MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 6

CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO

1.1. Información General

1.2. Planteamiento del Proyecto.
1.3. Determinación de la Brecha.
1.4. Análisis Técnica del PIP
1.5. Costos del PIP.
1.6. Evaluación Social.
1.7. Sostenibilidad del PIP
1.8. Impacto ambiental.
1.9. Gestión del Proyecto.
1.10. Marco Lógico

II. ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del Proyecto y Localización
2.2. Institucionalidad
2.3. Marco de Referencia

III. IDENTIFICACION
3.1. Diagnóstico
3.2. Definición del problema, sus causas y efectos.
3.3. Planteamiento del Proyecto

IV. FORMULACION
4.1. Horizonte de evaluación
4.2. Determinación de la Brecha Oferta – Demanda
4.3. Análisis técnico de las alternativas de solución
4.4. Costos a precios de mercado

V. EVALUACION
5.1 Evaluación Social
5.2 Evaluación Privada
5.3 Análisis de Sostenibilidad
5.4 Impacto ambiental
5.5 Gestión del Proyecto
5.6 Matriz de marco lógico

VI. CONCLUSION
VII. ANEXOS

ANEXO 01- Documentos de Sostenibilidad

ANEXO 02- Estudios Especializados
ANEXO 03- Formato de Encuestas y Evaluaciones
ANEXO 04- Costos y Presupuestos
ANEXO 05- Planos y Memoria Descriptiva
ANEXO 06 - Mapas

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 7

RESUMEN
I EJECUTIVO

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 8

1.1. INFORMACIÓN GENERAL

a) Nombre del Proyecto:

El nombre del proyecto se denomina: “Mejoramiento y Ampliación de los
servicios educativos del nivel inicial en la I.E.I. Nª 105/mx-P la libertad, I.E.I. Nª
319/mx-P santa Ana, I.E.I. N° 432-94 /mx-u alto Perú y la I.E.I. Nº 395/mx-P unión
arenales, distrito de Ayacucho– provincia de huamanga – Ayacucho”

b) Localización del Proyecto:

Se describe los códigos de cada institución educativa inicial a intervenir con el
proyecto.

Cuadro N° 1.1 Código Modular y de Local de cada I.E.I a intervenir en el Proyecto.

Código Código Nombre Nivel /
Dirección de IE Distrito Localidad Área
modular de local de IE Modalidad
319 Inicial – Santa
0471730 073973 Plaza Jerusalén Ayacucho Urbana
“Santa Ana” Jardín Ana
395
Inicial – Av. José Carlos
0670232 074091 “Unión Ayacucho Belén Urbana
Jardín Mariátegui 410
Arenales”
105 Inicial – Av. 22 De Junio La
0421677 073949 Ayacucho Urbana
“La Libertad” Jardín 175 Libertad
432-94 Inicial -
1549500 630787 Calle S/N Ayacucho Alto Perú Urbana
“Alto Perú” Jardín
Fuente: ESCALE-2016

Mapa N° 1.1 Distrito de Ayacucho - Zona Urbana

I.E.I N° 432/ 94 - ALTO PERU

I.E.I. N° 105/Mx – LA LIBERTAD

I.E.I. N° 395/Mx – UNION ARENALES

I.E.I. N° 319/Mx – SANTA ANA

Fuente: Google Earth

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 9

c) Unidad Formuladora.
Sector Gobiernos Locales
Municipalidad Provincial de
Pliego
Huamanga
Nombre Sub Gerencia de Estudios y Proyectos
Responsable de la Unidad
Arq. Edgar Gargurevich Saavedra
Formuladora
Econ. Jhakelin Moisés Araujo.
Responsable de Formular el
Ing. Civil. Yuri Ayala Bautista.
proyecto
Arq. Noelia Melina Alegre Gago.
Dirección Jr. Lima Nº 378
Teléfono 066 – 311270

d) Unidad Ejecutora.
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Huamanga
Responsable de la Unidad
Med. Hugo Salomón Aedo Mendoza
Ejecutora
Dirección Jr. Lima Nº 378
Teléfono 066 – 311270

La Municipalidad Provincial de Huamanga tiene por finalidad promover y

ejecutar planes y proyectos de desarrollo integral en la búsqueda de la equidad
e integración social y el pleno desarrollo de la persona, revirtiendo su
marginación a través del acceso a mejores niveles de vida, mejor educación, el
mismo que se encuentra dentro del Plan de Desarrollo Concertado de la
Municipalidad Provincial de Huamanga, asimismo dentro de sus funciones tiene
la de ejecutar obras de infraestructura, habiendo ejecutado en los últimos años
este tipo de proyectos en el ámbito de su jurisdicción territorial, contando para
ello con la capacidad operativa, técnica, administrativa y con el equipamiento
que facilitará la adecuada ejecución del proyecto, a través de la Sub Gerencia
de Obras.
El área de Abastecimiento garantizará el adecuado proceso de licitación y
abastecimiento de materiales en la etapa de inversión del proyecto.
De acuerdo a lo establecido según la Ley Nº 27972 “Ley Orgánica de
Municipalidades”, en el Cap. II, Título V en el art. 82°, se indica las funciones
específicas con carácter compartido con el gobierno nacional y el gobierno
regional, en materia de servicios públicos locales; educación, cultura, deporte y
recreación, siendo las municipalidades entes promotores de la educación local.

e) Área Técnica Designada (AT).

La Municipalidad Provincial de Huamanga, a través de la Sub Gerencia de
Obras y la Sub Gerencia de Supervisión y Liquidación será la encargada de la
ejecución y/o Supervisión del proyecto por la modalidad de administración
Indirecta, por ser una entidad que cuenta con capacidad técnica, operativa de
recurso humano, económica, infraestructura, maquinarias pesadas, etc. para

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 10

llevar a cabo el financiamiento y ejecución de proyectos de esta naturaleza y

por encontrarse entre sus competencias y dentro de su jurisdicción.

f) El Operador.
 La Dirección Regional de Educación – Ayacucho, es la responsable de
promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la educación, ciencia y
tecnología, la cultura, la recreación y el deporte en la jurisdicción regional,
quien prioriza la ejecución del presente proyecto. (Ver Documento de
Sostenibilidad en Anexos).
 La UGEL Huamanga, garantiza el normal funcionamiento de las 04
instituciones educativas de nivel inicial, asumiendo los costos de operación
y mantenimiento correspondiente. (Ver Documento de Sostenibilidad en
Anexos).
La Asociación de Padres de Familia apoyara en las actividades de
mantenimiento de la infraestructura construida en cada una de las I.E.I. (Ver
Documento de Sostenibilidad en Anexos).

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.

a) Objetivo Central:

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR
TIENE LIMITADO E INADECUADO TIENE SUFICIENTE Y ADECUADO
ACCESO A LOS SERVICIOS ACCESO A LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA
I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª
432-94/MX – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª
319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº
395/MX-P UNION ARENALES EN EL 395/MX-P UNION ARENALES EN EL
DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA
DE HUAMANGA – AYACUCHO DE HUAMANGA – AYACUCHO.

b) Medios de primer nivel:

Los medios necesarios para lograr el objetivo central del proyecto están
constituidos por los siguientes:

 Medio De Primer Nivel 01: Infraestructura Educativa, Acorde A Los

Requerimientos Técnicos Y Funciones Del MINEDU.
 Medio De Primer Nivel 02: Adecuado Mobiliarios Y Material Educativo.
 Medio De Primer Nivel 03: Eficiente Conocimiento De Los Docentes En
Temas De Gestión
 Medio De Primer Nivel 04: Participación De Los Padres De Familia, En
Conocimiento Educativo Y Nutricional.

c) Medios Fundamentales:

 Adecuada infraestructura física.

 Reducción de riesgo frente a peligros naturales.
 Adecuado estado de los mobiliarios y material didáctico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 11

 Conocimiento de los docentes en temas de gestión pedagógica y

técnica.
 Capacitación a docentes y padres de familia en Gestión de riesgo ante
posibles peligros naturales.
 Conocimiento de los padres de familia sobre la importancia del nivel inicial
así como temas de nutrición.

d) Alternativas de Solución:
ALTERNATIVA 01:
Para El Medio Fundamental 01:
“Adecuada Infraestructura Física”, se ha planteado las acciones mutuamente
excluyentes;

 Construcción de Infraestructura educativa pedagógica (aulas de clases,

sala de uso múltiple), complementaria (cocina, [Link]. alumnos) con TECHO
DE LOSA ALIGERADA, de acuerdo a requerimientos del MINEDU.
 Construcción de infraestructura administrativa (dirección y tópico) en cada
una de las instituciones educativas, y sala de profesores con TECHO DE
LOSA ALIGERADA, según corresponda.
 Construcción de [Link]. de docentes, cuarto de limpieza con TECHO DE
LOSA ALIGERADA, patio, área de juegos, atrio de ingreso y cerco
perimétrico con muro de ladrillo y celosillas de concreto armado.

Así Mismo El Medio Fundamental 02:

“Reducción de riesgo frente a peligros naturales”, se ha planteado tres
acciones:

 Construcción de muros de contención de concreto armado perimetral y

estructural y por ser más resistente para evitar el deslizamiento del muro
de relleno colindante.
 Instalación de cobertura en el patio de juego, con estructura metálica y
cobertura de policarbonato, que permite la protección de los rayos UV.
 Instalación del sistema de drenaje pluvial, se plantea con la finalidad de
evitar inundaciones en la infraestructura de las instituciones educativas.

Así Mismo El Medio Fundamental 03:

“Adecuado estado de los mobiliarios y material didáctico”, se ha planteado
dos acciones:

 Adquisición de mobiliario educativo para los diversos ambientes, se ha

considerado una mesa con 05 sillas para un trabajo grupal
permanentemente monitoreado por la docente.
 Adquisición de material didáctico (Kid de juegos, materiales educativos
para 08 sectores, etc.).

Para el medio fundamental 04:

“Eficiente conocimiento en el manejo de gestión pedagógica por parte de los
docentes”, se ha planteado las siguientes acciones:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 12

 Talleres al personal docente sobre Manejo de herramientas pedagógicas

en el marco del enfoque por competencias.
 Talleres al personal docente sobre Aplicación de los Sistemas de
Evacuación por competencias.
 Talleres al personal docente sobre Elaboración de materiales educativos
para niños de Educación Inicial.

Los talleres se desarrollaran a cargo de especialistas de Educación Inicial, los

talleres se desarrollaran 3 veces, cada una en dos días haciendo un total de 06
días durante 08 horas, acumulando 48 horas de capacitación, el cual se
desarrollará en la ciudad de Ayacucho, con la asistencia de los docentes de
las 04 I.E.I.

Para el medio fundamental 05:

“Conocimiento de los padres de familia sobre la importancia del nivel inicial, así
como temas de nutrición”.

 Capacitación a la APAFA Sensibilización de madres de familia en la

importancia de nutrición en las 04 I.E.I
 Capacitación a la APAFA sobre desparasitación a los niños y niñas.
 Capacitación a la APAFA sobre la importancia del nivel inicial.

Se realizara dos días de taller a la APAFA, en temas de importancia de la

educación inicial en los niños, así como el conocimiento en alimentos nutritivos,
la capacitación se desarrollará en la ciudad de Ayacucho, con la ponencia de
un especialista.

Para el medio fundamental 06:

“Capacitación a docentes y padres de familia en Gestión de riesgo ante
posibles peligros naturales”

 Capacitación a docentes y padres de familia en temas referidos a la

Gestión de riesgo.

1.3. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA.

Para determinar la brecha del balance oferta - demanda, se ha considerado el
análisis de la demanda y el análisis de la oferta del servicio; el balance oferta
demanda se ha elaborado sobre la demanda efectiva con proyecto y la oferta
optimizada en infraestructura, recursos humanos, mobiliarios-materiales
educativos y desarrollo de capacidades.

a) Servicio educativo: La brecha del servicio educativo, viene a ser el número de

personas que demandaran los servicios educativos que brindara el proyecto
respecto al número de alumnos atendidos que recibirá el servicio educativo
según los estándares sectoriales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 13

Cuadro N° 4.1
Balance de infraestructura en la IEI N° 319 – “Santa Ana”
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA (Matriculados)
I.E.I EDAD
Año 01 Año 02 Año 03 Año 04 Año 05 Año 06 Año 07 Año 08 Año 09 Año 10
3 años 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 años Demanda 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20
5 años 19 20 20 20 20 21 21 21 22 22
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IEI. N° 319 -
4 años Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
"Santa Ana"
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 años -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
4 años Brecha -17 -18 -18 -18 -18 -19 -19 -19 -19 -20
5 años -19 -20 -20 -20 -20 -21 -21 -21 -22 -22
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años Demanda 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
5 años 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IEI. N° 395 -
"Unión 4 años Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Arenales"(*)
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años Brecha -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22
5 años -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22
3 años 29 30 30 31 31 32 32 33 33 34
4 años Demanda 47 47 48 49 50 50 51 52 53 53
5 años 24 25 25 25 26 26 27 27 27 28
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IEI. N° 105 -
"La 4 años Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Libertad"
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 años -29 -30 -30 -31 -31 -32 -32 -33 -33 -34
4 años Brecha -47 -47 -48 -49 -50 -50 -51 -52 -53 -53
5 años -24 -25 -25 -25 -26 -26 -27 -27 -27 -28
3 años 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9
4 años Demanda 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16
5 años 22 23 23 23 24 24 24 25 25 25
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IEI. N° 432-
94 - "Alto 4 años Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Perú"
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 años -8 -8 -8 -8 -9 -9 -9 -9 -9 -9
4 años Brecha -14 -14 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16 -16
5 años -22 -23 -23 -23 -24 -24 -24 -25 -25 -25
Fuente: Elaboración nóminas de matrícula.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 14

b) Balance de infraestructura:

Cuadro N° 1.2 Balance de infraestructura en la IEI N° 319 – “Santa Ana”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
CANTIDAD M2 c/u
AMBIENTES Aulas -2.0 -59.0
PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples -1.0 -50.0
Cocina -1.0 -9.0
AMBIENTES
Deposito -1.0 -4.0
COMPLEM.
Servicios Higiénicos Alumnos -1.0 -12.0
IEI. N° 319 - Dirección -1.0 -12.0
"Santa AMBIENTES Sala De Profesores 0.0 0.0
Ana" ADM. Tópico/Consultorio En Psicología -1.0 -20.0
Depósito De Materiales Educ. -1.0 -6.0
SERVICIOS SS. HH. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del
EXTERIORES Patio -1.0 área Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.3 Balance de infraestructura en la IEI N° 395 – “Unión Arenales”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
Ambientes M2 c/u
AMBIENTES Aulas -2.0 -52.8
PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples 0.0 -50.0
Cocina -5.0 -9.0
AMBIENTES
Deposito -5.0 -4.0
COMPLEM.
Servicios Higiénicos Alumnos -5.0 -12.0
IEI. N° 395 - Dirección -5.0 -12.0
"Unión AMBIENTES Sala De Profesores -1.0 -12.0
Arenales" ADM. Tópico/Consultorio En Psicología 0.0 0.0
Depósito De Materiales Educ. -1.0 -6.0
SERVICIOS SS. HH. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del
EXTERIORES Patio -1.0 área Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.4 Balance de infraestructura en la IEI N° 105 – “La Libertad”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
CANTIDAD M2 c/u
AMBIENTES Aulas -5.0 -59.0
PEDAGÓGICOS
Sala De Usos Múltiples 0.0 -50.0
Cocina 0.0 -9.0
AMBIENTES
Deposito 0.0 -4.0
COMPLEM.
Servicios Higiénicos Alumnos 0.0 -12.0
Dirección 0.0 -12.0
IEI. N° 105 - "La Sala De Profesores 0.0 0.0
AMBIENTES
Libertad" Tópico/Consultorio En
ADM. -1.0 -20.0
Psicología
Depósito De Materiales Educ. -1.0 -6.0
SERVICIOS SS. Hh. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del
EXTERIORES Patio -1.0 área Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 15

Cuadro N° 1.5 Balance de infraestructura en la IEI N° 432-94 – “Alto Perú”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
CANTIDAD M2 c/u
AMBIENTES Aulas -5.0 -59.0
PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples 0.0 -50.0
Cocina 0.0 -9.0
AMBIENTES
Deposito 0.0 -4.0
COMPLEM.
Servicios Higiénicos Alumnos 0.0 -12.0
IEI. N° Dirección 0.0 -12.0
432-94 - Sala De Profesores 0.0 0.0
AMBIENTES
"Alto Tópico/Consultorio En
ADM. -1.0 -20.0
Perú" Psicología
Depósito De Materiales Educ. -1.0 -6.0
SERVICIOS SS. Hh. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del
EXTERIORES Patio -1.0 área Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo

c) Balance de Equipamiento:

 Balance de Equipamiento en Aulas de Clase:

Cuadro N° 1.6
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 319 – “Santa Ana”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 45
AULAS PEDAGOGICAS 2
Mesas para 5 niños Und. 10
Sillas para niños Und. 50
Pizarra Acrílica Und. 1
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 0
Silla Docente Und. 2
Estante Und. 3
1. Sector Dramatización
Estante Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
4. Sector Biblioteca
Mobiliario Exhibidores Und. 2
Sectores Kit de Cuentos Gbl. 2
5. Sector Aseo
Estante Und. 2
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 2
6. Sector Experimentos
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos de
Gbl. 2
Investigación
7. Sector Música
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 2

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 16

Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 2
Computadora Und. 2
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.7
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 395 – “Unión Arenales”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 44
AULAS PEDAGOGICAS 2
Mesas para 5 niños Und. 6
Sillas para niños Und. 24
Pizarra Acrílica Und. 2
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 2
Silla Docente Und. 2
Estante Und. 2
1. Sector Dramatización
Estante Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
4. Sector Biblioteca
Exhibidores Und. 2
Kit de Cuentos Gbl. 2
Mobiliario
5. Sector Aseo
Sectores
Estante Und. 2
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 2
6. Sector Experimentos
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos de
Gbl. 2
Investigación
7. Sector Música
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 2
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 2
Computadora Und. 2
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.8
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 105 – “La Libertad”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 115
AULAS PEDAGOGICAS 5
Mesas para 5 niños Und. 25
Sillas para niños Und. 125
Pizarra Acrílica Und. 5
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 5
Silla Docente Und. 5
Estante Und. 5
Mobiliario 1. Sector Dramatización

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 17

Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
Sectores Estante Und. 5
Kit de Juegos Gbl. 5
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 5
Kit de Juegos Gbl. 5
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 5
Kit de Juegos Gbl. 5
4. Sector Biblioteca
Exhibidores Und. 5
Kit de Cuentos Gbl. 5
5. Sector Aseo
Estante Und. 5
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 5
6. Sector Experimentos
Armario Und. 5
Kit de Instrumentos de Investigación Gbl. 5
7. Sector Música
Armario Und. 5
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 5
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 5
Computadora Und. 5
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.9
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 432-94 – “Alto Perú”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 51
AULAS PEDAGOGICAS 2
Mesas para 5 niños Und. 10
Sillas para niños Und. 42
Pizarra Acrílica Und. 1
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 2
Silla Docente Und. 2
Estante Und. 2
1. Sector Dramatización
Estante Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
Mobiliario 4. Sector Biblioteca
Sectores Exhibidores Und. 2
Kit de Cuentos Gbl. 2
5. Sector Aseo
Estante Und. 2
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 2
6. Sector Experimentos
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos de
Gbl. 2
Investigación
7. Sector Música

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 18

Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 2
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 2
Computadora Und. 2
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

 Balance de Mobiliario Adm, Complementario y General:

Cuadro N° 1.10
Balance de Mobiliario Amb. Complem. y General en la IEI N° 319 – “Santa Ana”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 51
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para utensilios Und. 1
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos Televisor 50" Und. 1
Múltiple Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Tópico Equipamiento Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Resbaladora Und. 1
Juegos
Columpio Und. 1
Infantiles
Balanza Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.11
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 395 – “Unión Arenales”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 51
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 19

BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para utensilios Und. 1
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos Televisor 50" Und. 1
Múltiple Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Sillas Gbl. 2
Sala de
Mesa grande Gbl. 1
Profesores
Estante Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Juegos Columpio Und. 1
Infantiles Balanza Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.12
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 105 – “La Libertad”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 115
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para
Und. 1
utensilios
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos
Televisor 50" Und. 1
Múltiple
Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Tópico Equipamiento Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Resbaladora Und. 1
Juegos Columpio Und. 1
Infantiles Tobogán Und. 1
Balanza Und. 1
Pasamano Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 20

Cuadro N° 1.13
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 432-94 – “Alto Perú”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 51
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para utensilios Und. 1
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos Televisor 50" Und. 1
Múltiple Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Tópico Equipamiento Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Resbaladora Und. 1
Juegos
Columpio Und. 1
Infantiles
Balanza Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

d) Balance de [Link]:

Cuadro N° 1.14 Balance del Recurso Humano – docente de las I.E.P.

AÑOS
INSTITUCION EDUCATIVA U. M. Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
IEI. N° 319 - "Santa Ana" Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IEI. N° 395 "Unión
Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Arenales"
IEI. N° 105 - "La Libertad" Docente -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
IEI. N° 432-94 - "Alto
Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Perú"
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.15 Balance de Capacitaciones en las I.E.P

INSTITUCION
Nº TEMATICA U.M BRECHA
EDUCATIVA
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
IEI. N° 319 -
1 Elaboración de materiales educativos para niños de
"Santa Ana" Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -1.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
IEI. N° 395 Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
2 "Unión enfoque por competencias
Arenales" Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 21

INSTITUCION
Nº TEMATICA U.M BRECHA
EDUCATIVA
Elaboración de materiales educativos para niños de
Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -2.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
IEI. N° 105 -
3 Elaboración de materiales educativos para niños de
"La Libertad" Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -2.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
IEI. N° 105 -
4 Elaboración de materiales educativos para niños de
"La Libertad" Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -2.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

1.4. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP

a) Localización:
Tanto para la alternativa 01 y alternativa 02, los puntos de localización del
proyecto serán iguales; a continuación se describe las coordenadas UTM donde
se ubicará el proyecto.

Cuadro N° 1.16 Ubicación de las Unidades Productoras a Intervenir.

Localidad Coordenada UTM
Código Código de Nombre
Dirección de IE y/o
modular local de IE Este Norte Altitud
Barrio
319
0471730 073973 Plaza Jerusalén Santa Ana 583224.49 8543752.77 2,802.00
“Santa Ana”
395
Av. José Carlos
0670232 074091 “Unión Belén 582751.55 8144696.27 2,879.00
Mariátegui 410
Arenales”
105 Av. 22 De Junio La
0421677 073949 583093.99 8545420.65 2,839.00
“La Libertad” 175 Libertad
432-94
1549500 630787 Calle S/N Alto Perú 582776.62 8545540.49 2,901.00
“Alto Perú”
Fuente: Trabajo de campo realizado por el Equipo Técnico del PIP.

A continuación se detalla el mapa de localización de cada una de las

instituciones educativas iniciales a intervenir en el proyecto, todas estas
instituciones se ubican en la zona urbana del distrito de Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 22

Mapa N° 1.2 Distrito de Ayacucho - Zona Urbana

I.E.I N° 432/ 94 - ALTO PERU

I.E.I. N° 105/Mx – LA LIBERTAD

I.E.I. N° 395/Mx – UNION ARENALES

I.E.I. N° 319/Mx – SANTA ANA

b) Tecnología:

ALTERNATIVA 01:

Para El Medio Fundamental 01:

“Adecuada Infraestructura Física”, se ha planteado las siguientes acciones:

 Construcción de Infraestructura educativa pedagógica (aulas de clases,

sala de uso múltiple), complementaria (cocina, [Link]. alumnos) CON TECHO
DE LOSA ALIGERADA de acuerdo a requerimientos del MINEDU.
 Construcción de infraestructura administrativa (dirección y tópico) en cada
una de las instituciones educativas, y sala de profesores CON TECHO DE
LOSA ALIGERADA, según corresponda.
 Construcción de [Link]. de docentes, cuarto de limpieza CON TECHO DE
LOSA ALIGERADA, patio, área de juegos, atrio de ingreso y cerco perimétrico
con muro de ladrillo y celosillas de concreto armado.

A continuación detallamos la tecnología a utilizar para cada institución

educativa:

LA IEI N° 319/mx-P “SANTA ANA”

Se proyecta la explanación masiva del terreno para mejorar las condiciones de
acceso y seguridad de la I.E.I. ya que las vías de acceso se encuentran
afirmadas. Se plantea 01 módulos de dos niveles (aulas, SUM y Administrativa),
porque el área del terreno es reducida, se consideró patio cívico, área de
juegos y jardines.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 23

1. Módulo I (Aula y Área Administrativa)

En el primer nivel se plantea dos aulas de 3,4 y 5 años destinada a juego libre
y actividad autónoma de los niños y niñas destinada a promover su
desarrollo integral y aprendizaje. Posee relación directa con el patio, área
de juegos y servicios Higiénicos.

En el segundo nivel se encuentra el área administrativa (Tópico, Dirección-

secretaria, Cocina, Depósitos y SUM) que se encuentra centralizada para un
mejor manejo administrativo, asimismo ubicada cerca al acceso para
atención a los padres de familia; la edificación es de sistema mixto
predominando el aporticado, consiste en muros de ladrillos portantes, vigas,
columnas y losa de concreto armado de resistencia fc=210kg/cm2,
acabados: tarrajeo, pintura látex, pisos de cerámico, puertas y ventanas de
madera con vidrio doble nacional.

En este Módulo encontramos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 24

1ra Nivel

Planta 1º Nivel Planta 2º Nivel

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 25

2. AREA RECREATIVA – ESPARCIMIENTO

Esta zona determina una relación directa con el resto de áreas. Deberá estar
dividida en los dos tipos de recreación; la activa y la pasiva. Los accesos
peatonales diseñados dirigirán la circulación al resto de los ambientes.

a. RECREACION ACTIVA
Conjunto de actividades dirigidas al esparcimiento cívico y al ejercicio de
disciplinas lúdicas, deportivas, que tienen como fin la salud física y
mental.

CUADRO DE OBRAS EXTERIORES

ZONAS AREA (m2)
Patio Cívico con cobertura policarbonato 50.10
Atrio de Ingreso 36.00
Rampa 37.40
Área de Juegos Infantiles 96.20
Jardinerías 12.70
Cerco Perimétrico (Balaustre) 69.57
Tanque Elevado 10.50

Columpio

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 26

Pasamanos Sube y baja

b. RECREACION PASIVA
 Áreas de descanso (Jardineras)
Son los espacios destinados a descansar por un momento de la
rutina o para observar, descanso en sombra. Dentro de ello
contamos con las jardineras.

 Circulación
Son los espacios que se usaran para el recorrido hacia área a
todos los demás espacios.

Veredas de concreto
armado

 Accesos (Ingresos)
La Institución Educativa Inicial cuanta con un ingreso:
EL ingreso principal, ubicada al lado este del terreno, cuenta con un
portal de ingreso con cobertura de losa aligerada, puerta de acero
galvanizado y diseño de acabados de piedra natural, es el acceso
más cercano y directo al patio Cívico a través de una rampa y al
área administrativa. Existe un atrio acceso para albergar la
concentración de los usuarios.

Atrio de Ingreso

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 27

PROGRAMANA ARQUITECTONICO Y CUADRO DE AREAS

a. CUADRO DE AREAS

CUADRO DE OBRAS EXTERIORES

ZONAS AREA (m2)
Patio Cívico con cobertura policarbonato 50.10
Atrio de Ingreso 36.00
Rampa 37.40
Área de Juegos Infantiles 96.20
Jardinerías 12.70
Cerco Perimétrico (Balaustre) 69.57
Tanque Elevado 10.50

I.E.I. N° 395/MX-P UNION ARENALES

Se proyecta la explanación masiva del terreno para mejorar las condiciones
de acceso y seguridad de la I.E.I. ya que las vías de acceso se encuentran
afirmadas. Se plantea 01 módulos de dos niveles (aulas, SUM y

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 28

Administrativa), porque el área del terreno es reducida, se consideró patio

cívico, área de juegos.

1. Módulo I (Aula y Área Administrativa)

En el primer nivel se plantea dos aulas de 3,4 y 5 años destinada a juego
libre y actividad autónoma de los niños y niñas destinada a promover su
desarrollo integral y aprendizaje. Posee relación directa con el patio,
área de juegos y servicios Higiénicos.

En el segundo nivel se encuentra el área administrativa (Dirección-

secretaria, Sala de Profesores, Cocina, Depósitos y SUM) que se
encuentra centralizada para un mejor manejo administrativo, asimismo
ubicada cerca al acceso para atención a los padres de familia; la
edificación es de sistema mixto predominando el aporticado, consiste
en muros de ladrillos portantes, vigas, columnas y losa de concreto
armado de resistencia fc=210kg/cm2, acabados: tarrajeo, pintura látex,
pisos de cerámico, puertas y ventanas de madera con vidrio doble
nacional.

En este Módulo encontramos:

Primer Nivel

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 29

Segundo Nivel

2. AREA RECREATIVA – ESPARCIMIENTO

Esta zona determina una relación directa con el resto de áreas. Deberá
estar dividida en los dos tipos de recreación; la activa y la pasiva. Los
accesos peatonales diseñados dirigirán la circulación al resto de los
ambientes.

a. RECREACION ACTIVA
Conjunto de actividades dirigidas al esparcimiento cívico y al
ejercicio de disciplinas lúdicas, deportivas, que tienen como fin la
salud física y mental.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 30

Columpio sube y baja

b. RECREACION PASIVA
 Áreas de descanso (Jardineras)
Son los espacios destinados a descansar por un momento de la
rutina o para observar, descanso en sombra. Dentro de ello
contamos con las jardineras.

 Circulación
Son los espacios que se usaran para el recorrido hacia área a
todos los demás espacios.

 Accesos (Ingresos)
La Institución Educativa Inicial cuanta con un ingreso:
EL ingreso principal, ubicada al lado este del terreno, cuenta con un
portal de ingreso con cobertura de losa aligerada, puerta de acero
galvanizado y diseño de acabados de piedra natural, es el acceso
más cercano y directo al patio Cívico a través de una rampa y al
área administrativa. Existe un atrio acceso para albergar la
concentración de los usuarios.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 31

c. PROGRAMANA ARQUITECTONICO Y CUADRO DE AREAS

a. CUADRO DE AREAS

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 32

I.E.I. Nª 105/MX- LA LIBERTAD

Se proyecta la explanación masiva del terreno para mejorar las condiciones
de acceso y seguridad de la I.E.I. ya que las vías de acceso se encuentran
pavimentadas. Se plantea 03 módulos de un solo nivel (aulas y SUM) y 01
modulo dos niveles (Área Administrativa) conectados por galerías de
circulación de 2.40ml, patio cívico y área de juegos, jardines.

1. Modulo I (SUM, Cocina y Deposito)

Es el área donde se realizan diversos Usos y en el cual pueden realizarse
actividades que no se facilitan en la propia aula, también podría ser
utilizado como sala de psicomotricidad, sala de reuniones, exposiciones
de trabajos, talleres y otras actividades. Posee relación directa con el
área recreativa, y con el área educativa.

Cuenta con los siguientes ambientes distribuidos en un nivel: edificación

con muros de ladrillo, vigas, columnas y losa de concreto armado,
acabados: tarrajeo, pintura látex, pisos de cerámico, puertas y ventanas
de madera con vidrio doble nacional.

En este Modulo encontramos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 33

Sala de Uso Multiple y cocina

2. Módulo II (Aula y Área Administrativa)

En el primer nivel se plantea un aula de 3 años destinada a juego libre y
actividad autónoma de los niños y niñas destinada a promover su
desarrollo integral y aprendizaje. Posee relación directa con el patio y
área de juegos.
Cuenta con otros ambientes distribuidos en el segundo nivel como el
área administrativa que se encuentra centralizada para un mejor
maneja administrativo asimismo ubicada cerca al acceso para
atención a los padres de familia; la edificación con muros de ladrillo,
vigas, columnas y losa de concreto armado, acabados: tarrajeo, pintura
látex, pisos de cerámico, puertas y ventanas de madera con vidrio
doble nacional.
En este Módulo encontramos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 34

Primer nivel Segundo Nivel

3. Módulo III y IV (Aula y Área Administrativa)

En el primer nivel se plantea un aula de 4 y 5 años destinada a juego
libre y actividad autónoma de los niños y niñas destinada a promover su
desarrollo integral y aprendizaje. Posee relación directa con el patio y
área de juegos; la edificación con muros de ladrillo, vigas, columnas y
losa de concreto armado, acabados: tarrajeo, pintura látex, pisos de
cerámico, puertas y ventanas de madera con vidrio doble nacional.
En este Módulo encontramos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 35

02 Aulas para niños de 05 años

4. AREA RECREATIVA – ESPARCIMIENTO

Esta zona determina una relación directa con el resto de áreas. Deberá estar
dividida en los dos tipos de recreación; la activa y la pasiva. Los accesos
peatonales diseñados dirigirán la circulación al resto de los módulos.

a. RECREACION ACTIVA
Conjunto de actividades dirigidas al esparcimiento cívico y al ejercicio de
disciplinas lúdicas, deportivas, que tienen como fin la salud física y
mental.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 36

Resbaladora Columpio

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 37

Pasamanos Sube y baja

b. RECREACION PASIVA
 Áreas de descanso (Jardineras)
Son los espacios destinados a descansar por un momento de la rutina
o para observar, descanso en sombra. Dentro de ello contamos con
las jardineras.

 Circulación
Son los espacios que se usaran para el recorrido hacia área a todos los
demás espacios.

 Accesos (Ingresos)
La Institución Educativa Inicial cuanta con un ingreso:
EL ingreso principal, ubicada al lado este del terreno, cuenta con un
portal de ingreso con cobertura de losa aligerada, puerta de acero
galvanizado y diseño de acabados de piedra natural, es el acceso más
cercano y directo al patio Cívico y al área administrativa. Existe un atrio
acceso para albergar la concentración de los usuarios.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 38

PROGRAMANA ARQUITECTONICO Y CUADRO DE AREAS

a. CUADRO DE AREAS

I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ

Se proyecta la explanación masiva del terreno para mejorar las condiciones
de acceso y seguridad de la I.E.I. ya que las vías de acceso se encuentran
afirmadas. Se plantea 01 módulos de dos niveles (aulas, SUM y
Administrativa), porque el área del terreno es reducida, se consideró patio
cívico, área de juegos y jardines.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 39

1. Módulo I (Aula y Área Administrativa)

En el primer nivel se plantea dos aulas de 3,4 y 5 años destinada a juego
libre y actividad autónoma de los niños y niñas destinada a promover su
desarrollo integral y aprendizaje. Posee relación directa con el patio,
área de juegos y servicios Higiénicos.
En el segundo nivel se encuentra el área administrativa (Tópico,
Dirección, Depósitos y SUM) que se encuentra centralizada para un
mejor manejo administrativo, asimismo ubicada cerca al acceso para
atención a los padres de familia; la edificación con muros de ladrillo,
vigas, columnas y losa de concreto armado, acabados: tarrajeo, pintura
látex, pisos de cerámico, puertas y ventanas de madera con vidrio
doble nacional.
En este Módulo encontramos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 40

Aulas pedagogicas

Sala de Uso Multiple y Ambientes Administrativos

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 41

2. AREA RECREATIVA – ESPARCIMIENTO

Esta zona determina una relación directa con el resto de áreas. Deberá
estar dividida en los dos tipos de recreación; la activa y la pasiva. Los
accesos peatonales diseñados dirigirán la circulación al resto de los
módulos.

a. RECREACION ACTIVA
Conjunto de actividades dirigidas al esparcimiento cívico y al
ejercicio de disciplinas lúdicas, deportivas, que tienen como fin la
salud física y mental.

Resbaladora Columpio

Pasamanos Sube y baja

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 42

b. RECREACION PASIVA
 Áreas de descanso (Jardineras)
Son los espacios destinados a descansar por un momento de la
rutina o para observar, descanso en sombra. Dentro de ello
contamos con las jardineras.

 Circulación
Son los espacios que se usaran para el recorrido hacia área a
todos los demás espacios.

 Accesos (Ingresos)
La Institución Educativa Inicial cuanta con un ingreso:
EL ingreso principal, ubicada al lado este del terreno, cuenta con un
portal de ingreso con cobertura de losa aligerada, puerta de acero
galvanizado y diseño de acabados de piedra natural, es el acceso
más cercano y directo al patio Cívico y al área administrativa. Existe
un atrio acceso para albergar la concentración de los usuarios.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 43

c. PROGRAMANA ARQUITECTONICO Y CUADRO DE AREAS

CUADRO DE AREAS

Así Mismo El Medio Fundamental 02:

“Reducción de riesgo frente a peligros naturales”, se ha planteado tres
acciones:

 Construcción de muros de contención de concreto armado perimetral y

estructural y por ser más resistente para evitar el deslizamiento del muro
de relleno colindante.
 Instalación de cobertura en el patio de juego, con estructura metálica y
cobertura de policarbonato, que permite la protección de los rayos UV.
 Instalación del sistema de drenaje pluvial, se plantea con la finalidad de
evitar inundaciones en la infraestructura de las instituciones educativas.

Así Mismo El Medio Fundamental 03:

“Adecuado estado de los mobiliarios y material didáctico”, se ha planteado
dos acciones:

 Adquisición de mobiliario educativo para los diversos ambientes, se ha

considerado una mesa con 05 sillas para un trabajo grupal
permanentemente monitoreado por la docente.
 Adquisición de material didáctico (Kid de juegos, materiales educativos
para 08 sectores, etc.).

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 44

Para el medio fundamental 04:

“Eficiente conocimiento en el manejo de gestión pedagógica por parte de los
docentes”, se ha planteado las siguientes acciones:

 Talleres al personal docente sobre Manejo de herramientas pedagógicas

en el marco del enfoque por competencias.

 Talleres al personal docente sobre Aplicación de los Sistemas de

Evacuación por competencias.

 Talleres al personal docente sobre Elaboración de materiales educativos

para niños de Educación Inicial.

Los talleres se desarrollaran a cargo de especialistas de Educación Inicial, los

talleres se desarrollaran 3 veces, cada una en dos días haciendo un total de 06
días durante 08 horas, acumulando 48 horas de capacitación, el cual se
desarrollará en la ciudad de Ayacucho, con la asistencia de los docentes de
las 04 I.E.I.

Para el medio fundamental 05:

“Conocimiento de los padres de familia sobre la importancia del nivel inicial, así
como temas de nutrición”.

 Capacitación a la APAFA Sensibilización de madres de familia en la

importancia de nutrición en las 04 I.E.I
 Capacitación a la APAFA sobre desparasitación a los niños y niñas.
 Capacitación a la APAFA en la importancia de matricular a los niños en el
nivel inicial.

Se realizara dos días de taller a la APAFA, en temas de importancia de la

educación inicial en los niños, así como el conocimiento en alimentos nutritivos,
la capacitación se desarrollará en la ciudad de Ayacucho, con la ponencia de
un especialista.

Para el medio fundamental 06:

“Capacitación a docentes y padres de familia en Gestión de riesgo ante
posibles peligros naturales”

 Capacitación a docentes y padres de familia en temas referidos a la

Gestión de riesgo.

c) Tamaño:
El tamaño o la escala de inversión se han determinado de acuerdo a la brecha
de oferta y demanda, que en este caso es brecha de calidad, porque la
población no recibe el servicio educativo acorde a los estándares y normas
técnicas arquitectónicas, constructivas y pedagógicas vigentes para mobiliario,
equipos escolar y personal establecidos por el Ministerio de Educación según
corresponda, considerando la demanda a los servicios educativos, lo que ha
permitido organizar el programa de requerimientos.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 45

El dimensionamiento de la infraestructura, motivo de la intervención, está en

función al balance de oferta y demanda de servicios educativos, políticas y
normas técnicas del MINEDU y a las normas técnicas arquitectónicas y
constructivas del Reglamento Nacional de Edificaciones.

En función de la población efectiva en la situación con proyecto, se plantea el

tamaño del proyecto para ambas alternativas (alternativa I y II), a continuación
indicamos el tamaño que demandan:

Cuadro N° 1.17 Proyección de la Población Demandante Con Proyecto.

PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA
I.E.I EDAD
Año 01 Año 02 Año 03 Año 04 Año 05 Año 06 Año 07 Año 08 Año 09 Año 10
3 años 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
IEI. N° 319 -
4 años 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20
"Santa Ana"
5 años 19 20 20 20 20 21 21 21 22 22
IEI. N° 395 - 3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
"Unión 4 años 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
Arenales"(*) 5 años 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
3 años 29 30 30 31 31 32 32 33 33 34
IEI. N° 105 - "La
4 años 47 47 48 49 50 50 51 52 53 53
Libertad"
5 años 24 25 25 25 26 26 27 27 27 28
3 años 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9
IEI. N° 432-94 -
4 años 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16
"Alto Perú"
5 años 22 23 23 23 24 24 24 25 25 25
(*) Considerando el tamaño de las aulas de clases, solo se albergara a 22 alumnos por salón de 04 y 05 años.
Fuente: Nóminas de matrícula – Elaboración Propia.

Tamaño de la Brecha de Infraestructura:

Cuadro N° 1.18 Balance de infraestructura en la IEI N° 319 – “Santa Ana”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
CANTIDAD M2 c/u
AMBIENTES Aulas -2.0 -59.0
PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples -1.0 -50.0
Cocina -1.0 -9.0
AMBIENTES
Deposito -1.0 -4.0
COMPLEM.
Servicios Higiénicos Alumnos -1.0 -12.0
Dirección -1.0 -12.0
IEI. N° 319 - Sala De Profesores 0.0 0.0
"Santa AMBIENTES Tópico/Consultorio En
-1.0 -20.0
Ana" ADM. Psicología
Depósito De Materiales
-1.0 -6.0
Educ.
SERVICIOS SS. HH. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del área
EXTERIORES Patio -1.0 Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.19 Balance de infraestructura en la IEI N° 395 – “Unión Arenales”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
Ambientes M2 c/u
IEI. N° 395 - AMBIENTES Aulas -2.0 -52.8
"Unión PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples 0.0 -50.0

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 46

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
Ambientes M2 c/u
Arenales" Cocina -5.0 -9.0
AMBIENTES
Deposito -5.0 -4.0
COMPLEM.
Servicios Higiénicos Alumnos -5.0 -12.0
Dirección -5.0 -12.0
Sala De Profesores -1.0 -12.0
AMBIENTES
Tópico/Consultorio En
ADM. 0.0 0.0
Psicología
Depósito De Materiales Educ. -1.0 -6.0
SERVICIOS SS. HH. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del área
EXTERIORES Patio -1.0 Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.20 Balance de infraestructura en la IEI N° 105 – “La Libertad”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
CANTIDAD M2 c/u
AMBIENTES Aulas -5.0 -59.0
PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples 0.0 -50.0
Cocina 0.0 -9.0
AMBIENTES Deposito 0.0 -4.0
COMPLEM. Servicios Higiénicos
0.0 -12.0
Alumnos
Dirección 0.0 -12.0
IEI. N° 105 - Sala De Profesores 0.0 0.0
"La Libertad" AMBIENTES Tópico/Consultorio En
-1.0 -20.0
ADM. Psicología
Depósito De Materiales
-1.0 -6.0
Educ.
SERVICIOS SS. Hh. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del área
EXTERIORES Patio -1.0 Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo

Cuadro N° 1.21 Balance de infraestructura en la IEI N° 432-94 – “Alto Perú”

BALANCE
I.E.I. FUNCION AMBIENTES
CANTIDAD M2 c/u
Aulas -5.0 -59.0
AMBIENTES
PEDAGÓGICOS Sala De Usos Múltiples 0.0 -50.0

Cocina 0.0 -9.0

AMBIENTES
Deposito 0.0 -4.0
[Link] Higiénicos
0.0 -12.0
Alumnos
Dirección 0.0 -12.0
IEI. N° 432-94 -
"Alto Perú" Sala De Profesores 0.0 0.0
AMBIENTES Tópico/Consultorio En
ADM. -1.0 -20.0
Psicología
Depósito De Materiales
-1.0 -6.0
Educ.
SERVICIOS SS. Hh. Docentes Y
-1.0 -3.0
GENERALES Administrativos
ESPACIOS Área De Juegos -1.0 30% del
EXTERIORES Patio -1.0 área Total
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 47

Tamaño de la Brecha de Equipamiento:

Cuadro N° 1.22
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 319 – “Santa Ana”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 45
AULAS PEDAGOGICAS 2
Mesas para 5 niños Und. 10
Sillas para niños Und. 50
Pizarra Acrílica Und. 1
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 0
Silla Docente Und. 2
Estante Und. 3
1. Sector Dramatización
Estante Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
4. Sector Biblioteca
Exhibidores Und. 2
Kit de Cuentos Gbl. 2
Mobiliario
5. Sector Aseo
Sectores
Estante Und. 2
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 2
6. Sector Experimentos
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos de
Gbl. 2
Investigación
7. Sector Música
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 2
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 2
Computadora Und. 2
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo

Cuadro N° 1.23
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 395 – “Unión Arenales”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 44
AULAS PEDAGOGICAS 2
Mesas para 5 niños Und. 6
Sillas para niños Und. 24
Pizarra Acrílica Und. 2
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 2
Silla Docente Und. 2
Estante Und. 2
1. Sector Dramatización
Estante Und. 2
Mobiliario Kit de Juegos Gbl. 2
Sectores 2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 48

3. Sector Juegos Tranquilos

Armario Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
4. Sector Biblioteca
Exhibidores Und. 2
Kit de Cuentos Gbl. 2
5. Sector Aseo
Estante Und. 2
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 2
6. Sector Experimentos
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos de
Gbl. 2
Investigación
7. Sector Música
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 2
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 2
Computadora Und. 2
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo

Cuadro N° 1.24
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 105 – “La Libertad”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 115
AULAS PEDAGOGICAS 5
Mesas para 5 niños Und. 25
Sillas para niños Und. 125
Pizarra Acrílica Und. 5
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 5
Silla Docente Und. 5
Estante Und. 5
1. Sector Dramatización
Estante Und. 5
Kit de Juegos Gbl. 5
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 5
Kit de Juegos Gbl. 5
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 5
Kit de Juegos Gbl. 5
4. Sector Biblioteca
Exhibidores Und. 5
Mobiliario Kit de Cuentos Gbl. 5
Sectores 5. Sector Aseo
Estante Und. 5
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 5
6. Sector Experimentos
Armario Und. 5
Kit de Instrumentos de Investigación Gbl. 5
7. Sector Música
Armario Und. 5
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 5
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 5
Computadora Und. 5
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 49

Cuadro N° 1.25
Balance de Equipamiento en Aulas de Clase en la IEI N° 432-94 – “Alto Perú”
Und. BALANCE
Mobiliario Pedagógico
Med. Año 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO (Año 10) 51
AULAS PEDAGOGICAS 2
Mesas para 5 niños Und. 10
Sillas para niños Und. 42
Pizarra Acrílica Und. 1
Mobiliario Aula
Escritorio Und. 2
Silla Docente Und. 2
Estante Und. 2
1. Sector Dramatización
Estante Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
2. Sector Construcción
Mueble rebatible Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
3. Sector Juegos Tranquilos
Armario Und. 2
Kit de Juegos Gbl. 2
4. Sector Biblioteca
Exhibidores Und. 2
Kit de Cuentos Gbl. 2
Mobiliario
5. Sector Aseo
Sectores
Estante Und. 2
Kit Accesorios de Limpieza Gbl. 2
6. Sector Experimentos
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos de
Gbl. 2
Investigación
7. Sector Música
Armario Und. 2
Kit de Instrumentos Musicales Gbl. 2
8. Sector Cómputo
Mueble de Cómputo pequeño Und. 2
Computadora Und. 2
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

 Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complementario y General:

Cuadro N° 1.26
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 319 – “Santa Ana”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 51
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sala de Usos
Sillas niños Und. 25
Múltiple
Gabinete para utensilios Und. 1

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 50

Pizarra acrílica Und. 1

Televisor 50" Und. 1
Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Tópico Equipamiento Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Resbaladora Und. 1
Juegos
Columpio Und. 1
Infantiles
Balanza Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo

Cuadro N° 1.27
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 395 – “Unión Arenales”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 51
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para utensilios Und. 1
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos Televisor 50" Und. 1
Múltiple Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Sillas Gbl. 2
Sala de
Mesa grande Gbl. 1
Profesores
Estante Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Juegos Columpio Und. 1
Infantiles Balanza Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.28
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 105 – “La Libertad”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 115
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Dirección Pupitre Und. 1

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 51

Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para
Und. 1
utensilios
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos
Televisor 50" Und. 1
Múltiple
Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Tópico Equipamiento Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Resbaladora Und. 1
Juegos Columpio Und. 1
Infantiles Tobogán Und. 1
Balanza Und. 1
Pasamano Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.29
Balance de Mobiliario Amb. Adm, Complem. y General en la IEI N° 432-94 – “Alto Perú”
BALANCE -
Mobiliario Complementario y General Und. Med.
AÑO 10
POBLACIÓN EFECTIVA CON PROYECTO 51
Utensilios Gbl. 1
Repostero Und. 1
Cocina
Cocina a gas Und. 1
Balón de gas Und. 1
Pupitre Und. 1
Sillas Und. 2
Estante Und. 1
Dirección
Fotocopiadora Und. 1
Impresora Und. 1
computadora Und. 1
Mesas niños Und. 5
Sillas niños Und. 25
Gabinete para utensilios Und. 1
Pizarra acrílica Und. 1
Sala de Usos Televisor 50" Und. 1
Múltiple Equipo de Sonido Und. 1
Proyector Und. 1
Laptop Und. 1
Sillas para adultos Und. 25
Kit de juegos Gbl. 1
Tópico Equipamiento Gbl. 1
Almacén Estante Und. 1
Resbaladora Und. 1
Juegos
Columpio Und. 1
Infantiles
Balanza Und. 1
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 52

Tamaño de la Brecha de [Link] y Capacidades:

Cuadro N° 1.30 Balance del Recurso Humano – docente de las I.E.P.

AÑOS
INSTITUCION EDUCATIVA U. M. Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
IEI. N° 319 - "Santa Ana" Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IEI. N° 395 "Unión
Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Arenales"
IEI. N° 105 - "La Libertad" Docente -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
IEI. N° 432-94 - "Alto
Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Perú"
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

Cuadro N° 1.31 Balance de Capacitaciones en las I.E.P

INSTITUCION
Nº TEMATICA U.M BRECHA
EDUCATIVA
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
IEI. N° 319 -
1 Elaboración de materiales educativos para niños de
"Santa Ana" Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -1.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
IEI. N° 395 Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
2 "Unión Elaboración de materiales educativos para niños de
Taller -1.00
Arenales" Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -2.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
IEI. N° 105 -
3 Elaboración de materiales educativos para niños de
"La Libertad" Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -2.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Manejo de herramientas pedagógicas en el marco del
Taller -2.00
enfoque por competencias
Aplicación de los Sistemas de Evacuación por competencias. Taller -1.00
IEI. N° 105 -
4 Elaboración de materiales educativos para niños de
"La Libertad" Taller -1.00
Educación Inicial
Sensibilización de madres de familia Taller -2.00
Campañas de desparasitación a los niños y niñas. Taller -1.00
Fuente: Elaborado por el equipo técnico en base al trabajo de campo.

