PRIMER SEMESTRE 2019
Sector o Subsector MATEMÁTICAS
Profesor/a Jaime Keating W
Curso 8º BÁSICO
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Unidad 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
O.A. 1 X X X X X X
Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
representándolos de manera concreta, pictórica y simbólica
aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de
números naturales
aplicando la regla de los signos de la operación
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
O.A. 2 X X X X
Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números
racionales en el contexto de la resolución de problemas:
representándolos en la recta numérica
involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y
números enteros
O.A. 3 X X X
Explicar la multiplicación y la división de potencias de base natural y
exponente natural hasta 3, de manera concreta, pictórica y simbólica.
O.A. 4 X
Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales:
estimándolas de manera intuitiva
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria
O.A. 5 X X X
Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos
diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de
manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro.
Unidad 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
O.A. 6 X X
Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas:
representándolas de manera pictórica y simbólica
relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y volúmenes de
paralelepípedos
determinando formas factorizadas
O.A. 7 X X
Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal:
utilizando tablas
usando metáforas de máquinas
estableciendo reglas entre x e y
representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn),
de manera manual y/o con software educativo
O.A. 8 X X
Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando
ecuaciones lineales de la forma: ax = b; x/a = b, a≠0; ax + b = c; x/a + b = c;
ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d (a, b, c, d, e )
O.A. 9 X X
Resolver inecuaciones lineales con coeficientes racionales en el contexto de
la resolución de problemas, por medio de representaciones gráficas,
simbólicas, de manera manual y/o con software educativo.
O.A. 10 X X
Mostrar que comprenden la función afín:
generalizándola como la suma de una constante con una función lineal
trasladando funciones lineales en el plano cartesiano
determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera
gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo
relacionándola con el interés simple
utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Unidad 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
O.A. 11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el X X X X X
volumen de prismas rectos con diferentes bases y cilindros:
estimando de manera intuitiva área de superficie y volumen
desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del
área de superficie
transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en
prismas diversos y cilindros
aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la
vida diaria
O.A. 12 X X X
Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema
de Pitágoras y aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la
vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.
O.A.13Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y X X
reflexiones) de figuras
2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando:
los vectores para la traslación
los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión
los puntos del plano para las rotaciones
O.A. 14 X X
Componer rotaciones, traslaciones y reflexiones en el plano cartesiano y en
el espacio, de manera manual y/o con software educativo, y aplicar a las
simetrías de polígonos y poliedros, y a la resolución de problemas
geométricos relacionados con el arte.
Unidad 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
O.A. 15 X X X
Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles:
• identificando la población que está sobre o bajo el percentil
• representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de
manera manual y/o con software educativo
• utilizándolas para comparar poblaciones
O.A.16 X X X X
Evaluar la forma en que los datos están presentados:
comparando la información de los mismos datos representada en
distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de
cada uno
justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su
correspondiente conjunto de datos
detectando manipulaciones de gráficos para representar datos
O.A. 17 X X X
Explicar el principio combinatorio multiplicativo:
a partir de situaciones concretas
representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o
con software educativo
utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto