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MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº
El ordenamiento jurídico y el Estado de Derecho en el Perú
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR FECHA
GRADO Y SECCIÓN
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y 04/10/20
4°” A y B “
CIVICA
DOCENTE (S): CORREO Y Nro. CELULAR
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ADA CELINDA NAPAICO GUTARRA 941430420
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COMPETENCIA: CAPACIDAD:
Se valora a sí mismo
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
DESEMPEÑO:
Se rel aciona con l os demás bajo un marco de derechos, s in discriminar por género u orientación sexual y s in
vi ol encia.
INSTRUCCIONES: Estimado estudiante, cada día recibirás dos “Módulo de Aprendizaje” los mismos que
deberás desarrollar según las indicaciones que ha establecido tu profesor. Luego de culminar la actividad,
envía la práctica desarrollada con tus Apellidos y nombres al correo electrónico de tu profesor (a) y
comunícale, mediante llamadas o mensaje a su WhatsApp, indicándole que ya remitiste el trabajo.
TEORÍA
EL ORDENAMIENTO JURÍDICO Y EL ESTADO DE DERECHO EN EL PERÚ
El Estado de derecho es el conjunto de normas e instituciones que delimitan el marco de acción
de las instituciones, de sus representantes y de la ciudadanía: estipula lo que pueden y no pueden
hacer las autoridades —desde el presidente de la República hasta los servidores públicos— y los
ciudadanos que no ejercen ninguna función pública. Todos debemos respetar y cumplir con los
mandatos de las normas e instituciones que conforman el Estado de derecho.
Prof. ADA CELINDA NAPAICO GUTARRA
En el caso de los regímenes democráticos, el Estado de derecho es un instrumento clave para
instaurar, bajo la forma de normas, los derechos (y deberes) de las personas, así como los
mecanismos para garantizar dichos derechos.
En todo Estado de derecho existe una jerarquía de normas e instituciones. A dicha jerarquía se le
conoce como ordenamiento jurídico. Este se caracteriza porque las normas inferiores se
subordinan completamente a las superiores, de forma que, si existiese conflicto entre lo que dice
una norma superior y una inferior, se deberán cumplir con lo que dice la norma jerárquicamente
superior, y se deberá modificar o eliminar la norma inferior para zanjar el conf licto. Esta
característica la tiene también el Estado de derecho peruano.
En efecto, el artículo 51 de la Constitución Política del Perú señala que no existe norma superior a
ella, por lo que toda norma existente o por crearse, que no sea la propia Constit ución, debe,
necesariamente, subordinarse a esta. Asimismo, el artículo 51 señala que por debajo de la
Constitución están las leyes promulgadas por el Congreso (lo que incluye los decretos legislativos)
y que el resto de normas se subordinan a estas.
En el caso de que exista conflicto entre normas, tanto los jueces como el Tribunal Constitucional
están facultados para decidir cuál es la que debe prevalecer según el ordenamiento jurídico que
existe en el Perú y su Constitución Política vigente, la cual es l a norma suprema en el país.
El Estado de derecho y el ordenamiento jurídico son claves para que los derechos de las personas
sean garantizados formalmente; es decir, para que sean establecidos como normas en la
Constitución y que no sean invisibilizados por intereses antidemocráticos. No obstante, como ya
hemos señalado anteriormente, para garantizar el goce efectivo de los derechos de las personas
se necesita mucho más que solo leyes. La pregunta es ¿qué más se necesita?
¿SABÍAS QUE...? Según los artículos 133 y 134 de la
Constitución Política del Perú, el presidente de la República
tiene la potestad de disolver el Congreso de la República y
llamar a nuevas elecciones parlamentarias si el Congreso no le
otorga el voto de confianza en dos oportunidades. En el 2018,
los parlamentarios quisieron anular esta potestad del
presidente mediante la modificación del Reglamento del
Congreso (que tiene rango de ley). El Tribunal Constitucional
declaró inconstitucional esta modificación al Reglamento
basándose en el ordenamiento jurídico: la Constitución prima
sobre la ley. Así pudieron proteger el equilibrio de poderes.
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Estado de derecho e igualdad de oportunidades
Los ciudadanos nos caracterizamos por ser diferentes. Las diferencias pueden generarse por
razones económicas, políticas, sociales, culturales, entre otras, las cuales hacen que seamos una
sociedad diversa que aprende de esas diferencias, pero también pueden afectar el ejercicio real
de nuestros derechos. La pobreza, por ejemplo, puede generar que quienes la sufren no tengan
acceso a una alimentación adecuada o a una educación de calidad.
Para mejorar esta situación, se creó una nueva estructura política: el Estado social y democrático
de derecho. Este surge de la necesidad de ampliar los derechos que tienen los individuos par a
enfrentar las desigualdades. Se busca que el desarrollo de las sociedades se logre en conjunto, así
como promover la solidaridad entre los individuos.