1.5. COSTOS DEL PIP.

Cuadro N° 1.32 Costo De Inversión a Precios Privados – Alt. Única
Precio
Ítem Descripción U.M Cant. Precio Total
Unitario
01.00 Expediente Técnico 180,000.00
01.01 Elaboración de expediente técnico Estudio 1.00 180,000.00 180,000.00
02.00 Adecuadas infraestructura física. 3,811,726.17
02.01 I.E.I. Nº 319/Mx-U SANTA ANA Gbl. 1.00 679,794.26 679,794.26

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 53

02.02 I.E.I. Nº 395/Mx-P UNIÓN ARENALES Gbl. 1.00 744,679.69 744,679.69

02.03 I.E.I. Nº 105/Mx-P LA LIBERTAD Gbl. 1.00 1,591,308.82 1,591,308.82
02.04 I.E.I. Nº 432-94/Mx-U ALTO PERÚ Gbl. 1.00 795,943.40 795,943.40
Reducción de riesgo frente a peligros
03.00 874,870.79
naturales
03.01 I.E.I. Nº 319/Mx-U SANTA ANA Gbl. 1.00 138,682.59 138,682.59
03.02 I.E.I. Nº 395/Mx-P UNIÓN ARENALES Gbl. 1.00 34,788.52 34,788.52
I.E.I. Nº 105/Mx-P LA LIBERTAD Gbl. 1.00 507,182.91 507,182.91
03.03 I.E.I. Nº 432-94/Mx-U ALTO PERÚ Gbl. 1.00 194,216.77 194,216.77
Adecuado estado de los mobiliarios y
04.00 176,324.87
material didáctico
04.01 I.E.I. Nº 319/Mx-U SANTA ANA Gbl. 1.00 37,509.53 37,509.53
04.02 I.E.I. Nº 395/Mx-P UNIÓN ARENALES Gbl. 1.00 33,500.01 33,500.01
04.03 I.E.I. Nº 105/Mx-P LA LIBERTAD Gbl. 1.00 37,315.33 37,315.33
04.04 I.E.I. Nº 432-94/Mx-U ALTO PERÚ Gbl. 1.00 68,000.00 68,000.00
Conocimiento de los docentes en
05.00 temas de gestión pedagógica y Gbl. 1.00 27,542.84 27,542.84
técnica

Suficiente participación de los padres

de familia en la educación de sus hijos
06.00 Gbl. 1.00 17,967.28 17,967.28
y conocimiento en temas
nutricionales
Capacitación a docentes y padres de
07.00 familia en Gestión de riesgo ante Gbl. 1.00 7,326.40 7,326.40
posibles peligros naturales.
COSTO DIRECTO 4,915,758.35
Gastos Generales 0.10 491,575.84
Utilidad 0.05 245,787.92
SUB TOTAL 5,653,122.10
IGV 0.18 1,017,561.98
SUPERVISIÓN 0.05 245,787.92
TOTAL PRESUPUESTO 7,096,472.00
Fuente: Elaboración propia

1.6. EVALUACIÓN SOCIAL.

Cuadro N° 1.33 Evaluación Social de la Alternativa Única
RUBRO ALTERNATIVA I
Beneficiarios
2415
Promedio (BP)
Valor Actual de
5,894,516.07
Costo (VAC)
Población horizonte
2,415.00
de evaluación
Ratio "Costo-
2,440.79
Eficacia" (CE)
Fuente: Elaborado por el equipo técnico.

Como se puede apreciar el ratio Costo/Eficacia de la primera alternativa es

mucho menor que la segunda, puesto que la segunda alternativa representa
mayor costo – efectividad y la calidad del servicio es igual y mucho mejor que la
segunda alternativa, por lo que la mejor alternativa es la alternativa I.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 54

1.7. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

La Sostenibilidad o desarrollo sostenible del proyecto se conceptúa como aquel
que se orienta a la satisfacción de las necesidades de las generaciones
presentes, sin poner en riesgo o comprometer la satisfacción de las necesidades
de las generaciones futuras, para lo cual se ha diseñado las estrategias y
mecanismos que permitan que las actividades de mantenimiento y
conservación deban ser asumidas por los beneficiarios directos y mantenerse en
el tiempo previsto.

a) Arreglos Institucionales previstos para la fase de Operación y mantenimiento:

El Ministerio de Educación de acuerdo a las normas vigentes, cuenta con
docentes y personal contratado para la asignación anual, por los costos de
operación, materiales educativos y los costos de mantenimiento la asignación
de recursos.

La entidad se encuentra organizada a través de los padres de familia, donde

conformada la APAFA, se compromete a través del compromiso asumido,

El financiamiento del mantenimiento periódico de la infraestructura educativa

estará del Ministerio Educativo a través de la partida de Mantenimiento
preventivo y de los beneficiarios (APAFA y docentes) según Acta de compromiso
para conservación y Mantenimiento de la Infraestructura y Equipamiento.

b) Capacidad de gestión de la Organización encargada del proyecto en su etapa

de Inversión y Operación:

Etapa de inversión:
La Municipalidad gestionará de ser posible el financiamiento del PIP ante otras
entidades financieras como el Fondo de Promoción a la Inversión Pública
Regional y Local – FONIPREL u otros.

La municipalidad Provincial de Huamanga, tiene experiencia en la ejecución de

este tipo de proyectos (Sub Gerencia de Obras); habiendo ejecutado en los
últimos cinco años, proyectos similares en ámbito de su jurisdicción territorial, así
como cuenta con la capacidad para la supervisión de la obra (Sub Gerencia de
Supervisión y Liquidación) y con el equipamiento que facilitara los labores de
supervisión (vehículos para apoyar las labores de ejecución del proyecto).

Etapa de operación y mantenimiento:

La etapa de operación estará a cargo del Ministerio de Educación a través de la
Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga (compromiso de Operación y
mantenimiento) y cada una de las Instituciones Educativas a través de la
dirección y Asociaciones de Padres de Familia (compromiso de mantenimiento),
ponen manifiesto realizar las acciones y gestiones necesarias para perpetuar la
prestación de los servicios educativos en el nivel inicial.

La Dirección Regional de Educación Ayacucho, a través de la Unidad de

Gestión Educativa Local Huamanga, garantiza el pago de las remuneraciones

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 55

del personal docente y/o administrativo de cada una de a Instituciones

Educativas iniciales, a través de los compromisos asumidos en el desarrollo del
presente proyecto.

Así mismo la Asociación de Padres de Familia y la dirección del plantel, se

comprometen a realizar el mantenimiento de los bienes de la institución
educativa.

c) Financiamiento de los costos de Operación y Mantenimiento:

En las instituciones educativas de gestión del Estado Peruano, por intermedio del
sector Educación, se encuentra en las competencias funcionales de las
Unidades de Gestión Educativa Local, el pago de las remuneraciones de
acuerdo a las escales remunerativas y las Carrera Publica, además, del
financiamiento de las servicios básicos, como energía eléctrica, agua potable.

Los costos de mantenimiento estarán a cargo de la UGEL – Huamanga como

consta en las constancias que se adjuntan en los anexos; así como de la
participación de los padres en acciones de mantenimiento de la infraestructura,
que también consta en acta de cada institución educativa.

d) La participación de los Beneficiarios:

 Los padres de familia de la IEI N° 319/ Mx “Santa Ana” gestionaron la

donación de un terreno para el mejoramiento del servicio educativo; en la
parte anexos anexo se adjunta dichas acta.

 Las autoridades, docentes padres de familia y estudiantes participarán

activamente en la fase de pre inversión a nivel de perfil y factibilidad del
presente estudio.

 Los estudiantes se mostraron entusiastas con la elaboración del presente

proyecto y manifestaron sus múltiples necesidades atreves de talleres y
encuestas.

1.8. IMPACTO AMBIENTAL.

Según la directiva de concordancia entre el SNIP y el SEIA (resolución ministerial
N°052 - 2012), para el proyecto a nivel de perfil: "Mejoramiento y Ampliación De
Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I.
Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P
Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”, el
nivel de clasificación ambiental es de CATEGORÍA I, correspondiendo una
Declaración de Impacto Ambiental – “DIA”. (Se Adjunta Declaración de
Impacto Ambiental del presente PIP en Anexos).

a) La IEI N° 319/Mx “Santa Ana”:

Luego de obtenida la matriz de identificación de impactos se procede con la
evaluación de los impactos, en la cual la Agregación Total de Impactos alcanzó
un valor cuantitativo de + 212 positivos y -533 negativos. La evaluación permite
jerarquizar los impactos y los resultados se muestran en el siguiente cuadro .

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 56

Cuadro N° 1.34 Jerarquización de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

Luego de identificados y evaluados los impactos ambientales se realiza una

etapa final que es la calificación cualitativa de los impactos, con esta
caracterización se puede complementar el proceso de evaluación de impactos
ambientales, ya que se tienen las características numéricas y las cualitativas de
cada impacto. En el análisis de la Declaración Impacto Ambiental se ha
identificado un total de 234 interacciones causa – efecto, de acuerdo al
siguiente detalle:

Cuadro N° 1.35 Significación de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

b) La IEI N° 395/Mx “Unión Arenales”:

Luego de obtenida la matriz de identificación de impactos se procede con la
evaluación de los impactos, en la cual la Agregación Total de Impactos alcanzó
un valor cuantitativo de + 204 positivos y -539 negativos. La evaluación permite
jerarquizar los impactos y los resultados se muestran en el siguiente cuadro.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 57

Cuadro N° 1.36 Jerarquización de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

Luego de identificados y evaluados los impactos ambientales se realiza una

etapa final que es la calificación cualitativa de los impactos, con esta
caracterización se puede complementar el proceso de evaluación de impactos
ambientales, ya que se tienen las características numéricas y las cualitativas de
cada impacto. En el análisis de la Declaración Impacto Ambiental se ha
identificado un total de 233 interacciones causa – efecto, de acuerdo al
siguiente detalle:

Cuadro N° 1.37 Significación de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

c) La IEI N° 105/Mx “La Libertad”

Luego de obtenida la matriz de identificación de impactos se procede con la
evaluación de los impactos, en la cual la Agregación Total de Impactos alcanzó
un valor cuantitativo de + 223 positivos y -574 negativos. La evaluación permite
jerarquizar los impactos y los resultados se muestran en el siguiente cuadro.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 58

Cuadro N° 1.38 Jerarquización de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

Luego de identificados y evaluados los impactos ambientales se realiza una

etapa final que es la calificación cualitativa de los impactos, con esta
caracterización se puede complementar el proceso de evaluación de impactos
ambientales, ya que se tienen las características numéricas y las cualitativas de
cada impacto. En el análisis de la Declaración Impacto Ambiental se ha
identificado un total de 252 interacciones causa – efecto, de acuerdo al
siguiente detalle:

Cuadro N° 1.39 Significación de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

d) La IEI N° 432-94/Mx “Alto Perú”:

Luego de obtenida la matriz de identificación de impactos se procede con la
evaluación de los impactos, en la cual la Agregación Total de Impactos alcanzó
un valor cuantitativo de + 212.5 positivos y -507 negativos. La evaluación permite
jerarquizar los impactos y los resultados se muestran en el siguiente cuadro.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 59

Cuadro N° 1.40 Jerarquización de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

Luego de identificados y evaluados los impactos ambientales se realiza una

etapa final que es la calificación cualitativa de los impactos, con esta
caracterización se puede complementar el proceso de evaluación de impactos
ambientales, ya que se tienen las características numéricas y las cualitativas de
cada impacto. En el análisis de la Declaración Impacto Ambiental se ha
identificado un total de 228 interacciones causa – efecto, de acuerdo al
siguiente detalle:

Cuadro N° 1.41 Significación de Impactos

Fuente: Declaración De Impacto Ambiental del PIP. (DIA)

1.9. GESTIÓN DEL PROYECTO.

a) Organización:
La población beneficiaria se encuentra adecuadamente organizada mediante
el APAFA, lo que garantiza una real capacidad de gestión a fin de cumplir los
compromisos y lograr un servicio de calidad. Ello incluye asegurarse de que los
contenidos se basen en el currículo oficial acorde con el nivel educativo que

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 60

corresponda así como que se vaya a aplicar o no la diversificación curricular

que hace posible adaptar un tercio de dichos contenidos a las realidades de
cada zona.

Asimismo, los sistemas de monitoreo, supervisión y control de las diversas

actividades escolares: las clases, el uso de los materiales y equipos, el
desempeño y cumplimiento de los docentes, entre otras cosas, estarán a cargo
de la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga - UGELH.

La Municipalidad Provincial de Huamanga, tiene como una de sus

competencias ejecutar y supervisar obras de infraestructura educativa, como
unidad ejecutora tiene una amplia experiencia en la ejecución de proyectos de
infraestructura, dotación de equipamiento escolar y capacitación.

b) Plan de implementación:
El tiempo estimado de implementación del proyecto, es 16 meses; el cual se
sustenta en el programa de actividades presentadas, considerando los actos
preparatorios, tiempo de los procesos de elaboración de expediente técnico,
obra civil, implementación con equipo y mobiliario, supervisión obra.

La obra civil tiene un tiempo de 06 meses, y para la supervisión se ha

considerado 08 meses, que incluye 02 meses adicionales a la ejecución de la
obra, considerando la liquidación de obra y transferencia de la obra.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 61

Cuadro N° 1.42 Cronograma de Ejecución Financiera del proyecto

Item U.M Cant. I Mes II Mes III Mes IV Mes V Mes VI Mes VII Mes VIII Mes Precio Total
Descripción
01.00 Expediente Técnico 90,000.00 90,000.00 180,000.00
01.01 Elaboración de expediente técnico Estudio 1.00 90,000.00 90,000.00 180,000.00
02.00 Adecuadas infraestructura física. 726,686.68 1,194,954.61 1,194,954.61 1,146,385.02 209,849.17 209,849.17 4,682,679.26
02.01 I.E.I. Nº 319/Mx-U SANTA ANA Gbl. 1.00 163,695.20 245,542.79 245,542.79 163,695.20 818,475.98
02.02 I.E.I. Nº 395/Mx-P UNIÓN ARENALES Gbl. 1.00 155,893.64 233,840.46 233,840.46 155,893.64 779,468.21
02.03 I.E.I. Nº 105/Mx-P LA LIBERTAD Gbl. 1.00 209,849.17 419,698.34 419,698.34 629,547.52 209,849.17 209,849.17 2,098,491.72
02.04 I.E.I. Nº 432-94/Mx-U ALTO PERÚ Gbl. 1.00 197,248.67 295,873.01 295,873.01 197,248.67 986,243.35

03.00 Adecuado estado de los mobiliarios 176,324.87 176,324.87

y material didáctico
03.01 I.E.I. Nº 319/Mx-U SANTA ANA Gbl. 1.00 37,509.53 37,509.53
03.02 I.E.I. Nº 395/Mx-P UNIÓN ARENALES Gbl. 1.00 33,500.01 33,500.01
03.03 I.E.I. Nº 105/Mx-P LA LIBERTAD Gbl. 1.00 37,315.33 37,315.33
03.04 I.E.I. Nº 432-94/Mx-U ALTO PERÚ Gbl. 1.00 68,000.00 68,000.00
Conocimiento de los docentes en
04.00 temas de gestión pedagógica y Gbl. 1.00 27,542.84 27,542.84
técnica
Suficiente participación de los
05.00 padres de familia en la educación de Gbl. 1.00 17,967.28 17,967.28
sus hijos y conocimiento en temas
nutricionales
COSTO DIRECTO 726,686.68 1,194,954.61 1,194,954.61 1,146,385.02 209,849.17 431,684.16 4,904,514.25
Gastos Generales 72,668.67 119,495.46 119,495.46 114,638.50 20,984.92 43,168.42 490,451.43
Utilidad 36,334.33 59,747.73 59,747.73 57,319.25 10,492.46 21,584.21 245,225.71
SUB TOTAL 835,689.68 1,374,197.80 1,374,197.80 1,318,342.78 241,326.55 496,436.79 5,640,191.39
IGV 150,424.14 247,355.60 247,355.60 237,301.70 43,438.78 89,358.62 1,015,234.45
SUPERVISIÓN 36,334.33 59,747.73 59,747.73 57,319.25 10,492.46 21,584.21 245,225.71
TOTAL PRESUPUESTO 90,000.00 90,000.00 1,022,448.16 1,681,301.13 1,681,301.13 1,612,963.73 295,257.79 607,379.62 7,080,651.55
Fuente: Elaborado por el equipo técnico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 62

c) Modalidad de Ejecución:
La modalidad de ejecución prevista para el proyecto “Mejoramiento y
Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I.
Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –
Ayacucho” será bajo la MODALIDAD DE CONTRATA, dentro de los costos de
organización y gestión para la fase de inversión están incluidos en el rubro gastos
generales (10% del costo directo de obra), utilidades (5% del costo directo de
obra) y supervisión y monitoreo (5% del costo directo de obra). La organización y
gestión en sí, son gastos corrientes, que lo llevaran a cabo las diferentes áreas de
la Municipalidad.

d) Fase de post Inversión:

Se identifican como responsables, en la parte operativa al Ministerio de
Educación de proveer los recursos humanos los cuales pertenecen al sector
Respecto a los bienes y servicios y mantenimiento se identifica como
responsables al Ministerio de Educación (UGEL) (Luz y Agua), Mantenimiento
Preventivo y al APAFA.

e) Financiamiento:
El financiamiento del presente proyecto será gestionado ante entidades del
gobierno nacional: Ministerio de Educación u otros fondos como el FONIPREL.

Las entidades responsables de la gestión del proyecto y financiamiento del

proyecto son:

Cuadro N° 1.43 Cronograma de Ejecución Financiera del proyecto

N° FASE RESPONSABLE
01 Pre Inversión Municipalidad Provincial de Huamanga
02 Inversión FONIPREL/Ministerio de Educación
DRE – Ayacucho/
03 Operación
Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga
DRE – Ayacucho
04 Mantenimiento Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga
Padre de familia de cada I.E.P.
Fuente: Elaboración propia en base a los documentos de sostenibilidad de los involucrados

1.10. MARCO LÓGICO.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 63

Cuadro N° 1.44 Marco Lógico de la Alt. Seleccionada

ENUNCIADO OBJETIVO INDICADOR MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTO

Al año 01 se mejorará la calidad de la oferta del

servicio educativo en cada institución educativa Normas técnicas de
Mayor desarrollo del capital humano en en 100%, puesto que cumplen con los parámetros infraestructuras emitidas por el Se cumplen las políticas
las I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. técnicos recomendados por el MINEDU para la Ministerio de Educación. establecidas a mejorar la
Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª educación básica regular del nivel inicial.
FIN calidad de la educación
319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº
básica regular del nivel
395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De
El mejor acceso al servicio mejorará los inicial.
Ayacucho. Nómina de matrícula de cada
indicadores de eficiencia académica, se disminuirá
Institución Educativa.
la tasa de retirados a 0% en el año 01.

LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR TIENE se Incrementa el nivel de aprendizaje en los niños Evaluaciones del MINEDU - DRE
SUFICIENTE Y ADECUADO ACCESO A de 03 a 05 años matriculados a partir del año 03. Ayacucho.
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL La UGEL Huamanga
NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. Nª 105/MX-P promociona las mejoras y
LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U monitorea las actividades
PROPOSITO Al año uno de operación del proyecto el 100% de
ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA de la IEI. con capacitación
las personas en edad normativa escolar del nivel
ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION Reporte anual de notas de los permanente, material y
inicial acceden a locales escolares con ambientes
ARENALES EN EL DISTRITO DE niños de 03 a 05 años equipo necesario.
pedagógicos, administrativos y complementarios
AYACUCHO, PROVINCIA DE HUAMANGA – matriculados.
que cuentan con comodidad y confort y que
AYACUCHO. cumplen estándares sectoriales.

El 100% de los ambientes pedagógicos y

Reporte de obra de construcción
1. Infraestructura Física instalada académicos son seguros y adecuados a las Cumplimiento de
de infraestructura.
normas técnicas del RNE. compromisos en
El 100% de las aulas y ambientes en general Informe de evaluación del equipo acciones de conservación
2. Reducción de riesgo frente a peligros cuentan con Equipos y Mobiliario adecuado a las y mobiliario adquirido, según y mantenimiento, así
COMPONENTE naturales normas técnicas y a las políticas del sector especificaciones técnicas como la realización de
educativo. aprobadas. eventos participativos
El 100% de las aulas y ambientes en general promovidos por la
3. Mobiliarios y material didáctico cuentan con Equipos y Mobiliario adecuado a las Entrevistas a docentes y padres Dirección del plantel y el
implementado. normas técnicas a las políticas del sector de familia de las IEI del proyecto. APAFA
educativo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 64

4. Docentes con conocimiento en

100% de la población de APAFA sensibilizada en el
temas de gestión pedagógica y técnica.
año cero de la etapa de inversión del proyecto.

5. Padres de familia con Conocimiento

en la importancia del nivel inicial, así 100% de la población de APAFA Sensibilizada en la
como temas de nutrición. importancia de la nutrición en las 04 I.E

6. Docentes y padres de familia con

conocimiento en Gestión de riesgo ante 100% de docentes y padres de familia en temas
posibles peligros naturales. referidos a la Gestión de riesgo.

Expediente Técnico S/. 180,000.00

1.1 Construcción de Infraestructura
educativa pedagógica (aulas de clases,
sala de uso múltiple), complementaria
(cocina, [Link]. alumnos) con TECHO
DE LOZA ALIGERADA, de acuerdo a
Acta de inicio y culminación de
requerimientos del MINEDU.
obra.
1.2 Construcción de infraestructura Financiamiento
Valorizaciones e informes
administrativa (dirección y tópico) en oportuno.
mensuales.
Licitaciones de las obras
cada una de las instituciones Acta de entrega de la
ACCIONES se llevan a cabo según los
educativas, y sala de profesores con 3,811,726.17 infraestructura a entidad
planes de ejecución del
TECHO DE LOZA ALIGERADA, según encargada.
proyecto: plazos, calidad,
Acta de transferencia de obra
corresponda cantidad.
Facturas, comprobantes de
1.3 Construcción de [Link]. de pago.
docentes, cuarto de limpieza con
TECHO DE LOZA ALIGERADA, patio,
área de juegos, atrio de ingreso y cerco
perimétrico con muro de ladrillo y
celosillas de concreto armado.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 65

2.1. Construcción de muros de

contención.

2.2. Instalación de cobertura en el patio S/. 874,870.79

de juego
2.3 Instalación del sistema de drenaje
pluvial.
3.1 Adquisición de mobiliario educativo
para los diversos ambientes.
3.2 Adquisición de material didáctico Actas de entrega de mobiliario y
S/. 176,324.87 equipo educativo a entidad
(Kid de juegos, materiales educativos
encargada del servicio.
para 08 sectores, etc.).

4.1. Talleres al personal docente sobre

Manejo de herramientas pedagógicas
en el marco del enfoque por
competencias.
4.2. Talleres al personal docente sobre
Aplicación de los Sistemas de S/. 27,542.84
Evacuación por competencias
4.3. Talleres al personal docente sobre
Elaboración de materiales educativos
Facturas, comprobantes de
para niños de Educación Inicial.
compras y ordenes de servicio.
Planillas de control de asistencia.
5.1. Capacitación a la APAFA
Sensibilización de madres de familia en
la importancia de nutrición en las 04 I.E.
5.2. Capacitación a la APAFA sobre la S/. 17,967.28
importancia de la educación inicial en la
mejora de la calidad de vida.

6.1 Capacitación a docentes y padres de

S/. 7,326.40
familia en temas referidos a la Gestión

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 66

de riesgo.
Gastos Generales S/. 491,575.84
Supervisión S/. 245,787.92
INVERSION TOTAL S/. 7,096,472.00 Informe de cierre.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 67

II ASPECTOS

GENERALES

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 68

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

2.1.1 Nombre del Proyecto:

El nombre del proyecto se denomina: “Mejoramiento y Ampliación de los servicios
educativos del nivel inicial en la I.E.I. Nª 105/mx-P la libertad, I.E.I. Nª 319/mx-P santa
Ana, I.E.I. N° 432-94 /mx-u alto Perú y la I.E.I. Nº 395/mx-P unión arenales, distrito de
Ayacucho– provincia de huamanga – Ayacucho”

2.1.2 Localización del Proyecto:

a) Localización del proyecto:

Código Modular y de Local de cada I.E.I a intervenir en el Proyecto: Se describe los

códigos de cada institución educativa inicial a intervenir con el proyecto.

Cuadro N° 2. 1: Código Modular y de Local de cada I.E.I a intervenir en el Proyecto.

Código Código Nombre Nivel /
Dirección de IE Distrito Localidad Área
modular de local de IE Modalidad
319 Santa
0471730 073973 Inicial - Jardín Plaza Jerusalén Ayacucho Urbana
“Santa Ana” Ana
395
Av. José Carlos
0670232 074091 “Unión Inicial - Jardín Ayacucho Belén Urbana
Mariátegui 410
Arenales”
105 Av. 22 De Junio La
0421677 073949 Inicial - Jardín Ayacucho Urbana
“La Libertad” 175 Libertad
432-94
1549500 630787 Inicial - Jardín Calle S/N Ayacucho Alto Perú Urbana
“Alto Perú”
Fuente: ESCALE 2016

b) Ubicación geográfica:

Coordenadas UTM de las unidades productoras: El cuadro N° 2.2, describe las

coordenadas UTM donde se ubicará el proyecto.

Cuadro N° 2. 2 Ubicación UTM de las Unidades Productoras a Intervenir.

Código Código Nombre Dirección de Coordenada UTM
modular de local de IE IE Este Norte Altitud
319 Plaza
0471730 073973 583224.49 8543752.77 2,802.00
“Santa Ana” Jerusalén
Av. José
395
Carlos
0670232 074091 “Unión 582751.55 8144696.27 2,879.00
Mariátegui
Arenales”
410
105 Av. 22 De
0421677 073949 583093.99 8545420.65 2,839.00
“La Libertad” Junio 175
432-94
1549500 630787 Calle S/N 582776.62 8545540.49 2,901.00
“Alto Perú”
Fuente: Trabajo de campo realizado por el Equipo Técnico del PIP

Mapas de ubicación y localización del distrito de Ayacucho: A continuación se detalla

en el mapa la ubicación de la región, la provincia y la localización del distrito de
Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 69

Mapa N° 2.1
Macro localización del PIP
Mapa Nacional, Regional y Distrital

c) Ubicación de las IEI del Proyecto:

Mapa de ubicación y localización de las I.E.P.: A continuación se detalla el mapa de
localización de cada una de las instituciones educativas iniciales a intervenir en el
proyecto, todas estas instituciones se ubican en la zona urbana del distrito de
Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 70

Imagen Nº 01
Micro localización del PIP
Distrito de Ayacucho - Zona Urbana

I.E.I N° 432/ 94 - ALTO PERU

I.E.I. N° 105/Mx – LA LIBERTAD

I.E.I. N° 395/Mx – UNION ARENALES

I.E.I. N° 319/Mx – SANTA ANA

I.E.I N° 319
Inicial Jardín

Área geográfica: Urbana

Código modular: 0471730
Código de local: 073973
Dirección: Plaza Jerusalén
Distrito: Ayacucho
Provincia: Huamanga
UGEL Huamanga I.E.I N° 319
SANTA ANA
Latitud: 13.17001
Longitud: 74.23102
Director(a): Torres Medina
Zaragosa

I.E.I N° 395
Inicial Jardín
I.E.I N° 395
UNION ARENALES Área geográfica: Urbana
Código modular: 0670232
Código de local: 074091
Dirección: Av. José Carlos
Mariátegui 410
Distrito: Ayacucho
Provincia: Huamanga
UGEL Huamanga

Latitud: 13.16287
Longitud: 74.23648
Director(a): Soto Baez Zenobia

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 71

I.E.I N° 105 LA LIBERTAD

Inicial Jardín
I.E.I N° 105
LA LIBERTAD Área geográfica: Urbana
Código modular: 0421677
Código de local: 073949
Dirección: Av. 22 de junio 175
Distrito: Ayacucho
Provincia: Huamanga
UGEL Huamanga

Latitud: 13.15667
Longitud: 74.23325
Director(a): Baldeon García
Esther Haydee

I.E.I N° 432-94
Inicial Jardín
I.E.I N° 432-94
Área geográfica: Urbana ALTO PERU
Código modular: 1549500
Código de local: 630787
Dirección: calle s/n, Alto Perú
Distrito: Ayacucho
Provincia: Huamanga
UGEL Huamanga

Latitud: 13.15545
Longitud: 74.23622
Director(a): Lopez Martínez
Nery

2.2. INSTITUCIONALIDAD
2.2.1 Unidad Formuladora.
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Huamanga
Nombre Sub Gerencia de Estudios y Proyectos
Responsable de la Unidad
Arq. Edgar Gargurevich Saavedra
Formuladora
Econ. Jhakelin Moisés Araujo.
Responsable de Formular el proyecto Ing. Civil. Yuri Ayala Bautista.
Arq. Noelia Melina Alegre Gago.
Dirección Jr. Lima Nº 378
Teléfono 066 – 311270

2.2.2 Unidad Ejecutora.

Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Huamanga
Responsable de la Unidad
Med. Hugo Salomón Aedo Mendoza
Ejecutora
Dirección Jr. Lima Nº 378
Teléfono 066 – 311270

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 72

Actualmente la Gerencia de Desarrollo Territorial viene ejecutando diversas obras,

tanto por administración directa como por contrata.
A continuación se detalla las obras que fueron ejecutados por la municipalidad:

Cuadro N° 2. 3 Proyectos Ejecutados por la Municipalidad

Código Monto
Nombre del Proyecto
SNIP Viabilidad
Mejoramiento y ampliación de los servicios educativos del nivel
inicial en quince instituciones educativas de los distritos de
226627 20,370,713.00
Ayacucho, Vinchos, Acosvinchos y Acocro, provincia de
huamanga – Ayacucho
Instalación del servicio educativo inicial n 432-92 mx – u en la
206687 comunidad de pisco tambo, distrito de Ayacucho, provincia de 731,822.00
huamanga – Ayacucho
Ampliación de infraestructura y equipamiento de la institución
170086 educativa inicial 432-25mx-u señor de la picota, distrito de 634,111.60
Ayacucho, provincia de huamanga – Ayacucho
Mejoramiento y ampliación de la infraestructura de la institución
169942 educativa inicial n° 328 de barrios altos en el distrito de Ayacucho, 547,512.00
provincia de huamanga – Ayacucho
Construcción y equipamiento de la infraestructura de la
84303 institución educativa inicial publica valle sol en el [Link]. Illa cruz, 515,690.00
distrito de Jesús nazareno, provincia de huamanga – Ayacucho
Construcción e implementación del PRONOEI de pueblo libre en
140425 el [Link]. Pueblo libre, distrito de Ayacucho, provincia de 370,955.28
huamanga – Ayacucho
Mejoramiento y equipamiento del servicio educativo de la I.E.I. N
152911 332 santa Elena, distrito de Ayacucho, provincia de huamanga – 308,993.00
Ayacucho
Fortalecimiento de la capacidad operativa y técnica de la
88980 biblioteca virtual de la municipalidad provincial de huamanga, 175,601.00
distrito de Ayacucho, provincia de huamanga – Ayacucho
Fuente: Banco de Proyecto/ SNIP 2016

La Municipalidad Provincial de Huamanga tiene por finalidad promover y ejecutar

planes y proyectos de desarrollo integral en la búsqueda de la equidad e integración
social y el pleno desarrollo de la persona, revirtiendo su marginación a través del
acceso a mejores niveles de vida, mejor educación, el mismo que se encuentra dentro
del Plan de Desarrollo Concertado de la Municipalidad Provincial de Huamanga,
asimismo dentro de sus funciones tiene la de ejecutar obras de infraestructura,
habiendo ejecutado en los últimos años este tipo de proyectos en el ámbito de su
jurisdicción territorial, contando para ello con la capacidad operativa, técnica,
administrativa y con el equipamiento que facilitará la adecuada ejecución del
proyecto, a través de la Sub Gerencia de Obras.
El área de Abastecimiento garantizará el adecuado proceso de licitación y
abastecimiento de materiales en la etapa de inversión del proyecto.
De acuerdo a lo establecido según la Ley Nº 27972 “Ley Orgánica de
Municipalidades”, en el Cap. II, Título V en el art. 82°, se indica las funciones específicas
con carácter compartido con el gobierno nacional y el gobierno regional, en materia
de servicios públicos locales; educación, cultura, deporte y recreación, siendo las
municipalidades entes promotores de la educación local.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 73

2.2.3 Área Técnica Designada (AT).

La Municipalidad Provincial de Huamanga, a través de la Sub Gerencia de Obras y la
Sub Gerencia de Supervisión y Liquidación será la encargada de la ejecución y/o
Supervisión del proyecto por la modalidad de administración Indirecta, por ser una
entidad que cuenta con capacidad técnica, operativa de recurso humano,
económica, infraestructura, maquinarias pesadas, etc. para llevar a cabo el
financiamiento y ejecución de proyectos de esta naturaleza y por encontrarse entre
sus competencias y dentro de su jurisdicción, tal como se muestra en el cuadro 2.3.

2.2.4 El Operador.
 La Dirección Regional de Educación – Ayacucho, es la responsable de
promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la educación, ciencia y
tecnología, la cultura, la recreación y el deporte en la jurisdicción regional, quien
prioriza la ejecución del presente proyecto. (Ver Documento de Sostenibilidad en
Anexos).
 La UGEL Huamanga, garantiza el normal funcionamiento de las 04 instituciones
educativas de nivel inicial, asumiendo los costos de operación y mantenimiento
correspondiente. (Ver Documento de Sostenibilidad en Anexos).
 La Asociación de Padres de Familia apoyara en las actividades de
mantenimiento de la infraestructura construida en cada una de las I.E.I. (Ver
Documento de Sostenibilidad en Anexos).

2.3. MARCO DE REFERENCIA

2.3.1 Antecedentes e hitos relevantes del proyecto.
En las 04 instituciones educativas se brinda el servicio educativo en el nivel inicial, en
dos (02) de las instituciones educativas, la infraestructura es de adobe, la construcción
se ha edificado sin ningún criterio técnico, ha sufrido deterioros, principalmente en los
cimientos, además de ello en los periodos de lluvia el agua pasa por filtración hacia las
aulas, inundándolas. Estas condiciones inadecuadas afectan el desempeño escolar,
además afectan la salud de los estudiantes y docentes, afectando la escasa
economía familiar.

I.E.I. Nª 319/Mx – U Santa Ana

La Institución Educativa Inicial 319 – Santa Ana, de acuerdo a testimonio de vecinos
del Centro Poblado, narran que el local donde actualmente viene funcionando la
institución educativa, data del año 1973, inicialmente fue designado para casa
comunal del referido Centro Poblado por un párroco, quien hizo la donación de dinero
para la construcción de la casa comunal, en vista de que las asambleas de los
pobladores se realizaban en la puerta de la iglesia del mismo nombre, reconocida
como la primera catedral de Ayacucho, con interferencias de ventarrones, lluvias y
demás inclemencias del tiempo, sirviendo como tal, casa comunal, hasta marzo del
año 1975.

Esta Institución fue creada del 1° de Abril de 1975 como Institución Educativa Inicial
N°319/Mx-U de Santa Ana, mediante resolución N° 131 de fecha 4 de Marzo de 1975,
facilitando la casa comunal para el funcionamiento de la Institución Educativa en un
solo ambiente techado con calamina, al no contar con el espacio requerido para
dicho Centro Educativo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 74

En el año 2000, el Gobierno Regional de Ayacucho, construye una infraestructura de

material noble de dos niveles en un área de 64 m2, en terreno destinado a casa
comunal, el cual consta de dos aulas y [Link]., dirección y ambiente de psicomotriz.

En el año 2011, la institución educativa cambia de modalidad de unidocente a

polidocente, contando con dos profesoras, el cual viene atendiendo a la población
estudiantil.

I.E.I. Nª 395/Mx – P Unión Arenales

Fue creado en el año 1986 en la modalidad de escolarizado, con RDD Nº 0370, es
polidocente, que presta el servicio en el nivel de educación inicial en un turno
continuo solo en la mañana. La demanda escolar ascendió a 55 niños matriculados en
el periodo académico del año 2015, con cifras similares en años anteriores.

El ambiente en cual se viene prestando la tarea educativa, es un recinto que ha sido

acondicionado por los propios vecinos del sector Unión Arenales en el año 1985, con
estructuras y tabiques de adobe y techo con cobertura de calamina, con el paso del
tiempo algunas ONGs han venido apoyando en la conservación de la infraestructura
como World Visión y Alas de Esperanza de Canadá.

En 1990 a través de minkas los padres de familia amurallaron el contorno de la

institución educativa. En 1995 se edificó la cocina y el almacén, así mismo se construyó
el cerco perimétrico de ladrillo y cemento, debido a que sufrían constantes robos,
como la cocina, balón de gas, utensilios, etc., en 1996, se instalaron los servicios
básicos de energía eléctrica y desagüe, conformándose por primera vez la APAFA,
para cubrir los pagos de estos servicios, ese año se construyeron tres servicios higiénicos
con sus respectivos inodoros.

En el año 2006 se crea polidocente, desde entonces la UGEL Huamanga asigna

profesoras nombradas y/o contratadas, la institución educativa fue mejorando con los
años con actividades realizadas por los padres de familia, es así que compraron los
juegos infantiles y mobiliarios. El terreno de la institución educativa está localizado en la
parte periférica de la ciudad de Ayacucho; en un área de 275 m2.

I.E.I. N° 105/Mx – P La Libertad

Su creación se remonta al año 1967 con Resolución Ministerial Nª 1899, en la
modalidad escolarizado. Al año 2015, la institución educativa tuvo un total de 99
matriculados de 03 a 05 años de edad, contando con 04 aulas de clases. La institución
cuenta con infraestructura de material noble de más de 20 años de antigüedad,
ambientes construidos por el estado peruano, sin las medidas reglamentarias de
construcción para instituciones educativas del nivel inicial. El terreno donde se
encuentra la institución educativa, se encuentra saneado a nombre del ministerio de
educación en un total de 1,336.5 m2. A la actualidad se cuenta con personal
docente, auxiliar y de servicios en la modalidad de contratado y nombrado. Los
materiales, equipos y juegos lúdicos de la institución educativa en su mayoría ya sobre
pasaron su vida útil.

I.E.I N° 432-94 MX/U de Alto Perú

La I.E.I N° 432-94 MX/U de Alto Perú, de reciente creación (año 2012) con Resolución
Directoral Regional Sectorial Nª 00428 viene funcionando en un local comunal de

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 75

material rustico, donde en épocas de lluvia, los niños y docente de la institución

educativa padecen problemas de salud.

Los padres de familia organizados juntamente con los docentes y pobladores realizan
acciones para mejorar, de alguna manera esta situación, sin embargo no son soluciones
definitivas, y cada año se repite la misma situación. Para dar una solución definitiva han
recurrido a diversas instituciones sin lograr resultados es así que la Municipalidad Provincial
de Huamanga, ha optado por atender este problema y mejorar el servicio educativo de
las 04 instituciones educativas iniciales en el distrito de Ayacucho que a continuación se
detallan:

 I.E.I. N° 319/Mx – P Santa Ana

 I.E.I. N° 395/Mx – P Unión Arenales
 I.E.I. N° 105/Mx – P La Libertad
 I.E.I N° 432-94/MX - U Alto Perú

2.3.2 Intentos Anteriores de Solución.

I.E.I. N° 319/Mx – P Santa Ana:

 Creado mediante RDZ N° 131 el 01-04-1975 en la comunidad artesanal de
Santa Ana del distrito de Ayacucho, iniciando su funcionamiento el mes
siguiente de creado la institución educativa en los ambientes de la casa
comunal de la zona.

 En 1982, se consiguió un terreno de 500 a 600 metros cuadrados para el jardín,

habiéndose construido 3 ambientes grandes con el apoyo del Gobierno
Regional, sin llegar a ocuparlos, a pedido de los profesores de aquel entonces,
ya que la zona era muy accidentada.

 Posteriormente el año 2000, contando con el apoyo del Gobierno Regional de

Ayacucho, logra la construcción del nuevo centro educativo de dos niveles en
un área de 64 m2., en el primer piso un aula con su baño y cocina- comedor
para los niños; en el segundo piso un ambiente para la directora, más un aula
con su respectivo baño.

 El año 2011, la modalidad de educación de unidocente cambia a

polidocente, ante la demanda de niños.

 El año 2013, se habilito los baños, la dirección, la cocina, los mismos que
posteriormente tuvieron que cambiarse de ambiente a los pasadizos,
ocupándose para dicho lugar el ambiente de psicomotricidad debido a que el
Ministerio de Educación (MINEDU) el año 2015, otorgo juegos a dicho Centro
Inicial.

 El año 2015 los vecinos y padres de familia donan un terreno ubicado en el

sector San José con un área de 357.60 m2, con apoyo del equipo técnico de la
Municipalidad Provincial de Huamanga, se trató de ubicar terrenos más
grandes, pero en todo el barrio se carece de espacios disponibles.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 76

I.E.I. N° 395/Mx – P Unión Arenales:

 En el año de 1986, la institución educativa inicial fue creada mediante RDR N°
03670 en la zona de Unión Arenales del barrio de Belén, ese mismo año inicia su
funcionamiento en los ambientes de la casa comunal de los pobladores de la
zona de Unión Arenales.

 En el año 1990 se amuralla todo el contorno de la institución educativa y se

dividió en dos ambientes, así como la construcción de 3 silos y techos de
calamina, todo esto a través de faenas.

 En el año 1995 contaron con la ayuda del programa social “PRONAA” hasta el
2011, luego se cambió por el actual programa social QALI WARMA, vigente
hasta la actualidad. Este mismo año se realiza la mejora de la infraestructura
que es de tapial, por un albañil con la ayuda de los padres de familia debido a
que sufrían constantes robos de sus cocinas, balón de gas y víveres además de
ello se amuralló con ladrillo y cemento, se contó también por primera vez con
el servicio de agua potable, conformados por un caño y un lavadero, entonces
se carecía del servicio de energía eléctrica.

 En el año 1997 se decide formar el APAFA, para cubrir gastos de agua y luz se
realiza un cobro de matrícula de S/.10.00 nuevos soles. La institución fue
mejorando por iniciativa de los padres de familia y directoras que se
encontraban a cargo.

 En el año 2006 a través de faenas se adquiere los juegos infantiles, los

mobiliarios, se cambian los 3 silos por inodoros.

 En año 2008 se levantan los muros con una mayor altura, el patio se construyó
con losa de concreto.

 En el año 2010 con el fondo que proporciona el ministerio de educación se

armó el techo del patio en forma de arco que posteriormente se derrumbó por
los fuertes vientos de la zona de las cuales se recuperó algunos materiales y
mandaron a soldar de forma recta en el año 2012. También se solicitó a
defensa civil para que les done algunas calaminas sin embargo no se pudo dar
dicho apoyo.

 En el año 2015 se mejoró la cocina construyéndose con material noble y

cobertura de calamina el interior de las paredes con enchapado de cerámico
de igual manera el piso.

I.E.I. N° 105/Mx – P La Libertad:

Su creación se remonta al año 1967 con Resolución Ministerial Nª 1899, en la
modalidad escolarizado. La institución educativa ha venido funcionando inicialmente
en dos ambientes prestados por el colegio Los Libertadores.
 En 1983 la Municipalidad Provincial de Huamanga, dona un terreno de 1330 m2, al
Ministerio de Educación, y con el transcurrir de los años, los padres de familia y
vecinos del barrio La Libertad, han construido una infraestructura de adobe,
contándose con dos aulas, una dirección y 03 silos, todos con cobertura de
calamina.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 77

 En 1985 la directora de entonces promovió la construcción del cerco perimétrico

con muros de adobe, para evitar el ingreso de personas ajenas a la institución
educativa.
 En 1995, a solicitud de la APAFA, FONCODES construye una infraestructura de
material noble, con cobertura de calamina y tijerales de madera, el cual cuenta
con 04 aulas de 46 m2 c/u, dirección, sala de profesores y guardianía, así mismo se
instalaron juegos infantiles y la construcción de una losa deportiva.
 En 1998, la dirección y docentes de las institución educativa solicitan la
construcción del muro perimétrico del local escolar, siendo atendido la petición e
iniciando la construcción del cerco perimétrico del local escolar.
 En el año 2003 la I.E. se acredita como beneficiaria del programa social de
alimentación escolar y en el año 2005 los padres de familia organizados en faenas
comunales, construyen 01 ambiente destinado a cocina para la preparación de
alimentos en raciones escolares.
 El año 2013 se realizó una actividad pro fondos para mejorar la cobertura, debido
a la existencia de filtraciones por el techo en temporadas de lluvia, deteriorando
los tijerales de madera existentes.
 El 2014 los docentes de la institución educativa solicitan a la municipalidad, la
construcción de un muro de contención, mejora del cerco perimétrico, refacción
del patio, y construcción de ambientes pedagógicos y complementarios ya que
la infraestructura tiene una antigüedad alrededor de 20 años.
 Al año 2015 los ambientes antiguos destinados a aulas, dirección y almacén
presentan deficiencias estructurales, las cimentaciones se encuentran húmedas y
debilitadas, los muros de pared presentan grietas y se observa recubrimientos por
el mantenimiento, el techo está deteriorado y presenta filtración de agua en
épocas de lluvia, , las instalaciones eléctricas son inadecuadas. Situación que no
garantiza la seguridad de la comunidad educativa.

I.E.I N° 432-94/MX - U Alto Perú:

Viene funcionando desde el año 2012, en la modalidad de escolarizada, con RD N°
00428 en el barrio de Alto Perú, con una población estudiantil de 44 alumnos en el año
2015.
Los ambientes en el cual viene funcionado la tarea educativa son en los antiguos
ambientes del PRONOEI de la zona. El local escolar inicio sus actividades escolares en
02 ambientes construidos de material rustico de la zona (adobe, calamina y piso
pulido).

 En el año 2013 los padres de familia organizados en faenas comunales,

construyen 01 ambiente destinado a cocina con muros de adobe, techo de
calamina y piso de tierra, para la preparación de alimentos en raciones
escolares

 En el año 2014 los padres de familia organizados, construyen los baños y

lavadero sin ninguna asistencia técnica.

 Al año 2016 los ambientes destinados a aulas, dirección y almacén presentan

deficiencias estructurales, los muros de pared presentan grietas, el techo está
deteriorado y presenta filtración de agua en épocas de lluvia, las instalaciones

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 78

eléctricas son inadecuadas. Situación que no garantiza la seguridad de la

comunidad educativa.

2.3.3 Compatibilidad del Proyecto con Lineamientos y Planes.

a) Contexto Internacional.

Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030 – Naciones Unidas:

Después de un
arduo esfuerzo, los
estados miembros
de la ONU, en
conjunto con ONGs y
ciudadanos de
todo el mundo,
generaron una
propuesta de 17
Objetivos de
Desarrollo
Sostenible (ODS) con metas al 2030. Esta nueva agenda de desarrollo fue discutida
oficialmente en la Cumbre de Desarrollo Sostenible realizada en septiembre del 2015,
como evento central de la Asamblea General de la ONU en Nueva York, donde 193
líderes del mundo se comprometieron a cumplir estos 17 objetivos para lograr
progresos extraordinarios en los próximos 15 años.

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Metas del objetivo 04:

 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a
servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza
preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza
primaria.
 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de
la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de
calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces.
 Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades
de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones
de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos,
inclusivos y eficaces para todos.
 Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre
otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de
docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos
adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

b) Contexto Nacional.

Constitución Política del Perú:

 Artículo 13.- “La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la
persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 79

padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger

los centros de Educación y de participar en el proceso educativo”.
 Artículo 14.- La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la
práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación
física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
 Artículo 17.- La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las
instituciones del Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas
el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que
mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos
económicos necesarios para cubrir los costos de educación.

Acuerdo Nacional:
Política de Estado N° 12 – “Acceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de
Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del Deporte” los objetivos de esta
política de estado son:
 Garantizará el acceso universal a una educación inicial que asegure un
desarrollo integral de la salud, nutrición y estimulación temprana adecuada a
los niños y niñas de cero a cinco años, atendiendo la diversidad étnica cultural
y sociolingüística del país.
 Eliminará las brechas de calidad entre la educación pública y la privada así
como entre la educación rural y la urbana, para fomentar la equidad en el
acceso a oportunidades.

Ley General de Educación, Ley N° 28044:

 Artículo 3°.- La educación como derecho, La educación es un derecho
fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del
derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización
de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la
educación y el derecho a participar en su desarrollo.
 Artículo 4°.- Gratuidad de la educación La educación es un servicio público;
cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de
acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley. En
la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con
programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos.
 Artículo 5º.- Libertad de enseñanza, La libertad de enseñanza es reconocida y
garantizada por el Estado. Los padres de familia, o quienes hagan sus veces,
tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso
educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con
sus convicciones y creencias.
 Artículo 13°.- Calidad de la educación Es el nivel óptimo de formación que
deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano,
ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.

Proyecto Educativo Nacional al 2021:

En el contexto educativo, el país cuenta con el Proyecto Educativo Nacional al 2021,
en cumplimiento al artículo 7 de la Ley General de Educación; para el Consejo
Nacional de Educación, el Proyecto Educativo Nacional es un instrumento tanto para
la formulación y ejecución de políticas públicas, como para la movilización
ciudadana.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 80

El Proyecto Educativo Nacional al 2021 tiene como “Primer Objetivo Estratégico:

“Oportunidades y Resultados Educativos de Igual Calidad para Todos – Una
educación básica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de
calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa”...
Y en el marco de sus políticas establece:
 Política 1.3: Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes
para niños y niñas.
 Política 3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos
públicos...
 Política 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas
de salubridad a los centros educativos...

Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016:

Entre las líneas estratégicas del plan multianual, están:
 Reforma de la institución educativa
 Gestión del currículo para la enseñanza efectiva y orientada a aprendizajes
 Desarrollo profesional de la docencia.
 Gestión descentralizada y orientada a resultados
 Garantiza del acceso oportuno a una educación de calidad
 Provisión de las condiciones materiales pertinentes para las instituciones
educativas
 Reforma de la educación superior
 Promoción de la actividad física y el deporte dentro y fuera de la institución
educativa.

c) Contexto Regional.
Ley de Bases de la Descentralización, Ley N°27783.
Ley de Bases de la Descentralización que promueve la consolidación de los Planes de
Inversión en infraestructura educativa mediante la ejecución de planes y programas
compensatorios de equidad, que concuerda con la políticas de descentralización
para la educación (Acuerdo Nacional) “Corresponde a los Gobiernos Regionales la
gestión de los servicios educativos del nivel inicial, primaria, secundaria y superior no
universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formación para
el desarrollo; y a los Gobiernos Locales, la participación en la gestión educativa”.
Artículo 41.- Asignación de competencias a las municipalidades
Artículo 42.- Competencias exclusivas:
 Planificar y promover el desarrollo urbano y rural de su circunscripción y
ejecutar los planes correspondientes.
 Normar la zonificación, urbanismo, acondicionamiento territorial y
asentamientos humanos.
 Administrar y reglamentar los servicios públicos locales destinados a satisfacer
necesidades colectivas de carácter local.

