2.2.
Relación entre la investigación y una tesis
La investigación científica son los avances científicos, resultantes del método
científico, utilizado para la resolución de problemas, o para buscar la manera de explicar
ciertas hipótesis. Por otro lado, en la investigación tecnológica, se utiliza ciertos
conocimientos científicos para el desarrollo y avance de tecnologías.
Es importante mencionar que desde los mismos inicios del hombre, este tuvo que
enfrentarse con problemas de diferentes índoles, así que por lo mismo comenzó a
hacerse diferentes preguntas, como, el ¿Para qué? ¿Por qué? y ¿Cómo? de las cosas, y así
fue que se originó la investigación, para así responder dichas interrogantes que con el
transcurso del tiempo ha ido respondiendo.
La investigación puede ser realizada en seres humanos, plantas, animales,
etc. y al realizarse con animales y personas deben guiarse por una serie de reglas
específicas acerca del tratamiento de estos que en la mayoría de los países son creadas por
el gobierno, para asegurarse que las personas y los animales sean tratado de una manera
respetuosa y digna, y que esta investigación no les cause daño alguno.
Figure [Link] del proceso de investigación
2.2.1. Trabajos de investigación
La investigación, es la actividad humana, orientada a la obtención de nuevos
conocimientos a partir de interrogantes científicas, así como su aplicación para la solución
de problemas de carácter tecnológico, económico, social u otro tipo.
La investigación científica, se centra principalmente en la obtención de nuevos
conocimientos que enriquezcan la teoría.
La investigación tecnológica, emplea el conocimiento para la creación de nuevas
técnicas, procedimientos y productos.
La investigación humanística, se centra en objetos de estudio tradicionalmente
incluidos en el campo de las Humanidades o Ciencias Humanas.
El trabajo de investigación, es el que se realiza en el marco de una investigación
para contribuir al logro de sus objetivos. Puede incluir todas las etapas del proceso o solo
algunas de ellas.
A partir de las definiciones anteriores, las tesis, tesinas, monografías y otros
similares pueden constituir trabajos de investigación, aunque ello no se cumple en el
sentido inverso (no todos los trabajos de investigación son tesis).
Entre los tipos principales de trabajos de investigación universitaria utilizados para
la obtención de grados académicos y títulos profesionales, pueden mencionarse:
a) Tesis
Sus características serán tratadas en el siguiente apartado.
b) Trabajos de investigación para las maestrías de especialización
Estos trabajos pueden significar: a. Propuesta y validación de soluciones a un
problema real de las organizaciones o de la sociedad, en los que haya que aplicar los
enfoques metodológicos de la investigación en la disciplina respectiva, así como las
competencias adquiridas durante los estudios de maestría. b. Elaboración, propuesta y
validación de nuevos procedimientos, técnicas o instrumentos en algún campo del ejercicio
profesional. c. Elaboración, implementación y evaluación de proyectos sociales,
ingenieriles, económicos, o de otro tipo, en los que haya que aplicar los enfoques
metodológicos de la investigación en la disciplina respectiva, así como las competencias
adquiridas durante los estudios de la maestría.
