FUNDETEC

BACHILLERATO SEMSTRALIZADO
Resolución 0356 /14 de la Secretaría de
Educación de Barrancabermeja
CODIGO DANE Nº 36808100392

MÓDULO DE
ESPAÑOL Y LITERATURA

“MÁS CONOCIMIENTO EN MENOS TIEMPO”

“QUIENES SABEN LEER VEN Y PIENSAN DOS VECES MEJOR…

EL IDIOMA ESPAÑOL ES NUESTRO TESORO MÁS PRECIADO”
 FUNDETEC
BACHILLERATO SEMSTRALIZADO
Resolución 0356 /14 de la Secretaría de educación de Barrancabermeja
CODIGO DANE Nº 36808100392

LA COMUNICACIÓN.
Es el proceso por medio del cual los seres vivos transmiten sus ideas, sentimientos y pensamientos.

LENGUAJE: Facultad que hace posible el proceso de comunicación entre los seres vivos, mediante la utilización de un
sistema de signos (escritos, orales, gestuales, simbólicos).

LENGUA: Es el conjunto de signos y reglas que al ser combinadas, forman mensajes. Es sinónimo de Idioma.

FUNCIONES DE LA LENGUA

REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: Consiste en el intercambio de información objetiva (preguntando, negando o

afirmando algo)

EXPRESIVA O EMOTIVA: Utilización de voces exclamativas para manifestar emociones y sentimientos.

APELATIVA O ACTIVA: Cuando se usa una entonación imperativa para llamar la atención y provocar una respuesta
al oyente.

ESTÉTICA O POÉTICA: Cuando se usan palabras para producir placer o emoción de tipo artístico.

EL HABLA: Se llama así al uso correcto que los habitantes hacen de la lengua.

DIALECTO: Variantes de la lengua que se diferencian por expresiones propias de una región o cultura.

IDIOLECTO: Manera de utilizar el lenguaje por cada persona.

JERGA: Forma de hablar las personas según su profesión u oficio.

ARCAÍSMOS: Conjunto de palabras que se usaron en alguna época pero que ya no son de uso común.

REGIONALISMOS: Dícese de las palabras que son empleadas por las personas de diferentes regiones para nombrar
algo.

EXTRANJERISMOS: Son palabras de otro idioma que se usan continuamente dentro de un país o región. Éstos
reciben su nombre según el idioma de origen, por ejemplo: Germanismos del Alemán; Galicismos del Francés;
Arabismos del Árabe; Americanismos del Inglés Americano y Anglicismos de los Idiomas Nórdicos como el Inglés
Británico.

SEMÁNTICA
Estudia el significado de las palabras.

PALABRA: Unión indisoluble de significante y significado

SIGNIFICANTE: Elemento que, junto con el significado, forma el signo lingüístico y que constituye su imagen
acústica.

SIGNIFICADO: (Sentido, acepción, valor). Los significados pueden descomponerse en unidades abstractas llamadas
semas. Sema, significado.
RELACIONES ENTRE LOS SIGNIFICADOS.

SINÓNIMOS: Tienen semas iguales o semejantes, Victoria – triunfo; bonito - hermoso.

ANTÓNIMOS: Tienen semas opuestos, Amar – odiar; bonito – feo.

ANALOGÍAS: Dos pares de palabras con relaciones similares.

CAMPOS SEMÁNTICOS: Comparten algún sema, Domingo, lunes, martes.

CAMPOS MORFOSINTÁCTICOS: Comparten algún lexema o morfema, comida, comilón, comestible, comedor.

RELACIONES ENTRE LOS SIGNIFICANTES

HOMÓNIMAS: Se escriben igual pero difieren en su significado, saco (verbo) saco (sustantivo)

HOMÓFONAS: Igual pronunciación pero diferente escritura, vello – bello.

PARÓNIMAS: Se escriben y pronuncian parecido, ratón – latón.

MORFOLOGÍA: Estudia la constitución de las palabras

MONEMAS: Partículas elementales que forman las palabras.

LEXEMAS: Constituyen la base de todas las palabras.

MORFEMAS: Su significado es únicamente gramatical sirven para producir variaciones en la forma y el significado de
las palabras o para conectarlas entre sí.

USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación tienen la función de señalar la estructura de las oraciones que forman una composición
escrita. En el lenguaje hablado, las pausas y la entonación son recursos que a menudo tienen correspondencia con los
signos de puntuación. En los escritos, los signos de puntuación proporcionan claridad, delimitan las ideas y marcan la
actitud de aquél que escribe.

Un manejo adecuado de los signos de puntuación, permite que el lector entienda y disfrute de un texto. Por esta
razón veremos en el siguiente cuadro los principales signos de puntuación, sus funciones y algunos ejemplos de sus
usos.

USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SIGNO USO - FUNCIÓN EJEMPLOS

 Aquel martes vi por última vez

 Separa oraciones con sentido a monseñor. Debía serenero.
completo Él salió a despedirse y alguien
EL PUNTO (.) le alcanzó un paño negro para
que se protegiera del frio que
anuncia las noches en los
meses de verano.

LOS PUNTOS  Indican que la idea se ha dejado  El cuerpo humano

incompleta o en suspenso. tiene que echarse
SUSPENSIVOS (…)
Solamente se escriben tres una siesta después de
puntos. (…) la hora de la comida,
de acuerdo …
 USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SIGNO USO - FUNCIÓN EJEMPLOS

1. Sirve para unir miembros de  La luna viene grande,

una enumeración: redonda, pura.
Sustantivos, adjetivos,
verbos, etcétera.
2. Una oraciones cortas  El sol brillaba
intensamente, los
pajaritos cantaban
alborozados, las
campiñas se vestían de
colores
3. Separa elementos  Simón Bolívar, el
explicativos: oraciones, libertador, nació en
frases, enunciados, palabras. Caracas.

4. Cuando el sujeto es muy  Quien teme sufrir, sufre

LA COMA (,) largo, termina en coma. ya por el hecho de
temerlo.

5. Cuando cambia el orden  Cuando el pájaro

regular de la oración, se abandona la rama en
escribe coma después de la que ha cantado, deja en
parte que se ha anticipado. ella un estremecimiento

6. Para encerrar expresiones  El poeta pliega su ideal

que unen o que aclaran: en palabras, es decir, en
además, pues, por signos convencionales.
consiguiente, sin embargo,
por otra parte, en fin, por
último, esto es, vale decir, es
decir, o sea y otras similares.
7. Se indica con coma la  La miseria trae la
omisión de un verbo. desesperación; el
orgullo, la presunción.
8. Se usa coma en reemplazo de  Apúrate, no queda
una conjunción o frase causal tiempo.
(porque, pues, que, puesto
que).

1. Marca una pausa más  El arte es yo; la ciencia

prolongada que la coma y nosotros.
menos extensa que el punto.
Entre enunciados breves que
podrían separarse por comas, se
usa el punto y coma cuando se
quiere señalar una separación
más destacada.
EL PUNTO Y COMA (;) 2. En las enumeraciones, cuando  Los ojos le brillaban con
los elementos que deben furia, tenía un fulgor
separarse son muy extensos y ya metálico; alzaba las manos
tienen alguna coma, se usa el con desesperación; su
punto y coma. rostro estaba tenso.
3. Se escribe antes de conectores  Quise venir antes; pero
que establezcan coherencia tantos problemas me lo
entre dos oraciones sin impidieron
embargo, no obstante, por lo
tanto, aunque, además, etc.

Es un sigo ortográfico que en nuestro idioma  Agüita Vergüenza

LA DIÉRESIS O solamente se escribe sobre la letra vocal Ü, para  Cigüeña Güiro
diferenciar su sonido, especialmente antes de la e o  Güiza Pingüino
CREMA (ü) dela i.  Agüero Pedigüeño
  Ambigüedad Jagüey
 Averigüéis Antigüedad

USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SIGNO USO - FUNCIÓN EJEMPLOS

Se escriben dos puntos en los siguientes

casos:
1. Antes de una cita textual.  El gerente dijo: “no
hay plata”
2. Después del encabezamiento de las  Señor Rector:
cartas.
3. Antes de una enumeración.  Cuba tiene seis
provincias: Pinar de
LOS DOS PUNTOS río, Matanzas, Las
(:) Villas, etc.
4. Después de las expresiones: por  Las palabras
ejemplo y a saber. esdrújulas se tildan
siempre. Por
ejemplo:
Pájaro, teléfono.

Encierran citas textuales. Dice Martín H. Israel: “Es

LAS COMILLAS posible que alguno se
(“H”) colocara en nuestra galaxia”.

LOS PARÉNTESIS Encierran frases o palabras aclaratorias. Los oponentes dicen que es
( ) una batalla entre científicos
(incluyendo premios Nobel
como los de física y química)

 ¡Qué alegría verte!

LOS SIGNOS DE Indican que la oración expresa: sorpresa,  ¡Por favor llévame!
ADMIRACIÓN admiración, espanto, asombro, alegría,  ¡Qué mujer tan
¡H! súplica o deseo. En nuestro idioma siempre se hermosa!
debe escribir dos veces: abriendo (¡) y  ¡Espero que regrese
cerrando (!). pronto!
 ¡Qué animal tan feo!

