CONSEJOS TÉCNICO ESCOLAR (CTE)
COLEGIO PARTICULAR ANTONIO CASO
INFORME DE LAS SESIONES ORDINARIAS DEL CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR 2014-2015
El Colegio Particular Antonio Caso inició el viernes 26 de septiembre de
2014 nuestro segundo año consecutivo de CTE “Una ocasión para la
mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente”
El desarrollo del trabajo estuvo a cargo dela Directora de la escuela Ana
María Montoro Torrecilla quien busco las mejores dinámicas para tal
conducción y así comenzar a trabajar en la ruta de mejora con la cual se
fundamentaría el trabajo para el ciclo escolar 2014-2015 porque se
comprendió y manifestó con acciones el trabajo colegiado del consejo
técnico escolar del ciclo pasado que nuestro consejo técnico sirve para
la mejora de la práctica docente, cabe agregar que siempre estuvo a mano
el apoyo del asesor acompañante de la supervisión escolar el
Prof.Rómulo quien nos brindóapoyo y guía para llevar a cabo este
consejo.
El manejo del trabajo en las guías se fue presentando interpretando y
desarrollando lo mejor posible con un excelente trabajo colaborativo en
colegiado, con la nutrida participación de los docentes que conformaron
éste grupo, no apoyadas siempre por las guías proporcionadas por la
secretaria de educación pública y el apoyo de nuestra subdirectora Janet
vallejo.
Durante esta etapa de nuestra profesionalización docente cada una de las
compañeras ha manifestado la importancia de los CTE ya que es
necesario acordar formas de actuación, combinar esfuerzos y redoblar
acciones, y gracias a estos colegiados hemos podido concientizarnos
que todo docente debe de tener en su desempeño, un momento de
reflexión y análisis y de esta manera una rectificación en su trabajo
dentro del aula.
Gracias a CTE hemos conocido los lineamientos para la organización y
funcionamiento de los CTE. Los rasgos de la normalidad escolar mínima,
su frecuencia de ejecución de cada rasgo, llegado a realizar la línea
temática que se desarrollara en reuniones de CTE durante el ciclo escolar.
Así como los compromisos establecidos para mejorar la labor docente
que culminó con la Ruta de mejora desde y para la escuela.
En cuanto a la participación de los asistentes tuvo una actitud propositiva
y con un nivel de profesionalismos muy claro, hubo intervenciones
comprometidas y abiertas en el desarrollo de los trabajos, pues las
diversas estrategias usadas siempre llegaban a un buen fin nutriendo
cada momento y con mayor claridad de función de CTE. Los profesores
manifestaron fortalezas y debilidades que se usaron para fortalecer su
trabajo educativo.
PRIMERA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
26/AGOSTO /2014
AGENDA DE TRABAJO:
1.- BIENVENIDA
2.- LISTA DE ASISTENCIA
3.- LECTURA DEL ACTA ANTERIOR
4.- LECTURA DE REFLEXIÓN
5.- DESARROLLO DE LA TEMÁTICA DE LA RUTA DE MEJORA DESDE Y
PARA LA ESCUELA: “TIPOS Y FORMAS DE PLANEACIÓN”.
6.- DESARROLLO DE LA GUÍA: CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, “EN
NUESTRA ESCUELA… TODOS APRENDEMOS”.
7.- ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA ESCUELA.
Inició el trabajo siguiendo el orden del día con normalidad y al llegar al
punto 5 que es el desarrollo de la ruta de mejora, documento elaborado
en la fase intensiva y cuya consigna tiene: Cómo hacer de ésta escuela un
centro educativo donde todos los alumnos aprenden; su construcción
nos ayudó a tener la primera aproximación a la situación que guarda la
escuela en relación con los aprendizajes de los niños, plasmando ideas
para mejorar y acordar compromisos, tareas y responsabilidades.
De acuerdo al documento, todos los integrantes del CTE se
responsabilizaron para ser los ponentes de cada una de las temáticas que
se desarrollarán en cada una de las reuniones específicas;
organizándonos por equipos y el primer equipo abordó la temática “Cómo
es la planeación en esta escuela.” ya que se consideró una de las
primeras y prioritarias necesidades para el mejoramiento del trabajo
áulico.
