importantes del problema y desarrollar
soluciones óptimas. No se presupone ninguna experiencia Los temas opcionales para alumnos de NM son:
previa en diseño o tecnología del diseño. • De la materia prima al producto final
Tanto los alumnos de NS como los de NM estudian seis temas • Microestructuras y macroestructuras
centrales: • Tecnologías apropiadas
• Los diseñadores y el ciclo de diseño Los alumnos de NM deben estudiar dos opciones con una duración
• Responsabilidades del diseñador de 15 horas cada una. Por su parte, los alumnos de NS deben estudiar
• Materiales dos opciones con una duración de 22 horas y media cada una.
• Procesos y técnicas de fabricación
• Sistemas de producción Evaluación
• Tecnologías limpias y diseño ecológico Nivel Superior (NS)
Además, los alumnos de NS deben cursar estudios adicionales • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
en tres temas: • Trabajos prácticos o investigaciones de laboratorio que
• De la materia prima al producto final evalúa internamente el profesor y modera externamente
• Microestructuras y macroestructuras IBO
• Tecnologías apropiadas • Proyecto del Grupo 4 (interdisciplinario): no es un elemento
de evaluación obligatorio. Los colegios pueden decidir
Hay temas opcionales tanto para alumnos de NS como para evaluarlo como parte de la evaluación interna
alumnos de NM. De éstos, los alumnos de NS sólo pueden elegir • Proyecto de diseño
dos. Por su parte, los alumnos de NM pueden elegir dos de
Nivel Medio (NM)
• El mismo modelo de evaluación que para NS
A15
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para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Sistemas Medioambientales
Grupo 4 – Ciencias Experimentales
Evaluación
Se imparte únicamente en Nivel Medio (NM).
Nivel Superior (NS)
Esta asignatura proporciona a los alumnos una perspectiva • No corresponde
coherente sobre el medio ambiente, que resulta esencialmente
científica y que, sobre todo, les permite adoptar una postura Nivel Medio (NM)
informada y responsable sobre un amplio espectro de • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
cuestiones medioambientales a las que inevitablemente • Trabajos prácticos o investigaciones de laboratorio que
deberán enfrentarse. evalúa internamente el profesor y modera externamente
Los alumnos deben estudiar cuatro temas de un tronco común. IBO
• Sistemas y modelos • Proyecto del Grupo 4 (interdisciplinario): no es un elemento
de evaluación obligatorio. Los colegios pueden decidir
• El ecosistema evaluarlo como parte de la evaluación interna
• Ciclos globales y sistemas físicos
• Población humana y capacidad de carga
Además, de entre las siguientes, los alumnos deben estudiar la
opción A y otra más de su elección. La duración de cada opción
es de 15 horas.
• A Análisis de los ecosistemas
• B Efectos de la explotación de recursos
• C Conservación y biodiversidad
• D Gestión de la contaminación

A16
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Apéndice A – Descripción del curso

Matemáticas NS
Grupo 5 – Matemáticas e Informática Evaluación
Se imparte exclusivamente en Nivel Superior (NS). Nivel Superior (NS)
Esta asignatura está destinada a alumnos que estudiarán • Tres pruebas escritas que se evalúan externamente
matemáticas o ingeniería en la universidad, así como para • Carpeta: dos trabajos, que evalúa internamente el profesor
alumnos que tengan una buena formación y un genuino interés y modera externamente IBO, en los que se reflejen los dos
por las matemáticas, se sientan atraídos por sus desafíos y tipos de tarea siguientes:
disfruten con la resolución de los problemas que se plantean. - investigación matemática
Antes de comenzar esta asignatura, los alumnos deben tener - utilización de modelos matemáticos
una sólida comprensión de aritmética, álgebra, geometría,
trigonometría y estadística. Nivel Medio (NM)
• No corresponde
Todos los alumnos deben estudiar siete unidades que
conforman el tronco común:
• Álgebra
• Funciones y ecuaciones
• Funciones circulares y trigonometría
• Matrices
• Vectores
• Estadística y probabilidad
• Análisis
Además, los alumnos deberán cursar una de las cuatro opciones
siguientes:
• Estadística y probabilidad
• Conjuntos, relaciones y grupos
• Series y ecuaciones diferenciales
• Matemática discreta

