Procesos cognoscitivos superiores
↓
Cuales Son
Pensamiento Lenguaje Inteligencia
↓ ↓
Es Es
Un proceso mental que Es la capacida con la que Deriva en gran medida q
permite formar conceptos, cuenta el ser humao es la capacidad de presta
elaborar juicios deducciones permitiendole compartir y atencion a la estimulacio
y lograr resolver problemas comprender los sonidos, para posteriormnte
de la vida cotidiana letras y simbolos ya que No almacenarla en la memo
mediante el aprendizaje. solo hablamos de lenguaje posteriormente poderla
oral si no tambien de otros recuperar.
tipos de comunicacion.
¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidad
cognoscitivas superiores o complejas?
Permitir que las personas puedan tener cla
y mediante el uso de los proceso cognoscitivos superi
se logra llevar una vida cultural organizada en los difer
ambitos generando experiencias y aprendizajes.
Procesos Cognoscitivos
Determinan
La Metacognición
Un proceso mental que se refiere a
Inteligencia Creatividad la conciencia o conocimiento que lo
poseen sobre su forma de pensar, lo
↓ ↓
contenidos y la habilidad de contro
Se La procesos con el fin de organizarlos
Deriva en gran medida que Se considera como una parte del de los resultados del aprendizaje.
es la capacidad de prestar pensamiento y como una capacidad de
atencion a la estimulacion todo ser humano, ya que esta no es Brown, 1975, chadwick 1988, favell
para posteriormnte solo el poder- de facto- de realizar,
almacenarla en la memoria y hacer o ejecutar un determinado acto,
posteriormente poderla una cosa o bien una tarea. Que papel juega el sujeto e
recuperar.
El sujeto juega un papel super i
en la metacognicion ya que es un
participante activo en su proces
apendizaje lo cual le pérmite y p
iocultural en las habilidades organizar, seleccionar, recordar
complejas? todos los comocimiento.
s personas puedan tener claridad
oceso cognoscitivos superioress
ural organizada en los diferentes
encias y aprendizajes.
Cuáles son los:
Componentes
El saber acerca de la cognicion: Se refiere a la
capacidad de reflexionar sobre nuestros propios
procesos cognitivos, logrando comprender las
caracteristicas de los sujetos que aprenden, las
particularidades de una tarea cognitiva y el uso
de estrategias para realizar la tarea.
La regulacion de la cognicion: implica el uso
de estrategias tales como: planeacion de nuestros
movimientos, verificacion de resultados,
evaluacion de la efectividad validacion de
nuestras tecnicas de aprendizaje.
Flavell, (1981)
evaluacion de la efectividad validacion de
nuestras tecnicas de aprendizaje.
Flavell, (1981)
Principales Autores
investigaciones de la Metac
Skinner 1957: Consideraba que los ambientes eran determinantes
Favell 1981: Afirma que la metacognicion se refiere al conocimiento
propios procesos y productos cognitivos.
Glaser opina que la metagnición es una de las áreas que más ha contri
concepciones del aprendizaje y de la instrucción.
Carretero se refiere como el conocimiento que las personas construy
cognitivo.
Brown, 1975, Chadwick 1988, Garcia y la casa 1990, Connell 1989,
¿En qué contexto cotidiano se pueden ¿Se pueden deteriorar las habil
aplicar las Funciones metacognitivas de un ser human
metacognitivas?
Las funciones metacognitivas se Las habilidades metacognitivas si
puecden aplicar en los niños mediante deteriorrar ya que existe el trastor
el aprendizaje, donde se busca que de atencion e hipertactividad app
logre aprender de forma autonoma y niños y adultos, ocacionando muc
autorreguada. para concentrarse y centrar su ate
contarolar sus impulsos en algo e
Referencias Bi
Suárez-Barros, A. (2016). Compilación sobre Funciones Ejecutivas. Barranquilla, Co
Suárez-Barros, A. (2016). Compilación y adaptacion
scitivos
↓
Determinan
La Metacognición
↓
Es:
↓
roceso mental que se refiere al grado de
nciencia o conocimiento que los individuos
n sobre su forma de pensar, los
nidos y la habilidad de controlar esos
sos con el fin de organizarlos en funcion
s resultados del aprendizaje.
n, 1975, chadwick 1988, favell 1981.