 ¿Qué hora es?

LOS SIGNOS DE Son signos ortográficos dobles, que se deben  ¿Cuántos años
INTERROGACIÓN escribir al principio y al final de la oración (al tienes?
¿H? igual que los signos de exclamación) (¿ ?)  ¿Dónde se metió ese
En todos los casos significan pregunta, niño?
interrogar es sinónimo de preguntar, inquirir.  ¿Cuál Campeón?

GRAMÁTICA:
Parte de la Lingüística que estudia la estructura de las palabras y sus accidentes, así como la manera en que se
combinan para formar oraciones.
 EL SUSTANTIVO O NOMBRE
Clase de palabra que nombra o designa a personas, animales o cosas.

CLASES Significado EJEMPLOS

Nombra al sustantivo en general Casa, niña, hombre, mujer, perro,
COMÚN río, etc.

Es el nombre dado a personas Marina, Humberto, Bucaramanga,

animales o cosas. Siempre se Argentina, Sotomayor, Leticia,
PROPIO
debe escribir con mayúscula Medellín,
inicial.

PRIMITIVO Es el sustantivo común que Casa, flor, carro

origina palabras derivadas
Aumentativo Casona - Casota
DERIVADO Son los que se derivan o vienen
Diminutivo Casita
de un sustantivo primitivo
Despectivo Casucha

SIMPLE El mismo común Mesa, cama, silla carro, etc.

Con una palabra se designan Manada, jauría, Orquesta, grupo,

varios objetos, cosas, personas, Panal, enjambre, etc.
COLECTIVO
etc.

Existe solamente uno, es único, Dios, Sol, Tierra, Júpiter, Venus,

solo etc.
INDIVIDUAL
en su especie.

CONCRETO Lo que se puede ver y tocar. Cama, reloj, río, lago, persona,
animal, etc.

ABSTRACTO Aquello que no se puede ver ni Ansiedad, alegría, conciencia,

tocar. piedad,

GENTILICIOS Nombran a las personas según el Caleño de Cali, Cubano de Cuba,

lugar de procedencia. Colombiano de Colombia,
Antioqueño de Antioquia,
Bumangués de Bucaramanga, etc.

Fernández de Fernando, Martínez

Se dice de los apellidos derivados de Martín, Hernández de
PATRONÍMICO
de nombres propios. Hernando, Pérez de Pero,
Domínguez de Domingo, González
de Gonzalo,

Cocodrilo, águila, tiburón, delfín.

Siempre que se vaya a expresar
Designa animales sin saber si es un sustantivo de esta clase, hay
EPICENO macho o hembra que enfatizar siempre con la
palabra hembra o macho.
Ejemplo: Tigre hembra o tigre
macho; Águila hembra o águila
macho, etc.
 Positivo Hermosa
Señalan Más hermosa
características Comparativo que…
CALIFICATI- o cualidades
VO del sustantivo.
Superlativo Hermosísima
Palaba que
califica al
EL ADJETIVO sustantivo
Demostrativo Éste, ese, aquel.
dándole una
Identifican al
cualidad
sustantivo y
precisan su Posesivo Mi, tu, su,
significado nuestro.
DETERMINA-
TIVO Numeral Ordinal
Cardinal

Indefinido Varios, algún,

un, una, unos,
unas

Activo o transitivo Exportar

Por su Neutro o intransitivo Nacer, morir

significado
Reflexivo o recíproco Saludar, abrazar

Auxiliar Haber, ser,

Palabra que estar
EL VERBO indica acción o Comer, cantar,
movimiento Regulares subir.
Por su
conjugación Irregulares Jugar, andar

Defectivos Abolir

Copulativo Ser

Lugar Aquí ahí, cerca dentro

Tiempo Hoy, mañana, ayer, ahora, temprano, tarde.

Palabra Modo Bien, mal, despacio,

invariable que
LOS ADVERBIOS modifica al verbo, Cantidad Muy, mucho, poco, bastante. Tan.
adjetivo o a otro
adverbio. Orden Primero, segundo, tercero, décimo……

Afirmación Sí, cierto, obvio.

Negación No, nunca.

Duda Quizá, acaso, tal vez, de pronto, a lo mejor.

Partícula A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,
PREPOSICIONES gramatical que hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.
sirve para enlazar
palabras.

No constituyen
parte de la ¡Ah!, ¡Oh!, ¡Ay!, ¡Eh!, ¡Arre!, ¡Zape! ¡Ea!, ¡Ajá!, ¡Bravo!, ¡Huy!,
INTEJERCCIONES oración, ¡Viva!, ¡Hola!, ¡Uf!
generalmente
son exclamativas.
 Personales Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros, Nosotras,
Vosotros, Vosotras, Ellos, Ellas.

Son palabras que

PRONOMBRES generalmente hacen Determinativos Éste, ese, aquel. Mi, tu, su, nuestro.
referencia a personas o Varios, algún, un, una, unos, unas
cosas reales.
Qué, quién, cuál, dónde, cuándo, por
Relativos qué, el cual, lo cual, cuyo, cuyas, etc.

Interrogativos ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuál?, Cuándo? ¿Por

qué?, ¿Dónde?

Copulativas Y, e, ni, que.

Disyuntivas O, u, ya, bien, sea, ora.

Adversativas Más, pero, sino, sin embargo.

Palabra que enlaza
CONJUNCIONES preposiciones o
palabras. Causales Porque, pues, puesto que.

Ilativas Luego, pues.

Condicionales Si, con tal que.

Comparativas Como, así como.

Finales A fin de que, para qué.

Otras Empero, pero sin embargo, por lo tanto,

por ser. A pesar de que.

LA ORACIÓN:
Es la menor unidad del habla que tiene sentido completo.

CLASES DE ORACIONES, según la DEFINICIÓN EJEMPLO

actitud del hablante.

Enunciativas Expresan algo afirmativa o La policía detuvo al ladrón.

negativamente. La niña no vino a clases.

Interrogativas Expresan una pregunta. ¿Fuiste a la fiesta el sábado?

Exclamativas Reflejan la alteración del ánimo. ¡No te esperaba, qué sorpresa!

Imperativas Significa mandato, ruego consejo o ¡Esta noche no sales!

prohibición. Váyase para su casa.

Exhortativas Induce a alguien a obrar de una Dele un sermón para que se calme.
manera determinada.

Despectivas Expresa desprecio, ironía burla, ira, Tan creída y sin plata.
etc.

Dubitativas Expresa duda. Tal vez me vaya para Cali.

Desiderativas Expresa un deseo. Me gustaría conocerle.

 CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA

BIMEMBRES Constan de sujeto y La tía de Fabio compró unos

predicado. zapatos

UNIMEMBRES Carecen de sujeto. ¡Llueve!

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SEGÚN SU PREDICADO

Tienen un verbo predicativo

PREDICATIVAS como núcleo del predicado. Mauricio corre.

Tienen complemento directo

TRANSITIVAS sobre un sujeto que recibe la Johanna barre la casa
acción.
INTRANSITIVAS Carecen de complemento Sandra Juliana duerme.
directo.
Llevan predicado nominal, el
ATRIBULATIVAS O verbo por sí sólo no expresa César es médico. Juana está
COPULATIVAS la acción. alegre.
PASIVAS Tienen el verbo en voz pasiva. El vino es tomado por ellos

REFLEXIVAS El sujeto realiza y recibe la Yo me baño. Tú te vistes.

acción.
Tienen dos sujetos que
RECÍPROCAS realizan y reciben la acción. Ana y Carlos se aman.

IMPERSONALES Carecen de sujeto. Truena. Neva. Llueve.

PARTES BÁSICAS DE LA ORACIÓN

NOMBRE O SUSTANTIVO

Complementa la significación
VERBO COMPLEMENTO DEL VERBO del nombre, verbo y otro
complemento.
Adjetivos Mar azul.
DEL NOMBRE O
SUSTANTIVO Otro nombre o sustantivo La camisa de Rubén.
Adverbios Legó ayer.
DEL VERBO
Nombres Compró la carne.

Pronombres Te quiero.
 Sobre quien recae la Sandra escribe poesías
acción. Se identifica ¿Qué escribe Sandra?
DIRECTO aplicando la pregunta, Complemento directo:
¿qué? Poesías.

CLASES DE Recibe la acción verbal, Llamé a Gloria.

COMPLEMENTO expresa la adjudicación de ¿A quién llamé?
INDIRECTO
DEL VERBO alguna cosa, daño o A Gloria C.I.
beneficio. Se identifica
aplicando las preguntas:
¿A quién? O ¿Para quién?

Expresa las circunstancias Ellos bailan suavemente.

en que se realiza la acción. ¿Cómo bailaban? :
Se identifica con las Suavemente
palabras : ¿Cómo?, El actúa en el teatro.
¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Dónde actuaban?: En el
CIRCUNSTANCIAL O ¿Cuánto?. teatro.
ADVERBIAL Ellos se apreciaban mucho.
¿Cuánto se apreciaban?:
Mucho.
Mañana iremos al cine.
¿Cuándo iremos al cine?:
Mañana.

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SEGÚN EL NÚMERO DE SUJETOS Y

PREDICADOS

SIMPLES Tienen un solo sujeto y un El sol resplandece con fuerza.

solo predicado.