A17
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Apéndice A – Descripción del curso

Matemáticas NM
Grupo 5 – Matemáticas e Informática
Evaluación
Se imparte únicamente en Nivel Medio (NM).
Nivel Superior (NS)
Esta asignatura proporciona una base de pensamiento • No corresponde
matemático y un nivel razonable de habilidad técnica a los
alumnos que decidan continuar estudiando matemáticas en la Nivel Medio (NM)
universidad. • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
Antes de comenzar esta asignatura, los alumnos deben tener • Carpeta: dos trabajos, que evalúa internamente el profesor
una buena comprensión de aritmética, álgebra, geometría, y modera externamente IBO, en los que se reflejen los dos
trigonometría y estadística. tipos de tarea siguientes:
- investigación matemática
Todos los alumnos deben estudiar siete unidades que
conforman el tronco común: - utilización de modelos matemáticos
• Álgebra
• Funciones y ecuaciones
• Funciones circulares y trigonometría
• Matrices
• Vectores
• Estadística y probabilidad
• Análisis

A18
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Apéndice A – Descripción del curso

Estudios Matemáticos NM
Grupo 5 – Matemáticas e Informática
Evaluación
Se imparte únicamente en Nivel Medio (NM).
Nivel Superior (NS)
Esta asignatura está diseñada para alumnos que no • No corresponde
tienen previsto necesitar las matemáticas en sus estudios
posteriores. En ella se desarrollan las habilidades necesarias de Nivel Medio (NM)
la sociedad tecnológica y se hace énfasis en las aplicaciones de • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
las matemáticas en situaciones reales de la vida cotidiana. • Proyecto: un trabajo individual que conlleva la recopilación
Antes de comenzar esta asignatura, los alumnos deben tener de información o la realización de mediciones y el
una comprensión básica de aritmética, álgebra, geometría y análisis y la evaluación de los datos obtenidos. Lo evalúa
trigonometría. internamente el profesor y lo modera externamente IBO
Todos los alumnos deben estudiar ocho unidades que
conforman el tronco común:
• Introducción a las calculadoras de pantalla gráfica
• Aritmética y álgebra
• Conjuntos, lógica y probabilidad
• Funciones
• Geometría y trigonometría
• Estadísticas
• Introducción al cálculo diferencial
• Matemáticas financieras

A19
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Apéndice A – Descripción del curso

Ampliación de Matemáticas NM
Grupo 5 – Matemáticas e Informática Evaluación
Se imparte únicamente en Nivel Medio (NM). Nivel Superior (NS)
Esta asignatura está diseñada para alumnos con un alto nivel • No corresponde
de competencia en una serie de destrezas analíticas y técnicas,
Nivel Medio (NM)
y que muestran un interés considerable por las matemáticas.
La mayor parte de estos alumnos seguirán estudios de • Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
matemáticas en la universidad, bien como materia en sí
misma o bien como componente fundamental de alguna área
relacionada con ella.
Los alumnos deben estar familiarizados con los temas del
tronco común de Matemáticas NS y se supondrá de ellos
que ya han estudiado uno de los cuatro temas opcionales de
Matemáticas NS.
Todos los alumnos deberán estudiar un tema de geometría y
cuatro temas opcionales de Matemáticas NS:
• Geometría
• Estadística y probabilidad
• Conjuntos, relaciones y grupos
• Series y ecuaciones diferenciales
• Matemática discreta

A20
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Apéndice A – Descripción del curso