Que papel juega el sujeto en ella
↓
sujeto juega un papel super importante
la metacognicion ya que es un
rticipante activo en su proceso de
endizaje lo cual le pérmite y puede
ganizar, seleccionar, recordar e integrar
dos los comocimiento.
↓
¿Qué habilidades m
Cuáles son los:
Usted como sujeto in
¿Cuáles tienes forta
Dimensiones fortalecer?
: Se refiere a la La supervision: implica la capacidad de
uestros propios reflexionar sobre las operaciones mentales. - Las habilidades metaco
mprender las
aprenden, las Regulacion y control: Una vez se ha Fo
nitiva y el uso determinado o detectado el problema se observa
a. y se ajustan los esfuerzos cognitivos que hay Auto control: Ya que log
que desarrollar. comportamiento.
mplica el uso
cion de nuestros Conocimiento del conocimiento: Esta Flexibilidad: ya que cue
ultados, dimension supone la existencia de un conjunto transiciones, tolerar cambio
dacion de de procesos que permiten a la persona foco atencional de un tema
mantenerse enterado por medio de la consiencia
de sus propios actos Habilidades e
Trabajo de memoria: Es u
activación de la informació
para la ejecución de tareas
dificulta tener una retentiva
se puede manejar por medi
dacion de de procesos que permiten a la persona foco atencional de un tema
mantenerse enterado por medio de la consiencia
de sus propios actos Habilidades e
Trabajo de memoria: Es u
activación de la informació
para la ejecución de tareas
dificulta tener una retentiva
se puede manejar por medi
Principales Autores e
investigaciones de la Metacognición
ambientes eran determinantes en el aprendizaje y no el sujeto.
nicion se refiere al conocimiento que cada persona tiene acercandose de los
os.
na de las áreas que más ha contribuido a la configuración de las nuevas
nstrucción.
miento que las personas construyen respcto del propio funcionamiento
y la casa 1990, Connell 1989,
pueden deteriorar las habilidades ¿Qué papel juega lo sociocultural en la
acognitivas de un ser humano? metacognición?
La metacognición o el metaconocimiento juega un
papel muy importante en lo sociocultural ya que
mediante el conocimiento que poseemos sobre
habilidades metacognitivas si se pueden nuestro propio conocimiento, nuestra mente tiene
riorrar ya que existe el trastorno o deficit la capacidad de volverse sobre sí misma y analizar
tencion e hipertactividad applicado en nuestros propios pensamientos y nuestro
s y adultos, ocacionando mucha dificultad conocimiientos adquiridos en el entorno.
concentrarse y centrar su atencion y
arolar sus impulsos en algo especifico.
Referencias Bibliograficas
cutivas. Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado de [Link]
Las Funciones Ejecutivas
↓
Son
↓
Aquellos procesos mentales activos
llevados a cabo cognitivamente para dar
respuesta a situaciones para las cuales no
tenemos una respuesta automática o sobre
aprendida que resultan de la relacion entre
el individuo y su entorno.
Papazian, Alfonso y Luzondo (2006)
↓
Consisten en
Planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar
el comportamiento necesario para alcanzar metas, por lo
que empiezan a desarrollarse a partir del primer año de
vida y continúan hasta la adolescencia. Permitiendo
autoregular el comportamiento de la persona .
Qué habilidades metacognitivas, puede tener ¿En qué contexto cotidiano se
sted como sujeto investigador. pueden aplicar las Funciones
Cuáles tienes fortalecidas y cuales debes ejecutivas?
rtalecer?
- El contexto donde se puede aplicar
las funcioness ejecutivas son:
Las habilidades metacognitivas con las que cuento son:
° Interaccion en la sociedad
Fortalecidas ° En los Hogares
° Trabajos educativos
uto control: Ya que logro tener control de mi ° en los proyectos de vida
mportamiento.
exibilidad: ya que cuento con la habilidad para hacer ¿Qué papel juega lo sociocultural
nsiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el en las funciones ejecutivas?
co atencional de un tema a otro cuando se requiera.