c) Tesina
La tesina es un informe científico breve y original con menor grado de aportación
de conocimientos que la tesis, pero con exigencias formales similares a las de ésta. Las
unidades académicas establecen la pertinencia de su utilización para obtener el grado
académico de Bachiller
2.2.2. Metodología de investigación aplicable a cualquier tema
Etapa 1 Planteamiento del problema
• Planteamiento de la problemática
• Definición del problema de estudio
• Planteamiento y delimitación del problema de investigación
• Determinación del objeto de estudio
Etapa 2 Definición del marco teórico conceptual
• Estado del arte sobre la problemática de estudios
• Identificación de antecedentes documentales de la problemática
• Identificación del marco teórico conceptual
Etapa 3 Definición del marco empírico referencial
• Identificación del medio ambiente implicado en el tema de estudio
• Definición del marco empírico práctico donde se localiza el problema de
estudio
Etapa 4 Definición de los objetivos de estudio
• Definir el objetivo general
• Definir los objetivos específicos
Etapa 5 Formulación de hipótesis
• Formulación de las hipótesis de trabajo, alternativas y nulas
• Identificación de las variables de estudio
• Operacionalidad de las variables
Etapa 6 Recopilación de información
• Diseño de métodos e instrumentos de recopilación y análisis de datos
• Definición del universo y de la muestra de población en estudio
• Recopilación de información
Etapa 7 Análisis e interpretación de datos
• Tabulación y concentración de datos
• Análisis de información
Etapa 8 Comprobación de hipótesis, teorías y conceptos
• Evaluación y análisis de resultados
• Conclusiones del estudio
• Comprobación de hipótesis
• Comprobación, rechazo o actualización de teorías y conceptos
Etapa 9 Difusión de resultados
• Elaboración del informe de resultados
• Presentación y exposición de resultados
2.3 La tesis y el tesista
2.3.1. La tesis
Tesis universitaria
La titulación genera gran temor en los tesistas ya que tienen que enfrentarse al reto
de realizar una investigación de carácter científico, que sirva de sustento para su tesis.
Este temor surge ya que después de concluir sus estudios formales, se dan cuenta de
sus carencias en cuanto a conocimientos, metodologías y práctica necesarios para elaborar
este tipo de trabajos; por otra parte, no tienen la suficiente experiencia en investigaciones
académicas de este tipo o, simplemente, sus conocimientos metodológicos para elaborar
estos trabajos son limitados, incompletos o deficientes.
Pero debemos mentalizarnos en no es cosa de otro mundo en hacer la tesis
La tesis es un trabajo escrito individual o grupal que desarrolla un tema
determinado poco explorado, o con un enfoque nuevo, de acuerdo con la carrera cursada.
Tiene como objetivo, la aportación de nuevos enfoques sobre un tema determinado;
luego del desarrollo, presentación de la misma y aprobación por los miembros del jurado
que dictaminarían la tesis, se realizara una exposición del trabajo y la réplica del jurado de
profesores.}
La tesis se deberá exponer en forma oral y someter a escrutinio ante un jurado en
una exposición y decidirá si se aprobaran (por mayoría, unanimidad, con felicitación
publica, con recomendación de publicación) o desaprobaran la tesis presentada.
Requisitos de una tesis
Debe ser objetivo, basarse en datos, ensayos y hechos, no en prejuicios o
pareceres.
Debe ser única y original, es decir, proponer ideas, estudios, datos,
formulaciones y resultados propios del autor y no de los autores de trabajos
ya publicados (evitar plagios incluyendo textos copiados sin comillas ni
citando sus fuentes).
Debe ser clara y precisa, para lo cual conviene formularla en forma de
oración completa.
Debe ser específica y no caer en generalizaciones
2.3.2. Limitaciones para hacer la tesis universitaria
Problemas económicos por presiones familiares o personales e incremento
de responsabilidades.
Temor de confrontar los conocimientos adquiridos con la realidad.
Indecisión/temor de explorar, descubrir y aprovechar oportunidades de
empleo.
Pánico por presentar la tesis
Temor al cambio.
Dificultades en el proceso de elaboración de la tesis
2.3.3. Tesista
Concepto que desde hace al menos 75* años es utilizado en las universidades de
México para designar al estudiante universitario que, bajo la asesoría de un profesor
investigador, se encuentra desarrollando su tesis o proyecto de titulación. Al terminar la
investigación, siguiendo una serie de reglas, el tesista redacta un reporte o tesis y lo entrega
a las autoridades académicas correspondientes. Posteriormente, como último paso para
obtener el grado de licenciatura, maestría o doctorado, se prepara para exponer y defender
su estudio ante un sínodo o jurado. Es entonces, cuando deja de ser tesista.
El tesista Hasta el momento nos hemos dedicado principalmente a la figura del
director de tesis. En este apartado abordaremos la dirección de tesis desde la perspectiva del
tesista, focalizando en los desafíos que atraviesa.
