Prosa

¿Cómo se escribe un texto en prosa?

Asked By: Onelia Golochevsky | Last Updated: 4th March, 2020
Category: Question General

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Se define como prosa a todo texto que se encuentra escrito sin el uso del verso, la prosa es la
forma más natural del lenguaje escrito y hablado, a diferencia del verso, no está determinada bajo
medidas o ritmos, aunque puede darse la prosa poética.

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Herein, ¿Cómo hacer un texto en prosa?

La prosa es la forma natural en que se expresa el lenguaje. El concepto se usa más en el sentido
para diferenciarlo de otros tipo de textos, como la poesía, el cual está sujeta a un proceso de
versificación y estilo. Por ejemplo, un texto narrativo como un cuento está escrito en prosa, a
diferencia de un poema.

Likewise, ¿Qué es la prosa y cuáles son sus características? Caractersticas de

las prosas La prosa es una forma que toma naturalmente el lenguaje para expresar los conceptos, y
no est sujeta, como el verso, a medida y cadencia determinadas. La prosa es una forma de la
lengua escrita, definida por oposicin al verso hacia atrs, con figuras que se agrupan en el llamado
paralelismo.

Accordingly, ¿Qué es la prosa ejemplos cortos?

Ejemplos de prosa cortos y sencillos (romántica, medieval, en ensayo, en cuento) La prosa es la

manera en la cual se realiza la redacción de los textos sin las reglas que provienen de la escritura de
los versos. Es la estructura usada y versátil para elaborar informes, cuentos y poemas en forma
de prosa.

¿Cómo saber si un texto está escrito en prosa o en verso?

La prosa está escrita de forma natural, mientras que el verso debe cumplir ciertas medidas y

cadencia. La prosa no necesariamente debe rimar, mientras que en el verso la rima es
fundamental. En la prosa no hay métrica, en cambio en los versos se toma en cuenta la cantidad de
sílabas de cada frase.

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¿Cómo es un cuento escrito en prosa?
Cómo escribir un cuento en prosa. "Prosa" es una palabra latina que se traduce como "directa".
Aunque la gente se comunica en prosa todos los días al conversar o escribir cartas, escribir
correctamente una historia en prosa es un poco más difícil.
 
¿Cómo se convierte un poema en prosa?
Divide el poema en secciones manejables, asegurándote de que las secciones estén formadas por
oraciones completas. La mayoría de los poemas ya está dividida en estrofas que puedes usar
maravillosamente como secciones manejables.
 
¿Cuáles son los diferentes tipos de prosa?
Los cuatro tipos de prosa que la retórica considera son:

 La descripción.
 La narración.
 La exposición.
 La argumentación.

 
¿Qué es la prosa y el verso ejemplos?
Ejemplos de prosa. La prosa es la manera más común de expresarse ya sea escrita o hablada,
la prosa se utiliza sin verso a diferencia de la poesía, aunque existe
una prosa poética. Ejemplo de prosa: Era un día nublado y bastante fresco, los arboles
comenzaban a adquirir un fuerte color verde.
 
¿Cuál es la narrativa en prosa?
Definición de prosa. Prosa es la estructura que toma naturalmente el lenguaje para expresar
conceptos. Este tipo de poemas, por lo tanto, está escrito en prosa, pero se diferencia del relato o
del cuento al no tener la narración de hechos como fin, sino que su objetivo es transmitir
sensaciones.
 
¿Qué es un parrafo y cómo se identifica?
Párrafo = son muy fáciles de identificar, están separados por puntos y aparte. Oración = Están
dentro de los parrafos y se componen de sujeto, verbo y predicado. Palabras = son unidades que
tienen sentido al juntarse con otras palabras fromando oraciones.
 
¿Cómo se escribe un verso?
La palabra berso se escribe con V
La palabra berso contiene una be que en realidad es una uve. La manera correcta de escribirla
es VERSO.
 
¿Qué es un texto escrito en verso?
El verso es una de las unidades en que puede dividirse un poema, superior generalmente al pie e
inferior a la estrofa. En la literatura en lenguas romances, los testimonios en verso preceden a los
testimonios en prosa. Es una forma especial de expresarse, es un conjunto de palabras sujetas a
medida, ritmo y cadencia.
 
¿Qué es la prosa disminuida?
Son las expresiones que contravienen las reglas de la gramática. Son los barbarismos léxicos, las
frases incoherentes, la ausencia de concordancia y cualquier falta que contravenga la normativa de
la lengua.
 
¿Qué es un ensayo escrito en prosa?
El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se
considera un género literario comprendido dentro del género didáctico. Las características clásicas
más representativas de un ensayo son: Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema
significativo.
 
¿Qué es verso y ejemplos cortos?
Los textos en verso se dividen en oraciones que ocupan un espacio independiente, es decir, que
cada enunciado va en una línea, estas oraciones son las que reciben el nombre de versos y
conforman las estrofas de los poemas, obras teatrales, musicales y más.
 
¿Qué es prosa y verso para niños?
Están escritos en prosa casi todos los cuentos que has leído, las noticias, las instrucciones, etc.
El VERSO es la forma que adopta un texto cuando las líneas son más cortas que el ancho de la
página (por ejemplo, la letra de una canción). El texto que se escribe con versos tiene el nombre de
POEMA.
 
¿Qué son los versos y las estrofas?
En métrica, se llama estrofa a un grupo de versos seguidos de un punto aparte, de un punto
seguido o un punto y coma o también como versos las palabras o renglones, unidos por una serie
de criterios fijos de extensión, rima y ritmo. Las estrofas se clasifican según el número
de versos que contienen.
 
¿Cuántos versos tiene cada una de las estrofas?
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características
iguales. En la poesía moderna, las estrofas no tienen todas el mismo número de versos, ni la
medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.
 
¿Qué es la métrica?
La métrica examina la constitución rítmica de los elementos de un poema. En el caso de la prosa, se
la define como prosa rítmica. La métrica define a las estrofas como el grupo de versos que poseen
una distribución preestablecida de sílabas y rimas que se reitera de manera regular a lo largo de un
determinado poema.
 