Informática
Grupo 5 – Matemáticas e Informática • Fundamentos de los sistemas informáticos:
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio - Traductores de lenguajes
(NM). - Arquitectura de computadores
- Sistemas informáticos
Esta asignatura está diseñada para alumnos interesados en
resolver problemas mediante el uso de computadores. Las - Sistemas informáticos en red
habilidades de pensamiento lógico y analítico se desarrollarán - Representación de datos
desde definiciones y estrategias de resolución de problemas - Errores
hasta la construcción de algoritmos para crear soluciones.
- Software de utilidad
Tronco común (estudiantes de NS y NM): • Estudio de caso
• Ciclo de vida de los sistemas y desarrollo de software: • Dossier de trabajo personal
- Ciclo de vida de los sistemas
- Análisis de sistemas Unidades adicionales para NS (sólo alumnos de NS):
- Diseño de sistemas • Matemáticas y lógica en informática
- Importancia e implicaciones sociales de los sistemas • Sistemas y representación de números
informáticos • Lógica booleana
- Ciclo de vida del software
- Diseño de software
- Documentación
• Construcción de programas en Java

A21
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Apéndice A – Descripción del curso

Informática (cont.)
Grupo 5 – Matemáticas e Informática
• Estructuras de datos abstractas y algoritmos: Evaluación
- Fundamentos
Nivel Superior (NS)
- Estructuras de datos estáticas
• Dos pruebas escritas que se evalúan externamente
- Estructuras de datos dinámicas
• Dossier de trabajo personal: es un trabajo individual (en
- Los objetos en la resolución de problemas el que el análisis, el diseño y la producción del sistema
- Recursividad final deben estar bien documentados) que trata un solo
- Evaluación de algoritmos problema que se pueda resolver mediante sistemas
• Otras cuestiones básicas de sistemas: informáticos y que tenga un usuario final identificado. Lo
evalúa internamente el profesor y lo modera externamente
- Configuración del procesador
IBO
- Almacenamiento en discos magnéticos
- Sistemas operativos y utilidades Nivel Medio (NM)
- Otras cuestiones básicas de redes • El mismo modelo de evaluación que para NS
- Comunicación computador/periféricos
• Organización de archivos
• Estudio de caso

A22
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Apéndice A – Descripción del curso

Artes Visuales
Grupo 6 – Artes Nivel Superior
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Este nivel está concebido para el estudiante especializado en artes
(NM). visuales, con aptitud imaginativa y creativa y que piensa continuar
• Proporciona a los alumnos oportunidades de dar sentido estudiándolas a nivel universitario o similar. La asignatura tiene
a sus experiencias personales, socioculturales y estéticas dos partes obligatorias:
a través de la producción y la comprensión del arte. • Parte A: Trabajo de taller
• Demuestra y fomenta un enfoque inquisitivo e integrado Exploración práctica y producción artística
de las artes visuales en sus diferentes formas históricas y • Parte B: Carpetas de investigación
contemporáneas. Análisis e investigación críticos e independientes, de
• Promueve el conocimiento visual y contextual del arte de naturaleza visual y escrita, de manifestaciones de más de
diferentes culturas. una cultura
• Fomenta la búsqueda de la calidad a través de la
experimentación y el trabajo creativo con un fin Nivel Medio
determinado, con diferentes medios de expresión. • Opción A (NMA) para el alumno de artes visuales con
• Capacita a los alumnos para aprender sobre sí mismos aptitudes creativas e imaginativas:
y los demás por medio de proyectos de artes visuales Parte A: trabajo de taller
individuales y en grupo, según sea el caso. Exploración práctica y producción artística
El tronco común de elementos tanto en NS como NM contiene: Parte B: carpetas de investigación
Análisis e investigación críticos e independientes, de
• La introducción a conceptos, crítica y análisis del arte
naturaleza visual y escrita, de manifestaciones de más de
• La adquisición de habilidades de taller relativas al una cultura
dominio de las técnicas y de los medios de expresión
• Opción B (NMB) para el alumno cuyo interés en el arte es
• La relación del arte con diferentes contextos principalmente crítico, cultural e histórico:
socioculturales e históricos
Parte A: trabajo de taller
Exploración práctica y producción artística
Parte B: carpetas de investigación
Análisis e investigación críticos e independientes, de
naturaleza visual y escrita, de manifestaciones de más de
una cultura

A23
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para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Artes Visuales (cont.)

