Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Curso: Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia
Formato
Análisis de caso y posible intervención
Nombre de los integrantes:
Natalia Ramírez Ibarra
Paula Alejandra Trujillo Rivas
Ángela Rodríguez D
Kimberly Adriana Romero Quintero
ID: 636905
670010
678822
671523
A partir del caso dado por el tutor durante el encuentro presencial, diligencie las
siguientes casillas:
Datos básicos del consultante:
Nació en el 2013, género Femenino, comenzó a caminar poco después de su primer
cumpleaños, el contacto con otros le genera una carga sensorial excesiva.
Empezó a hablar después de su cuarto cumpleaños.
Motivo aparente de la remisión
Reporta sentir frustración al comprender lo que le dicen y no poder responder; a partir de
esto y por los últimos años su voz carece de tono e inflexión así como de armonía o ritmo.
Incapaz de sostener mirada de otros y no percibe los sentimientos que provocan las
relaciones interpersonales.
Las interacciones sociales son guiadas por intelecto no por la emoción.
No cuenta con el instinto de sostener una plática.
Presenta dificultad al responder anta las situaciones sociales inesperadas.
Reportes que se tienen a nivel físico
Padres: comenzó a caminar poco después del primer cumpleaños, habló después de su
cuarto cumpleaños.
Docentes: Habla con demasiado volumen sin estar consciente del efecto de su voz, se
resiste a cambios de rutina, formula una y otra vez la misma pregunta, le llama la atención
los colores y más los brillantes. Ha desarrollado fijación en temas como las elecciones.
Otros: el contacto con otras personas le genera carga emocional excesiva de la que trataba
escapar, no soportaba incluso la sentir los bordes de la ropa, las costuras de su ropa
interior. Le llama la atención los movimientos de las puertas y otros objetos.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Al hacer el recorrido historial de la paciente y deteniéndonos en su desarrollo y evolución
física, evidenciamos que ha seguido un patrón un poco alterado en el habla, al desarrollo
físico, en cuanto a sus etapas evolutivas desde sus inicios, como fue empezar a caminar a
poco después de los 12 meses, el empezar a hablar con un poco de demora que fue después
de su cuarto cumpleaños pero que no se ve reflejada alguna falencia sino que se destaca su
tono. Habría que mirar más detalladamente desde una investigación más audaz.
Sentir frustración al comprender lo que le dicen y no poder responder; el hecho de su tono
de voz e inflexión así como de armonía o ritmo, Utilizando pruebas de tono y melodías.
Incapaz de sostener mirada de otros y no percibe los sentimientos que provocan las
relaciones interpersonales. Este tipo de alteraciones ha llevado consecuencias en el
desarrollo social en cuanto su entorno para interactuar con otras personas y que requieren
de intervención para empezar a ser manejadas.
Reportes que se tienen a nivel psicoafectivo
Padres: no le gustaba que la cargaran y se ponía rígida cuando su madre trataba de
sostenerla, se sentaba y se mecía durante periodos prolongados; balancearse y girar sobre
si misma le ayudaba a calmarse cuando se sentía demasiado estimulada.
Docentes: Reacciona mal ante la navidad y el día de gracia, debido a que implican ruido y
confusión. No se interesa en jugar con otros niños.
Otros: Se siente un ser extraño ante compañeros.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Se podrían desarrollar test proyectivos, en donde se podrían evidenciar los tipos de
dibujos, las líneas trazadas y el objetivo de sus dibujos.
Se implementaría el Test BASC Sistema de Evaluación de la conducta en niños y
adolescentes, tiene como objetivo la evaluación de varias dimensiones patológicas,
problemas de personalidad y conducta, trastornos emocionales, adaptativas, liderazgo y
autoestima.
Esta evaluación se realiza a través de tres fuentes: padres, Docentes y la paciente gracias a
unos cuestionarios diferenciados por etapas (Infantil, Primaria y Secundaria)
Reportes que se tienen a nivel cognitivo
Padres:
Docentes:
Otros:
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Este problema puede conducir al fracaso escolar y a que estos niños no tengan un proceso
normal de socialización, e incluso que sean más propensos a tener conductas de riesgo
como a sufrir accidente o consumir drogas.
A partir de la información anterior y del análisis de la información y las
problemáticas que se han trabajado, emita un posible diagnóstico y justifique.
Diagnóstico: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad asociado con otros
trastornos comórbidos.
Justificación: Ocurrió en una edad temprana, interfieren de forma significativa en más
de dos ámbitos del desarrollo como lo es en este caso: escolar, familiar y social y
además no es causado por otro problema médico (un toxico, un medicamento etc.)
Además se ven alteradas algunas tareas cognitivas como la memoria, la inhibición
(motora, cognitiva o emocional) la atención selectiva y sostenida, fluidez verbal.
Luego del espacio de discusión con el grupo en general y con el docente emitan un
objetivo de desarrollo y tracen un plan de trabajo interdisciplinario.
Objetivo:
Los objetivos del tratamiento son reducir los síntomas del trastorno, mitigar o suprimir los
síntomas asociados como la ansiedad, depresión, trastorno de la conducta, mejorar las
consecuencias del trastorno en aprendizajes escolares, lenguaje, escritura, actitud, relación
social, etc. Educar al niño y a su entorno en esta problemática, mediante información
exhaustiva oral y escrita.
Padres:
Un enfoque integrador y de disciplinas., Identificar las situaciones que generan problemas
específicos, comunicación efectiva para establecer normas y llevar el mando.
Docente: En aprendizajes escolares, lenguaje, escritura, actitud, relación social, etc.
Educar al niño y a su entorno en esta problemática, mediante información exhaustiva oral
y escrita.
Qué pueden apoyar otros profesionales:
Pediatra: Manejo y control equilibrado entre edad peso y talla según la edad, para
constatar que su desarrollo nutricional y de crecimiento esta adecuado para la edad,
además descartar otro tipo de patologías.
Psiquiatra: Formulación de fármacos.
Trabajo desde el psicólogo:
Terapia conductual: Analizar la conducta e identifica los factores que hacen que la
conducta sea inadecuada, se organiza un plan para ir modificando el comportamiento que
se quiere eliminar.
Técnicas operantes: Refuerzos positivos( algo que le guste) tiempo fuera ( aislamiento
corto) sobre-corrección ( rectificar)
Terapias cognitivas: tratar de mejorar procesos como el aprendizaje, la atención, la
memoria, la toma de decisiones, identificando que cuales procesos están creando
problemas tratando de cambiarlos por otros adecuados.
Entrenamiento en habilidades sociales: técnicas para mejorar el Autoestima, la
comunicación emocional, Entrenamiento en asertividad.