Después del desarrollo de la primera temática de la ruta de mejora se dio
paso al trabajo en la guía Consejos Técnicos Escolares, “En nuestra
escuela… todos aprendemos”.
Se realizó una visión general de lo realizado en la fase intensiva
recordando la conformación de la ruta de mejora. Luego se recordaron las
prioridades, condiciones y proyectos para seguir con el análisis de
acciones realizadas, efectos causados.
Se hicieron aseveraciones, comentarios profundos sobre el diagnóstico
realizado a los alumnos, sus resultados y cómo auxiliar al alumno a
nivelarse o mejorar, es decir las acciones que se harán para fortalecer los
resultados.
Dando continuidad a la guía se recordaron los rasgos de normalidad
mínima, haciendo comentarios sobre si se han considerado en el trabajo
cotidiano así como proponer otras acciones ligadas a éstos rasgos,
surgiendo las siguientes acciones:
ACTIVIDAD I. FORTALEZCAMOS EL TRABAJO ENTRE PARES
¿Qué nos hace falta para consolidar nuestro colectivo?
¿Qué valor o valores fueron los más recurrentes en el grupo?
El Respeto
¿Qué valor o valores ya forman parte de sus trabajos entre pares?
• Constancia
¿Qué valores se consideran ausentes en el trabajo de su colectivo?
• Tolerancia
¿Cuáles comportamientos descritos por el colectivo tienen mayores
posibilidades de cumplirse? ¿Cuáles no y por qué?
Escuchar las ideas de los demás, tomar decisiones conjuntas, apoyarnos
de manera solidaria y compartir nuestros conocimientos y estrategias,
tener firmeza en las acciones que se realizan aun cuando no se logren los
objetivos planteados, apoyar al compañero en sus debilidades y no
desacreditarlo ante los demás.
No tenemos inconveniente, todas presentemos la disposición para
hacerlo.
Problemas Valores y comportamientos
La escasa intervención de algunos docentes.
Solidaridad
Poca aportación de idea.
NO respetar el turno del compañero que está expresando su idea.
Respeto
Escuchar con atención las opiniones de los demás.
ACTIVIDADAD II. CONOZCAMOS NUESTROS MATERIALES EDUCATIVOS
• ¿Cuál es el uso que deberá dársele al material durante el ciclo
escolar?
Tenemos el apoyo del libro del maestro, éste nos dará las pautas para
llevar acabo las actividades que en el aparecen, encaminadas hacia el
logro del aprendizaje.
Utilizar los materiales de apoyo que nos ha proporcionado la secretaria de
educación básica.
• ¿Cómo apoyará este material la planeación docente, la mejora de la
práctica educativa y la evaluación de los niños?
De acuerdo al nuevo material la evaluación pasa a ser una evaluación
continua, por tanto cualquier evidencia dada por los alumnos en el aula,
nos dará pautas para la evaluación constante que iremos llevando dentro
del salón, por medio de una bitácora o listas de cotejo.
• ¿Qué diferencias tiene con materiales utilizados en otros ciclos
escolares?
No corresponde el material actual, con el programa de estudios 2011, el
nuevo material invita al niño a la reflexión, al análisis y al razonamiento.
Los libros se relacionan con la lectura.
Acuerdos respecto al
Acción Responsable(s) implementarla Información requerida
Organizar colegiados para el diseño y la implementación de estrategias
que favorezcan los diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos.
Maritza Banda Nava
Sarahy Linares Hernández.
Guadalupe Lugo Munguía.
Susana Ramón Larruz
Psicóloga: Marcela Trejo Olavarría. Estrategias que favorezcan los
diferentes estilos de aprendizaje.
Organización de la biblioteca escolar.
Gabriela Aguirre León Tagle.
Janet Vallejo Domínguez.
María Cecilia Macías Meana.
Alejandra Romero Fragano.
Erika Moscoso Aguilar.
Clasificación de libros.
Reglamento de la biblioteca.
Fichas de préstamo.
