UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO
FILIAL-JAEN
TEMA: Excepcionalidad, Tipos
DOCENTE: Mg. Marilyn campos Balarezo
ALUMNO: Jerry Bryam Alvarez Guamuro
CURSO: Psicología de las personas con
habilidades diferentes
JAEN-2020
EXCEPCIONALIDAD
La excepcionalidad, es un concepto complejo ya que se atribuye a sujetos que se
desvían de la media tanto por encima como por debajo. Una persona excepcional puede
ser alguien con una deficiencia mental, un superdotado o un talento. El término no
implica diferencia, sino gradación, por lo que se pueden constatar las mismas
propiedades en los sujetos, aunque en un grado de manifestación distinto.
Hacia abajo están los que acusan deficiencias, los infradotados, los que han nacido con
minusvalías, que no les permiten actuar y realizarse como personas normales.
Hacia arriba están los superdotados los que presentan posibilidades que rebasan los
marcos generales del desarrollo de la etapa correspondiente y que obtienen logros
superiores en algunas de las esferas del saber humano.
Clasificación de inteligencia
130 y más: Muy superior
120 -129: Superior
110 – 119: Normal brillante
90-109: Normal
80 – 89: Normal lento
70 -79: Frontenzo
69 y menos: Deficiente mental
50-69: Retraso Mental Leve
35-49: Retraso Mental Moderado
20-34: Retraso mental grave
Menor a 20: Retraso mental profundo
Anteriormente, en nuestro medio, la idea de niño excepcional estuvo ligada a la de un
niño que sobresalía o se destacaba por sobre los demás. En estos últimos años, la
palabra “excepcional” aplicada a calificar a la persona, se refiere igualmente al que
sobresale como al que está por debajo de lo normal.
Es importante señalar que la terminología aplicada a las personas discapacitadas ha sido
muy diversa. Al comenzar la oferta de servicios especiales se les llamó “anormales”
primero por la influencia de la clínica psiquiátrica y más tarde por la influencia del
movimiento psicometrista en psicología; después, se utilizaron otros términos
igualmente peyorativos, como inválidos, minusválidos, incapacitados, disminuidos,
impedidos, atípicos, limitados, deficientes y otros. Casi todas estas palabras denotaban
desprecio; implicaba que la persona discapacitada no es ni útil ni capaz.
Sin embargo, cuando en la categoría se incluyeron también a las personas
“superdotadas” intelectualmente se adoptó el término “excepcional” para referirse a
todo el grupo. Esta designación no específica, que no tiene connotaciones de
inferioridad o inadecuación, se usa actualmente para referirse a cualquiera o a todas las
categorías de desviación de la media, aunque el público en general a menudo objeta este
término porque muchas veces se entiende en su acepción de diccionario como “no
común, por tanto, superior”.
Una persona excepcional no es alguien que no tiene habilidades; simplemente es alguien
que tiene habilidades diferentes.
TIPOS DE EXCEPCIONALIDADES
Desorden del espectro de autismo:
Intensa concentración de una persona en su propio mundo interior
y la progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior.
Daño cerebral traumático:
Son lesiones que provocan daños al cerebro
Desórdenes emocionales o de conducta:
Condición que exhibe una o más de las características a través de
un periodo de tiempo prolongado y hasta un grado marcado que
afecta adversamente el rendimiento académico del niño.
Excepcionalidad auditiva:
Una persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de oír
algunos sonidos o puede no oír nada en absoluto. La palabra
deficiencia significa que algo no está funcionando correctamente
o tan bien como debería. La gente también utiliza palabras como
sordo, sordera o duro de oído para referirse a las pérdidas
auditivas. Es una de las anomalías congénitas más frecuentes. Los
problemas auditivos también se pueden desarrollar más tarde en
la vida de una persona.
Impedimento visual:
Es una diversidad funcional de tipo sensorial que consiste en la
pérdida total o parcial del sentido de la vista
Problemas de habla y lenguaje:
Es una discapacidad para comunicarse verbalmente. La mudez
puede deberse a causas físicas, debido a problemas en órganos
destinados o implicados en la fonación, como garganta, cuerdas
vocales, lengua.
Problemas específicos de aprendizaje:
Afectan la manera en la que una persona entiende, recuerda y
responde a cualquier información nueva.
Retardo Mental:
Consiste en una adquisición lenta e incompleta de las habilidades
cognitivas durante el desarrollo humano, que conduce finalmente
a limitaciones sustanciales en el desenvolvimiento corriente.
Retraso en el desarrollo:
Puede ser causado por problemas de salud o de factores en el
medio ambiente del niño
La ley no incluye a los niños dotados y talentosos. Esta población posee una habilidad
mental superior si se compara con otros niños de la misma edad cronológica. Sin
embargo, pueden presentar doble excepcionalidad; es decir, que además de ser dotado y
talentoso, por ejemplo, pueden tener de forma simultánea unas dificultades en el
aprendizaje.
Doble Excepcionalidad:
a) Alta Capacidad (AC) con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
b) Alta Capacidad con Trastorno de Déficit Atencional (TDA).
A. Alta Capacidad (AC) con Trastorno del Espectro Autista (TEA):
Estos niños y niñas, se caracterizan por presentar algunas características tales como
(Neihart, 2000):
Fluidez verbal, vocabulario avanzado
Dificultad para ver la perspectiva del otro
Precocidad
Excelente memoria
Interés en tópicos especializados o área específica
Sensibilidad sensorial
Introversión
Pobre comprensión del lenguaje
B. Alta Capacidad con Trastorno de Déficit Atencional (TDA):
Estos niños y niñas, se caracterizan por presentar algunas características tales como
(Pardo de Santayana, 2002):
Habilidades superiores en cuanto a razonamiento abstracto
Mayor y mejor vocabulario
Curiosidad intelectual
Creatividad
Otros autores como Flint (2001); Webb y Latimer (1993) indican:
Preferencia por la soledad
Autocrítica permanente
Dificultad para cambiar de tareas cuando está muy focalizado en una
Desacuerdo con los demás
Poca atención a los detalles
Sensibilidad emocional
Rechazo a la autoridad y cuestionamiento de reglas y costumbres
Baja persistencia en tareas que parecen irrelevantes
Alto nivel de actividad
El estudiante con alta capacidad y TDA es capaz de centrarse en ciertos estímulos que
lo motivan por un tiempo más largo que un estudiante sólo con TDA (Pardo de
Santayana, 2002) e investigaciones muestran que este tipo de estudiantes está
predispuesto a un estado que se ha denominado “hyperfocus” o focalización extrema en
un estímulo (Kaufmann, Kalbfleisch & Castellanos, 2000).
LINKOGRAFIA.
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