COMPUESTAS Están formadas por dos o Ellos estudian, mientras

más proposiciones nosotros trabajamos.

Son las proposiciones

COORDINADAS tomadas cada una
LAS ORACIONES aisladamente.
COMPUESTAS SE Ejemplo:
SUBDIVIDEN EN: Iremos a la playa y jugaremos.

Una de las proposiciones,

SUBORDINADAS tomada aisladamente, carece
de sentido completo.
Ejemplo:
Yo canto su elegancia con
palabras que gimen.

LAS FIGURAS LITERARIAS

Son recursos poéticos que se le imprimen a la lengua oral o escrita para hacerla más expresiva, estos se clasifican en
fonéticos y sintácticos.
RECURSOS FONÉTICOS:

 POR IMITACION
ONOMATOPEYA: Vocablo que imita el sonido del animal o cosa que designa. Ejemplo: Guau - guau, miau- miau, run
– run, toc – toc, tas – tas, cras- cras, ring – ring,

 POR SIMILITUD
ALITERACIÓN: Repetición de las mismas letras o sílabas al principio de la palabra, ejemplo: Erre con erre
cigarro, erre con erre barril….
SIMILICADENCIA: Empleo de verbos que se parecen en la misma persona y tiempo, ejemplo:
Yo a las cabañas bajé
yo a los palacios subí
y en todas partes dejé
memoria amarga de mí.
José Zorrilla
PARANOMASIA: Uso de vocablos de sonido parecido que tienen sentido diferente, ejemplo: Corran las
Jícaras en la jácara.

 POR PRONUNCIACIÓN DIÉRESIS:

Deshacer un diptongo, convirtiendo una sola sílaba en dos, ejemplo: Viüda.
SINALEFA: Unión silábica de la vocal final de una palabra con la sílaba inicial de la siguiente, ejemplo: Llevo
un canasto por llevoun canasto. Esta se usa en poesía para la métrica, es decir para la medida de los versos.
 POR ENTONACIÓN
DEPRECACIÓN: súplica, ruego, ejemplo: ¡Por favor, no me dejes!, ¡No te vayas!
IMPRECACIÓN: Figura en la cual se desea que sobrevengan males a los demás, Ejemplo: “Que la furia de tus
hijos y La justicia vengadora del asesinato te persigan eternamente, monstruo abominable” EURÍPIDES.
EXECRACIÓN: Figura que pretende expresar el odio y el aborrecimiento, ejemplo: No lo puedo ver ni en
pintura, Si llegara a venir yo me voy de inmediato.
APÓSTROFE: Interrupción del discurso para invocar a un ser real o imaginario, ejemplo: ”Oh ciudad bella,
pueblo cortesanal primor del mundo, trozo peregrino” BERNARDO DE BALBUENA.
 OTROS EFECTOS
HIPÉRBOLE: Es una exageración que tiene como fin impresionar, ejemplo: “Me muero de la risa”; El estadio
estaba hasta las banderas;
CIRCUNLOQUIO O PEÍFRASIS: Figura que consiste en dar rodeos al decir algo, ejemplo: “El divino hacedor
del universo”, “la mejor pluma de Colombia”
PRETERICIÓN: Esta figura se presenta cuando se declara no querer hablar, dando a entender a todos cosas
que se querían decir.
RECURSOS SINTACTICOS

 ORDEN
HIPÉRBATON: Es la figura en la cual se invierte el orden natural de la acción tratada, ejemplo: La niña traía sus flores.
Traía la niña sus flores. Sus flores traía la niña.
CONCATENACIÓN: Es la unión de frases encadenadas, iniciándola siguiente con la última palabra de la anterior.
Ejemplo:
Todos vamos cantando,
Cantando frases de amor,
amor que llega del alma,
alma de mi corazón.
  SUPRESIÓN
ELIPSIS: Omisión de palabras en una oración, ejemplo: ¿Y qué?
INTERRUPCIÓN: Figura que se caracteriza por una pausa que da una idea de suspenso, ejemplo: Agua que no has de
beber….
ASÍNDETON: Consiste en la omisión o supresión de conjunciones para dar más viveza al concepto, ejemplo:
“Te puncen y te sojen,
te fundan, te golpeen, te martillen,
te piquen, te acribillen.
Fray Diego González

 REPETICIÓN:
ANÁFORA: Repetición de una o más palabras al comienzo de una serie de oraciones, ejemplo: Mira que te mira
Dios, mira que te está mirando, mira que has de morir, mira no sabes cuándo.
REDUPLICACIÓN: Es la repetición de una palabra varias veces en una cláusula o miembro de período, ejemplo:
Todos somos libres, libres de elegir la educación, libres de escoger un trabajo, libres de escoger pareja, libres de
pensamiento y libres de obrar.
PLEONASMO: Repetición de palabras de igual sentido, redundancia, ejemplo. Suba para arriba; baje para abajo;
entre para dentro; salga para afuera.
POLISÍNDETON: Es la repetición de conjunciones, lo contrario de la Asíndeton. Ejemplo: “Y ella sola es rumor y la
armonía y el estruendo y la luz y la elocuencia y la poesía y el arte y la hermosura” José María de Pereda.

 DESCRIPCIONES
ETOPEYA: Consiste en la descripción del carácter, acciones y costumbres de una persona, ejemplo: Carlos es un tipo
de mal genio, agresivo, viste mal y gusta mucho ofender a los demás.
PROSOPOGRAFÍA: Figura que describe la parte externa de una persona, animal o cosa, ejemplo: Angélica es una
niña muy bonita, morena, de ojos claros y cuerpo esbelto.
TOPOGRAFIA: Es la descripción de lugares, ejemplo: Sabana de Torres es un municipio grande, cuenta con varias
quebradas que le proporcionan abundante agua, tiene un clima cálido, sus gentes son muy formales y es una
inmensa llanura rodeada de excelentes pastos aptos para la cría de ganado vacuno.

RETRATO: Es la descripción física y moral de las personas o animales, en otras palabras es la combinación de la
etopeya y la prosopografía.
CRONOGRAFIA: Consiste en la descripción completa de una época o temporada, ejemplo: En mi último viaje a
Bogotá me di cuenta que la Bogotá de años pasados era mejor, no había tanto raponeo, y se podía andar más libre
por sus calles, en cambio ahora con tanta población , todo se ha vuelto más difícil y peligroso.

 TROPOS Sustitución de una palabra por otra con la que se tiene relación
METÁFORA: Figura que consiste en comparar implícitamente dos objetos, ejemplo: Miller Andrés tiene puños de
acero, se cambia acero por fuertes.
METONIMIA: Se cambia el alma por la persona, ejemplo: Lea a Gabo, por decir lea las obras de Gabriel García
Márquez.
SINÉCDOQUE: Clase de metonimia que consiste en designar el todo por la parte, el género por la especie o
viceversa, ejemplo: Manada de cien cabezas; se cambia el animal por cabezas. Faltan brazos para trabajar; se cambia
personas por brazos.

 CONTRASTES
SIMIL: Comparación explícita de una cosa con otra, Ejemplo: Tus cabellos, como el oro; Tus ojos son como dos
luceros.
ANTÍTESIS: Figura en la que hay oposición d sentido entre dos frases o palabras, ejemplo: La bella y la bestia. El
Amor y el odio.
ANTÍFRASIS: Consiste en llamar a las personas de manera contraria a lo que realmente son, ejemplo: Gorda (A una
persona delgada); Fea (a una persona bonita)
 IRONÍA: Burla fina o disimulada en la que se da a entender una cosa expresando otra diferente, ejemplo:” Con
trabajadores como esos, cualquier herramienta se cansa”
ALEGORÍA: Figura que consiste en decir algo con el fin de dar a entender una cosa expresando algo diferente,
ejemplo: También, secansa sentado, se cansa de hacer nada.
PARADOJA: Expresión contradictoria, “Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero, que muero porque no muero” Sor,
Juana Inés de la Cruz. Los que van bien, son los que menos estudian. Te odio y te quiero.

PARODIA: Imitación burlesca de una obra literaria, persona o cosa, ejemplo: Voy por la vereda tropical - voy por la
mañana al hospital.
PARÁFRASIS: Es la alteración de un texto al cual se le dará otra explicación, ejemplo: Dadme un prejuicio y os
moveré el mundo.

AMÉRICA LATINA Y SU CULTURA

América latina es el resultado del encuentro de tres culturas; (Europea, Africana y Aborigen) su literatura refleja su
riqueza.

 La literatura latinoamericana es heredera de la fantasía, de la mezcla de lo real y lo sobrenatural.

 Otro rasgo fundamental es su gran diversidad.

ESCUELAS LITERARIAS

LA LITERATURA HISPANOAMERICANA La realidad y la fantasía se fusionan en textos que interesan tanto al

historiador como al literato, la historia y la imaginación se unen en las crónicas, que se prolongan desde el siglo XVI
hasta fines del XVIII, se registran testimonios de:

1. Cronistas del descubrimiento.

2. Cronistas de la conquista.
3. Cronistas de la colonización.
De estas sobresale por su calidad de prosa. El inca Garcilaso de la Vega Con su obra “Comentarios Reales”, la cual
se basa en la reconstrucción del imperio Inca. Obra delos tiempos de a Conquista.

MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LA COLONIA

A finales del siglo XVI y principios del siglo XVII, sobresale la poesía de Alonso de Ercilla, Pedro de Oña y Juan de
Castellanos.

En el siglo XVII, se desarrolla una sociedad virreinal, con poderío económico, nobleza urbana, Iglesia Católica. Las
letras pasan del género histórico a una literatura cortesana de estilo Barroco, refleja la educación irradiada desde
México y Perú.

BARROCO.

Arte dinámico y de formas complejas, intensifica los procedimientos estilísticos y la utilización de figuras
retóricas alcanzando su plenitud en el siglo XVII.

Sor Juana Inés de la Cruz, es la más alta representante del barroco en Las Indias; sonetos, romanes, redondillas,
etc., sobresalen en su obra. Además poesías como “El Primer Sueño” y “El divino Narciso”.

EL NEOCLASICISMO

Sus rasgos fundamentales fueron la razón y el equilibrio: sustituyó las formas del barroco colonial.

Su lenguaje crea un mundo habitado por dioses y héroes de la antigüedad.

AUTORESREPRESENTATIVOS.

Rafael García Goyena…. Ecuador.

José Fernández Madrid…. Colombia.
Mariam Melgar…. Perú.

Andrés Bello, el más grande humanista americano del siglo XIX, proclama desde Londres la independencia
Intelectual, en la cual invita a la poesía para que deje Europa y se dirija al nuevo mundo, exaltando los frutos del
trabajo y la naturaleza.

ROMANTICISMO Y REALISMO

Movimiento literario que tiene un marco histórico entre 1.830 y 1.860, un marco psicológico caracterizado por la
sensibilidad en la cual prevalece el sentimiento sobre la razón.

Es el siglo de los ideales, de la independencia, de la búsqueda de la libertad.

Se inicia El Ensayo, que es interpretación dela realidad histórica y social con Domingo Faustino Sarmiento quien
critica al gobierno de la época en su obra más representativa del siglo XIX FACUNDO, ejemplo vital de la prosa
romántica.

Después de 1.850 se produce el auge de la novela romántica, en la cual se destacan:

Gertrudis Gómez de Avellaneda.

José Mármol.
Juan León Mera.
Jorge Isaac.

Durante el siglo XIX aparece en la literatura argentina un género derivado del romanticismo que se conoce como
poesía Gauchesca; esta busca reflejar las costumbres y el paisaje autóctonos de Argentina. Surgió como una
oposición a la denominada poesía culta.

Representantes:

Esteban Echeverría “La Cautiva”

Rafael Obligado “Santo Vegas”
Hilario Ascasubi “Paulino Lucero”
José Hernández “Martín Fierro”.

REALISMO

En la Novela la influencia de los escritores realistas franceses y españoles, permiten a nuestros autores el
descubrimiento de una realidad social determinada por el medio ambiente.

En el teatro el realismo incorpora a este panorama, temas, personajes y problemas de la sociedad nueva.

También refleja costumbres de vida y sobre todo, el enfrentamiento entre dos generaciones situadas cultural e
ideológicamente en dos mundos diferentes.

EL MODERNISMO

Fue el primer movimiento literario que influyó en la literatura occidental (Finales del siglo XIX y principios del siglo
XX) Éste se inició con los poetas dela llamada Generación de los Precursores, quienes fueron:

Manuel González Prada.

José Martí “La niña de Guatemala”
Manuel Gutiérrez Najera “Cuentos Frágiles”
José Asunción Silva “Nocturno”
Rómulo Gallegos “Doña Bárbara”
Éste movimiento cumple dos etapas:

1. Primera etapa, Preciosista, Se caracteriza por la evasión de la esclavitud.

2. Segunda etapa, Mundonovista, Determinada por una observación de la realidad americana.

El modernismo busca nuevas formas para el verso en la lengua española mediante el empleo de métricas, rimas y
ritmos no utilizados hasta entonces.

En el plano de la sensibilidad, el modernista tiene un plano aristocrático dela vida.

Rubén Darío, es el poeta más importante del modernismo, sus obras “Azul”, “Prosas profanas” y “Cantos de vida
y Esperanza”.

La prosa modernista es el punto de partida de una renovación del lenguaje Artístico, en el cual predominan la
elección de palabras sonoras y musicales.

El cuento, La novela y el Ensayo modernistas, abarcan un largo ciclo de creación que se extiende desde 1.870
hasta 1.920.

LITERATURA CONTEMPORÁNEA

La poesía hispanoamericana del siglo XX puede dividirse en tres grandes momentos:

 POSTMODERNISMO: (1.910 – 1.930).Los poetas depuran las formas decorativas del modernismo y buscan
en su poesía la sencillez, la emoción, la confidencia sentimental y acercamiento a la realidad exterior, se
destacan:
Baldomero Fernández Moreno
Juana de Ibarborou
Gabriela Mistral
 EL VANGUARDISMO: (1.920 – 1.950) Es la suma de escuelas y movimientos nuevos. La poesía para ellos
era búsqueda apasionada, mediante un lenguaje nuevo y original de su propia verdad humana. Se
destacaron:
Vicente Huidrobo Chileno “Moriño”
César Vallejo Peruano “Piedra Negra sobre una Piedra Blanca”
Pablo Neruda Chileno “Veinte poemas de amor y una canción desesperada”
 POSTVANGUARDISMO: (1.950) Nuevas voces que asimilaron las experiencias anteriores, intentan elaborar
una poesía que aspira a una escritura común con las experiencias del hombre contemporáneo.
Representantes más conocidos:
Octavio Paz
Nicanor Parra
Mario Benedetti
Ernesto Cardenal.

LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA CONTEMPORÁNEA.

LA NARRATIVA REGIONALISTA (Rómulo Gallegos – Mariano Azuela)

 Primeros 30 años del siglo XX

 Naturaleza, símbolo de fuerza.
 En el cuento y novela predominan lo descriptivo.
 Preocupación de los escritores por documentar estampas e impresiones de la naturaleza sobre el
hombre.
 LA NARRATIVA VANGUARDISTA

 Rechaza el regionalismo.
 Se incorporan nuevas técnicas y lenguajes.
 Temas, angustias que genera la vida moderna, la vida urbana y el individuo aislado en las grandes
ciudades.

LA NUEVA NOVELA LATINOAMERICANA

 Fruto del reconocimiento de la universalidad del carácter de lo latinoamericano.

 Representantes:
Gabriel García Márquez “Cien años de Soledad”
Juan Rulfo “Pedro Páramo”.

CARACTERÍSTICAS DE LA NARRATIVA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA

 Los hechos sucedidos en el transcurso de 1.945 a 1.980 influyen notablemente en los escritores.
 Visión crítica de la realidad nacional. Las obras reflejan la violencia en la cual hemos vivido en los últimos
sesenta años.
 Las novelas presentan las limitaciones del individuo y por lo tanto la sociedad dentro del estado.
 Búsqueda de nuevas formas de expresión.

CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA.

El panorama de la poesía colombiana se amplió notablemente poco después de la aparición de los movimientos post
modernistas. Nuestros poetas, sin embargo, no integraron un único movimiento sino, que optaron por enunciar una
voz poética individual, separadas por las escuelas y los grupos literarios. Algunas de las principales características de
la poesía colombiana contemporánea son:

 No existe un movimiento propiamente dicho, sino tendencias individuales y aisladas.

 Se toma como tema la soledad del hombre en medio de las masas.
 La métrica es irregular y la rima es libre.
 Aparecen espacios urbanos y la angustia como elementos poéticos.
 El hombre aparece acosado por la tecnología del siglo XX.
 Tendencia a desarrollar el tema de la encrucijada del hombre contemporáneo, su anonimato, su soledad, su
desarrollo y su vacío espiritual.
 Búsqueda de la identidad individual y colectiva mediante la reconstrucción crítica del pasado, lo cual implica
una reelaboración dela historia, una indagación de nuestras raíces culturales y una mejor comprensión de
nuestra naturaleza.

Estos aspectos de la poesía colombiana contemporánea no son comunes a todas las obras poéticas de la actualidad.
Algunos poetas representativos de las tendencias contemporáneas son:
Helena Araujo
Giovanni Quessepp
Rogelio Echavarría
Fanny Buitrago
Darío Ruiz Gómez
Santiago Mutis Durán
Jaime García Maffla
Elkin Restrepo.
 LOS GÉNEROS LITERARIOS
Son grupos de composiciones que guardan entre sí alguna semejanza. Se clasifican en literarios y extraliterarios

GÉNEROS LITERARIOS

GÉNERO ÉPICO NARRATIVO

Relato objetivo de hazañas heróicas e históricas, se puede dar en prosa o en verso.

GÉNERO ÉPICO NARRATIVO EN VERSO.

 EPOPEYA: Canta hechos históricos memorables. Ej. La Ilíada, La Odisea, La Eneida.

