SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICANOR REÁTEGUI DEL ÁGUILA BIMESTRE II
ÁREA COMUNICACIÓN UNIDAD II
DOCENTE HUGO ARTEAGA CORTIJO GRADO 5°
CAMPO TEMATICO TEXTO EXPOSITIVO CAUSA EFECTO SECCION B C
FECHA
TÍTULO DE LA SESIÓN
Revisamos nuestros texto expositivo causa efecto sobre
el embarazo en adolescentes. DURACION 90 90
INUTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ESCRIBE DIVERSOS Organiza y desarrolla las ideas - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
TIPOS DE TEXTOS EN de forma coherente y tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para precisar la
LENGUA MATERNA. cohesionada. información sin digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las
ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
especializados.
Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que
lenguaje escrito de forma contribuyen al sentido de su texto.
pertinente

SECUENCIA DIDÁCTICA.

AC Mi vida ha sido muy privilegiada porque mis padres no me quisieron menos por haber nacido RECURSOmujer; mi escuela no me
SECUENCIA DIDÁCTICA T
T. S
impuso límites por el hecho de ser niña. Mis mentores no asumieron que yo llegaría menos lejos porque algún día pueda
 Se recuerdan las normas de convivencia
una hija o unpara
[Link]
desarrollo
personasdefueron las embajadoras y los embajadores de laigualdad Pizarra,
la sesión.
Cierre DESARR INICIO

tener de género que me

 El docente solicita la presencia
permitieron ser quien soy hoy. Aunque no lo sepandé
de un estudiante voluntario para que lectura
ni lo hayanal texto.
hecho plumon
voluntariamente, son las y los feministas que están
es,
cambiando el mundo hoy en día. Y necesitamos más personas como ellas y ellos.
 El docente presenta el propósito de la sesión: aplicar conectores y oraciones subordinadas sustantivas en el mota, 90
texto causa efecto. cuader
 Los estudiantes conjuntamente con el docente recuerda los conectores de causa efecto, luego identifican en no de
OLLO

 Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: trabajo,

 ¿Qué aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿para qué aprendí?, ¿cómo me sentí?. lapicero
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Docente del área Director de la I.E. Coordinador Pedagógico

Lista De Cotejo
GRADO: QUINTO
SECCIÓN: “B”
ASISTENCIA

Criterios Total

Integrantes

1 ALCA HUAMAN, Yuver

2 ARANDA AREVALO, Sharon Mell
3 BRICEÑ O RIVERA, Dakcely
4 CHAVEZ CUCHO, Luz Betzabet
5 ESPINOZA ZEVALLOS, Analy Jesus
6 ESPINOZA ZEVALLOS, Arnol Mars
7 HERRERA PONCIANO, Azucena Rosaura
8 HUARACHA GRANADOS, Mel Solanchs
9 JORGE PEREZ, Roger May Jipson
10 MANTARI RENGIFO, Kandy Daylith
11 MERINO ORDOÑ EZ, Narci Zunilda
12 MEZA RAMIREZ, Bill Franck
13 NIETO FLORES, Harold Ruben
14 ORBEZO GONZALES, Rosalinda
15 PEÑ A CULLANCO, Jessica Ayde
16 PERALES QUISPILAYA, Stiven Alejandro
17 PEREZ ESPIRITU, Juan Sabelino
18 RENGIFO GARAY, Jaidith Rosalmira
 19 RENGIFO TAFUR, Kevin Riquelmer
20 RIVERA SOLORZANO, Luz Clarita
21 ROMERO ORTEGA, Eluit Josue
22 RUIZ RIOS, Leidy Flor
23 SOLANO ROJAS, Brillith Rosario
24 TUANAMA SHUPINGAHUA, Thalia Lizeth
25 USURIAGA ESPIRITU, Selika Sarai
26 VALENCIA SANCHEZ, Jorge Antonio
27
28
29