Ley Orgánica de Gobiernos Regionales - Ley Nº 27867

En su artículo N° 47, menciona las funciones específicas compartidas de los Gobiernos
Regionales en materia de educación. Los incisos en los cuales se enmarca el proyecto
son los siguientes:
 Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de
educación, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 81

 Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los programas de

desarrollo de la cultura, ciencia y tecnología y el programa de desarrollo del
deporte y recreación de la región, en concordancia con la política educativa
nacional.
 Modernizar los sistemas descentralizados de gestión educativa y propiciar la
formación de redes de instituciones educativas, en coordinación con el
Ministerio de Educación.
 Diseñar e implementar las políticas de infraestructura y equipamiento, en
coordinación con los Gobiernos Locales.
 Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologías eficaces y
eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educación en sus distintos
niveles.
 Desarrollar e implementar sistemas de información y ponerla a disposición de la
población.
 Desarrollar los procesos de profesionalización, capacitación y actualización del
personal docente y administrativo de la región, en concordancia con el plan
nacional de formación continua.

Plan de Desarrollo Regional Concertado Ayacucho 2007 – 2021. (PDRC-A)

Define políticas y objetivos estratégicos que
están orientados a la implementación proyectos de
inversión, programas sociales y otros a fin de
brindar acceso a servicios y mejorar la calidad de
vida de la población en situación de pobreza y
pobreza extrema. De las 11 Políticas Regionales
definidas en el PDR, la principal es la Política N° 2 de
la dimensión Social: “Elevado rendimiento
académico en todos los niveles”, cuyo objetivo
estratégico de política social es: “Elevar la
calidad educativa gratuita y universal poniendo
énfasis a niños, niñas, jóvenes y adultos de
menores recursos”; el cuadro siguiente detalla lo
descrito.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 82

Grafico N° 2.1 Objetivos Estratégicos y Políticos – PDRC Ayacucho

Proyecto Educativo Regional al 2021-Ayacucho (PER-A): 2006 – 2021

Las prioridades se describen a continuación:
 Una educación intercultural y bilingüe para Ayacucho
 Una educación rural para el desarrollo y la transformación social
 Una gestión educativa ética, autónoma, participativa y eficiente
 Una educación democrática y de calidad
 Una educación para la revaloración y formación docente, que garantice la
calidad educativa
 Una educación para el desarrollo regional.

Dirección Regional de Educación - Ayacucho (DREA)

Lineamientos Generales para las Direcciones
Regionales de Educación) “Es función de la DREA,
UGEL Y COORDINACIONES EDUCATIVAS reconocer y
crear Instituciones educativas y programas educativos,
priorizar los programas de inversión y apoyar la
Construcción y mantenimiento de la infraestructura
educativa, garantizando la operatividad de la misma,
desde el aspecto del personal docente, administrativo
y del mobiliario”
Entre sus políticas priorizadas por la Dirección Regional
de Educación de Ayacucho para el periodo 2017-2017
están:

 Política I: Atención integral a la primera infancia.

 Política II: Atención a estudiantes de poblaciones bilingües y rurales de la EBR.
 Política III: Atención a los jóvenes y adultos para garantizar su derecho a la
educación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 83

 Política IV: Diseño curricular regional de la EBR, con enfoque intercultural

bilingüe y ambiental.
 Política V: Sistema regional de formación docente en servicio.
 Política VI: Fortalecimiento de la gestión educativa regional.

d) Contexto Local.

Ley Orgánica de Municipalidades, Ley N°27972

Por cuanto, de acuerdo a lo señalado en el Art. 73º y 82° de la Ley 27972, las
Municipalidades para cumplir con sus competencias, funciones específica y general.
La Municipalidad Provincial de Huamanga de acuerdo a la Ley de Municipalidades Nº
27972 Art. 82; numeral 18 que dice “Normar, coordinar y fomentar el deporte y la
recreación de la niñez y del vecindario en general, mediante la construcción de
campos deportivos y recreacionales de las zonas urbanas apropiadas.” Asimismo
manifiesta; “Así como planificar íntegramente el desarrollo local, promoviendo
permanentemente la coordinación estratégica de los planes integrales de desarrollo
Distrital y Provincial ejecutando obras y servicio en general.”

Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Huamanga: 2009-2021

Objetivos Estratégicos Priorizados - Dimensión de
Desarrollo Humano y Social
 Objetivo N° 03: Promover el acceso a una
educación de calidad en todos sus niveles y
modalidades, implementando el proyecto
educativo local, adecuación intercultural.
 Objetivo Específico: Elevar el nivel de
rendimiento académico de los estudiantes.

 Objetivo N° 04: Promover el desarrollo integral

de la infancia y adolescencia, poniendo en
acción la convención sobre el derecho del niño
y el código de los niños y adolescentes.
 Objetivo Específico: Asegurar y proteger las condiciones que permitan una
mejor calidad de vida de los niños/as y adolescentes.

Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Ayacucho: 2013-2021

Eje Estratégico 2: Oportunidades y Acceso a Servicios.
Las acciones del Objetivo Estratégico son:
 Garantizar el acceso a la educación con
infraestructura adecuada y con niveles de
rendimiento por encima del promedio nacional
especialmente de poblaciones vulnerables.
 Objetivo específico: Acceso equitativo a una
Educación integral y logros educativos que
permita el desarrollo pleno de las
capacidades humanas y deportivas.

En conclusión: El proyecto se enmarca dentro de los

lineamientos de política nacional, sectorial, regional y

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 84

local, que busca asegurar la mejora de la calidad de la educación básica regular en

el nivel primaria, reduciendo las brechas en las tasas de matrícula y asistencia, así
como desarrollar en los niños y niñas capacidades para el trabajo productivo,
mejorando la cobertura y la calidad de la educación, que permita mejorar el nivel de
vida de la población con prioridad de los sectores más deprimidos.

Cuadro N° 2. 4 : Matriz de Consistencia

Adecuada Prestación Del Servicio Educativo En Los Niños De I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U
Objetivo
Santa Ana Y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales En El Distrito De
Ayacucho En La Provincia De Huamanga – Ayacucho.
Infraestructura educativa acorde a los requerimientos técnicos y
Componente 1
funcionales del MINEDU
Componente 2 Adecuado estado de los mobiliarios y material didáctico
Eficiente conocimiento en el manejo de gestión pedagógica por parte
Componente 3
de los docentes
Conocimiento de los padres de familia sobre la importancia del nivel
Componente 4
inicial, así como temas de nutrición
Instrumentos Lineamientos Asociados Consistencia del proyecto
Artículo 13.- La educación
El proyecto pretende la mejora en las
Constitución tiene como finalidad el
prestaciones del servicio educativo del
Política del Perú: desarrollo integral de la
nivel inicial.
persona humana.
Política N° 12: Acceso
El proyecto pretende la mejora en las
Acuerdo Universal a una Educación
prestaciones del servicio educativo del
Nacional Pública Gratuita y de
nivel inicial.
Calidad …
Artículo 13°.- Calidad de la
Con la ejecución del proyecto, los niños
Ley General de la educación Es el nivel
y niñas de las instituciones educativas
Educación – Ley óptimo de formación que
priorizadas mejoraran sus niveles de
N° 28044 deben alcanzar las
aprendizaje para los siguientes niveles.
personas.
Una educación básica que asegure
Objetivo Estratégico 01:
Proyecto igualdad de oportunidades y resultados
“Oportunidades y
Educativo educativos de calidad para todos los
Resultados Educativos de
Nacional al 2021 peruanos, cerrando las brechas de
Igual Calidad para Todos”
inequidad educativa.
Dirección Es función de la DRE, UGEL priorizar los
Regional de programas de inversión y apoyar la
Política I: Atención integral a
Educación - Construcción y mantenimiento de la
la primera infancia.
Ayacucho infraestructura educativa, garantizando
(DREA) la operatividad de la misma.
La municipalidad en materia de
Ley Orgánica de Artículo 82.- Educación, educación, cultura, deportes y
Municipalidades, Cultura, Deportes y recreación, tienen como competencias
Ley N°27972 Recreación y funciones específicas compartidas con
el gobierno nacional y el regional.
Plan de El proyecto pretende mejorar las
Objetivo N° 03: Promover el
Desarrollo condiciones del servicio de educación
acceso a una educación
Concertado de inicial en los barrios de la Libertad, Belén,
de calidad en todos sus
la Provincia de Alto Perú y Santa Ana del distrito de
niveles y modalidades…
Huamanga Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 85

Objetivo específico 02:

Plan de
Acceso equitativo a una
Desarrollo Promover el desarrollo integral del niño,
Educación integral y logros
Concertado del niña, adolecente del distrito de
educativos que permita el
Distrito de Ayacucho.
desarrollo pleno de las
Ayacucho
capacidades humanas.
Fuente: Elaboración Propia

Por tal motivo, con todos los antecedentes, la situación negativa y los lineamientos que
sustentan la elaboración del presente perfil, la Municipalidad Provincial de Huamanga,
a través de la Gerencia Municipal declara como prioritario la elaboración del presente
perfil y así poder alcanzar el objetivo o fin último que es la “MAYOR DESARROLLO DEL
CAPITAL HUMANO EN LAS I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO
PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES EN EL
DISTRITO DE AYACUCHO”.

2.3.4 Clasificador de Responsabilidad Funcional.

RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
El presente proyecto mejorará la condición actual de las 04 instituciones educativas
del nivel inicial, básicamente incrementando la calidad de los servicios, por lo tanto la
presente acción está orientada y relacionada con los objetivos de la Función 22, que
está establecido en el Clasificador Funcional Programático del Anexo SNIP 01.

Cuadro N° 2. 5 Clasificador Funcional – Anexo SNIP 01

FUNCIÓN 22 : EDUCACIÓN
Corresponde al nivel máximo de agregación para la
consecución de las acciones y servicios, en materia
de educación a nivel nacional, asegurando la
formación intelectual, moral, cívica y profesional de
la persona, para su participación eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconómico.
DIVISIÓN FUNCIONAL
EDUCACIÓN BÁSICA
047 :
Conjunto de acciones orientadas a brindar la
educación básica, en los niveles inicial, primaria,
secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participación de la persona en el proceso de
desarrollo socioeconómico.
GRUPO FUNCIONAL
EDUCACIÓN INICIAL
0103 :
Comprende las acciones que promueven el
desarrollo de las capacidades y aptitudes de los
niños y niñas, desde su nacimiento hasta los 6 años.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 86

III DIAGNOSTICO

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 87

3.1. Diagnóstico.

3.1.1 El área de estudio y área de influencia:

[Link] Área de Estudio:
El área de estudio está comprendida como la zona geográfica que contiene los
establecimientos educativos, a la cual tienen o podrían tener acceso aquellos que se
ven afectados por el problema educativo, se han identificado previa coordinación
con el Gobierno Regional de Ayacucho y la UGEL – Huamanga, para evitar
duplicidad en esfuerzos.

El proyecto se encuentra ubicado en cuatro localidades del distrito de Ayacucho, de

la provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho.

Cuadro N° 3. 1 Relación de I.E.I a Intervenir.

INSTITUCION CODIGO NIVEL/
Nº FORMA CARACTERISTICA
EDUCATIVA INICIAL MODULAR MODALIDAD
I.E.I. Nº 319/Mx-P
1 471730 Inicial/EBR Escolarizada Unidocente
“SANTA ANA”
I.E.I. Nº 395/Mx-P Polidocente
2 670232 Inicial/EBR Escolarizada
“UNION ARENALES” multigrado
I.E.I. Nº 105/Mx-P Polidocente
3 421677 Inicial/EBR Escolarizada
“LA LIBERTAD” completo
I.E.I. Nº 432-94/Mx-U
4 1549500 Inicial/EBR Escolarizada Unidocente
“ALTO PERÚ”
Fuente: ESCALE 2016/MINEDU.
Elaboración: Equipo Técnico SGEP-MPH.

En donde se ha podido constatar que cada institución educativa es la única en cada

barrio y/o pueblo joven, por ende constituyen la única oferta educativa en el nivel
inicial de la educación básica regular.

Para el presente proyecto se ha establecido instituciones educativas ubicadas en las

zonas periféricas del distrito de Ayacucho, el cual carecen de todo tipo de
intervención pública o privada, en el siguiente gráfico se muestra la relación de
instituciones educativas a intervenir en el distrito de Ayacucho.

Cuadro N° 3. 2 Instituciones Educativas del Nivel Inicial.

INSTITUCION
BARRIO Alumnos
Nº EDUCATIVA Nivel/Modalidad Turno
Y/O P.J. 2015
INICIAL
DISTRITO DE AYACUCHO - ZONA URBANA Y PERIURBANA
I.E.I. Nº 319/Mx-P
1 Inicial - Jardín CSM SANTA ANA 39
SANTA ANA
I.E.I. Nº 395/Mx-P UNION
2 Inicial - Jardín CSM 55
UNION ARENALES ARENALES
I.E.I. Nº 105/Mx-P LA
3 Inicial - Jardín CSM 99
LA LIBERTAD LIBERTAD
I.E.I. Nº 432-94/Mx-
4 Inicial - Jardín CSM ALTO PERÚ 44
U ALTO PERÚ
TOTAL 237
Fuente: Acta consolidada 2015 - Equipo técnico

a) La I.E.I N° 319/Mx - “Santa Ana”:

La forma de determinar el área de estudio partirá de determinar el lugar de
procedencia, que según el padrón de matriculados e investigaciones realizadas la

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 88

procedencia de los Estudiantes de la I.E. N° 319 “Santa Ana” es zonal, es decir todos
provienen del mismo centro poblado, pero de diferentes sectores que son limitantes
de la zona de ubicación de la I.E., la cual es la siguiente:

Cuadro N° 3. 3 Procedencia de Estudiantes.

LUGAR DE PROCEDENCIA Nª Alumnos %
Centro histórico de la ciudad
4 0.10
de Ayacucho
Centro poblado Santa Ana 35 0.90
Total 39 1.00
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. - Santa Ana

Grafico N° 3.1 Procedencia de Estudiantes.

Cuadro N° 3. 4
Localidad de morada de Estudiantes matriculados de la I.E.I. Nª 319 Santa Ana.
LUGAR DE Distancia de Tiempo de Medio de Nª de 5 4 3
PROCEDENCIA la I.E. (Km) desplazamiento transporte alumnos Años Años Años
Centro histórico de la A pie - Transporte
0.75 25 min. 4 4 0 0
ciudad de Ayacucho publico
Centro poblado Barrio
0 5 min. 35 15 17 3
Santa Ana A pie
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. – Santa Ana.

Del cuadro anterior se puede indicar que la mayoría de los alumnos se encuentra de
acuerdo a Normas técnicas para el diseño de locales, donde indica distancia
máxima de 0.5 km por lo que 35 alumnos cumple con la norma, y tomando el criterio
de tiempo máximo a pie de 15 min., solo deja un indicador importante como es 10%
que no se encuentra en el marco norma técnica. Un factor para el desplazamiento,
es el incremento de medios de transporte como micro (ruta 21), moto taxis y autos
particulares, además de la construcción de pistas, los cuales determinan que el
tiempo de desplazamiento indicado es referencial.

A continuación se graficará según el cuadro anterior, las zonas que delimitan el área
de estudio de donde proviene los alumnos que son parte de la I.E. de donde se
identificó el problema.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 89

Grafico N° 3.2 Delimitación del Área de Estudio.

A.H.
ASENTAMIENTO HUMANO CENTRO POBLADO
SEÑOR DE QUINUAPATA BARRIO DE PUCA CRUZ
I.E.I. MANUEL LA SERNA

O
AD O
BL CH
I.E.I. N° 432-23 PILACUCHO PO ACU
RO IL
NT P
CE RRIO
B A SECTOR II

CENTRO POBLADO 14

BARRIO DE SANTA ANA 25

I.E.I. N° 319 SANTA ANA

I.E.P. SAN RAMON

13

 
 
 
A.H. CARMEN ALTO
CENTRO POBLADO SECTOR I
BARRIO DE ANDAMARCA

Debido al tamaño se identificó 04 instituciones educativas públicas de nivel inicial,

solo se considerará 03 I.E.s, que se ubican en el área de estudio, que a continuación
se presentan en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 5
Relación de las 04 I.E.I del nivel Inicial de Gestión Pública – Área de Estudio.
Código Nivel/ I.E. del proyecto e
Nª Nombre de IE. Dirección
Modular Modalidad I.E. Alternas
1 471730 IEI. Nª 319/Mx-U Santa Ana Inicial/Jardín Plazoleta Santa Ana I.E. del proyecto
2 721712 IEI. Nª 431 Manuel La Serna Inicial/Jardín Jr. Grau Nª 812 I.E. Alterna
Jr. Alameda I.E. Alterna
1198142 IEP. San Ramón Inicial/Jardín
3 Bolognesi Nª 754
4 1466671 IEI. Nª 432-23 Cuchipampa Inicial/Jardín Calle Principal I.E. Alterna
Fuente: ESCALE 2016/MINEDU.
Elaboración: Equipo Técnico SGEP-MPH.

En el cuadro anterior se mencionan a la I.E. en estudio y las I.E. alternativas que se

ubican en el área de estudio, el cual graficamos a continuación:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 90

Grafico N° 3.3 Ubicación de las Instituciones en el Área de Estudio

b) La I.E.I N° 395/Mx – “Unión Arenales”:

La forma de determinar el área de estudio partirá de determinar el lugar de
procedencia, que según el padrón de matriculados e investigaciones realizadas la
procedencia de los Estudiantes de la I.E. N° 395 Unión Arenales es zonal, es decir
todos provienen del mismo Barrio Belén, la cual es la siguiente:

Cuadro N° 3. 6 Procedencia de Estudiantes.

LUGAR DE PROCEDENCIA Nª Alumnos %
P.J. Unión Arenales 38 0.69
Barrio Pila cucho 7 0.13
Barrio Cuchi pampa 10 0.18
Total 55 1.00
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. Unión Arenales

Grafico N° 3.4 Procedencia de Estudiantes.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 91

Cuadro N° 3. 7
Localidad de Morada de Estudiantes Matriculados en la I.E.I N° 395 – Unión Arenales.
LUGAR DE Distancia de Tiempo de Medio de Nª de 5 4 3
PROCEDENCIA la I.E. (Km) desplazamiento transporte alumnos Años Años Años
Barrio Belén 0.1 5 min. A pie 38 15 23 0
Barrio Pilacucho 0.8 30 min. A pie 7 5 2 0
Barrio Cuchipampa 0.6 10 min. A pie 10 7 3 0
Total 55 27 28 0
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. - Unión Arenales.

Del cuadro anterior se puede indicar que la mayoría de los alumnos se encuentra de
acuerdo a Normas técnicas para el diseño de locales, donde indica distancia
máxima de 0.5 km por lo que 38 alumnos cumple con la norma, y tomando el criterio
de tiempo máximo a pie de 15 min., solo deja un indicador importante como es 13%
no se encuentra en el marco de la norma técnica.

Un factor para el desplazamiento, de niños de otros barrios, es la ubicación de las

mismas, las cuales son vecinos aledaños al barrio Belén, cuyas viviendas se ubican en
la frontera de las mismas, pese a que estas cuentan con instituciones educativas
iniciales en su barrio.

A continuación se graficará según el cuadro anterior, las zonas que delimitan el área
de estudio de donde proviene los alumnos que son parte de la I.E. de donde se
identificó el problema.

Grafico N° 3.5 Delimitación del Área de Estudio.

I.E.I. N° 328 VIRGEN DEL
CARMEN

I.E.I. N° 389 RIO SECO

PUEBLO JOVEN
RIO SECO CENTRO HISTORICO
PUEBLO JOVEN AYACUCHO
YURACC YURACC

I.E.I. N° 395 UNION ARENALES

CENTRO POBLADO
BARRIO CUCHIPAMPA
PUEBLO JOVEN PUEBLO JOVEN
UNION ARENALES BELEN

I.E.I. N° 432-93 CUCHIPAMPA

BARRIO LONDRES

SECTOR I
A.H.
ASENTAMIENTO HUMANO CENTRO POBLADO
SEÑOR DE QUINUAPATA BARRIO DE PUCA CRUZ
BLADO HUASCAHURA O
AD O
BL CH
PO U
O AC
N TR PIL
CE RRIO
I.E.I. N° 432-23 PILACUCHO BA

SAN JUAN BAUTISTA

SECTOR II

CENTRO POBLADO 14

BARRIO DE SANTA ANA 25

Debido al tamaño se identificó 04 instituciones educativas públicas de nivel inicial,

solo se considerará 03 I.E.s, que se ubican en el área de estudio, que a continuación
se presentan en el siguiente cuadro:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 92

Cuadro N° 3. 8
Relación de las 04 I.E.I del nivel Inicial de Gestión Pública – Área de Estudio.
I.E. Objeto de
Código Nivel/
Nª Nombre de IE. Dirección proyecto e I.E.
Modular Modalidad
alternas
Av. José C. Mariátegui Objeto del
1 670232 IEI. Nª 395/Mx - U Unión Arenales Inicial/Jardín
Nª 410 proyecto
2 1549492 IEI. Nª 432-93/Mx-U Cuchipampa Inicial/Jardín Calle S/N I.E. alterna
3 1466671 IEI. Nª 432-23/Mx - U de Pilacucho Inicial/Jardín Calle principal I.E. alterna
4 670117 IEI. Nª 389/Mx - U de Rio Seco Inicial/Jardín Jr. La Mar s/n I.E. alterna
Fuente: ESCALE 2016/MINEDU.
Elaboración: Equipo Técnico SGEP-MPH.

En el cuadro anterior se mencionan a la I.E. en estudio y las I.E. alternativas que se

ubican en el área de estudio, el cual graficamos a continuación:

Grafico N° 3.6 Ubicación de las Instituciones en el Área de Estudio

c) La I.E.I. N° 105/Mx - “La Libertad”:

La forma de determinar el área de estudio partirá de determinar el lugar de
procedencia, que según el padrón de matriculados e investigaciones realizadas la
procedencia de los Estudiantes de la I.E. N° 105 La Libertad es zonal, es decir todos
provienen del mismo Barrio, la cual es la siguiente:

Cuadro N° 3. 9 Procedencia de Estudiantes.

LUGAR DE
Nª Alumnos %
PROCEDENCIA
P.J. Morro de Arica 6 0.06
Barrio La Libertad 87 0.88
P.J. Pueblo Libre 4 0.04

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 93

Asoc. Nery García 1 0.01

[Link]. Los Pinos 1 0.01
Total 99 1.00
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. – La Libertad.

Grafico N° 3.7 Procedencia de Estudiantes.

Cuadro N° 3. 10
Localidad de Morada de Estudiantes Matriculados en la I.E.I N° 105 – la Libertad.
LUGAR DE Distancia de Tiempo de Medio de Nª de 5 4 3
PROCEDENCIA la I.E. (Km) desplazamiento transporte alumnos Años Años Años
P.J. Morro de
0.3 10 min. A pie 6 0 3 3
Arica
Barrio La Libertad 0.1 5 min. A pie 87 21 40 26
P.J. Pueblo Libre 0.4 12 min. A pie 4 1 3 0
Asoc. Nery García 0.9 40 min. A pie 1 1 0 0
[Link]. Los Pinos 0.5 20 min. A pie 1 1 0 0
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. – La Libertad.

Del cuadro anterior se puede indicar que la mayoría de los alumnos se encuentra de
acuerdo a Normas técnicas para el diseño de locales, donde indica distancia
máxima de 0.5 km por lo que 98 alumnos cumple con la norma, y tomando el criterio
de tiempo máximo a pie de 15 min., solo deja un indicador importante como es 1.0%
no se encuentra en el marco de la norma técnica. Un factor para el desplazamiento,
de niños de otros barrios y/o pueblos jóvenes, es la ubicación de las mismas, las
cuales son vecinos aledaños al barrio La Libertad, cuyas viviendas se ubican en la
frontera de las mismas, pese a que estas cuentan con instituciones educativas
iniciales en su barrio.

A continuación se graficará según el cuadro anterior, las zonas que delimitan el área
de estudio de donde proviene los alumnos que son parte de la I.E. de donde se
identificó el problema.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 94

Grafico N° 3.8 Delimitación del Área de Estudio.

E
UCR
S
J.A.
AV.
AR
JR. TUNGASUCA

ASOC.

OLIV
19

I.E.I. N° 432-92 LOS PINOS A.H. BASILIO

S. B

A
LOS PINOS AUQUI

NC
AV.

CU
2

OR
ORES
1
PJE. LAS CHULPAS
JR.
J.C
URB.
. RIO

NOS

ND
RTAD
S

AR
MARIA PARADO DE

CO
OLIV

ARIA
LIBE
URB.
BELLIDO

M.
S. B
LOS

CRE
OLIV
PU BANCO DE LA

VIA

AV.

UN V. J.A. SU
CA

P.B
RA
JR. PUCARA NACION

AV.
A.C
. FIG

A
IT
UER

CA
OA

OR
RC A

OT
PISCO TAMBO

E .T
JR.

PJ
PA CHAC
UTEC

O
ND
O
ASOC.

.C

PAS
JR

M
.H
16 DE ABRIL

S WAR
UA
YT
I.E.I. N° 432-94 ALTO PERU

AR

JR. LO
A
BARRIO
EL CALVARIO
PUEBLO JOVEN
ALTO PERU
I.E.I. N° 432-91 PUEBLO LIBRE
I.E.I. N° 105- LA LIBERTAD

 
PUEBLO JOVEN
PUEBLO LIBRE PUEBLO JOVEN
LA LIBERTAD

PUEBLO JOVEN
BARRIOS ALTOS
   

Debido al tamaño se identificó 05 instituciones educativas públicas de nivel inicial,

solo se considerará 04 I.E., que se ubican en el área de estudio, que a continuación
se presentan en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 11
Relación de las 04 I.E.I del nivel Inicial de Gestión Pública – Área de Estudio.
Código Nivel/ Objeto del proyecto
Nª Nombre de IE. Dirección
Modular Modalidad e I.E. alternas
1 1549484 IEI. 432-92 Los Pinos Inicial/Jardín CALLE S/N I.E. Alterna
I.E. Objeto del
2 1549500 IEI. 432-94 Alto Perú Inicial/Jardín CALLE S/N
proyecto.
3 1549476 IEI. 432-91 Pueblo Libre Inicial/Jardín CALLE S/N I.E. Alterna
AVENIDA PROGRESO I.E. Alterna
4 0497974 328 Virgen Del Carmen Inicial/Jardín
S/N
Fuente: ESCALE 2016/MINEDU.
Elaboración: Equipo Técnico SGEP-MPH.

En el cuadro anterior se mencionan a la I.E. en estudio y las I.E. alternativas que se

ubican en el área de estudio, el cual graficamos a continuación:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 95

Grafico N° 3.9 Ubicación de las Instituciones en el Área de Estudio

d) La I.E.I. N° 432-94/Mx - “Alto Perú”:

La forma de determinar el área de estudio partirá de determinar el lugar de
procedencia, que según el padrón de matriculados e investigaciones realizadas la
procedencia de los Estudiantes de la I.E. N° 432 - 94 Alto Perú es zonal, es decir todos
provienen del mismo Pueblo Joven, la cual es la siguiente:

Cuadro N° 3. 12 Procedencia de Estudiantes.

LUGAR DE
Nª Alumnos %
PROCEDENCIA
P.J. Alto Perú 43 0.98
Basilio Auqui 1 0.02
Total 44 1.00
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. – Alto Perú.

Grafico N° 3.10 Procedencia de Estudiantes.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 96

Cuadro N° 3. 13
Localidad de Morada de Estudiantes Matriculados en la I.E.I N° 395 – Unión Arenales.
LUGAR DE Distancia de Tiempo de Medio de Nª de 5 4 3
PROCEDENCIA la I.E. (Km) desplazamiento transporte alumnos Años Años Años
P.J. Alto Perú 0.1 5 min. A pie 43 21 14 7
Basilio Auqui 1.2 35 min. A pie 1 1 0 0
Fuente: Padrón de matriculados I.E.I. – Alto Perú.

Del cuadro anterior se puede indicar que casi todos los alumnos se encuentra de
acuerdo a Normas técnicas para el diseño de locales, donde indica distancia
máxima de 0.5 km por lo que 43 alumnos cumple con la norma, y tomando el criterio
de tiempo máximo a pie de 15 min., solo deja un indicador importante como es 2.0%
no se encuentra en el marco de la norma técnica. Un factor para el desplazamiento
de un niño de otra zona a la institución educativa, es debido a que la docente
radica en Basilio Auqui, y tiene a su niño como su alumno, para tal fin la docente
utiliza como medio de transporte un bus de transporte público, el tiempo es de 8 min.

A continuación se graficará según el cuadro anterior, las zonas que delimitan el área
de estudio de donde proviene los alumnos que son parte de la I.E. de donde se
identificó el problema.

Grafico N° 3.11 Delimitación del Área de Estudio.

JR.
P.V
. HID
ALG
O

JR. A.H.
P.V
. HID
ALG
TUPAC AMARU
O
E
SUCR

JR.
P.C
. RO
J.A.

ME
RO
AV.
VAR

JR. TUNGASUCA

ASOC.
OLI

19

I.E.I. N° 432-92 LOS PINOS A.H. BASILIO

S. B

CA

LOS PINOS AUQUI

AV.

UN
RC

PJE. LAS CHULPAS

RES

JR.
O

J.C.
URB.
TADO

R
NOS

ND

IOS
AR

MARIA PARADO DE
OLIV

CO
LIBER

ARIA

URB.
BELLIDO
M.
S. B
LOS

RE
OLIV

BANCO DE LA
SUC

PU
VIA

AV.

CA
P.B

RA
NACION
J.A.

JR. PUCARA
A V.

A.C
. FIG
A
AV.

UER
RIT
A

OA
TO
NC
TO

PISCO TAMBO
U
E.
RC

JR.
PJ

PA CHAC
UTEC
DO
ON

ASOC.
.C
JR

RPAS
M
.H

16 DE ABRIL
UA

S WA
YTA

I.E.I. N° 432-94 ALTO PERU

RA

JR. LO

BARRIO
EL CALVARIO
PUEBLO JOVEN
ALTO PERU
I.E.I. N° 432-91 PUEBLO LIBRE
I.E.I. N° 105- LA LIBERTAD

 
PUEBLO JOVEN
PUEBLO LIBRE PUEBLO JOVEN
LA LIBERTAD

PUEBLO JOVEN
BARRIOS ALTOS
   

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 97

Se identificó 05 instituciones educativas públicas de nivel inicial, que a continuación

se presentan en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 14
Relación de las 06 I.E.I del nivel Inicial de Gestión Pública – Área de Estudio.
I.E. Objeto del
Código Nivel/
Nª Nombre de IE. Dirección proyecto e I.E.
Modular Modalidad
Alternas
Objeto del
1 1549500 IEI. 432-94 Alto Perú Inicial/Jardín CALLE S/N
proyecto.
2 1549484 IEI. 432-92 Los Pinos Inicial/Jardín CALLE S/N I.E. Alterna
AVENIDA 22 DE JUNIO I.E. Alterna
3 0421677 IEI. 105 La Libertad Inicial - Jardín
175
4 1549476 IEI. 432-91 Pueblo Libre Inicial/Jardín CALLE S/N I.E. Alterna
AVENIDA PROGRESO I.E. Alterna
5 0497974 IEI. 328 Virgen Del Carmen Inicial/Jardín
S/N
6 670117 IEI. Nª 389/Mx - U De Rio Seco Inicial/Jardín Jr. La Mar s/n I.E. Alterna
Fuente: ESCALE 2016/MINEDU.
Elaboración: Equipo Técnico SGEP-MPH.

En el cuadro anterior se mencionan a la I.E. en estudio y las I.E. alternativas que se

ubican en el área de estudio, el cual graficamos a continuación:

Grafico N° 3.12 Ubicación de las Instituciones en el Área de Estudio

[Link] Área de Influencia:

El área de influencia de un proyecto está definida como la zona geográfica que
contiene la red de establecimientos educativos a la cual tienen o podrían tener
acceso aquellos que se ven afectados por el problema educativo.
Que los beneficiarios potenciales tengan acceso quiere decir que el área
determinada tenga las condiciones mínimas para que dicha población pueda
obtener los beneficios que el sistema educacional pretende ofrecer de acuerdo con
el tipo de problema detectado.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 98

Esto se mide desde el punto en el que se ubica a la I.E. en estudio y comprende un

radio de influencia de población afectada.

En el área de influencia se ubica a la población afectada por el problema,

comprende a las I.E. a la que dicha población escolar de nivel inicial que podría
acceder sin mayores dificultades en un radio máximo de 500 metros o un tiempo
máximo en transporte de 15 minutos para el nivel inicial.

A continuación se presenta el cuadro de distancias y tiempos máximos para cada

nivel educativo establecido por el Anexo SNIP 09. Parámetros y normas para
formulación.

Cuadro N° 3. 15 Zona de Influencia Referencial.

Fuente: Anexo SNIP 09/MEF

A continuación se detalla el área de influencia para cada institución educativa:

a) La I.E.I N° 319/Mx –“Santa Ana”:

En esta zona de estudio se ha identificado a las I.E. que es parte del Área de
Influencia, que seguidamente se detalla en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 16 Distancia de la I.E.I N° 319/Mx a otras Instituciones Iniciales Publicas más cercanas.
Código [Link]/ Distancia
Nª Nombre de IE. Dirección
Modular Modalidad (m.)
IEI. Nª 431
1 721712 Inicial/jardín Jr. Grau Nª 812 401.66
Manuel La Serna
Jr. Alameda
2 1198142 IEP. San Ramón Inicial/jardín 380.01
Bolognesi Nª 754
3 1466671 IEI. Nª 432-23 Pilacucho Inicial/jardín Calle Principal 679.63
Fuente: ESCALE/MINEDU.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 99

Grafico N° 3.13 Instituciones Educativas más Cercanas al Foco del Problema

En la imagen se puede apreciar que la I.E.I. San Ramón, es la más cercana que presta
también el servicio de educación inicial, el cual se encuentra a una distancia de 380.01
m., seguido de la I.E.I. Manuel La Serna, se ubica a una distancia de 401.66 m., y la I.E.I.
Nª 432 – 23 de Pilacucho, se ubica a 679.63 m. de distancia.

En resumen podemos mencionar que se encuentra dos instituciones educativas alternas

a la I.E.I. Nª 319/Mx – U de Santa Ana.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 100

Grafico N° 3.14 La I.E.I N° 319/Mx - Santa Ana y las I.E.I más Cercanas

Cuadro N° 3. 17 I.E.I en el área de influencia (Distancia < metros) desde La I.E.I N° 319/Mx.
Código Nivel/ Distancia
Nª Nombre de IE. Dirección Alumnos Docentes Secciones
Modular Modalidad (m.)
IEI. Nª 431
1 721712 Inicial/jardín Jr. Grau Nª 812 401.66 97 4 3
Manuel La Serna
Jr. Alameda
2 1198142 IEP. San Ramón Inicial/jardín 380.01 59 3 3
Bolognesi Nª 754
IEI. Nª 432-23 de
3 1466671 Inicial/jardín Calle Principal 679.63 58 3 3
Pilacucho
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

Considerando el nivel de educación que tiene la I.E. en estudio, además de la

cantidad de alumnos matriculados, número de docentes, número de secciones, etc.;
se ha encontrado que sólo dos I.E. se encuentran dentro del radio de acción, como
son la I.E.I. Nª 431 Manuel La Serna y la I.E.P. San Ramón, éstas tienen características
similares, en cuanto a la infraestructura se encuentran en mejores condiciones a la I.E.
N° 319/Mx-U Santa Ana.

Por otro lado, la institución educativa descartada dada la lejanía no reglamentaria,

ésta brinda un servicio adecuado, es decir tienen las mismas condiciones de
infraestructuras de las otras dos instituciones educativas; además el mobiliario y
equipamiento se ajusta a las necesidades del alumno, por encontrarse en el estándar
mínimo.

Adicionalmente, según el análisis de procedencia (residencia) de alumnos, las

Instituciones Educativas descartadas se encontrarían ubicadas a mayor distancia de
la residencia del promedio del alumnado, por lo que generaría para el alumnado un
mayor tiempo para trasladarse a su Institución educativa, así como, el desgaste físico
en caminar para el traslado a una mayor distancia, gastos en pasajes adicionales,
problemas de tráfico, etc.

A continuación en el gráfico N° 3.15, se ubican a las I.E. que se encuentran dentro

del radio de 500 metros de la I.E. Santa Ana.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 101

Grafico N° 3.15 La I.E.I N° 319/Mx y las I.E.I más Cercanas al área de Influencia.

Cuadro N° 3. 18 I.E.I en el área de influencia (Distancia < 500 m) desde La I.E.I N° 319/Mx
Código Nivel/ TIPOLOGIA
Nombre de IE. Polidocente Distancia (m.) Alumnos Docentes Secciones
Modular Modalidad Unidocente Polidocente
Multigrado Completo
IEI. Nª 431
721712 Inicial/jardín x 401.66 97 4 3
Manuel La Serna
IEI. Nª IEP.
1198142 Inicial/jardín x 380.01 59 3 3
San Ramón
IEI. Nª 432-23 de
1466671 Inicial/jardín x 679.63 58 3 3
Pilacucho
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

A continuación se muestra a las Instituciones educativas alternativas encontradas en

el área de influencia.

Cuadro N° 3. 19 Matriculados en el año 2015 de las I.E.I del mismo nivel Educativo, que se encuentran
en el área de influencia.
I.E.I. Nª 319/Mx - U de IEI. Nª 431
IEP. San Ramón
NIVEL: Inicial Santa Ana Manuel La Serna
Alumnos Secciones Alumnos Secciones Alumnos Secciones
3 AÑOS 3 23 1 0 0
1
4 AÑOS 17 25 1 35 2
5 AÑOS 16 49 1 24 1
1
6 AÑOS 3 0 0 0 0
Sub Total 39 2 97 3 59 3
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

Las I.E. N° 431 Manuel La Serna y la I.E.P San Ramón, son las instituciones educativas
alternativas que se encuentran en mejores condiciones de infraestructura, en el
primer caso fue ejecutado el año 2002, actualmente se encuentra en adecuadas
condiciones, debido al mantenimiento de la APAFA y UGEL Huamanga, en el
segundo caso se viene concluyendo con la ejecución de todo el colegio, incluyendo
el nivel inicial, la I.E.I. Nª 319/Mx – U Santa Ana, según el cuadro N° 3.19, tiene un
menor número de alumnos matriculados al año 2015, respecto a las otras dos, pero
tiene una población considerable, debido a que los niños provienen según Padrón
del Sector Santa Cecilia y San José, ubicados en la parte alta del centro poblado

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 102

Barrio de Santa Ana. Por otro lado, cada una de estas I.E. maneja una población
objetivo diferente según los niveles educativos que ofertan.

Como se puede apreciar también en el cuadro N° 3.19, las dos instituciones

educativas alternas tienen cubiertas la oferta que presentan, por ejemplo en la I.E.I.
Nª 431 Manuel La Serna, tiene en total 3 secciones que multiplicado por 25 alumnos
por sección se tendría una oferta de 75 alumnos, pero la matrícula es de 97 alumnos,
por lo que la oferta está cubierta, e incluso con exceso, debido al área que tiene no
es posible ampliar la infraestructura y casi en su totalidad los niños son del Sector
Unión del Barrio Santa Ana, ubicados en la parte baja.

En el caso de la I.E.I. Nª 319 de Santa Ana, se tiene en total 2 secciones que

multiplicado por 20 alumnos por sección, se tendría una oferta de 40 alumnos, y en la
matrícula es de 39 alumnos, por lo que la oferta está cubierta, pero actualmente
viene funcionando en la casa comunal, cuya infraestructura es una vivienda.

b) La I.E.I N° 395/Mx –“Unión Arenales”:

En esta zona de estudio se ha identificado a las I.E. que es parte del Área de
Influencia, que seguidamente se detalla en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 3. 20 Distancia del I.E. N° 319/Mx - P a las Instituciones públicas más cercanas.
Código Nivel/ Distancia
Nª Nombre de IE. Dirección
Modular Modalidad (m.)
IEI. Nª 432-93/Mx-U
1 1549492 Inicial/Jardín Calle S/N 217.93
Cuchipampa
IEI. Nª 432-23/Mx - U de
2 1466671 Inicial/Jardín Calle principal 648.81
Pilacucho
IEI. Nª 389/Mx - U de
3 670117 Inicial/Jardín Jr. La Mar s/n 250.86
Rio Seco
FUENTE: ESCALE 2015/MINEDU

Grafico N° 3.16 Instituciones Educativas más Cercanas al Foco del Problema

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 103

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 104

En las imágenes anteriores se pueden apreciar que la I.E.I. Nª 432-93 de Cuchipampa,

es la más cercana que presta también el servicio de educación inicial, el cual se
encuentra a una distancia de 217.93 m., seguido de la I.E.I. Nª 389 de Río Seco, se
ubica a una distancia de 250.86 m., la I.E.I. Nª 432 – 23 de Pilacucho, se ubica a
648.81 m. de distancia y la I.E.I. Nª 328 Virgen del Carmen a 546.52 m. Encontrándose
dos instituciones educativas alternas a la I.E.I. Nª 395/Mx – P de Unión Arenales.

Grafico N° 3.17
I.E.I. Nª 395/Mx – P de Unión Arenales y las I.E. cercanas al área de influencia.

Cuadro N° 3. 21 I.E.I. en el área de influencia (Distancia < 500 m.) desde la I.E.I. Nª 395/Mx.
Código Nivel/ Distancia
Nª Nombre de IE. Dirección Alumnos Docentes Secciones
Modular Modalidad (m.)
IEI. Nª 432-93/Mx-U
1 1549492 Inicial/Jardín Calle S/N 217.93 20 1 2
Cuchipampa
IEI. Nª 432-23/Mx - U
2 1466671 Inicial/Jardín Calle principal 648.81 58 3 3
de Pilacucho
IEI. Nª 389/Mx - U de
3 670117 Inicial/Jardín Jr. La Mar s/n 250.86 50 2 2
Rio Seco
FUENTE: ESCALE 2015/MINEDU

Considerando el nivel de educación que tiene la I.E. en estudio, además de la

cantidad de alumnos matriculados, número de docentes, número de secciones, etc.;
se ha encontrado que sólo dos I.E. se encuentran dentro del radio de acción, como
son la I.E.I. Nª 432-93/Mx-U de Cuchipampa y la I.E.I. Nª 389/Mx-U de Rio Seco, éstas
tienen características similares, en cuanto a la infraestructura se encuentran en las
mismas condiciones a la I.E. N° 395/Mx-P Unión Arenales.
Por otro lado, la institución educativa descartada dada la lejanía no reglamentaria,
ésta brinda un servicio adecuado, es decir tienen las mismas condiciones de
infraestructuras deterioradas de las otras dos instituciones educativas; en cuanto al
mobiliario y equipamiento se ajusta a las necesidades del alumno, por encontrarse
en el estándar mínimo. Adicionalmente, según el análisis de procedencia (residencia)
de alumnos, la Institución Educativa descartada se encontraría ubicada a mayor
distancia de la residencia del promedio del alumnado, por lo que generaría para el
alumnado un mayor tiempo para trasladarse a su Institución educativa, así como, el

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 105

desgaste físico en caminar para el traslado a una mayor distancia, gastos en pasajes
adicionales, problemas de tráfico, etc. A continuación en el gráfico N° 3.18, se
ubican a las I.E. que se encuentran dentro del radio de 500 metros de la I.E. Unión
Arenales.

Grafico N° 3.18 I.E.I. Nª 395/Mx – P y las I.E. cercanas al área de influencia.

Cuadro N° 3. 22 I.E.I. en el área de influencia (Distancia < 500 m.) desde la I.E.I. Nª 395/Mx.
TIPOLOGIA
Código Nivel/ Distancia
Nombre de IE. Polidocente Polidocente Alumnos Docentes Secciones
Modular Modalidad Unidocente (m.)
Multigrado Completo
IEI. Nª 432-93/Mx-
1549492 Inicial/jardín X 217.93 20 1 2
U Cuchipampa
IEI. Nª 432-23/Mx -
1466671 Inicial/jardín X 648.81 58 3 3
U de Pilacucho
IEI. Nª 389/Mx - U
670117 Inicial/jardín X 250.86 50 2 2
Rio Seco
FUENTE: ESCALE 2015/MINEDU

A continuación se muestra a las Instituciones educativas alternativas encontradas en

el área de influencia.

Cuadro N° 3. 23 Matriculados en el año 2015 de las I.E. del mismo nivel educativo, que se encuentran
en el área de influencia.
I.E.I. Nª 395/Mx - U IEI. Nª 432-93/Mx-U IEI. Nª 389/Mx - U
NIVEL: Inicial Unión Arenales Cuchipampa Rio Seco
Alumnos Secciones Alumnos Secciones Alumnos Secciones
3 AÑOS 0 0
1 1
4 AÑOS 27 2 25
1
5 AÑOS 28 18 25
1 1
6 AÑOS 0 0 0
Sub Total 55 2 20 1 50 2
Fuente: ESCALE/MINEDU - Nomina de matrícula 2015 - Equipo técnico

Las I.E. N° 432 – 93/Mx – U de Cuchipampa y la I.E.I. Nª 389/Mx – U de Río Seco, son las
instituciones educativas alternativas que se encuentran en similar situación de
infraestructura, la I.E.I. Nª 395/Mx – P Unión Arenales, según el cuadro N° 3.23, tiene un

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 106

mayor número de alumnos matriculados al año 2015, respecto a las otras dos, lo que
nos dice que tiene una gran demanda.

Por otro lado, cada una de estas I.E. maneja una población objetivo diferente según
los niveles educativos que ofertan. Como se puede apreciar también en el cuadro
N° 3.23, las dos instituciones educativas alternas tienen cubiertas la oferta que
presentan, por ejemplo en la I.E.I. Nª 432-93 de Cuchipampa, tiene una sección que
multiplicado por 20 alumnos por sección se tendría una oferta de 20 alumnos, la
matrícula es de 20 alumnos, por lo que la oferta está cubierta.
En el caso de la I.E.I. Nª 395 de Unión Arenales, se tiene en total 2 secciones que
multiplicado por 25 alumnos por sección, se tendría una oferta de 50 alumnos, y en la
matrícula es de 55 alumnos, por lo que la oferta está cubierta, aunque la
infraestructura no es la adecuada, tiene un exceso de 5 niños.

c) La I.E.I N° 105/Mx –“La Libertad”:

En esta zona de estudio se ha identificado a las I.E. que es parte del Área de
Influencia, que seguidamente se detalla en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 3. 24
Distancia de la I.E.I N° 105/Mx a otras Instituciones Iniciales Publicas más cercanas.
Código Nivel/ Distancia
Nª Nombre de IE. Dirección
Modular Modalidad (m.)
1 1549484 432-92 Los Pinos Inicial/Jardin Calle S/N 494.28
2 1549500 432-94 Alto Perú Inicial/Jardín Calle S/N 369.74
3 1549476 432-91 Pueblo Libre Inicial/Jardín Calle S/N 364.11
4 0497974 328 Virgen Del Carmen Inicial/Jardín Avenida Progreso S/N 352.84
Fuente: ESCALE/MINEDU.

Grafico N° 3.19 Instituciones Educativas más Cercanas al Foco del Problema

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 107

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 108

En las imágenes anteriores se pueden apreciar que la I.E.I. Nª 328 de Virgen del
Carmen, es la más cercana que presta también el servicio de educación inicial, el
cual se encuentra a una distancia de 352.84 m., seguido de la I.E.I. Nª 432-91 de
Pueblo Libre, se ubica a una distancia de 364.11 m., la I.E.I. Nª 432 – 94 de Alto Perú, se
ubica a 369.74 m. de distancia y la I.E.I. Nª 432-92 de Los Pinos se ubica a 494.28 m.
Encontrándose cuatro instituciones educativas alternas a la I.E.I. Nª 105/Mx – P La
Libertad.

Encontrándose cuatro instituciones educativas alternas a la I.E.I. Nª 105/Mx – P La

Libertad.

Grafico N° 3.20 La I.E.I N° 105/Mx - La Libertad y las I.E.I más Cercanas.

Cuadro N° 3. 25 I.E.I en el área de influencia (Distancia < metros) desde La I.E.I N° 105/Mx
Código Nivel/ Distancia
Nª Nombre De IE. Dirección Alumno Docente Sección
Modular Modalidad (M.)
1 1549484 432-92 Los Pinos Inicial/Jardín Calle s/n 494.28 22 1 3
2 1549500 432-94 Alto Perú Inicial/Jardín Calle s/n 369.74 39 2 3
3 1549476 432-91 Pueblo Libre Inicial/Jardín Calle s/n 364.11 64 3 3
Avenida
4 0497974 328 Virgen Del Carmen Inicial/Jardín 352.84 129 5 5
progreso s/n
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

Considerando el nivel de educación que tiene la I.E. en estudio, además de la

cantidad de alumnos matriculados, número de docentes, número de secciones, etc.;
se ha encontrado que cuatro I.E. se encuentran dentro del radio de acción, como
son la I.E.I. Nª 432-94/Mx-U de Alto Perú, la I.E.I. Nª 432-91/Mx-U de Pueblo Libre, la I.E.I.
Nª 328 de Virgen del Carmen y la I.E.I. Nª 432-92 Los Pinos, éstas tienen características
similares, en cuanto a la infraestructura se encuentran en las mismas condiciones a la
I.E. N° 105/Mx-P La Libertad, a excepción de la I.E.I. Virgen del Carmen, el cual se
encuentra en óptimas condiciones.

Por otro lado, la I.E.I. Nª432-92 Los Pinos, ésta brinda un servicio adecuado, es decir
NO tienen las mismas condiciones de infraestructuras deterioradas de las otras tres

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 109

instituciones educativas; en cuanto al mobiliario y equipamiento las cuatro

instituciones educativas alternas se ajusta a las necesidades del alumno, por
encontrarse en el estándar mínimo. Adicionalmente, según el análisis de
procedencia (residencia) de alumnos, se tiene una mayor proporción de alumnos del
barrio La Libertad, Morro de Arica y Pueblo Libre, por la cercanía de sus viviendas a la
I.E.I.

A continuación en el gráfico N°3.21, se ubican a las I.E. que se encuentran dentro del
radio de 500 metros de la I.E. La Libertad.

Grafico N° 3.21 La I.E.I N° 105/Mx y las I.E.I más Cercanas al área de Influencia.

Cuadro N° 3. 26 I.E.I en el área de influencia (Distancia < 500 m) desde La I.E.I N° 105/Mx
TIPOLOGIA
Código Nivel/ Distancia
Nombre de IE. Polidocente Polidocente Alumno Docente Sección
Modular Modalidad Unidocente (m.)
Multigrado Completo
1549484 432-92 Los Pinos Inicial/Jardín X 494.28 22 1 3
1549500 432-94 Alto Perú Inicial/Jardín X 369.74 44 2 3
1549476 432-91 Pueblo Libre Inicial/Jardín X 364.11 64 3 3
328 Virgen Del
0497974 Inicial/Jardín X 352.84 129 5 5
Carmen
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015

A continuación se muestra a las Instituciones educativas alternativas encontradas en

el área de influencia.