 FÁBULA: Narración breve cuyos personajes son animales o seres inanimados; generalmente dejan alguna
enseñanza.
 PARÁBOLA: Narración basada en la utilización de metáforas que quieren dar a entender algo expresado
con otra cosa diferente. La Biblia.
 CANTO TEOGÓNICO: Narraciones temáticas de los dioses del paganismo.
 CANTO COSMOGÓNICO: Narración temática acerca del origen del universo.
 ROMANCE: Narración poética caballeresca.
 POEMA DE TIPO: Histórico, descriptivo y burlesco
 LEYENDAS POÉTICAS.

GÉNERO ÉPICO NARRATIVO EN PROSA.

 Novela: Narración en prosa, un poco extensa que trata de un acontecimiento o vida. Ej. Cien
años de Soledad.
 Cuento: Composición breve, casi siempre ficticia, donde se concentran bien la acción, el tiempo
y el espacio.
 Crónica: Relato de acontecimientos reales, siguiendo el orden de los tiempos.
 Leyenda: Narración de tradiciones populares.

GÉNERO LÍRICO. Relatos subjetivos. Hay musicalidad y ritmo en sus textos. Existe Lírica del amor, Lírica
del dolor, entusiasmo, indignación o picardía, soneto, rimas, coplas y cantar.

LÍRICA DEL AMOR

 Madrigal: Cantar breve, amoroso, delicado y elegante.

 Canción: Cantar sencillo, tema grave y noble.
 Epitalamio: Composición poética en honor de una boda.
 Balada: Cantar melancólico.

LÍRICA DEL DOLOR.

 ELEGÍA: Poema de asunto fúnebre y de lamentaciones.

 ENDECHA: Cantar empleado en situaciones luctuosas.

LÍRICA DEL ENTUSIASMO

 ODAS: Composición poética de gran elevación, dividida en estrofas iguales, pueden ser sagradas, heróicas,
filosóficas y morales.
 HIMNOS: Cantos de tipo religioso, marcial, patriótico.
 BUCÓLICAS: Composiciones poéticas pastoriles( idilios, églogas, serranillas)

LÍIRICA DE INDIGNACIÓN O DE PICARDÍA

 EPIGRAMA: Composición breve, festiva, satírica y picante.

 SÁTIRA: Composición que censura o ridiculiza. Crítica mordaz.
  LETRILLA: Composición poética de carácter festivo y de versos ortos.

SONETO: Composición de catorce versos, dos cuartetos y dos tercetos.

RIMA: Composición lírica en verso.

COPLA: Composición poética breve, de tipo popular que puede formar parte de una canción.

CANTAR: Composición de cuatro versos que puede ser cantada.

GÉNERO DRAMÁTICO OBRAS MAYORES.

 TRAGEDIA: Obra dramática con desempeño fatal:

 COMEDIA: Pieza dramática de trama y desenlace festivo que busca ridiculizar a la sociedad.
 TRAGICOMEDIA: Composición teatral que mezcla lo serio y lo jocoso. Además despierta sentimientos de
burla y piedad.
 DRAMA: Representación de temas graves, destaca la acción sobre la reflexión.

GÉNERO DRAMÁTICO OBRAS MENORES.

 MONÓLOGO: Escena en que habla un solo personaje, Soliloquio.

 DIÁLOGO: Obra literaria en la que intervienen dos personajes.
 AUTO O MISTERIO: Composición literaria dramática, alegórica de carácter religioso.
 PASO: Breve pieza dramática.
 ENTREMES: Pieza de teatro jocosa en un solo acto.
 SAINETE: Pieza de un solo acto.
 FARSA: Comedia bufa en un solo acto.
 LOA: Pieza breve en que se alaba a una persona o un acontecimiento.

OBRAS MUSICALES

 ÓPERA: Pieza dramática que se representa cantando con el acompañamiento de una orquesta. Nació en
Italia.
 OPERETA: Ópera ligera y de carácter alegre. Nació en España.
 ZARZUELA: Género escénico musical típicamente español en que se declama y se canta. Es de origen
español.
 MELODRAMA: Drama que busca despertar emociones con trozos sentimentales y patéticos.
GÉNEROS EXTRALITERARIOS
 CRÍTICA: Escritos que analizan y juzgan. Ésta puede ser científica, filosófica o literaria.
 HISTORIA: Narración cronológica de los sucesos humanos.
 Actitud; (narrativa, crítica y filosófica).
 Asunto ( Universal, general, particular, personal)
 PERIODISMO: Publicaciones periódicas cuya finalidad es informar.
Periodismo: Relato crítico ideológico e informativo.
 DIDÁCTICA: Obras de carácter pedagógico. Su objetivo es enseñar. Textos. Tratados elementales. Tratados
superiores. Obras magistrales. Monografías.
 EPISTOLAR: Escrito en prosa breve, dirigido a un ausente (CARTAS)
Extraliterario (familiares, comerciales)
Literarios, (didácticos, poéticos).

ESTILOS LITERARIOS

 LÓGICO: Dirigido al pensamiento y a la inteligencia del lector.

 PINTORESCO: Impresiona la imaginación del lector.
 PATÉTICO: Conmueve el ánimo del lector.
 ELEGANTE: Cuida la corrección formal de la expresión.
 SENCILLO: Utiliza un lenguaje simple y sin rebuscamientos.
 FLORIDO: Recargado de adjetivos y figuras literarias.
  CORTADO: Usa frecuentemente el punto y seguido y los verbos.
 PERIODO O AMPLIO: Jocoso, pretende hacer reír y distraer al lector.
Humorístico, mezcla de lo jocoso, cómico y patético. Épico, Narra hechos pretéritos en un mundo adaptado al
real. Lírico, De carácter esencialmente subjetivo
 DRAMÁTICO: Sintetiza lo objetivo – subjetivo en la representación escénica de hechos reales

ACENTO: Es el mayor esfuerzo de voz que se hace al pronunciar una sílaba de una misma
palabra. El acento siempre se hace sobre una letra vocal.

ACENTO ACENTO ACENTO

PROSÓDICO. Es el ORTOGRÁFICO. Es DIACRÍTICO. Es el
acento que se hace la rayita o tilde que que se utiliza en
CLASES DE ACENTO cuando pronunciamos se marca en algunas palabras
las palabras, todas las determinadas solamente para
palabras llevan este palabras, en su diferenciarlas unas
acento. escritura. Cajón, de otras, o, en otros
ÁRBOL. casos para disolver el
diptongo.

Se les marca la tilde No se l les marca la

cuando terminan en tilde cuando
AGUDAS: Llevan el vocal o en terminan en una
acento en la última consonante N O S. consonante
sílaba Ejemplos: Acordeón, diferente de
cafés, alelí, Mitú, N o S o vocal.
borojó. Ejemplos: dolor,
amistad, capataz,
amor, leal.
SEGÚN EL ACENTO
LAS PALABRAS SE
DIVIDEN EN
Se les marca la tilde No se les marca la
cuando terminan en tilde cuando
una consonante terminan en vocal o
GRAVES: Se diferente de N, S o en consonante N o S.
acentúan en la Vocal. Ejemplos: Ejemplos: cama,
penúltima sílaba Árbol, César, Víctor, mesa, flores,
lápiz, Néstor. Carmen, lunes,
coman, sigan.
ESDRÚJULAS: Tienen A todas las palabras esdrújulas se les marca
el acento en la ante la tilde. Ejemplos: fósforo, teléfono, cáscara,
penúltima sílaba. Pájaro,

SOBREESDRÚJULAS: A todas las palabras sobreesdrújulas se les

Tienen el acento en la marca la tilde. Ejemplos: Métaselo,
tras ante penúltima Compártamelo, trágueselo,
sílaba

FONOLOGÍA
Ciencia que estudia los diferentes sonidos que constituyen el idioma. Los fonemas son sonidos simples representados
por medio de grafías o letras. (Forman las sílabas)

CLASES DE FONEMAS

 Vocálicos: Los hay abiertos (a, e, o) y cerrados (i, u)

 Consonánticos: según el punto de articulación.
 Bilabiales: Sonido en cuya formación intervienen los dos labios (b, p, m,)
 Labio dentales: Se utiliza el labio inferior acercándolo a los incisivos superiores para producir el sonido (f, v)
 Alveolares: El sonido que se pronuncia aplicando la lengua a los alvéolos de los incisivos superiores (s, r, rr, l
m)
  Dentales: cuando se pronuncia tocando los dientes con la lengua (d, t)
 Palatales: Las letras que se pronuncian acercando la lengua al paladar como (ll, ñ, ch, y)
 Velares: El sonido se articula en la parte posterior (k, g, j, x).
 Interdentales: Son los sonidos articulados entre los dientes (c, z)

USO DE LA TILDE DIACRÍTICA

La tilde diacrítica se usa para diferenciar palabras que tienen la misma escritura, pero diferente
función. Se usa especialmente en los monosílabos, pero también llevan tilde diacrítica otro tipo de
palabras, en las cuales es necesario marcar la tilde para una correcta pronunciación.
El empleo adecuado de la tilde diacrítica contribuye a la claridad en la redacción y comprensión de un
texto.
PALABRA FUNCIÓN DE LA PALABRA EJEMPLOS
 Él Pronombre él canta
 El (el) Artículo el libro
 Tú Pronombre Tú cantas
 Tu Adjetivo posesivo Tu casa
 Mí Pronombre Esto es para mí
 Mi Adjetivo posesivo Mi casa
 Sí Pronombre Volvió en sí
 Si Sustantivo Trío en si
 Sí Adverbio Digo que sí
 Si Conjunción Ven, si quieres
 Más Adverbio de cantidad Deme más comida
 Mas Conjunción Quiero, mas no puedo
 Sé Verbo No lo sé
 se Pronombre Se olvidó
 Dé Verbo No selo dé
 De Preposición Es de madera
 Té Sustantivo Té de manzana
 Te Pronombre Te olvidé
 Aún Adverbio de tiempo, Todavía Aún no ha llegado
 Aun Adverbio de cantidad, Aun los tontos lo aben
incluso
 Sólo Adverbio, solamente Sólo sabe sumar
 Solo Adjetivo, sin compañía Él vive solo
 Éste Mirá éste
 Ése Pronombres Fue ése
 Aquél Cuidado con aquel
 Este Este libro
 Ese Adjetivos Ese reloj
 Aquel Aquel día

DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACION

Los medios de comunicación son el canal que mercadólogos y publicistas utilizan para transmitir un determinado
mensaje a su mercado meta, por tanto, la elección del o los medios a utilizar en una campaña publicitaria es una
decisión de suma importancia porque repercute directamente en los resultados que se obtienen con ella.