Algunos de los derechos incorporados son el derecho a la salud, a un trabajo digno, a la
educación, entre otros. A estos se les suele llamar derechos de segunda y de tercera generación
porque se añaden a los primeros reconocidos por los Estados de derecho: derechos civiles y
políticos que permitían la libertad de expresión, la participación política, la igualdad ante la ley, la
protección de las propiedades, etc.
La búsqueda de justicia social es el principal objetivo del Estado social y democrático de derecho.
Ya no se piensa solo en los individuos, sino también en las características que deben tener las
sociedades en su conjunto. Las diferencias económicas, sociales, raciales, étnicas o de género solo
son un problema si generan desigualdad en las oportunidades de desarrollo o en el logro del
bienestar
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PRÁCTICA
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE………………………………………………………………………………………..
1. Señala las afirmaciones correctas sobre los ti pos de
norma s. 5) La Convención Interamericana sobre Derechos
I. La s normas religiosas permiten el desarrollo y Huma nos a probado en 1969 es incorporada a la
rea lización del hombre. Ca rta de la Orga nización de los Estados Americanos
II. La s normas jurídicas contienen una s anción s e refiere a :
coerci tiva en ca so de incumplimiento. a) Convenci ón s obre l os Derechos del Ni ño
III. La s normas sociales hacen más grata y b) Pa cto de San José o Costa Rica.
l l eva dera la convivencia humana. c) Pa cto Internacional de Derechos
IV. La s normas religiosas ti enen como fi nalidad de Económicos y Pol íticos
que el sujeto se a cerque a Dios y l ogre la vi da d) Pa cto Internacional de Derechos Ci viles
eterna. e) N.A.
V. La s normas sociales son reconocidas como 6) La Declaración de los Derechos Humanos , se
cos tumbres, reglas de etiqueta, usos, modas, aprobó en;
etc. a) 20 de noviembre de 1959
a) FVVVV b)FVFVV c)FFVVF d)FVVVF e)FFFFF b) 10 de diciembre de 1948
2. Es el derecho que ti enen las personas para formar c) 05 de abril de 1879
pa rte de la vi da s ocial y pol ítica del país.
d) 10 de diciembre de 1962
a . Pa rti ci pación ci udadana
b. Seguridad ciudadana e) N.A.
c. Defensa nacional 7) Determina la verdad o falsedad sobre el
d. Imperio de la l ey. Estado de Derecho:
e. Proces o judicial I. Se garantiza la división e
a . Una de las partes salga ganadora independencia de los poderes del
3. Rel aciona l o siguiente. Estado (Legislativo, Judicial y Ejecutivo)
I. Norma jurídicas II. Se protegen os derechos y libertades
II. Norma s s ociales individuales.
III. Norma s religiosas
III. Se restringen los derechos políticos.
IV. Norma s morales.
( ) Norma s de culto IV. Se limita la participación ciudadana.
( ) Norma s de urbanidad a) VVFF
( ) Norma s éticas b) VFVV
a) I –II-III c) FFFF
b) II-I--III. d) FFVV
c) III--II-IV e) FVFV
d) III-II-I 8) Es l a ley fundamental o norma legal que es ta bl ece
e) IV-III-I l os derechos y deberes de l a pers ona .
4. Rel aciona l o siguiente. a) Cons ti tuci ón
I. Abroga ción b) Ley de l eyes
II. Derogación c) Ca rta Ma gna .
III. Decl aración de i nconstitucionalidad. d) Contra to Soci a l
( ) Deja r sin efecto una norma jurídica sin e) Norma
reemplazarla por otra.
( ) Deja r sin efecto una norma jurídica
reemplazándola con otra.
( ) Una norma jurídica deja de tener efecto l egal
por contra venir la constitución.
a) I –II-III
b) II-I--III.
c) III--II-IV
d) III-II-I
e) IV-III-I
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1. Indaguen si en su institución educativa y/o localidad las autoridades han implementado
medidas y acciones para que las personas vulnerables (con discapacidad, en estado de
orfandad, adultos mayores, niñas y niños en abandono, etc.) puedan gozar de sus
derechos.
2. Propongan acciones y medidas que se requieren implementar para atender a las personas
vulnerables.
VOCABULARIO: (5 palabras)
Estudiante busca el significado de las siguientes palabras para fortalecer tu aprendizaje
a) Derechos.………………..……………………………………………………………………………..…………………………………………
b) Deberes..…..…………..…………………………………………………………………..……………………:::……………………………..
c) Ordenamiento jurídico……..…………………..……………………………………………………………………………………………
d) Estado de Derecho..……………………………………………………………………………………………………………………………
e) Igualdad de oportunidades……….…………………………………………………………………………………………..……………
BIBLIOGRAFIA
1. Centro de Estudios Preuniversitarios Universidad de Lima : Psicología y Desarrollo 2019
2. Ministerio de Educación : Desarrollo Personal Ciudadanía y
Cívica Febrero 2019
3. Wikipedia
4. [Link]
[Link]
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