Cuadro N° 3. 27 Matriculados en el año 2015 de las I.E.I del mismo nivel Educativo, que se encuentran
en el área de influencia.
I.E.I. Nª 105/MX-P LA I.E.I. Nª 432-92/Mx - IEI. Nª 432-94 Alto IEI. Nª 432-91 328 VIRGEN DEL
NIVEL:
LIBERTAD U de Los Pinos Perú Pueblo Libre CARMEN
Inicial
Alumnos Secc. Alumnos Secc. Alumnos Secc. Alumnos Secc. Alumnos Secc.
3 AÑOS 29 1 3 1 8 1 20 1 27 1
4 AÑOS 46 2 8 1 14 1 23 1 44 2

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 110

5 AÑOS 24 1 11 1 22 1 21 1 58 2
6 AÑOS 0 0 0 0 0
Sub
Total 99 4 22 3 44 3 64 3 129 5
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015

Las I.E. N° 432 – 92/Mx – U de Los Pinos, la I.E.I. Nª 432-94/Mx – U de Alto Perú, IEI. Nª 432
– 91 Pueblo Libre, a excepción de la I.E.I. Nª 328 Virgen del Carmen son las
instituciones educativas alternativas que se encuentran en similar situación de
infraestructura, la I.E.I. Nª 105/Mx – P La Libertad, según el cuadro N° 3.27, es la
institución educativa que tiene un mayor número de alumnos matriculados al año
2015, respecto a las otras dos, lo que nos dice que tiene una gran demanda.

Por otro lado, cada una de estas I.E. maneja una población objetivo diferente según
los niveles educativos que ofertan.

Como se puede apreciar también en el cuadro N° 3.27, las cuatro instituciones

educativas alternas tienen cubiertas la oferta que presentan, por ejemplo en la I.E.I.
Nª 328 de Virgen del Carmen, tiene cinco secciones que multiplicado por 20 alumnos
por sección se tendría una oferta de 120 alumnos, los matriculados son 129 alumnos,
por lo que la oferta está más que cubierta.

En el caso de la I.E.I. Nª 105 La Libertad, se tiene en total 4 secciones que multiplicado

por 20 alumnos por sección, se tendría una oferta de 80 alumnos, y en la matrícula es
de 99 alumnos, por lo que la oferta está cubierta, aunque la infraestructura no es la
adecuada y suficiente, tiene un exceso de 19 niños.

d) La I.E.I N° 432-94/Mx –“Alto Perú”:

En esta zona de estudio se ha identificado a las I.E. que es parte del Área de
Influencia, que seguidamente se detalla en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 3. 28
Distancia de la I.E.I N° 432-94/Mx a otras Instituciones Iniciales Publicas más cercanas.
Código Nivel/ Distancia
Nombre de IE. Dirección Alumnos Docentes Secciones
Modular Modalidad (m.)
1549484 IEI. 432-92 Los Pinos Inicial/Jardín Calle S/N 400.23 22 1 3
Inicial - Avenida 22 De
0421677 IEI. 105 La Libertad 361.24 99 4 4
Jardín Junio 175
IEI. 432-91 Pueblo
1549476 Inicial/Jardín Calle S/N 209.51 64 3 3
Libre
IEI. 328 Virgen Del Avenida
0497974 Inicial/Jardín 129 5 5
Carmen Progreso S/N 627.32
IEI. Nª 389/Mx - U
670117 Inicial/Jardín Jr. La Mar S/N 50 2 2
De Rio Seco 614.8
Fuente: ESCALE/MINEDU.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 111

Grafico N° 3.22 Instituciones Educativas más Cercanas al Foco del Problema.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 112

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 113

En las imágenes anteriores se pueden apreciar que la I.E.I. Nª 432-91 de Pueblo Libre,
es la más cercana que presta también el servicio de educación inicial, el cual se
encuentra a una distancia de 209.51 m., seguido de la I.E.I. Nª 105 La Libertad, se
ubica a una distancia de 361.24 m., la I.E.I. Nª 432 – 92 Los Pinos, se ubica a 400.00 m.
de distancia, la I.E.I. Nª 389 de Río Seco se ubica a 519.52 m. y la I.E.I. Nª 328 Virgen del
Carmen, se encuentra a una distancia de 627.32 ml. Encontrándose cinco
instituciones educativas alternas a la I.E.I. Nª 432-94/Mx – U

Grafico N° 3.23 La I.E.I N° 432-94/Mx - Alto Perú y las I.E.I más Cercanas.

Cuadro N° 3. 29
I.E.I en el área de influencia (Distancia < metros) desde La I.E.I N° 432-94/Mx
Código Nivel/ TIPOLOGIA Distancia
Nombre de IE. Polidocente Polidocente Alumnos Docentes Secciones
Modular Modalidad Unidocente (m.)
Multigrado Completo
IEI. 432-92
1549484 Inicial/Jardín X 400.23 22 1 3
Los Pinos
IEI. 105 Inicial -
0421677 X 361.24 99 4 4
La Libertad Jardín
IEI. 432-91
1549476 Inicial/Jardín X 209.51 64 3 3
Pueblo Libre
IEI. 328
0497974 Inicial/Jardín X 627.32 129 5 5
Virgen Del Carmen
IEI. Nª 389/Mx - U
670117 Inicial/Jardín X 614.8 50 2 2
De Rio Seco
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

Considerando el nivel de educación que tiene la I.E. en estudio, además de la

cantidad de alumnos matriculados, número de docentes, número de secciones, etc.;
se ha encontrado que sólo tres I.E. se encuentran dentro del radio de acción, como
son la I.E.I. Nª 432-92/Mx-U de Los Pinos, la I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad y la I.E.I. Nª 432-
91 de Pueblo Libre, éstas tienen características similares, en cuanto a la
infraestructura se encuentran en las mismas condiciones a la I.E. N° 432-94/Mx-P Alto
Perú, a excepción de la I.E.I. Virgen del Carmen y la I.E.I Nª 432-92 de los Pinos, los
cuales se encuentra en óptimas condiciones.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 114

Por otro lado, la institución educativa descartada dada la lejanía no reglamentaria

como es la I.E.I. Nª 328 Virgen del Carmen y la I.E.I Nª 389/Mx – U Río Seco, la primera
brinda un servicio adecuado, es decir NO tienen las mismas condiciones de
infraestructuras deterioradas de las otras tres instituciones educativas; en cuanto al
mobiliario y equipamiento las cuatro instituciones educativas alternas se ajusta a las
necesidades del alumno, por encontrarse en el estándar mínimo. Adicionalmente,
según el análisis de procedencia (residencia) de alumnos, las dos Instituciones

Educativas descartadas se encontraría ubicada a mayor distancia de la residencia

del promedio del alumnado, por lo que generaría para el alumnado un mayor
tiempo para trasladarse a su Institución educativa, así como, el desgaste físico en
caminar para el traslado a una mayor distancia, gastos en pasajes adicionales,
problemas de tráfico, etc.
A continuación en el gráfico N°3.24, se ubican a las I.E. que se encuentran dentro del
radio de 500 metros de la I.E.I. de Alto Perú.

Grafico N° 3.24 La I.E.I N° 432-94/Mx y las I.E.I más Cercanas al área de Influencia.

Cuadro N° 3. 30 I.E.I en el área de influencia (Distancia < 500 m) desde La I.E.I N° 432-94/Mx
TIPOLOGIA
Código Nivel/ Distancia
Nombre de IE. Polidocente Polidocente Alumno Docente Sección
Modular Modalidad Unidocente (m.)
Multigrado Completo
IEI. 432-92
1549484 Inicial/Jardín X 400.23 22 1 3
Los Pinos
Inicial -
0421677 IEI. 105 La Libertad X 361.24 99 4 4
Jardín
IEI. 432-91
1549476 Inicial/Jardín X 209.51 64 3 3
Pueblo Libre
IEI. 328
0497974 Inicial/Jardín X 627.32 129 5 5
Virgen Del Carmen
IEI. Nª 389/Mx - U
670117 Inicial/Jardín X 614.8 50 2 2
De Rio Seco
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

A continuación se muestra a las Instituciones educativas alternativas encontradas en

el área de influencia.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 115

Cuadro N° 3. 31 Matriculados en el año 2015 de las I.E.I del mismo nivel Educativo, que se encuentran
en el área de influencia.
IEI. Nª 432-94 I.E.I. Nª 105/MX-P I.E.I. Nª 432-92/Mx - IEI. Nª 432-91
NIVEL:
ALTO PERÚ La Libertad U de Los Pinos Pueblo Libre
Inicial
Alumnos Secciones Alumnos Secciones Alumnos Secciones Alumnos Secciones
3 AÑOS 8 1 29 1 3 1 20 1
4 AÑOS 14 1 46 2 8 1 23 1
5 AÑOS 22 1 24 1 11 1 21 1
6 AÑOS 0 0 0 0
Sub Total 44 3 99 4 22 3 64 3
Fuente: ESCALE/MINEDU – Nominas de Matricula 2015.

Las I.E. N° 105/Mx – P La Libertad y la I.E.I. Nª 432-91/Mx – U de Pueblo Libre, a

excepción de la I.E.I. Nª 432-92/Mx – U Los Pinos, son instituciones educativas
alternativas que se encuentran en similar situación de infraestructura. Por otro lado,
cada una de estas I.E. maneja una población objetivo diferente según los niveles
educativos que ofertan. Cabe mencionar que el 99% de la población estudiantil de
Alto Perú, son del mismo pueblo joven.

Como se puede apreciar también en el cuadro N° 3.31, las tres instituciones

educativas alternas tienen cubiertas la oferta que presentan, por ejemplo en la I.E.I.
Nª 432-91 de Pueblo Libre, tienen tres secciones que multiplicado por 20 alumnos por
sección se tendría una oferta de 60 alumnos, la matrícula es de 64 alumnos, por lo
que la oferta está más que cubierta.

En el caso de la I.E.I. Nª 432-94/Mx – U de Alto Perú, se tiene en total 2 secciones que

multiplicado por 20 alumnos por sección, se tendría una oferta de 40 alumnos, y en la
matrícula es de 44 alumnos, por lo que la oferta está casi cubierta, aunque la
infraestructura no es la adecuada, el cual se detallara más adelante.

i) ANALISIS DE PELIGROS

Se identifica los tipos de peligros existentes en el Distrito de Ayacucho, con

probabilidad de ocurrir y que por su magnitud y/o características puede causar
daños y pérdidas en la UP, entonces se identifica, evalúa y construye escenarios de
los principales peligros en el área de estudio.

- Peligros según su origen:

 Peligros de origen natural
Asociados a procesos meteorológicos, hidrológicos, geotectónicos, biológicos,
oceanográficos, que ocurren como parte de la dinámica natural de la tierra y
de la atmósfera. Primero, los de gran escala como terremotos, FEN intensos y
sequías severas, y, segundo, los de menor escala como sismos regulares,
deslizamientos, deslaves o huaicos, granizadas, heladas y lluvias estacionales
que generan inundaciones. En general, el impacto de estos peligros de origen
natural es difícil de controlar y reducir mediante acciones de los individuos, a
continuación se presente algunos ejemplos de peligros de origen natural.
- Las Precipitaciones Pluviales:
Según el Mapa de Intensidad de Lluvias a nivel nacional del INDECI. La zona de
estudio está calificada de Lluvias medias a alta intensidad, representando dentro
del mapa de peligros como peligro medio.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 116

Grafico N° 3.25 Mapa de Precipitaciones Anuales

Los problemas que generan, principalmente, las precipitaciones pluviales son los
siguientes:

Impactos de las gotas de agua:

La fuerza de las gotas de la lluvia golpeando el suelo causa salpicaduras que levantan
partículas de tierra al aire. También rompe grandes bloques de tierra en macizos más
pequeños, que son más fáciles de mover. La salpicadura de la lluvia también hace que la
superficie de la tierra se alise, llenando las rajaduras con barro - en este tipo de superficie
el agua sólo puede penetrar lentamente.

Escurrimiento:
Se produce cuando el agua se mueve sobre una superficie inclinada del suelo. Esto
sucede cuando la lluvia cae tan fuerte que la tierra no la puede absorber a la misma
velocidad. Entre más rápido corra el agua, más partículas de tierra se lleva. La velocidad
de la corriente de agua, dependerá de lo empinado y lo largo que sea la ladera.

Entre los principales problemas originados por las precipitaciones pluviales tenemos al flujo
de detritos y la erosión:

 Flujo De Detritos - Huaycos

En épocas de precipitaciones pluviales existe la constante probabilidad de
ocurrencia de flujo de detritos desde la parte más alta del cerro la Picota y que
fluye a la parte baja por las calles que hacen las veces de zonas de evacuación,
con la consecuente inundación de edificaciones. Las instituciones educativas
Nº319, Nº395 y Nº105 se encuentran dentro de la zona de peligro medio, mientras
que la Nº432-94 se encuentra en zona peligrosa debido a la cercanía una
quebrada.

 Erosión De Laderas
El desgaste de las laderas productos de las precipitaciones pluviales, escurrimiento
superficial y vientos, degradan las laderas. Las instituciones educativas Nº319,
Nº395 y Nº105 se encuentran dentro de la zona de peligro bajo, mientras que la

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 117

Nº432-94 se encuentra en el límite entre las zonas de peligro medio y zona

peligrosa.

 Peligros de origen socionatural

Son eventos que resultan de una inadecuada relación hombre-naturaleza, o son
aumentados en su magnitud o intensidad por esta. Están asociados con
procesos de degradación ambiental o de intervención humana sobre los
ecosistemas.
Están relacionados con la intervención del ser humano sobre la naturaleza en la
búsqueda de generar desarrollo. Algunos ejemplos de sus causas son:
- El sobrepastoreo, la deforestación y la alteración de los lechos fluviales
producen condiciones para la ocurrencia de inundaciones, deslizamientos y
erosión de suelos.
- La tala de árboles en terrenos elevados para incrementar el área agrícola o
para su uso como combustible y forraje conduce a procesos de erosión,
sedimentación de ríos, inundaciones y deslizamientos.
- La urbanización genera que los asentamientos humanos invadan las laderas de
las colinas que tienen superficies impermeables, destruyéndolas; lo que
aumenta la tasa de escurrimiento y genera inundaciones donde antes no
ocurrían.
 Peligros de origen tecnológico o antrópico
Son eventos originados por actividades realizadas por el hombre y se relacionan
con los procesos de modernización, industrialización, desregulación industrial o
importación, manejo y manipulación de desechos o productos tóxicos. Todo
cambio tecnológico, así como la introducción de tecnología nueva o temporal,
puede tener un papel en el aumento o la disminución de otros peligros. Entre
estos se incluye los siguientes ejemplos:
Cercanía a Líneas de Electrificación de Alta Tensión, Alumbrado Público, Red
de Telefonía y demás redes aéreas:
Existen redes de alumbrado público, de telefonía, cables entre otros, que
hacen que las instituciones públicas se encuentren expuestas parcialmente.

Cercanías a Establecimientos de Salud:

Los Establecimiento de Salud que existen en el área de influencia del proyecto
y cercanos a la Instituciones Educativas Iniciales, conforme se aprecia en los
siguientes mapas, se encuentran ubicados a una distancia mayor a los 30m
que establece las normas sectoriales de educación concordantes con Anexo
SNIP 09.

El I.E.I. Nº 395/MX – P Unión Arenales, se encuentra ubicado a 445.81 m.l de

distancia aproximadamente del Puesto de Salud CLAS Belén, tal como se
muestra en el grafico siguiente

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 118

Grafico N° 3.26
Distancia de la I.E.I Nº 395/MX-P respecto al Puesto de Salud Belén en la ciudad de Ayacucho

El I.E.I Nº 105/MX- P La Libertad, se encuentra ubicado a 411.18 m.l de distancia

aproximadamente del Puesto de Morro de Arica.

Grafico N° 3.27
Distancia de la I.E.I Nº 105/MX-P respecto al Puesto de Salud Morro de Arica - Ayacucho

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 119

El local actual del I.E.I Nº 319/MX – Santa Ana, se encuentra ubicado a 185.39 m.l de
distancia aproximadamente del Puesto de Salud Santa Ana, tal como se muestra en el
grafico siguiente. Nótese que el terreno del nuevo local del I.E.I Santa Ana será
adyacente al Puesto de Salud Santa Ana.

Grafico N° 3.28
Distancia de la I.E.I Nº 319/MX-P respecto al Puesto de Salud de Santa Ana - Ayacucho

La I.E.I Nº 432-94/MX- Alto Perú, se encuentra ubicado a 619.48 m.l de distancia

aproximadamente del Puesto de Salud Morro de Arica, tal como se muestra en el grafico
siguiente.

Grafico N° 3.29
Distancia de la I.E.I Nº 432-94/MX-P respecto al Puesto de Salud Morro de Arica – Ayacucho

Contaminación Ambiental:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 120

La contaminación ambiental representa uno de los principales problemas antrópicos y

conforme se menciona en numeral 2.7.8 del presente estudio; más que un peligro es un
factor de vulnerabilidad y que se enfoca en el grado de resiliencia así como el grado de
educación de sus habitantes, corresponde a la autoridad edil adoptar las medidas y
estrategias del caso, por ser de su competencia y escapa a las responsabilidades a
asumir del presente proyecto.

Vandalismo y Actos delincuenciales:

En el ámbito de las instituciones educativas en horas de la noche debido al escaso
alumbrado en la zona se hace propicia para las insanias de los delincuentes y personas
de mal vivir que pueden representar una amenaza a los niños en su integridad, tales
como violaciones, robos, maltratos, etc.

Cuadro N° 3. 32 Clasificación de peligros por origen

Fuente: Conceptos asociados a la GDR, en los PIP, en un contexto de CC (06) –

MEF
 Identificación de peligros
Tomando en cuenta la posibilidad de ocurrencia simultánea de los fenómenos de
origen geológico (sismos), geológico-climáticos, geotécnicos y climáticos en un
punto determinado del área de estudio que comprende el distrito de Ayacucho.
Fenómenos de Origen Geológico
Son aquellos causados por los movimientos de la corteza terrestre que se
manifiestan a través de movimientos sísmicos, actividades volcánicas entre otros.
- Sismicidad: Los sismos que ocurren en el Distrito de Ayacucho son debido a las
siguientes fuentes:
a. A los mecanismos de subducción y otros procesos tectónicos que
caracterizan al Perú como un país de alta sismicidad, con eventos sísmicos en
la zona de subducción de la Costa, sismos superficiales asociados a fallas
poco profundas en la zona andina y los sismos a gran profundidad que
ocurren en la región oriental.
b. Los sismos en su mayoría son Tectónicos. Según la Carta Sísmica (Atlas
Histórico-Geográfico y de Paisajes Peruanos), en Ayacucho en 50 años de
sismos (1913 a 1963), de 18 sismos ocurridos, nueve fueron de profundidad
menor a 60 Km. y nueve de profundidad mayor a 60 Km. Los sismos
destructores ocurridos en el Perú en el período comprendido entre los años
1900 a 1980, han influenciado poco en el área de estudio, a pesar de que

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 121

todos han tenido una magnitud mayor a 7.5 (Ms); la máxima intensidad
registrada en el área por la atenuación de las ondas ha sido de V en la escala
de Mercalli – Modificada (MM) como se observa en el siguiente cuadro.
Cuadro N° 3. 33 Historia sísmica

Fuente: INDECI

Analizando los movimientos sísmicos ocurridos a partir del 16 de Agosto de 1980

hasta el mes de Abril de 1981, se tiene que se han producido 8 sismos con
magnitudes iguales o mayores a 5.0 (magnitud local Ml), dichos eventos en el área
de estudio han ocasionado destrucción en varios pueblos aledaños y caseríos,
donde las máximas intensidades han sido de VI a VII MKS (Escala Internacional de
Intensidades).
Cuadro N° 3. 34

Fuente: INDECI

Según el Mapa de Distribución de Máximas Intensidades Sísmicas observadas en el

Perú (1 |). En el Distrito de Ayacucho se pueden presentar sismos con intensidad
hasta de VI en la Escala de Mercalli Modificada (MM).
De acuerdo con el Mapa de Isoaceleraciones para un 10% de excedencia durante
una vida útil de 100 años para el Perú, en el área de estudio se pueden presentar
sismos con aceleraciones máximas hasta de 0.35 cm/s.
Según el Mapa de Zonificación Sísmica del Perú; el área de estudio se encuentra en
la Zona II, de actividad sísmica media y con probabilidad de ocurrencia de sismos
de leves a moderados ( VI a VII en la Escala de Mercalli Modificada o MSK). Se
presenta el Mapa de sismicidad local (Anexo 06)

Fenómenos de Origen Geotécnico

Los peligros de origen geotécnico de mayor incidencia en el Distrito de Ayacucho
y áreas adyacentes, se dan por las razones siguientes:

- Falla por corte y asentamiento del suelo (Capacidad Portante)

- Cambios de volumen por cambios en el contenido de humedad

- Perdida de resistencia mecánica por lixiviación

- Agresión del suelo al concreto

Para la evaluación de la ocurrencia de los peligros geotécnicos en la ciudad de

Ayacucho se ha tomado en cuenta los resultados obtenidos en la Geotecnia del

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 122

presente Estudio, siendo de especial importancia la zonificación de la Clasificación

de suelos y rocas, de la capacidad portante de los suelos, del contenido de sales
totales y sulfatos (SO4) y la Zonificación Geotécnica.

- zonificación de Peligros Geotécnico

 Zona de Muy Alto Peligro
Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente fuerte a muy fuerte sin
nivel freático y cauces de ríos, cárcavas, quebradas, laderas muy
empinadas de ríos y quebradas, rellenos de cauces antiguos y áreas
adyacentes donde se tiene nivel freático alto, la capacidad portante del
terreno es menor a 1.00 Kg/cm² , no hay variación importante de volumen
por cambios en el contenido de humedad en los suelos granulares pero en
los suelos finos (MH) este efecto es importante, el suelo es agresivo al
concreto y hay pérdida de resistencia mecánica por lixiviación. En estos
suelos la disminución de la capacidad portante por efecto sísmico es muy
alta y la amplificación de las ondas sísmicas es muy alta. En esta zona
ocurren fenómenos geotécnicos de gran magnitud por lo que se le
considera de Muy Alto Peligro.

 Zona de Alto Peligro.

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente suave a fuerte sin nivel
freático y cauces de ríos, quebradas y áreas adyacentes donde se tiene
nivel freático, la capacidad portante del terreno se encuentra alrededor de
1.00 Kg/cm², no hay variación importante de volumen por cambios en el
contenido de humedad en los suelos granulares pero en los suelos finos (MH)
este efecto es moderado, el suelo no es agresivo al concreto y no hay
pérdida de resistencia mecánica por lixiviación. En estos suelos la
disminución de la capacidad portante por efecto sísmico es alta y la
amplificación de las ondas sísmicas es alta. En esta zona ocurren fenómenos
geotécnicos de media magnitud por lo que se le considera de Alto Peligro.

 Zona de Peligro Medio

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente suave a moderada sin
nivel freático, la capacidad portante del terreno se encuentra entre 1.00
Kg/cm2 a 1.50 Kg/cm2 , no hay variación importante de volumen por
cambios en el contenido de humedad, el suelo no es agresivo al concreto y
no hay pérdida de resistencia mecánica por lixiviación. En estos suelos la
disminución de la capacidad portante por efecto sísmico es media y la
amplificación de las ondas sísmicas es media a alta. En esta zona ocurren
fenómenos geotécnicos de poca magnitud por lo que se le considera de un
Peligro Medio.

 Zona de Peligro Bajo.

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente suave sin nivel freático,
la capacidad portante del terreno es marcadamente mayor a 1.50 Kg/cm2 ,
no hay variación de volumen por cambios en el contenido de humedad, el
suelo no es agresivo al concreto y no hay pérdida de resistencia mecánica
por lixiviación. En estos suelos la disminución de la capacidad portante por
efecto sísmico es baja y la amplificación de las ondas sísmicas es baja a

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 123

media. En esta zona no ocurren fenómenos geotécnicos de gran magnitud

por lo que se le considera de un Peligro Bajo.

La mayor parte del distrito de Ayacucho y que incluye las áreas de expansión
urbanística en la Pampa Mollepata y Aeropuerto antiguo se encuentran en una
Zona de Peligro Bajo. Un área importante concéntrica a la Plaza de armas de la
ciudad y que tiene como límite por el oeste la “Vía Libertadores”, los barrios de
Santa Ana y Andamarca, la Urbanización ENACE, las áreas agrícolas del fundo
Canaan y una franja angosta por debajo de la “Vía Libertadores” desde ENACE
hasta Santa Ana, tienen un Peligro Medio. La parte media y alta de las laderas del
cerro “La Picota” en una franja que corre prácticamente paralela a las cumbres del
cerro de Sur a Norte es una zona Peligrosa.

La zona de peligro son las laderas medias y altas del cerro “La Picota” desde la
parte Norte ubicada al frente de la Urbanización ENACE hasta la parte Sur cerca
del Barrio de Santa Ana y la zona altamente peligrosa son los actuales y antiguos
cauces de los cursos de agua que discurren desde el cerro “La Picota” hasta el
casco urbano de la ciudad. Se presenta el Mapa de Peligros de Origen
Geotécnico (Anexo06)

Fenómenos de Origen Climático

El nivel de riesgo hidrológico - conceptualizado como la "probabilidad de
ocurrencia de un evento hidrometeorológico que exceda un valor específico de
daños sociales, ambientales y económicos en un lugar y tiempo dados"- se ha
incrementado considerablemente en las últimas décadas, fundamentalmente
como consecuencia de la evolución combinada de tres conjuntos de factores:

 El acelerado crecimiento que ha experimentado la población del Distrito de

Ayacucho.
 La intervención incontrolada de las cuencas altas: a través de la deforestación,
la construcción de carreteras y la inadecuada utilización de sus suelos, así
como la impermeabilización de los suelos en la cuenca urbana, han
ocasionado una alteración progresiva del régimen hidrológico.
 La probabilidad de ocurrencia de lluvias de alta intensidad sobre la cuenca
urbana ayacuchana que puedan superar la capacidad de amortiguamiento
de la misma, conduciendo por tanto al desbordamiento de la sección
hidráulica por el caudal líquido y el transporte de sedimentos.

Evaluación de Peligros Climáticos

La problemática de la deposición de sedimentos, se ha concentrado
históricamente en las cuencas del Jr. Lima y Jr. San Martín, donde se han visto
afectados fundamentalmente el Centro histórico de la ciudad. En la actualidad es
un problema latente, por ello se continúa con la ejecución de la construcción del
alcantarillado pluvial que permita eliminar los sedimentos producidos en la parte
alta de estas cuencas.
La permanente presencia de vientos suaves a medios y una cobertura de suelos de
estructura básicamente fina en la ciudad de Ayacucho, origina la presencia de
polvo en el ambiente atmosférico que en épocas secas y de vientos intensos

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 124

ocasiona serias molestias a los pobladores y en algunos casos particulares llega

inclusive a producir trastornos del sistema respiratorio y otros.

Con la finalidad de mitigar los peligros de origen climático en el Distrito de

Ayacucho, es necesario implementar un plan de mejoramiento de los cauces en las
cuencas de la Quebrada Accohuaycco, Yanaccacca, Accopampa, así como la
protección y recuperación de sus partes altas, con el fin de reducir el impacto de
las inundaciones que se presentan en la actualidad.

Finalmente, se hace necesario crear conciencia en cuanto a que el ambiente es un

patrimonio de todos y debemos preservarlo no arrojando desperdicios, chatarra,
desechos sólidos o cualquier elemento contaminante a los Ríos, Quebradas y así
poder legarlo a las generaciones futuras.

- Zonificación de Peligros Climáticos.

En el Mapa Nº 12 se muestra el Mapa de Peligros Climáticos de la ciudad de
Ayacucho correspondiente a estos dos fenómenos: Inundaciones y Transporte
de Sedimentos, el cual se divide en 04 sectores según el grado de peligro, que
se describe a continuación:

 Zona de Muy Alto Peligro

Son aquellas áreas de cárcavas, fondo de cauces de ríos y quebradas,
terrenos con pendiente muy fuerte, laderas muy empinadas de ríos y
quebradas y relleno de cauces antiguos. En esta zona las precipitaciones
intensas producen inundaciones medias a profundas, repentinas, frecuentes
y de corta duración en áreas adyacentes, el flujo de escorrentía es
repentino e intenso y el transporte de sedimentos es intenso, existen flujos de
lodo en forma frecuente y colmatación de material de arrastre en diversos
puntos de la zona. Ocurren fenómenos climáticos de magnitud intensa por
lo que se le considera de Muy Alto Peligro.

 Zona de Alto Peligro

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente fuerte. En esta zona las
precipitaciones intensas producen inundaciones medias repentinas y de
corta duración en puntos críticos, el flujo de escorrentía es repentino e
intenso y el transporte de sedimentos es moderado a intenso, existen
algunos flujos de lodo en puntos críticos y colmatación de material de
magnitud media a intensa por lo que se le considera de Alto Peligro.

 Zona de Peligro Medio

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente moderada. En esta
zona las precipitaciones intensas producen inundaciones superficiales a
medias repentinas y de corta duración en puntos críticos, el flujo de
escorrentía es repentino y moderado y el transporte de sedimentos es
moderado, existen algunos flujos de lodo en puntos críticos y colmatación
de material de arrastre en diversos puntos de la zona. Ocurren fenómenos
climáticos de magnitud media por lo que se le considera de un Peligro
Medio.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 125

 Zona de Peligro Bajo

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente muy suave a
moderada. En esta zona las precipitaciones intensas sólo producen
inundaciones superficiales repentinas, poco frecuentes y de corta duración
en puntos críticos, el flujo de escorrentía es repentino de leve a moderado y
el transporte de sedimentos es leve, no existiendo flujos de lodo. No ocurren
fenómenos climáticos de gran magnitud por lo que se le considera de un
Peligro [Link] acuerdo a la zonificación de peligros climáticos presentada
en el Mapa de peligros de Origen Climático (Anexo 06)

La mayor parte del distrito de Ayacucho y que incluye las áreas de expansión
urbanística en la Pampa Mollepata y Aeropuerto antiguo se encuentran en una
Zona de Peligro Bajo. Un área importante concéntrica a la Plaza de armas de la
ciudad y que tiene como límite por el oeste la “Vía Libertadores”, y los barrios de
Santa Ana y Andamarca tienen un Peligro Medio.

La parte baja, media y alta de las laderas del cerro “La Picota” en una franja que
corre prácticamente paralela a las cumbres del cerro de Sur a Norte es una zona
Peligrosa. La zona de peligro son las laderas medias y altas del cerro “La Picota”
desde la parte Norte ubicada al frente de la Urbanización ENACE hasta la parte Sur
cerca del Barrio de Santa Ana y la zona altamente peligrosa son los actuales y
antiguos cauces de los cursos de agua que discurren desde el cerro “La Picota”
hasta el casco urbano de la ciudad.

Identificando la zona que se va intervenir con el proyecto, pues de acuerdo a todo

lo antes descrito se ubica en una zona de peligro medio.

Peligros Geológico - Climáticos.

La zonificación de peligros de origen geológico-climáticos para la ciudad de
Ayacucho se presenta en el Mapa Nº 13; para el cual se han establecido 04 zonas
de acuerdo a la descripción siguiente:

La mayor parte del distrito de Ayacucho y que incluye las áreas de expansión
urbanística en la Pampa Mollepata y Aeropuerto antiguo se encuentran en una
Zona de Peligro Bajo a excepción de las nacientes; partes baja, media y alta de las
laderas del cerro “La Picota” en una franja que corre prácticamente paralela a las
cumbres del cerro de Sur a Norte y en donde el peligro aumenta a Medio, Peligroso
y Altamente Peligroso. La zona de mayor peligro son las laderas medias y altas del
cerro “La Picota” desde la parte Norte ubicada al frente de la Urbanización ENACE
hasta la parte Sur cerca del Barrio de Santa Ana. Se presenta en el Mapa de
Peligros Geológico – Climático.

Zonificación De Peligros Geológico-Climáticos

La zonificación de peligros de origen geológico-climáticos para la ciudad de
Ayacucho se presenta en el cual se han establecido 04 zonas de acuerdo a la
descripción siguiente:

Zona de Peligro Bajo

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente suave y sus formaciones
geológicas de origen sedimentario antiguo y reciente presentan propiedades

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 126

geomecánicas adecuadas. Comprende además áreas de pendiente moderada

en las cuales las formaciones geológicas son de origen volcánico. En esta zona no
ocurren fenómenos geológico-climáticos de gran magnitud por lo que se le
considera de un Peligro Bajo.

Zona de Peligro Medio

Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente moderada y sus formaciones
geológicas de origen sedimentario antiguo y reciente presentan propiedades
geomecánicas adecuadas. En esta zona ocurren pequeños problemas de erosión y
formación de cárcavas por acción hídrica en la época de lluvias, por lo que se le
considera de un Peligro Medio.

Zona Peligrosa
Son aquellas áreas donde el terreno es de pendiente fuerte y sus formaciones
geológicas de origen sedimentario antiguo y reciente presentan propiedades
geomecánicas medias. En esta zona ocurren intensos problemas de erosión y
formación de cárcavas por acción hídrica en la época de lluvias, pequeños
problemas de derrumbes y deslizamientos de suelos activados en época de lluvias y
desprendimiento de rocas, agrietamientos y derrumbes de suelos por acción hídrica
y sísmica; por lo que se le considera Peligrosa.

Zona Altamente Peligrosa

Son aquellas áreas de cárcavas, fondo de cauces de ríos y quebradas, terrenos con
pendiente muy fuerte, laderas muy empinadas de ríos y quebradas y relleno de
cauces antiguos, cuyas formaciones geológicas de origen sedimentario antiguo y
reciente presentan propiedades geomecánicas medias. En esta zona ocurren
intensos problemas de erosión y formación de cárcavas por acción hídrica en la
época de lluvias, intensos problemas de derrumbes, agrietamientos y deslizamientos
de suelos activados en época de lluvias y desprendimiento de rocas y derrumbes
de suelos por acción hídrica y sísmica. En esta zona los fenómenos geológico-
climáticos son de gran magnitud y amplificados por acción sísmica; por lo que se le
considera Altamente Peligrosa.

De acuerdo a la zonificación de peligros geológico-climáticos presentada la mayor

parte del distrito de Ayacucho y que incluye las áreas de expansión urbanística en
la Pampa Mollepata y Aeropuerto antiguo se encuentran en una Zona de Peligro
Bajo a excepción de las nacientes; partes baja, media y alta de las laderas del
cerro “La Picota” en una franja que corre prácticamente paralela a las cumbres del
cerro de Sur a Norte y en donde el peligro aumenta a Medio, Peligroso y Altamente
Peligroso. La zona de mayor peligro son las laderas medias y altas del cerro “La
Picota” desde la parte Norte ubicada al frente de la Urbanización ENACE hasta la
parte Sur cerca del Barrio de Santa Ana.
La mayor parte del distrito de Carmen Alto y que incluye las áreas potenciales de
expansión urbanística en Quicapata se encuentran en una Zona de Peligro Bajo, a
excepción de los cursos de agua y áreas adyacentes del río Alameda y quebrada
Chaquihuaycco en donde es altamente Peligroso.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 127

Cuadro N° 3. 35 Peligros físicos y tecnológicos identificados con mayor probabilidad de

Ocurrencia en el distrito de Ayacucho

Peligros
Ubicación Causas que originan Frecuencia
Identificados
La deforestación, extracción
de materiales mediante
Cerro la Picota: Quebrada canteras, hace que
Deslizamiento de
Wari Accopampa, Quebrada permanentemente ocurra el Permanente
tierra
piscotambo peligro, alcanzando 80.61
hectáreas afectadas
aproximadamente
Por las precipitaciones
Cerro la Picota:
Erosión en pluviales intensas, que se dan
a.- Quebrada piscotambo Anual
laderas cada año afectan a 136.75
b.- [Link] Señor de Palacio
hectáreas aproximadamente
a.- Cerro Cabrapata-
Quebrada Santa Cecilia. Por las precipitaciones
b.- Huascahura – Quebrada pluviales intensas, que se dan
Huaycos Anual
Pilacucho cada año afectan a 53.12
c.- Quebrada Quinuapata – hectáreas aproximadamente
Quebrada Mollepata
Originadas por la activación
de fallas locales y la placa de
a.- Laderas del Cerro la
Nazca, se pueden dar en
Picota, desde 11 de Junio
cualquier momento,
hasta Chamanaspata.
afectando a 183.73 hectáreas En cualquier
Sismo b.- Laderas Prolongación San
a nivel de todo el Distrito de momento
Martin – Morro de Arica.
Ayacucho, se pueden
c.- Laderas Vista Hermosa y
presentar sismos con
Artesanos
aceleraciones máximas hasta
de 0.35 cm/s
Se da por las lluvias intensas
Zona Rio Alameda:
Inundación que conlleva al desborde de
a.- Quebrada Moras Pampa.
(desbordes de los ríos, siendo un principal
b.- Canal de mercado de Anual
canales afectado la zona del rio
frutas.
pluviales) Alameda, la posibilidad de
c.- Canal Perez de Cuellar
ocurrencia es anual
Ocasionado por la probable
Incendios a.- Pirotécnicos Urbanos. explosión de grifos, En cualquier
urbanos b.- Grifos Urbanos instalaciones clandestinas, momento
madereras, etc.
SUELOS:
a.- Rio Alameda
b.- Quebrada Quinuapata,
Contaminación
San Sebastian, Pilacucho, Residuos Domésticos Permanente
ambiental
Santa Cecilia, 11 de Junio
AGUA:
a.- Rio Totorilla
a.- Asociación San Juan de
la Picota.
b.- Laderas del Cerro la Por la necesidad del uso
Deforestación Permanente
Picota: Pueblo Libre y Alto urbano y leña.
Perú.
c.- Rio Alameda: Andamarca
Olas de calor (*) En toda la ciudad A consecuencia del Cambio Permanente

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 128

Climático
Alto Perú, Barrio Belén, Barrios
Vientos A consecuencia del Cambio
Altos, La Libertad, ENACE, Permanente
fuertes(**) Climático
Barrios Altos
Fuente: PDC-Distrito Ayacucho
Nota: (*) nuevo peligro identificado desde el año 2015, presentándose con mayor frecuencia para el
año 2016.
(**) Nuevo peligro a considerar, desde el año 2015 al 2016 se presentan con mayor relevancia
ocasionando mayores daños.

En el cuadro anterior se presenta los peligros que se dan en todo el Distrito de Ayacucho,
habiendo sido identificados hace años anteriores, para la actualidad aún se dan estos
eventos pero incluimos como nuevos peligros, las OLAS DE CALOR sin presencia de lluvias y
los VIENTOS FUERTES, siendo un efecto del Cambio Climático
la alteración del régimen de lluvias es una de las consecuencias frente al cambio climático,
por ejemplo para los problemas de los rayos ultravioletas se implementó de forma obligatoria
el uso de sombreros en todas las instituciones educativas de la provincia, puesto que se
registraron hasta 14 niveles de radiación, que es un peligro para los menores principalmente.

Grafico 3.30 Niveles de peligro

Fuente: SENAMHI /Inicio del evento: Domingo, 20 de Noviembre de 2016 a las 00:00 horas (hora local)
Fin del evento: Martes , 22 de Noviembre de 2016 a las 06:00 horas (hora local; Periodo de duración: 54 horas.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 129

La temperatura máxima normal anual y conforme se menciona en el Gráfico N° 01, durante

el año nos encontramos en el nivel 2 donde se tiene en promedio Temperaturas máximas de
17.0°C y una mínima de 13.3°C lo que hace a Ayacucho un clima bastante templado.

Las temperaturas pueden verse incrementadas cuando se presentan olas de calor,

específicamente en verano, afectando la salud de la población y a cultivos sensibles al
incremento térmico, Las olas de calor también afectan a los organismos con poca
tolerancia de variación térmica (Senamhi – Atlas de peligros naturales del Perú).

Grafico 3.31 Anomalías de la temperatura

Fuente: SENAMHI

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 130

Cuadro N° 3. 36 Resumen del análisis de peligros

¿Existe información que indique
¿Existen antecedentes de ocurrencia
futuros cambios en las características
en el área de estudio?
del peligro o los nuevos peligros?
Peligros
Características (intensidad, Características de los
Sí No frecuencia, área de impacto, Sí No cambios o los nuevos
otros) peligros
La deforestación, extracción
La deforestación continua,
de materiales mediante
así como la extracción de
canteras, hace que
DESLIZAMIENTO materiales mediante
X permanentemente ocurra el X
DE TIERRA canteras, por tanto el
peligro, alcanzando 80.61
peligro aún sigue siendo
hectáreas afectadas
permanente.
aproximadamente.
Con los efectos del cambio
climático los estudios
Por las precipitaciones prospectivos sobre el FEN
pluviales intensas, que se dan indican que las
HUAYCOS X X
cada año afectan a 53.12 precipitaciones pueden ser
hectáreas aproximadamente. mayores a las históricas y
por lo tanto intensificar el
peligro de huaycos.
Originadas por la activación
de fallas locales y la placa de
Las prácticas de prevención
Nazca, se pueden dar en
ante la ocurrencia de un
cualquier momento,
sismo, y la construcción de
afectando a 183.73 hectáreas
SISMO X X buenas infraestructuras que
a nivel de todo el Distrito de
cumplan con los estándares
Ayacucho, se pueden
de calidad, puede evitar la
presentar sismos con
gravedad del peligro.
aceleraciones máximas hasta
de 0.35 cm/s.
Con los efectos del cambio
Se da por las lluvias intensas climático los estudios
Inundación que conlleva al desborde de prospectivos sobre el FEN
( desbordes de los ríos, siendo un principal indican que las
X X
canales afectado la zona del rio precipitaciones pueden ser
pluviales) Alameda, la posibilidad de mayores a las históricas y
ocurrencia es anual. por lo tanto intensificar el
peligro de inundación.
Situación a darse por el
Cambio Climático, los Período extenso de
OLAS DE termómetros ubicados en las temperaturas altas a
X X
CALOR principales zonas de la efectos del cambio
Ciudad, revelan que se llegó climático.
hasta niveles 14 de radiación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 131

Los vientos son

consecuencia de las
Los fuertes movimientos de diferencias de presión que
aire, siendo el efecto a causa se dan en la Atmósfera,
VIENTOS
X de las altas temperaturas, que X debidas en su mayor parte
FUERTES
se dan con mayor frecuencia, al cambio de temperatura
con un nivel de xxx que la Ciudad está
experimentado en estos
últimos años.
Elaboración del Equipo Técnico de la S.G.E.P de la M.P.H

La identificación de los peligros de origen natural y antropológico en el área de influencia

del Proyecto se ha realizado tomando en cuenta la información del “EVALUACION DE LA
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y ANALISIS DE RIESGOS DEL PROYECTO” lo cual adjuntamos en
la parte anexos el documento impreso y completo: con los cuales se ha resumido la
información siguiente. Las temperaturas pueden verse incrementadas cuando se presentan
olas de calor, específicamente en verano, afectando la salud de la población y a cultivos
sensibles al incremento térmico, Las olas de calor también afectan a los organismos con
poca tolerancia de variación térmica (Senamhi – Atlas de peligros naturales del Perú).

Cuadro N° 3. 37
Formato 01, Parte A. Identificación de Peligros en la zona donde se ubica la institución Educativa. Parte
A: Aspectos Generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona.
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende
ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?¿Qué tipo
ejecutar el proyecto?
de peligro
CLASIF. PELIGROS SI NO Comentario SI NO Comentario
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Enero - marzo Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje/Nevada X Friaje/Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
NATURALES Huaycos X Huaycos X
Derrumbes/ Derrumbes/
X X
Deslizamientos Deslizamientos
Tsunami X Tsunami X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
Inundaciones
(producto de la
X
deforestación de
cuencas) X
La institución educativa
Deslizamientos (en Deslizamientos (en
ubicada en Alto Perú, se
áreas con pendiente áreas con pendiente
encuentra en una zona
pronunciada o X pronunciada o X
con pendiente 17%,
producto de la producto de la
existiendo deslizamientos
SOCIO deforestación) deforestación)
en épocas de lluvia.
NATURALES
Huaycos (por actividad Huaycos (por actividad
de remoción de tierras de remoción de tierras
por la construcción de X por la construcción de X
grandes grandes
infraestructuras) infraestructuras)
Salinización de suelos Salinización de suelos
(por la sobre - (por la sobre -
X X
explotación de los explotación de los
acuíferos acuíferos subterráneos)

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 132

subterráneos)
Otros X Otros X
Contaminación Contaminación
X X
Ambiental Ambiental
Incendios urbanos/ Incendios urbanos/
X X
forestales forestales
ANTROPICOS
Explosiones X Explosiones X
Derrame sustancias Derrame sustancias
X X
tóxicos tóxicos
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las SI NO
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? X
4. La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona ¿Es SI NO
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? X
Fuente: Equipo técnico - Visita de campo

Si la respuesta 4 es SI, entonces se continúa con el análisis, de acuerdo con los

resultados del siguiente formato B.

Cuadro N° 3. 38 Formato 01, Parte B. Preguntas sobre características específicas de peligros.

Resultado
PELIGRO SI NO Frecuencia(a) Intensidad(b)
(c)=(a)*(b)
B M A S.I B M A S.I
Inundación
¿Existe zonas con problemas de
X
inundación?
¿Existe sedimentación en el río o
X
quebrada?
¿cambia el flujo del río o acequia principal X
Lluvias intensas X 2 2 4
Derrumbes/Deslizamientos X
¿Existe proceso de erosión? X 2 2 4
¿Existe mal drenaje de suelos? X
¿Existe antecedentes de inestabilidad o
X
fallas geológicas en las laderas?
¿Existe antecedentes de deslizamientos? X
¿Existe antecedentes de derrumbe? X
Heladas X
Friajes/Nevados
Sismos X 2 2 4
Sequías X
Huaycos X
Incendios urbanos X
derrames tóxicos X
otros X
B=Bajo: 1; M=Medio: 2; A=Alto: 3; S.I= Sin Información: 4

La información analizada a través del Formato A y B permite definir el grado de

peligro existente en la zona de probable ejecución del proyecto. Esta información
será de utilidad para posteriormente definir el nivel de riesgo al que se expondrá el
proyecto.

A continuación se detalla la sismicidad de cada una de las localidades:

1. SANTA ANA

Sismicidad:
Las rocas que existen en la ciudad de Ayacucho y en áreas de expansión urbana,
tienen de moderadas a buenas condiciones físico-mecánicas, las cuales, amplifican

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 133

muy poco las ondas sísmicas, aspecto que favorece a que las viviendas que se
construyan sobre ellas no sufran mayores daños. En consecuencia, la ocurrencia de
sismos de gran magnitud en la ciudad de Ayacucho es bastante improbable, pero
no se puede descartar el riesgo y se deben tomar las precauciones del caso.

Grafico N° 3.30 Mapa Sísmico Ayacucho de la IEI Nº319 – Santa Ana

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Geología, Geotecnia y Mecánica de Suelos:

La geología local se desarrolla con la información del Instituto Geológico Minero y
Metalúrgico del Perú (INGEMMET), correspondiente al cuadrángulo 27 - Ñ de la Carta
Nacional, información del Mapa de Peligros de la Ciudad de Ayacucho,
complementada con la información recogida durante la prospección geológica de
campo efectuada por los consultores en las visitas realizadas al área en estudio en el
mes de Febrero del 2015:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 134

Grafico N° 3.31 Mapa de Geología Local de la IEI Nº319 – Santa Ana

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Suelo:
Contando con la información del Estudio de Mapa de Peligros de la Ciudad de
Ayacucho del Proyecto INDECI – PNUD PER/02/051 Ciudades Sostenibles, del mapa
Geotécnico la Institución Educativa Nº319/MX-P Santa Ana está dentro de los
siguientes tipos de suelo:
 Suelo tipo V, describiendo un tipo de material de arena limosa formada por
alteración de areniscas tobáceas de compacidad media a densa, sobre
terrenos de pendiente desde muy suave (0º a 15º), con buena capacidad
portante entre 1.50 kg/cm2 a 2.00 kg/cm2, estable en laderas muy inclinadas,
media a alta erosionabilidad por acción hídrica, no agresivo al concreto y de
media amplificación sísmica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 135

Grafico N° 3.32 Mapa De Clasificación De Suelos Y Rocas de la IEI Nº319 – Santa Ana

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 136

Grafico N° 3.33 Mapa con tipo de suelo de la IEI Nº319 – Santa Ana

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 137

Grafico N° 3.34 Mapa de capacidad portante de la IEI Nº319 – Santa Ana

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Hidrografía e Hidrología de las Cuencas en la zona de estimación Sub-Cuenca:

Esta subcuenca drena las aguas de la quebrada Wanchituyoq, está quebrada en su
recorrido cruza el barrio de Andamarca, hasta su desembocadura final en el Río
Alameda, 50 metros aguas arriba del Parque del mismo nombre.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 138

Grafico N° 3.35 Mapa Sub Cuencas de la IEI Nº319 – Santa Ana

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

2. UNION ARENALES:

Topografía

Grafico N° 3.36 Mapa DE Pendientes de la IEI Nº395 - Unión Arenales

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 139

Sismicidad:
Las rocas que existen en la ciudad de Ayacucho y en áreas de expansión urbana,
tienen de moderadas a buenas condiciones físico-mecánicas, las cuales, amplifican
muy poco las ondas sísmicas, aspecto que favorece a que las viviendas que se
construyan sobre ellas no sufran mayores daños. En consecuencia, la ocurrencia de
sismos de gran magnitud en la ciudad de Ayacucho es bastante improbable, pero
no se puede descartar el riesgo y se deben tomar las precauciones del caso.