Por ello, tanto mercadólogos como publicistas deben conocer cuáles son los diferentes tipos de medios de
comunicación, en qué consisten y cuáles son sus ventajas y desventajas, con la finalidad de que puedan tomar las
decisiones más acertadas al momento de seleccionar los medios que van a utilizar.

Tipos de Medios de Comunicación:

En primer lugar, cabe señalar que los medios de comunicación se dividen, de forma general, en tres grandes grupos
(según los tipos de medios de comunicación que engloban):

 Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. También se
conocen como medios medidos.
  Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado.
También se conocen como medios no medidos.

 Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos, algunas ordinarias y otras muy
innovadoras.

En segundo lugar, cada uno de estos grupos incluye una diversidad de tipos de medios de comunicación, como se
podrá ver en detalle a continuación:

1. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación:

Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad
porque pueden combinar imagen, sonido y movimiento.
Según Lamb, Hair y McDaniel, las emisoras de televisión abarcan la televisión de cadena o red (ABC,
CBS, NBC y Fox Network), las estaciones independientes, la televisión por cable y un relativo recién
llegado, la televisión satelital de emisión directa Sus principales ventajas son: Buena cobertura de
mercados masivos; costo bajo por exposición; combina imagen, sonido y movimiento; atractivo para
los sentidos.

Entre sus principales limitaciones se encuentran: Costos absolutos elevados; saturación alta;
exposición efímera, menor selectividad de público.

RADIO: Es un medio "solo-audio" que en la actualidad está recobrando su popularidad.

Según Lamb, Hair y McDaniel, escuchar la radio ha tenido un crecimiento paralelo a la población sobre
todo por su naturaleza inmediata, portátil, que engrana tan bien con un estilo de vida rápido.
Además, según los mencionados autores, los radioescuchas tienden a prender la radio de manera
habitual y en horarios predecibles. Los horarios más populares son los de "las horas de conducir",
cuando los que van en su vehículo constituyen un vasto auditorio cautivo.

Sus principales ventajas son: Buena aceptación local; selectividad geográfica elevada y demográfica;
costo bajo. Además, es bastante económico en comparación con otros medios y es un medio
adaptable, es decir, puede cambiarse el mensaje con rapidez.

Sus principales limitaciones son: Solo audio; exposición efímera; baja atención (es el medio escuchado
a medias); audiencias fragmentadas.

PERIÓDICOS: Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales.

Sus principales ventajas son: Flexibilidad; actualidad; buena cobertura de mercados locales;
aceptabilidad amplia; credibilidad alta. Además, son accesibles a pequeños comerciantes que deseen
anunciarse.

Entre sus principales limitaciones y desventajas se encuentran: Vida corta; calidad baja de
reproducción; pocos lectores del mismo ejemplar físico y no es selectivo con relación a los grupos
socioeconómicos.

REVISTAS: Son un medio visual "masivo-selectivo" porque se dirigen a públicos especializados pero de
forma masiva, lo que les permite llegar a más clientes potenciales.

Según Laura Fischer y Jorge Espejo, son de lectura confortable además de que permiten la realización
de gran variedad de anuncios:

 Desplegados: Anuncios que se desdoblan en 3 o 4 páginas.

 Gate Folder: Parecido al anterior pero este es desprendible.
 Booklets: Anuncios desprendibles en forma de folleto.
 Cuponeo: Cupón desprendible, además del anuncio impreso.
 Muestreo: Cuando en el anuncio va una pequeña muestra del producto.
 Sus principales ventajas son: Selectividad geográfica y demográfica alta; credibilidad y prestigio;
reproducción de calidad alta; reproducción de calidad alta, larga vida y varios lectores del mismo
ejemplar físico.

Sus limitaciones son: Larga anticipación para comprar un anuncio; costo elevado; no hay garantía de
posición.

INTERNET: Hoy en día, el internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo, que dependiendo
del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes
potenciales.
Para emplear este medio, los anunciantes necesitan colocar un sitio web en la red para presentar sus
productos y servicios. Luego, deben promocionarlo (para atraer a la mayor cantidad de visitantes
interesados en lo que ofrecen), primero, posicionándolo entre los primeros resultados de búsqueda
de los principales buscadores (Google, Yahoo, Altavista, MSN) para llegar al 85% de personas que
utilizan esos recursos para encontrar lo que buscan en internet; y segundo, colocando en otros sitios
web (relacionados directa o indirectamente con sus productos o servicios), uno o más de los
siguientes elementos publicitarios: banners, botones, pop-ups y pop-unders, mensajes de texto y
otros, con la finalidad de atraer a la mayor cantidad de personas interesadas.
Las ventajas de este medio son: Selectividad alta; costo bajo; impacto inmediato; capacidades
interactivas.
Entre sus principales limitaciones se encuentran: Público pequeño; impacto relativamente bajo; el
público controla la exposición.

Profesionales ni a empresarios, son muy numerosos y tienden a parecerse tanto que se confunden.

CINE: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas "cautivas"
pero con baja selectividad.
Sus ventajas son: Audiencia cautiva y mayor nitidez de los anuncios de color.
Entre sus desventajas se encuentran: Poco selectivo en cuanto a sexo, edad y nivel socioeconómico, y
es bastante caro.

2. MEDIOS AUXILIARES O COMPLEMENTARIOS: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de
comunicación:

MEDIOS EN EXTERIORES O PUBLICIDAD EXTERIOR: Es un medio, por lo general, visual que se

encuentra en exteriores o al aire libre.
Según Lamb, Hair y McDaniel, es un medio flexible, de bajo costo, capaz de asumir una gran variedad
de formas. Los ejemplos incluyen: espectaculares, escritura en el cielo, globos gigantes, minicarteles
en centros comerciales y en paradas de autobuses y aeropuertos, y anuncios en los costados de los
autos, camiones y autobuses, e incluso en los enormes depósitos o tanques de agua.
Sus ventajas son: Flexibilidad alta; exposición repetida; bajo costo; baja competencia de mensajes;
buena selectividad por localización.
Algunas de sus desventajas son: No selectivo en cuanto a edad, sexo y nivel socioeconómico, no tiene
profundos efectos en los lectores, se le critica por constituir un peligro para el tránsito y porque
arruina el paisaje natural.

PUBLICIDAD INTERIOR: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados
donde las personas pasan o se detienen brevemente.
Según Laura Fischer y Jorge Espejo, ésta publicidad se coloca en: Estadios deportivos; plazas de toros; interior de los
camiones; trolebuses y tranvías urbanos; la parte inferior de pantallas cinematográficas (marquesinas luminosas) y el
interior del metro, ya sea dentro de los vagones o en los andenes.
Sus ventajas son: Bajo costo, audiencia cautiva, selectividad geográfica.
Sus desventajas son: No da seguridad de resultados rápidos, no llega a todo público.

PUBLICIDAD DIRECTA O CORREO DIRECTO: Este medio auxiliar o complementario consiste, por lo general, en enviar
un anuncio impreso al cliente potencial o actual.
Según Laura Fischer y Jorge Espejo, la publicidad directa emplea muchas formas (por ejemplo, tarjetas postales,
cartas, catálogos, folletos, calendarios, boletines, circulares, anexos en sobres y paquetes, muestrarios, etcétera). La
más usual es el folleto o volante.
Sus ventajas son: Selectividad de público alta; no hay competencia publicitaria dentro del mismo medio; permite
personalizar Sus limitaciones son: Costo relativamente alto por exposición; imagen de "correo basura".

3. MEDIOS ALTERNATIVOS: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que
pueden ser muy innovadores.
Según Lamb, Hair y McDaniel, dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de
comunicación:

o Faxes.
o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales.
o Protectores de pantallas de computadoras.
o Discos compactos.
o Kioscos interactivos en tiendas departamentales.
o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en las videocasetes rentadas.