SEGUNDA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
29/OCTUBRE/2014
Se inicia con el orden del día, semejante o con la secuencia similar a la
primer reunión, pues como referente se tiene la guía de Consejos
Técnicos Escolares “En nuestra escuela… todos aprendemos”. Con la
temática de la ruta de mejora “Diferentes instrumentos de evaluación”
Después de la bienvenida, pase de lista, lectura del acta anterior, lectura
de reflexión, se llegó al desarrollo de la temática de la ruta de mejora,
Siguiendo con el orden del día, se inició el análisis de la guía de la
segunda sesión ordinaria donde se inició con la revisión de
compromisos, avances y pendientes de la ruta de mejora y el logro de la
normalidad mínima, donde se concluyó que se necesitan estrategias
comunes para que todos avancemos
Seguido, se pasó a la revisión de logro de la ruta de mejora con los
reportes de evaluación, por lo que con anticipación a cada maestro se le
entregó un cuadro para que registraran la asistencia, la participación en
clase, los niveles de desempeño alcanzados y la evaluación de
comprensión lectora. Considerando que ya ha concluido el primer
bimestre. Se hizo un análisis de los aspectos que conforman la tabla
primero por grupo, luego por grado y por último por escuela, se
manifiesta que la información se obtuvo en la semana anterior a la
reunión, se elaboraron gráficas por grados y por escuela sobre:
asistencia, Participación en clases, Niveles de desempeño, Comprensión
lectora al final se anexa la gráfica de los tres momentos.
Llegando a las siguientes conclusiones y planificando para noviembre
¿Cómo es la participación en clase, la asistencia, así como el
comportamiento de los alumnos con bajo desempeño escolar?
La inasistencia se ve reflejada en el desempeño escolar del alumno .Al
faltar a la escuela el niño pierde la oportunidad de pasar un tiempo de
recreación con sus compañeros y formar lazos de amistad que favorecen
su identificación con el grupo, es por ello que luego de algunos días de
inasistencia se puede observar cierto retroceso.
¿Cómo se reflejan en estos mismos aspectos los alumnos con alto
desempeño escolar?
La responsabilidad de asistir a clases y participar, se ve reflejada dentro
del aula, ya que los alumnos están en contacto con los aprendizajes que
marca el plan y programa y por ende, se obtienen mejores resultados.
¿Qué relación establecen entre los aspectos abordados y los resultados
de los alumnos?, Existe una relación estrecha entre la participación de
los alumnos y su asistencia, y comportamiento ya que cuando estos tres
aspectos son favorables generan mejores resultados.
¿Con qué materiales de los utilizados en el ejercicio, sustentan estas
afirmaciones?
Con la evaluación continua (las libretas), la participación en clase (tareas,
evaluaciones, realización de actividades), exámenes bimestrales, la lista
de asistencia.
¿Qué relación existe entre las acciones que plasmamos en la línea de
tiempo con los resultados obtenidos en las gráficas?
Al llevar a cabo las acciones planteadas en la primera sesión del consejo
técnico, podemos expresar que por parte de los alumnos existió
motivación para involucrarse en las actividades, mayor participación y
compromiso por parte del grupo docente.
Acuerdos:
Después de lo realizado, damos por terminado el kilómetro del libro y
gracias a la finalización de esta estrategia procederemos a:
Organización de la biblioteca de la escuela.
Aunque los resultados de las evaluaciones bimestrales, fueron casi del
todo favorables, pretendemos seguir reforzando los aprendizajes
esperados de los alumnos mediante:
Taller de estrategias de matemáticas:
• Trabajar operaciones básicas.
• Trabajar números fraccionarios con material lúdico.
Se continuará trabajando en pro y beneficio de nuestros estudiantes
haciendo hincapié en la comprensión lectora a través del programa
lectores en red de la editorial Santillana.
4. Acordemos las acciones del mes de noviembre
Acción Responsable(s) de implementarla Información requerida
Tiempo de realización
Taller de estrategias de matemáticas:
• Trabajar operaciones básicas.
• Trabajar números fraccionarios con material lúdico.
• Silvia Castro Vásquez.
• Perla Marisa González Suárez.
• Concepción. Irigoyen Redondo.
• Josefina Méndez Sánchez.
• Alberta Licona Solís. Invitación de experta en libro carrusel de
los números.
31 de octubre al 28 de noviembre 2014.
Organización de la biblioteca de la escuela.
Trabajar la comprensión lectora.
Gabriela Aguirre León Tagle.
Janet Vallejo Domínguez.
María Cecilia Macías Meana.
Alejandra Romero Fragano.
Erika Moscoso Aguilar.