Grafico N° 3.37 Mapa Sísmico de la IEI Nº319 - Unión Arenales

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Geología Local:
La geología local se desarrolla con la información del Instituto Geológico Minero y
Metalúrgico del Perú (INGEMMET), correspondiente al cuadrángulo 27 - Ñ de la Carta
Nacional, información del Mapa de Peligros de la Ciudad de Ayacucho,
complementada con la información recogida durante la prospección geológica de
campo efectuada por los consultores en las visitas realizadas al área en estudio en el
mes de Febrero del 2015:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 140

Grafico N° 3.38 Mapa Geología de la IEI Nº319 - Unión Arenales

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Suelo:
Contando con la información del Estudio de Mapa de Peligros de la Ciudad de
Ayacucho del Proyecto INDECI – PNUD PER/02/051 Ciudades Sostenibles, del mapa
Geotécnico las Instituciones Educativas Iniciales están dentro de los siguientes tipos
de suelo:

 Suelo tipo V, describiendo un material de arena limosa formada por alteración

de areniscas tobáceas de compacidad media a densa, sobre terrenos de
pendiente desde muy suave (0º a 15º), con buena capacidad portante entre
1.50 kg/cm2 a 2.00 kg/cm2, estable en laderas muy inclinadas, media a alta
erosionabilidad por acción hídrica, no agresivo al concreto y de media
amplificación sísmica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 141

Grafico N° 3.39 Mapa Clasificación de Suelos y Rocas de la IEI Nº319 - Unión Arenales

Fuente:
Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 142

Grafico N° 3.40 Mapa con tipo de Suelos de la IEI Nº319 - Unión Arenales

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 143

Grafico N° 3.41 Mapa de capacidades Portantes de la IEI Nº319 - Unión Arenales

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Hidrografía e Hidrología de las Cuencas en la zona de estimación Sub-Cuenca 12:

Esta subcuenca drena las aguas del Jr. San Martín, así como de la prolongación del
mismo nombre, lugar de donde se acarrea gran cantidad de sedimentos, así como
de Yuracc Yuracc, Belén, Quinuapata, hasta el punto de interés final en la
intersección con el Jr. 28 de Julio.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 144

Grafico N° 3.42 Mapa de Sub Cuencas de la IEI Nº319 - Unión Arenales

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

3. LA LIBERTAD

Topografía; Terreno con pendiente de 5º a 10º y una parte de 15º a 30º

Grafico N° 3.43 Mapa de Pendientes la IEI Nº 105 - La Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 145

Grafico N° 3.44 Mapa Sísmico la IEI Nº 105 - La Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Geología, Geotecnia y Mecánica de Suelos: Geología local

La geología local se desarrolla con la información del Instituto Geológico Minero y
Metalúrgico del Perú (INGEMMET), correspondiente al cuadrángulo 27 - Ñ de la Carta
Nacional, información del Mapa de Peligros de la Ciudad de Ayacucho,
complementada con la información recogida durante la prospección geológica de
campo efectuada por los consultores en las visitas realizadas al área en estudio en el
mes de Febrero del 2015:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 146

Mapa de Geología Local la IEI Nº 105 - La

Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI

2002

Suelo:
Contando con la información del Estudio de Mapa de Peligros de la Ciudad de
Ayacucho del Proyecto INDECI – PNUD PER/02/051 Ciudades Sostenibles, del mapa
Geotécnico la Institución Educativa Nº105/MX-U está dentro del siguiente tipo de
suelo:

 Suelo tipo V, describiendo un tipo de material de arena limosa formada por

alteración de areniscas tobáceas de compacidad media a densa, sobre
terrenos de pendiente desde muy suave (0º a 15º), con buena capacidad
portante entre 1.50 kg/cm2 a 2.00 kg/cm2, estable en laderas muy inclinadas,
media a alta erosionabilidad por acción hídrica, no agresivo al concreto y de
media amplificación sísmica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 147

Grafico N° 3.45 Mapa de Clasificación de Suelos y Rocas la IEI Nº 105 - La Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 148

Grafico N° 3.46 Mapa con Tipo de Suelos la IEI Nº 105 - La Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 149

Grafico N° 3.47 Mapa Sísmico de la IEI Nº 105 - La Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Hidrografía e Hidrología de las Cuencas en la zona de estimación Sub-Cuenca 10:

Esta subcuenca drena las aguas del Jr. Callao, desde sus incisión en la vía
Libertadores Wari, hasta el punto de interés de salida en la Plaza de Armas de
Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 150

Grafico N° 3.48 Mapa de Sub Cuencas la IEI Nº 105 - La Libertad

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

4. ALTO PERÚ

Topografía: Terreno con pendiente entre el 15º a 30º

Grafico N° 3.49 Mapa Pendientes la IEI Nº 432 - 94 - Alto Peru

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 151

Sismicidad:

Grafico N° 3.50 Mapa Pendientes la IEI Nº 432 - 94 - Alto Perú

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Geología, Geotecnia y Mecánica de Suelos - Geología local

La geología local se desarrolla con la información del Instituto Geológico Minero y
Metalúrgico del Perú (INGEMMET), correspondiente al cuadrángulo 27 - Ñ de la
Carta Nacional, información del Mapa de Peligros de la Ciudad de Ayacucho,
complementada con la información recogida durante la prospección geológica
de campo efectuada por los consultores en las visitas realizadas al área en estudio
en el mes de Febrero del 2015:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 152

Grafico N° 3.51 Mapa Geología Local de la IEI Nº 432 - 94 - Alto Perú

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Suelo:
Contando con la información del Estudio de Mapa de Peligros de la Ciudad de
Ayacucho del Proyecto INDECI – PNUD PER/02/051 Ciudades Sostenibles, del mapa
Geotécnico la Institución Educativa Nº432-94 /MX-U Alto Perú está dentro de los
siguientes tipos de suelo:

 Suelo tipo III, describiendo un tipo de material de grava limo arenoso formado
por la mezcla de piedras subredondeadas de origen sedimentario antiguo y
reciente, así como limo arenoso de baja plasticidad sobre terrenos de
pendiente muy suave (0º a 5º), con buena capacidad portante entre 1.50
kg/cm2 a 2.00 kg/cm2, poco estable en laderas muy inclinadas, media a alta
erosionabilidad por acción hídrica, no agresivo al concreto y de media
amplificación sísmica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 153

Grafico N° 3.52 Mapa de clasificación de suelos y rocas de la IEI Nº 432 - 94 - Alto Perú

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 154

Grafico N° 3.53 Mapa tipo de suelos de la IEI Nº 432 - 94 - Alto Perú

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 155

Grafico N° 3.54 Mapa capacidades portantes de la IEI Nº 432 - 94 - Alto Perú

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

Hidrografía e hidrología de las cuencas en la zona de estimación-Sub-Cuenca 01:

Ubicada en la parte alta de la vía Libertadores Wari, drena toda la escorrentía
superficial producida en el cerro Buena Vista, y parte del cerro La Picota, pasando
parte por el Barrio Alto Perú y Pueblo Libre, esta subcuenca drena parte hacia la
cuneta de la vía Libertadores cuya capacidad máxima es de 4.64 m3/s. Considerada
de importancia por la gran cantidad de sedimentos que transporta en épocas de
lluvia. Considerado un peligro latente para los Barrios Alto Perú y Pueblo Libre. El
caudal máximo que conduce es de 14.60 m3/s, claramente se puede notar que la
cuneta no soporta este caudal y por lo tanto rebosa, pasando hacia la ciudad el
caudal restante.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 156

Mapa de Sub Cuencas de la IEI Nº 432 - 94 - Alto Perú

Fuente: Ciudades Sostenibles – INDECI 2002

ii) Construcción de escenarios

La construcción de escenarios se trata de una descripción sobre lo que podría
suceder y está sujeta a supuestos subyacentes sobre procesos sociales y
medioambientales clave, así como decisiones clave en lo individual y lo social. Los
escenarios exploran lo posible, no solo lo probable, y retan a quienes los utilizan a
pensar más allá de la ortodoxia.
De acuerdo a esto se analizara los escenarios para las 4 Instituciones Educativas,
teniendo en cuanta que estas instituciones e encuentra en un área de estudios
periurbana teniendo los mismo peligros determinados de análisis de peligros por
cada institución educativa.

a) I.E.I. N° 319/Mx – P “Santa Ana”:

Según el Mapa de Riesgo los peligros identificados son:
 Lluvias Intensas
 Altas Temperaturas
 Inundaciones
 Ventarrones
Peligro: Lluvias Intensas
En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de dicha
fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año determinado es 1/n,
donde n es igual al periodo de postinversión considerado en el horizonte de
evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el evento en todo el
horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la situación 2 y el
escenario 3 de la siguiente manera:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 157

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Altas Temperaturas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de dicha
fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año determinado es 1/n,
donde n es igual al periodo de postinversión considerado en el horizonte de
evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el evento en todo el
horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la situación 2 y el
escenario 3 de la siguiente manera:

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Inundaciones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo considerado
en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este escenario se
asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año es 1. En los
gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de postinversión de 10.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 158

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

Peligro: Ventarrones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo considerado
en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este escenario se
asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año es 1. En los
gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de postinversión de 10.

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

b) I.E.I. N° 395/Mx – P Unión Arenales:

Según el Mapa de Riesgo los peligros identificados son:
 Lluvias Intensas
 Altas Temperaturas
 Inundaciones
 Ventarrones

Peligro: Lluvias Intensas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de
dicha fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año determinado
es 1/n, donde n es igual al periodo de postinversión considerado en el horizonte
de evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el evento en todo el
horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la situación 2 y el
escenario 3 de la siguiente manera:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 159

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Altas Temperaturas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de
dicha fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año determinado
es 1/n, donde n es igual al periodo de postinversión considerado en el horizonte
de evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el evento en todo el
horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la situación 2 y el
escenario 3 de la siguiente manera:
Situación 2: La Información es Insuficiente
Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Inundaciones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo considerado
en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este escenario se
asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año es 1. En los
gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de postinversión de 10.

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 160

Peligro: Ventarrones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo considerado
en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este escenario se
asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año es 1. En los
gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de postinversión de 10.

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

c) I.E.I. N° 105/Mx – P La Libertad:

Según el Mapa de Riesgo los peligros identificados son:
 Lluvias Intensas
 Altas Temperaturas
 Inundaciones
 Ventarrones

Peligro: Lluvias Intensas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de
dicha fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año
determinado es 1/n, donde n es igual al periodo de postinversión considerado en
el horizonte de evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el
evento en todo el horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la
situación 2 y el escenario 3 de la siguiente manera:

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Altas Temperaturas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de
dicha fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 161

determinado es 1/n, donde n es igual al periodo de postinversión considerado en

el horizonte de evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el
evento en todo el horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la
situación 2 y el escenario 3 de la siguiente manera:

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Inundaciones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo
considerado en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este
escenario se asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año
es 1. En los gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de
postinversión de 10.

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

Peligro: Ventarrones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo
considerado en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este
escenario se asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año
es 1. En los gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de
postinversión de 10.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 162

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

d) I.E.I N° 432-94/MX - U Alto Perú:

Según el Mapa de Riesgo los peligros identificados son:
 Lluvias Intensas
 Altas Temperaturas
 Inundaciones

Peligro: Lluvias Intensas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de
dicha fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año
determinado es 1/n, donde n es igual al periodo de postinversión considerado
en el horizonte de evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el
evento en todo el horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la
situación 2 y el escenario 3 de la siguiente manera:

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información
no permite establecer el momento

Peligro: Altas Temperaturas

En ese caso se asume que el evento podría ocurrir en cualquier momento de
dicha fase. Aquí la probabilidad de que ocurra el evento en un año
determinado es 1/n, donde n es igual al periodo de postinversión considerado en
el horizonte de evaluación. Mientras que la probabilidad de que ocurra el
evento en todo el horizonte de evaluación es 1. Para este peligro se muestra la
situación 2 y el escenario 3 de la siguiente manera:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 163

Situación 2: La Información es Insuficiente

Escenario 3: El evento ocurrirá en la fase de postinversión, pero la información no
permite establecer el momento

Peligro: Inundaciones
En este caso se asume que el evento ocurriría en la mitad del periodo
considerado en el horizonte de evaluación para la fase de postinversión. En este
escenario se asume que la probabilidad de que ocurra el evento en dicho año
es 1. En los gráficos 11 y 12 se muestra el escenario para PIP con fase de
postinversión de 10.
Situación 2: La Información es Insuficiente
Escenario 1: El evento podría ocurrir en la mitad del periodo considerado en el
horizonte de evaluación para la fase de post inversión

La UP de bienes o servicios en los que intervendrá el PIP

A continuación se desarrollan, en forma de fichas, cinco herramientas
participativas, que son de especial utilidad en el Análisis de Riesgo en un contexto
de cambio climático, según la Guía de Orientaciones para la aplicación de
herramientas participativas en los proyectos de inversión pública, el análisis es
para cada institución educativa.

i) HERRAMIENTAS PARTICIPATIVAS SEGÚN GUÍA 8: ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DE

HERRAMIENTAS PARTICIPATIVAS EN LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

A. ALTO PERU
Se cuenta con un solo bloque que conforman el terreno para la infraestructura de
la IE N°432-94/MX-U – Alto Perú, el sistema constructivo es artesanal, con
cimentación de piedra, muros de adobe y cobertura de calamina, tal como
muestra la imagen.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 164

Como se mencionó líneas arriba se trabajó con los padres de familia, para obtener
información sobre los peligros, los pobladores afectados por el desastre y zonas de
conflictos.

Imagen Nª 01: Socialización con los participantes

Herramienta 01
Mapa Parlante de Peligros
Para esta herramienta los mismos beneficiarios dibujaron un mapa del área de
estudio con los límites y los elementos del territorio, como comunidades,
infraestructura, uso del suelo y el área de impacto del peligro, así mismo se identificó
los peligros.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 165

Imagen 02: Mapa Parlante

Para elaborar este mapa se tuvo la participación activa de los involucrados, donde
identificaron los peligros en la Asociación Alto Perú, como las lluvias intensas,
temperaturas altas y deslizamientos, así mismo se identificó que las lluvias intensas se
dan en temporadas de lluvia, durante 03 meses; las temperaturas altas se dan entre
las 10:00 am. Hasta las 3:00 pm., generando insolación y bochorno; así mismo los
deslizamientos se dan constantemente en temporadas de lluvias, provocando
movimientos de masas en el acceso hacia la institución educativa, perjudicando la
transitabilidad.

Herramienta 2
Línea de tiempo de Desastres
En este punto se analiza los eventos históricos, los impactos percibidos por la
población y los cambios importantes en el área de estudio, el trabajo consistió en
escribir en tarjetas y ubicar en orden cronológico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 166

Imagen Nª 02: Línea de tiempo de desastres

La población manifestó que las lluvias intensas se dieron en 1988 y el año 2009
ocasionando pérdidas incluso de vidas humanas y el colapso del muro de
contención, por lo que tuvieron que organizar y construir muros con costales de tierra.
Así mismo identificaron temperaturas altas sobre todo en los años 1996 y el año 2016,
básicamente en épocas donde se manifestó el fenómeno del niño, mientras el
deslizamiento se dio en las mismas fechas donde ocurrieron lluvias intensas.

Herramienta 03:
Matriz de tendencia
En este punto se analiza cómo percibe la población los cambios en los sistemas
sociales, productivos o naturales en el tiempo.

Imagen Nª 03: Matriz de tendencias productivas y climáticas

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 167

En el cuadro anterior, el peligro a analizar fueron las lluvias intensas, se puede

identificar que en 1988 y el 2009, se dieron las lluvias más intensas, más aun en 1988,
afectando bienes materiales de la población, acarreando mayores gastos a la
población sobre todo en 1988, causando deserción estudiantil.

Imagen Nª 03: Matriz de tendencias productivas y climáticas

En la imagen anterior, se puede observar el análisis a las altas temperaturas,

identificándose mayor presencia en 1996, 2015 y 2016, esto acarrea mayor deserción
de niños y mayores gastos a los padres de familia en la adquisición de gorras y
bloqueadores.
Herramienta 04
Cadena de efectos e impactos del cambio climático
Permite precisar los posibles efectos en un área de estudio, se evalúan los probables
daños y pérdidas, como se puede apreciar en los siguientes papelotes:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 168

Imagen Nª 05 Cadena de efectos e impactos del cambio climático

La población al identificar 03 cambios climáticos como son las lluvias intensas, altas
temperaturas y deslizamiento, la población ha identificado también los efectos en
cuanto a los servicios, social y económico.

Según el cuadro anterior debido a las lluvias intensas ocasiona huaycos, lodo, caída
de piedras y la inundación de la institución educativa. Esto a su vez ocasiona
filtración por las paredes y el techo debilitando las paredes, en el tema social se
identificó que ensucian su ropa, los zapatos, etc. En cuanto al tema económico no
venden sus productos cuando salen al mercado.

En cuanto a los efectos de las altas temperaturas, ocasiona insolación y

calentamiento del techo de calamina y el espacio reducido de las aulas, los efectos
al servicio, ocasiona mucha gripe, transpiración, los juegos infantiles tienden a
calentarse impidiendo el normal desenvolvimiento para la recreación, en cuanto al
tema social, los niños tienen mucho sueño, dejan de asistir a clases por el dolor de
cabeza, en el tema económico, los padres se ven afectados al tener que comprar
gorras y bloqueador.
En cuanto a los efectos del deslizamiento, ocasiona dificultad al transitar por los
accesos a la institución educativa, acarreando accidentes por la pendiente existente
en la zona. En el tema de servicios ocasiona frio intenso en el interior de las aulas, en
el tema social dificulta en tránsito peatonal, en el tema económico ocasiona gastos
por la proliferación de la gripe entre los vecinos.

Herramienta 05
Matriz de análisis de exposición, vulnerabilidad y medidas de reducción del riesgo
Se analiza la fragilidad, la resilencia, practicas locales y las alternativas de solución.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 169

Imagen Nª 06: Matriz de exposición, vulnerabilidad y medidas de reducción de riesgo.

Se ha podido identificar lluvias intensas, para esto la población ha manifestado la

exposición de la ubicación de la institución educativa, en una ladera con una
mediana pendiente que va de 15º a 30º con dirección de este a oeste, según el
sector educación la pendiente máxima es de 5.71ª (10%), la fragilidad a través de la
filtración por las paredes, en el tema social, apoyo mutuo con un gobierno local, en
cuanto a la solución propuesta, manifiestan la construcción de muros de contención.
Así mismo el peligro sobre el incremento de altas temperaturas, la exposición está en
los espacios libres, la fragilidad es para los juegos infantiles, que se calientan, en el
tema de capacidades sociales, a través del apoyo del gobierno local la instalación
de la cobertura en el patio y/o áreas libres.

En cuanto al peligro de deslizamiento, detectaron la exposición por la ubicación en

una ladera, la fragilidad en este punto está referido al colapso de la infraestructura,
en cuanto a las capacidades sociales, apoyo mutuo del gobierno local a través de
la construcción de una infraestructura de material noble, acorde a la normatividad
del Ministerio de Educación.

B. I.E.I. Nª 105/MX- LA LIBERTAD

La I.E. N°105/MX – La Libertad cuenta en la actualidad con un bloque de

edificaciones (cuatro aulas), una cocina y un patio, tal como se muestra en la
siguiente imagen.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 170

COCINA

AULA 2

PATIO
PATIO
ZONA AULA 1
DE
JUEGO

SS
AULA 4 AULA 3
.H
H

Imagen Nª 01: Socialización con los participantes

Herramienta 01
Mapa Parlante de Peligros
Para esta herramienta los mismos beneficiarios dibujaron un mapa del área de
estudio con los límites y los elementos del territorio, como comunidades,
infraestructura, uso del suelo y el área de impacto del peligro, así mismo se
identificó los peligros.

Para el desarrollo del Análisis de Riesgo, se ha tenido que realizar talleres con los
beneficiarios, a través de herramientas para gestionar el riesgo de desastres

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 171

porque permiten caracterizar a una escala local los peligros, la exposición y la

vulnerabilidad de la Unidad productora.

Herramienta Nª 01
Mapa Parlante

Fuente: Trabajo de campo

Tal como muestra la imagen anterior, con los aportes de los padres de familia se
realizó el dibujo del área, los principales puntos de referencia y la distribución de
los ambientes, es el resultado de aplicar el taller participativo en la I.E.I. Nª 105/mx-
La Libertad, pues se puede observar que los peligros que más afectan a la
institución son las lluvias intensas, sismo, deslizamientos, los vientos fuertes y las
altas temperaturas solar, enseguida se detalla la evolución de estos peligros.

Herramienta Nª 02
Línea de Tiempo
En este punto se analiza los eventos históricos, los impactos percibidos por la
población y los cambios importantes en el área de estudio, el trabajo consistió en
escribir en tarjetas y ubicar en orden cronológico.
Imagen Nª 02: Línea de tiempo de desastres

2009 VIENTOS
Lluvias FUERTES
Intensas 2016

ALTAS
2007
TEMPERATURAS
SISMO
DE CALOR 2016

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 172

Al realizar el taller se identificaron los eventos históricos que se muestran en la línea

de tiempo, pues en el año 2007 hubieron sismos en la zona intensas, producto de
ello se produjo deslizamientos de piedras y daños en la infraestructura como en las
paredes y techos que fueron fabricados con material rústico.

Dos años después, en el año 2009 se produce las lluvias intensas, donde se sintió con
mayor frecuencia la poca transpirabilidad en las calles, que afectaron algunos
ambientes de la institución por deslizamientos de lodos, desechos por el colapso de
las tuberías de desagüe, piedras, entre otros materiales arrasados por las aguas de
lluvia. En tiempos así es que se incrementa la hora de ingreso para los menores, y la
falta de algunos de ellos por el resfriado.

En los últimos dos años los padres de familia manifiestan haber sentido mayor la ola
sofocante de calor con mayor intensidad esto aumenta por la falta de un techo de
concreto, a consecuencia los niños se sienten más cansados esto hace que tengan
dificultades de atención durante las horas de aprendizaje en las aulas, sofocados
por la transpiración, algunos padres preocupados tomaron algunas medidas de
enviarlos a casa, perdiendo horas de clase y siendo perjudicada la educación del
menor; las medidas de las docentes es tenerlos más activos, en espacios más
frescos, mientras que los padres de familia invierten en comprar los gorros
denominados safari, que cubre el rostro, cuello, parte de los hombros de los(as)
niños(as).Acompañado de otro fenómeno natural son las lluvias intensas que trae
eventos como ya se mencionó en la parte superior.

Cuadro N° 3. 39 Matriz de tendencias

Línea de tendencia climática/Lluvias intensas

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 173

La matriz de tendencias climáticas nos muestra las fortalezas y limitantes lo cual

aporta una perspectiva histórica al diagnóstico y al AdR, como se observa va
asociado a los efectos climáticos, siendo en este caso las lluvias intensas, afectando
este evento en la asistencia de los(as) niños(as) a tu institución educativa, pues en
el año 2009, los niños no asistieron a clases, por tres días, debido a la filtración de
agua por las paredes, lodos y charcos de barro a causa de las lluvias intensas , así
mismo en el 20015 y el 2016, los padres de familia manifiestan que las lluvias intensas
son más intensos, ocasionando mayor gasto en transporte, ropa, alimentos y
medicamentos para el menor.

Cuadro N° 3. 40 Línea de tendencia climática/Vientos Fuertes

Matriz de tendencias climáticas
Aspecto 2007 2016

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

La matriz de tendencias climáticas nos muestra las fortalezas y limitantes, asociado

a los vientos fuertes, donde los beneficiarios mencionaron el impacto en la
inasistencia de los niños y los gastos económicos, sobre todo el años 2007 y 2016
trae consecuencias el gasto en transporte, ropa, alimentos y medicamentos para
las enfermedades respiratorias, en donde la cobertura de aulas casi fue levantada
por los aires.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 174

Cuadro N° 3. 41 Línea de tendencia climática/Olas de calor

Matriz de tendencias climáticas

Aspecto 2015 2016

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

La siguiente matriz, muestra los efectos que están asociados al cambio climático
como es la temperatura alta; en el año 2015 este evento ocasiona inasistencias, por
lo cual los padres preocupados tomaron algunas decisiones de enviar a sus hijos con
gorras (safari) y con tomos de agua para que no se deshidratan para que los niños
puedan asistir normal a clases pero no pueden jugar tranquilamente en sus espacios
recreativos y se mostraban siempre activos, los padres de familia no invertían mucho
por aquellos años; con el pasar del tiempo y siendo más notoria en la actualidad, es
el incremento de temperatura, razón por la cual los menores se sienten cansados, se
deshidratan, se sofocan, no pueden jugar de manera normal en sus juegos infantiles
porque estos se recalientan por estar expuestos a demasiado calor, los padres de
familia invierten más por estos tiempos comprándoles gorros protectores,
bloqueadores, agua, etc.

Cuadro N° 3. 42 Matriz de Exposición, Vulnerabilidad y Medidas de Reducción de Riesgo

Fragilidad/ Capacidades Soluciones
Peligro Exposición
sensibilidad Locales propuestas
Colapso de Mantenimiento Construcción
Terreno se ve paredes y de la Ugel es De drenaje, y
afectado techo. incierto y un techo en
Filtración del aportes de todo el patio.
muro de Apafa.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 175

contención
Las áreas libres, Deterioro Cobertura con Construcción
como son el rápido de los los aportes de de techo para
patio y donde mobiliarios, no Apafa. el patio y las
se encuentran hay cobertura zonas de
los juegos en el patio y juegos.
infantiles. juegos.
El relieve del Toda la Simulacro Construcción
terreno infraestructura de una
interiormente es puede infraestructura
plano y colapsar, moderna
exteriormente principalmente acorde con las
presenta el muro de normas
desnivel contención. técnicas.
Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

Cuadro N° 3. 43 Cadena de Efectos e Impactos del Cambio Climático

Cambio de Efectos Posibles impactos
clima secundarios Servicios Sociales Económicos
- Lodos en los Se rompen las Las tiendas
Deslizamientos columpios. tuberías de comerciales no
de barro. Humedad en agua y se venden sus
-Las tuberías las paredes. pierde el productos, se
de agua Filtración de servicio. Se reduce los
colapsan. agua en los mojan la ropa ingresos,
-Acumulación techos y desgaste de gastan en
de basura y la los zapatos. medicamentos.
aparición de
mosquitos.
Se calientan Falta de agua Al sentirse con Los padres
los columpios. en la mayor invierten más
Dolor de institución cansancio en comprar las
cabeza. educativa. los(as) gorras
Sarpullidos Calaminas se niños(as) protectoras,
Mayor oxidan. dejan de asistir bloqueadores,
traspiración, y Pérdida de a la institución, etc.
demanda de ganas para
agua; los(as) jugar en los
niños(as) se columpios.
sofocan, El aprendizaje
tienen sueño se reduce.
constante.
Las calles se El muro de Dificulta el El costo del
llenas de lodo, contención tránsito transporte se
piedras, lleva días peatonal incrementa
algunas humedecido, como de debido a
basuras, se porque tras de vehículos, tomar rutas
deslizan las ella se detiene también emite alternas para

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 176

agua servidas, el lodo malos olores, y llegar y enviar

por el colapso la aparición a los(as)
de buzones de de mosquitos. niños(as) a la
desagüe. I.E.I.
Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

C. I.E.I. N° 395/MX-P UNION ARENALES

La I.E. N°395 – Unión Arenales cuenta en la actualidad con un bloque de

edificaciones (dos aulas), una cocina y un patio.
Para el desarrollo del Análisis de Riesgo, se ha tenido que realizar talleres con los
beneficiarios, a través de herramientas para gestionar el riesgo de desastres porque
permiten caracterizar a una escala local los peligros, la exposición y la
vulnerabilidad de la Unidad productora.

Herramienta Nª 01

Mapa Parlante

Tal como muestra la imagen anterior, los padres de familia dibujaron el área, los
principales puntos de referencia y la distribución de los ambientes, es el resultado
de aplicar el taller participativo en la I.E.I. Nª 395/Mx- Unión Arenales pues se
puede observar que los peligros que más afectan a la institución son las lluvias
intensas, sismo, los vientos fuertes y las altas temperaturas, enseguida se detalla la
evolución de estos peligros.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 177

Línea de Tiempo de Desastres

Los pobladores de la zona, manifestaron la presencia de lluvias intensas, sentidas de

sobre manera en el año 1987, año en el que la institución aún se encontraba con
ambientes expuestos, ocurrió el derrumbe de la parte posterior de la institución
educativa, esta lluvia se volvió a sentir el año 2009, fecha donde las aulas se
inundaron al filtrarse agua por las paredes y por el techo, lo mismo sucedió el 2011.

Manifestaron la existencia de vientos fuertes en el año 2007 en toda la zona, en ese

entonces el patio de la institución aún era de tierra, y los vientos constantes
ocasionaban polvaredas que no permitían jugar a los(as) niños(as), entonces se
decide construir un patio con losa de concreto y levantar el muro. Así mismo
sintieron la presencia de este peligro el año 2016, debido a que ocasiono la
interrupción de clases por haberse llevado parte de la cobertura del aula Nª 02,
provocando que las clases se desarrollen por un par de días en el patio de la
institución educativa.

En la actualidad el evento que se vive con mayor intensidad son las olas de calor,
los padres de familia y docentes aseguran la presencia de calor el año 2015 y 2016,
que los(as) niños(as) se sienten cansados, sofocados, situación que ocasiona el bajo
rendimiento sobre todo después del receso, perdiendo horas de clase y siendo
perjudicada la educación del menor.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 178

Cuadro N° 3. 44 Línea de tendencia climática/Lluvias intensas

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

La matriz de tendencias climáticas nos muestra las fortalezas y limitantes lo cual

aporta una perspectiva histórica al diagnóstico y al AdR, como se observa va
asociado a los efectos climáticos, siendo el caso las lluvias intensas, afectando este
evento en la asistencia de los(as) niños(as) a tu institución educativa, pues en el año
1987, los niños insistieron a clases, por dos días, debido a la filtración de agua por las
paredes, así mismo en el 2009 y el 2011, fueron los más intensos, ocasionando mayor
gasto en transporte, ropa, alimentos y medicamentos para el menor.

Cuadro N° 3. 45 Línea de tendencia climática/Vientos fuertes

Matriz de tendencias climáticas
Aspecto 2007 2016

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 179

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

La matriz de tendencias climáticas nos muestra las fortalezas y limitantes, asociado

a los vientos fuertes, donde los beneficiarios mencionaron el impacto en la
asistencia de los niños y los gastos económicos, sobre todo el año 2016, donde la
cobertura del aula 01 fue levantada por los aires, ocasionando la realización de las
clases en el patio durante dos días.

Cuadro N° 3. 46 Línea de tendencia climática/Olas de calor

Matriz de tendencias climáticas
Aspecto 2015 2016

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 180

Esta matriz muestra los efectos que están asociados al cambio climático como es la
temperatura alta; en el año 1990 este evento no se daba con intensidad ni
frecuencia, entonces los niños y niñas asistían normal a sus clases, podían jugar
tranquilamente en sus espacios recreativos y se mostraban siempre activos, los
padres de familia no invertían mucho por aquellos años; con el pasar del tiempo y
siendo más notoria en los últimos dos años, es el incremento de temperatura, razón
por la cual los menores se sienten cansados, se deshidratan, se sofocan, no pueden
jugar de manera normal en sus juegos infantiles porque estos se recalientan por
estar expuestos a demasiado calor, los padres de familia invierten más por estos
tiempos comprándoles gorros protectores, bloqueadores, etc., generando mayores
gastos a los padres de familia.

Herramienta 5 Cadena de efectos e impactos del cambio climático

A través de esta matriz se precisa los posibles efectos del cambio climático en el
área de estudio. Se identificó las lluvias intensas, cuyo efecto secundario es la
existencia de charcos, desfogue de aguas residuales, en cuanto a los servicios
ocasiona la humedad en los muros, acumulación de agua en el área de juegos,
en cuanto al tema social ocasiona deserción escolar, en cuanto al tema
económico genera gastos a los padres de familia en la reparación de la
infraestructura y mobiliario.

Las olas de calor, los efectos secundarios son el cansancio, sueño, alergias,
aparición de mosquitos, etc., en cuanto al servicio, el calor intenso ocasiona
sarpullido el calentamiento de los juegos infantiles; en cuanto al tema ocasiona la
inasistencia a clases, en cuanto al tema económico mayores gastos por la compra
de bloqueadores, gorritas, etc.

Vientos fuertes, los efectos secundarios son la polvareda, acumulación de basura,

se lleva la cobertura de las viviendas, en cuanto al impacto de los servicios se llena
de polvo los mobiliarios y material didáctico, así como el despegue de la cobertura

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 181

de calamina, en cuanto al impacto social, causa la irritación de los ojos, en lo

económico, reparación de la cobertura y reemplazo de calamina, con los aportes
de los padres de familia.

Cuadro N° 3. 47 Matriz de Análisis de exposición, vulnerabilidad y medidas de reducción de riesgo

Fragilidad/ Capacidades Soluciones
Peligro Exposición
sensibilidad Locales propuestas
Humedad en Apoyo de APAFA Construcción
Terreno de las paredes. (Aportes de una
pendiente Colapso de padres de infraestructura
media. los muros. familia). material noble.
Muros de
contención.
La cobertura La cobertura Apoyo de Mejorar la
del patio así del patio se APAFA, debido a cobertura
como los encuentra que el presente techada con el
techos de los soldada. año 2016, la material
demás institución adecuado.
ambientes de la educativa ha
institución han dejado de
sido instalados percibir de la
por los padres UGEL,
de familia. mantenimiento
de locales
escolares.
Las áreas libres, Deterioro Organización, y Construcción de
como son el rápido de los gestión de una cobertura
patio y donde materiales financiamiento techada con el
se encuentran expuestos. Se material
los juegos calienta los adecuado.
infantiles. juegos
infantiles.
El relieve del Colapso de la Capacitación de Se proyecta la
terreno infraestructura Defensa Civil explanación
interiormente es total. masiva del
plano y terreno para
exteriormente mejorar las
presenta condiciones de
desnivel. acceso y
seguridad de la
I.E.I
Fuente: Trabajo de campo / taller participativo
Esta herramienta permite comprender el vínculo entre peligro, exposición y
vulnerabilidad y las alternativas de solución. Se obtuvo los siguientes resultados que se
pueden observar en el Cuadro N° 3.47.

D. I.E.I. Nº 319/Mx-P SANTA ANA

La I.E.I. Nº 319/Mx-P Santa Ana cuenta en la actualidad con un bloque de

edificaciones que comprende de dos aulas y una dirección.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 182

Para el desarrollo del Análisis de Riesgo, se ha tenido que realizar talleres con los
beneficiarios, a través de herramientas para gestionar el riesgo de desastres
porque permiten caracterizar a una escala local los peligros, la exposición y la
vulnerabilidad de la Unidad productora.

Herramienta Nº 01 Mapa Parlante

Tal como muestra la imagen anterior, los padres de familia dibujaron el área, los
principales puntos de referencia y la distribución de los ambientes, es el resultado
de aplicar el taller participativo en la I.E.I. Nº 319/Mx-P Santa Ana, pues se puede
observar que los peligros que más afectan a la institución son las lluvias intensas,
las altas temperaturas, inundaciones y ventarrones, enseguida se detalla la
evolución de estos peligros.
Línea de Tiempo de Desastres

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 183

Los pobladores de la zona, manifestaron la presencia de lluvias intensas, sentidas

de sobre manera en el año 2006, año en el que la institución ha sufrido inundación
de las aulas, esta lluvia se volvió a sentir el año 2011, fecha donde las aulas se
inundaron al filtrarse agua por el techo.

Manifestaron la existencia de vientos fuertes en el año 2015 y 2016 en toda la

zona, sin embargo la institución no ha sido afectada mucho por contar con una
infraestructura de material noble.

En la actualidad el evento que se vive con mayor intensidad son las olas de calor,
los padres de familia y docentes aseguran la presencia de calor el año 2015 y
2016, que los(as) niños(as) se sienten cansados, sofocados, situación que
ocasiona el bajo rendimiento sobre todo después del receso, perdiendo horas de
clase y siendo perjudicada la educación del menor.

Cuadro N° 3. 48 Línea de tendencia climática/Lluvias intensas

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

La matriz de tendencias climáticas nos muestra las fortalezas y limitantes lo cual
aporta una perspectiva histórica al diagnóstico y al AdR, como se observa va
asociado a los efectos climáticos, siendo el caso las lluvias intensas, afectando
este evento en la asistencia de los(as) niños(as) a tu institución educativa, pues en
el año 2006, los niños insistieron a clases, por dos días, debido a la filtración de
agua por el techo, así mismo en el 2011, fueron los más intensos, ocasionando
mayor gasto en transporte, ropa, alimentos y medicamentos para el menor.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 184

Cuadro N° 3. 49 Línea de tendencia climática/Vientos fuertes

Matriz de tendencias climáticas
Aspecto 2015 2016

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

La matriz de tendencias climáticas nos muestra las fortalezas y limitantes, asociado
a los vientos fuertes, donde los beneficiarios mencionaron el impacto en la
asistencia de los niños y los gastos económicos, sobre todo el año 2016, donde la
cobertura del aula 01 fue levantada por los aires, ocasionando la realización de
las clases en el patio durante dos días.

Cuadro N° 3. 50 Línea de tendencia climática/Olas de calor

Matriz de tendencias climáticas
Aspecto 2015 2016

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 185

Fuente: Trabajo de campo / taller participativo

Esta matriz muestra los efectos que están asociados al cambio climático como es
la temperatura alta; en el año 2015 y 2016 este evento no se daba con intensidad
ni frecuencia, entonces los niños y niñas asistían normal a sus clases, podían jugar
tranquilamente en sus espacios recreativos y se mostraban siempre activos, los
padres de familia no invertían mucho por aquellos años; con el pasar del tiempo y
siendo más notoria en los últimos dos años, es el incremento de temperatura, razón
por la cual los menores se sienten cansados, se deshidratan, se sofocan, no
pueden jugar de manera normal en sus juegos infantiles porque estos se
recalientan por estar expuestos a demasiado calor, los padres de familia invierten
más por estos tiempos comprándoles gorros protectores, bloqueadores, etc.,
generando mayores gastos a los padres de familia.

Cuadro N° 3. 51 Cadena de efectos e impactos del cambio climático

Cambio de Efectos Posibles impactos
clima secundarios Servicios Sociales Económicos
- Arrastre de - Filtraciones por - Reducción de - Menos ingresos.
material - el techo. las ventas. - Mayor gasto en
Huaycos. - Socavación de - Menos desplazamiento.
- Inundaciones las cumplimiento
a las aulas cimentaciones de las
de clase. de las actividades
- Colapso de edificaciones. programadas.
desagüe
- Insolación. - Cansancio en - Desgano. - Mayor gasto
- Escases de los niños. - Genera diario.
agua. - Exposición al cambio de - Corte de servicio
- Agotamiento sol. conducta. de agua.
. - Bochornos.

- Enfermedad - Ausencia de - Afectación a - Pérdidas

es niños. viviendas. económicas.
respiratorias. - Afectación del - Afectación al - Pérdida de
- Perdida de estado estado Viviendas.
materiales. emocional. emocional.

A través de esta matriz se precisa los posibles efectos del cambio climático en el
área de estudio. Se identificó las lluvias intensas, cuyo efecto secundario es la
existencia de charcos, desfogue de aguas residuales, en cuanto a los servicios
ocasiona la humedad en los muros, acumulación de agua en el área de juegos,
en cuanto al tema social ocasiona deserción escolar, en cuanto al tema

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 186

económico genera gastos a los padres de familia en la reparación de la

infraestructura y mobiliario.

Las olas de calor, los efectos secundarios son el cansancio, sueño, alergias,
aparición de mosquitos, etc., en cuanto al servicio, el calor intenso ocasiona
sarpullido el calentamiento de los juegos infantiles; en cuanto al tema ocasiona
la inasistencia a clases, en cuanto al tema económico mayores gastos por la
compra de bloqueadores, gorritas, etc.

Vientos fuertes, los efectos secundarios son la polvareda, acumulación de basura,

se lleva la cobertura de las viviendas, en cuanto al impacto de los servicios se
llena de polvo los mobiliarios y material didáctico, así como el despegue de la
cobertura de calamina, en cuanto al impacto social, causa la irritación de los
ojos, en lo económico, reparación de la cobertura y reemplazo de calamina, con
los aportes de los padres de familia.

Cuadro N° 3. 52 Matriz de Análisis de exposición, vulnerabilidad y medidas de reducción de riesgo

Peligro Exposición Fragilidad/ Capacidades Soluciones
sensibilidad Locales propuestas
- Por la - Filtraciones - Apoyo de - Pavimentación
ubicación por el techo. Gobierno de calles
geográfica - Inundación de Local adyacentes.
. las aulas. - Drenajes
pluviales.

- Por no - Juegan en la - Apoyo de - Reubicación

contar con calle. Gobierno de la I.E.I con
espacios Local para la espacios
para reubicación adecuados
recreación del local de para la
realizan en la I.E.I recreación de
la calle los niños.

- Por la - Colapso de la - Apoyo de - Construcción

ubicación infraestructura. Gobierno de la
de la I.E.I Local infraestructura
acorde a las
normas
técnicas y
pedagógicas.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 187

ii) Análisis de Exposición

Cuadro N° 3. 53
ANÁLISIS DE EXPOSICIÓN “LA LIBERTAD”

ELEMENTOS DE LA I.E.I. N° 105/Mx-P LA LIBERTAD

PELIGRO Dirección Losa Zona de

Almacen / Cerco
Aulas / Cocina [Link]. Deportiva Juegos Mobiliario
Guardianía Perimétrico
Secretaría / Patio Infantiles
Lluvias
SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Intensas
Vientos
SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ NO SÍ
Fuertes
Olas de Calor NO NO NO NO NO SÍ SÍ NO NO
Sismo SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ NO SÍ SÍ

A continuación se detalla la fragilidad de los elementos que compone la institución

educativa de La Libertad, por cada peligro identificado:

Cuadro N° 3. 54

 LLUVIAS INTENSAS
¿Contribuye a la
Factor de ¿Es frágil a las lluvias
Descripción Fragilidad del
Fragilidad Intensas?
Elemento?
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Aulas
Intensas
Material noble con
Material techo de calamina y Sí
piso de cemento pulido
Años de Aproximadamente 20
Sí
Antigüedad años
No cumple con las Si es frágil a la
normas técnicas de exposición de lluvias
Diseño edificación para locales SÍ intensas ocasionando
de educación básica el deterioro del cielo
regular del nivel inicial raso y muros.
Construido gracias a las
gestiones del director y
Proceso
autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección
técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Dirección / Secretaría
Intensas
Material noble con
Material techo de calamina y Sí Si es frágil a la
piso de cemento pulido exposición de lluvias
Años de Aproximadamente 20 intensas ocasionando
Sí
Antigüedad años el deterioro del
No cumple con las cieloraso y muros.
Diseño SÍ
normas técnicas de

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 188

edificación para locales

de educación básica
regular del nivel inicial
Construido gracias a las
gestiones del director y
Proceso
autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección
técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Cocina
Intensas
Material noble con
Material techo de calamina y Sí
piso de cemento pulido
Años de Aproximadamente 20
Sí
Antigüedad años
No cumple con las Si es frágil a la
normas técnicas de exposición de lluvias
Diseño edificación para locales SÍ intensas ocasionando
de educación básica el deterioro del
regular del nivel inicial cieloraso y muros.
Construido gracias a las
gestiones del director y
Proceso
autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección
técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura [Link].
Intensas
Material noble con
Material techo de calamina y Sí
piso de cemento pulido
Si es frágil a la
Años de Aproximadamente 20
Sí exposición de lluvias
Antigüedad años
intensas ocasionando
Construido gracias a las el deterioro del
gestiones del director y cieloraso y muros.
Proceso
autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección
técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Almacén / Guardianía
Intensas
Material noble con
Material techo de eternit y piso Sí
de cemento pulido
Si es frágil a la
Años de Aproximadamente 20
Sí exposición de lluvias
Antigüedad años
intensas ocasionando
Construido gracias a las el deterioro del
gestiones del director y cieloraso y muros.
Proceso
autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección
técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Losa Deportiva / Patio
Intensas

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 189

Construido con material

Material SÍ
de concreto
Años de Aproximadamente 20 Es frágil a la
SÍ
Antigüedad años exposición de lluvias
Construido gracias a las intensas ya que
gestiones del director y presenta rajaduras.
Proceso
autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección
técnica.
Zona de Juegos Expuestos a Lluvias
Infraestructura
Infantiles Intensas
Construido con material
de concreto, piso de
Material SÍ Es frágil a la
tierra y sin cobertura
metálica exposición de lluvias
Años de Aproximadamente 20 intensas ya que no
SÍ cuenta con una
Antigüedad años
cobertura metálica.
Proceso Construido sin normas
SÍ
Constructivo técnicas de diseño
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Cerco Perimétrico
Intensas
Muros de concreto Es frágil a la
Material SÍ exposición de lluvias
armado y de albañilería
intensas las cuales
Años de Aproximadamente 20
SÍ ocacionan filtraciones
Antigüedad años
de agua y el
Proceso Construido sin normas deterioro de los
SÍ
Constructivo técnicas de diseño muros.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Mobiliario
Intensas

Material Madera tornillo SÍ

Años de Es frágil a la
> a 5 años SÍ exposición de lluvias
Antigüedad
intensas debido a la
Para niños de 03 a 05 humedad existente
Diseño SÍ
años en las aulas
Proceso Elaborado sin criterio
SÍ
Constructivo técnico

Cuadro N° 3. 55
 VIENTOS
¿Contribuye a
Factor de ¿Es frágil a los
Descripción la Fragilidad
Fragilidad Vientos Fuertes?
del Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo de calamina y La cobertura
Material Sí
piso de cemento pulido esta propensa a

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 190

Años de ser levantada

Aproximadamente 20 años Sí por los vientos
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de fuertes
Diseño edificación para locales de educación SÍ
básica regular del nivel inicial
Construido gracias a las gestiones del
Proceso
director y autoridades de ese entonces sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Dirección / Secretaría Expuestos a Vientos Fuertes

Material Material noble con techo de calamina y Sí

piso de cemento pulido
Años de La cobertura
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad esta propensa a
No cumple con las normas técnicas de ser levantada
Diseño edificación para locales de educación SÍ por los vientos
básica regular del nivel inicial fuertes
Construido gracias a las gestiones del
Proceso
director y autoridades de ese entonces sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Vientos Fuertes

Material Material noble con techo de calamina y Sí

piso de cemento pulido
Años de La cobertura
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad esta propensa a
No cumple con las normas técnicas de ser levantada
Diseño edificación para locales de educación SÍ por los vientos
básica regular del nivel inicial fuertes
Construido gracias a las gestiones del
Proceso
director y autoridades de ese entonces sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Vientos Fuertes

Material Material noble con techo de calamina y Sí

piso de cemento pulido La cobertura
Años de esta propensa a
Aproximadamente 20 años Sí ser levantada
Antigüedad
Construido gracias a las gestiones del por los vientos
Proceso fuertes
director y autoridades de ese entonces sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Almacen / Guardianía Expuestos a Vientos Fuertes

Material Material noble con techo de eternit y piso Sí

de cemento pulido La cobertura
Años de esta propensa a
Aproximadamente 20 años Sí ser levantada
Antigüedad
Construido gracias a las gestiones del por los vientos
Proceso fuertes
director y autoridades de ese entonces sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva / Patio Expuestos a Vientos Fuertes

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 191

Material Construido con material de concreto SÍ Se ve afectado

por la
Años de polvadera
Aproximadamente 20 años SÍ levantada
Antigüedad
Construido gracias a las gestiones del impidiento que
Proceso los niños hagan
director y autoridades de ese entonces sin SÍ
Constructivo uso del área.
dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Vientos Fuertes
Construido con material de concreto, piso Se ve afectado
Material SÍ por la
de tierra y sin cobertura metálica
polvareda
Años de
Aproximadamente 20 años SÍ levantada
Antigüedad
impidiendo que
Proceso los niños hagan
Construido sin normas técnicas de diseño SÍ
Constructivo uso del área.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Vientos Fuertes

Material Madera tornillo SÍ

Se ve afectado
Años de por la
> a 5 años SÍ
Antigüedad polvareda
ocasionando el
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ deterioro del
mobiliario.
Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Cuadro N° 3. 56
 CALOR

¿Contribuye
Factor de a la ¿Es frágil a las Olas
Descripción
Fragilidad Fragilidad del de Calor?
Elemento?
Infraestructura Losa Deportiva / Patio Expuestos a Olas de Calor
Construido con material de
Material SÍ
concreto.
Se ve afectado por
Años de las intensas olas de
Aproximadamente 20 años SÍ
Antigüedad calor ya que no
Construido gracias a las cuenta con una
Proceso gestiones del director y cobertura metálica
SÍ
Constructivo autoridades de ese entonces
sin dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Olas de Calor
Construida con elementos Se ve afectado por
Material metálicos, piso de tierra y sin SÍ las intensas olas de
cobertura metálica calor ya que no
Años de cuenta con una
Aproximadamente 20 años SÍ cobertura metálica
Antigüedad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 192

Construido sin normas

Proceso
técnicas SÍ
Constructivo
de diseño

Cuadro N° 3. 57
 SISMOS

¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil al
Descripción Fragilidad
Fragilidad Sismo?
del
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Sismos

Material Material noble con techo de Sí

calamina y piso de cemento pulido
Años de La
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad infraestructura
No cumple con las normas técnicas es propensa al
de edificación para locales de colapso ante
Diseño SÍ
educación básica regular del nivel movimientos
inicial telúricos.
Construido gracias a las gestiones del
Proceso
director y autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección técnica.
Infraestructura Dirección / Secretaría Expuestos a Sismos

Material Material noble con techo de Sí

calamina y piso de cemento pulido
Años de La
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad infraestructura
No cumple con las normas técnicas es propensa al
de edificación para locales de colapso ante
Diseño SÍ
educación básica regular del nivel movimientos
inicial telúricos.
Construido gracias a las gestiones del
Proceso
director y autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Sismos

Material Material noble con techo de Sí

calamina y piso de cemento pulido
Años de La
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad infraestructura
No cumple con las normas técnicas es propensa al
de edificación para locales de colapso ante
Diseño SÍ
educación básica regular del nivel movimientos
inicial telúricos.
Construido gracias a las gestiones del
Proceso
director y autoridades de ese SÍ
Constructivo
entonces sin dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Sismos

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 193

Material Material noble con techo de Sí La

calamina y piso de cemento pulido
infraestructura
Años de es propensa al
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad colapso ante
Construido gracias a las gestiones del movimientos
Proceso
director y autoridades de ese SÍ telúricos.
Constructivo
entonces sin dirección técnica.
Infraestructura Almacén / Guardianía Expuestos a Sismos

Material Material noble con techo de eternit y Sí La

piso de cemento pulido
infraestructura
Años de es propensa al
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad colapso ante
Construido gracias a las gestiones del movimientos
Proceso
director y autoridades de ese SÍ telúricos.
Constructivo
entonces sin dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva / Patio Expuestos a Sismos

Material Construido con material de concreto SÍ La losa

deportiva es
Años de propensa a
Aproximadamente 20 años SÍ
Antigüedad rajaduras ante
Construido gracias a las gestiones del movimientos
Proceso
director y autoridades de ese SÍ telúricos.
Constructivo
entonces sin dirección técnica.
Infraestructura Cerco Perimétrico Expuestos a Sismos
Muros de concreto armado y de La
Material SÍ
albañilería infraestructura
Años de es propensa al
Aproximadamente 20 años SÍ
Antigüedad colapso ante
Proceso Construido sin normas técnicas de movimientos
SÍ telúricos.
Constructivo diseño
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Sismos

Material Madera tornillo SÍ

Años de Deterioro total

> a 5 años SÍ al momento
Antigüedad
de la caida de
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ la
infraestructura.
Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 194

Cuadro N° 3. 58
ANÁLISIS DE EXPOSICIÓN “SANTA ANA”

ELEMENTOS DE LA I.E.I. N° /Mx-P SANTA ANA

PELIGRO
Aulas Dirección Cocina [Link]. Mobiliario

Lluvias Intensas SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Vientos Fuertes SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Olas de Calor SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Inundación SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Sismos SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ

A continuación se detalla la fragilidad de los elementos que compone la institución

educativa de La Libertad, por cada peligro identificado:

Cuadro N° 3. 59
 LLUVIAS

¿Contribuye a
Factor de ¿Es frágil a las
Descripción la Fragilidad
Fragilidad lluvias Intensas?
del Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Lluvias Intensas
Material noble con techo aligerado
Material Sí
y piso de cerámica
Si es frágil a la
Años de exposición de
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas ocasionando el
de edificación para locales de deterioro del
Diseño educación básica regular del nivel SÍ cieloraso y muros.
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Dirección Expuestos a Lluvias Intensas
Material noble con techo aligerado
Material Sí
y piso de cerámica
Años de Si es fragil a la
Aproximadamente 20 años Sí exposición de
Antigüedad
lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas ocasionando el
de edificación para locales de deterioro del
Diseño educación básica regular del nivel SÍ cieloraso y muros.
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Cocina Expuestos a Lluvias Intensas
Material noble con techo aligerado Si es fragil a la
Material Sí
y piso de cerámica exposición de

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 195

Años de lluvias intensas

Aproximadamente 20 años Sí ocasionando el
Antigüedad
deterioro del
No cumple con las normas técnicas cieloraso y muros.
de edificación para locales de
Diseño educación básica regular del nivel SÍ
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Lluvias Intensas
Material noble con techo aligerado
Material Sí
y piso de cerámica
Si es frágil a la
Años de exposición de
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas ocasionando el
de edificación para locales de deterioro del
Proceso
educación básica regular del nivel SÍ cieloraso y muros.
Constructivo
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Lluvias Intensas

Material Madera tornillo SÍ Es frágil a la

exposición de
Años de lluvias intensas
> a 5 años SÍ
Antigüedad debido a la
humedad existente
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ en las aulas

Cuadro N° 3. 60
 VIENTOS
¿Contribuye a
Factor de ¿Es frágil a los
Descripción la Fragilidad
Fragilidad Vientos Fuertes?
del Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica Se ve afectado
Años de por la polvadera
Aproximadamente 20 años Sí levantada
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de ocasionando
edificación para locales de educación que los niños
Diseño básica regular del nivel inicial, por lo SÍ contraigan
que se ha decidido cambiar de lugar enfermedades.
la I.E.I.
Infraestructura Dirección Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo aligerado y Se ve afectado
Material Sí
piso de cerámica por la polvadera
Años de levantada
Aproximadamente 20 años Sí ocasionando
Antigüedad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 196

No cumple con las normas técnicas de que los niños

edificación para locales de educación contraigan
Diseño básica regular del nivel inicial, por lo SÍ enfermedades.
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura Cocina Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Si es frágil a la
Años de exposición de
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas de ocasionando el
edificación para locales de educación deterioro del
Diseño básica regular del nivel inicial, por lo SÍ cieloraso y muros.
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica Se ve afectado
Años de por la polvadera
Aproximadamente 20 años Sí levantada
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de ocacionando
edificación para locales de educación que los niños
Proceso contraigan
básica regular del nivel inicial, por lo SÍ
Constructivo enfermedades.
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Vientos Fuertes

Material Madera tornillo SÍ Se ve afectado

por la polvadera
Años de
> a 5 años SÍ ocasionando el
Antigüedad
deterioro del
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ mobiliario.

