Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Universidad Politécnica Territorial del Zulia

INECUACIONES

 Unidad Curricular: Análisis Matemático - T1DA01

 Docente: Prof. Luis Maestre
 Integrantes: Diego Jiménez C.I 30.202.322
PNF – Ingeniería en Mantenimiento, Turno de Mañana
Sección – 01

Ciudad Ojeda Edo. Zulia, 12 de Febrero del Año 2021

 Índice

1. ¿Qué es una Inecuación?

2. ¿Cómo se representa gráficamente una desigualdad algebraica?
3. ¿Qué son las Inecuaciones lineales?
4. ¿Cómo se clasifican las Inecuaciones Lineales?
5. Paso a Paso para resolver una Inecuación de Primer Grado
6. ¿Qué son las Inecuaciones de Segundo Grado?
7. Paso a Paso para resolver una Inecuación de Segundo Grado
8. Resuelva las siguientes inecuaciones y mencionen cuales números
cumplen con la desigualdad:

 3 ( x+ 4 )+ 2 x <5 x−( 3−x )

 x ( x−1 )> x 2 +3 x+ 1
 6 ( x 2 +1 ) + ( 2 x −4 )( 3 x +2 ) ≤ 3 ( 5 x+21 )
3 x +2 2−4 x −5 x−4 7 x
 − ≥ +
7 4 14 6
 8 x −8 x +2>0
2

 10 x 2−6 x+ 4 ≤ 0
 Desarrollo

1. ¿Qué es una Inecuación?

Es la desigualdad existente entre dos expresiones algebraicas, conectadas
a través de los signos: mayor que >, menor que <, menor o igual que ≤, así como
mayor o igual que ≥, en la que figuran uno o varios valores desconocidos llamadas
incógnitas, además de ciertos datos conocidos.

La desigualdad existente entre las dos expresiones algebraicas sólo se

verifica, o más bien, solo es verdadera para determinados valores de la incógnita.

La solución de una inecuación formulada, significa determinar mediante

ciertos procedimientos, el valor que la satisfaga.

2. ¿Cómo se representa gráficamente una desigualdad algebraica?

Las desigualdades lineales son diferentes a las ecuaciones lineales, si bien
puedes aplicar lo que sabes sobre ecuaciones para ayudarte a entender las
desigualdades. Las desigualdades y las ecuaciones son enunciados matemáticos
que comparan dos valores. Las ecuaciones usan el símbolo =; las desigualdades
se representan con los símbolos <, ≤, >, y ≥.

Una manera de visualizar desigualdades de dos variables es graficarlas en

el plano de coordenadas. Así es como se ve la desigualdad x > y. La solución es la
región sombreada:
 3. ¿Qué son las Inecuaciones Lineales?

Son desigualdades en las que interviene una o más incógnitas, números y

uno de los signos de desigualdad (">", "<", "≥", "≤"), las cuales se verifican para
determinados valores de las incógnitas.

4. ¿Cómo se clasifican las Inecuaciones Lineales?

 De una incógnita
 De dos incógnitas
 De tres incógnitas
 De “N” incógnitas
 De primer grado
 De segundo grado
 De tercer grado
 De cuarto grado
 Inecuaciones de grado N

5. Paso a Paso para resolver una Inecuación de Primer Grado

Para ver a fondo el proceso de resolución de una inecuación, vamos a

plantear lo siguiente:

15 x+18 <12 x−24

Para resolver esta inecuación debemos despejar la incógnita. Para ello, en

primer lugar, se procede a agrupar los términos semejantes. Básicamente, esta
parte consiste en pasar todas las incógnitas al lado izquierdo y todas las
constantes al lado derecho. Así tenemos:

15 x – 12 x <−24 – 18

Sumando y restando estos términos semejantes tenemos:

3 x< – 42

Finalmente, se procede ahora a despegar la incógnita y determinar su valor:

x < – 42/3

x < – 14
 De esta forma todos los valores menores que -14 satisfacen correctamente
la inecuación formulada.

6. ¿Qué son las Inecuaciones de Segundo Grado?

Este caso se da cuando las expresiones de ambos lados son polinomios de

grado menor o igual que 2.