 ¿Cómo aprender a escribir un poema?
Cómo escribir una poesía

1. Decide el estilo de tu poema. ¿Vas a ir por libre?

2. Habla con el corazón. La poesía es alma, por lo que intenta conectar con tu interior para
plasmar todo aquello que sientes.
3. Ten claro tu mensaje. ¿Qué es lo que quieres contar?
4. Decide si usarás figuras literarias.
5. Decide dónde vas a escribir.
6. Corrige tu texto.

 
¿Cuál es la sinalefa?
Una sinalefa es una figura de transformación que consiste en pronunciar con un solo golpe de aire la
última sílaba de una palabra que termine en vocal y la primera de la siguiente, si es aguda o h. Es un
verso endecasílabo, esto es, de once sílabas, aunque se puedan contar en voz baja doce sílabas.

10 consejos para
escribir mejor en
prosa
Escribir en prosa es la manera más natural y empleada a la hora de contar nuestras historias. La prosa, a
diferencia del verso, no está limitada por una estructura de rima o ritmo, lo cual produce un efecto más cercano al
lenguaje hablado y por consecuencia una mayor fluidez en la comunicación.
Pero no por “hablar bien” signifique que ya se escriba bien en prosa. Es necesaria una práctica constante y un
conocimiento básico sobre el lenguaje para poder aprender a expresarnos de la mejor manera posible.
Son muchísimos los consejos sobre cómo mejorar tu escritura en prosa, pero en este artículo quiero compartir
contigo los diez consejos que más me han ayudado en esta disciplina que requiere tanto esfuerzo y que
recompensa de manera tan gratificante.
1. Cuando escribas prosa no la satures con adjetivos
2. El verbo es el centro
3. Evita las palabras enrevesadas al escribir prosa
4. Bueno, breve y natural
5. Atribución: identifica al hablante
6. Usa todos los sentidos al escribir en prosa
7. Utiliza tus propias metáforas
8. Al escribir prosa mide la puntuación como si te fuera la vida en ello
9. Huye de la repetición
10. La historia es más importante que la forma