Las funciones ejecutivas son
Habilidades ejecutivas a fortalecer: determinadas en lo sociocultural por
cientificos como la prueba de sceening
que es ampliamente utilizada entre
abajo de memoria: Es un sistema que permite mantener la profesionales, para evaluar presencia y
ivación de la información relevante en el foco atencional severidad de sindromes desejecutivos.
ra la ejecución de tareas complejas por lo que se me
iculta tener una retentiva de memoria de corto plazo lo cual
puede manejar por medio de juegos interactivos.
co atencional de un tema a otro cuando se requiera.
Las funciones ejecutivas son
Habilidades ejecutivas a fortalecer: determinadas en lo sociocultural por
cientificos como la prueba de sceening
que es ampliamente utilizada entre
abajo de memoria: Es un sistema que permite mantener la profesionales, para evaluar presencia y
ivación de la información relevante en el foco atencional severidad de sindromes desejecutivos.
ra la ejecución de tareas complejas por lo que se me
iculta tener una retentiva de memoria de corto plazo lo cual
puede manejar por medio de juegos interactivos.
Principales autores e investigaciones de las Funciones Ejecutiva
- Papazian, Alfonso y Luzondo (2006): Define las FE como procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliber
problemas
como actividades creativas, conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problem
resultan de la relación entre el individuo y su entorno.
- Luria 1969,Stuss &Benson 1986: Define que Las funciones ejecutivas incluyen la habilidad de filtrar información qu
con la tarea, involucrarse en conductas dirigidas a un objetivo, anticipar las
consecuencias de las propias acciones y el concepto de flexibilidad mental.
- Baddeley 1986: ( Describió a la MT como un mecanismo de almacenamiento temporal que permite retener a la vez alg
información en la mente, compararlos, contrastarlos, o en su lugar, relacionarlos entre sí).
- Soprano 2003: Considera que dentro de este concepto se incluyen habilidades vinculadas a la capacidad de organizar y
una tarea, seleccionar apropiadamente los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta.
- Friedman y Miyake (2004): Reconoce una diferenciación similar, donde
las distinciones conceptuales de los distintos tipos de inhibición se corresponden
con distintos niveles de procesamiento de la información
- Ardilla & Surloff 2007: Contemplo dentro de su definicion los conceptos de moralidad, conductas éticas, auto-concien
de los lóbulos frontales, como un director y programador de la psique humana.
801
y evaluar
as, por lo
r año de
endo
¿Se pueden deteriorar las
funciones ejecutivas (FE), de
un ser humano?
Las funciones ejecutivas se pueden
deteriorar por la edad ya que son
decisivas en cuanto al rendimiento social
y académico y ademas tienen expresiones
diferenciales según los cursos de
desarrollo típico o atípico de igual manera
estan los déficit en algunos aspectos que
condicionan ciertos trastornos, de ahí la
importancia de conocer sus raíces e
identificar los mecanismos cognitivos
subyacentes, como la incapacidad de
resistir a la interferencia o la
impulsividad.
Ademas, Baddeley (1986) se refiere a las
alteraciones de las funciones ejecutivas
como disfunción ejecutiva o Síndrome
disejecutivo, agrupando conductas en
dominios cognitivos que incluían
problemas en planeación y organización
de conductas, desinhibición,
impulsividad.
Ademas, Baddeley (1986) se refiere a las
alteraciones de las funciones ejecutivas
como disfunción ejecutiva o Síndrome
disejecutivo, agrupando conductas en
dominios cognitivos que incluían
problemas en planeación y organización
de conductas, desinhibición,
perseveración y decremento en fluidez.
Funciones Ejecutivas
nte los cuales resolvemos deliberadamente
motivacionales nuevos, y problemas que
bilidad de filtrar información que interfiere
l que permite retener a la vez algunos datos de
).
das a la capacidad de organizar y planificar
ente mientras se ejecuta.
d, conductas éticas, auto-conciencia y la idea