Uso de la tecnología para ampliar en los niños el gusto por la
lectura. 31 de octubre al 28 de noviembre 2014.
Se implementarán diversas actividades para la convivencia escolar.
Todo el personal docente. 31 de octubre al 28 de
noviembre 2014.
TERCERA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
29/NOVIEMBRE/2013
La tercera reunión ordinaria del CTE se inició con el protocolo planeado
en el orden del día de acuerdo a la agenda de trabajo programado:
Bienvenida, pase de lista, lectura del acta anterior, lectura de reflexión,
desarrollo de la temática de la ruta de mejora de nuestra escuela;
“Estrategias delectura y escritura”. Desarrollo de la guía de la tercer
reunión ordinaria, CTE. “En nuestra escuela… todos aprendemos” y por
último asuntos específicos o generales de nuestra escuela.
Se comenzó haciendo un análisis de una lectura que nos hizo reflexionar
acerca de las matemáticas, los resultados de la sesión fueron los
siguientes:
A) ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? Hubo diferentes
comentarios al inicio algunas maestras se sentían temerosas por el solo
hecho de trabajar matemáticas, pero sobre la lectura del problema, la
confianza y la seguridad se hizo partícipe.
B) ¿Qué competencias tuvieron que poner en juego para poder
resolver los problemas? La concentración, la disponibilidad, la apertura, y
hacer uso de nuestras habilidades matemáticas y trabajo por equipo.
C) De acuerdo a su experiencia profesional ¿qué hace falta en sus
escuelas para que todos los alumnos cuenten con la oportunidad de
desarrollar estas competencias? Unificar criterios, en la enseñanza de las
matemáticas, en el caso particular todas enfrentamos en el aula
problemática con las fracciones, al dialogar nos hemos dado cuenta que
necesitamos utilizar material concreto de primer a sexto grado.
¿Qué tipo de decisiones tomaron en colectivo para obtener buenos
resultados?
Todos queremos continuar con las estrategias de seguimiento de
matemáticas compartidas y puesta en práctica por la comisión de
maestras que dieron el taller de matemáticas.
Con respecto a la comprensión lectora seguir trabajando con el proyecto
Alfaguara.
Seguir pidiendo la colaboración de los padres de familia, para reforzar la
lectura de comprensión, invitándolos a participar en una lectura regalada
a gusto y consideración del padre familia.
¿Qué tipo de decisiones dejaron de tomar como colectivo para obtener
esos resultados?
Ninguna
CUARTA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
30/ENERO/2015
En ésta sesión se inicia con lo establecido en cada uno de los trabajos
que se han realizado: Bienvenida, pase de lista, lectura del acta anterior,
lectura de reflexión, desarrollo de la temática de la ruta de mejora: “Taller
de matemáticas”, desarrollo de la guía: Consejos Técnicos Escolares “En
nuestra escuela… todos aprendemos” y asuntos específicos de la
escuela.
Se lee el orden del día de manera normal, llegando al desarrollo de la ruta
de mejora, donde el equipo responsable organizó de manera muy
acertada el aborde de las estrategias didácticas para la enseñanza de las
matemáticas, dando actividades básicas que se deben manejar en la
asignatura como expresiones naturales para que el alumno las maneje
como tales, se manifestó que el tener estrategias de aprendizaje nos
facilita el trabajo y nos da mejores resultados sobre todo si están bien
planeada, se recomienda usar de manera cotidiana el lenguaje
matemático, usar enfoques diversos a un concepto, también se
enumeraron formas de plantear problemas, el equipo hizo movilizar
conocimientos a docentes pues hubo una excelente participación.
Luego se procedió al análisis de las guías donde se revisa hasta donde se
ha llegado a la mitad del ciclo escolar en cuanto a la ruta de mejora y el
logro de las tres prioridades del sistema básico de mejora. Realizando un
ejercicio de balance donde se ven las prioridades del sistema básico, los
rasgos, avances, hasta donde se quiere llegar y que conviene reforzar.
• Cuál es la situación actual del número de alumnos que en la
primera evaluación bimestral (octubre) obtuvieron promedios de
calificación entre 5 y 6, 7 y 8, 9 y 10
Algunos alumnos han avanzado, denotando en ellos una mejoría
verificable, el resto de la población estudiantil se mantiene estable,
dejando muy atrás a los alumnos que presentan rezago, en realidad el
colegio cuida mucho a estos alumnos con rezago y se ha trabajado
constantemente con ellos, han sido diferentes factores, fuera del orden
escolar que han impedido avance en algunos salones y casos en
particular.