Lista De Cotejo

Grado: QUINTO

Sección: “c”
Criterios Total
ASISTENCIA

Integrantes

1 AREVALO HUANSI, Collyn Carollyne

2 CAMPOS BRICEÑ O, Jherly Samira
3 CHAVEZ ANAYA, David Sebastian
4 CHUQUIYAURI SANTILLAN, Kenyely
5 CRESPO ILLATOPA, Yoshira Sharid
6 CRUZ PIMENTEL, Almer Dario
7 GONZALES ANCHILLO, Erika Estela
8 JIMENEZ SANCHEZ, Isabel Estefany
9 JOAQUIN MARCHINO, Daniel
10 LARA PUMAQUISPE, Jean Franco
11 MOZOMBITE RODRIGUEZ, Jhon Geiderson
12 ONORVE TUANAMA, Cheril Lenith
13 OXOLON ACOSTA, Billi Sanders
14 PADILLA SHUPINGAHUA, Aracely Jhulisa
15 PEÑ A MALDONADO, Eladio
16 PORRAS AQUINO, Gabriel Anthony
17 PRADO SORIA, Romy Joshany
18 RODRIGUEZ FARCEQUE, Samil Merly
19 RUIZ AMASIFUEN, Grisbi
20 SALAS TAPULLIMA, Elizabeth
21 SIMA VENTURA, Gillian Anderson
22 VERAMENDI SORIA, Janelly
23
24
25
 CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma nominal, por lo que
desempeñan las mismas funciones que éste (sujeto, atributo, CD, término de un sintagma preposicional).

1. Van introducidas por un nexo o un infinitivo.

2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la sustitución, se recomienda
conmutarlas por un pronombre demostrativo neutro: ESTO, ESO, AQUELLO.

 
PUEDEN IR INTRODUCIDAS POR...
 
UN NEXO:
El nexo puede ser una conjunción (que, si):
Me sorprende que bebas tanto (Sujeto)
 
O las formas interrogativas (qué, quién, cuándo, cómo, dónde...).
 
Dime qué estás bebiendo. (CD)
 
UN INFINITIVO :
Me disgusta hablar en público. (Sujeto)
 
EJEMPLOS...
SUJETO (*):
Es necesario que sientes la cabeza.
Es (=ocurre, sucede) que no me da la gana.
Se ignora si ha llegado el paquete a destino.
Soportar el calor es una verdadera penitencia.

CD (Complemento Directo):
El portavoz del gobierno anunció: "Subirán los impuestos
indirectos".
Me comunicó que vendría tarde.
Dime si llego a tiempo.
Confiesa cómo lo hiciste.
Aclárame cuánto te ha costado.

CI (Complemento Indirecto):
El guitarrista le dedica mucho tiempo a ensayar.

ATRIBUTO:
Mi intención es aprobar en junio.
Mi meta es que aprendáis las estructuras sintácticas.

CRV (Complemento de Régimen Verbal):

Siempre se queja de que no la escuchan.
Habló de vender su colección de sellos.

CN (Complemento del nombre):

No hay esperanzas de que aparezcan vivos.
Persigue una única meta: triunfar en su profesión.

CAdj (Complemento del adjetivo):

Andrés está seguro de que no le concederán la beca.
Estoy feliz de volver a veros.

CAdv (Complemento del adverbio):

 Anduvo cerca de que lo pillaran.
Estoy muy lejos de creer esas historias.

OBSERVACIONES
1. Las formas interrogativas además de nexo, desempeñan una función sintáctica dentro de la proposición
sustantiva:

PASO 1:

No sé [qué pretendes].

No sé [ESTO] = no lo sé (Oración subordinada sustantiva CD)

PASO 2:

[qué pretendes] = (Tú) pretendes esto

[qué= ESTO= CD].

2. En las oraciones en las que el nexo o infinitivo va precedido de preposición, ésta forma parte de la
subordinada sólo si entra dentro de la secuencia conmutada por el pronombre demostrativo neutro:

Estoy cansada de [repetir siempre lo mismo] = Estoy cansada de ESTO.

Dime [a quién estás esperando] = Dime ESTO.