UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Carrera: Licenciatura en Psicología

Asignatura: Biología y Neurofisiología del Comportamiento

Curso: 1er. Año

Año lectivo: 2019

Duración: Cuatrimestral

Carga Horaria Total: 80 hs.

Carga horaria Semanal: 5 hs.

Aporte a la formación Práctica: 16 hs.

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1. Finalidad de la asignatura
“Biología y Neurofisiología del Comportamiento” es una de las materias iniciales del plan
de estudios de la Carrera de Licenciatura en Psicología de la UCES y la primera de
contenido neurobiológico.
La psicobiología estudia las bases biológicas de la conducta, es decir: sistemas y
procesos biológicos relativos a procesos psicológicos y mentales.
Al abordaje desde las ciencias humanísticas interesadas en comprender el
comportamiento humano se suma al programa del primer año la aproximación desde las
Ciencias Naturales, con el estudio de los mecanismos elementales del funcionamiento del
sistema nervioso y muy particularmente del cerebro.
Si bien los discursos sostenidos en el ámbito de la conducta proceden de perspectivas
heterogéneas, es decir, no reductibles las unas a las otras ni derivables una de otras, la
cátedra no se limita a un enfoque exclusivamente neurofisiológico sino que intenta la
integración científica, aportando conocimientos fehacientes de los aspectos biológicos de
la actividad mental y la conducta, pero evitando que el alumno quede encerrado en esta
visión y pierda los significados y alcances dinámicos y filosóficos de otras perspectivas. Se
pretende alcanzar un discernimiento del comportamiento normal y patológico en sus justos
términos, que son aquéllos que permiten integrar enfoques. Razones esencialmente
tecnológicas, que el alumno incorporará, han de establecer la correspondencia entre los
cuadros teóricos de la psicología y aquéllos de las neurociencias, haciendo factible un
buen nivel de análisis entre los conceptos y categorías de ambas áreas del conocimiento,
que de lugar a un trabajo esencialmente interdisciplinario.

2. Objetivos

2.1. Objetivos generales

• Comprender los mecanismos biológicos y neurofisiológicos comprometidos en la
conducta y conocer las consecuencias de las afecciones del sistema nervioso
sobre las funciones mentales.
• Vincular las patologías psiquiátricas mayores y menores con el sistema nervioso.
• Incorporar los desarrollos de la investigación neuropsicológica.
• Integrar conocimientos neurofisiológicos y psicológicos y conocer las cuestiones
conflictivas entre los paradigmas relativos al área.
• Repensar las conexiones entre las perspectivas biológica y humanística y
encontrar en ello materia de reflexión y enriquecimiento.
• Proveer herramientas conceptuales para un adecuado trabajo en equipo con otros
profesionales de la salud mental.
• Adquirir una terminología de contacto.

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2.2 Objetivos específicos

ƒ Relacionar e integrar el concepto de evolución humana con el de filo-ontogenética

y genómica.
ƒ Conocer la embriología del sistema nervioso humano.
ƒ Conocer los órganos y funciones del sistema nervioso humano.
ƒ Conocer los procesos patológicos del sistema nervioso relevantes al quehacer del
psicólogo y los métodos de diagnóstico esenciales.
ƒ Poseer herramientas críticas para la lectura de literatura neurocientífica.
• Conocer la metodología experimental de las neurociencias y el alcance de la
imagenología cerebral.
• Relacionar la patología neurológica con la psiquiátrica.
• Comprender las bases neurofisiológicas de la conducta y de la clínica psiquiátrica.

• Comprender los mecanismos del sueño y estados de la conciencia.

• Justipreciar la necesidad de aprendizaje y aplicación de actuales pruebas de
diagnóstico cognitivo.
• Ampliar conocimientos sobre aspectos neurovegetativos, endócrinos,
inmunológicos, articuladores fundamentales de la medicina psicosomática.
• Comprender los modelos cognitivos y mecanismos del lenguaje, la memoria,
volición y afectividad.
• Conocer los aspectos neurobiológicos de los principales síntomas psicológicos.
• Conocer las bases neurobiológicas de la conducta sexual en el contexto de la
función del sistema nervioso autónomo y el procesado biológico de las emociones.

3. Contenidos de la materia

3.1 Contenidos mínimos

Bases químicas de la biología celular. Componentes celulares. Mitosis y meiosis.
Conceptos básicos sobre genética. Mecanismos anatómicos, fisiológicos y bioquímicos
ligados a la conducta. Funciones sensoriomotoras y mentales superiores. Etapas vitales y
posibilidades sensoriomotoras y cognitivo-afectivas. Filogénesis y ontogénesis del sistema
nervioso. Correspondencias y diferencias eco-etológicas. Alteraciones del sistema nervioso
central y sus efectos sobre funciones sensoriales, motoras, afectivas y cognitivas.
Mecanismos de supervivencia individual y de la especie. Modelos teóricos y observables
experienciales. Las neurociencias en la actualidad. La bioenergética. Articulaciones con
corrientes psicológicas. Principios de neuropsicofarmacología.