Grupo 6 – Artes

Evaluación
Evaluación general
Consiste en una evaluación del conjunto del trabajo del alumno.
Se evalúan tanto los productos acabados como los procesos de
investigación y desarrollo artístico.
Nivel Superior (NS)
• Parte A: trabajo de taller. Exposición y entrevista, que
evalúa externamente un examinador visitante de IBO
• Parte B: carpetas de investigación. Lo evalúa
internamente el profesor y lo modera externamente IBO
Nivel Medio Opción A (NMA)
• La evaluación es igual que en NS
Nivel Medio Opción B (NMB)
• Parte B: carpetas de investigación. Carpetas de
investigación y entrevista, que evalúa externamente un
examinador visitante de IBO
• Parte A: trabajo de taller. Lo evalúa internamente el
profesor y lo modera externamente IBO

A24
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para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Música
Grupo 6 – Artes Nivel Medio
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio • Opción Interpretación solista (NMS), para alumnos que
(NM). tienen alguna experiencia en materia de interpretación
• Promueve un mayor conocimiento y una mayor musical:
comprensión del poder y la variedad de experiencias - Percepción musical y análisis
musicales. Está destinada a estudiantes que tienen un - Interpretación solista: voz o instrumento, uno o más
interés general por la música, así como a alumnos que recitales
quieran seguir estudios de música en la universidad o el • Opción Interpretación en grupo (NMG), para alumnos
conservatorio. interesados en la música a nivel general o para aquellos
• Presenta a los alumnos una amplia variedad de música, que no tienen experiencia en este campo, en particular
desde las tradiciones occidentales de música clásica y estudiantes que son integrantes de una agrupación
moderna hasta la música de otras regiones y culturas. musical:
• Presenta un equilibrio entre los aspectos creativo y - Percepción musical y análisis
práctico de la música, y el aspecto teórico o académico. - Interpretación en grupo: dos o más presentaciones
• Permite a los alumnos estudiar percepción musical y públicas
análisis, así como realizar estudios de una gran variedad • Opción Composición (NMC), para alumnos que tienen
de géneros y estilos musicales. alguna experiencia en materia de composición musical:
• Anima a los alumnos a participar en la creación musical - Percepción musical y análisis
mediante composiciones o interpretaciones.
- Composición: dos composiciones con características
Nivel Superior distintas
Este curso está destinado a alumnos que quieran dedicarse Percepción musical y análisis
a la música, que ya tienen alguna experiencia en materia de
Esta parte del programa de estudios es común a todas las
interpretación musical y composición, y que probablemente
opciones de la asignatura y consiste en tres elementos:
seguirán sus estudios de música en la universidad o el
conservatorio. Hay tres partes obligatorias: • Estudio de una obra prescrita
• Percepción musical y análisis • Estudio de géneros y estilos musicales
• Interpretación solista: voz o instrumento, uno o más • Investigación musical
recitales
• Composición: tres composiciones con características
distintas
A25
Guía del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (BI)
para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Música (cont.)
Grupo 6 – Artes

Evaluación
Nivel Medio (NM)
Nivel Superior (NS) • Prueba de comprensión auditiva: cinco fragmentos
• Prueba de comprensión auditiva: cinco fragmentos musicales y cinco preguntas obligatorias basadas en
musicales y cinco preguntas obligatorias basadas en Percepción musical y análisis. Se evalúa externamente
Percepción musical y análisis. Se evalúa externamente • Investigación musical: un guión de 2.000 palabras como
• Investigación musical: un guión de 2.000 palabras como máximo donde se investigue las relaciones entre dos
máximo donde se investigue las relaciones entre dos culturas musicales. Se evalúa externamente
culturas musicales. Se evalúa externamente • Una de las siguientes opciones, que evalúa internamente el
• Interpretación solista: compilación de uno o más recitales profesor y modera externamente IBO:
solistas (aproximadamente 20 minutos). La evalúa - Interpretación solista (NMS): compilación de uno o más
internamente el profesor y la modera externamente IBO recitales solistas (aproximadamente 15 minutos)
• Composición: tres composiciones con características - Interpretación en grupo (NMG): dos presentaciones
distintas (su interpretación durará entre 5 y 15 minutos en públicas (entre 15 y 30 minutos)
total), acompañadas de las grabaciones y una declaración - Composición (NMC): dos composiciones con
escrita. La evalúa internamente el profesor y la modera características distintas (su interpretación durará entre 5
externamente IBO y 15 minutos en total), acompañadas de las grabaciones
y una declaración escrita

A26
Guía del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (BI)
para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Artes Teatrales
Grupo 6 – Artes Nivel Superior
Se imparte tanto en Nivel Superior (NS) como en Nivel Medio Todos los alumnos deben estudiar cinco componentes en NS.
(NM). • Competencia en técnicas de representación
El propósito de esta asignatura es ayudar a los alumnos a • Estudio del teatro del mundo
comprender la naturaleza del teatro no sólo a través de su • Análisis práctico de una obra
estudio sino también de su representación, y a comprender las • Producción teatral
formas diversas que adopta en otras culturas.
• Proyecto individual
Los alumnos tendrán que demostrar los siguientes
conocimientos y habilidades: Nivel Medio
• Un conocimiento de los avances y técnicas más
importantes en la historia del teatro de más de una Todos los alumnos deben estudiar cuatro componentes en NM.
cultura • Competencia en técnicas de representación
• La habilidad de poder interpretar y esclarecer textos • Estudio del teatro del mundo
teatrales de forma analítica e imaginativa • Análisis práctico de una obra
• Un conocimiento del arte del escenario y de la naturaleza • Producción teatral
esencial de la crítica en el teatro, particularmente de la
autocrítica
• La capacidad de actuar ante un público y de comprender
las técnicas de interpretación, así como cierta
competencia en las mismas
• La adquisición de las destrezas técnicas necesarias para
producir un trabajo satisfactorio en, por lo menos, una de
las artes u oficios relacionados con el teatro
• Una comprensión de los procesos de producción teatral
• La capacidad para investigar de una manera imaginativa,
selectiva y perseverante

A27
Guía del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (BI)
para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Artes Teatrales (cont.)

Grupo 6 – Artes
Evaluación
Nivel Superior (NS) Nivel Medio (NM)
• Encargo de investigación: presentación de un trabajo • Encargo de investigación: presentación de un trabajo
basado en el Estudio del teatro del mundo (2.500 basado en el Estudio del teatro del mundo (1.750 palabras).
palabras). Se evalúa externamente Se evalúa externamente
• Análisis práctico de una obra: presentación oral (20-30 • Análisis práctico de una obra: presentación oral (15-20
minutos como máximo) de un enfoque de dirección de minutos como máximo) de un enfoque de dirección de una
una obra prescrita por IBO. Se evalúa externamente obra prescrita por IBO. Se evalúa externamente
• Competencia en técnicas de representación y producción • Competencia en técnicas de representación y producción
teatral: participación en actividades prácticas de clase y teatral: participación en actividades prácticas de clase y de
de producción teatral. Lo evalúa internamente el profesor producción teatral. Lo evalúa internamente el profesor y lo
y lo modera externamente IBO modera externamente IBO
• Un Portafolios de 4.500 palabras en el que el alumno • Un Portafolios de 3.000 palabras en el que el alumno
reflexione de manera crítica y sincera sobre su reflexione sobre su aprendizaje y evolución en Artes
aprendizaje y evolución en Artes Teatrales Teatrales. Lo evalúa internamente el profesor y lo modera
externamente IBO

A28
Guía del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (BI)
para universidades y otras instituciones de educación superior
Apéndice A – Descripción del curso

