UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD DE LA EDUCACION, EL ARTE Y
COMUNICACIÓN
PSICORREHABILITACION Y EDUCACION ESPECIAL
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Docente: M.g.S.c Magdalena Espinoza
Nombre: Liliana Quevedo Rojas
Ciclo: Sexto “B”
Fecha: 30/01/2020
Tema: Realiza actividades de los tipos de Discalculía.
DISCALCULIA GRAFICA: Es la dificultad para escribir símbolos matemáticos, los
niños que padecen este tipo de discalculia son capaces de entender los conceptos
matemáticos, pero no tiene la capacidad para leerlos, así como escribirlos o usar los
símbolos matemáticos.
ACTIVIDAD
Título: ¿Dónde estará el signo?
Objetivo: Identificar el signo de la operación de cálculo correspondiente.
Consigna: Lee detenidamente y marca el signo correcto.
Breve descripción: Se presentan varios textos con problemas y el alumno debe seleccionar
y leer el signo que utilizará para solucionar el problema.
DISCALCULIA OPERACIONAL: Este tipo de discalculia se corresponde con la
dificultad para ejecutar operaciones aritméticas o cálculos matemáticos tanto verbales como
escritos. Una persona con discalculia operacional será capaz de entender los números y las
relaciones entre ellos pero su dificultad se encuentra a la hora de manipular números y
símbolos matemáticos para el proceso de cálculo.
ACTIVIDAD
Jugar a adivinar montones: Se hacen montoncitos de piedras, legumbres, o
monedas tener que jugar a acertar en que montón habrá más o menos .También
podéis tratar de adivinar cuantas piedras hay en un montón .Se las cuenta juntos, y
quien diga el número más aproximado gana.
DISCALCULIA VERBAL: Este tipo de discalculia representa dificultad en nombrar y
ítulo: ¿Dónde estará el signo? comprender los conceptos matemáticos presentados
verbalmente. Los niños son capaces de leer o escribir los números, pero no de conocerlos
cuando son pronunciados por otros.
ACTIVIDAD
Cocinar juntos: Revisar con el pequeño la receta que vas aprender y pedirle que se
encargue de preparar los ingredientes necesarios para cocinar: por ejemplo
1/5 kg de lentejas
3 zanahorias
2 cebollas
6 rodajas de chorizo…tenemos que trocear las verduras en cinco trozos.
DISCALCULIA PRACTOGNÓSTICA: Este tipo atiende a la dificultad para traducir su
conocimiento sobre los conceptos abstracto-matemáticos a conceptos netos o reales. Estas
personas son capaces de entender conceptos matemáticos, pero tienen dificultad para
enumerar, comprar y manipular las operaciones matemáticas en la práctica.
ACTIVIDAD
Ir al supermercado: Ayudar hacer las compras, jugar a que sea responsable de identificar
el número de cosas que tiene que comprar, identificar los productos y cantidades en el
lineal y que las introduzca el mismo en el carrito.
DISCALCULIA LÉXICA: Se corresponde con la dificultad en la lectura de los símbolos
matemáticos, los números, así como las expresiones matemáticas o ecuaciones. El niño con
este tipo de discalculia léxica puede entender los conceptos relacionados con las
matemáticas cuando se habla de ellos, pero tiene dificultades para leerlos y comprenderlos.
ACTIVIDAD
DISCALCULIA DE TIPO SEMÁNTICA: Baja frecuencia de recuperación de hechos
numéricos, disfunción en regiones posteriores del hemisferio izquierdo, frecuente
asociación a problemas lectores relacionados con el déficit fonológico.
ACTIVIDAD
DISCALCULIA DE TIPO PROCEDIMENTAL: Uso frecuente de procedimientos
propios de edades más tempranas, errores en las ejecuciones de procedimientos, retraso
evolutivo en la comprensión de conceptos subyacentes a los procedimientos.
ACTIVIDAD
DISCALCULIA DE TIPO VISOESPACIAL: Dificultades en la representación espacial
de información numérica, errores en la representación espacial de la información numérica,
asociado a disfunción en regiones posteriores del hemisferio derecho.
ACTIVIDAD