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3.2. Contenido de las unidades temáticas

Unidad temática I: Moléculas de la vida y elementos de fisiología celular. Aproximación a

la literatura neurocientífica

• Características generales de las células: células procariotas y eucariotas. Bases

bioquímicas de la biología celular: agua y minerales; ácidos nucleicos; hidratos de
carbono; lípidos; proteínas. Enzimas. Membrana celular: composición, fluidez,
permeabilidad. Citoplasma. Componentes celulares: sistema de endomembranas,
organelas, núcleo. Del gen a la proteína: replicación, transcripción y transducción.
Ciclo celular. Mitosis y Meiosis. Conceptos básicos sobre genética. Material
genético: ADN y cromosomas. Código genético. Información genética. Patrones de
herencia humana: herencia mendeliana y herencia multifactorial. Mutaciones.
Mecanismos bioquímicos ligados a la conducta.

Tipos de comunicación neurocientífica. Comunicaciones cortas, trabajos regulares,

metaanálisis y revisiones. Similitudes y diferencias con las comunicaciones en
psicoanálisis y ciencias sociales. Lectura crítica de la literatura neurocientífica.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
De Robertis, Hib, Ponzio: Biología Celular y Molecular. Capítulos 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10-16.
Buenos Aires. Editorial El Ateneo, 2006.

Solari J. A.: Genética humana. Fundamentos y aplicaciones en medicina. Capítulos 3-6, 9

y 10. Buenos Aires. Editorial Panamericana, 2004.

Bibliografía de ampliación:
Curtis, H. – Barnes, S. – Schnek, A – Massarini, A.: Biología. Colombia. Editorial
Panamericana. 2007.

Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Unidad temática II: Fisiología de la Neurona

• Tipos neuronales. Componentes neuronales. Biología celular de las neuronas y la

glía. Propiedades pasivas de la membrana. Capacitancia y resistencia de la
membrana. Constantes de tiempo y de espacio. Los canales iónicos. Sustancias
bloqueadoras de canales. Cambios en la permeabilidad de las células excitables.
Potencial de reposo. Potencial de Acción, umbral, ley de todo o nada. Fases del
potencial de acción y su explicación bioquímica y bioeléctrica. Conductancias
iónicas. Períodos refractarios absoluto y relativo. Propagación del potencial de
acción.

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Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulos 1 y 2. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:
Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall.
2001.

Purves: Neurociencia. Buenos Aires. Editorial Panamericana, 2007.

Unidad temática III: Sinapsis y Neurotransmisión

• Sinapsis químicas, eléctricas y mixtas. Neurotransmisores. Generalidades sobre la

síntesis, almacenamiento, liberación de neurotransmisores. Su interacción con
receptores y remoción de mediadores químicos sinápticos. Regulación de la
liberación de neurotransmisor. Neurotransmisión central: aminoácidos. Transmisión
del mensaje: mecanismos ionotrópico y metabotrópico. Potenciales post-sinápticos.
Integración espacial y temporal. Propiedades activas de las dendritas. Señalización
intracelular, segundos mensajeros. Regulación y plasticidad sináptica: receptores
pre-sinápticos. Regulación de los receptores post-sinápticos. Potenciación de largo
plazo. Particularidades de la transmisión química mediada por péptidos, óxido nítrico
y otros mediadores atípicos. Mecanismos fisiológicos ligados a la conducta.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 3. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:
Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Purves: Neurociencia. Buenos Aires. Editorial Panamericana, 2007.

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Unidad temática IV: Ontogenia del sistema nervioso central como camino al
conocimiento de la anatomía del SNC adulto
• C
oncepto de filogenia. Filogenética del sistema nervioso central (SNC). Modelo
filogenético de Yakovlev. Concepto de ontogenia. Neurodesarrollo: cigoto
humano y su implantación. Neurulación. Desarrollo de la placa, surco, pliegue y
tubo neural. Cresta neural. Regionalización: formación de las vesículas
encefálicas. Vesículas primarias y secundarias. Evolución de las vesículas
encefálicas. Destino del telencéfalo, diencéfalo, mesencéfalo, metencéfalo,
mielencéfalo y tubo neural. Desarrollo de la corteza cerebral: alo e isocorteza.
Anatomía del SNC adulto. Compartimientos y líquidos intracraneales. Bases
anatómicas de la motivación y de conductas complejas: divisiones paralímbicas.
Sistema límbico. Circuito de Papez.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Bibliografía de ampliación:

Cummings – Mega: Neuropsychiatry and Behavioral Neuroscience. New York. Oxford

University Press, 2003.

