SEMANA 7 DÍA 5
ACTIVIDAD: Aprendemos midiendo y comparando cantidades.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD.
- Útiles de escritorio: lápiz, colores, borrador, regla, tijeras.
- Cuaderno u hojas sueltas (pueden ser de reúso).
- Cuaderno de trabajo de Matemática 3, páginas 33, 34, 35
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Observa las imágenes de alimentos que aparecen en el
recuadro; es posible que tengas varios de ellos en casa.
Presta atención a los números que tienen impreso en los
envases: “250 g”, “170 g”, “330 g”, “500 g”. Seguramente,
te estarás preguntando qué significan, qué función
cumplen. En el caso del paquete de fideos, “250 g” indica
que tiene una cantidad de 250 “gramos” de fideos.
El “gramo” es la unidad que se utiliza para expresar la
cantidad de masa de un objeto. Por ejemplo, en las imágenes
puedes observar 500 gramos de frejoles,
170 gramos de atún; ¿qué otras cantidades puedes nombrar?
Ahora, pide a un familiar que te ayude a buscar una bolsa de frejoles, una lata
de atún u otro producto; lo importante es que tengan las cantidades de gramos
iguales
o similares a las que se presentan en las imágenes.
Coloca los objetos sobre una mesa e intenta cargar cada uno de ellos con una de
tus manos a la vez. ¿Te fue fácil o difícil cargar los objetos? ¿Con cuál de ellos
tuviste que hacer el mayor esfuerzo? ¿Por qué en un caso debes hacer mayor
esfuerzo que en el otro?
Propósito:
Hoy Aprenderemos aelaborar una balanza que nos permitirá medir y comparar los
objetos (gramo, kilogramo) de una manera sencilla e interesante.
• Ten a la mano la balanza que con ayuda de un familiar la confeccionaste días antes.
• Con ayuda de una familiar arma grupos de 2; 4; 6 y 8 monedas de 50 céntimos, y
envuélvelos con cinta scotch. Cada grupo será una pesa y deberá estar formado
por la cantidad de monedas que indican las figuras. Luego, pega en cada grupo un
papelito, a manera de etiqueta, con el valor de la pesa, del siguiente modo:
40g 10 g 20g
30g
La balanza funciona así
Coloca una pesa en una de las canastillas, y otra pesa en la otra canastilla. ¿Qué sucede? Si
la balanza logra una posición recta, estará en equilibrio, porque habrás colocado el mismo
peso en ambas canastillas. De lo contrario, una de las canastillas estaría más abajo que la
otra.
Ahora, coloca en cada canastilla diferentes grupos de monedas, es decir, diferentes
Pesas. Ten en cuenta que, al iniciar, siempre debes tener las dos canastillas vacías.
Dibuja en tu cuaderno la balanza . Luego, dibuja las pesas que debería haber en cada
canastilla para que la balanza tenga la posición que se muestra.
Con ayuda de tus familiares, desarrolla el siguiente juego:
Prueba y gana en la balanza
¿Qué necesitamos?
Balanza, pesas, frejoles.
2; 3 o más familiares que deseen jugar.
¿Cómo lo haremos?
Se coloca la pesa de 10 g en una de las canastillas.
Cada participante, por turnos, tendrá la oportunidad de colocar, de una sola vez,
una cantidad de frejoles para que la balanza se equilibre.
Si no lo logra, retira los frejoles, los deja a un lado y da pase a la siguiente
persona.
Se anota un punto quien logra equilibrar la balanza de una sola vez o quien más
se acerca ello.
Luego, todas las personas devuelven al centro los frejoles que utilizaron.
A continuación, realizan el mismo procedimiento, pero con la pesa de 20 g. Al
terminar, siguen con la pesa de 30 g y, por último, con la de 40 g.
Al término de las cuatro ruedas, cuentan sus puntos para saber quién logró el
mejor cálculo en todo el juego.
Finalmente, felicitan a la ganadora o el ganador.
Reflexionen sobre el juego.
¿Tuvieron dificultades en algunas de las ruedas para decidir quién ganó? ¿Cuáles?
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¿Hubo casos de empate? ¿Cómo los solucionaron?
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¿Qué otras reglas le pondrían al juego?
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¿De qué manera felicitaron a la ganadora o el ganador?
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• Pregúntale a la persona que se encarga de cocinar en tu casa qué cantidad de arroz o
de menestras se consume por cada comensal.
• Crea una entretenida actividad midiendo en paquetitos los gramos de arroz, frejoles u
otro producto que consume cada persona de tu casa, y entrégaselos a la persona que
se encargará de la cocinar ese día.
• Comparte con tus familiares la forma de medir con la balanza que has elaborado. Pídeles
que te expliquen si conocen otras formas de medir el peso.
• Reflexiona sobre lo que has aprendido:
• ¿Qué has aprendido en esta actividad?
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• ¿En qué situaciones de tu vida diaria te será útil?
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• ¿Cómo funciona la balanza que has construido?
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• ¿Cómo puedes averiguar el peso máximo que puede medir tu balanza?
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• Ahora, te invito a desarrollar las actividades de las páginas 33; 34; 35 y 36 de tu
cuaderno de trabajo de Matemática 3. Pídele a una persona adulta que te acompañe
en el desarrollo de estas actividades, para tu mejor comprensión.
• En la página 33:
• Observen la imagen y pídele a tu acompañante que te cuente sobre las formas en
las cuales se venden algunos productos (por atado, mano, montón o kilogramo).
Luego, responde las preguntas que se formulan.
En la página 34 (actividad 3):
o Busca 6 objetos pequeños que
puedas introducir en las Objeto A Objeto B Objeto más
pesado
canastillas de la balanza que
elaboraste.
o Compara, en la balanza, de 2
en 2, los pesos de los objetos
que seleccionaste y completa
en la tabla con los datos que se
piden.
o De acuerdo con los datos de la tabla, responde la pregunta b de la actividad 3.
Las páginas 35 y 36 del cuaderno de trabajo te permitirán ampliar y complementar
tus conocimientos sobre la medición, para una mejor comprensión. Seguidamente,
te brindamos algunas orientaciones para las actividades de estas páginas, que las
podrás desarrollar en otros momentos durante la semana.
En la página 35:
Solicítale a un familiar que te acompañe en esta actividad, para que verifique que tus
respuestas sean correctas.
o Actividad 1. Observa las imágenes y busca en tu cocina si tienes estos objetos. Si no
hubiera, pídele a un familiar que busque otros que tengan pesos iguales. Cárgalos
y colócalos en una bolsa o una caja como las de la imagen, según corresponda.
o Actividad 2. Alza algunos objetos que tengas en la casa para comparar sus pesos y
luego escribir sus nombres en los recuadros que correspondan.
En la página 36:
o Actividad 3. Utiliza la balanza que elaboraste para comparar los pesos de los útiles
escolares que te piden. Puedes reemplazar los útiles escolares por otros objetos
que puedan colocarse en la canastilla de tu balanza.
Actividad 4. En este caso, los productos que tiene Lola son de 1 kg y de 5 kg.
Ayúdale a formar dos grupos con la misma cantidad de kilogramos en cada uno.
• Conserva, de manera ordenada tu cuaderno o las hojas en las cuales trabajaste estas
actividades, pues serán las evidencias de tus aprendizajes.
Productos que tienen menos de 50 g Productos que tienen más de 5 g