Cuadro N° 3. 61
 CALOR

¿Contribuye a
Factor de ¿Es frágil a las Olas
Descripción la Fragilidad
Fragilidad de Calor?
del Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Olas de Calor
Material noble con techo aligerado Se ve afectado por
Material Sí
y piso de cerámica las intensas olas de
Años de calor ya que no
Aproximadamente 20 años Sí cuenta con una
Antigüedad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 197

cobertura metálica.
No cumple con las normas técnicas
de edificación para locales de
Diseño educación básica regular del nivel SÍ
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.

Infraestructura Dirección Expuestos a Olas de Calor

Material noble con techo aligerado
Material Sí
y piso de cerámica
Años de Se ve afectado por
Aproximadamente 20 años Sí las intensas olas de
Antigüedad
calor ya que no
No cumple con las normas técnicas
cuenta con una
de edificación para locales de
cobertura metálica.
Diseño educación básica regular del nivel SÍ
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Cocina Expuestos a Olas de Calor
Material noble con techo aligerado
Material Sí
y piso de cerámica
Años de Se ve afectado por
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad las intensas olas de
No cumple con las normas técnicas calor ya que no
de edificación para locales de cuenta con una
Diseño educación básica regular del nivel SÍ cobertura metálica.
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Olas de Calor
Material noble con techo aligerado
Material Sí
y piso de cerámica
Años de Se ve afectado por
Aproximadamente 20 años Sí las intensas olas de
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas calor ya que no
de edificación para locales de cuenta con una
Proceso cobertura metálica.
educación básica regular del nivel SÍ
Constructivo
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Olas de Calor

Material Madera tornillo SÍ Se ve afectado por

las intensas olas de
Años de
> a 5 años SÍ calor ya que no
Antigüedad
cuenta con una
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ cobertura metálica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 198

Cuadro N° 3. 62
 INUNDACION

¿Contribuye a
Factor de ¿Es frágil a las
Descripción la Fragilidad
Fragilidad Inundaciones?
del Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Inundación
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Se ve
Años de expuesto a
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad inundaciones
No cumple con las normas técnicas por la
de edificación para locales de ubicación de
Diseño educación básica regular del nivel SÍ la nueva
inicial, por lo que se ha decidido construcción.
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Dirección Expuestos a Inundación
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Se ve
Años de expuesto a
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad inundaciones
por la
No cumple con las normas técnicas
ubicación de
de edificación para locales de
la nueva
Diseño educación básica regular del nivel SÍ
construcción.
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura Cocina Expuestos a Inundación
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Se ve
Años de expuesto a
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad inundaciones
No cumple con las normas técnicas por la
de edificación para locales de ubicación de
Diseño educación básica regular del nivel SÍ la nueva
inicial, por lo que se ha decidido construcción.
cambiar de lugar la I.E.I.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Inundación
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica Se ve
Años de expuesto a
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad inundaciones
No cumple con las normas técnicas por la
de edificación para locales de ubicación de
Proceso la nueva
educación básica regular del nivel SÍ
Constructivo construcción.
inicial, por lo que se ha decidido
cambiar de lugar la I.E.I.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 199

Infraestructura Mobiliario Expuestos a Inundación

Se ve
Material Madera tornillo SÍ expuesto a
inundaciones
Años de
> a 5 años SÍ por la
Antigüedad
ubicación de
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ la nueva
construcción.

Cuadro N° 3. 63
 SISMO
¿Contribuye
Factor de a la ¿Es frágil a los
Descripción
Fragilidad Fragilidad del Sismos?
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Sismos
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Años de La infraestructura es
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad propensa al colapso
No cumple con las normas técnicas de ante movimientos
edificación para locales de educación telúricos.
Diseño básica regular del nivel inicial, por lo SÍ
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura Dirección Expuestos a Sismos
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Años de La infraestructura es
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad propensa al colapso
No cumple con las normas técnicas de ante movimientos
edificación para locales de educación telúricos.
Diseño básica regular del nivel inicial, por lo SÍ
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura Cocina Expuestos a Sismos
Material noble con techo aligerado y
Material Sí
piso de cerámica
Años de La infraestructura es
Aproximadamente 20 años Sí
Antigüedad propensa al colapso
No cumple con las normas técnicas de ante movimientos
edificación para locales de educación telúricos.
Diseño básica regular del nivel inicial, por lo SÍ
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Sismos
Material noble con techo aligerado y La infraestructura es
Material Sí
piso de cerámica propensa al colapso

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 200

Años de ante movimientos

Aproximadamente 20 años Sí telúricos.
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de
edificación para locales de educación
Proceso
básica regular del nivel inicial, por lo SÍ
Constructivo
que se ha decidido cambiar de lugar
la I.E.I.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Sismos
Material Madera tornillo SÍ
Deterioro total al
Años de momento de la
> a 5 años SÍ
Antigüedad caída de la
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ infraestructura.

Cuadro N° 3. 64
ANÁLISIS DE EXPOSICIÓN “UNIÓN ARENALES”
ELEMENTOS DE LA I.E.I. N° 395/Mx - P UNIÓN ARENALES

PELIGRO Losa Zona de

Cerco
Aulas Dirección Cocina [Link]. Almacen Deportiva/ Juegos Mobiliario
Perimétrico
Patio Infantiles
Lluvias Intensas SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Vientos Fuertes SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ NO SÍ
Olas de Calor NO NO NO NO NO NO SÍ NO NO
Sismo SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ

A continuación se detalla la fragilidad de los elementos que compone la institución

educativa de Unión Arenales, por cada peligro identificado:

Cuadro N° 3. 65
 LLUVIAS
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a las
Descripción Fragilidad
Fragilidad lluvias Intensas?
del
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Lluvias Intensas
Muros de adobe y tapial, techo de
Material Sí
calamina y piso de cemento pulido Si es frágil a la
Años de exposición de
Aproximadamente 25 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
El ancho del muro es de 30 cm., la ocasionando el
Diseño cimentación de de 40 cm y el techo es con SÍ deterioro del
pendiente a una agua. cielorraso y
Proceso muros.
Construido gracias a las faenas de los SÍ
Constructivo padres de familia y vecinos del sector.
Infraestructura Dirección Expuestos a Lluvias Intensas
Muros de adobe y tapial, techo de Si es frágil a la
Material Sí
calamina y piso de cemento pulido exposición de

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 201

Años de lluvias intensas

Aproximadamente 25 años Sí ocasionando el
Antigüedad
El ancho del muro es de 30 cm., la deterioro del
Diseño cimentación de de 40 cm y el techo es con SÍ cielorraso y
pendiente a una agua. muros.
Construido gracias a las faenas de los
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Lluvias Intensas
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
piso de cerámica
Si es frágil a la
Años de exposición de
> 15 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas de ocasionando el
Diseño edificación para locales de educación SÍ deterioro del
básica regular del nivel inicial cielorraso y
Construido gracias a las faenas de los muros.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Lluvias Intensas
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
piso de cerámica
Si es frágil a la
Años de exposición de
> 15 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas de ocasionando el
Diseño edificación para locales de educación SÍ deterioro del
básica regular del nivel inicial cielorraso y
Construido gracias a las faenas de los muros.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Almacén Expuestos a Lluvias Intensas

Material Material noble con techo de eternit y piso Sí

de cemento pulido
Si es frágil a la
Años de exposición de
> 15 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas de ocasionando el
Diseño edificación para locales de educación SÍ deterioro del
básica regular del nivel inicial cieloraso y
Construido gracias a las faenas de los muros.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Lluvias Intensas

Material Construido con material de concreto SÍ Es fragil a la

exposición de
Años de
Aproximadamente 25 años SÍ lluvias intensas
Antigüedad
ya que presenta
Tiene un área de 59.9 m2 con un piso de rajaduras.
Diseño SÍ
concreto pulido y cobertura metálica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 202

Construido gracias a las faenas de los

Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Lluvias Intensas
Construido con material de concreto, piso
Material SÍ
de tierra y sin cobertura metálica Es fragil a la
Años de exposición de
Aproximadamente 25 años SÍ
Antigüedad lluvias intensas
Tiene un área de 49.6 m2 con piso de tierra y ya que no
Diseño SÍ cuenta con una
no cuenta con una cobertura metálica
cobertura
Construido gracias a las faenas de los
Proceso metálica.
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Cerco Perimétrico Expuestos a Lluvias Intensas
Es fragil a la
Material Muros de ladrillo tarrajeado y pintado. SÍ exposición de
lluvias intensas
Años de
Aproximadamente 25 años SÍ las cuales
Antigüedad
ocacionan
filtraciones de
Proceso agua y el
Construido sin normas técnicas de diseño. SÍ
Constructivo deterioro de los
muros.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Lluvias Intensas

Material Madera tornillo SÍ

Es fragil a la
Años de exposición de
> a 5 años SÍ lluvias intensas
Antigüedad
debido a la
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ humedad
existente en las
Proceso aulas
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Cuadro N° 3. 66
 VIENTOS
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a los
Descripción Fragilidad
Fragilidad Vientos Fuertes?
del
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Vientos Fuertes
Muros de adobe y tapial, techo de
Material Sí
calamina y piso de cemento pulido La cobertura
Años de esta propensa a
Aproximadamente 25 años Sí ser levantada
Antigüedad
El ancho del muro es de 30 cm., la por los vientos
Diseño cimentación de 40 cm y el techo es con SÍ fuertes
pendiente a una agua.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 203

Proceso Construido gracias a las faenas de los SÍ

Constructivo padres de familia y vecinos del sector.
Infraestructura Dirección Expuestos a Vientos Fuertes
Muros de adobe y tapial, techo de
Material Sí
calamina y piso de cemento pulido
Años de La cobertura
Aproximadamente 25 años Sí
Antigüedad esta propensa a
El ancho del muro es de 30 cm., la ser levantada
Diseño cimentación de 40 cm y el techo es con SÍ por los vientos
pendiente al agua. fuertes
Construido gracias a las faenas de los
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
piso de cerámica
Años de La cobertura
> 15 años Sí
Antigüedad esta propensa a
No cumple con las normas técnicas de ser levantada
Diseño edificación para locales de educación SÍ por los vientos
básica regular del nivel inicial fuertes
Construido gracias a las faenas de los
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
piso de cerámica
Años de La cobertura
> 15 años Sí
Antigüedad esta propensa a
No cumple con las normas técnicas de ser levantada
Diseño edificación para locales de educación SÍ por los vientos
básica regular del nivel inicial fuertes
Construido gracias a las faenas de los
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Almacén Expuestos a Vientos Fuertes
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
portón metálico.
Años de La cobertura
> 15 años Sí
Antigüedad esta propensa a
No cumple con las normas técnicas de ser levantada
Diseño edificación para locales de educación SÍ por los vientos
básica regular del nivel inicial fuertes
Construido gracias a las faenas de los
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Vientos Fuertes

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 204

Material Construido con material de concreto SÍ

Años de La cobertura
Aproximadamente 25 años SÍ
Antigüedad esta propensa a
Tiene un área de 59.9 m2 con un piso de ser levantada
Diseño SÍ por los vientos
concreto pulido y cobertura metálica.
fuertes
Construido gracias a las faenas de los
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Vientos Fuertes
Construido con material de concreto, piso
Material SÍ
de tierra y sin cobertura metálica
Se ve afectado
Años de
Aproximadamente 25 años SÍ por la polvareda
Antigüedad
levantada
Tiene un área de 49.6 m2 con piso de tierra y impidiendo que
Diseño SÍ
no cuenta con una cobertura metálica los niños hagan
Construido gracias a las faenas de los uso del área.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Vientos Fuertes

Material Madera tornillo SÍ

Años de Se ve afectado
> a 5 años SÍ por la polvareda
Antigüedad
ocasionando el
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ deterioro del
mobiliario.
Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Cuadro N° 3. 67
 CALOR
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a las
Descripción Fragilidad
Fragilidad Olas de Calor?
del
Elemento?
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Olas de Calor
Construido con material de concreto, piso
Material SÍ
de tierra y sin cobertura metálica Se ve afectado
Años de por las intensas
Aproximadamente 25 años SÍ
Antigüedad olas de calor ya
Tiene un área de 49.6 m2 con piso de tierra que no cuenta
Diseño SÍ con una
y no cuenta con una cobertura metálica
cobertura
Construido gracias a las faenas de los
Proceso metálica
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.

Cuadro N° 3. 68

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 205

 SISMO
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a los
Descripción Fragilidad
Fragilidad sismos?
del
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Sismos
Muros de adobe y tapial, techo de
Material Sí
calamina y piso de cemento pulido
La
Años de
Aproximadamente 25 años Sí infraestructura
Antigüedad
es propensa al
El ancho del muro es de 30 cm., la colapso ante
Diseño cimentación de 40 cm y el techo es con SÍ movimientos
pendiente al agua. telúricos.
Proceso Construido gracias a las faenas de los SÍ
Constructivo padres de familia y vecinos del sector.
Infraestructura Dirección Expuestos a Sismos
Muros de adobe y tapial, techo de
Material Sí
calamina y piso de cemento pulido
Años de La
Aproximadamente 25 años Sí infraestructura
Antigüedad
El ancho del muro es de 30 cm., la es propensa al
Diseño cimentación de 40 cm y el techo es con SÍ colapso ante
pendiente a una agua. movimientos
Construido gracias a las faenas de los telúricos.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Sismos
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
piso de cerámica
Años de La
> 15 años Sí infraestructura
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de es propensa al
Diseño edificación para locales de educación SÍ colapso ante
básica regular del nivel inicial movimientos
Construido gracias a las faenas de los telúricos.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Sismos
Material noble con techo de calamina y
Material Sí
piso de cerámica
La
Años de
> 15 años Sí infraestructura
Antigüedad
es propensa al
No cumple con las normas técnicas de colapso ante
Diseño edificación para locales de educación SÍ movimientos
básica regular del nivel inicial telúricos.
Proceso Construido gracias a las faenas de los SÍ
Constructivo padres de familia y vecinos del sector sin

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 206

dirección técnica.

Infraestructura Almacén Expuestos a Sismos

Material Material noble con techo de eternit y piso Sí

de cemento pulido
Años de La
> 15 años Sí infraestructura
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de es propensa al
Diseño edificación para locales de educación SÍ colapso ante
básica regular del nivel inicial movimientos
Construido gracias a las faenas de los telúricos.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Sismos

Material Construido con material de concreto SÍ

La cobertura
Años de
Aproximadamente 25 años SÍ metálica es
Antigüedad
propensa al
Tiene un área de 59.9 m2 con un piso de colapso ante
Diseño SÍ
concreto pulido y cobertura metálica. movimientos
Construido gracias a las faenas de los telúricos.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Sismos
Construido con material de concreto, piso
Material SÍ
de tierra y sin cobertura metálica
La
Años de
Aproximadamente 25 años SÍ infraestructura
Antigüedad
es propensa al
Tiene un área de 49.6 m2 con piso de tierra colapso ante
Diseño SÍ
y no cuenta con una cobertura metálica movimientos
Construido gracias a las faenas de los telúricos.
Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Cerco Perimétrico Expuestos a Sismos

Material Muros de ladrillo tarrajeado y pintado. SÍ La

infraestructura
Años de es propensa al
Aproximadamente 25 años SÍ
Antigüedad colapso ante
Proceso movimientos
Construido sin normas técnicas de diseño. SÍ telúricos.
Constructivo
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Sismos

Material Madera tornillo SÍ Deterioro total

al momento de
Años de la caída de la
> a 5 años SÍ infraestructura.
Antigüedad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 207

Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ

Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Cuadro N° 3. 69
ANÁLISIS DE EXPOSICIÓN “ALTO PERÚ”
ELEMENTOS DE LA I.E.I. N° 432-94/Mx - P ALTO PERÚ

PELIGRO Losa Zona de

Cerco
Aulas Dirección Cocina [Link]. Almacen Deportiva/ Juegos Mobiliario
Perimétrico
Patio Infantiles

Lluvias Intensas SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Vientos Fuertes SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ NO SÍ
Olas de Calor NO NO NO NO NO SÍ SÍ NO NO
Inundación SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Sismo SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
A continuación se detalla la fragilidad de los elementos que compone la institución
educativa de Alto Perú, por cada peligro identificado:

Cuadro N° 3. 70
 LLUVIAS

¿Contribuye
a la ¿Es frágil a
Factor de
Descripción Fragilidad las lluvias
Fragilidad
del Intensas?
Elemento?
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Aulas
Intensas
Muros de adobe tarrajeados con yeso y pintados,
Material techo de calamina y piso de cemento pulido con Sí Si es frágil a
superficie irregular. la exposición
de lluvias
Años de
> a 10 años Sí intensas
Antigüedad
ocasionando
El ancho del muro es de 30 cm., la cimentación de 40 el deterioro
Diseño SÍ
cm y el techo con inclinación a dos aguas. del cieloraso
y muros.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Dirección
Intensas
Muros de adobe tarrajeados con yeso y pintados, Si es frágil a
Material techo de calamina y piso de cemento pulido con Sí la exposición
superficie irregular. de lluvias
Años de intensas
> a 10 años Sí ocasionando
Antigüedad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 208

El ancho del muro es de 30 cm., la cimentación de 40 el deterioro

Diseño SÍ del cieloraso
cm y el techo es con pendiente a una agua.
y muros.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Cocina
Intensas

Material Muros de adobe y techo de calamina. Sí Si es frágil a

la exposición
Años de
> a 10 años Sí de lluvias
Antigüedad
intensas
No cumple con las normas técnicas de edificación ocasionando
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ el deterioro
inicial del cieloraso
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de y muros.
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura [Link].
Intensas

Material Construido con material noble. Sí

Si es frágil a
Años de la exposición
Aproximadamente 10 años Sí de lluvias
Antigüedad
intensas
No cumple con las normas técnicas de edificación ocasionando
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ el deterioro
inicial del cieloraso
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de y muros.
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Almacén
Intensas

Material Del mismo material con el que cuenta la cocina ya Sí

que no cuenta con local propio para el almacén. Si es frágil a
la exposición
Años de
Aproximadamente 10 años Sí de lluvias
Antigüedad
intensas
No cumple con las normas técnicas de edificación ocasionando
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ el deterioro
inicial del cieloraso
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de y muros.
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio
Intensas

Material Piso de concreto sin cobertura metálica. SÍ

Es frágil a la
Años de exposición
03 años SÍ de lluvias
Antigüedad
intensas ya
Tiene un área de 97.9 m2 con un piso de concreto que
Diseño SÍ
pulido que presenta desniveles. presenta
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de rajaduras.
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 209

Expuestos a Lluvias
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles
Intensas
Construido con elemento s de acero, piso de tierra y Es frágil a la
Material SÍ
sin cobertura metálica exposición
Años de de lluvias
Aproximadamente 5 años SÍ intensas ya
Antigüedad
que no
Tiene un área de 60 m2 con piso de tierra y no cuenta cuenta con
Diseño SÍ
con una cobertura metálica una
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de cobertura
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica. metálica.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Cerco Perimétrico
Intensas
Es frágil a la
Material Muros de adobe y piedra con una longitud de 46 ml. SÍ exposición
de lluvias
Años de
Aproximadamente 25 años SÍ intensas las
Antigüedad
cuales
Diseño Ancho del muro y cimiento de 40 cm SÍ ocasionan
filtraciones
de agua y el
Proceso
Construido sin normas técnicas de diseño. SÍ deterioro de
Constructivo
los muros.
Expuestos a Lluvias
Infraestructura Mobiliario
Intensas

Material Madera tornillo SÍ Es frágil a la

exposición
Años de de lluvias
> a 5 años SÍ
Antigüedad intensas
debido a la
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ humedad
existente en
Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ las aulas
Constructivo

Cuadro N° 3. 71
 VIENTOS

¿Contribuye
a la ¿Es frágil a los
Factor de
Descripción Fragilidad Vientos
Fragilidad
del Fuertes?
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Vientos Fuertes
Muros de adobe tarrajeados con yeso y
Material pintados, techo de calamina y piso de Sí La cobertura
cemento pulido con superficie irregular. esta propensa
Años de a ser
> a 10 años Sí levantada por
Antigüedad
los vientos
El ancho del muro es de 30 cm., la fuertes
Diseño SÍ
cimentación de 40 cm y el techo con

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 210

inclinación a dos aguas.

Proceso Construido gracias a las faenas de los padres SÍ

Constructivo de familia y vecinos del sector.
Infraestructura Dirección Expuestos a Vientos Fuertes
Muros de adobe tarrajeados con yeso y
Material pintados, techo de calamina y piso de Sí
cemento pulido con superficie irregular. La cobertura
Años de esta propensa
> a 10 años Sí
Antigüedad a ser
El ancho del muro es de 30 cm., la levantada por
Diseño cimentación de 40 cm y el techo con SÍ los vientos
inclinación a dos aguas. fuertes
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres SÍ
Constructivo de familia y vecinos del sector.
Infraestructura Cocina Expuestos a Vientos Fuertes

Material Muros de adobe y techo de calamina. Sí

Años de La cobertura
> a 10 años Sí esta propensa
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de a ser
Diseño edificación para locales de educación básica SÍ levantada por
regular del nivel inicial los vientos
Construido gracias a las faenas de los padres fuertes
Proceso
de familia y vecinos del sector sin dirección SÍ
Constructivo
técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Vientos Fuertes

Material Construido con material noble. Sí

Años de Se encuentra
Aproximadamente 10 años Sí expuesto a los
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de vientos fuertes
Diseño edificación para locales de educación básica SÍ debido a la
regular del nivel inicial polvareda
Construido gracias a las faenas de los padres levantada.
Proceso
de familia y vecinos del sector sin dirección SÍ
Constructivo
técnica.
Infraestructura Almacén Expuestos a Vientos Fuertes
Del mismo material con el que cuenta la
Material cocina ya que no cuenta con local propio Sí
para el almacén. La cobertura
Años de esta propensa
Aproximadamente 10 años Sí
Antigüedad a ser
No cumple con las normas técnicas de levantada por
Diseño edificación para locales de educación básica SÍ los vientos
regular del nivel inicial fuertes
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres SÍ
Constructivo de familia y vecinos del sector sin dirección

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 211

técnica.

Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Vientos Fuertes

Material Piso de concreto sin cobertura metálica. SÍ Se ve

afectado por
Años de
03 años SÍ la polvareda
Antigüedad
levantada
Tiene un área de 97.9 m2 con un piso de impidiendo
Diseño SÍ
concreto pulido que presenta desniveles. que los niños
Construido gracias a las faenas de los padres hagan uso del
Proceso
de familia y vecinos del sector sin dirección SÍ área.
Constructivo
técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Vientos Fuertes
Construido con elemento s de acero, piso de
Material SÍ Se ve
tierra y sin cobertura metálica
afectado por
Años de
Aproximadamente 5 años SÍ la polvareda
Antigüedad
levantada
Tiene un área de 60 m2 con piso de tierra y no impidiendo
Diseño SÍ
cuenta con una cobertura metálica que los niños
Construido gracias a las faenas de los padres hagan uso del
Proceso
de familia y vecinos del sector sin dirección SÍ área.
Constructivo
técnica.
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Vientos Fuertes

Material Madera tornillo SÍ

Se ve
Años de afectado por
> a 5 años SÍ
Antigüedad la polvareda
ocasionando
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ el deterioro del
mobiliario.
Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Cuadro N° 3. 72
 CALOR
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a las
Descripción Fragilidad
Fragilidad Olas de Calor?
del
Elemento?
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Olas de Calor
Se ve afectado
Material Piso de concreto sin cobertura metálica. SÍ
por las intensas
olas de calor ya
Años de
03 años SÍ que no cuenta
Antigüedad
con una
Tiene un área de 97.9 m2 con un piso de cobertura
Diseño SÍ
concreto pulido que presenta desniveles. metálica

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 212

Construido gracias a las faenas de los

Proceso
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Olas de Calor
Construido con elemento s de acero, piso
Material SÍ
de tierra y sin cobertura metálica Se ve afectado
Años de por las intensas
Aproximadamente 5 años SÍ
Antigüedad olas de calor ya
Tiene un área de 60 m2 con piso de tierra y que no cuenta
Diseño SÍ con una
no cuenta con una cobertura metálica
cobertura
Construido gracias a las faenas de los
Proceso metálica
padres de familia y vecinos del sector sin SÍ
Constructivo
dirección técnica.

Cuadro N° 3. 73
 INUNDACION
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a las
Descripción Fragilidad
Fragilidad Inundaciones?
del
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Inundaciones

Muros de adobe tarrajeados con yeso y pintados,

Material techo de calamina y piso de cemento pulido con Sí
superficie irregular. Se ve
expuesta a la
Años de inundación
> a 10 años Sí
Antigüedad por la
ubicación de
El ancho del muro es de 30 cm., la cimentación de
Diseño SÍ la
40 cm y el techo con inclinación a dos aguas.
infraestructura.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector.
Infraestructura Dirección Expuestos a Inundaciones
Muros de adobe tarrajeados con yeso y pintados,
Material techo de calamina y piso de cemento pulido con Sí
Se ve
superficie irregular.
expuesta a la
Años de inundación
> a 10 años Sí
Antigüedad por la
ubicación de
Diseño El ancho del muro es de 30 cm., la cimentación de SÍ la
40 cm y el techo es con pendiente aL agua.
infraestructura.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Inundaciones

Material Muros de adobe y techo de calamina. Sí Se ve

expuesta a la
Años de inundación
> a 10 años Sí por la
Antigüedad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 213

No cumple con las normas técnicas de edificación ubicación de

Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ la
inicial infraestructura.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Lluvias Intensas

Material Construido con material noble. Sí

Si es frágil a la
Años de exposición de
Aproximadamente 10 años Sí
Antigüedad lluvias intensas
No cumple con las normas técnicas de edificación ocasionando
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ el deterioro
inicial del cielorraso
Proceso y muros.
Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Almacén Expuestos a Inundaciones

Material Del mismo material con el que cuenta la cocina ya Sí

que no cuenta con local propio para el almacén. Se ve
Años de expuesta a la
Aproximadamente 10 años Sí
Antigüedad inundación
No cumple con las normas técnicas de edificación por la
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ ubicación de
inicial la
Proceso infraestructura.
Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Inundaciones

Material Piso de concreto sin cobertura metálica. SÍ

Se ve
Años de expuesta a la
03 años SÍ inundación
Antigüedad
por la
Tiene un área de 97.9 m2 con un piso de concreto ubicación de
Diseño SÍ
pulido que presenta desniveles. la
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de infraestructura.
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Inundaciones
Construido con elemento s de acero, piso de tierra y
Material SÍ
sin cobertura metálica Se ve
Años de expuesta a la
Aproximadamente 5 años SÍ inundación
Antigüedad
por la
Tiene un área de 60 m2 con piso de tierra y no ubicación de
Diseño SÍ
cuenta con una cobertura metálica la
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de infraestructura.
SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Cerco Perimétrico Expuestos a Inundaciones
Se ve
Material Muros de adobe y piedra con una longitud de 46 ml. SÍ
expuesta a la

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 214

Años de inundación
Aproximadamente 25 años SÍ por la
Antigüedad
ubicación de
Diseño Ancho del muro y cimiento de 40 cm SÍ la
infraestructura.
Proceso
Construido sin normas técnicas de diseño. SÍ
Constructivo
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Inundaciones

Material Madera tornillo SÍ

Se ve
Años de expuesta a la
> a 5 años SÍ inundación
Antigüedad
por la
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ ubicación de
la
Proceso infraestructura.
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

Cuadro N° 3. 74
 SISMO
¿Contribuye
a la
Factor de ¿Es frágil a los
Descripción Fragilidad
Fragilidad sismos?
del
Elemento?
Infraestructura Aulas Expuestos a Sismos
Muros de adobe tarrajeados con yeso y pintados,
Material techo de calamina y piso de cemento pulido con Sí
superficie irregular. La
Años de infraestructura
> a 10 años Sí es propensa al
Antigüedad
colapso ante
El ancho del muro es de 30 cm., la cimentación de
Diseño SÍ movimientos
40 cm y el techo con inclinación a dos aguas.
telúricos.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector.
Infraestructura Dirección Expuestos a Sismos
Muros de adobe tarrajeados con yeso y pintados,
Material techo de calamina y piso de cemento pulido con Sí
superficie irregular. La
Años de infraestructura
> a 10 años Sí es propensa al
Antigüedad
colapso ante
Diseño El ancho del muro es de 30 cm., la cimentación de SÍ movimientos
40 cm y el techo es con pendiente al agua. telúricos.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Cocina Expuestos a Sismos
La
Material Muros de adobe y techo de calamina. Sí
infraestructura

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 215

Años de es propensa al
> a 10 años Sí colapso ante
Antigüedad
No cumple con las normas técnicas de edificación movimientos
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ telúricos.
inicial
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura [Link]. Expuestos a Sismos

Material Construido con material noble. Sí

La
Años de
Aproximadamente 10 años Sí infraestructura
Antigüedad
es propensa al
No cumple con las normas técnicas de edificación colapso ante
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ movimientos
inicial telúricos.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Almacén Expuestos a Sismos

Material Del mismo material con el que cuenta la cocina ya Sí

que no cuenta con local propio para el almacén.
La
Años de
Aproximadamente 10 años Sí infraestructura
Antigüedad
es propensa al
No cumple con las normas técnicas de edificación colapso ante
Diseño para locales de educación básica regular del nivel SÍ movimientos
inicial telúricos.
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Losa Deportiva/ Patio Expuestos a Sismos

Material Piso de concreto sin cobertura metálica. SÍ Se encuentra

propensa al
Años de colapso de los
03 años SÍ
Antigüedad ambientes
Tiene un área de 97.9 m2 con un piso de concreto cercanos
Diseño SÍ debido a los
pulido que presenta desniveles.
movimientos
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ telúricos.
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Zona de Juegos Infantiles Expuestos a Sismos
Construido con elemento s de acero, piso de tierra y
Material SÍ Se encuentra
sin cobertura metálica
propensa al
Años de colapso de los
Aproximadamente 5 años SÍ
Antigüedad ambientes
Tiene un área de 60 m2 con piso de tierra y no cercanos
Diseño SÍ debido a los
cuenta con una cobertura metálica
movimientos
Proceso Construido gracias a las faenas de los padres de SÍ telúricos.
Constructivo familia y vecinos del sector sin dirección técnica.
Infraestructura Cerco Perimétrico Expuestos a Sismos

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 216

Material Muros de adobe y piedra con una longitud de 46 ml. SÍ

La
Años de infraestructura
Aproximadamente 25 años SÍ
Antigüedad es propensa al
colapso ante
Diseño Ancho del muro y cimiento de 40 cm SÍ movimientos
telúricos.
Proceso
Construido sin normas técnicas de diseño. SÍ
Constructivo
Infraestructura Mobiliario Expuestos a Sismos

Material Madera tornillo SÍ

Años de Deterioro total

> a 5 años SÍ al momento
Antigüedad
de la caída
Diseño Para niños de 03 a 05 años SÍ de la
infraestructura.
Proceso
Elaborado sin criterio técnico SÍ
Constructivo

3.1.2 La Unidad Productora de [Link] en los que se intervendrá el PIP:

[Link] Diagnostico Infraestructura:

a) I.E.I. N° 319/Mx – P “Santa Ana”:

Terreno:
La Institución Educativa Inicial N° 319/Mx – P “Santa Ana” se encuentra ubicada en el
Centro Poblado Barrio de Santa Ana, Mz W Lote 02, del Distrito Ayacucho, provincia
de Huamanga de la región Ayacucho. El terreno cuenta con un área de 64.60 m2,
según Copia Literal Nº P11017077 de la SUNARP y presenta los siguientes límites
perimétricos:

Frente : Plazoleta Santa Ana, con 4.65 ml.

Derecha : Lote 13, con 14.05 ml.
Izquierda : Jr. Marte, con 14.05 ml
Fondo : Lote 13, con 4.55ml.

El relieve del terreno es plano. La zona es peri- urbana consolidada y cuenta con los
servicios básicos de redes públicas de agua, desagüe y electrificación. La I.E. está
ubicada en la Plaza principal del Barrio de Santa Ana.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 217

Grafico N° 3.55 Ubicación Actual De La I.E.I ° 319/Mx – P Santa Ana

I.E.I N° 319/Mx – P
Santa Ana

Foto N° 3.1: Vista Exterior de la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

Cuadro N° 3. 75 Detalle de Infraestructura De Servicios

ZONA URBANA Y/O
SERVICIOS SITUACION ACTUAL
URBANO MARGINAL
Cuenta con el servicio de
Agua Red publica agua potable prestado por
EPSASA
Red pública, pozo séptico
o algún otro sistema Cuenta con el servicio de
Desagüe
según las condiciones de desagüe prestado por EPSASA
suelo freático.
Cuenta con el servicio de
Electricidad Red eléctrica al terreno electricidad prestado por
ELECTROCENTRO.
Cuenta con el servicio de
Alumbrado publico Requerido
Alumbrado Público.
Gas Opcional No Cuenta.
Teléfono Factibilidad del servicio No Cuenta.
Distancia no mayor de Las líneas de transporte Público
Transporte Publico
0.80 km (Recomendado) pasan cerca del local escolar.
Recolección de Cuenta con el servicio
Requerido
Basura brindado por la municipalidad.
Fuente: Norma Técnica para diseño de locales EBR – Nivel Inicial

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 218

Edificaciones Existentes:
La institución educativa cuenta con 02 pisos construidos de material noble,
tarrajeado y pintado, en los dos primeros pisos funcionan los ambientes pedagógicos,
administrativos y complementarios de la institución educativa. En el primer piso se
ubica el aula 01, el almacén y los SS. HH, en el segundo nivel se ubica el aula 02, la
dirección y los SS. HH. Cabe indicar que la cocina está funcionando en las gradas del
segundo nivel. Como ya se mencionó la I.E. cuenta con los servicios básicos.

 Respecto al tamaño del local escolar, antes de iniciar con la formulación del
perfil, se realizó reuniones con los docentes, padres de familia y dirigentes de
la zona a fin de poder conseguir un nuevo terreno para la institución
educativa inicial y así cumplir con el tamaño mínimo para locales escolares
del nivel inicial, es así que en una reunión, los pobladores y dirigentes de la
zona donaron un nuevo terreno para la reubicación y construcción de la
infraestructura de la institución educativa del nivel inicial.

Grafico N° 3.56 Piso 01 y Piso 02 de la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana

A continuación se realiza la descripción de los ambientes existentes en el local

escolar:

PRIMER PISO: La institución educativa cuenta con 02 niveles, cuya edificación tiene
una distribución para vivienda, el primer nivel tiene unos 65.5 m2 y están los
ambientes de 01 aula de enseñanza, 01 aula de psicomotricidad y 02 baños y las
escaleras al segundo nivel. A continuación se indicada el detalle de estos ambientes:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 219

Aula 01: Este ambiente se ubica en el primer piso del local escolar, es de material
noble, tarrajeado, pintado y cuenta con piso cerámica. El ambiente se ubica en la
entrada del local escolar, el ambiente cuenta con un área de 30.6 m2 y tiene escasa
ventilación e iluminación.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica regular
del nivel inicial, el área requerida para aula del nivel inicial es de 59 m2, con buena
ventilación e iluminación.

Foto N° 3.2: Vista del Aula 01 en la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

En las fotografías se observa el hacinamiento de los equipos y materiales de la IEI. Se observa el

limitado espacio del aula de clases.

Escaleras al 2° Piso: La escalera al 2° piso o nivel, tiene una dimensión de 0.90 cm de

ancho por 6.0 m de largo, tiene un ingreso desde la calle hasta el 2° piso.

Foto N° 3.3: Escaleras del 1er piso hacia el 2do piso en la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

Los niños, tiene dificultad de llegar su aula de clases, ubicado en el 2do nivel, así como también
los docentes y niños de la IEI corren el riesgo de sufrir cualquier tipo de accidente por esta
escalera.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 220

Aula de Psicomotricidad: Este ambiente se ubica en el primer piso, en la parte del

fondo de la infraestructura, el ingreso a este ambiente es por el costado del local
escolar (Jr. Marte), el ambiente es de material noble, tarrajeado, pintado con piso
cerámico. El ambiente tiene un área de 24 m2.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica regular
del nivel inicial, el área requerida para un ambiente administrativo como DEPOSITO
DE MATERIALES para el nivel inicial es de 70 m2.

Foto N° 3.4: Vista del aula de Psicomotricidad de la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

En las fotografías se observa el hacinamiento de los equipos y materiales aula de

psicomotricidad. Se observa el limitado espacio del aula de psicomotricidad.

SEGUNDO PISO: La institución educativa cuenta con 02 niveles, el segundo nivel tiene
66.5 m2 y están los ambientes de aula 02, baño, dirección, cocina (pasadizo) y las
escales al tercer nivel.

Aula 02: Este ambiente se ubica en el segundo piso del local escolar, es de material
noble, tarrajeado, pintado y cuenta con piso cerámica. El ambiente se ubica en la
parte del fondo del segundo nivel, el ambiente cuenta con 42 m2,
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica regular
del nivel inicial, el área requerida para aula del nivel inicial es de 59 m2, con buena
ventilación e iluminación.

Así mismo hay pésima ventilación e iluminación debido a una altura considerable de
entrepiso que alcanza 1.80 m. de altura, que en complicidad con el reducido
espacio, se torna en un ambiente inapropiado para el aprendizaje de los niños.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 221

Foto N° 3.5: Vista del Aula 02 en la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

Limitado espacio del aula 02 en el segundo piso. Existe un hacinamiento de equipos y materiales
didácticos en el ambiente. Ventanas en mal estado.

Dirección: Se ha acondicionado uno de los ambientes de la vivienda para el

funcionamiento de la dirección, en el segundo piso hacia la parte frontal, el área es
de 15.31 m2, para la atención a los padres de familia y público en general, siendo
inadecuada su ubicación debido a que se tiene que pasar por todos los ambientes
educativos para llegar hasta la dirección. Exiten limitaciones para acondicionar la
dirección en otro ambiente por el tamaño reducido.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica regular
del nivel inicial, el área requerida para un ambiente administrativo como la
DIRECCION es de 12 m2, Incluye instalaciones para los servicios de cómputo.

Escaleras al 3° Piso: La escalera al 3° piso o nivel, tiene una dimensión de 0.90 cm de

ancho por 4.0 m de largo, tiene un ingreso desde el pasadizo del 2° nivel o piso hacia
el 3° piso.

Cocina: Se acondiciono un espacio para la preparación de alimentos dentro de la

institución, pero esto se realiza en condiciones muy inseguras e insalubres, por la falta
de un ambiente especial, en la actualidad se utiliza los espacios de circulación del
segundo piso (pasadizo) y las gradas al tercer piso.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica regular
del nivel inicial, el área requerida para un ambiente complementario como la
Cocina es de 9 m2, con Revestimiento de mayólica e instalación de agua fría y
caliente.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 222

Foto N° 3.6: Vista ambientes del 2do nivel de la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

Se observa materiales y utensilios de cocina en el pasadizo y gradas, lo cual expone a peligro tanto a
niños y docentes de la institución.

Loza deportiva/Patio: La institución educativa carece de estas instalaciones o

ambientes por el tamaño de la infraestructura, no pudiendo realizar sus actividades
cívico culturales y las pocas veces que lo hacen, lo realizan en la misma plazoleta de
Santa Ana, exponiéndose a peligros respecto al tráfico vehicular y a los rayos del sol.

Zona de Juegos Infantiles: La institución educativa no cuenta con estas instalaciones

de recreación activa, que permita jugar a los niños, siendo esta una actividad vital y
espontanea que permita al niño establecer conexiones neuronales, carece de una
zona que le permita desplegar aquellas habilidades que propician la adaptación a
su medio, esto debido al limitado espacio de la institución educativa. Las horas de
juego lo hacen en la calle exponiéndose a peligros por el tráfico vehicular.

Foto N° 3.7: Zona de recreación de la IEI. Santa Ana

Los niños y niñas de 03 a 05 años de la institución en hora de receso, tiene que ir a jugar o recrearse al
parque santa ana o las calles adyacentes, debido a la falta de espacio de recreación en la misma IEI.

Zona de Áreas Verdes: La institución educativa no cuenta con estas instalaciones o

ambientes por el tamaño y/o tipo de la infraestructura.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 223

Instalaciones Sanitarias: En la institución educativa se cuenta con un baño en cada

nivel o piso de la infraestructura. En cada baño se cuenta con 01 inodoro para
adultos, 01 lava manos y 01 lavadero. El baño del primer nivel tiene 4.3 m2 y del
segundo nivel 4.5 m2. Estos ambientes están enchapados con cerámico, el tamaño
no están acorde al uso de niños del nivel inicial, a esto se suma que viene siendo
utilizado por las docentes y personal de servicio, siendo insalubre e inadecuado para
los niños, como se puede apreciar en la imagen los lavaderos son tamaño estándar,
siendo necesario una silla para su uso.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica regular
del nivel inicial, el área requerida para un ambiente Complementario como [Link] es
de 12 m2.

Foto N° 3.8:
Instalaciones Sanitarias de la I.E.I N° 319/Mx – Santa Ana.

El inodoro y el lavamanos no son acorde para el uso de los niños y niñas de 03 a 05

años de la institución. Así como el espacio de este ambiente es limitado.

Cerco Perimétrico: Debido al espacio reducido del terreno, la edificación ha sido

construida como vivienda, de extremo a extremo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La
Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia
De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 224

Resumen Descripción:

A continuación se presenta el resumen de la descripción y características de cada ambiente:

Cuadro N° 3. 76 Detalle de Infraestructura De Servicios

Área Índ. de Material Estado
Año de N° Area
Ambiente Ocupación Observaciones Recomendación
Construcción Alumnos Perímetro Normativa Paredes Techo Piso Paredes Techo Piso
Actual

Aula 01 20 30.6 m2 1.53 59 m2 Bueno Bueno Bueno

Baño Aula 01 -.- 4.03 m2 -.- 12 m2 Bueno Bueno Bueno

Aula
-.- 24 m2 -.- 50 m2 Bueno Bueno Bueno
Psicomotriz
Construido sin
Baño -.- 5.06 m2 -.- 12 m2 Ladrillo, Bueno Bueno Bueno normas
tarrajeado técnicas de Construir
y pintado diseño, sin Ambiente con
Gradas al 2° piso -.- 5.4 m2 -.- -.- Bueno Bueno Bueno
2000 Concreto Cerámico respetar el medidas
índice de reglamentarias.
Aula 02 19 31.88 m2 1.68 59 m2 Bueno Bueno Bueno
ocupación (m2)
Dirección -.- 15.31 m2 -.- 12 m2 Bueno Bueno Bueno mínimo por
estudiante.
Baño 4.47 m2 -.- 12 m2 Bueno Bueno Bueno
Almacén-
-.- 2.0 m2 -.- 6.0 m2 Bueno Bueno Bueno
Limpieza

Pasadizo y concreto y
-.- 14 m2 -.- -.- Bueno Bueno Bueno
Gradas al 3° piso tarrajeado

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 225

Unos de los factores productivos para brindar el servicio público en el sector

educación es la infraestructura que para la institución educativa inicial I.E.I °
319/Mx – P “Santa Ana”, no cumple con las recomendaciones y normas
técnicas, por lo que a pesar de esta situación se sigue brindando el dictado de
clases, es decir la atención a los niños y niñas. POR LO TANTO SE CONCLUYE;
que la I.E.I ° 319/Mx – P “Santa Ana”, cuenta con INADECUADA infraestructura
educativa.

Actualmente el centro poblado del Barrio Santa Ana, a través de sus

autoridades han donado un terreno al Ministerio de Economía y Finanzas, el
cual pertenecía a la comunidad de Santa Ana con un área de 357.53 m2.

Actualmente en el terreno existe un bloque de 175.24 m2, de material rustico,

actualmente viene funcionando como casa comunal.

b) I.E.I. N° 395/Mx – P Unión Arenales:

Terreno:
La Institución Educativa Inicial N° 395/Mx – P “Unión Arenales” se encuentra
ubicada en el Pueblo Joven de Belén MZ R Lote. 09 o en la Av. José Carlos
Mariátegui N° 410, del Distrito Ayacucho, provincia de Huamanga de la región
Ayacucho. El terreno cuenta con un área de 258.7 m2, según Copia Literal Nº
P11003656 de la SUNARP y presenta los siguientes límites perimétricos:

Frente 001 : Av. José Carlos Mariátegui, con 1.85 ml

Frente 002 : Av. José Carlos Mariátegui, con 14.80 ml
Derecha : Lote. 08, con 13.85 ml
Izquierda : Lote. 10, con 17.95 ml
Fondo : Lote. 11,12, con 16.05 ml

El relieve del terreno interiormente y exteriormente presenta desnivel, cuenta,

con 01 frente libre. La zona es urbana consolidada y cuenta con los servicios
básicos de redes públicas de agua, desagüe y electrificación. La I.E. está
ubicada en la vía principal del Barrio de Quinuapata, barrio colindante al
Pueblo Joven de Belén, como es la Av. José Carlos Mariátegui.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 226

Grafico N° 3.57 Ubicación Actual de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

Barrió Unión
Arenales

I.E.I N°
395/Mx-

El acceso al interior del local es mediante una puerta de metal de 1.80 x 2.30
m; plegable solo al interior, lo que no es compatible con los requerimientos
para locales escolares, según las normas vigentes. Cabe mencionar que se
puede apreciar en la imagen el desnivel existente para ingresar a la
institución educativa. Cuya plataforma del patio se ubica a 2.50 m. de altura
a partir de la vereda.

Foto N° 3.9: Vista Exterior de la I.E.I N° 395/Mx – P Unión Arenales

Desnivel existente

La puerta de ingreso a la IEI, es pequeña, lo cual limita el acceso y salida de los niños.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 227

Foto N° 3.10: Vista Interior de la I.E.I N° 395/Mx – P Unión Arenales

En el interior se observa, el patio techado con cobertura de calamina, construido

por la APAFA sin criterio técnico.

Cuadro N° 3. 77 Detalle de Infraestructura De Servicios

ZONA URBANA Y/O
SERVICIOS SITUACION ACTUAL
URBANO MARGINAL
Cuenta con el servicio de agua
Agua Red publica
potable prestado por EPSASA
Red pública, pozo séptico o algún
Cuenta con el servicio de desagüe
Desagüe otro sistema según las condiciones
prestado por EPSASA
de suelo freático.
Cuenta con el servicio de
Electricidad Red eléctrica al terreno electricidad prestado por
ELECTROCENTRO.
Cuenta con el servicio de Alumbrado
Alumbrado publico Requerido
Público.
Gas Opcional No Cuenta.
Teléfono Factibilidad del servicio No Cuenta.
Distancia no mayor de 0.80 km 03 líneas de transporte pasan por la
Transporte Publico
(Recomendado) puerta del local educativo.
Cuenta con el servicio brindado por
Recolección de Basura Requerido
la municipalidad.
Fuente: Norma Técnica para diseño de locales EBR – Nivel Inicial

Edificaciones Existentes:
En el interior de la Institución se ubican 05 ambientes, 03 ambiente construido
de material noble (cocina, baño y deposito) y 02 ambientes de material rustico
(aulas de 03, 04 y 05 años), todas las construcciones son de un solo piso. Como
ya se mencionó la I.E. cuenta con los servicios básicos.

 Respecto al tamaño del local escolar, antes de iniciar con la

formulación del perfil, se realizó reuniones con los docentes, padres de
familia y dirigentes de la zona a fin de poder conseguir un nuevo terreno
para la institución educativa inicial y así cumplir con el tamaño mínimo
para locales escolares del nivel inicial, pero por encontrarse la institución
en una zona urbana, no se pudo encontrar otro terreno. Motivo por el
cual se realizara el proyecto en el actual terreno de la institución.