EL ENSAYO

El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo en

forma de prosa, sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural,
etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de
estilo

En la actualidad está definido como género literario, pero en realidad, el ensayo se

reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en
las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o
incluso, sin tema alguno.

Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura,

madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario,
etc. No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor ante el mismo; en el fondo, podría ser
una hipótesis, una idea que se ensaya. El ensayo es producto de largas meditaciones y reflexiones, lo esencial es su
sentido de exploración, su audacia y originalidad, es efecto de la aventura del pensamiento.

TIPOS DE ENSAYO

 ENSAYO LITERARIO: El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido por el escritor francés
Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais. Algunas de las condiciones que debe
satisfacer el ensayo literario es la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un
problema de forma que de fondo.
 ENSAYO CIENTÍFICO: Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género
"literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. La creación
científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin
embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos
esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la
originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

Según la intención comunicativa del autor, los ensayos se pueden clasificar en expositivos, argumentativos, críticos y
poéticos.

 EL ENSAYO EXPOSITIVO, como su nombre lo indica, expone ideas sobre un tema, presentando información
alrededor del mismo y matizando esta información con la interpretación del autor y opiniones personales
interesantes alrededor del tema en cuestión.
 EL ENSAYO ARGUMENTATIVO tiene como propósito defender una tesis con argumentos que pueden basarse
en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, u otras,
fundamentos epistemológicos.
 EL ENSAYO CRÍTICO describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un juicio ponderado.
 EL ENSAYO POÉTICO expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario.
PARTES DE UN ENSAYO

 INTRODUCCIÓN O PLANTEAMIENTO: Es una de las partes fundamentales del ensayo, para poder cautivar ?
atrapar o hechizar al lector. Esta se hace a partir de una opinión, de una pregunta, de una hipótesis o de un
pensamiento metafórico.
 DESARROLLO: tiene que ver con el proceso argumentativo de las ideas principales, secundarias y periféricas,
las cuales acompañadas de citas, ejemplos, pruebas y registros lograrán sustentar la tesis principal del ensayo.
 Conclusión: Si el comienzo del ensayo, se presenta una tesis una hipótesis es necesario desarrollarla para
poderla comprobar o desaprobar a través del proceso argumentativo.

EXTENSIÓN

Con respecto a la extensión del ensayo, podríamos plantear que es relativa, pues un ensayo argumentativo, puede
requerir mayor cantidad de hojas que un ensayo expositivo, crítico o poético. Algunos autores plantean rangos entre
3 ó 10 hojas. Al respecto es necesario aclarar que sea cual sea la extensión, debe de existir el planteamiento de una
tesis, en su respectivo desarrollo de pros y contras, lo mismo que las síntesis correspondientes, pues el ensayo es una
pieza de escritura completa.

ESTILO

En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una
condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión y transparencia que puede dar al lector una
mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista. Debe de ser de característica
lúdica, es decir agradable, amena, ágil, atractiva, libertaria y en la medida de lo posible con una alta dosis del sentido
humor. De esta forma el ensayo debe atrapar y hechizar al lector

Un buen ensayo, con relación a las reglas estilísticas, debe ser:

 CONCISO Y CLARO: El ensayo se encuentra delimitado y jerarquizado en sus componentes y en sus contenidos.
Es necesario clasificar y trabajar las dominaciones jerárquicas del texto para que sea claro y preciso. Por otra
parte, si existen muchas ideas el texto se vuelve confuso; el ensayo debe ser claro para que el pensamiento
del que escribe, penetre sin esfuerzo en la mente del lector.
 PRECISO: Es necesario utilizar términos precisos y no ambiguos. Muchos escritores creen que utilizando
palabras rebuscadas o sinónimos solucionan este problema. Recordemos que los sinónimos no tienen igual
significado, pues dependen del contexto y la cultura. Ejemplo: Perezoso, ocioso.
 COHERENTE: La dirección y la unidad del ensayo, se encuentran determinados en gran medida por la
articulación lógica que le demos a las oraciones y a los párrafos. El ensayo debe tener como mínimo dos
planos básicos; el plano del contenido y el de su expresión lingüística. Los conceptos a través de sintagmas, las
proposiciones por oraciones y los subtemas por párrafos.
 CONSISTENTE: Un ensayo adquiere consistencia en su cuerpo cuando al presentar las argumentaciones, no
admite contradicciones, originando de esta forma que el texto sea natural, espontáneo, claro y preciso.
 SUSTENTADO: Se utiliza mucho, pues los ensayos de corte argumentativo, en los cuales la hipótesis y las tesis
principales, deben de ser desarrolladas con profundidad argumentativa, a diferencia del ensayo expositivo el
cual es de carácter esquemático, pues solo describe con evidencias simples, que muchas veces no requieren
de procesos de confrontación teórica o de demostraciones experimentales.

FINALIDAD

El ensayo debe actuar como motor de reflexión, generador de duda y de sospecha,

productor de ideas nuevas. El ensayo se hizo para diluir los designios de las lógicas
Aristotélicas e introducirnos al mundo de la lógica borrosa donde no solo podemos
hablar de una verdad o una falsedad, sino de una posibilidad o de una incertidumbre.

Para escribir un buen ensayo, no solo se requieren ideas, sino que se requiere una alta
dosis de lectura pertinente, para poder escribir al respecto. La inspiración para el ensayo
no surge de la nada, surge de la experiencia lectora y escritora que tengamos.

En síntesis, un buen ensayo, es como una buena pintura: las frases al igual que los
colores, se deben combinar de una forma agradable. La armonía resultante de esta
mezcla es el gran secreto de los ensayistas; pero no basta que las ideas de un ensayo, sean armoniosas, deben ser
además, como los elementos de un cuadro, es decir vivos y pintorescos, para que puedan mostrar las tesis
confrontadas por los argumentos de una forma cautivante y atrayente.

¿CÓMO ESCRIBIR UN ENSAYO?

Tú puedes escribir un ensayo sobre cualquier tema y disciplina siempre y cuando cumplas
con los criterios que requiere.
Para elaborar correctamente tu trabajo escrito utiliza la mayoría de tus habilidades de
razonamiento. Aplica las estrategias del pensamiento crítico toma en cuenta que el
proceso de pensar no es lineal, a veces podrás sentirte confundido, pero hazte preguntas

que te guíen para elaborar correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto
final.

En otras palabras, para escribir un ensayo tendrás que responderte a ti mismo algunas preguntas relacionadas con el
pensamiento crítico, estas preguntas no aparecerán en el ensayo, pero es posible que sí aparezcan varias de tus
respuestas.

EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Al escribir un ensayo, deberás plantearlo desde el pensamiento crítico, a continuación te entregamos algunas
estrategias que te ayudarán.

Úsalas como guía y no como un patrón inflexible, emplea las que te ayuden a lograr tu propio objetivo de trabajo, te
apoyarán para aclarar tus propias metas y desarrollarán tus habilidades de razonamiento, que correspondan al
pensamiento crítico.

 EVALÚA (ESTIMAR EL VALOR DE UNA COSA)

1. Establece el uso, la meta, el modelo desde donde te puedas apoyar para juzgar el valor de la cosa.
2. Realiza juicios de valor. (Discernimientos sobre la cosa).
3. Elabora una lista de las razones en las que bases tus juicios.
4. Especifica ejemplos, evidencias, contrastes, detalles que apoyen tus juicios, clarifica tus razonamientos.

 DISCUTE O DIALOGA (DAR PROS Y CONTRAS SOBRE LAS ASEVERACIONES, COTIZACIONES, POLÍTICAS, ETC.)

1. Elabora una lista con los principios que debas comparar y contrastar.
2. Juzga las similitudes y las diferencias de cada uno.
3. Aporta detalles, ejemplos, etc. que apoyen y aclaren tus juicios.
4. Considera sobre todo las similitudes o las diferencias.
5. Define la importancia de las similitudes y las diferencias en relación con la finalidad de los principios que
compares.

 ANALIZA (DIVIDIR EN PARTES)

1. Divide el objetivo de la cosa (ensayo, proceso, procedimiento, objeto, etc.) entre sus partes principales.
2. Escribe y relaciona estas secciones con las que tú debas de realizar: describir, explicar, etc.

 CRÍTICA (JUZGAR LOS ASPECTOS BUENOS Y MALOS DE UNA COSA)

1. Elabora una lista con los aspectos buenos y malos.

2. Desarrolla detalles, ejemplos, contrastes, etc. que apoyen los juicios.
3. Considera sobre todo los juicios de calidad.

 EXPLICA (DEMOSTRAR LAS CAUSAS O LAS RAZONES DE UNA COSA)

1. En la ciencias, por lo general, se señalan cuidadosamente los pasos que llevan a que algo produzca algo
(causa-efecto).
2. En las materias humanistas y en las ciencias sociales, se elabora una lista de los factores que influyen en el
desarrollo de la evidencia y la influencia potencial de cada factor.
  DESCRIBE (DAR LAS CARACTERÍSTICA PRINCIPALES DE UNA COSA)

1. Elige los aspectos que más destacan o son los más importantes de la cosa.
2. Desarrolla detalles, aclaraciones que ilustren y ofrezcan un retrato claro de la cosa.