1. Cuando escribas prosa no la satures con adjetivos

Uno de los errores más comunes entre los escritores noveles es usar demasiados adjetivos. Se cree erróneamente
que cuantos más adjetivos es mejor y que le da más color y nitidez a la imagen que se quiere mostrar en la cabeza
del lector. Pero lo cierto es que se produce el efecto opuesto: el lector se pierde entre demasiados adjetivos y al
final le saturan sin quedarse con ninguno.
Utiliza los adjetivos de manera precisa. Usa unos pocos y así el lector los recordará con más fuerza. El
adjetivo tiene que ser lo más concreto y resaltar entre el párrafo para que tenga el efecto deseado.
Recuerda que escribir no es sólo describir. Escribir es evocar, asociar ideas diferentes con las palabras y conjurar
imágenes nuevas a través de la ficción. No te centres sólo en describir, evoca lo que quieres transmitir con algo
más que los adjetivos.
2. El verbo es el centro
Conectando con el punto anterior, debemos mostrar con algo más que adjetivos. Y la mejor manera es
centrándonos más en el verbo que en el adjetivo.
En las historias suceden cosas. Hay motivaciones y conflictos en constante movimiento, y eso se produce por las
acciones, es decir: los verbos. Su importancia es vital y sin embargo tendemos a dejarlos de lado para centrarnos
en la descripción. Gran error.
La acción es más importante que la descripción, dirige al lector hacia la misma dirección en que se mueve
el protagonista y establece la autoridad. El verbo es físico, es dinámico, está vivo y despierta en nosotros una
acción mental que nos imaginamos a la perfección. Por ello es importante señalar cuál es el verbo principal en las
escenas y el peso que conllevan.
3. Evita las palabras enrevesadas al redactar prosa
Es muy fácil querer demostrar nuestro amplio vocabulario y conocimiento lingüístico, creyendo que cuantas más
palabras complicadas pongamos sobre el papel mejor literatura estamos escribiendo.
A menos que queráis quedar como unos pretenciosos, evitad el uso indiscriminado de palabras
enrevesadas. Además de que la mayoría de lectores no van a conocer las palabras que estás utilizando, rompen
el flujo de la historia con palabras que, en la gran mayoría de los casos, son innecesarias.
Por supuesto eso no significa que no debas usar palabras más complejas. No debes de tratar a tus lectores
como si fuesen estúpidos. Pero de nuevo, esto hay que hacerlo con moderación y con un claro propósito (un
personaje que habla de una manera muy rimbombante, alguien con un lenguaje muy técnico que quiere alinear a
los demás, etc.) Si lo haces que sea con una razón, pero si todo el libro está escrito así no lo va a leer nadie.
4. Bueno, breve y natural
Muchas veces al escribir prosa nos quedamos atascados en una frase que no funciona. Buscamos mil maneras de
expresar algo pero forzamos que sea innovador o complejo. En estos momentos recuerda uno de los principios
básicos del escritor: “Si puedes decirlo de manera sencilla no lo digas de manera complicada.” 
No compliques una frase. Escríbela en su forma más sencilla y pura. ¿Qué es lo que quieres decir y transmitir?
Busca el sustantivo, el verbo y (quizás) el adjetivo. Una vez te centres en lo básico te darás cuenta de la belleza
de lo simple. Y si te fijas en tus novelas favoritas veras que no utilizan frases tan rebuscadas como creías, es sólo
que saben utilizar las palabras correctas en el lugar correcto en el momento correcto.
Si sobra una palabra: bórrala. Si puedes decir una cosa en vez de tres: cámbialo. La economía del lenguaje
es importante, juega con la musicalidad de las frases cortas y largas. Mide con atención las palabras que utilizas,
como si sólo tuvieras un puñado para expresar tu historia. Pronto apreciarás mejor cómo construyes tus frases.
Y ojo, expresarse con sencillez y naturalidad no significa que tenga que ser aburrido. Significa que sabes
expresarte sin rebuscados métodos y frases con florituras.
Como decía Albert Einstein: Si no lo puedes explicar de forma sencilla, es que no lo has entendido bien.
5. Atribución: Identifica al hablante
La atribución nos indica quién es el que acaba de hablar en un diálogo, algo muy importante para tener identificado
al hablante. Pero la manera en que lo hacemos muchas veces se limita a decir “dijo” seguido del nombre del
personaje.
Expande las posibilidades de la atribución. Inserta acciones, gestos y descripciones que enriquezcan el diálogo
y aporten información a la escena o al personaje, no dejes que simplemente sea una señalización, juega con la
atribución para mostrar algo más allá del propio diálogo.
Las pausas entre un diálogo pueden aportar también mucho a la atribución. Ese golpe de ritmo vacío crea tensión,
hace aumentar la atención. No es lo mismo decir “Espera, lo haré yo” que “Espera” dijo Jack con la mirada todavía
baja. “Lo haré yo.” Esa pausa dramática no sólo potencia la atribución sino que la enaltece con su ritmo. Identifica
al hablante con algo más que “dijo”. Pon pausas, verbos, descripciones etc. 
Irónicamente, se pensaría que lo suyo sería utilizar toda clase de verbos en vez de sólo los del habla (dijo,
preguntó etc.) como puede ser interrumpió, vociferó, escupió, molestó etc. Pero en realidad utilizar constantemente
este tipo de alternativas cortan mucho el ritmo del diálogo y acaban estorbando. No los utilices constantemente,
utilízalos con un cuentagotas para resaltar.
6. Usa todos los sentidos al escribir en prosa
Curiosamente este consejo lo aprendí cuando era un Dungeon Master del conocido juego de rol de Dungeons &
Dragons (Dragones y Mazmorras). Al tratarse de un juego donde la imaginación es el factor principal, era necesario
describir con cuidado las escenas para que los jugadores se vieran inmersos en la historia. Y una de las técnicas
era describir a través de todos los sentidos: gusto, tacto, oído, olfato y vista.
Tendemos naturalmente a centrarnos en el aspecto visual, al fin y al cabo la vista es nuestro canal principal para
procesar información. Pero no se debe subestimar la importancia del resto de sentidos, todos ellos tienen un
poder de evocación increíble, y sólo tienes que fijarte en la de recuerdos que se despiertan en tu memoria cuando
hueles un olor conocido de tu infancia o saboreas un condimento exótico de un antiguo viaje que realizaste.
Por ellos cuando describas no dejes de lado el resto de sentidos. Céntrate en uno con cada descripción (sería
contraproducente saturar usando los cinco a la vez) y crea sensaciones nuevas y conocidas en tus lectores cuando
escribas en prosa.
7. Utiliza tus propias metáforas
Decía el escritor George Orwell que nunca deberíamos usar una metáfora, símil, u otra figura de intervención que
estemos acostumbrados a leer. Las expresiones que son utilizadas por todos no aportan nada nuevo, no cambian
nuestra manera de percibir las cosas ni nos enseñan algo nuevo sobre el personaje.
Y ese es el punto principal: las metáforas y expresiones que utilizamos tienen que ser un reflejo del
personaje, de sus vivencias, emociones y pensamientos. No escribas sobre un personaje, escribe dentro de un
personaje. Si lo consigues, la manera en que ve el mundo se verá reflejado en sus descripciones.
Una frase que me viene mucho a la cabeza es la siguiente: “Todos los escritores tienen que tener una vena de
poeta.” La poesía es una disciplina que todo escritor debería practicar en cierta medida, pues enriquece el mundo
personal y su expresión. Lee mucha poesía, empápate de las palabras de los maestros y los desconocidos y
aprende de cómo formulan sus maravillosas metáforas.
8. Al escribir prosa mide la puntuación como si te fuera la vida en
ello
Es fácil dejarse llevar por el entusiasmo y la inspiración de querer escribir la historia y acabar descuidando el
aspecto más formal. ¿Para qué necesito sintáxis si lo que quiero es contar una historia? Es algo que sinceramente
me pregunto muy a menudo.
Pero una buena historia no es sólo lo que contamos sino también el cómo. Y la puntuación es uno de los
aspectos más fundamentales en su ejecución.
Piensa en lo mucho que puede cambiar una frase con una coma en un mal sitio, o un punto que corta el ritmo, o el
mal uso de los puntos suspensivos. Todos estos signos de puntuación marcan la manera en cómo leemos, y
es que una buena frase puede ser destruida con un uso indebido de la gramática. Y al revés, una buena
puntuación potencia el lenguaje hasta límites insospechados.
Lee en voz alta. Escucha el ritmo de lo que has escrito. Siente la musicalidad. Experimenta con la puntuación
hasta encontrar el estilo que haga brillar las palabras. La puntuación no es tu enemiga: es tu aliada.
9. Huye de la repetición
La repetición es un recurso que si se usa correctamente puede dar mucho juego y belleza al lenguaje (amáforas,
pleonaso, epanadiplosis) etc. Pero en la gran mayoría de casos repetimos recursos y palabras sin una
intención concreta, y eso es precisamente con lo que tenemos que tener cuidado.
Es normal que el ser humano se acabe repitiendo al buscar palabras en los rincones de su mente. Esas
repeticiones pueden aparecer como expresiones (“Como si de X se tratase” era una que repetía mucho en mi
primera novela), gerundios y adverbios terminados en -mente (elocuentemente, lentamente, trascendentalmente) e
incluso con los conectores (sin embargo, en cuanto que, es decir). Repetimos constantemente palabras sin darnos
cuenta, y por ello es necesario un proceso de edición para corregir este error.
Otra manera de resolver la repetición al escribir prosa es leyendo mucho y aprendiendo una nueva palabra
cada día. Al introducir nuevo vocabulario de manera constante hace que se evite el estancamiento de palabras,
creando nuevas sinapsis cerebrales que nos permitirán esquivar de la repetición.
10. La historia es más importante que la forma
Siempre me gusta terminar este tipo de artículos planteando una contradicción después de todo lo expuesto: al
escribir prosa la historia es más importante que la forma.
Como he mencionado anteriormente, la ejecución de la historia es muy importante para que esta nos llegue de la
mejor manera posible. Y es que una buena historia puede ser destruida completamente con un lenguaje pobre o
mal llevado.
Pero recuerda que no estás escribiendo sólo para crear un lenguaje bello. Estás escribiendo para contar una
historia que sea recordada por tus lectores. Y la gran mayoría no se acordarán por su lenguaje, sino por la
huella emocional que la historia ha dejado en ellos. Una historia con un lenguaje bonito es apreciada, pero una
historia interesante es recordada.
Por ello, no te obsesiones sólo con la forma al escribir prosa: obsesiónate también en contar una gran historia.
Una que acabe viviendo en la memoria de sus lectores por muchos años y se torne inmortal.
“No escribas para ser amado. Escribe para ser recordado.”
Hay muchos consejos para escribir prosa ahí fuera en el mundo. Busca más por tu cuenta, utiliza los que te
funcionen y crea tus propios consejos. Al final no todo está escrito en piedra, las reglas pueden ser transformadas.
Lo importante es que la historia sea interesante.
Ejemplo de cómo escribir prosa. Intenta identificar los diez puntos mostrados:
Dicen que Dios creó a la mujer a partir de la costilla de Adán. Pero yo sé realmente lo que hizo con esa costilla. Sí,
sólo yo lo he averiguado tras largos años de búsqueda por cada recoveco y agujero del mundo alejado de la
despiadada mano de su creador.
Dios creó el Mc Rib con esa costilla, pues sólo una carne de directo origen divino puede ser tan sabrosa y jugosa.
“Salsa eres” sopló Dios en la boca de Adán, insuflándole de la más deliciosa vida. “Y en salsa te convertirás.”
Aún recuerdo la última vez que probé el Mc Rib. Mi padre conducía su traqueteante furgoneta de abandonado rojo
y mi estómago rugió junto a las ruedas. Mi padre, dándose cuenta de aquel nuevo sonido, asintió sin dejar de mirar
la carretera y se detuvo en el Mc Donalds más cercano. Pidió a través de la ventana dos menús Mc Ribs, y como
por arte de magia las palabras se hicieron carne.
Suave, dulce y esponjosa carne.
Dios mío, dios, ¿Por qué me has abandonado? Si hubiera sabido que esa habría sido la última vez habría
guardado un divino trozo de ti para recordarlo jamás. Pero ahora te has ido y no quieres volver.
Pero no me rindo. Te acabaré encontrando.
Nos vemos en el siguiente artículo. Hasta entonces, pase lo que pase, sigue escribiendo.
Clasificación de los marcadores discursivos