7. Paso a Paso para Resolver las Inecuaciones de Segundo Grado

Lo primero que debemos hacer, es recordar ciertas propiedades de las

ecuaciones de segundo grado, relacionadas con su tipo de soluciones:
 
Es posible conocer el tipo de soluciones que tendrá una ecuación de
segundo grado:
 

Si es que tenemos el signo de su discriminante:

 
.
 
Donde hay tres casos posibles:
 
 Si  , entonces hay dos soluciones reales distintas
 
 Si  , entonces hay una única solución real, con multiplicidad dos
 
 Si  , entonces no tiene solución real
 
Esta información será de utilidad, ya que nos permitirá realizar un proceso muy
simple para conocer la solución de inecuaciones de segundo grado.
 
Es importante también, hacer notar que, en términos generales, el proceso de
solución de la inecuación consiste en:
 
 Encontrar las soluciones de la ecuación
 
 Ubicarlas en la recta real e identificar las secciones generadas
 
 Conocer el signo del polinomio en cada una de las secciones generadas
 
 Buscar la solución de la inecuación
 
 Y en dado caso que la ecuación no tenga solución real, no se secciona a la
recta real, sin embargo, también se busca el signo del polinomio y el proceso es
análogo.
 
Entonces, dependiendo del signo del discriminante aplicaremos un proceso a
seguir, por tal razón dividiremos el proceso en tres casos.
 
Primer caso: 
 
Vamos a resolver la inecuación: 
 
Ahora, debemos conocer el signo del discriminante:
 

Significa que existen dos soluciones reales distintas de la ecuación (o

raíces del polinomio), y entonces ahora sigamos este proceso:
 
 Encontrar las soluciones de la ecuación:
 
Igualamos con cero al polinomio: 

 
Factorizamos: 

 
Y entonces las soluciones son: 

 y 

Vemos que las soluciones son raíces reales distintas porque el discriminante
es mayor que cero.
 
 Ubicarlas en la recta real e identificar las secciones generadas
 
Primero, ubicamos los valores obtenidos en la recta real, colocamos encima de
ellos dos círculos vacíos con la finalidad de representar geométricamente, que en
la inecuación no se permite la igualdad con cero, y además observamos que se
generan tres regiones:
 
 
La razón de esto es la siguiente:
 
Si  , entonces el polinomio valuado en las soluciones, da
como resultado cero
 

 

 
Y por otro lado la inecuación   al ser estrictamente mayor
que cero, no admite valores   que al evaluarlos en el polinomio, el resultado
genere un cero, en este caso son justamente   y  .
 
Por esta razón se ponen los círculos vacíos, para quitar a los valores que
no admite la inecuación y tomarlos únicamente como referencia.
 
En caso contrario, de admitir la inecuación iguadad con cero, se colocan
círculos rellenos.
 
 Conocer el signo del polinomio en cada una de las secciones generadas
 
Como observamos en el paso anterior, se generaron tres secciones, así que
por cada una de ellas seleccionemos a uno de sus valores y evaluemos en el
polinomio para conocer su signo:
 
 Para  , podemos seleccionar   y evaluarlo en el
polinomio  , resultando un valor positivo.
 
 Para  , podemos seleccionar   y evaluarlo en el
polinomio  , resultando un
valor negativo.
 
 Para  , podemos seleccionar   y evaluarlo en el
polinomio  , resultando un
valor positivo.
 
 Esto significa que:
 
 Para todo elemento    , el polinomio   
siempre tendrá valores positivos
 
 Para todo elemento    , el polinomio   
siempre tendrá valores negativos
 
 Para todo elemento    , el polinomio   
siempre tendrá valores positivos
 

 
 Buscar la solución de la inecuación
 
Con la información que hemos generado hasta ahora, ya podemos encontrar la
solución de la inecuación:
 

 
Es decir, valores dentro de la recta real que al evaluarlos en el
polinomio   el resultado final que se obtenga debe de ser
positivo, además distinto de cero. Entonces sólo hace falta buscar las regiones
que cumplen la condición
 
En otras palabras, la solución es:

8. Resuelva las siguientes inecuaciones y mencionen cuales números

cumplen con la desigualdad:
A. 3 ( x+ 4 )+ 2 x <5 x−( 3−x )
B. x ( x−1 )> x 2 +3 x+ 1
C. 6 ( x 2 +1 ) + ( 2 x −4 )( 3 x +2 ) ≤ 3 ( 5 x+21 )
3 x +2 2−4 x −5 x−4 7 x
D. − ≥ +
7 4 14 6
E. 8 x 2−8 x +2>0
F. 10 x 2−6 x+ 4 ≤ 0
  R-A) 3 ( x+ 4 )+ 2 x <5 x−( 3−x )
 3 x+ 12+ 2 x <5 x−(3−x)
 5 x+ 12<5 x− (3−x )
 5 x+ 12<5 x−3+ x
 5 x+ 12< 6 x −3
 5 x+ 12−12<6 x−3−12
 5 x< 6 x−15
 5 x−6 x <6 x−15−6 x
 −x <−15
 (−x ) (−1 )<(−15)(−1)
 x >15
Podríamos definir el conjunto de los números que cumplen la desigualdad
de la siguiente manera:

 ¿ 15 , ∞ ¿

 R-B) x ( x−1 )> x 2 +3 x+ 1

 −4 x−1>0
 −4 x−1+1>0+1
 −4 x>1
 (−4 x )(−1 ) <1(−1)
 4 x<−1
4 x −1
 <
4 4
−1
 x<
4
Podríamos definir el conjunto de los números que cumplen la desigualdad
de la siguiente manera:

1
 ¿−∞ ,− ¿
4

 R-C) 6 ( x 2 +1 ) + ( 2 x −4 )( 3 x +2 ) ≤ 3 ( 5 x+21 )
 12 x2−23 x−65≤ 0
 12 ¿
23 2 3649 3649 3649
 12(x− ) − + ≤ 0+
24 48 48 48
2
23 3649
 12(x− ) ≤
24 48
2
23 3649
12(x− )
 24
≤
48
12 12
 23 2 3649
 ( x− )≤
24 576
3649 23 3649
 −
√
576
≤ x− ≤
−√ 3649+ 23
24 √ 576
3649+23
 ≤ x≤ √
24 24
Podríamos definir el conjunto de los números que cumplen la desigualdad
de la siguiente manera:

− 3649+23 √ 3649+23
 [ √ , ]
24 24

3 x +2 2−4 x −5 x−4 7 x
 R-D) 7
−
4
≥
14
+
6
3 x +2 2−4 x −5 x−4 7x
 7
∗84−
4
∗84 ≥
14
∗84+ ∗84
6
 12 ( 3 x +2 )−42 (−2 x +1 ) ≥6 (−5 x−4 ) +98 x
 36 x +24−42 (−2 x +1 ) ≥6 (−5 x−4 )+ 98 x
 36 x +24+84 x−42 ≥ 6 (−5 x−4 )+ 98 x
 120 x−18 ≥6 (−5 x−4 )+ 98 x
 120 x−18 ≥−30 x−24+ 98 x
 120 x−18 ≥68 x−24
 120 x−18+18 ≥ 68 x−24+18
 120 x ≥ 68 x−6
 120 x−68 x ≥ 68 x−6−68 x
 52 x ≥−6
52 x −6
 52 52
≥
3
 x ≥−
26

Podríamos definir el conjunto de los números que cumplen con la

desigualdad de la siguiente manera:

−3
 [ , ∞]
26

 R-E) 8 x 2−8 x +2>0

 2(2 x−1)2>0
 2 ( 2 x−1 ) 2 0
 >
2 2
 (2 x−1) >0
2

 2 x−1<0 o 2 x−1>0
1 1
 x < 2 o x> 2

Podríamos definir el conjunto de los números que cumplen con la

desigualdad de la siguiente manera:

1 1
 [ −∞ ,
2]∪[ ,∝]
2

 R-F) 10 x 2−6 x+ 4 ≤ 0
 5 x 2−3 x+2 ≤ 0
3 2 31
 5(x− ) + ≤ 0
10 20
2
3 31 31 31
 5(x− ) + − ≤ 0−
10 20 20 20
2
3 31
 5(x− ) ≤−
10 20
2
3 −31
5(x− )
 10 20
≤
5 5
2
3 31
 ( x− ) ≤−
10 100
No hay numero que coincida puesto que en la anterior operación no hay
manera de que: x ∈ R