• De los alumnos que siempre requirieron apoyo adicional para el
desarrollo de la comprensión lectora ¿cuántos y quiénes han mejorado?
En cada salón del colegio ha habido mejoras, no en un 100% pero si un
avance aceptable.
• ¿Qué avances aprecian en el número de alumnos cuyo resultado en
matemáticas los ubica en los promedios de calificación entre 5 y 6?
Según la estadística y graficas del pasado bimestre, hemos notado que el
trabajo llevado a cabo en el consejo técnico y la planeación hecha en los
mismos por el colectivo docente está dando resultados óptimos.
QUINTA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
27/FEBRERO/2015
Se dio inicio considerando el orden del día que se estableció: Bienvenida,
pase de lista, lectura del acta anterior, lectura de reflexión, desarrollo de
la temática de la ruta de mejora:
Se continuó con el desarrollo de la guía de la quinta sesión de CTE donde
como en cada ocasión se leyó la introducción, propósitos y productos.
Nuevamente revisamos el avance de los compromisos adquiridos en
colectivo, teniendo como referencia el cuadro que se realizó en la sesión
pasada, la cual se proyectó para tenerla a la mano, luego se retomó el
cuadro de avance en atención a las tres prioridades del sistema básico de
mejora donde se destacó que en la mejora de aprendizaje en los rasgos
de lectura, escritura y matemáticas acordando que todos los días se leerá
un cuento en voz alta en 15 minutos en el salón y casa, motivar para que
haya lectura en familia, dar reglas ortográficas y su uso, hacer
redacciones partiendo de algo, plantear y resolver problemas, escritura
de números, uso de simbología, desafíos matemáticos, se ha avanzado
entre el 60 y 75 %. Las dificultados son la falta de compromiso de las
familias, falta de bibliografías, se trata de corregir la ortografía, se
dificulta el uso de la recta numérica, las fracciones, uso de dos o más
operaciones en la solución de problemas y conviene reforzar, poner una
biblioteca móvil, estrategias de escritura, usar material concreto,
vocabulario matemático, hacer graduales los contenidos de primero a
sexto.
Las acciones realizadas hasta este momento:
• ¿Han sido producto de las decisiones del colectivo? Si
• ¿Cuáles de ellas se han cumplido en su totalidad? Si se ha
cumplido cabalmente todo lo expresado y estipulado en la ruta de mejora
y en los consejos técnicos escolares. ( operaciones básicas, proyecto
Alfaguara, trabajo con la maestra de valores, la lectura, el kilómetro del
libro, la inauguración de la biblioteca, el taller de matemáticas)
• ¿De qué manera los resultados de estas acciones se han visto
reflejados en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y de la
escuela? En base a los resultados que arrojaron los exámenes
bimestrales y en el número de aprobados en cada grupo. También por los
avances de los alumnos en diferentes concursos realizados por el
colegio.
• Hay entusiasmo por visitar la biblioteca, interés en la lectura, en
cuanto al taller de las matemáticas, se compartieron actividades
divertidas para los niños, el trabajo de operaciones básicas (mándalas).
También se ve reflejado en la participación de los directivos y los
docentes y también en la cooperación de los padres de familia.
• ¿De qué manera el colectivo implementa estrategias de solución
ante las dificultades que se presentan durante el desarrollo de las
acciones? A las profesoras responsables nos interesa y mucho el lograr
el aprendizaje de nuestros alumnos, sin embargo, hemos apreciado que
existen muchas diferencias en la calidad y cantidad del aprendizaje de los
niños. Hemos implementado estrategias en cada colectivo escolar.
Gracias al trabajo en colectivo y el compartir experiencias, también se
han dado soluciones mediante el dialogo y el compartir experiencias
entre docentes; para llegar a un acuerdo.
Durante el consejo técnico comenta las estrategias que va poniendo en
práctica en su aula, y de esta manera cada maestro implementa las que
considere necesarias.
ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL MES DE MARZO
• ¿Dónde estamos? ¿Hacia dónde queremos llegar?