Grafico N° 3.58 Vista de la Infraestructura Actual de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 228

A continuación se realiza la descripción de los ambientes existentes en el local escolar:

Aula 01: Este ambiente es de 01 nivel, construido de material rústico (adobe),

techado con calamina, cubierto con cielo raso al interior del aula y cubierto el
suelo con piso pulido de cemento. Las paredes están confinadas mediante
collares de madera, constituidos por unidades de adobe y tapial de más de
0.30 m de ancho, se observa mucho desgaste y deficiencia técnica en su
construcción, están enlucidos con yeso en el interior y exterior como puede
apreciarse en las imágenes. El aula de clases presenta muro de cimentación de
40 cm desde la base del suelo. El techo presenta una inclinación para la caída
de las aguas de lluvia. Cabe indicar que este ambiente solo atiende a niños de
04 años de edad.

El aula en épocas de friaje y lluvia, se convierte en un sitio muy frio, causando

problemas respiratorios a los niños y docentes de la institución, debido al piso
de cemento y al techo de calamina existente en el aula.

El aula tiene un área total de 29.9 m2. Este local tiene una antigüedad de
alrededor de 25 años, local que fue construido gracias a las faenas de los
padres de familia y vecinos del sector.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 229

Foto N° 3.11: Exterior del Aula 01 de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

La puerta de acceso al aula de clases presenta un desnivel respecto al patio, así como la puerta del aula
de clases es de 02 hojas que se abren hacia adentro.

Foto N° 3.12: Interior del Aula 01 de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

Se observa el desorden debido a su uso del La profesora del aula indicando la filtración de agua
aula como almacén de material educativo. producto de las lluvias que vienen ingresando
formando charcos en el interior.

Foto N° 3.11: Interior del Aula 02 de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 230

La directora hace uso del aula 01 para asumir funciones administrativas de dirección.
Aula 02: Este ambiente es de 01 nivel, construido de material rústico (adobe),
techado con calamina, cubierto con cielo raso al interior del aula y cubierto el
suelo con piso pulido de cemento. Las paredes están tarrajeadas con material
de yeso y pintadas. El aula de clases presenta muro de cimentación de unos 40
cm desde la base del suelo. El techo presenta una inclinación para la caída de
las aguas de lluvia. El aula en épocas de friaje y lluvia, se convierte en un sitio
muy frio, causando problemas respiratorios a los niños y docentes de la
institución, debido al piso de cemento y al techo de calamina existente en el
aula. Cabe indicar que este ambiente solo atiende a niños de 05 años de
edad.

El aula tiene un área total de 33.3 m2. Este local tiene una antigüedad de
alrededor de 25 años, local que fue construido gracias a las faenas de los
padres de familia y vecinos del sector.

Foto N° 3.12: Exterior del Aula 02 de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

La puerta de acceso al aula de clases presenta un desnivel respecto al patio, la ventana del aula es pequeña
lo cual limita el ingreso de luz al aula.

Foto N° 3.13: Interior del Aula 02 de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 231

Las dimensiones del aula de clases son pequeñas, lo que origina el hacinamiento del aula de clases con
todos los materiales y equipos. El aula 02 presenta grietas entre las juntas.

De acuerdo a las características descritas, la capacidad de provisión del

servicio educativo es limitada para un aula de clases; ya que incumple los
principios pedagógicos (hacinamiento), principio de buena salud debido a que
los ambientes no aseguran iluminación, ventilación, temperatura adecuada y
agradable. (Ver Foto N° 3.9 al 3.12)
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para aula del nivel inicial es de 59 m2,
con buena ventilación e iluminación.

Dirección: La institución educativa inicial, no tiene un ambiente propio para la

dirección, viene utilizando el aula de clase Nª 01, para el cumplimiento de fines
administrativos.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente administrativo
como la DIRECCION es de 12 m2, Incluye instalaciones para los servicios de
cómputo.

Cocina: Este ambiente construido con material noble y techado con calamina,
tiene una antigüedad de más de 15 años, construido por los padres de familia
organizados a través de faenas. Este ambiente fue mejorado en los últimos
años, cubierto con loza cerámica. El área de este ambiente es de 7.0 m2, con
una altura de 1.75 cm.

La cocina se ubica al costado de las aulas de clase generando que el humo se

traslade a las aulas, provocando malestar a los niños a la hora de preparar los
alimentos

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 232

Foto N° 3.14: Interior y Exterior de la Cocina en la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

Las dimensiones del ambiente de la cocina no son las óptimas, no existe una adecuada ventilación, y la
altura es de 1.75 cm., generando incomodidad a la hora de ingreso.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente complementario
como la Cocina es de 9 m2, con Revestimiento de mayólica e instalación de
agua fría y caliente.

Sala de uso múltiple: Carece de una sala de uso múltiple, que permita realizar
las diversas actividades de la institución educativa como reuniones con la
APAFA, comedor, etc., los niños usan como comedor las mismas aulas,
generando desorden y muchas veces ensuciando sus cuadernos y mesas de
trabajo.

Almacén: Este ambiente construido con material noble, portón metálico y

techado con calamina, para almacenamiento de sus productos Qali Warma
y/o desayunos escolares. El área de este ambiente es de 3.00 m2.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente Complementario
como DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS es de 6 m2.

Foto N° 3.15: Fachada exterior del almacén

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 233

Loza Deportiva/Patio: En la institución educativa se tiene un patio multiuso de

59.9 m2 aprox. El piso es de concreto pulido, tiene una cobertura techada con
calamina, techo que fue colocado hace unos años atrás y debido a falta de
asistencia técnica colapso, como se puede ver en las imágenes. A la
actualidad este techo fue restaurado con una nueva estructura, pero hecho
realizado por los propios padres de familia a través de faenas.

Foto N° 3.16: Patio de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

En la fotografía se observa, que hace 02 años producto de los vientos fuertes, el patio de techo de calamina
colapso, pero a la actualidad esto fue repuesto.

Zona De Juegos Infantiles: En la institución educativa se cuenta con un área

recreativa de 49.6 m2 aproximados, donde se encuentra los juegos de
columpio, resbaladora, caracol, juego de manos. Esta área de juegos se
encuentra sobre el suelo de tierra, sin cobertura de techado. En épocas de
lluvia, los niños no pueden utilizar esta área recreativa, debido a la formación
de barro y pozos de agua.

Foto N° 3.17: Área de Recreación de la I.E.I N° 395/Mx – Unión Arenales.

En la fotografía se observa, los juegos infantiles como la resbaladora, columpio, caracol, pasamanos
fabricados con material de acero.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 234

Instalaciones Sanitarias: En la institución educativa, se cuenta los 03 servicios

higiénicos en un área total de 9.5 m2 y se distribuye así; 01 [Link] para varones
con 01 inodoro y 01 urinario; 01 [Link] para mujeres con 02 inodoro, en un solo
ambiente y 01 [Link] para los docentes y administrativos con 01 inodoro. En el
local escolar existen 02 lavaderos, 01 grande (color azul) para las diferentes
actividades de aseo, limpieza realizados por el docente, administrativos y
padres de familia; y 01 pequeño (Color rojo) para las actividades de aseo y
limpieza de los niños y niñas del local escolar.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente Complementario
como [Link] es de 12 m2.

Foto N° 3.18: Instalaciones Sanitarias de la I.E.I N° 395/Mx - Unión Arenales.

Se puede apreciar que el [Link]. de los docentes se encuentra al centro de los [Link]. de niños y niñas,
siendo insalubre, así mismo los lavaderos han sido construidos sin ningún criterio técnico por los padres de
familia.

Debido a la demanda escolar los padres de familia se ven obligados a incrementar un inodoro.
Filtraciones de agua al interior del [Link]. de docentes.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 235

Cerco Perimétrico: El local escolar tiene un perímetro de 61.05 ml, de los cuales
solo la parte posterior y lado derecho, tienen cerco perimétrico de material
noble, tarrajeado con cemento y pintado. Los demás lados no tienen cerco
perimétrico, ya que colindan con otras viviendas. Así mismo podemos apreciar
la existencia de humedad en las paredes debido a la filtración de agua de la
parte interior, en temporadas de lluvia, debilitando el muro, así mismo podemos
apreciar según las imágenes podemos apreciar el desnivel existente en la
infraestructura.

Foto N° 3.19: Cerco Perimétrico de la I.E.I N° 395/Mx - Unión Arenales.

Se observa las filtraciones de agua en el cerco perimétrico (pared) producto del desnivel existente en el
interior de la institución. También se observa la humedad existente en las bases de la pared del cerco
perimétrico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 236

Resumen Descripción:
A continuación se presenta el resumen de la descripción y características de cada ambiente:

Cuadro N° 3. 78 Resumen de la Situación Actual de Infraestructura de la I.E.I N° 395/Mx - Unión Arenales.

Índ. de Material Estado
Año de N° Área/ Área
Ambiente Ocupación Observaciones Recomendación
Construcción Alumnos Perímetro Normativa Paredes Techo Piso Paredes Techo Piso
Actual
construido sin
1990 Aula 01 27 29.2 1.08 59 m2 Regular Malo Malo normas
Adobe, Calamina, técnicas de
1990 Aula 02 28 33.3 m2 1.19 59 m2 tarrajeado con cielo Regular Malo Malo diseño
con yeso y raso al
Se comparte el Construir
pintado interior
ambiente con Ambiente con
1990 Dirección -.- 0.0 m2 -.- 12 m2 Regular Malo Malo
un aula de medidas
Cemento clases reglamentarias.
Pulido (m2)
2006 [Link] -.- 9.5 m2 -.- 12 m2 Regular Regular Regular construido sin
Ladrillo,
normas
tarrajeado y Calamina
técnicas de
2015 Cocina -.- 7.0 m2 -.- 09 m2 pintado Regular Regular Regular
diseño
1995 Almacén -.- 3.0 m2 -.- 6.0 m2 Regular Regular Regular
Calamina
2010 Patio -.- 59.9 m2 -.- -.- -.- Regular Regular -.-
Min. 30% Área Pintada
Mejorar
Zona de Libre Suelo de Muy
2006 -.- 49.6 m2 -.- -.- -.- -.- -.- -.-
Recreación Tierra Malo
construido sin
Cerco Ladrillo y normas Construir
2008 -.- 61.05 ml -.- -.- -.- -.- Malo -.- -.-
Perimétrico pintado técnicas de Nuevo
diseño

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 237

De acuerdo a la capacidad de matrícula la I.E.I N° 395/Mx “Unión Arenales”,

deberían contar con ambientes pedagógicos, ambientes complementarios,
como sala de usos múltiples, sala de psicomotricidad, espacios de extensión
educativa, áreas administrativas, de servicio y generales, los cuales en los
ambientes existentes se han acondicionado para realizar las actividades de
manera muy precaria sin cumplir con las recomendaciones del sector.

Unos de los factores productivos para brindar el servicio público en el sector

educación es la infraestructura que para la institución educativa inicial N°
395/Mx “Unión Arenales”, no cumple con las recomendaciones y normas
técnicas, por lo que a pesar de esta situación se sigue brindando el dictado de
clases, es decir la atención a los niños y niñas. POR LO TANTO SE CONCLUYE;
que la I.E.I N° 395/Mx “Unión Arenales”, cuenta con INADECUADA
infraestructura educativa.

A continuación detallo el análisis como son:

ANALISIS DE VULNERABILIDAD:
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que se
identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el peligro
(zona vulnerable).

a. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD POR FRAGILIDAD

La vulnerabilidad por Fragilidad se refiere al nivel o grado de resistencia y/o
protección frente al impacto de un peligro, es decir las condiciones de
desventaja o debilidad relativa de una unidad social. En la práctica, se
refiere a las formas constructivas, calidad de materiales, tecnología utilizada
entre otros. Los ambientes que actualmente se vienen utilizando se
encuentran en condiciones precarias; representando un alto grado de
vulnerabilidad.

 El Terreno:
Aspectos Físicos del Terreno:
La I.E. N°395 – Unión Arenales cuenta en la actualidad con un bloque de
edificaciones (dos aulas), una cocina y un patio.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 238

Grafico N° 3.59 Mapa De Identificación De Bloques De La Institución Educativa

Sobre los aspectos físicos del terreno se ha verificado lo siguiente:

Cuadro N° 3. 79 Aspectos físicos del terreno de la I.E.I N° 395/Mx - Unión Arenales.

Ítem Descripción
Pendiente El terreno de la IE N°105 se encuentra en una zona con pendiente suave de 5º a 10º
con dirección de este a oeste (ascendente), lo mismo que es mayor al máximo
permitido por el Sector Educación de 5.71º (10%) de pendiente.
Napa Freática En la zona no se presenta la napa freática en forma superficial, hecho que fuera
constatado en las calicatas de más de dos metros de profundidad
Resistencia del La capacidad Portante del Terreno resulta entre 1.83 kg/cm2 a 1.86 kg/cm2; superior
Suelo al mínimo establecido por el Sector Educación de 0.5 kg/cm2
Forma Terreno de forma irregular con perímetros definidos, cuya relación entre sus lados
es casi la unidad (1), es decir muy próximo a un cuadrado.
Suelo Los Suelos son de característica areno limosos formada por alteración de areniscas
tobáceas de compacidad media a densa.
Elaboración Propia

Disposición de los Bloques

Los Bloques que conforman la infraestructura de la IE N°395 se detallan en el
cuadro siguiente:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 239

Cuadro N° 3. 80 Disposición de ambientes de la I.E.I N° 395/Mx - Unión Arenales.

BLOQUE / AMBIENTES Y ORIENTACIÓN DE
FUNCIONALIDAD
AMBIENTE DIMENSIONES LOS BLOQUES
Bloque de 15.00 x 5.40 El bloque está Se accede a través de la puerta
Bloque 1 m2: cuenta con dos orientado de sur a principal, doblando a la derecha en un
aulas norte recorrido de 20 metros de distancia.
El bloque está
Bloque de 3.35 x 2.70
Cocina orientado de sur a Se accede por el patio principal.
m2.
norte
El bloque está Se encuentra frente a las aulas y la
Con dimensiones de
Patio orientado de este a cocina, haciendo funcional su
7.80 x 7.40 m2
oeste ubicación
Zona de Está en un área de 50.33 La zona está de
Se encuentra al costado el patio.
Juegos m2 este a oeste

ZONA DE JUEGO

AULA 2

LOSA DEPORTIVA
PATIO

AULA 1

COCINA

Evaluación Arquitectónica y Estructural de los Bloques

La I.E. N°395 – Unión Arenales del nivel inicial de Ayacucho, en relación a la
fragilidad presenta la siguiente vulnerabilidad:

Evaluación Arquitectónica:
El Bloque tiene un área de 81.00 m2 de forma rectangular, orientada de sur
a norte. Consta de dos aulas. Cuentan con iluminación y ventilación
inadecuada. Se encuentra frente al patio.

Las puertas y ventanas son metálicas y se encuentra en regular estado de

conservación. Los muros se encuentran tarrajeadas y pintadas con estado
de conservación regular, los pisos interiores son de cemento pulido. Este
bloque cuenta con veredas de circulación en regular estado.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado norte del terreno de la institución educativa, con ambientes
de dos aulas.

 Método de evaluación : Inspección ocular

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 240

 Sistema constructivo : Sistema artesanal con cimentación de

Piedra – barro, muros de adobe, cobertura con calamina.
 Muros : Adobe artesanal (no estabilizado) con
juntas de barro.
 Cobertura : Calamina, previo entramado de madera.
 Columnas : No cuentan.
 Vigas : No cuentan.
 Techos : Estructura de madera a una pendiente
 Cielo raso : Falso cielo raso con entramado de
madera y triplay
 Pisos : Cemento pulido.
 Estado de conservación : De la inspección ocular se nota que la
Infraestructura se encuentra en un estado de conservación
deteriorado, encontrándose con humedecimiento en los muros en el
lado norte, esto producto de la filtración de agua de las
edificaciones contiguas.

Descripción
Los ambientes de este bloque presentan un sistema de construcción
artesanal con cimentación de piedra y barro, muros de adobe,
maderamen y cobertura con calamina; donde las cargas del techo son
recepcionadas por los muros y son trasladados a la cimentación.

De la visualización de toda la estructura del bloque 1, se ha encontrado

humedecimiento de los muros de adobe del lado norte, produciendo el
debilitamiento de la estructura.

Grado de Vulnerabilidad:
El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Muy Alta, por las siguientes razones:
• La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con
adobe no estabilizado que transmiten las cargas hacia la
cimentación de piedra y barro.
• De acuerdo a la versión de la Directora de la IEI Doris Zenaida García
Alata, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.
• Los muros de adobe de lado norte adyacente a las edificaciones
antiguas están debilitados por la presencia del humedecimiento
producto de las filtraciones de las aguas. En tal sentido, estos muros
del lado norte de la edificación, han disminuido sustancialmente su
calidad de soporte, así como colocando en constante riesgo a la
población expuesta.
• La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los
muros dejaron de tener la consistencia inicial de construcción y hace
que la estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la
zona al no contar con muros que hacen las veces de muros de corte,
encontrando a la edificación débil ante fuerzas laterales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 241

Cocina:
Evaluación Arquitectónica:
Está conformada por un solo ambiente con un área de 9.05 m2 de forma
cuadrada, orientada de sur a norte. Cuentan con iluminación
inadecuada, así como un sistema de ventilación no apta para una cocina
de una institución educativa.
La puerta es de madera y están en regular estado de conservación,
mientras que la ventana es metálica en regular estado de conservación.
Los muros al interior y exterior se encuentran enlucidos, estando pintados y
en regular estado. El piso interior es de cemento en regular estado. Este
bloque cuenta con veredas exteriores en regular estado de conservación.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado este del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular
 Sistema constructivo : Sistema artesanal con cimentación de
piedra – barro, muros de adobe, cobertura con calamina.
 Muros : Adobe artesanal (no estabilizado) con
juntas de barro y tapial.
 Cobertura : Calamina, previo entramado de madera.
 Columnas : No cuentan.
 Vigas : No cuentan.
 Techos : Estructura de madera a una pendiente
 Cielo raso : Falso cielo raso con entramado de
madera y Triplay.
 Pisos : Cemento pulido.
 Estado de conservación : De la inspección ocular se nota que la
infraestructura se encuentra en un estado de conservación
parcialmente deteriorado.
Descripción
Los ambientes de este bloque presentan un sistema de construcción
artesanal con cimentación de piedra y barro, muros de adobe,
maderamen y cobertura con calamina; donde las cargas del techo son
recepcionadas por los muros y son trasladados a la cimentación.

Grado de Vulnerabilidad:
La cocina es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:
• La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con
adobe no estabilizado que transmiten las cargas hacia la
cimentación de piedra y barro.
• De acuerdo a la versión de la Directora de la IEI Doris Zenaida García
Alata, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.

Patio:
Evaluación Arquitectónica:
El patio tiene un área de 57.72 m2 de forma rectangular, orientada de este
a oeste. Consta de una losa de concreto con juntas de asfalto - arena. El

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 242

patio se encuentra al este del terreno de la institución educativa,

adyacente a las aulas y a la cocina. El estado de conservación es regular.

Evaluación Estructural:
Se ubica en la parte central del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular.
 Sistema constructivo : Losa de concreto simple apoyada en
terreno.
 Juntas de dilatación : Mortero asfalto – arena.
 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota
que la infraestructura se encuentra en un
estado de conservación regular, con las
juntas en mal estado.

Descripción
La losa es de concreto simple, en cuadrículas con juntas de dilatación –
construcción rellenados con mortero asfalto – arena, estando esta última
en mal estado debido a su deterioro por falta de mantenimiento y dejando
espacios vacíos que permiten el ingreso del agua que van directamente a
la base del pavimento debilitando la misma.

Grado de Vulnerabilidad:
El Patio se encuentra con una Vulnerabilidad Media, por las siguientes
razones:
• Debido al tiempo que tiene la losa, ésta se encuentra parcialmente
deteriorada, presentando una superficie gastada.
• Debido a la inexistencia parcial de las juntas de dilatación, se viene
deteriorando la base donde descansa la losa de concreto.

Zona De Juego:
Evaluación Arquitectónica:
La zona de juego tiene un área de 50.33 m2 de forma irregular, orientada
de este a oeste. Consta de elementos que sirven de juego a los niños que
hacen uso de la institución educativa, como la resbaladora, columpios y
pasamano. El espacio se encuentra al oeste del terreno de la institución
educativa. El estado de conservación del área es regular.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado sur del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular.
 Sistema constructivo : Juegos de material metálico soldado en
piezas y apoyado en el terreno.
 Materiales de los juegos : Tubos metálicos electro soldados entre sí.
 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota
que los juegos metálicos se encuentran en
un estado de conservación bueno.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 243

Descripción
Los juegos metálicos se encuentran en buenas condiciones de uso. La
ubicación del área para los juegos se encuentra en una zona parcialmente
plana.

Grado de Vulnerabilidad:
Los juegos se encuentran con un grado de Vulnerabilidad Media, por las
siguientes razones:
• Los juegos se encuentran en buen estado de conservación y
operatividad.
• La ubicación del área para los juegos está en una zona plana.

Mapa de Vulnerabilidades por Fragilidad

Del diagnóstico de la infraestructura actual, se presente a continuación la
síntesis del grado de vulnerabilidad física de cada uno de los bloques,
ambientes o espacios educativos:

Cuadro N° 3.1 Mapa de Vulnerabilidad por Fragilidad de la I.E.I N° 395/Mx

- Unión Arenales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 244

b. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD POR RESILIENCIA

Diagnóstico
El Ministerio de Educación, a través de la Oficina Nacional y de Gestión de
Riesgo de Desastres – ODENAGED, ejecuta el programa Presupuestal 0068
Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres –
PREVAED 0068 – Escuela Segura. Para el cumplimiento de objetivos se
elaboró la Guía Metodológica para la Elaboración Participativa del Plan de
Gestión del Riesgo de Desastres en Instituciones Educativas el año 2015.

Las acciones de emergencias deben obedecer a la elaboración de un plan

de contingencia, para lo cual cada institución educativa debe de contar
con un organigrama estructural:

Cuadro N° 3.2 Organigrama del comité de riesgos.

La institución educativa Nº395 Unión Arenales se encuentra ubicada en zona

de ladera, parte baja del cerro la Picota y está propensa a eventos de flujo
de detritos – huaycos que ocurren entre los meses de diciembre a marzo de
todos los años.
En las instituciones educativas iniciales materia de evaluación, se tiene
conocimiento de esta guía metodológica en Riesgos de Desastres, pero su
aplicación es bastante restringida, no habiendo encontrado un comité de
gestión en temas de desastres en ninguna de las instituciones educativas,
menos los planes de contingencia de cómo hacer frente estos peligros.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 245

Institucionalmente, la IE Nº395 Unión Arenales, tiene una buena relación y

coordinación con los sectores, instituciones y organizaciones de la
comunidad.
Según el Mapa de Pobreza del INEI 2009, el 39.6% de la población distrital de
Ayacucho es Pobre y el 12.4% se encuentra en extrema pobreza, siendo el
48.0% de la población no pobres.
En todo el distrito de Ayacucho sólo se tiene los programas sociales del
estado: Qaliwarma y Pensión 65; siendo 99 instituciones educativas y 17,370
niños atendidos por Qaliwarma y 1,124 adultos mayores en Pensión 65.
Según los indicadores bases del MIDIS - 2012, Ayacucho tiene un índice de
vulnerabilidad de 0.5797 a la inseguridad alimentaria, siendo el nivel de
vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria alta.
Por otro lado según ENDES – INEI 2007, Ayacucho tiene un 42.2% de tasa de
desnutrición crónica [Link] ese sentido se tiene la Vulnerabilidad Social y
Cultural.

Síntesis de las Vulnerabilidades por Resiliencia:

Cuadro N° 3. 81 Vulnerabilidad Social Y Cultural

Nivel de Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentarios
Nivel
El grueso de la Población vulnerable se
Grupo Etario Muy Alta
encuentra en edad escolar
el 39.6% de la población es pobre y el 12.4% es
Nivel de Pobreza Alta
extremo pobre
Inseguridad Alimentaria Alta Índice de IA de 0.5797
Desnutrición Crónica Infantil Alta tasa de 42.2% de DCI
Elaboración Propia
Cuadro N° 3. 82 Vulnerabilidad Educativa
Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentario
Nivel
Cuenta con Plan de Gestión de Riesgo, pero
Instrumentos de GRD Alta No Cuenta con un Plan de Contingencia y no
es de conocimiento de todo los docentes
Docentes No Capacitados para hacer soporte
Docentes capacitados en GRD Alta
técnico a las respuestas a emergencia
La UGEL o GRE no desarrolla fortalecimiento
Actividades, proyectos o Programas
Alta de capacidades en GRD, falta de proyectos
de formación o capacitación en GRD
integrados sobre plan de GRD.
Campañas de difusión en medios de
Alta Escasa difusión
comunicación en GRD
Elaboración de Materiales de GRD Alta Apatía en su elaboración
Elaboración Propia
Cuadro N° 3. 83 Vulnerabilidad Organizativa
Nivel de Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentario
Nivel
Comunidad educativa No Organizada en
Nivel de Organización Alta
Comité de GRD
Grado de relación con otros Adecuada relación
Baja
actores
Coordinación con instituciones No existe Instituciones de apoyo para enfrentar
de apoyo para enfrentar Alta peligros de flujo de detritos y otros peligros
peligros
Elaboración Propia

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 246

En relación a las vulnerabilidad por resiliencia podemos indicar que la IE

N°395 – Unión Arenales, No Cuenta con la capacidad para recuperarse de
ocurrido un peligro; así como actuar adecuadamente ante un peligro. No
tiene un Plan de contingencia ante la ocurrencia de un peligro; también no
cuenta con evaluaciones continuas de las actividades que se desarrollan en
los simulacros, principalmente ante la ocurrencia de un flujo de detritos. Las
vulnerabilidades definidas, que aparentemente discrepan del Plan de
Gestión de Riesgo y del Plan de Contingencia, se deben principalmente a la
actualización de la información y de los indicadores actuales. En ese sentido
en relación a la vulnerabilidad social, cultural, educativa y organizativa se
define como de Alta Vulnerabilidad por Resiliencia.

Análisis De Riesgo:
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la
probabilidad de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y
recursos económicos, ante la ocurrencia de un fenómeno natural o
antrópico.

Con el uso de la matriz de peligro y vulnerabilidad se calcula el riesgo:

R=PxV

Cuadro N° 3. 84 Síntesis De Peligro Y Vulnerabilidad

Cuadro N° 3. 85 Calculo De Peligro Y Vulnerabilidad

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 247

Cuadro N° 3.3 Mapa De Riesgos Por Flujo De Detritos, Radiación Solar, Por Cercanía A Sub
Estaciones Y Líneas Eléctricas, Lejanía De Las Instituciones De Salud

Cuadro N° 3.4 Mapa De Riesgos Por Erosión de la IE Nº395/Mx

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 248

Cuadro N° 3.5 Mapa De Riesgos Por Contaminación Ambiental, Vandalismo – Actos Delincuenciales

MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

En este caso se trata de construir nuevos módulos de aulas. Gestionar el riesgo
implica no reconstruir las condiciones de vulnerabilidad que existían antes del
desastre, por lo que se asume que es una gestión prospectiva; las medidas de
reducción se orientan a no generar nuevos escenarios de riesgo, asumiendo
que no es posible cambiar la localización de las viviendas ni la infraestructura
de los servicios, por lo que estos elementos seguirán expuestos a los peligros
identificados.
Las medidas de reducción de riesgo que pueden adoptarse para el proyecto
son tanto estructurales como no estructurales.

MEDIDAS DE MITIGACION

MEDIDAS ESTRUCTURALES MEDIDAS NO ESTRUCTURALES

REDUCCION DE LA REDUCCION DE LA
EDUCACION USOS DEL SUELO
SEVERIDAD VULNERABILIDAD

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 249

a) MEDIDAS ESTRUCTURALES
Referidas a la reducción de los efectos de los peligros naturales en las
infraestructuras proyectadas o en la construcción de dispositivos de
protección, las que comprende

REDUCCIÓN DE LA SEVERIDAD (vulnerabilidad por exposición)

En el área de estudio, la reducción de la severidad está referida a mitigar
los efectos de fenómenos climáticos y geológico-climáticos y antrópicos.
Se plantea las siguientes medidas de mitigación:

La infraestructura de la institución educativa se encuentra expuesta a

peligros de:
Cuadro N° 3. 86

La infraestructura existente conformada por el bloque 1 (dos aulas), la

cocina, el patio y la zona de juegos, por lo mismo que debe tenerse en
cuenta las siguientes consideraciones:
 Proceder con el colocado de mallas que proporcionen sombra
uniforme, reduciendo la radiación solar y controlando el paso del
aire.
 Construcción del cerco perimétrico que impida el ingreso de aguas
con partículas en suspensión – flujo de detritos.
 Considerar como ingreso principal el lugar de poca transitabilidad,
reducido número de cableados de red eléctrica externa y postes
con posibilidad de caída.
 Establecer rutas tránsito reducido y rápido al puesto de salud más
cercano.
 Debido a la ubicación de la institución educativa, la calle
adyacentes son escabroso y usado como botadero, es importante
restringir los accesos de los alumnos a esa zona desoladas, además
de pedir al Gobierno Local mayor iluminación y control de parte del
personal de Serenazgo.

REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD (Vulnerabilidad por fragilidad)

En el área de estudio, la reducción de la Vulnerabilidad está relacionada
con las pautas técnicas, normativas, criterios de diseño con el entorno,
tecnología y decisión del periodo de ejecución:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 250

La infraestructura existente conformada por el bloque 1 (dos aulas) está

con una Vulnerabilidad Muy Alta, la cocina con una Vulnerabilidad Alta,
mientras que el patio y la zona de juegos está con una vulnerabilidad
Media, por lo mismo que debe tenerse en cuenta las siguientes
consideraciones:
 La distribución de la edificación no guarda relación con los requisitos
mínimos arquitectónicos (no cuenta con iluminación y ventilación)
para instituciones educativas, es más, coloca en riesgo permanente
a la población usuaria, dado que su construcción no garantiza su
estabilidad por no contar con estructuras que puedan soportar
fuerzas laterales de sismos.
 La edificación existente ha quedado debilitada por la humedad total
del muro de adobe del lado norte de la edificación, debiendo
proceder con su retiro, planteando un nuevo proyecto que incluya el
cumplimiento de toda la normatividad del reglamento nacional de
edificaciones, además de las normas técnicas para el diseño de
locales de educación básica regular del Ministerio de Educación y la
gestión de riesgo de desastres.

b) MEDIDAS NO ESTRUCTURALES
Constituye un conjunto de acciones orientadas que involucren y preparen
a la población para afrontar y superar situaciones de emergencia o
desastres, a través de la formación de actitudes preventivas. Por tanto,
permite reducir la vulnerabilidad por Resiliencia

Objetivos
Las medidas no estructurales a adoptar tienen como objetivo:

Contar con una buena organización de padres de familia, incorporando

actividades de identificación, monitoreo, prevención y atención de
emergencias conforme a las normativas y disposiciones emanadas por el
Ministerio de Educación, el CENEPRED e INDECI.

Planteamiento General de las Medidas No Estructurales

El cambio de roles en las organizaciones y la creciente necesidad de
coordinación y concertación implican una forma de trabajo que involucre
todos los actores involucrados en el proyecto y principalmente los Padres
de familia. Esta forma tiene que prever su replicabilidad garantizada y
concentrarse en la inducción de un proceso bajo tres dimensiones:

 Primero existe la necesidad de aumentar la respuesta de los actores.

Esto significa incrementar sus conocimientos y habilidades,
proporcionar instrumentos para una gestión efectiva y articular los
diferentes esfuerzos para que se tomen decisiones concertadas.
 Segundo, esta capacidad de respuesta tendrá que ser desarrollada
a diferentes niveles. Esto implica considerar toda el área de influencia
de Ayacucho.
 Tercero, esta capacidad de respuesta debe ser desarrollada por los
Docentes y el Concejo Educativo del ámbito.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 251

Ayacucho tiene una Alta Vulnerabilidad por Resiliencia en lo social,

cultural, educativo y organizativa, lo que implica la necesidad urgente de
implementación de programas que conlleven a un mejor conocimiento en
temas de gestión de riesgo de desastres.

En tal sentido, deberá preverse lo siguiente:

 Elaborar el plan de contingencia de acuerdo a los peligros
enfocados y de mayor recurrencia.
 Implementar con señalética adecuada en todas las instituciones
educativas que incida en la señalización de evacuación y seguridad
para peligros de flujo de detritos, sismos, inundaciones, incendio y
tránsito.
 Adquisición de camillas, sogas, picos, palas, extintores, entre otros,
conforme se aprecia del documento que se adjunta al presente del
Plan de Gestión de Riesgos de Desastres en Instituciones Educativas.

c) I.E.I. N° 105/Mx – P La Libertad:

Terreno:
La Institución Educativa Inicial N° 105/Mx – P se encuentra ubicada en el Pueblo
Joven La Libertad Mz. P lote 18 y/o la Av. 22 De Junio 175, del Distrito Ayacucho,
provincia de Huamanga de la región Ayacucho. El terreno cuenta con un área
de 1,336.5 m2, según Copia Literal Nº P11004771 de la SUNARP y presenta los
siguientes límites perimétricos:

Frente : Av. Perú

Derecha : Lote. 05, 06 y pasaje S/N, con 30.50; 7.90; 1.50 y 10.85 ml.
Izquierda : Jr. 22 de Junio, con 47.40 ml
Fondo : Pasaje S/N, con 21.05 ml

El relieve del terreno interiormente es plano y exteriormente presenta desnivel,

cuenta, con 02 frentes libres (Av. Perú y Jr. 22 de Junio). La zona es urbana
consolidada y cuenta con los servicios básicos de redes públicas de agua,
desagüe y electrificación. La I.E. está ubicada en el parque principal del Pueblo
joven del Barrio de La Libertad.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 252

Grafico N° 3.60 Ubicación Actual De La I.E.I ° 105/Mx – P La Libertad

I.E.I N°
105/ La
Libertad

Cuadro N° 3. 87 Detalle de Infraestructura De Servicios

ZONA URBANA Y/O
SERVICIOS SITUACION ACTUAL
URBANO MARGINAL
Cuenta con el servicio de agua
Agua Red publica
potable prestado por EPSASA
Red pública, pozo séptico o algún
Cuenta con el servicio de desagüe
Desagüe otro sistema según las condiciones
prestado por EPSASA
de suelo freático.
Cuenta con el servicio de
Electricidad Red eléctrica al terreno electricidad prestado por
ELECTROCENTRO.
Cuenta con el servicio de Alumbrado
Alumbrado publico Requerido
Público.
Gas Opcional No Cuenta.
Teléfono Factibilidad del servicio No Cuenta.
Distancia no mayor de 0.80 km 02 líneas de transporte pasan a
Transporte Publico
(Recomendado) metros del local escolar.
Cuenta con el servicio brindado por
Recolección de Basura Requerido
la municipalidad.
Fuente: Norma Técnica para diseño de locales EBR – Nivel Inicial

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 253

Foto N° 3.20: Vista Exterior de la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad.

Edificaciones Existentes:
En el interior de la Institución se ubican 02 pabellones construidos de material
noble con techo de calamina y piso pulido de cemento, la infraestructura, se
edificó hace más de 20 años.

En el primer pabellón se encuentran 02 aulas de clases y la cocina. Todas las

construcciones son de un solo piso y la institución educativa inicial cuenta con
los servicios básicos. En el segundo pabellón se encuentra la dirección, sala de
profesores, almacén, guardianía, servicios higiénicos para docentes, 02 aulas
de clases y los servicios higiénicos para los niños.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 254

Grafico N° 3.39 Vista de la Infraestructura Actual de la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

A continuación se realiza la descripción de los ambientes existentes en el local

escolar:

PABELLON A: En las siguientes imágenes se observa el tipo de construcción, el

estado actual de los pisos, el techo de calamina, las veredas, la rajadura en el
piso del aula 01. El área de este pabellón construido es de 93 m2.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 255

Foto N° 3.21: Vista del Pabellón A en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad.

En las fotografías se observan el deterioro de las veredas, con hoyos y rajaduras perjudicando el normal tránsito a
esto se suma la altura de 30 cm. Del patio, siendo un peligro para los niños.

En las fotografías se observan la situación actual de las paredes del pabellón A, donde se observa el deterioro, y
rajadura de la infraestructura.

En las fotografías se observan la situación actual de las paredes, techos y veredas del pabellón A, donde se
observa el deterioro, rajadura de la infraestructura.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 256

Aula 01: El aula 01, cuenta con una infraestructura construida de material
noble, con piso cerámico, paredes tarrajeadas y pintadas, techo de calamina
recubierto por dentro con triplay, la pared del lado derecho presenta 02
rajaduras que viene del techo hacia la parte central de la pared, que según el
informe de análisis de riesgo, son un peligro eminente para la población
estudiantil (ver anexos 02 - B).
El aula tiene un área total de 46.50 m2, cuyo dimensionamiento no es la
recomendada, los niños se encuentran hacinados, quedando poco espacio
para su tránsito y no reúne las condiciones de confort, necesarios para la tarea
educativa. Este local tiene una antigüedad de alrededor de 20 años,
construido por FONCODES.

Foto N° 3.22:
Vista del Aula 01 en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad.

En las fotografías se observa las ventanas ubicadas hacia una propiedad colindante, se muestra la humedad existente
en el cielo raso producto de la acumulación de agua, producto de las filtraciones.

En las fotografías se observan la rajadura en la pared que va desde el techo hasta la mitad de la pared.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 257

Aula 02: Cuenta con una infraestructura construida de material noble, con piso
pulido de cemento pulido, paredes tarrajeadas y pintadas, techo de calamina
recubierto por dentro con triplay. El aula tiene un área total de 46.5 m2. Este
local tiene una antigüedad de alrededor de 20 años, local que fue construido
gracias a las gestiones del director y autoridades de ese entonces.

Foto N° 3.23:
Vista del Aula 02 en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad.

En las fotografías se observan las filtraciones de agua existente en la cobertura de calamina, el cual debilita las
estructuras por el transcurrir de los años

En las fotografías se observan la situación actual de las paredes y techos del aula 02, debido a su dimensión, los
niños sufren un hacinamiento por la cantidad de estudiantes que alberga.

De acuerdo a las características descritas, la capacidad de provisión del

servicio educativo es limitada para un aula de clases; ya que incumple los
principios pedagógicos (hacinamiento), principio de buena salud debido a que
los ambientes no aseguran una temperatura adecuada y agradable.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para aula del nivel inicial es de 59 m2,
con buena ventilación e iluminación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 258

Cocina: Este ambiente fue acondicionado para el funcionamiento de la

cocina de la institución, cuenta con 25.10 m2 y se encuentra al costado del
aula 01, siendo incómodo para los niños por el humo que se traslada del
ambiente colindante. Este ambiente presenta paredes tarrajeadas y pintadas,
un piso de cemento pulido y un techo de calamina. Ya que este ambiente fue
acondicionado, no tiene adecuadas conexiones eléctricas, agua potable y
alcantarillado. Por sus dimensiones resulta incómoda y riesgosa la utilización de
este ambiente como cocina por la cantidad de niños que estudian y reciben
sus alimentos, los utensilios son lavados en baldes y lavatorios.

Foto N° 3.24:
Vista de la Cocina en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

En las fotografías se observa la infraestructura de la cocina, presentando un techo de calamina manchado con
hollín, asi como la ventana presenta partículas de hongos por la humedad existente al costado de la cocina.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente complementario
como la Cocina es de 9 m2, con Revestimiento de mayólica e instalación de
agua fría y caliente.

PABELLON B: En este pabellón se ubican los ambientes de Guardianía,

Almacén, Aula 03, aula 04, la dirección, y los servicios higiénicos para niños y
docentes. Este pabellón tiene 143 m2, construido de material noble, paredes
tarrajeadas y pintadas, piso de cerámica y/o cemento pulido, techo de
calamina cubierto por dentro con triplay.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 259

Foto N° 3.25:
Vista del Pabellón B en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Pabellón B, infraestructura construida hace más de 20 años, con cobertura de calamina, el cual se torna calurosa en
temporadas de calor, y frio en temporadas de invierno.

Pabellón B, tiene estructuras de paredes debilitada por las filtraciones de agua, así mismo se observa fisuras
horizontales en los muros.

Aula 03: El aula 03, cuenta con una infraestructura construida de material
noble, con piso pulido de cemento, paredes tarrajeadas y pintadas, techo de
calamina recubierto por dentro con triplay. El aula tiene un área total de 46.7
m2. Este local tiene una antigüedad de alrededor de 20 años, local que fue
construido gracias a las gestiones del director y autoridades de ese entonces.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 260

Foto N° 3.26:
Vista del Aula 03 en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad.

Aula 03, en similar condición la cobertura del techo se encuentra dañada producto de las filtraciones.

Aula 04: El aula 04, cuenta con una infraestructura construida de material
noble, con piso pulido de cemento, paredes tarrajeadas y pintadas, techo de
calamina recubierto por dentro con triplay. El aula tiene un área total de 48.4
m2. Este local tiene una antigüedad de alrededor de 20 años, local que fue
construido gracias a las gestiones del director y autoridades de ese entonces.

Foto N° 3.27:
Vista del Aula 04 en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Aula 04, por el reducido espacio, la población estudiantil se encuentra hacinada.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 261

Aula 04, construido hace más de 20 años.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para aula del nivel inicial es de 59 m2,
con buena ventilación e iluminación.

Dirección/Secretaria: El material de construcción de la dirección/sala de

profesores es igual a las aulas de clases, la dirección/sala de profesores tiene un
área total de 18 m2, 10.60 m2 para la dirección y 7.40 m2 para la sala de
profesores.

Foto N° 3.28:
Vista de la Dirección y sala de profesores en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Aula 04, los ambientes han sido distribuidos según las necesidades por parte de la dirección.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente administrativo
como la DIRECCION es de 12 m2, Incluye instalaciones para los servicios de
cómputo.

Instalaciones Sanitarias: En la institución educativa, se cuenta con servicios

higiénicos tanto para niños y docentes-administrativos.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 262

 [Link] para Niños: El local escolar, tiene servicios higiénicos tanto para
varones y mujeres, cada baño está construido con material noble,
tarrajeado y pintado, cubierto con loza cerámica, cuenta con inodoros
para niños. Cada baño tiene 03 inodoros para cada niño y niña. El local
escolar cuenta con un lavadero con 05 grifos para el lavado de manos y
aseo personal de los niños. El área de estos ambiente son de 26 m2, 13 m2
para los [Link] de niños y 13 m2 para los [Link] de niñas.

 [Link] para Docentes-Administrativos: Este ambiente se ubica al costado

de la dirección y cuenta con 01 inodoro, 01 lava manos. Este ambiente se
encuentra cubierto por loza cerámico. Tiene un área de 5.2 m2.

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente Complementario
como [Link] es de 12 m2.

Foto N° 3.29:
Vista de la [Link] para niños en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

[Link] para niños, han tenido constantes mantenimientos para su funcionamiento, pero debido a la humedad
encontrada en las paredes las ha debilitado estructuralmente.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 263

Lavamanos para niños, presenta humedad en las paredes generando moho y hongos siendo perjudicial para los niños.

Foto N° 3.30:
Vista de la [Link] para Docentes en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Almacén: Este ambiente construido con material noble y techado con

calamina, para almacenamiento de sus productos QALY WARMA y/o
desayunos escolares. El área de este ambiente es de 6.5 m2.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente Complementario
como DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS es de 6 m2.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 264

Foto N° 3.31:
Vista del Almacén en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Loza Deportiva/Patio: En la institución educativa se tiene un patio multiuso de

340 m2, donde los niños vienen realizando las diferentes actividades de
recreación activa, poniendo en riesgo la integridad de los niños debido a la
caída de piedras de la parte alta.

Foto N° 3.32:
Vista del Patio en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Patio de formación, presenta rajaduras y vegetación en la junta de dilatación, lo cual generara deterioro.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 265

Caída de piedras al patio genera preocupación a los padres de familia y docentes.

Zona De Juegos Infantiles: En la institución educativa se cuenta con un área

recreativa de 200 m2 aproximados, donde se encuentra los juegos de
columpio, resbaladora, caracol, juego de manos. Esta área de juegos se
encuentra sobre el suelo de tierra, sin cobertura de techado. En épocas de
lluvia, los niños no pueden utilizar esta área recreativa, debido a la formación
de barro y pozos de agua.

Foto N° 3.33:
Vista de los Juegos Infantiles en la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Vegetación excesiva en el área de juegos recreativos.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 266

Cerco Perimétrico: La institución educativa cuenta con 151 ml de cerco

perimétrico, en las imágenes se pueden observar el estado actual.

Foto N° 3.34:
Vista del Cerco perimétrico la I.E.I N° 105/Mx – La Libertad

Muro de contención con peligro debido a las filtraciones de agua existente.

Muro de contención con presencia de vegetación encima y Cerco perimétrico con filtraciones de humedad

Cerco perimétrico con filtraciones de humedad en estado deteriorado.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 267

Cerco perimétrico deteriorado por las filtraciones de agua y cimientos a la vista, se puede apreciar la existencia de
socavación en la base del muro de contención.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 268

Resumen Descripción:
A continuación se presenta el resumen de la descripción y características de cada ambiente:

Cuadro N° 3. 88 Resumen de la Situación Actual de Infraestructura.

Área Índ. de Material Estado
Año de N° Área
Pabellón Ambiente Ocupación Observaciones Recomendación
Construcción Alumnos Perímetro Normativa Paredes Techo Piso Paredes Techo Piso
Actual

1995 Aula 01 29 54 m2 1.60 59 m2 Regular Malo Malo

Pabellón
A 1995 Aula 02 23 54 m2 2.00 59 m2 Regular Malo Malo
Muy
2003 Cocina -.- 18 m2 -.- 9 m2 Regular Malo
Malo
1995 Aula 03 23 46.7 m2 2.12 59 m2 Regular Malo Malo Construir
Calamina construido sin
1995 Aula 04 24 48.4 m2 2.02 59 m2 Ladrillo, Regular Malo Malo ambiente con
Cemento normas
tallajeado medidas
[Link] Pulido técnicas de
1995 -.- 5.2 m2 -.- 3 m2 y pintado Regular Malo Malo reglamentarias
Docentes diseño
(m2)
Pabellón [Link]
1995 -.- 26 m2 -.- 12 m2 Regular Malo Malo
B Niños
1995 Dirección -.- 10.60 m2 -.- 12 m2 Regular Malo Malo
1995 Secretaria -.- 7.4 m2 -.- 7 m2 Regular Malo Malo
1995 Almacén -.- 5.4 m2 -.- 6 m2 Regular Malo Malo
Eternit
1995 Guardianía -.- 11.3 m2 -.- 4 m2 Regular Malo Malo
Patio/Loza
1995 -.- 360 m2 -.- -.- -.- Concreto -.- -.- Malo -.-
deportiva Min. 30%
Zona de Área Libre Suelo de
2003 -.- 190 m2 -.- -.- -.- -.- -.- Malo -.-
Libre Recreación Tierra Construir Nuevo
construido sin
Cerco normas
1998 -.- 151 ml -.- Ladrillo -.- -.- Malo -.- Malo
Perimétrico técnicas de
diseño

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 269

De acuerdo a la capacidad de matrícula la I.E.I N° 105 “La Libertad” deberían

contar con ambientes pedagógicos, ambientes complementarios, como sala
de usos múltiples, sala de psicomotricidad, espacios de extensión educativa,
áreas administrativas, de servicio y generales, los cuales en los ambientes
existentes se han acondicionado para realizar las actividades de manera muy
precaria sin cumplir con las recomendaciones del sector.

Unos de los factores productivos para brindar el servicio público en el sector

educación es la infraestructura que para la institución educativa inicial I.E.I N°
105 “La Libertad”, no cumple con las recomendaciones y normas técnicas, por
lo que a pesar de esta situación se sigue brindando el dictado de clases, es
decir la atención a los niños y niñas. POR LO TANTO SE CONCLUYE; que la I.E.I N°
105 “La Libertad”, cuenta con INADECUADA infraestructura educativa.

A continuación se detallara el Análisis de Vulnerabilidad y Riesgo.

a. Análisis de Vulnerabilidad
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que
se identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el
peligro (zona vulnerable).

a.1 Análisis de vulnerabilidad por Fragilidad

La vulnerabilidad por Fragilidad se refiere al nivel o grado de resistencia y/o
protección frente al impacto de un peligro, es decir las condiciones de
desventaja o debilidad relativa de una unidad social. En la práctica, se
refiere a las formas constructivas, calidad de materiales, tecnología
utilizada entre otros. Los ambientes que actualmente se vienen utilizando se
encuentran en condiciones precarias; representando un alto grado de
vulnerabilidad.

Aspectos Físicos del Terreno

La I.E. N° 105 – La Libertad cuenta en la actualidad con 2 bloques de
edificaciones y 1 área de juegos, patio y Losa Deportiva.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 270

Grafico N° 3.40 Mapa Identificación En Bloques De La Institución Educativa

Cuadro N° 3. 89 Aspectos Físicos Del Terreno

Ítem Descripción
El terreno de la IE N°105 se encuentra en una zona con llana a pronunciada con una
Pendiente pendiente de 5º a 30º con dirección de este a oeste (ascendente), lo mismo que es
mayor al máximo permitido por el Sector Educación de 5.71º (10%) de pendiente.
En la zona no se presenta la napa freática en forma superficial, hecho que fuera
Napa Freática
constatado en las calicatas de más de dos metros de profundidad
Resistencia del La capacidad Portante del Terreno resulta entre 1.60 kg/cm2 a 1.80 kg/cm2; superior
Suelo al mínimo establecido por el Sector Educación de 0.5 kg/cm2
Terreno de forma irregular con perímetros definidos, cuya relación entre sus lados
es casi la unidad (1), es decir muy próximo a un cuadrado. Uno de los vértices que da
al Sur Oeste es con ochavo debido a un retiro obligatorio por presencia de un talud
Forma
considerable.
Los Suelos son de característica areno limosos formada por alteración de areniscas
Suelo
tobáceas de compacidad media a densa.
Elaboración Propia

Diagnóstico de la Infraestructura actual:

Disposición de los Bloques
Los Bloques que conforman la infraestructura de la IE N°105 se detallan en
el cuadro siguiente:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 271

Cuadro N° 3. 90 Disposición De Los Ambientes Agrupados En Bloques

BLOQUE / ORIENTACIÓN DE
FUNCIONALIDAD
AMBIENTE AMBIENTES Y DIMENSIONES LOS BLOQUES
Bloque de 24.45 x 7.80 m2: cuenta
con ambientes de servicios higiénicos Se accede a través de la
El bloque está
para los docentes, almacén, puerta principal, doblando a la
Bloque 1 orientado de sur
guardianía, Dirección, Sala de derecha en un recorrido de 23
oeste a noreste
Profesores, Aula 3 y 4, servicios metros de distancia.
higiénicos para niñas y niños
Se accede por el patio
Bloque de 14.00 x 7.55 m2: cuenta con El bloque está
principal y desde la puerta
Bloque 2 ambientes del Aula 1 y 2, además de orientado de sur este
principal en un recorrido de 47
una cocina a noroeste
metros de distancia.
El bloque está Se encuentra frente a los dos
Patio Con dimensiones de 25.00 x 15.00 m2 orientado de sur bloques, haciendo funcional
oeste a noreste su ubicación
La zona está
Zona de Las dimensiones son de 17.00 x 10.00 Se encuentra frente al ingreso
orientada de este a
Juegos m2 principal.
oeste

Evaluación Arquitectónica y Estructural de los Bloques

La I.E. N°105 – La Libertad nivel inicial de Ayacucho, en relación a la fragilidad
presenta la siguiente vulnerabilidad:

Bloque 2:
Evaluación Arquitectónica:
El Bloque tiene un área de 190.71 m2 de forma rectangular, orientada de sur
oeste a noreste. Consta de ambientes para servicios higiénicos de los
docentes, almacén, guardianía, Dirección, Sala de Profesores, Aulas 3 y 4,
servicios higiénicos para niñas y niños. Cuentan con iluminación adecuada. Se
encuentra entre el patio y un área verde.
La Puertas son de madera y están en regular estado de conservación,
mientras que las ventanas son metálicas en regular estado de conservación.
Los muros se encuentran tarrajeadas y pintadas, los pisos interiores son de
cemento pulido. Este bloque cuenta con veredas de circulación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 272

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado este del terreno de la institución educativa, con ambientes
de dos Servicios Higiénicos, una Dirección y dos Aulas, con las siguientes
coordenadas:
Cuadro N° 3. 91
Vértice E N
A 583,087 8’545,398
B 583,099 8’545,395
C 583,090 8’545,423
D 583,103 8’545,422

• Método de evaluación : Inspección ocular

• Sistema constructivo : Aporticado con columnas – vigas de
concreto y albañilería confinada
• Muros : Ladrillo con mortero cemento – arena.
• Cobertura : Calamina
• Columnas : Concreto armado
• Vigas : Concreto armado
• Techos : Estructura de madera a dos pendientes
• Cielo raso : Falso cielo raso con carrizo y yeso,
inclinado en aulas, y plano en los aleros.
• Pisos : Cemento pulido coloreado
• Estado de conservación : De la inspección ocular se nota que la
infraestructura se encuentra en un estado de conservación de regular a
bueno, no encontrándose fisuras, ni grietas.