Carlson B. M.: Embriología humana y biología del desarrollo. Editorial Elsevier España SA,
2009.

Unidad temática V: Sistemas Sensoriales

• Percepción del mundo externo e interno mediante receptores sensoriales. Sensación y
percepción. Dimensiones sensoriales básicas. Conceptos generales: transducción,
adaptación de receptores, campo receptivo. Organización topográfica de
conexiones. Procesamiento en paralelo. Organización jerárquica. Control
descendente. Sistemas del cordón posterior y anterolateral. Consecuencias de las
lesiones. Umbral psicofísico: función del estado emocional. Potencial de acción
compuesto en nervios periféricos. Nocicepción. Analgesia inducida por estrés y
sistema endógeno de analgesia. Opioides endógenos. Hiperalgesia, dolor referido.
Visión: características de los fotorreceptores. Fototransducción. Diferencias entre
conos y bastones, propiedades básicas de las neuronas ganglionares. Campos
receptivos: células on-off. Vía visual. Reflejo fotomotor. Procesamiento en paralelo
en el sistema visual. Corteza visual primaria y cortezas extraprimarias. Percepción
del movimiento. Reconocimiento de objetos. Lesiones: defectos del campo visual
versus agnosias. Visión en color. Período crítico en la maduración postnatal de
sistemas sensoriales.

Tiempo aproximado: 1 clase

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Bibliografía obligatoria:
Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 4 y 5. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:
Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Purves: Neurociencia. Buenos Aires. Editorial Panamericana, 2007.

Unidad temática VI: Sistema motor somático

• Ti
pos de movimiento. Movimientos voluntarios, involuntarios, repetitivos. La placa
neuromuscular. Reflejos motores mono y multisináptico. Marcha. Tono motor,
postura y equilibrio. Vías motoras ventromediales y dorsolaterales. El papel de
los sistemas “offline” de control motor: cerebelo y ganglios basales.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 7 a 10. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:
Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Unidad temática VII: Lenguaje, asimetría y dominancia cerebral

• Concepto de lenguaje. Sus componentes. Elementos comunes a todo lenguaje

humano. Diferencias con los códigos de comunicación presentes en otras especies.
Estructuras cerebrales involucradas en el lenguaje. Arco “perisilviano” del lenguaje:
área de Wernicke, fascículo arcuato, área de Broca. Tipos de afasia. “Dominancia
cerebral”. Funciones lingüísticas del hemisferio no dominante. Otros ejemplos de
asimetría cerebral a desarrollarse en las clases 8 y 9: Atención y heminegligencia.
Asimetría cerebral en la regulación de las emociones.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 16. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

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Bibliografía de ampliación:
Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Unidad Temática VIII: Atención, memoria y aprendizaje y funciones ejecutivas

ƒ Atención como función previa a otras dimensiones de la cognición. Modelo de

Posner. Rol del sistema reticular activador ascendente, del sistema de orientación de
la mirada, de los campos visuales frontales y del lóbulo parietal. Heminegligencia en
lesiones del hemisferio derecho. Tipos de memoria. Memoria de trabajo, procedural
y episódica. Papel del hipocampo. “Funciones ejecutivas” y corteza prefrontal.
Modos de evaluación.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía de lectura obligatoria:

Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 16. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:

Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.

Unidad Temática IX: Emocionalidad, cognición social y sistema nervioso autónomo

ƒ La jerarquía motora autonómica. Fisiología comparada del sistema motor somático y
del sistema nervioso autónomo. Papel de las estructuras autonómicas de la médula
espinal y el tronco encefálico. Hipotálamo y homeostasis. Conductas
termorregulatoria, apetitiva y sexual. Ciclo sueño vigilia y homeostasis predictiva.
Emoción: concepualizaciones y estructuras centrales involucradas en su regulación.
Sistema límbico. Emoción y memoria. Trastorno por estrés postraumático.
Procesamiento emocional y cognición social: empatía y teoría de la mente.
Alteraciones en el autismo y la esquizofrenia.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía de lectura obligatoria:

Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 13 y 14. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:
Castro MN, Vigo DE, Weidema H, Fahrer RD, Chu EM, de Achával D, Nogués M,
Leiguarda RC, Cardinali DP, Guinjoan SM. Heart rate variability response to mental