• El avance ha sido significativo, pero aún tenemos un arduo trabajo
por realizar, hemos aprendido durante estos meses de consejo, que el
aprendizaje compartido siempre sacamos provecho, novedades y nuevas
estrategias.
• El colectivo docente está de acuerdo que queremos seguir
trabajando en pro de nuestros niños, gustosa y comprometidamente.
SEXTA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
27/MARZO/2015
Después de la bienvenida, pase de lista, lectura del acta anterior, lectura
de reflexión, se llegó al desarrollo de la temática de la ruta de mejora,
Siguiendo con el orden del día, se inició el análisis de la guía de la sexta
sesión ordinaria donde se inició con la revisión de compromisos, avances
y pendientes de la ruta de mejora y el logro de la normalidad mínima,
donde se concluyó que se necesitan estrategias comunes para que todos
avancemos.
AVANCES EN LO COLECTIVO
*REVISEN LAS ACCIONES Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS HASTA
AHORA
• ¿Qué relación existe entre los avances en lo individual y en lo
colectivo en la atención a las prioridades educativas de su escuela y las
actividades realizadas hasta el momento?
R= Hasta el día de hoy, cerrando marzo, podemos declarar que hemos
cumplido fehacientemente con lo acordado en el consejo técnico, ha
habido avance, aunque hemos tenido tropiezos y no podemos decir que
se ha logrado en su totalidad, pero haciendo un análisis, nos damos
cuenta que no es por parte del colectivo docente que esto pasa, la
importancia que tiene el compromiso del padre de familia con la
educación de su hijo, ha sido el factor que más nos ha entorpecido el
trabajo dentro de la escuela. Se ha llevado el programa y hemos cumplido
en no faltar a la institución escolar.
• ¿Qué procesos de los puestos en marcha han dado buenos
resultados?
R= El trabajo diario con operaciones básicas, el empeño en unificar
criterios de enseñanza, para que se logre que al pasar al siguiente ciclo
no se note diferencia en la forma que enseñamos, tal vez en este punto no
se vea, sino hasta el próximo periodo escolar la efectividad de haber
trabajado colaborativamente. También el trabajo en formación de valores,
los resultados han estado visibles a comparación del ciclo escolar
pasado, no se han presentado problemáticas de abusos o peleas y ha
sido de gran ayuda pláticas y conferencias.
PROCESO DESCRIPCIÒN PRODUCTO
Rendición de cuentas Cada vez que hay un consejo técnico las
acciones planteadas se han realizado. Cada bimestre hacemos
cuadros de avance. Donde se presentan listados de asistencia y
aprendizajes.
Documentación de logros cada bimestre llevamos acuerdos y los
registramos
Se registra una bitácora en los consejos técnicos.
1. ¿Qué dificultades han enfrentado como colectivo para implementar
estos procesos?
R= Al reunirnos durante los consejos técnicos, y platicar entre pares, las
maestras de primer grado manifiestan el arduo trabajo que han tenido que
realizar en cuanto a la enseñanza de la escritura, a pesar de haber
manejado todo este ciclo estrategias y trabajo constante, hay niños que
no lo han logrado, y aunque parezca repetitivo expresarlo, la nula
cooperación de los padres de familia esos aprendizaje no se han
consolidado.
Las docentes de segundo grado manifiestan que la limitante se ha
reconocido en el área de matemáticas, la problemática que se presenta es
las operaciones básicas, la resta con transformación ha sido la
preocupación y el trabajo arduo.
Las docentes de tercero manifiestan que la inasistencia de algunos
alumnos (por falta de pago o por que la madre de familia no los trae al
colegio) la problemática también radica en las suma y resta de fracciones,
el manejo de la conducta y las reglas, es el detónate en el salón de 3C.
Cuarto año manifiesta problemática en comprensión lectora, a pesar que
hemos trabajado en ello, algunos alumnos no logran ese aprendizaje.
Quinto grado manifiesta tener problemática en cálculo mental, fracciones,
operaciones básicas.
Sexto grado expone que en general la problemática radica en las
operaciones básicas. La falta de responsabilidad por parte de los
alumnos.
2. ¿Cuáles de estas dificultades las atribuyen al desempeño individual
y del colectivo?
Cada bimestre nos hemos topado con una nueva problemática, y estamos
trabajando constante mete para poder solucionar esto, la relación padre
de familia escuela ha sido una limitante.