No existe unanimidad a la hora de establecer la nómina de los marcadores discursivos. En buena medida, la
dificultad viene determinada porque se intenta definir como clase categorial lo que es una clase funcional. En
efecto, los elementos que funcionan como marcadores pertenecen a clases de palabras diferentes, no siempre
bien establecidas en las taxonomías gramaticales existentes. Lo que sí comparten es una función. Así pues, los
marcadores discursivos forman una clase funcional, no categorial, es decir, lo que les une no es la categoría
gramatical a la que pertenecen sino la función que desempeñan.

Las clasificaciones que existen de los marcadores del discurso a menudo se basan en listados muy exhaustivos que
tratan de recoger todos los matices significativos expresados por los marcadores discursivos. Otras, en cambio,
tratan de hacer agrupaciones generales. Así lo hacen Portolés y Zorraquino (1999), autores de la clasificación más
extendida para el castellano. Portolés y Zorraquino (1999) proponen una clasificación basada en la función
discursiva que atribuyen a los marcadores discursivos. Así distinguen entre:

Estructuradores de la información (elementos que permiten organizar la información dentro del texto)

 Comentadores: pues, pues bien, así las cosas, etc.

 Ordenadores: en primer lugar/en segundo lugar; por una parte/por otra parte; de un lado/de otro
lado, etc.
 Digresores: por cierto, a todo esto, a propósito, etc.

Conectores (que vinculan un miembro de discurso con otro previo o con una suposición contextual)

 Aditivos: además, encima, aparte, incluso, etc.

 Consecutivos: por tanto, por consiguiente, por ende, en consecuencia, de ahí, entonces, pues, así, así
pues, etc.
 Contraargumentativos: en cambio, por el contrario, por contra, antes bien, sin embargo, no obstante,
con todo, etc.

Reformuladores (especializados en introducir una nueva formulación de lo que se ha enunciado en el discurso

previo)

 Explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber, etc.

 De rectificación: mejor dicho, mejor aún, más bien, etc.
 De distanciamiento: en cualquier caso, en todo caso, de todos modos, etc.
 Recapitulativos: en suma, en conclusión, en definitiva, en fin, al fin y al cabo, etc.

Operadores (marcadores que no conectan dos unidades y que condicionan las posibilidades discursivas del
segmento en el que se incluyen)

 Operadores de refuerzo argumentativo: en realidad, en el fondo, de hecho, etc.

 Operadores de concreción: por ejemplo, en particular, etc.

Marcadores conversacionales (propios de la lengua conversacional)

 De modalidad epistémica: claro, desde luego, por lo visto, etc.

  De modalidad deóntica: bueno, bien, vale, etc.
 Enfocadores de la alteridad: hombre, mira, oye, etc.
 Metadiscursivos conversacionales: bueno, eh, este, etc.

Una clasificación más reciente es la expuesta por Loureda y Acín Villa (2010), quienes basan su clasificación en
los elementos que intervienen en el hablar, a saber, hablante, oyente y discurso. Así distinguen entre:

Modalizadores discursivos (que explicitan la actitud del hablante): a decir verdad, desde luego, sin duda, por lo
visto, bien, etc.

Marcadores propiamente dichos

 Formuladores: es decir, esto es, etc.

 Organizadores de la información: por un lado/ por otro lado, pues, etc.
 Conectores:sin embargo, no obstante, por lo tanto, en cambio, etc.
 Operadores argumentativos: bien, casi, un poco, etc.
 Focalizadores discursivos (modifican un estado mental previo del oyente, al eliminarlo, al confirmarlo o al
ampliarlo): ni siquiera, al menos, por lo menos, incluso, etc.

Marcadores de control del contacto

 Toma de turno: fíjate, etc.
 Deseo de control de la recepción del mensaje: ¿me entiendes?, etc.
 Petición de confirmación: ¿no?, etc.
 Expresión de la actitud del oyente ante lo que oye: ¡vaya!, ¿de verdad?, ¿qué (me) dices?, ¡no me
digas!, etc.
 De función fática: siií; ¡ah!; ¡ajá!; sí, sí, etc.

