Unidad 1
Estadística Descriptiva
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Competencia específica a desarrollar.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Interpretar y analizar
tablas, gráficos y medidas
1
2
tendencia central y de
dispersión sobre
4
problemas económicos,
sociales y ambientales.
1 Actividad.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
En equipo, realiza las actividades siguientes:
1.- Según la Encuesta Nacional de la Juventud 2005, promedio, los
jóvenes Mexicanos ente los 15 y 19 años.
1
2
Tienen su primer trabajo a los 16.4. años.
Salen de casa de sus padres por primera vez a los 18.7 años.
Tienen su primera relación sexual a los 17.5 años.
4
Usaron métodos anticonceptivos a los 19.
Discute con tus compañero cuál es la importancia que tienen esos cuatro
aspectos en la vida de cada uno de ustedes e indique si es conveniente
contar con ese tipo de datos y porqué.
2.- Planteen una hipótesis acerca de cómo se obtuvieron esos
resultados
0011 0010 1010en1101
la Encuesta Nacional
0001 0100 1011 de la Juventud. Indiquen qué tipo de
preguntas consideran que se plantearon, en qué instrumento se
plasmaron (entrevista o cuestionario), así como a quiénes y a cuántos
jóvenes se les hicieron.
1
2
3.-A partir de la hipótesis y la conclusión obtenidas en las dos
actividades anteriores, escriban una definición de encuesta, citen alguna
de sus características e indiquen cuál puede ser su utilidad. Léanla en
4
voz alta frente a sus compañeros de clase.
4.-Investiga qué es un cuestionario y una encuesta, e indica sus
direferencias, así como las ventajas y desventajas de cada uno de estos
instrumentos.
2 Actividad
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Investiga los conceptos en al menos 3 fuentes bibliográficas diferentes y posteriormente
Elaborar un concepto propio.
1. Estadística
2. Estadística Descriptiva
1
2
3. Estadística Inferencial
4. Análisis Estadístico.
5. Población
6. Muestra
4
Exponer al menos dos casos de la vida diaria en el que comente de manera clara el uso
Y la utilidad de la estadística. Estos casos serán comentados en grupo.
Conceptos Básicos de Estadística
Descriptiva.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Estadística : Es el conjunto de procedimientos y técnicas empleadas
para recolectar, organizar y analizar datos, los cuales sirven de base
para tomar decisiones en las situaciones de incertidumbre que plantean
1
2
las ciencias sociales y naturales
4
Estadística Descriptiva : A la parte de la estadística que busca
únicamente describir y analizar un grupo determinado, sin sacar
conclusiones o inferencias acerca de un grupo más grande.
Estadística descriptiva se basa en:
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
La recolección de datos por medio de encuestas o de otras técnicas.
La caracterización de datos por medio de cálculo de medidas estadísticas
como la Media (promedio).
1
2
La presentación de datos mediante tablas y gráficas.
4
Ejemplo : un sondeo de opinión encontró
que 89% de las personas en una encuesta
sabían el nombre del jugador de football
Maradona. La estadística “89” describe el
número de cada 100 personas que saben
la respuesta.
Estadística Inferencial:
Se refiere al proceso de lograr generalizaciones acerca de las propiedades
del todo,
0011 0010 1010 población,
1101 0001partiendo de lo específico, muestra. las cuales llevan
0100 1011
implícitos una serie de riesgos.
Ejemplo: El director de una universidad en la que están inscritos 2400
estudiantes desea conocer cuántos alumnos estarían dispuestos a tomar
cursos de verano a fin de planear cuántos se impartirán en la institución.
1
2
¿Cómo puede obtener esta información?.
Solución:
4
El director tiene tres opciones:
Consultar la programación del verano anterior y replicarla.
Preguntar a cada uno de los 2400 alumnos sobre sus intenciones de
estudiar en el verano.
Tomar un subconjunto de todos los alumnos, o sea, una muestra de la
población e indagar si ellos se inscribirían a un curso de verano. Sobre los
resultados obtenidos con la muestra haría una generalización.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
ANALISIS ESTADÍSTICO
El análisis estadístico es todo el proceso de organización, procesamiento,
1
2
reducción e interpretación de datos para realizar inferencias.
Población ( o universo) es la totalidad de elementos o cosas que se
4
toman en consideración para el análisis estadístico.
Muestra es la porción de la población que se selecciona para su análisis.
Datos y Variables
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Cuando se consideran los métodos de organización, reducción y análisis de datos
estadísticos, se hace necesario aclarar los siguientes conceptos.
Variables: es toda característica que varía de un elemento a otro de la población.
2
Ejemplo: estatura, raza, escolaridad, etc.