En primer lugar, existen dos trayectos formativos que los tesistas pueden tomar:
Licenciatura-doctorado y Licenciatura-maestría-doctorado. Los tesistas que hicieron el
segundo trayecto, realizaron tanto la maestría como el doctorado con el mismo director de
tesis. Por lo tanto, existió una continuidad tanto en la relación como en el objeto de estudio.
Además, en estos casos, muchos de los aprendizajes del oficio del investigador acontecen
durante el desarrollo de la tesis de maestría.
Desde la perspectiva de los graduados el director de tesis es un orientador, alguien
que acompaña a lo largo de la tesis y asesora al momento de dificultades que no pueden
sortearse autónomamente, que comenta los avances permitiendo continuar sobre bases más
seguras y, que acompaña en los momentos de frustración o desánimo. En algunos casos, los
graduados señalaron que dadas las exigencias que el sistema científico argentino demanda
de los investigadores no siempre contaron con el acompañamiento necesario o en el tiempo
requerido; destacando como resultado de esto el incremento de su autonomía en la
realización de la tesis. Aquí se vuelve a observar la tensión mencionada anteriormente. En
este caso la tensión es entre su autonomía y la responsabilidad del director ante su tesis. A
la hora de caracterizar el trayecto formativo los graduados resaltaron la individualidad y
soledad con la que realizaron la tesis como una de las características de la investigación en
Sociología.
Si bien la soledad con la que se realiza la tesis se ve matizada por la creciente
existencia de equipos de investigación (más de la mitad de los entrevistados forman parte
de un equipo de investigación) tanto los tesistas que forman parte de un grupo de
investigación como los que no, armaron grupos de pares auto-gestionados. Es decir,
independientemente del equipo de investigación generado por el director, en el que los
miembros no necesariamente trabajan sobre un mismo objeto de estudio, con reuniones
quincenales o mensuales en las cuales pueden discutirse los avances de cada tesista o
trabajar sobre un proyecto de investigación común, los tesistas generan grupos con el fin de
compartir y enfrentar los distintos desafíos que les presenta el doctorado; sea la adaptación
al trabajo académico, sea discutir sus avances o borradores de publicaciones, o armar
grupos de estudio sobre un tema específico.
Estos grupos funcionan también como un sostén piscosocial de apoyo e incentivo
mutuo entre los tesistas. Como señalan Lave y Wegner (1991) este intercambio con
distintos miembros de la comunidad es imprescindible para la enculturación de los
miembros noveles en una comunidad de práctica. Finalmente, a lo largo de la tesis,
desarrollaron prácticas de aprendizaje individual. Entre ellas podemos identificar la lectura
autónoma y la búsqueda de productos escritos que les sirvieran de modelo. En el primer
caso, además de para profundizar sus conocimientos sobre el objeto de estudio, la lectura es
también una estrategia utilizada para diseñar y guiar el desarrollo del trabajo de campo. En
el segundo caso, ante la escritura de proyectos de investigación y de ponencias o artículos,
los entrevistados muchas veces acudían a textos escritos por otros que les sirvieran de
modelo para orientarse.
2.4 Ventajas y desventajas de realizar una tesis
2.4.1. Ventajas
Amplio espectro de aplicación
No limita los temas a un espacio – tiempo
Es posible centrar el tema
Puede aplicarse en cualquier lugar y momento
Estandarización y representatividad de los resultados
Observación propia y ajena
Lectura de gestos y actitudes
Originalidad
Generar conocimientos
Realizar un conocimiento creativo
2.4.2. Desventajas
Artificialidad de la situación de medición
Significados dados a las respuestas
Limitaciones en el lenguaje
Índices de no respuesta posibilidad de respuestas falsas
Los investigadores en fase inicial no son considerados trabajadores de
hecho, pero no de derecho
No existe coordinación entre distintas etapas de la carrera investigadora
Bibliografía
Alarcón, R. (2013) Métodos y diseños de investigación del comportamiento. Lima:
Universidad Ricardo Palma.
Albert Gómez, María José (2007), La investigación educativa. Claves teóricas. Madrid:
McGraw Hill.
Bernal, César A. (2006) Metodología de la investigación, segunda edición. México:
Pearson.