Los marcadores discursivos o marcadores del discurso son expresiones como esto es, así las cosas, sin embargo,
por cierto y otras unidades lingüísticas especializadas en encadenar los diferentes fragmentos discursivos
señalando explícitamente el tipo de relación semántica que existe entre ellos, guiando así la interpretación del
discurso que se transmite.

Tipos de conectores
 Aditivos o copulativos: Son los que sirven para añadir más información de la dada. Son por ejemplo: y, e,
ni, que, además, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a,
paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más,
entre otras.
 Están contaminando el agua, Asimismo, están destruyendo el planeta.
 Les hablaré de la amistad. Igualmente, del amor al prójimo
 Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación entre dos contactos, una opción. Son: o, u, ya sea,
entre otras, sea que.
 ¿Trabajas o estudias?
 Ya sea profesional o estudiante.
 Causales: Indican causa de algún hecho producido por su misma letra. Ejemplo: solo ya que, porque, pues,
ya que, dado que, a causa de, debido a que, por el hecho de que.
 No estudiaré hoy, PORQUE el cansancio es grande
 No puedo salir, pues no tengo permiso
 Hoy estudiaré mucho ya que mañana tengo examen
 Concesivos: Expresan una dificultad o una oposición que no impide el cumplimiento de lo dicho en la
oración principal. Por ejemplo: aunque, a pesar de (que), aun, aun cuando, pese a (que), si bien, por más que. El
nexo concesivo más común es "aunque".
 Tú me caías bien, a pesar de que no hablábamos mucho.
 Te miro y por más que te mire eternamente no te fijas en mí.
 Temporales: Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases:
 De anterioridad: Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente,
previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras.
 De simultaneidad: En este preciso instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue
entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.
 De posterioridad: Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día, posteriormente, finalmente,
hace mucho tiempo.
 Hoy está soleado, mientras que ayer hacía mucho frío
 Ven a verme después que hagas la comida
 A continuación, voy a exponer sobre el amor y la vida
 Quiero tomar bebida, luego comer
 Adición: Suman elementos. Añaden información: Y, incluso, del mismo modo, además, también, aparte de,
más aún, y, etc. ejemplo: Anita es responsable, además tiene buenas notas. El campo de guerra está lleno de
cañones, también de aviones.
 Tú eres muy simpático. Además, inteligente
 Locativos: Hacen referencia a lugares. Y a veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en
este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de,
entre otras.
 La cámara está encima de la mesa
 Allí está la tienda de Juana
 Repetitivos, aclaratorios, continuativos o de secuencia: Son más importantes en la lengua oral.
Señalan continuidad en las ideas. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro
modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo y o sea, entre otras.
 De precisión: En cuanto a, por una parte, respecto a, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a,
entre otras.
 Comparativos: Son utilizados para hacer comparación entre dos objetos. Los conectores comparativos
también subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Son: análogamente, de modo similar,
Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, entre otras.
 Tengo mucho sueño, tanto como el día de ayer
 Quisiera que habláramos, del mismo modo, en que yo hablaba con Juan.
 Para resumir o concluir: Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último,
sintetizando, resumiendo, para concluir, en suma.
 Finalmente, podemos pensar que el reggaetón es una forma de expresión.
 De consecuencia: Un enunciado expresa la consecuencia de otro. Son: "por ende, por lo tanto, en
consecuencia, por eso, por lo que, de ahí que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razón, de
manera que", entre otras.
 Pedro estudia mucho, por lo que, por lo que saca buenas notas.
 Pedro estudia mucho, por ende, saca buenas notas.
 Pedro estudia mucho, por lo tanto, saca buenas notas
 Condicionales: Nexos condicionales: Relaciona dos acciones o dos hechos de manera que la realización de
uno supone la realización del otro. Su nexo por excelencia es "SI"; indican condición, requisito o necesidad. Son:
Si, en caso de, siempre que, a menos que, a no ser que, cuando, etc.
 Aunque no te lo creas es cierto
 Te lo presto con tal que me lo devuelvas
 Si lo veo le daré el mensaje
 No aprobarás a menos que estudies
Tipos de conectores

Los conectores pueden clasificarse según cómo ayudan a la interpretación del texto. Hemos confeccionado
una lista de conectores con ejemplos que reúne una gran cantidad de conectores discursivos acompañados de un
ejemplo. A continuación te explicamos los tipos de conectores que existen y te ofrecemos ejemplos de los más
comunes.

Conectores aditivos

Los conectores aditivos aportan el significado de suma.

Los conectores aditivos más comunes en español son: además, también, encima, es más, de hecho. Consulta el
resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Hoy he perdido el autobús de camino al trabajo. Encima, me he mojado con la lluvia.

Conectores adversativos o contraargumentativos

Los conectores adversativos expresan oposición o contrariedad entre dos ideas.

Los conectores adversativos más comunes en español son: en cambio, al contrario, ahora bien, sin embargo, no
obstante, aunque.  Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Pablo quiere ir al cine; en cambio, Rafa prefiere ir al teatro.

Conectores consecutivos o ilativos

Los conectores consecutivos o ilativos permiten la interpretación de la segunda oración o de un fragmento como

consecuencia de la primera.

Los conectores consecutivos más comunes en español son: por (lo) tanto, así pues, entonces, en consecuencia,
por consiguiente. Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Me he torcido un tobillo; por lo tanto, no puedo ir a bailar.

Conectores explicativos

Los conectores explicativos ilustran o clarifican lo que se acaba de enunciar.

Los conectores explicativos más comunes en español son: o sea, es decir, esto es, en otras palabras. Consulta
el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

El vídeo está grabado en 4D; es decir, tiene mucha calidad.

Conectores concesivos

Los conectores concesivos introducen un obstáculo inefectivo para el cumplimiento de algo.

Los conectores concesivos más comunes en español son: aun así, con todo, de cualquier manera, en cualquier
caso. Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

El domingo llovió todo el día e hizo mucho frío. Con todo, salimos a dar nuestro habitual paseo por el
parque.

Conectores reformuladores

Los conectores reformuladores pueden aportar nuevos argumentos, corregir, modificar o resumir lo dicho hasta
el momento.

Los conectores reformuladores más comunes en español son: dicho de otro modo, en otras palabras, mejor
dicho, hablando en plata.  Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:
 Este año no me va bien económicamente; hablando en plata, estoy sin blanca.

