Facultad de Ingeniería
Programa de Ingeniería de Sistemas
Investigación II
Partiendo de los documentos “preguntas_cuestionario.pdf”, “datos_cuestionario.xls” y “área
de [Link]” realizar las siguientes actividades:
1º) Análisis referente al Bloque 1: datos de identificación.
Se solicita:
a) Elaboración de gráfico de sectores en el que se contemplen los porcentajes de
profesores y profesoras que han respondido al cuestionario.
b) Elaboración de histograma con la distribución de la muestra por grupos de edad. En el
eje de abscisas deberán contemplarse los porcentajes y en el eje de ordenadas los rangos
de edades establecidos en el cuestionario.
c) Identificar cuáles son las tres áreas de conocimiento que aportan un mayor número de
profesores/as que han respondido el cuestionario.
NOTA: el gráfico de sectores y el histograma pueden elaborarse con Word, Excel o
programas similares. No hace falta realizarlos a través de SPSS.
2º) Análisis referente al Bloque 2: competencias técnicas del uso de las TIC
Se solicita:
a) Análisis descriptivos y medidas de tendencia central.
- Hallar las frecuencias y porcentajes de las variables pertenecientes a la categoría
“programación y bases de datos”.
Se deben plasmar los datos obtenidos en una tabla como la siguiente:
…
Facultad de Ingeniería
Programa de Ingeniería de Sistemas
Investigación II
Elaboración de un histograma comparando las puntuaciones medias obtenidas en las
variables “nivel de formación”, “nivel de aplicación/uso” e “interés formativo” dentro de las
diversas variables pertenecientes a la categoría “bases de datos”. Se muestra a
continuación un ejemplo con la variable “lenguajes de marcado” y “lenguajes de
servidor para diseño de webs” (faltarían por tanto por concretar las variables “sistemas
de bases de datos” y “aplicaciones interactivas web 2.0”).
Facultad de Ingeniería
Programa de Ingeniería de Sistemas
Investigación II
3º) Análisis correlacional bivariado
Se solicita:
a) Hallar los coeficientes de correlación bivariada y los gráficos de dispersión entre el
nivel de formación y el nivel de aplicación/uso en las categorías de “ofimática”,
“infografía y multimedia”, “programación y bases de datos” y “utilidades de sistemas
de e-learning” e indicar si existe alguna correlación que sea significativa, así como
el tipo de correlación (positiva, negativa, etc.)
Es decir, es preciso calcular los coeficientes de correlación existentes entre:
- Nivel de formación en “ofimática” y nivel de uso/aplicación en “ofimática”
- Nivel de formación en “infografía y multimedia” y nivel de uso/aplicación en
“infografía y multimedia”.
- Nivel de formación en “programación y bd” y nivel de uso/aplicación en
“programación y bd”.
- Nivel de formación en “utilidades para sistemas de e-learning” y nivel de
uso/aplicación en “utilidades para sistemas de e-learning”.
NOTA IMPORTANTE: Supongamos que vamos a realizar el análisis correlacional
bivariado para comprobar si el “nivel de formación” en el área de “ofimática”
correlaciona con el “nivel de aplicación/uso” de los ítems pertenecientes al área de
ofimática, en otras palabras, comprobar si a mayor nivel de formación en ofimática
existe un mayor uso de estas herramientas por parte del profesorado y viceversa.
Para ello primero será necesario hallar la media de las variables pertenecientes a
cada área (ofimática, infografía y multimedia, programación y bd y utilidades e-
learning), esto nos permitirá trabajar con 4 variables en lugar de con 26 (que son las
Facultad de Ingeniería
Programa de Ingeniería de Sistemas
Investigación II
que se muestran en el cuestionario, en el bloque 2). Esto es, si por ejemplo partimos
del área de “ofimática”, en lugar de realizar la correlación entre el nivel de formación
y el nivel de aplicación y uso por cada variable: “procesador de textos”, “hoja de
cálculo”, “programas de presentaciones” y “bases de datos”; lo que haremos será
“refundir” las variables pertenecientes a cada área en una sola, de forma que, en el
ejemplo señalado en líneas anteriores las 4 variables citadas se convertirían en 2
variables: “nivel de formación en ofimática” y “nivel de aplicación/uso en ofimática”.
4º) Contraste de hipótesis. Asociación entre una variable cuantitativa y una
categórica (comparación de medias entre dos o más grupos independientes)
a) Realizar un análisis ANOVA para comprobar si la edad es una variable que influye
en el “nivel de formación en ofimática” del profesorado y en qué grupos de edades
existen mayores diferencias.
b) ¿Existen diferencias en el nivel de aplicación/uso de utilidades de elearning según
la experiencia docente universitaria utilizando tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) del profesorado? Nota: realiza el análisis de normalidad para
conocer si las variables se distribuyen siguiendo una Ley Normal y, en función del
resultado obtenido, realiza las pruebas paramétricas o no paramétricas necesarias.
REQUISITOS:
Para la realización de esta actividad será necesario descargar el SPSS, desde
[Link] se puede descargar una versión gratuita por 15 días.
JUNTO CON LA SOLUCIÓN DEL EJERCICIO SERÁ OBLIGATORIA LA ENTREGA DE
LOS ARCHIVOS DE SPSS O EXCEL QUE SE HAN UTILIZADO PARA REALIZAR LOS
CÁLCULOS DE LOS EJERCICIOS SOLICITADOS.
FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN: 13 de noviembre de 2020
GRUPOS: 2 estudiantes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (20%):
PUNTO 1: 20%
PUNTO 2: 20%
PUNTO 3: 30%
PUNTO 4: 30%