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Integración TIC en Diagnóstico Cardiovascular

La plantilla describe una estrategia de enseñanza-aprendizaje llamada "clase invertida" para una unidad sobre el diagnóstico de patologías cardiovasculares. La clase invertida involucra a los estudiantes viendo materiales de audio y video y completando tareas antes de la clase para que la clase se centre en aclarar dudas. La estrategia busca mejorar el uso del tiempo de clase y permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar una clase invert

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Integración TIC en Diagnóstico Cardiovascular

La plantilla describe una estrategia de enseñanza-aprendizaje llamada "clase invertida" para una unidad sobre el diagnóstico de patologías cardiovasculares. La clase invertida involucra a los estudiantes viendo materiales de audio y video y completando tareas antes de la clase para que la clase se centre en aclarar dudas. La estrategia busca mejorar el uso del tiempo de clase y permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar una clase invert

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PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN


NOMBRE DE LA UNIDAD UNIDAD II: Diagnóstico de patologías cardiovasculares
prevalentes en el adulto.
ELEMENTO DE COMPETENCIA Realiza el diagnóstico de patologías cardiovasculares
prevalentes en el adulto, tomando en cuenta su distribución
epidemiológica, presentación clínica, estudios
complementarios y estratificación de riesgo.

Estrategia de enseñanza: CLASE INVERTIDA


ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE según asignación de tema (Ej. Diagnóstico de
X
ENSEÑANZA APRENDIZAJE arritmias cardiacas – Mecanismos de Arritmias
cardiacas).

CARACTERIZACIÓN - CLASE INVERTIDA es una variedad del aprendizaje semipresencial, que tiene
Y VENTAJAS DE por objetivo lograr que los estudiantes gestionen su aprendizaje
USO DE LA interactuando con material audiovisual y trabajando de manera
ESTRATEGIA colaborativa.
- La CLASE INVERTIDA muestra ventajas sobre; La clase magistral en base a las
siguientes características:
- Adaptación al ritmo del estudiante.
- Repetición de contenidos.
- Pausas.
- Tiempo extra para el profesor.
- Resultados y mejoras.
- Mejor uso del tiempo de clase.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA


SABER SABER HACER SABER SER
- Parámetros de referencia entre
los valores normales y
patológicos de los estudios
complementarios
(Electrocardiograma - Arritmias
cardiacas)

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA
▪ Presentación de nueva Presentación, construcción y estructuración de nueva
información información, esta estrategia permitirá al estudiante la
▪ Construcción colaborativa de adquisición nuevos conocimientos como actividad
conocimientos preinstruccional facilitará la clase permitiéndonos enforcar la
▪ Estructuración de nueva misma en las debilidades detectadas.
información
USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Trabajo grupal donde se deberá desarrollar la CLASE INVERTIDA sobre (Arritmias cardiacas
– Mecanismos de las arritmias cardiacas).

Propósito: Se desarrollará la clase invertida en base a la bibliografía asignada, videos de referencias y


resolución de cuestionario.

Instrucciones: La actividad se desarrollará a previa a la clase de arritmias cardiacas.

1.- La consigna de la tarea será presentada con 2 semanas de anticipación, esta estará publicada con
antelación en la plataforma de la clase. Los temas serán asignados según criterio de docente en relación
al temario del módulo.
2.- La clase invertida estará disponible a través del siguiente enlace
[Link]
3.- En la clase asignada para la socialización del tema seleccionado se procederá a la selección aleatoria
de estudiantes.

Sugerencias y recomendaciones: Se sugiere respetar la fecha y hora de entrega del cuestionario de la clase
invertida.

Plazo para la realización de la actividad: Ej. Fecha límite de entrega martes 14.04.2021 – Horas 22:00
RECURSOS Y MATERIALES

Para realizar la tarea: El estudiante requiere de una computadora o celular con acceso a internet.

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA X SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN X COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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