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arithmetic stress in patients with schizophrenia Autonomic response to stress in
schizophrenia. Schizophr Res 2008; 99(1-3):294-303.
Castro MN, Vigo DE, Chu EM, Fahrer RD, de Achával D, Costanzo EY, Leiguarda RC,
Nogués M, Cardinali DP, Guinjoan SM. Heart rate variability response to mental arithmetic
stress is abnormal in first-degree relatives of individuals with Schizophrenia. Schizophr Res
2009; 109(1-3):134-40.
De Achaval D, Costanzo EY, Villarreal M, Jáuregui IO, Chiodi A, Castro MN, Fahrer RD,
Leiguarda RC, Chu E, Guinjoan SM. Emotional processing and theory of mind in
schizophrenia patients and their unaffected first-degree relatives. Neuropsychologia 2010;
48(5):1209-15.
Guinjoan SM, Bernabó JL, Cardinali DP.: Cardiovascular tests of autonomic function and
sympathetic skin responses in patients with major depression. J Neurol Neurosurg
Psychiatry 1995; 58:299-302.

Unidad Temática X: Neurodesarrollo, plasticidad sináptica y polimorfismo genético: Bases

neurocientíficas de la subjetividad y la individualidad. Puentes conceptuales entre
neurociencias y psicoterapias.

ƒ Estudios funcionales cerebrales: resonancia magnética nuclear y tomografía por

emisión de positrones. Bases psicológicas y neurobiológicas de la individualidad. El
pasado como prólogo. Efecto de las experiencias sobre el neurodesarrollo. “Períodos
críticos”. Modificación del cerebro adulto por la experiencia. Modelos de
vulnerabilidad biológica-experiencia (o “diátesis-estrés”) en trastornos del humor y
esquizofrenia y el concepto Freudiano de “series complementarias”. Ejemplos
clínicos: 1) diferencias alélicas del transportador de serotonina, susceptibilidad al
trauma en la infancia y condicionamiento neuroendocrinológico en la vida adulta, y
2) variantes alélicas del receptor 5-HT1A y susceptibilidad a los trastornos del
humor. Efectos neurobiológicos comunes a las psicoterapias y los psicofármacos.
Aportes recíprocos entre psicoanálisis y neurobiología.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía de lectura obligatoria:

Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Capítulo 16. Buenos Aires.
Editorial Panamericana, 2007.

Bibliografía de ampliación:

Caspi A, McClay J, Moffitt TE, Mill J, Martin J, Craig IW, Taylor A, Poulton R: Role of
Genotype in the Cycle of Violence in Maltreated Children. Science 2002; 297:851-854.

Caspi A, Sugden K, Moffitt TE, Taylor A, Craig IW, Harrington HL, McClay J, Mill J, Martin J,
Braithwaite A, Poulton R:Influence of Life Stress on Depression: Moderation by a
Polymorphism in the 5-HTT Gene. Science 2003; 301:386-389.

Kandel ER: A New Intellectual Framework for Psychiatry. Am J Psychiatry 1998; 156:4.

9
Kandel ER: Biology and the Future of Psychoanalysis: A New Intellectual Framework for
Psychiatry Revisited. Am J Psychiatry 1999; 156:505-524.

4. Modalidad de trabajo
Se dictarán clases teórico - prácticas que abordarán los contenidos de cada unidad
temática. Los temas se iniciarán con una modalidad de exposición de filminas, apoyada en
esquemas elaborados en el pizarrón. Asimismo, se realizarán actividades prácticas
incorporadas en un cuadernillo durante el espacio de Trabajo Práctico. En dicho espacio
se discutirán también artículos científicos relacionados a fin de actualizar de manera
permanente el dictado de esta materia. Para ello, el profesor formará un equipo de dos o
tres alumnos, responsables del estudio y reflexión de los artículos anexos, encargándoles,
para la siguiente clase, su exposición y comentarios, con la consigna de promover la
intervención y discusión por parte del resto de la clase, notificados previamente del tema.
El profesor ajustará o ampliará eventualmente la información e irá conceptualizando los
desempeños, principalmente de los expositores, lo que le ayudará a consolidar los
conocimientos. En los Trabajos Prácticos se evaluará la participación de los alumnos lo
que se obtendrá una calificación que servirá de concepto a la hora del examen final.

5. Pautas generales de acreditación y evaluación

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

 Porcentaje de asistencia (75%).

 Dos evaluaciones parciales (escritos y presenciales), con un recuperatorio cada
uno.
 Una evaluación final, oral o escrita.
 Nota mínima de aprobación para todas las evaluaciones: 4 (cuatro).

5.0 Criterios de evaluación:

• Evidenciar la lectura crítica de la bibliografía obligatoria.

• Evidenciar la utilización de un lenguaje técnico acorde con los contenidos de la
materia.
• Participación dinámica en las clases.
• Cumplir con los trabajos prácticos solicitados.

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