Conectores ejemplificativos

Los conectores ejemplificativos introducen un ejemplo que ilustra la información previamente dada.

Los conectores ejemplificativos más comunes en español son: así, por ejemplo verbigracia. Consulta el resto en
esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Jaime siempre pone excusas para no hacer los deberes. Por ejemplo, hoy dice que tiene sueño.

Conectores rectificativos

Los conectores rectificativos corrigen o modifican la información.

Los conectores rectificativos más comunes en español son: más bien, mejor dicho. Consulta el resto en esta lista
de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

No he dormido nada esta noche. Mejor dicho, llevo sin dormir desde el martes.

Conectores recapitulativos

Los conectores recapitulativos introducen una conclusión o el cierre del texto.

Los conectores recapitulativos más comunes en español son: al fin y al cabo, en resumen, en pocas palabras, en
definitiva, total. Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Total, todo el mundo quedó satisfecho con el seminario.

Conectores de ordenación

Los conectores de ordenación permiten organizar la información de forma secuencial y otorgan temporalidad a
los acciones o hechos expresados en la oraciones. En este sentido, se dividen en conectores de anterioridad o
apertura, simultaneidad o continuidad y posterioridad o cierre.

Los conectores de ordenación más comunes en español son: antes de nada, en primer lugar, previamente, en
ese momento, a continuación, finalmente.  Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

En este momento, me di cuenta de que no llevaba la cartera.

Conectores de apoyo argumentativo

Los conectores de apoyo argumentativo refuerzan un argumento .

Los conectores de apoyo argumentativo más comunes en español son: pues bien, dicho esto, en vista de ello.
Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Ya sabemos lo irascible que se pone Felipe cuando no queda café. Pues bien, hoy ha ido a quejarse al
jefe.

Conectores de digresión

Los conectores de digresión introducen comentarios al margen del hilo argumentativo.

Los conectores de digresión más comunes en español son: por cierto, a propósito, a todo esto, dicho sea de
paso. Consulta el resto en esta lista de conectores con ejemplos.

Ejemplo:

Te felicito por tu ascenso. Por cierto, ha llamado tu hermana.

Conectores discursivos para establecer relaciones lógicas entre ideas

Estos conectores del discurso / conectores discursivos sirven para ordenar, introducir un tema, añadir

ideas, aclarar o explicar algún asunto, ejemplificar, incluir una opinión personal, indicar hipótesis o
supuestos, establecer comparaciones, indicar oposiciones, consecuencias, causas… para resumir y para
concluir o terminar un texto o discurso.

Bien es cierto que existen muchísimos más de los que muestro a continuación, incluso puede que un mismo
conector tenga cabida en distintos apartados. No obstante, he añadido a este listado únicamente los que
creo que más importancia pueden tener sin repetir ninguno de los conectores discursivos en los distintos
bloques. Ni que decir tiene que esta lista es ampliable y modificable, así que estaré encantado de leer tus
sugerencias de mejora.

Ordenar el discurso / tiempo / enumeración:

 Antes de nada
 En primer lugar
 En segundo lugar
 En último lugar
 Por un lado / otro lado
 Al lado
 Para empezar
 Antes
 A continuación
 Por una parte
 Primero / después / luego
 Al principio / al final
  Hasta ahora
 Ahora
 Siguiente
 A través de
 Sobre todo
 Finalmente
 Entonces
 Desde entonces
 En nuestros días
 Más tarde
 Más adelante
 Mientras tanto
 Seguidamente
 Entre tanto
 Actualmente
 Posteriormente
 En la actualidad
 Simultáneamente
 Pronto
 Alrededor de
 A la vez
 Eventualmente
 En esta época
 En otra época
 En este momento
 Por ahora

Introducir un tema:
 En cuanto a
 Concerniente a
 Con referencia a
 Referente a
 En lo que toca a
 En lo que respecta
 Con relación a
 En relación con
 Con respecto a
 Por lo que se refiere de
 Por lo que se refiere a
 Acerca de
 Sobre
 Otro punto es
 El siguiente punto trata de
 Ciertamente
 Siempre
 Por supuesto
 Sin duda

Añadir ideas:
  Además
 Asimismo / Así mismo
 Así como
 También
 Al mismo tiempo
 Por otro lado
 Por otra parte
 Así pues
 Otra vez
 De nuevo
 Junto con
 Y
 Más
 Aún
 A su vez
 Otro aspecto
 De la misma forma
 Es conveniente
 Hay que mencionar, además
 Habría que decir también
 Más aun
 No solo… sino también
 Otro rasgo de
 Se debe agregar que
 Todavía cabe señalar

Aclarar o explicar:
 Es decir
 O sea
 Esto es
 Conviene subrayar
 Dicho de otra manera
 En otras palabras
 Con esto quiero decir
 Tanto como
 Mejor dicho
 De este modo
 Después de todo
 Con base en
 Como se ha dicho
 Es necesario recalcar que
 Lo anterior no quiere decir que
 Lo dicho hasta aquí supone que
 Los anteriores conceptos se aclararán
 En lo que sigue
 Nada de lo expuesto hasta aquí significa que
 No me referiré a
 Todo esto parece confirmar
 Una cosa es… y otra
  Cosa distinta es
 Me gustaría dejar claro
 El siguiente aspecto trata de

Ejemplificar:
 Por ejemplo
 Concretamente
 En concreto
 En particular
 De hecho
 Pongamos por caso
 Pongo por caso
 Tal como
 Como caso típico
 Como muestra

Introducir una opinión personal:

 Para mí
 En mi opinión
 A mi manera de ver
 Yo creo que
 A mi entender / parecer
 A mi juicio
 Según mi punto de vista
 Personalmente
 Considero que
 Al respecto opino
 Declaro
 Afirmo
 Asevero

Indicar hipótesis:
 Es posible
 Es probable
 Probablemente
 Posiblemente
 A lo mejor
 Quizá(s)
 Tal vez

Utiliza los siguientes conectores del discurso en tus trabajos

para establecer relaciones lógicas entre ideas
CLICK TO TWEET
Establecer comparaciones:
 Del mismo modo
 Igualmente
 De igual modo
 De igual importancia
 En igual forma
 De la misma manera
 De la misma forma
 De forma similar
 De igual manera
 Equiparable a
 En las mismas circunstancias
 Algo semejante ocurre con
 Cosa parecida sucede también con
 Todas estas observaciones se relacionan también con