Monografía Creatividad, Acción y Servicio

Ofrece a los alumnos la oportunidad de investigar un tema El objetivo de IBO es educar a la persona de manera integral
que les interese especialmente. La monografía familiariza a y fomentar que los alumnos sean ciudadanos responsables y
los alumnos del Diploma con la investigación independiente compasivos. El programa de CAS anima a los alumnos a compartir
y el tipo de redacción académica que se espera de ellos en la su energía y sus talentos especiales con otros: por ejemplo, los
universidad. IBO recomienda que los alumnos dediquen un total alumnos pueden participar en producciones teatrales o musicales,
aproximado de 40 horas de estudio independiente y redacción y en actividades deportivas y de servicio comunitario. Mediante
a la monografía, que se puede escribir sobre uno de 60 temas, dichas actividades los alumnos deben desarrollar una mayor
entre ellos varios idiomas. La monografía representa una conciencia de sí mismos, una preocupación por los demás y la
primera oportunidad para realizar investigación independiente habilidad de trabajar en colaboración con otras personas.
supervisada, y permite a los alumnos profundizar sus programas
de estudio, por ejemplo si deciden tratar sobre un tema de Evaluación: Ninguna
una de sus asignaturas de Nivel Superior (NS). Asimismo, Aunque CAS es un componente del Programa del Diploma que no
pueden ampliar su experiencia académica si escriben sobre una se evalúa, existen diversos métodos de valoración de tipo formal
asignatura que no figure entre las que eligieron para estudiar e informal para valorar la participación del alumno en función de
durante el Programa del Diploma. cinco criterios. Entre éstos se incluyen la valoración realizada por
Evaluación alumno y la valoración realizada por el colegio, a cargo del adulto
supervisor y del coordinador de CAS. Del mismo modo, la oficina
La monografía la evalúan externamente examinadores regional es responsable de aprobar los programas de actividades
nombrados por IBO. Hay ocho criterios generales de evaluación. CAS de los colegios y de hacer un seguimiento de los mismos.
En cada uno de ellos, un grupo de descriptores de nivel de logro
indica diferentes niveles de calidad.
Además, la monografía se evalúa con los criterios de evaluación
de la asignatura sobre la que se escribe. En cada criterio de
evaluación de la asignatura, un grupo de objetivos de logro
describe diferentes niveles de calidad.
Tanto en el caso de los criterios generales como en el de los
específicos de cada asignatura, algunos de los criterios pueden
tener más importancia que otros y por tanto pueden contener
más niveles de logro.

A29
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Apéndice A – Descripción del curso

Teoría del Conocimiento

Este componente es exclusivo de IBO y es un requisito
interdisciplinario cuyo objetivo es estimular la reflexión crítica
sobre el conocimiento y la experiencia obtenidos tanto dentro
como fuera del aula. Este curso, de 100 horas de duración,
plantea a los alumnos el desafío de cuestionarse las bases del
conocimiento, de ver la relación que hay entre las disciplinas
académicas, de ser conscientes de sesgos subjetivos e
ideológicos, y de desarrollar la habilidad de analizar pruebas
expresadas en argumentos racionales. Este elemento es clave
para fomentar en los alumnos el aprecio por otras perspectivas
culturales.
Evaluación
El modelo de evaluación en la Teoría del Conocimiento
(TdC) comprende dos componentes que los alumnos deben
completar durante las 100 horas designadas para el curso:
• Ensayo sobre un título prescrito (entre 1.200 y 1.600
palabras): cada alumno debe presentar para la evaluación - el documento de planificación y el formulario de
externa un ensayo sobre uno cualquiera de los diez evaluación de la presentación, que deben incluir:
títulos prescritos por IBO para cada convocatoria de • la cuestión de conocimiento de que tratará la
exámenes. presentación
• un resumen en forma de notas que indique cómo se
• La presentación: componente de evaluación interna que
piensa tratar las cuestiones de conocimiento durante la
consta de:
presentación
- una presentación oral en clase de aproximadamente 10
• los niveles de logro otorgados tanto por el alumno
minutos de duración
como por el profesor para cada uno de los cuatro
criterios de evaluación, acompañados de una
justificación breve.

A30