1
Datos: son medidas o valores de las características susceptibles de observar y
contar, se originan por la observación de una o más variables de un grupo de
4
elementos o unidades
¿Por qué es importante la
Estadística?
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Datos Agrupados y No Agrupados
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Cuando la muestra que se ha tomado de la población es de menos de 20
elementos en la muestra, entonces estos datos son analizados sin
necesidad de formar clases con ellos y a esto es a lo que de datos no
1
2
agrupados.
Cuando la muestra consta de 30 o más datos, lo aconsejable es agrupar los
datos en clases y a partir de estas determinar las características de la
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muestra y por consiguiente las de la población de donde fue tomada se le
llama tratamiento de datos agrupados
Medidas de tendencia central y
de dispersión.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Medidas
1
2
Tendencia
Dispersión
central
4
Desviación
Media Mediana Moda Rango Varianza
Estándar
En cualquier análisis o interpretación se pueden usar muchas medidas
descriptivas que representan las propiedades de tendencia central,
variación y forma para resumir las características importantes de un
conjunto de datos.
Medidas de tendencia central
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
para datos no agrupados.
1
2
La mayor parte de los conjuntos de datos muestra una tendencia bien
determinada a agruparse alrededor de cierto punto central. Este valor
típico descriptivo es una medida de tendencia central o ubicación.
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La Media: es el valor aritmético o valor promedio o simplemente
promedio, obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el
número total de datos.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
Ejemplo
Los pesos de seis amigos son: 84, 91, 72, 68, 87 y 78 kg.
Hallar el peso medio.
4
Mediana
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
La mediana es el valor medio de un arreglo ordenado de datos. Si no
hay empates, la mitad de las observaciones será menor y la mitad
mayor.
1
2
Para calcular la mediana de un conjunto de datos, primero se
organizan en un arreglo ordenado. Entonces la mediana puede
obtenerse como:
Si el número de datos (n) es impar, la mediana es el valor de en medio.
4
Si el número de datos (n) es par, la mediana es el promedio de las dos observaciones
de en medio.
Al contario de la media, a la mediana no le afectan valores extremos o aberrantes, ya
que sólo considera la posición del valor central.
Ejemplo
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Muestra 1 3 6 4 5 7 56
Muestra 2 29 13 33 25 17 9 6
1
2
Solución:
Primero ordenamos en forma ascedente los datos, para la muestra 1
4
Muestra 1 3 4 5 6 7 56
como n (el número e datos de la muestra es par, los valores centalesl son 5 y6. entonces,
Mediana = 5+6 = 5.5
2
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
2
Muestra 2 6 9 1317 25 29 33
n+1
2
= 7 + 1=
2
4
1
Como n es impar, entonces el valor central se localiza en la posición
por lo tanto la mediana es 17.
4
Ejercicios
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Calcular la media y la mediana de los siguientes datos: 8, 11, 13,
9, 14, 15, 7
1
Calcular la media y la mediana de los siguientes datos:
2
4
8, 5, 4, 5, 9, 3, 11, 6.
Moda
0011 0010 1010
es el valor1101 0001 0100
que aparece con1011
mayor frecuencia en un conjunto de datos. La
moda se usa sólo para fines descriptivos, porque varía
mas entre muestras que otras medidas de tendencia central.
Puede darse el caso que haya dos modas en una lista de datos, lo
que recibe el nombre de Bimodal.
1
2
Si hay más de dos modas, se denomina multimodal.
4
Muestra 1 1 -5 13 4 -8 -4 5 6 1 11 5 -5 -6 -5
Muestra 2 12 -3 0 13 15 8 13 -10 -9 6 8 -8 -8 -7
0011 0010 1010
para 11011: 0001 0100 1011
la muestra
Al observar el diagrama, notamos que el valor que tiene mayor frecuencia es -5:
tiene tres repeticiones. Por tanto, es una distribución unimodal
1
2
Moda = -5
para la muestra 2:
4
Al observar el diagrama, advertimos que es una distribuciónb multimodal, pues son
tres valores (-8, 8 y 13) los que tienen un mayor númeo de repeticiones (2).
Moda= -8, 8, 13
Ejercicio
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Calcular la moda para los siguientes datos:
11 5 4 8 9 8 6 11 3 7 10 2 7 3 8
1
2
4
Sesgo
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Rango Medio
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• Es el promedio de la observación más
pequeña y la observación más grande de un
1
2
conjunto de datos.
4
Ejercicio.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• Calcular el rango medio para los siguientes
datos: 11 5 4 8 9 8 6 11 3 7 10 2 7 3 8
1
2
4
Ejercicios
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• Calcular la media, mediana, moda y rango
medio de los siguientes
2
datos.