Indicar oposición o contraste:

 Pero
 Por el contrario
 Al contrario
 De lo contrario
 Por lo contrario
 De otra manera
 De otro modo
 En otro orden de ideas
 En oposición
 Aunque
 Sin embargo
 Sino
 Sino que
 Si
 A pesar de
 No obstante
 En cambio
 Incluso si
 A menos que
 A la inversa
 Ahora bien
 Recíprocamente
 Con la condición de que
 Tampoco
 No
 Nunca
 Jamás

Indicar consecuencia:
  Por esto
 Por eso
 Por tanto
 Por lo tanto
 Por lo que
 En consecuencia
 En correspondencia
 Por consiguiente
 Como resultado
 Consecutivamente
 Por lo cual
 De modo / manera que
 De ahí que
 Por esta razón
 Así que
 En una y otra parte
 En tal sentido
 En efecto

Indicar causa:
 Porque
 Ya que
 Como
 Puesto / dado que
 Siempre que
 Para
 Pues
 Conque
 A causa de
 Debido a
 Visto que
 Con el fin
 A fin de que
 Por ello
 Por aquello
 Por esta situación
 Por este motivo
 Por este pretexto
 Considerando que
 En vista de que
 Teniendo en cuenta que

Resumir:
 En resumen
 En pocas palabras
 Para resumir
 En general
 En suma
  Globalmente
 En síntesis

Concluir o terminar:
 En conclusión
 Para finalizar
 Para terminar
 Para concluir
 Por último
 En definitiva
 En fin
. El diccionario se puede utilizar tanto para
consultar el significado de una palabra como
su ortografía y pronunciación. También nos
puede aportar la etimología de la palabra
(origen) e información de tipo gramatical
(clase de palabra, género, etc).
EL USO DEL DICCIONARIO
El diccionario es un instrumento importante para su uso en la compresión de textos de lectura. Cuando lees una
información en un idioma extranjero, te preocupas por saber el significado de cada palabra que estás leyendo.
Aquí es cuando necesitas un diccionario para entender su significado, pero no es lo más importante por lo que
es muy significativo insistir en que se acostumbren a inferir por contexto el máximo posible de vocabulario, si
bien van a tener que recurrir al diccionario, pero sólo en aquellos casos en que sea realmente necesario.
Cuando leemos textos  no es conveniente detener la lectura cada vez que se encuentra una palabra cuyo
significado desconocemos. En este sentido, consideramos conveniente abordar la lectura de textos de la
siguiente manera:

Leer todo el texto corrido subrayando aquellas palabras que te resultan desconocidas.

Evaluar si comprendes la idea central de cada párrafo y de todo el texto a pesar de la presencia de palabras de
significado desconocido e ir realizando las actividades correspondientes.

Para aumentar tu conocimiento del léxico puedes después centrarte en cada una de las palabras desconocidas e
intentar inferir su significado de acuerdo al contexto lingüístico y no lingüístico. Para ello debes aplicar tu
conocimiento sobre las palabras cognadas y cognadas falsas, los prefijos y sufijos en inglés y la comprensión y
conocimiento previo que tengas sobre el tópico tratado en el texto.

A partir de lo anterior formúlate hipótesis acerca de los posibles significados de las palabras que conoces.

Posteriormente busca las palabras en el diccionario bilingüe inglés – español y anota en un cuaderno o libreta
su(s) significado(s). Ve construyendo un glosario personal de palabras desconocidas para cada lectura que
trabajes. Esto puede ser en orden alfabético o por categorías gramaticales o unidades lexicales (sustantivos,
adjetivos, verbos, adverbios, pronombres, preposiciones etc.,). Escoge la forma que más se adecúe a tu estilo de
aprendizaje.

LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA UN BUEN DICCIONARIO

ORTOGRAFÍA. Un buen diccionario muestra la ortografía correcta de todas sus palabras, como también la
forma de los verbos regulares e irregulares y los plurales de las palabras.
PRONUNCIACIÓN. Cada diccionario tiene una manera especial de mostrar cómo se pronuncian las palabras,
incluyendo además su acentuación.
DIVISIÓN DE LAS PALABRAS EN SÍLABAS. Esto ayuda en la escritura y pronunciación de las palabras e
indica donde la palabra debería ser dividida al final de una línea.
DERIVACIÓN. Un diccionario incluye la historia de cada palabra, indicando su origen y desarrollo a través de
los diferentes idiomas.
SIGNIFICADO. Casi toda palabra tiene más de un solo significado. En el diccionario se proporcionan los
diversos significados de las palabras, frecuentemente con oraciones ilustrativas.
PARTES DE LA ORACIÓN O DISCURSO. Un diccionario indica si la palabra es comúnmente usada como
un sustantivo, pronombre, verbo (transitivo e intransitivo), adjetivo, adverbio, conjunción o preposición. Sin
embargo, para saber a cuál de las categorías anteriores pertenece una palabra hay que analizar el contexto real
de la oración donde esta se encuentra.
USO. Un diccionario también nos dice si una palabra es principalmente Británica o Americana, o si la palabra
es formal, familiar (coloquial), dialecto, arcaica, poética, o argot. Esta información es a menudo importante en
la escritura.
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Con frecuencia se incluyen en un diccionario las palabras con significado
similar (sinónimos) u opuesto (antónimos) al significado de una determinada palabra, con explicaciones sobre
sus diferencias.
INFORMACIÓN GENERAL. A veces también se incluye en un diccionario información acerca de personas y
lugares, bien sea dentro del arreglo alfabético de las palabras o en una sección al final del diccionario.
Algunas sugerencias útiles para el uso efectivo del diccionario

Recuerda que en un diccionario las palabras están organizadas alfabéticamente y debes saber el orden correcto
de las letras del alfabeto español.

ABCDEFGHIJKMNÑOPQRSTUVWXYZ

PALABRA GUÍA.
En la parte superior de las páginas de los diccionarios aparecen destacadas las palabras guía (CARRASCA y
CARRUAJE en el ejemplo), que nos ayudarán a localizar las palabras.