3. ¿Cómo han aprovechado los conocimientos y habilidades de cada
uno de los integrantes del colectivo para fortalecer el trabajo escolar?
Cada una de nosotras estamos comprometidas, con el trabajo en pares,
esto nos ha sido útil para adecuar gradualmente actividades y
conocimientos en base a las necesidades del grado consecutivo.
SEPTIMA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
29/MAYO/2015
Se inicia la sesión a las 13:30 am, con la bienvenida por parte del director.
Se inicia con la lectura de la introducción, aclarándose que en esta
ocasión se verán temas sobre evaluación, además se revisan los tres
momentos que se trabajaran durante la sesión.
Se inicia con la temática “Desarrollo humano” a cargo del director y con
el apoyo dela maestras de valores Ana María Maglioni donde se analizó a
una presentación en Power point y se hacer reflexiones y análisis de
trabajar en un ambiente armonioso.
Se trabajaron las exceptivas y con los siguientes resultados:
¿Cuáles eran sus expectativas con respecto a sus alumnos al inicio del
ciclo escolar?
La convivencia escolar
La asimilación de aprendizajes.
El trabajo colaborativo.
Mejorar nuestro trabajo como docentes.
¿Cuáles son sus experiencias en el tiempo que lleva trabajando con sus
alumnos?
Hemos aprendido de nuestros niños, y pretendemos seguir trabajando
como colectivo para mejorar nuestro trabajo docente, a favor de nuestros
alumnos.
AGOSTO
(EXPECTATIVAS)
Logro de la convivencia escolar.
Trabajo continúo en cálculo mental y lectura de comprensión.
Buscar estrategias para que los padres de familia se comprometan con
sus hijos y apoyen a los docentes.
Aplicar estrategias encaminadas a la motivación hacia nuestros grupos y
haciendo hincapié en los alumnos que presentaron bajo rendimiento.
ENERO
(EXPECTATIVAS)
Hemos superado en la mayoría de los casos las expectativas que nos
habíamos trazado.
Pero seguimos comprometidas en aplicar estrategias para el logro de los
aprendizajes esperados que se marcan en el plan y programa, al igual que
el trabajo continuo en operaciones básicas y lectura de comprensión.
Los resultados del cuarto bloque han sido satisfactorios, el trabajo
llevado durante los CTE ha ayudado para el avance de logros como
colectivo.
Consideramos que los grupos están motivados y seguimos
comprometiéndonos para seguir apoyándolos.
Continuar trabajando en las acciones implementadas en la ruta de
mejora, seguimiento en tablas de multiplicar, suma y resta con
transformación, suma y resta de fracciones.
Implementación de concursos de operaciones básicas.
Trabajar en dictados.
MAYO
(EXPECTATIVAS)
Los resultados del cuarto bloque han sido satisfactorios, el trabajo
llevado durante los CTE ha ayudado para el avance de logros como
colectivo.
Consideramos que los grupos están motivados y seguimos
comprometiéndonos para seguir apoyándolos.
JUNIO
(EXPECTATIVAS)
Continuar trabajando en las acciones implementadas en la ruta de mejora,
seguimiento en tablas de multiplicar, suma y resta con transformación,
suma y resta de fracciones.
Implementación de concursos de operaciones básicas.
Trabajar en dictados.
OCTAVA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
26/JUNIO/2015
La directora da la bienvenida a los docentes en esta última sesión
ordinaria de consejo técnico escolar. Nos comparte una película (detrás
de la pizarra) que nos invita a reflexión sobre nuestro trabajo docente y
hasta cuanto damos de nosotras mismas para hacer efectiva nuestra
labor dentro de las aulas, si realmente somos maestras por vocación o
por equivocación.
Ha sido un día muy emotivo, las caras de las docentes con tristezas el
compartir esta vivencia, el mirar los retos que debemos superar en pro de
nuestros alumnos.
Nos vamos contentas por nuestra labor, más sabemos que ahí no
termina, esperamos el siguiente ciclo escolar para seguir trabajando en
colegiados que nos nutran como docentes, y realizar así el sueño de todo
maestro, ver que su aula avanza y cada vez los niños disfrutan de
aprender.
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Profra. Ana María Montoro Torrecilla
Directora del Plantel
26 junio 201 5