 ARGUMENTA (DAR RAZONES SOBRE LA TOMA DE UNA POSICIÓN CONTRA OTRA, EN CUANTO A UNA COSA)

1. Elabora una lista de las razones para tomar una posición en cuanto a una cosa.
2. Elabora una lista de razones contra la posición opuesta.
3. Refuta las objeciones contra tus razones y defiende tus razones contra las objeciones.
4. Amplía tus razones, objeciones y respuestas con detalles, ejemplos, consecuencias, etc.

 DEMUESTRA (MOSTRAR ALGO)

Cómo muestres la cosa depende de la naturaleza de la materia o disciplina. Para mostrar algo debes suministrar
evidencia, clarificar sus fundamentos lógicos, apelar a sus principios o a sus leyes y ofrecer extensas opiniones y
ejemplos.
 FUNDETEC
FUNDACIÓN EUCATIVA Y TÉCNICA HACIA EL PROGRESO INDUSTRIAL
BACHILLERATO SEMSTRALIZADO
Resolución 0356 /14 de la Secretaría de Educación de Barrancabermeja
CODIGO DANE Nº 36808100392

TALLER MÓDULO DE ESPAÑOL Y LITERATURA

NOMBRE: __________________________________ FECHA: _____________________

GRUPO: _______________________________ CALIFICACIÓN : _________________

Apreciado estudiante, lea cuidadosamente las preguntas antes de empezar a resolver el

cuestionario.

PRUEBA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

En los siguientes enunciados te vamos a dar cuatro opciones de las que debes seleccionar
solamente una, la cual creas que es la correcta, encerrando con un círculo la letra
correspondiente

1. El proceso mediante el cual expresamos 5. La palabra Taxi, de uso común en nuestro

nuestras ideas, sentimientos y idioma, es un:
pensamientos se llama: a) Regionalismo
a) Vocabulario. b) Extranjerismo.
b) Amistad. c) Arcaísmo.
c) Comunicación. d) Modismo.
d) Progreso.
6. Las siguientes parejas de palabras
2. Cuando hablamos de signos, (escritos, (bonito – hermoso y feliz – contento),
orales, gestuales, simbólicos), hablamos son ejemplos de:
de: a) Antónimos.
a) Lengua. b) Analogías.
b) Lenguaje. c) Sinónimos.
c) Idioma. d) Homónimos.
d) Animales.
7. Según su acento las siguientes palabras (
3. El lenguaje es propio de : Matriz, Camión, Café, Alelí), se
a) Los seres vivos. denominan:
b) Los animales. a) Esdrújulas.
c) Las plantas. b) Graves.
e) El hombre. c) Agudas.
d) Sobreesdrújulas.
4. Las palabras vusté, enantes, en apenas,
son: 8. Las palabras graves llevan el acento en
a) Regionalismos. la:
b) Arcaísmos. a) Última sílaba.
c) Extranjerismos. b) Penúltima sílaba.
d) Ninguna de las anteriores. c) Ante penúltima silaba.
d) No llevan acento.
9. Las palabras, Pájaro, Murciélago, Plátano 10. La rayita o tilde que se marca sobre
y Fósforo, pertenecen al grupo de algunas palabras para determinar su
palabras: acento, se llama:
a) Agudas. a) Acento Prosódico.
b) Graves. b) Acento Ortográfico.
c) Esdrújulas. c) Acento Diacrítico.
d) Sobreesdrújulas. d) Acento superior.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 16 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO, SIGUIENTO EL MISMO

MÉTTODO, (SELECCIÓN MÚLTIPLE).

“Los camellos tienen los ojos protegidos contra el sol por párpados sobresalientes y durante las tempestades
de arena, las ventanas de sus narices se contraen. Sus rodillas disponen de fuertes cojincitos que las protegen
cuando se arrodillan para aceptar toda clase de carga sobre su espalda. Estas condiciones le permiten trajinar
incansablemente sobre las arenas del desierto a más o menos cuatro kilómetros por hora. Existe la creencia de
que los camellos llevan una reserva de agua en su giba, pero no es así, puesto que dicha protuberancia está
formada por acumulación de grasa. Su capacidad para resistir largos viajes sin beber agua, se debe a la
conformación de los tejidos de su cuerpo en los cuales se puede almacenar humedad”

11. De acuerdo a lo leído, los camellos 14. La expresión: “Existe la creencia que los
caminan a una velocidad: camellos llevan una reserva de agua en la
a) Exagerada. giba”, es una idea:
b) Moderada. a) Principal.
c) Excesiva. b) Secundaria.
d) Rápida. c) Particular.
d) Principal y secundaria.
12. Una de las siguientes afirmaciones
resume la idea principal del texto: 15. Los camellos contraen las ventanas de
a) Es mentira que los camellos tienen agua sus narices cuando:
en su giba. a) Calienta el sol.
b) Los camellos caminan demasiado lento. b) Hay tempestades de arena.
c) Los camellos se protegen contra el sol. c) Toman agua.
d) Los camellos poseen cualidades necesarias d) Hacen viajes largos.
para trajinar en el desierto.
16. Los camellos protegen sus ojos contra:
13. Los camellos acumulan humedad en: a) La arena.
a) Sus tejidos. b) La lluvia.
b) Su giba. c) Los insectos.
c) Sus párpados. d) El sol.
d) Sus rodillas.

17. “Salió una vez cierto sembrador a sembrar. Y al esparcir los granos, algunos cayeron cerca del
camino, y vinieron las aves del cielo, y se los comieron. Otros cayeron en pedregales, donde
había poca tierra: y luego brotaron, por estar muy someros en la tierra: Mas nacido el sol se
quemaron: y se secaron, porque casi no tenían raíces. Otros granos cayeron entre espinas, y
crecieron las espinas, y los sofocaron. Otros en fin cayeron en buena tierra, y dieron fruto,
donde ciento por uno, donde sesenta, donde treinta. Quien tenga oídos para entender
entienda”.”
A qué género épico narrativo pertenece el anterior escrito:
a) Epopeya.
b) Fábula.
c) Romance.
d) Parábola.
18. El relato de acontecimientos reales, 21. En la oración: Sandra escribe poesías, El
siguiendo el orden de los tiempos es un complemento del verbo pertenece a la
tipo de género literario narrativo en clase:
prosa llamado: a) Directo.
a) Novela. b) Indirecto.
b) Cuento. c) Circunstancial.
c) Leyenda. d) Verbal.
d) Crónica.
22. Las palabras: Viejo, bonito, fea, hermosa,
19. Una composición poética breve, de tipo grande y melancólico. Son:
popular que puede formar parte de una a) Verbos.
canción, se llama: b) Sustantivos.
a) Copla. c) Adjetivos.
b) Cantar. d) Pronombres.
c) Balada.
d) Soneto. 23. Los sustantivos que solamente tienen
una palabra para designarlos y carecen
20. Ellos estudian, mientras nosotros de masculino y femenino como:
trabajamos. Esta oración pertenece a la cocodrilo, águila, tigre, etc. Se llaman:
clase: a) Comunes.
a) Simples. b) Abstractos.
b) Coordinadas. c) Epicenos.
c) Subordinadas. d) Propios.
d) Compuestas.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 A LA 30 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE LECTURA.

“La sensación del mar es una de las más extrañas para nosotros, habitantes de las alturas de los Andes,
acostumbrados a los horizontes limitados de las cordilleras y al espectáculo incesante de la mezcla de las altas
montañas y de los valles profundos, en los contornos del paisaje.
La quietud y el reposo eterno de la vista de la tierra, cambiará totalmente en ese movimiento de ir y venir de
las ondas sobre la llanura líquida del océano. Éste tiene un poder de expresión incomparable: tranquilo y
risueño en lo general, cuando sus ondas se agitan al impulso de la tempestad, se muestra colérico y
amenazador, como si estuviese encima de todas las pasiones del hombre. En sus diversos colores, expresa
todos los estados del alma humana: el verde profundo anuncia la esperanza; el azul claro parece reflejar la
serenidad de los cielos; las blancas espumas que se levantan en la superficie, semejan la sonrisa de los niños
alegres…”

24. La idea principal del texto es: 26. La frase: “este tiene un poder de
a) La llanura líquida del océano. expresión incomparable”, se refiere a:
b) La quietud y el reposo eterno. a) El océano.
c) La sensación causada por el mar. b) Los Andes.
d) Ninguna de las anteriores. c) El cielo.
d) Los niños.
25. Una idea secundaria del texto es:
a) En sus diversos colores expresa los estados 27. Una idea particular del texto es:
del alma. a) Los habitantes de las alturas.
b) La sonrisa de los niños. b) Las pasiones del hombre.
c) Las altas montañas. c) La vista de la tierra.
d) Los contornos del paisaje. d) No hay idea particular.
28. La expresión “las blancas espumas… 29. El término “contornos” que aparece en el
semejan la sonrisa de los niños alegres”, texto significa:
es una idea: a) Montañas.
a) Principal. b) Espacios.
b) Particular. c) Lejanías.
c) Secundaria. d) Costumbres.
d) Especial.
30. El propósito del autor es hablar sobre:
a) La impresión que produce la contemplación
del mar.
b) El espectáculo de las cordilleras.
c) Los estados del alma.
d) Las blancas espumas.

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