ORDEN
Entre las palabras guía, aparecen por orden alfabético todas las palabras que se encuentran entre ellas. En el
ejemplo CARRASCA es la primera de la página izquierda y CARRUAJE la última de la derecha.

BUSCAR
Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras guía y, por supuesto, saberte el las letras por
orden alfabético..

Palabras polisémicas:

PALABRAS POLISÉMICAS
En nuestra lengua, el español, una palabra puede tener varios significados. Según te indicamos en los párrafos
anteriores, en el diccionario no sólo encontramos el significado de las palabras que no conocemos sino también
las diferentes acepciones o significados de las palabras polisémicas; es decir, palabras que tienen más de un
significado.
Ejemplo:

Por ejemplo, la palabra falda es una palabra polisémica porque tiene más de un significado. Veamos. Falda: 1)
Prenda de vestir femenina; 2) Parte inferior de una montaña.
En el caso de las palabras polisémicas, como la del ejemplo, el significado lo determina el contexto de la
oración en la que se insertan. Es decir, la palabra falda no significa lo mismo en las siguientes oraciones: 1)
La falda es parte del uniforme de las jóvenes. 2) Los excursionistas acamparon en la falda de la montaña.
Actividades domiciliarias:
1ª.- Ordena alfabéticamente estas palabras.

Cama, cirio, ceniza, cubierto, calor, cine, cosa, capa, cuchara, cereza, celos, col,
cupón,comida,cima,cinto,guillotina,habitación,natación,daño,abismo,cáliz,diente,blanco,mano,leña,muro,

xilófono,traición,leal,ñoño,llanto,lucha,fuego,urbano,zurdo,olvidar,chaleco,cáliz,llama,leche,

sueño,botín,chico,lección,lluvia,caída,boleto,tinta ,amarillo.
2.- Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario. Incluye al lado la función gramatical
correspondiente.:sagrado,análisis,libertad ,rural,orondo,vernáculo,parcamente,
escrudiñara,conferir,soterrado.

3.- . Busca, en un Diccionario de Sinónimos y Antónimos, el antónimo de cada una de las siguientes
palabras:simpatía ,amistad,cordura,riqueza,silencio.

4. Redacta una oración con cada una de las cinco palabras del ejercicio anterior para corroborar si aprendiste su
significado. Puedes usar las palabras que buscaste en el diccionario o sus sinónimos.

5.- Un sinónimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra. Busca en un Diccionario de Sinónimos
y Antónimos, el o los sinónimos de cada una de las siguientes palabras:
fraude,zurdo,adversario,siervo,contrincante.

6.- La palabra fobia significa aversión (sentimiento que hace rechazar cierta cosa o cierta persona, o apartarse
de ellas). Se usa como un sufijo de ciertas palabras cultas que tienen significados afines. Busca, en el El
Diccionario de la Real Academia Española, el significado de las siguientes palabras y escribe luego una oración
con cada una:agorafobia,homofobia,hidrofobia,xenofobia,claustrofobia.

7.- En las siguientes oraciones, escoge la alternativa que exprese el significado de la palabra subrayada
que más se ajuste al contexto de la oración.
1. Cuando fuimos al campo, nos sentamos a merendar en la margen del río.
a) extremidad, orilla

b) espacio, tiempo

2. La venta de productos en la calle, deja poco margen a los vendedores.

a) espacio, tiempo

Uso del diccionario

El diccionario es un libro que posee las definiciones de diferentes palabras, las cuales están presentadas en orden
alfabético, los podemos encontrar de diferentes  temáticas, tales como sinónimos- antónimos, históricos,
regionalismos entre otros. En nuestros tiempos de alta tecnología y rapidez las personas utilizan el internet como
herramienta para realizar consultas en los diccionarios virtuales; dejando de lado los diccionarios tradicionales
físicos.

Cuando se consulta un diccionario, no solo encontramos la definición de las palabras, sino que también está la
dicción correcta, convirtiéndose en una herramienta de doble utilidad. Además en éstos podemos encontrar
muchos datos que la mayoría de personas desconocen que un diccionario las posee.

Un diccionario, según la Real Academia Española, “es un libro en el que se recogen y explican de forma ordenada
voces de una o más lenguas, de una ciencia o de una materia determinada” (Escalante 12 Jul 2011).
Tebar et al establecen que  -“Un diccionario es una obra de consulta de palabras y- o términos que se encuentran
generalmente ordenados alfabéticamente. Su significado, etimología, ortografía y, en el caso de ciertas lenguas
fija su pronunciación y separación silábica”. (Tebar et al 2010, pp.2)

Sin duda alguna es de suma importancia conocer los diferentes aspectos que contempla una determinada lengua,
para poder utilizarla de la forma correcta.

Por otra parte Luna destaca que “El diccionario es utilizado principalmente para buscar el significado de una
palabra, para controlar la ortografía o si se trata de una palabra en otro idioma para conocer la equivalencia de
la misma pero la realidad es que los diccionarios pueden servir para otros fines ya que contienen información
adicional”. (Luna 2009, pp. 2)

Tomando en cuenta lo señalado anteriormente, el diccionario es una herramienta de gran utilidad para el uso
correcto de las palabras de una determinada lengua, a la hora de transmitir un mensaje, tanto de forma oral
como escrita.

“Las propuestas de adición, supresión o enmienda parten, en su mayoría, de las comisiones académicas. En
ciertos casos, son los propios académicos quienes presentan directamente sus propuestas al Pleno.” (Diccionario
de La Real Academia Española)

Retomando la idea anterior, se requiere entonces, que para incluir  o suprimir una palabra de un diccionario se
puede hacer únicamente mediante la aprobación de los académicos especialistas de la temática específica.

Es importante saber que América latina tiene participación en las modificaciones del lenguaje que realiza la Real
Academia Española. “En lo que se refiere al léxico específico de América, y también al de Filipinas, las
propuestas realizadas por las Academias correspondientes de la Española con sede en los diferentes países son
estudiadas por la Comisión Permanente de la Asociación de Academias de la Lengua Española, integrada por
académicos españoles y de las corporaciones hermanas. Las propuestas aprobadas se incorporan directamente al
Diccionario”. (Diccionario de La Real Academia Española)

la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de

la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y
los signos de puntuación.

se refiere al conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que establece
las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.