UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Jonathan Costa
FACULTAD: Facultad de Ingeniería Ciencias Físicas y Matemática
CARRERA: Matemática rediseño FECHA: 15/02/2021
SEMESTRE:2 PARALELO:2 GRUPO N. 3 PRÁCTICA N°.7
TEMA: CIRCUITO DIVISOR DE VOLTAJE EN CORRIENTE CONTINÚA
Objetivos
1. Identificar los elementos y funciones que existen en un circuito eléctrico de corriente con continua
resistencias asociadas en serie.
2. Armar un circuito divisor de voltaje de dos y tres resistencias.
3. Encontrar la resistencia equivalente de una combinación en serie; con dos y tres resistencias, identificar
la diferencia al incrementar las resistencias.
Equipo de Experimentación
1. Tres resistencias de
carbono.
2. Fuente de corriente
continua
3. Voltímetro ± 0.01 ( V )
4. Amperímetro A ± 0.01 ( A )
5. Juego de Conductores
Figura 1.
Procedimiento
1. Utilizando el código de colores determinar el valor de cada resistencia y registrar en las tablas.
2. Armar el circuito de acuerdo a la ilustración 1, utilizando dos y luego tres resistencias.
3. Para el circuito con dos resistencias, manipular los controles de la fuente hasta leer en el
amperímetro 15mA .Registrar la lectura del voltímetro en la tabla 1.
4. Desconectar el voltímetro y ubicar en los terminales de cada resistencia, registrar el valor que indica
en cada una de ellas. Registrar los valores encontrados en la tabla 1.
5. Repetir las actividades anteriores conminando tres resistencias en serie y registrar los valores
medidos en la tabla 2.
Registro de Datos
Tabla 1: Circuito con dos resistores
Σ(R) Σ(V)
R V I V/I Parciales Parciales
(Ω) (v) (A) (V/A) (Ω) (V)
100 1,5 15 0,10
220 3,3 15 0,22 320 4,8
Total 4,8 15 0,32
Tabla 2: Circuito con tres resistores
Σ(R) Σ(V)
R V I V/I Parciales Parciales
(Ω) (v) (A) (V/A) (Ω) (V)
100 1,7 15 0,11
220 3,3 15 0,22
650 9,7
330 4,9 15 0,33
Total 9,7 15 0,65
Cuestionario
1. Que magnitud física representa la relación V/I. ¿Qué unidad de medida S.I le corresponde?
2. Comparar el voltaje o caída de potencial total de la combinación de las resistencias con la suma de
voltajes parciales, escribir una conclusión.
3. Comparar la suma de las resistencias parciales con el valor obtenido utilizando los valores totales,
establecer como son entre ellos y plantear una conclusión para la combinación de resistencias
4. Comparar el valor de la potencia eléctrica entregada por la fuente con la potencia eléctrica disipada
en cada resistor, deducir y generalizar la relación entre ellas.
5. Dibujar el circuito equivalente aplicando el concepto de resistencia equivalente, para las dos y res
resistencias utilizadas, registrar los valores experimentales.
6. Explicar cómo y en cuanto cambiaron las magnitudes eléctricas medidas al pasar de dos a tres
resistencias combinadas.
1. Que magnitud física representa la relación V/I. ¿Qué unidad de medida S.I le corresponde?
[𝑉] [𝑉]
→ [𝐴] → [Ω]
[𝐼]
La magnitud representada son los ohmios que son medidos con la resistencia
2. Comparar el voltaje o caída de potencial total de la combinación de las resistencias con la suma de voltajes
parciales, escribir una conclusión.
Una vez culminada la práctica, al visualizar los datos de voltaje, se puede evidenciar que la sumatoria de voltajes parciales
es equivalente al voltaje total, se concluye que la resistencia es directamente proporcional al voltaje, mientras mayor sea el
voltaje, mayor será la resistencia. Esto con una intensidad constante.
Σ(R) Σ(V)
Parciales Parciales
(Ω) (V)
320 4,8
3. Comparar la suma de las resistencias parciales con el valor obtenido utilizando los valores totales,
establecer como son entre ellos y plantear una conclusión para la combinación de resistencias
Tanto la sumatoria de resistencias parciales, como la resistencia total son equivalentes; motivo por el cual se puede concluir
que se puede calcular el valor de la resistencia total al sumar las resistencias que contenga el sistema eléctrico. El valor de
la resistencia en proporcional al del voltaje, aplicado en un amperímetro constante.
4. Comparar el valor de la potencia eléctrica entregada por la fuente con la potencia eléctrica disipada en
cada resistor, deducir y generalizar la relación entre ellas.
La potencia eléctrica que entrega la fuente, fue la misma en todas las resistencias presentes en el circuito, esto se debe
a que en los circuitos en serie, la potencia fluye con la misma intensidad en todas las resistencias.
5. Dibujar el circuito equivalente aplicando el concepto de resistencia equivalente, para las dos y res
resistencias utilizadas, registrar los valores experimentales.
6. Explicar cómo y en cuanto cambiaron las magnitudes eléctricas medidas al pasar de dos a tres resistencias
combinadas.
Dentro de las pruebas hechas, observamos que el único valor que no cambia es la intensidad, puesto que se desea saber
cómo varía el voltaje y la resistencia en función de una intensidad constante. En los casos de la resistencia y en voltaje
en la tabla 2, aumentaron considerablemente, en referencia con los datos de la tabla 1, por motivo de la diferencia de
una resistencia en su sistema eléctrico.
Conclusiones
En la práctica de corriente continua se evidencio que la intensidad permanece constante, esto debido al circuito de conexión
en serie que presentó el circuito. 2. Con intensidad constante, mientras mayor sea el valor de la resistencia, mayor será la
capacidad de voltaje que pueda soportar el resistor. 3. Se comprobó que la suma parcial de sus resistencias, es directamente
proporcional a la suma parcial de sus voltajes, evidenciados en los casos de dos y tres resistencias, en la tabla 1 y 2,
respectivamente.
Bibliografía