1) 9, 1, 18, 6, 14, 2, 4 1
2) 12, 14, 17, 13, 15, 8, 1, 14
3) 0, 5, 16, 14, 11, 19, 17, 17, 15
4) 12, 18, 1, 0, 1, 6, 15, 6, 13, 17
4
Medidas de Dispersión
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• Estudia la distribución de los valores de la
serie, analizando si estos se encuentran más
1
2
o menos dispersos.
4
• Existen diversos medidas de dispersión,
entre las más utilizadas podemos destacar
las siguientes.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• Amplitud de
Rango
variación
Varianza
1
2
Desviación
Estándar (típica)
4
Coeficiente de
variación
Desviación Media Aritmética.
0011 0010
Es 1010 1101
la media 0001 0100
aritmética 1011
de los valores absolutos de las desviaciones
con respecto a la media aritmética
1
2
4
La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones
respecto a la media de una distribución estadística.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Desviación Estándar
1
2
La desviación típica o desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza
4
Ejemplo
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Ejercicios
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Hallar la varianza y la desviación típica de la siguiente serie de datos:
12, 6, 7, 3, 15, 10, 18, 5
1
Hallar la desviación media, la varianza y la desviación típica de la
2
4
series de números siguientes:
a) 2, 3, 6, 8, 11.
b) 12, 6, 7, 3, 15, 10, 18, 5.
Práctica de Ejercicio para Datos
No Agrupados.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1. L a oficina en la maquila 7 Leguas en Lerdo contrató 5 pasantes de
ingeniería este año. Sus sueldos quincenales al comienzo fueron de
1
2
$2536; $2173; $2448; $2121; y $ 2622 pesos.
a) Calcule la media de la población
b) Determine la varianza poblacional
4
c) Calcule la desviación estándar poblacional
d) La oficina de la misma empresa en otro lugar contrató 6 pasantes.
Su sueldo quincenal fue de $2550 pesos y la desviación estándar $
250. Compare los dos grupos.
Tarea
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Resolver los ejercicios 3, 7, 8 y 10 página 37 del libro
Estadística para administración y economía
1
2
William J. Stevenson
Alfaomega
4
Tratamiento de Datos Agrupados
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Distribución de frecuencias:
Agrupamiento de datos en categorías que muestren el número de
2
observaciones en cada categoría mutuamente excluyente.
1
Primer paso: Incluir los datos en una tabla que muestre las clases
4
(categorías) y el número de observaciones hechas en cada categoría.
Las clases son mutuamente excluyentes.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Número de clases: 2k≥n 1
2
Intervalo de clase: Valor más alto -Valor mas bajo
Número de clases
4
Una de las formas mas comúnmente utilizadas para representar una
distribución de frecuencias es un histograma.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Histograma: es un diagrama en el que se
marcan las clases en el eje
horizontal y las frecuencias de clase en el
eje vertical. Las frecuencias
1
2
de clase quedan representadas por las
alturas de las barras, y estas se
colocan adyacentes.
4
Histograma
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Un polígono de frecuencias es similar a un histograma. Consiste en
segmentos de recta que unen los puntos determinados por la
intersección de los puntos medios de clase y las frecuencias de clase.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
En el diagrama se agregan puntos medios de 10.5 y 37.5 al eje x para
"anclar" el polígono en frecuencias cero. Estos dos valores se obtienen
al restar el intervalo de clase de $3.0 al punto medio mas bajo ($13.5) y
sumar $3.00 al punto medio mas alto ($34.5) en la distribución de
frecuencias.
Actividad.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Investigar en un libro de la biblioteca, cuáles son las
1
2
ventajas y/o desventajas de utilizar un histograma o
un polígono de frecuencias.
4
Media de datos agrupados
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Desviación de datos agrupados
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
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Se 1010
0011 0010 ha medido
1101 la concentración
0001 0100 1011de sodio del sudor de 60 atletas,
obteniéndose los siguientes resultados:
46, 29, 35, 61, 54, 37, 53, 57, 52, 51, 43, 67, 66, 31, 53, 51, 48, 59,
55, 47, 76, 49, 59, 50, 65, 41, 60, 51, 43, 82, 63, 58, 43, 61, 73, 38,
2
71, 47, 47, 60, 69, 53, 51, 39, 66, 53, 56, 72, 75, 52, 63, 57, 54, 77,
59, 36, 45, 63, 67, 44
a) Determinar la media y la desviación típica de estos datos.
1
4
b) Agrupar los datos en intervalos de clase, construir la tabla de
frecuencias, obtener el histograma y el polígono