Descripción
Los ambientes de este bloque presentan un sistema de construcciones
aporticadas para la parte central de las aulas, donde las cargas de los techos
son recepcionadas por las vigas y son trasladados a las columnas, para
finalmente ir a las zapatas y al terreno. Mientras que en los muros intermedios
que separan a los ambientes de los servicios higiénicos, dirección y aulas, la
construcción es de un sistema de albañilería confinada, donde los muros son
levantados endentados en los extremos y luego se vacían las columnas. Para
los muros se construyen un cimiento y sobrecimiento.
De la visualización de toda la estructura del bloque 1, no se ha encontrado
falla estructural alguna que denote la inhabitabilidad de los ambientes.
Se ha encontrado humedecimiento en el muro entre los ejes B-D, así como
deterioro del muro, producto de la fuga por la filtración de agua de los
servicios higiénicos.
La configuración estructural de las edificaciones de las instituciones
educativas, están definidas y calculadas de acuerdo a los requerimientos de
cargas que soportará dicha infraestructura. Es así que la puesta en los
proyectos de techos con pendientes definen la limitancia de sus diseños,
siendo éstos los definitivos, además que ayudan a la evacuación directa de
las aguas pluviales, propio de la climatología de la zona de sierra de nuestro
país.
De acuerdo a la soportabilidad de la estructura existente para un segundo
nivel, se toma como referencia la configuración actual de la edificación,
siendo ésta con techos a dos pendientes, que necesariamente limitan la
continuidad de un posible segundo nivel de la edificación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 273

Grado de Vulnerabilidad:
El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:
 Rigidez con mínima excentricidad en planta, esto debido a la
simetría en planta, se centra muy próximo al límite entre las dos a
aulas, lo mismo que lo hace que exista una escasa excentricidad.
 Debido a la configuración de la edificación como un sistema
aporticado, existen tabiquerías que no son elementos estructurales
perpendiculares al pórtico y que en los vamos de las ventanas
pueden ocasionar el efecto de las columnas cortas, esto en el caso
de una ocurrencia de sismos.
 Falso cielo raso con maderamen, carrizo y yeso, que en incendios se
comportarían como insumos que incrementarían las llamas.
 Cobertura de calamina, no adecuado en épocas de
precipitaciones, produciendo fuertes sonidos y en épocas de calor
incrementa la temperatura ya que el falso cielo raso está adosado al
techo y no existe espacio de recirculación de aire.

Bloque 1:
Evaluación Arquitectónica:
El Bloque tiene un área de 105.70 m2 de forma rectangular, orientada de
sur este a noroeste. Consta de ambientes para las Aulas 1 y 2, además de
una cocina. Cuentan con iluminación adecuada. Se encuentra entre el
patio para la parte frontal y un área verde en la parte posterior.

Las puertas son de madera y están en regular estado de conservación,

mientras que las ventanas son metálicas en regular estado de
conservación. Los muros se encuentran tarrajeadas y pintadas, los pisos
interiores son de cemento pulido. Este bloque cuenta con veredas de
circulación.

Evaluación Estructural:
Bloque 1: se ubica al lado norte de la institución educativa, con ambientes
de dos Aulas, con las siguientes coordenadas:

Cuadro N° 3. 92
Vértice E N
E 583,098 8’545,424
F 583,100 8’545,432
G 583,082 8’545,425
H 583,081 8’545,435

 Método de evaluación : Inspección ocular

 Sistema constructivo : Aporticada con columnas – vigas de
concreto y albañilería confinada.
 Muros : Ladrillo con mortero cemento – arena.
 Cobertura : Calamina
 Columnas : Concreto armado
 Vigas : Concreto armado
 Techos : Estructura de madera a dos pendientes

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 274

 Cielo raso : Falso cielo raso maderamen, triplay y

tapajuntas de madera, inclinado en aulas y con carrizo y yeso
inclinado en los aleros.
 Pisos : Con cerámico
 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota
que La infraestructura se encuentra en un estado de conservación
regular, habiendo encontrado una grieta vertical en el muro entre
los vértices E – F, siendo ésta la única, detectada por medio visual.

a. Descripción
Los ambientes de este bloque presentan un sistema de construcciones
aporticadas para la parte central de las aulas, donde las cargas de los
techos van las vigas, luego a las columnas y finalmente ir a las zapatas y al
terreno. Mientras que en los muros intermedios que separan a las aulas y de
los extremos, la construcción es de un sistema de albañilería confinada,
donde los muros son levantados endentados en los extremos y luego se
vacían las columnas. Para los muros se construyen una cimentación corrida
y sobrecimiento.
De la visualización de toda la estructura del bloque 1, se ha encontrado
una grieta vertical ubicada en el muro entre los vértices E – F.
La configuración estructural de las edificaciones de las instituciones
educativas, están definidas y calculadas de acuerdo a los requerimientos
de cargas que soportará dicha infraestructura. Es así que la puesta en los
proyectos de techos con pendientes definen la limitancia de sus diseños,
siendo éstos los definitivos, además que ayudan a la evacuación directa
de las aguas pluviales, propio de la climatología de la zona de sierra de
nuestro país.
De acuerdo a la soportabilidad de la estructura existente para un segundo
nivel, se toma como referencia la configuración actual de la edificación,
siendo ésta con techos a dos pendientes, que necesariamente limitan la
continuidad de un posible segundo nivel de la edificación.

b. Evaluación General de Estado De Estructura

El daño estructural relevante observado en los bloques de las edificaciones
de la institución educativa durante la visita del 13 de febrero del 2016 se
describe a continuación en términos de una clasificación observada en
obra y que corresponde a distintos tipos de falla, agrietamiento y fisura
asociada a patrones de carga ocurridos en la estructura durante la
aplicación de cargas verticales y de producto del sismo.
b.1 Evaluación de Daños que Reducen Resistencia Sísmica Global
A continuación se entrega el siguiente detalle de daños que reducen
la resistencia sísmica global de la edificación:
 Falla por Corte de la cimentación y muro en el bloque 2 vértices E
– F: La falla de este elemento produce una reducción de la
resistencia lateral de aproximadamente un 5% del valor total de
diseño. Por lo tanto se hace necesario reforzar este elemento lo
antes posible, de forma de restituir la capacidad resistente de
diseño para este elemento. En la sección c.1 se presenta el detalle
del daño que presenta el muro indicado.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 275

b.2 Evaluación de Daños No Considerados

Con el fin de evaluar la totalidad de los daños que deben ser
reparados y que no han sido descritos en la presente lista, se
considera daño menor por reparar a todas las fisuras estructurales
que tengan un espesor mayor a 0.4 mm. Estas fisuras pueden ser
detectadas luego de retirar el enyesado, enlucido y/o estuco de la
superficie correspondiente. Las fisuras con espesor menor a 0.4 mm
podrán ser eliminadas de forma superficial, lo cual debiera ser
controlado a través de una Inspección de Obra independiente
durante el proceso de reparación.

b.3 Evaluación de Estabilidad General

b.3.1 Estabilidad General bajo Cargas Gravitacionales
El estado de la estabilidad general de la estructura bajo cargas
gravitacionales en condiciones normales no presenta inconvenientes
mayores, según lo observado durante visita a terreno. El único sector
que ha debido ser reforzado de forma provisoria es en la parte de la
base de la grieta para soportar cargas gravitacionales. El resto de los
elementos observados en la estructura no presenta inconvenientes
de estabilidad bajo cargas verticales. Al mismo tiempo, no se observa
la existencia de desaplomes laterales de la edificación. Esto no
descarta la posibilidad de realizar medición topográfica, de forma
de determinar de forma precisa cualquier desalineamiento vertical
existente, aunque no existe evidencia para confirmar o descartar
este hecho.

b.3.2 Estabilidad General bajo Cargas Sísmicas

El efecto sobre la resistencia global de la estructura en su estado
actual bajo las cargas sísmicas consideradas en la norma de Diseño
Sismorresistente E-030 sólo se ha reducido debido a la rotura de Muro
en los vértices E – F, debido al defecto de un pequeño asentamiento
en la base de la misma, encontrado conforme la cimentación de las
columnas mediante las zapatas. Por lo tanto, se hace necesario
restituir la resistencia al corte de este elemento a la brevedad
posible, de forma de devolver la capacidad global del edificio bajo
cargas sísmicas a su valor original.

b.3.3 Soportabilidad de un nivel adicional de la estructura existente

La infraestructura de la institución educativa tanto en los boques 1 y
2, cuentan con techos a dos pendientes, con un sistema de
construcción aporticada, donde las vigas transmiten las cargas a la
columnas y éstas a la zapata. La construcción a dos pendientes
define la limitancia de sus diseños, siendo éstos los definitivos. En tal
sentido, se toma como referencia la configuración actual de la
edificación, que necesariamente limitan la continuidad de un posible
segundo nivel de la edificación.

c. Descripción de Daños Estructurales Relevantes

c.1 Falla por Corte del Muro de los Vértices E – F del bloque 1

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 276

En sección b.1 se realizó descripción general de los puntos que

presentan daño estructural relevante. El mayor daño estructural
observado en la edificación corresponde al ubicado en el muro en
los vértices E – F del Bloque 2, debido a falla de Corte de este
elemento.
Este elemento presenta los siguientes daños respecto a su diseño
original:
• Desprendimiento parcial del recubrimiento.
• Agrietamiento vertical del muro.
Se estima que las razones que produjeron la falla del elemento
indicado corresponden a un asentamiento diferencial de la
cimentación del muro. Debido a esto, se produjo daño estructural
por falla de corte debido a un asentamiento diferencia en esta
parte. Por tanto, se requiere realizar reparación urgente de este
elemento, de forma de restituir la capacidad de este elemento de
aproximadamente el 5% del corte total de la estructura en la
dirección de análisis.

d. Conclusiones
Luego de la presentación de los antecedentes, se obtienen las siguientes
conclusiones respecto a la evaluación del estado estructural de la
edificación de la infraestructura de la institución educativa Nº105 La
Libertad:

d.1 Durante el periodo de vida de la infraestructura educativa se

produjeron asentamientos diferenciales en la parte de la base de la
cimentación de los muros entre los vértices E – F del bloque 2, esto
por factores de falta de compactación adecuada al terreno de
fundación o por fenómenos sísmicos, lo que hizo que el muro tenga
que entregar su carga a una cimentación debilitada, produciendo
un daño estructural en el muro de los vértices E – F, lo que redujo la
resistencia global de la edificación. Por tanto, se requiere realizar
reparación urgente de este elemento, de forma de restituir la
capacidad de este elemento, que corresponde a aproximadamente
el 5% del corte total de la estructura en la dirección X de análisis.
d.2 Una vez reparado muro de los vértices E – F del bloque 2, se
considera que la resistencia global de la estructura será equivalente
al valor de diseño de la edificación.
d.3 La configuración estructural de las edificaciones de las instituciones
educativas, están definidas y calculadas de acuerdo a los
requerimientos de cargas que soportará dicha infraestructura. Es así
que la puesta en los proyectos de techos con pendientes definen la
limitancia de sus diseños y la cantidad de niveles preestablecidas,
siendo éstos los definitivos, que necesariamente limitan la
continuidad de un posible segundo nivel de la edificación.

e. Recomendaciones
e.1 Proceder con el mantenimiento de los componentes arquitectónicos
y estructurales como el techo de las edificaciones, enlucido del falso

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 277

cielo raso de los aleros de los bloques 1 y 2, así como al interior de las
aulas.
e.2 Realizar el mantenimiento de la línea de agua potable en el
lavadero de niños a fin de evitar la fuga de agua y el
humedecimiento de muros.
e.3 Proceder con el tratamiento de la grieta entre los vértices E – F del
bloque 2, a fin de lograr que dicho muro, trabaje en condiciones
aceptables ante la ocurrencia de sismos como muro de corte,
además de realizar el reforzamiento de la cimentación como
soporte del muro.
e.4 Evitar la puesta de un segundo nivel en el estado en que se
encuentran las edificaciones (bloque 1 y 2), dado que la misma
estaría obligando a la estructura a trabajar con sobrecargas no
diseñadas, con el consecuente de posibles fallas estructurales
colocando en riesgo muy alto a la población que hace uso de la
edificación.

Grado de Vulnerabilidad:
El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:
 Buena rigidez por la excentricidad mínima en planta, esto debido a la
simetría en planta, se centra muy próximo al límite entre las dos a aulas,
lo mismo que lo hace que exista una escasa excentricidad.
 Debido a la configuración de la edificación como un sistema
aporticado, existen tabiquerías que no son elementos estructurales
perpendiculares al pórtico y que en los vamos de las ventanas pueden
ocasionar el efecto de las columnas cortas, esto en el caso de una
ocurrencia de sismos.
 Falso cielo raso con maderamen, triplay y tapajuntas, que en incendios
se comportarían como insumos que incrementarían las llamas.
 Cobertura de calamina, no adecuado en épocas de precipitaciones,
produciendo fuertes sonidos y en épocas de calor incrementa la
temperatura ya que el falso cielo raso está adosado al techo y no existe
espacio de recirculación de aire.

Patio:

Evaluación Arquitectónica:
El patio tiene un área de 375.00 m2 de forma rectangular, orientada de sur
oeste a nor este. Consta de una losa de concreto con juntas de asfalto -
arena. El espacio se encuentra al oeste del terreno de la institución educativa,
adyacente al talud en desnivel del terreno, para lo mismo que se cuenta con
muros de contención que evitan el deslizamiento del talud. El estado de
conservación es regular.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado oeste del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular.
 Sistema constructivo : Losa de concreto simple apoyada en
terreno.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 278

 Juntas de dilatación : Mortero asfalto – arena.

 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota
que la infraestructura se encuentra en un estado de conservación
regular, con las juntas en mal estado.

Descripción
La losa es de concreto simple, en cuadrículas con juntas de dilatación –
construcción rellenados con mortero asfalto – arena, estando esta última en
mal estado debido a su deterioro por falta de mantenimiento y dejando
espacios vacíos que permiten el ingreso del agua que van directamente a la
base del pavimento debilitando la misma.

Grado de Vulnerabilidad:
El Patio se encuentra con una Vulnerabilidad Media, por las siguientes
razones:
 Debido al tiempo que tiene la losa, ésta se encuentra parcialmente
deteriorada, presentando una superficie gastada.
 Debido a la inexistencia parcial de las juntas de dilatación, se viene
deteriorando la base donde descansa la losa de concreto.

Zona De Juego:

Evaluación Arquitectónica:
La zona de juego tiene un área de 170.00 m2 de forma rectangular, orientada
de este a oeste. Consta de elementos que sirven de juego a los niños que
hacen uso de la institución educativa, como la resbaladora, columpios y
pasamano. El espacio se encuentra al sur del terreno de la institución
educativa, adyacente al talud en desnivel del terreno, para lo mismo que se
cuenta con muros de contención que evitan el deslizamiento del talud. El
estado de conservación del lugar es regular.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado sur del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular.
 Sistema constructivo : Juegos de material metálico soldado en
piezas y apoyado en el terreno.
 Materiales de los juegos : Tubos metálicos electro soldados entre sí.
 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota
que los juegos metálicos se encuentran en un estado de conservación
bueno.

Descripción
Los juegos metálicos se encuentran en buenas condiciones de uso. La
ubicación del área para los juegos se encuentra adyacente a un talud
natural de terreno que viene siendo soportada por un muro de contención.

Grado de Vulnerabilidad:
Los juegos se encuentran con un grado de Vulnerabilidad Alta, por las
siguientes razones:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 279

 Los juegos se encuentran en buen estado de conservación y operatividad.

 La ubicación del área para los juegos está en una zona adyacente al talud
natural, protegido con un muro de contención que no garantiza su
estabilidad.

Mapa de Vulnerabilidades por Fragilidad

Del Diagnóstico de la infraestructura actual, se presenta a continuación la
síntesis del grado de vulnerabilidad física de cada uno de los bloques,
ambientes o espacios educativos:

Grafico N° 3.41 Mapa De Vulnerabilidades Físicas O Por Fragilidad

LEYENDA
MUY ALTO
ALTO
MEDIO
BAJO

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 280

a.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD POR RESILIENCIA

Diagnóstico
Debido a que la institución educativa se encuentra ubicada en zona de
ladera, parte baja del cerro la Picota, es propensa a eventos de flujo de
detritos – huaycos que ocurren entre los meses de diciembre a marzo de
todos los años. El evento más cercano es el ocurrido en el mes de diciembre
del 2009, cuando las quebradas que están en el cerro la Picota de activaron
por presencia de precipitaciones pluviales anómalas y que sumados los
factores condicionantes como son los materiales en el cauce de las
quebradas, la fuerte pendiente, entre otros, produjeron que el peligro del flujo
de detritos arrasara con todo lo que encontró en su cauce, produciendo
pérdidas de vidas humanas, además de las infraestructuras.
El Ministerio de Educación, a través de la Oficina Nacional y de Gestión de
Riesgo de Desastres – ODENAGED, ejecuta el programa Presupuestal 0068
Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres –
PREVAED 0068 – Escuela Segura. Para el cumplimiento de objetivos se elaboró
la Guía Metodológica para la Elaboración Participativa del Plan de Gestión
del Riesgo de Desastres en Instituciones Educativas el año 2015.

Las acciones de emergencias deben obedecer a la elaboración de un plan

de contingencia, para lo cual cada institución educativa debe de contar con
un organigrama estructural:

Grafico N° 3.42 Organigrama Del Comité De Gestión De Riesgo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 281

En las instituciones educativas iniciales materia de evaluación, se tiene

conocimiento de esta guía metodológica en Riesgos de Desastres, pero su
aplicación es bastante restringida, no habiendo encontrado un comité de
gestión en temas de desastres en ninguna de las instituciones educativas.

Institucionalmente, la IE Nº105 La Libertad, tiene una buena relación y

coordinación con los sectores, instituciones y organizaciones de la
comunidad.

Según el Mapa de Pobreza del INEI 2009, el 39.6% de la población distrital de

Ayacucho es Pobre y el 12.4% se encuentra en extrema pobreza, siendo el
48.0% de la población no pobres.

En todo el distrito de Ayacucho sólo se tiene los programas sociales del

estado: Qaliwarma y Pensión 65; siendo 99 instituciones educativas y 17,370
niños atendidos por Qaliwarma y 1,124 adultos mayores en Pensión 65.

Según los indicadores bases del MIDIS - 2012, Ayacucho tiene un índice de
vulnerabilidad de 0.5797 a la inseguridad alimentaria, siendo el nivel de
vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria alta.

Por otro lado según ENDES – INEI 2007, Ayacucho tiene un 42.2% de tasa de
desnutrición crónica infantil. En ese sentido se tiene la Vulnerabilidad Social y
Cultural.

Síntesis de las Vulnerabilidades por Resiliencia:

Cuadro N° 3. 93 Vulnerabilidad Social Y Cultural

Nivel de Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentarios
Nivel
El grueso de la Población vulnerable se encuentra
Grupo Etario Muy Alta
en edad escolar
el 39.6% de la población es pobre y el 12.4% es
Nivel de Pobreza Alta
extremo pobre
Inseguridad Alimentaria Alta Índice de IA de 0.5797
Desnutrición Crónica
Alta tasa de 42.2% de DCI
Infantil
Elaboración Propia

Cuadro N° 3. 94 Vulnerabilidad Educativa

Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentario
Nivel
Cuenta con Plan de Gestión de Riesgo, pero No
Instrumentos de GRD Alta Cuenta con un Plan de Contingencia y no es de
conocimiento de todo los docentes
Docentes No Capacitados para hacer soporte
Docentes capacitados en GRD Alta
técnico a las respuestas a emergencia
Actividades, proyectos o La UGEL o GRE no desarrolla fortalecimiento
Programas de formación o Alta de capacidades en GRD, falta de proyectos
capacitación en GRD integrados sobre plan de GRD.
Campañas de difusión en
medios de comunicación en Alta Escasa difusión
GRD

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 282

Elaboración de Materiales de
Alta Apatía en su elaboración
GRD
Elaboración Propia

Cuadro N° 3. 95 Vulnerabilidad Organizativa

Nivel de Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentario
Nivel
Comunidad educativa No Organizada en
Nivel de Organización
Alta Comité de GRD
Grado de relación con otros
Baja Adecuada relación
actores
Coordinación con instituciones
No existe Instituciones de apoyo para enfrentar
de apoyo para enfrentar
Alta peligros de flujo de detritos y otros peligros
peligros
Elaboración Propia

En relación a las vulnerabilidad por resiliencia podemos indicar que la IE

N°105, No Cuenta con la capacidad para recuperarse de ocurrido un
peligro; así como actuar adecuadamente ante un peligro. No tiene un Plan
de contingencia ante la ocurrencia de un peligro; también no cuenta con
evaluaciones continuas de las actividades que se desarrollan en los
simulacros, principalmente ante la ocurrencia de un flujo de detritos. Las
vulnerabilidades definidas, que aparentemente discrepan del Plan de
Gestión de Riesgo y del Plan de Contingencia, se deben principalmente a la
actualización de la información y de los indicadores actuales. En ese sentido
en relación a la vulnerabilidad social, cultural, educativa y organizativa se
define como de Alta Vulnerabilidad por Resiliencia

b. ANÁLISIS DE RIESGO
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la
probabilidad de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y
recursos económicos, ante la ocurrencia de un fenómeno natural o
antrópico.
Con el uso de la matriz de peligro y vulnerabilidad se calcula el riesgo:

R=PxV
Cuadro N° 3. 96

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 283

Cuadro N° 3. 97 Síntesis De Peligro y Vulnerabilidad

LEYENDA
MUY ALTO
ALTO
MEDIO
BAJO

Grafico N° 3.43
Mapa De Riesgos Por: Flujo De Detrito, Radiación Solar, Cercanía A Sub Estaciones Y Lineas Eléctricas,
Lejanía De Las Instituciones De Salud, Contaminación Ambiental, Vandalismo – Actos Delincuenciales

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 284

Grafico N° 3.44 Mapa De Riesgos IE Nº105 Por Erosión

1. MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

En este caso se trata de construir nuevos módulos de aulas. Gestionar el
riesgo implica no reconstruir las condiciones de vulnerabilidad que existían
antes del desastre, por lo que se asume que es una gestión prospectiva; las
medidas de reducción se orientan a no generar nuevos escenarios de
riesgo, asumiendo que no es posible cambiar la localización de las
viviendas ni la infraestructura de los servicios, por lo que estos elementos
seguirán expuestos a los peligros identificados.

Las medidas de reducción de riesgo que pueden adoptarse para el

proyecto son tanto estructurales como no estructurales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 285

MEDIDAS DE MITIGACION

MEDIDAS ESTRUCTURALES MEDIDAS NO ESTRUCTURALES

REDUCCION DE LA REDUCCION DE LA
EDUCACION USOS DEL SUELO
SEVERIDAD VULNERABILIDAD

A. MEDIDAS ESTRUCTURALES
Referidas a la reducción de los efectos de los peligros naturales en las
infraestructuras proyectadas o en la construcción de dispositivos de
protección, las que comprende

Reducción de la Severidad (Vulnerabilidad por exposición)

En el área de estudio, la reducción de la severidad está referida a mitigar
los efectos de fenómenos climáticos y geológico-climáticos y antrópicos.
Se plantea las siguientes medidas de mitigación:
La infraestructura de la institución educativa se encuentra expuesta a
peligros de:
Cuadro N° 3. 98

La infraestructura existente conformada por el bloque 1 (dos aulas), bloque

2 (dos aulas), zona de juegos y el patio, por lo mismo que debe tenerse en
cuenta las siguientes consideraciones:

 Proceder con el colocado de mallas que proporcionen sombra

uniforme, reduciendo la radiación solar y controlando el paso del aire.
 Mejora o construcción nueva del cerco perimétrico que impida el
ingreso de aguas con partículas en suspensión – flujo de detritos.
 Considerar como ingreso principal el lugar de poca transitabilidad,
reducido número de cableados de red eléctrica externa y postes con
posibilidad de caída.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 286

 Establecer rutas tránsito reducido al puesto de salud más cercano.

 Debido a que la institución educativa colinda con una plazoleta, es
escabroso y usado como botadero, es importante restringir los accesos
de los alumnos a esa zona, además de pedir al Gobierno Local mayor
iluminación y control de parte del personal de Serenazgo.

Reducción de la Vulnerabilidad (Vulnerabilidad por Fragilidad)

En el área de estudio, la reducción de la Vulnerabilidad está relacionada

con las pautas técnicas, normativas, criterios de diseño con el entorno,
tecnología y decisión del periodo de ejecución:

La infraestructura existente conformado por el bloque 1 (dos aulas), bloque

2 (dos aulas) y la zona de juegos se encuentran con una Vulnerabilidad
Alta, mientras que el patio está con una vulnerabilidad media, por lo
mismo que debe tenerse en cuenta las siguientes consideraciones:

 Proceder con el mantenimiento de los componentes arquitectónicos y

estructurales como el techo de las edificaciones, enlucido del falso
cielo raso de los aleros de los bloques 1 y 2, así como al interior de las
aulas
 Realizar el mantenimiento de la línea de agua potable en el lavadero
de niños a fin de evitar la fuga de agua y el humedecimiento de
muros.
 Proceder con el tratamiento de la grieta entre los vértices E – F del
bloque 2, a fin de lograr que dicho muro, trabaje en condiciones
aceptables ante la ocurrencia de sismos como muro de corte,
además de realizar el reforzamiento de la cimentación como soporte
del muro.
 Evitar la puesta de un segundo nivel en el estado en que se
encuentran las edificaciones (bloque 1 y 2), dado que la misma estaría
obligando a la estructura a trabajar con sobrecargas no diseñadas,
con el consecuente de posibles fallas estructurales colocando en
riesgo muy alto a la población que hace uso de la edificación.
 Construcción de un nuevo muro de contención que permita dar
mayor seguridad a las personas que hacen uso de esta infraestructura,
esto en el lado oeste del terreno de la institución educativa adyacente
al talud natural.
 Construcción de un nuevo cerco perimétrico, debido al mal estado de
conservación del existente.
 Mantenimiento de la losa del patio, con nuevas juntas de asfalto.

B. MEDIDAS NO ESTRUCTURALES
Constituye un conjunto de acciones orientadas que involucren y preparen
a la población para afrontar y superar situaciones de emergencia o
desastres, a través de la formación de actitudes preventivas. Por tanto,
permite reducir la vulnerabilidad por Resiliencia

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 287

3. Objetivos
Las medidas no estructurales a adoptar tienen como objetivo:
Contar con una buena organización de padres de familia, incorporando
actividades de identificación, monitoreo, prevención y atención de
emergencias conforme a las normativas y disposiciones emanadas por el
Ministerio de Educación, el CENEPRED e INDECI.

4. Planteamiento General de las Medidas No Estructurales

El cambio de roles en las organizaciones y la creciente necesidad de
coordinación y concertación implican una forma de trabajo que involucre
todos los actores involucrados en el proyecto y principalmente los Padres
de familia. Esta forma tiene que prever su replicabilidad garantizada y
concentrarse en la inducción de un proceso bajo tres dimensiones:
 Primero existe la necesidad de aumentar la respuesta de los actores.
Esto significa incrementar sus conocimientos y habilidades,
proporcionar instrumentos para una gestión efectiva y articular los
diferentes esfuerzos para que se tomen decisiones concertadas.
 Segundo, esta capacidad de respuesta tendrá que ser desarrollada
a diferentes niveles. Esto implica considerar toda el área de influencia
de Ayacucho.
 Tercero, esta capacidad de respuesta debe ser desarrollada por los
Docentes y el Concejo Educativo del ámbito.

Ayacucho tiene una Alta Vulnerabilidad por Resiliencia en lo social,

cultural, educativo y organizativa, lo que implica la necesidad urgente de
implementación de programas que conlleven a un mejor conocimiento en
temas de gestión de riesgo de desastres.

En tal sentido, deberá preverse lo siguiente:

 Elaborar el plan de contingencia de acuerdo a los peligros
enfocados y de mayor recurrencia.
 Implementar con señalética adecuada en todas las instituciones
educativas que incida en la señalización de evacuación y seguridad
para peligros de flujo de detritos, sismos, inundaciones, incendio y
tránsito.
 Adquisición de camillas, sogas, picos, palas, extintores, entre otros,
conforme se aprecia del documento que se adjunta al presente del
Plan de Gestión de Riesgos de Desastres en Instituciones Educativas.

d) I.E.I N° 432-94/MX - U Alto Perú:

Terreno:
La Institución Educativa Inicial N° 432-94/MX – U “Alto Perú” se encuentra
ubicada en el Pueblo Joven La Libertad Mz A2 lote 01, del Distrito Ayacucho,
provincia de Huamanga de la región Ayacucho. El terreno cuenta con un área
de 449.40 m2, según Copia Literal Nº P11011701 de la SUNARP y presenta los
siguientes límites perimétricos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 288

Frente : Calle S/N, con 27.10 ml

Derecha : Av. Perú, con 2.25 ml.
Izquierda : Calle S/N, con 33.95 ml y 1.35 ml
Fondo : Calle S/N, con 21.70 ml y 18.05 ml

El relieve del terreno tanto interior y exterior presenta desnivel, cuenta, con 02
frentes libres (Av. Perú y Calle S/N). La zona es Peri-urbana y cuenta con los
servicios básicos de redes públicas de agua, desagüe y electrificación.

Grafico N° 3.45 Ubicación Actual de la I.E.I N°432-94/ Alto Perú

I.E.I N° 432-94/
La Libertad

Foto N° 3.35: Vista Interior de la I.E.I N° 432-4/Mx – Alto Perú.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 289

Foto N° 3.36: Vista Exterior de la I.E.I N° 432-4/Mx – Alto Perú.

Foto N° 3.37: Vista Exterior de la I.E.I N° 432-4/Mx – Alto Perú.

En el interior de la Institución se ubican 04 ambientes, 01 ambiente construido

de material noble (baño) y 03 ambientes de material rustico (aulas de clase,
cocina/depósito), todas las construcciones son de un solo piso. Como ya se
mencionó la I.E. cuenta con los servicios básicos.

Cuadro N° 3. 99 Detalle de Infraestructura De Servicios

ZONA URBANA Y/O
SERVICIOS SITUACION ACTUAL
URBANO MARGINAL
Cuenta con el servicio de agua potable
Agua Red publica
prestado por EPSASA
Red pública, pozo séptico o
Cuenta con el servicio de desagüe
Desagüe algún otro sistema según las
prestado por EPSASA
condiciones de suelo freático.
Cuenta con el servicio de electricidad
Electricidad Red eléctrica al terreno
prestado por ELECTROCENTRO.
Cuenta con el servicio de Alumbrado
Alumbrado publico Requerido
Público.
Gas Opcional No Cuenta.
Teléfono Factibiliad del servicio No Cuenta.
Distancia no mayor de 0.80 Las líneas de transporte pasan a 02
Transporte Publico
km (Recomendado) cuadras del local escolar.
Cuenta con el servicio brindado por la
Recolección de Basura Requerido
municipalidad.
Fuente: Norma Técnica para diseño de locales EBR – Nivel Inicial

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 290

Edificaciones Existentes:
En el interior de la Institución se ubican 04 ambientes, 01 ambiente construido
de material noble (baño) y 03 ambientes de material rustico (aulas de clase y
cocina), todas las construcciones son de un solo piso. Como ya se mencionó la
I.E. cuenta con los servicios básicos.

 Respecto al tamaño del local escolar, antes de iniciar con la

formulación del perfil, se realizó reuniones con los docentes, padres de
familia y dirigentes de la zona a fin de poder conseguir un nuevo terreno
para la institución educativa inicial y así cumplir con el tamaño mínimo
para locales escolares del nivel inicial, pero por encontrarse la institución
en una zona Peri-urbana, no se pudo encontrar otro terreno. Motivo por
p el cual se realizara el proyecto en el actual terreno de la institución.

Grafico N° 3.46 Vista Infraestructura

PROLONG. POKRA de la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú
B A
LAVAD.
INGRESO

S.S.H.H.

2.86 m2
AULA 5 AÑOS
55.10 m2

PATIO
AULA 3,4 AÑOS
97.86 m2
48.30 m2

COCINA
EXISTENTE
30.26 m2

Propiedad
privada

A continuación se realiza la descripción de los ambientes existentes en el local

escolar:
PROL
p ONG
Aula 01: Este ambiente es de 01 nivel,. Pconstruido
ERU de material rústico (adobe),
tarrajeado con material de yeso y pintado, techado con calamina y cubierto el
suelo con piso pulido de cemento, con superficie irregular. El techo presenta
una inclinación para la caída de las aguas de lluvia, así como goteras en
épocas de lluvia.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 291

El aula en épocas de friaje y lluvia, se convierte en un sitio muy frio, causando

problemas respiratorios a los niños y docentes de la institución, debido al piso
de cemento y al techo de calamina existente en el aula.

El aula tiene un área total de 55 m2. Este local tiene una antigüedad de
alrededor de 10 años, local que fue construido gracias a las faenas de los
padres de familia y vecinos del sector.

Foto N° 3.38: Vista Exterior y Ventanas del Aula 01 en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Desnivel del piso de las aulas de clase con el patio y ventanas en pésimo estado, que permiten el ingreso de
lluvias a las aulas.

Foto N° 3.39: Paredes y Techo del Aula 01 en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Ventana de 0.90 x 0.50 cm, que permiten el ingreso de escasa iluminación y con presencia de
humedad en las paredes.

Aula 02: Este ambiente es de 01 nivel, construido de material rústico (adobe),

tarrajeado con material de yeso y pintado, techado con calamina y cubierto el
suelo con piso de cemento pulido. El techo presenta una inclinación para la
caída de las aguas de lluvia, así como goteras en épocas de lluvia.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 292

El aula en épocas de friaje y lluvia, se convierte en un sitio muy frio, causando

problemas respiratorios a los niños y docentes de la institución, debido al piso
de cemento y al techo de calamina existente en el aula.

El aula tiene un área total de 48.3 m2. Este local tiene una antigüedad de
alrededor de 10 años, local que fue construido gracias a las faenas de los
padres de familia y vecinos del sector.

Foto N° 3.40: Vista Exterior y paredes del Aula 02 en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Puerta de aula muy estrecha, ventana en mal estado y humedad en la pared.

Foto N° 3.41: Vista del Techo y Piso del Aula 02 en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Filtración en el techo, piso de cemento pulido que genera frio, chapa de puesta en mal estado

De acuerdo a las características descritas, la capacidad de provisión del

servicio educativo es limitada para un aula de clases; ya que incumple los
principios pedagógicos, principio de buena salud debido a que los ambientes
no aseguran iluminación, ventilación, temperatura adecuada y agradable. (Ver
Foto N° 03)
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para aula del nivel inicial es de 59 m2,
con buena ventilación e iluminación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 293

Dirección: La institución educativa inicial, no tiene un ambiente propio para la

dirección, esta es compartida con el aula 02.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente administrativo
como la DIRECCION es de 12 m2, Incluye instalaciones para los servicios de
cómputo.

Cocina: Este ambiente construido con material rustico (Adobe) y techado con
calamina, tiene una antigüedad de más de 10 años, construido por los padres
de familia organizados a través de faenas. El área de este ambiente es de 30.3
m2 y cuenta con solo un nivel. La cobertura se encuentra en deplorable
estado, por existir desprendimientos que pueden ser perjudiciales para las
madres de familia, quienes preparan los alimentos, a esto se suma la ubicación
de la cocina al costado de las aulas, sin las condiciones técnicas, este hecho
genera que el humo se traslade al aula de clase generando malestar a los
niños, la puerta de la cocina es de madera corroída por la humedad.

Foto N° 3.42: Vista de la Cocina en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Ventana a punto de desmoronarse, techo de calamina con hollín y pequeña abertura en el techo, por donde
ingresa agua en temporadas de lluvia.

Filtración en la pared y techo de calamina en pésimo estado.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 294

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente complementario
como la Cocina es de 9 m2, con Revestimiento de mayólica e instalación de
agua fría y caliente.

Almacén: La institución educativa inicial, no tiene un ambiente propio para

almacén, esta es compartida con la cocina.
Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica
regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente administrativo
como la DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS es de 06 m2.

Patio: En la institución educativa tiene un patio multiuso de 97.9 m2. El piso es de

concreto, piso que fue colocado hace unos 03 años por los padres de familia,
sin ningún criterio técnico, el cual presenta desniveles, siendo perjudicial para la
recreación activa de los niños.

Foto N° 3.43: Vista del Patio en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Patio de la institución con piso cubierto de cemento y cobertura de vegetación.

Zona de Juegos Infantiles: La institución educativa cuenta con un área

recreativa de 60 m2 aproximados, donde se encuentra los juegos: 01 columpio
y 01 resbaladora, siendo insuficiente para el desenvolvimiento de los niños. Esta
área de juegos se encuentra sobre el suelo de tierra. En épocas de lluvia, los
niños no pueden utilizar esta área recreativa, debido a la formación de barro y
pozos de agua, a esto se aúna el desnivel existente en el terreno, siendo
perjudicial para los niños.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 295

Foto N° 3.44: Área de Recreación de la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Juegos recreativos rodeados de cobertura vegetal.

Instalaciones Eléctricas: la institución educativa cuenta con instalaciones

eléctricas, estas fueron instaladas sin ningún criterio técnico dentro de las aulas
y ambientes de la institución educativa, es así que esto representa un riesgo
tanto para los docentes, padres de familia y niños de la institución educativa.
Ver Fotos.

Foto N° 3.45: Vista de Instalaciones Eléctricas en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Interruptor y cable de conexión sin seguridad. Tomacorriente cercano a sitios de humedad.

Instalaciones Sanitarias: En la institución educativa, se cuenta con solo 01

servicio higiénico en un área de 2.86 m2 y se distribuye; 01 [Link] para varones
con 01 inodoro; 01 [Link] para mujeres con 01 inodoro, también cuenta con un
urinario situado al costado del baño y lavadero para el uso de los niños de la
institución. En el local escolar existen 01 lavadero con 02 grifos de agua para
las diferentes actividades de aseo y limpieza realizados por el docente,
administrativos, padres de familia y niños de la institución.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 296

Según las normas técnicas de edificación para locales de educación básica

regular del nivel inicial, el área requerida para un ambiente complementario
como los [Link] es de 12 m2.

Foto N° 3.46: Vista de Instalaciones Sanitarias en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Tubos de agua colgando, tanque de agua sin protección solar.

Lavadero, urinario en mal estado. Baños sin las dimensiones reglamentarias.

Cerco Perimétrico: El local escolar tiene un perímetro total de 60.5 ml, de los
cuales solo 46 lm están cercados con un cerco perimétrico construidos con
material rustico de la zona (adobe y piedra). Existe un área libre de alrededor
de 36 m2 que no se encuentra cercado, siendo esta área libre, propiedad de
la institución educativa.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 297

Foto N° 3.47: Vista del Cerco Perimétrico en la I.E.I N° 432-94/Mx – Alto Perú.

Foto N° 3.48: Vista delenÁrea

Cerco perimétrico sin Cercar
pésimo estado, de la I.E.I
hechos deN° 432-94/Mx
adobe y piedra.– Alto Perú.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 298

Resumen Descripción:
A continuación se presenta el resumen de la descripción y características de cada ambiente:

Cuadro N° 3. 100 Resumen de la Situación Actual de Infraestructura.

Área/ Índ. de Material Estado
Año de N° Área
Ambiente Ocupación Observaciones Recomendación
Construcción Alumnos Perímetro Normativa Paredes Techo Piso Paredes Techo Piso
Actual

2005 Aula 01 22 55.1 m2 2.50 59 m2 Muy Malo Muy Malo malo construido sin
normas técnicas
Adobe, de diseño
Cemento
tarrajeado y
2005 Aula 02 22 48.3 m2 2.20 59 m2 pulido Muy Malo Muy Malo malo
pintado
Construir
Se comparte el Ambiente con
2005 Dirección -.- -.- -.- 12 m2 Calamina Muy Malo Muy Malo malo ambiente con medidas
un aula de clases reglamentarias.
Ladrillo, (m2)
2014 [Link] -.- 2.86 m2 1.06 12 m2 tarrajeado y Regular Malo Malo
pintado construido sin
Concreto normas técnicas
Adobe, de diseño
2013 Cocina -.- 30.3 m2 -.- 9 m2 tarrajeado y Malo Malo Malo
pintado
2013 Patio -.- -.- -.- -.- Concreto -.- -.- Malo -.-
Min. 30%
Zona de 97.9 m2 Suelo de Mejorar
-.- -.- -.- Area Libre -.- -.- -.- -.- Malo -.-
Recreación Tierra
construido sin
Cerco Adobe y
2005 -.- 46.0 ml -.- -.- -.- Malo -.- -.- normas técnicas Construir Nuevo
Perimétrico piedra
de diseño
Suelo de
-.- Área Libre -.- 36.5 m2 -.- -.- -.- -.- Malo Sin cerco construir cerco
Tierra

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La
I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 299

De acuerdo a la capacidad de matrícula la I.E.I N° 432-94 “Alto Perú” deberían

contar con ambientes pedagógicos, ambientes complementarios, como sala
de usos múltiples, sala de psicomotricidad, espacios de extensión educativa,
áreas administrativas, de servicio y generales, los cuales en los ambientes
existentes se han acondicionado para realizar las actividades de manera muy
precaria sin cumplir con las recomendaciones del sector.

Unos de los factores productivos para brindar el servicio público en el sector

educación es la infraestructura que para la institución educativa inicial I.E.I N°
432-94 “Alto Perú”, no cumple con las recomendaciones y normas técnicas, por
lo que a pesar de esta situación se sigue brindando el dictado de clases, es
decir la atención a los niños y niñas. POR LO TANTO SE CONCLUYE; que la I.E.I N°
432-94 “Alto Perú”, cuenta con INADECUADA infraestructura educativa.

A continuación se realiza un análisis de Vulnerabilidad y riesgo a la

infraestructura las cuales detallo a continuación:

A. ANALISIS DE VULNERABILIDAD
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que se
identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el peligro
(zona vulnerable).

1. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD POR FRAGILIDAD

La vulnerabilidad por Fragilidad se refiere al nivel o grado de resistencia y/o
protección frente al impacto de un peligro, es decir las condiciones de
desventaja o debilidad relativa de una unidad social. En la práctica, se refiere
a las formas constructivas, calidad de materiales, tecnología utilizada entre
otros. Los ambientes que actualmente se vienen utilizando se encuentran en
condiciones precarias; representando un alto grado de vulnerabilidad.

Grafico N° 3.47 Mapa De Identificación De Bloques De La Institución Educativa

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 300

Aspectos Físicos del Terreno

La I.E. N°432-94/MX-U – Alto Perú cuenta en la actualidad con un bloque
de edificación, cocina, área de juegos, patio – losa deportiva. Sobre los
aspectos físicos del terreno se ha verificado lo siguiente:

Cuadro N° 3. 101 Aspectos Físicos Del Terreno

Ítem Descripción
El terreno de la IE N°432-94 se encuentra en una zona con pendiente es con mediana
pendiente que va de 15º a 30º con dirección de este a oeste (ascendente), lo mismo
Pendiente
que es mayor al máximo permitido por el Sector Educación de 5.71º (10%) de
pendiente.
En la zona no se presenta la napa freática en forma superficial, hecho que fuera
Napa Freática
constatado en las calicatas de más de dos metros de profundidad
Resistencia del La capacidad Portante del Terreno resulta entre 1.90 kg/cm2 a 1.95 kg/cm2; superior
Suelo a lo mínimo establecido por el Sector Educación de 0.5 kg/cm2
Forma Terreno de forma irregular con perímetros definidos.
Los suelos son de característica grava limo arenosa, formada por la mezcla de
Suelo piedras sub redondeadas de origen sedimentario antiguo y reciente y limo arenoso
de baja plasticidad.
Elaboración Propia

Diagnóstico de la Infraestructura actual

Disposición de los Bloques

Se cuenta con un solo bloque que conforman el terreno para la
infraestructura de la IE N°432-94/MX-U – Alto Perú, los que se detallan en el
cuadro siguiente:

Cuadro N° 3. 102 Disposición De Los Ambientes Agrupados En Bloques

BLOQUE / ORIENTACIÓN DE
AMBIENTES Y DIMENSIONES FUNCIONALIDAD
AMBIENTE LOS BLOQUES
Se accede a través del ingreso
El bloque está
Bloque de 15.50 x 7.75 m2: principal directamente en un
orientado de sur a
Bloque 1 cuenta con dos aulas recorrido de 8 metros de
norte
distancia.
El bloque está
Con dimensiones de 6.10 x Se encuentra frente al patio
orientado de sur a
Cocina 5.80 m2 principal
norte
Con dimensiones de 12.70 x El bloque está Se encuentra frente al bloque
Patio 5.00 m2 orientado de sur a 1 y cocina, haciendo funcional

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 301

norte su ubicación
La zona está
Zona de El polígono es irregular con Se encuentra al sur del terreno
orientada de este a
Juegos área de 122.57 m2 de la IE
oeste

Evaluación Arquitectónica y Estructural de los Bloques

La I.E. N°432-94/MX-U – Alto Perú, en relación a la fragilidad presenta la
siguiente vulnerabilidad:

Bloque 1:
Evaluación Arquitectónica:
El Bloque 1 está conformada por dos aulas con un área de 120.13 m2 de
forma rectangular, orientada de sur a norte. Cuentan con iluminación
inadecuada, así como un sistema de ventilación no apta para una institución
educativa.
Las puertas son de madera y están en mal estado de conservación, mientras
que las ventanas son metálicas de regular a mal estado de conservación. Los
muros al interior y exterior se encuentran enlucidos, estando pintados en mal
estado. Los pisos interiores son de cemento pulido. Este bloque cuenta con
veredas artesanales en la parte de la fachada que hacen las veces de
graderías, en mal estado de conservación.

Evaluación Estructural:
Bloque 1: Se ubica al lado oeste del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación: Inspección ocular
 Sistema constructivo : Sistema artesanal con cimentación de piedra
barro, muros de adobe, cobertura con calamina.
 Muros : Adobe artesanal (no estabilizado) con juntas de
barro.
 Cobertura : Calamina, previo entramado de madera.
 Columnas : No cuentan, solo existen mochetas
 Vigas : No cuentan.
 Techos : Estructura de madera a dos pendientes
 Cielo raso : Falso cielo raso con entramado de madera y
triplay
 Pisos : Cemento pulido.
 Estado de conservación : De la inspección ocular se nota que la
infraestructura se encuentra en un estado de conservación deteriorado,
encontrándose con fuertes humedecimiento en los muros en el lado
oeste, esto producto del desnivel con la calle, que ha hecho que la
estructura quede debilitada.

Descripción
Los ambientes de este bloque presentan un sistema de construcción artesanal
con cimentación de piedra y barro, muros de adobe, maderamen y
cobertura con calamina; donde las cargas del techo son recepcionadas por
los muros y son trasladados a la cimentación.
De la visualización de toda la estructura del bloque 1, se ha encontrado falla
estructural considerable en la totalidad del muros de adobe del lado oeste de

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 302

la edificación debido principalmente al desnivel de entre la calle adyacente

donde el nivel del terreno está por encima del nivel del piso del aula y que
ante la presencia de precipitaciones pluviales se humedece el suelo
derivando dicha humedad hacia los muros, produciendo el debilitamiento de
la estructura.

Grado de Vulnerabilidad:
El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Muy Alta, por las siguientes razones:
 La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con adobe
no estabilizado que transmiten las cargas hacia la cimentación de piedra y
barro.
 De acuerdo a la versión de la Presidenta de la APAFA Sra. Noemí Huamán
Huamaní, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.
 Los muros de adobe de lado oeste adyacente a la calle Santiago Trigoso
están debilitados por la presencia del humedecimiento producto del
desnivel existente entre las aulas y la calle en mención, además de estar
soportando cargas laterales a manera de muros de contención. En tal
sentido, estos muros del lado oeste de la edificación, han disminuido
sustancialmente su calidad de soporte, así como colocando en constante
riesgo a la población expuesta.
 La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los muros
dejaron de tener la consistencia inicial de construcción y hace que la
estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la zona al no
contar con muros que hacen las veces de muros de corte, encontrando a
la edificación débil ante fuerzas laterales.

Cocina:
Evaluación Arquitectónica:
Está conformada por un solo ambiente con un área de 35.38 m2 de forma
rectangular, orientada de sur a norte. Cuentan con iluminación inadecuada,
así como un sistema de ventilación no apta para una cocina de una
institución educativa.
La puerta es de madera y están en mal estado de conservación, mientras que
la ventana son metálicas en mal estado de conservación. Los muros al interior
y exterior se encuentran enlucidos, estando pintados y en mal estado. El piso
interior es de cemento en mal estado. Este bloque no cuenta con veredas
exteriores.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado oeste del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular
 Sistema constructivo : Sistema artesanal con cimentación de
piedra, barro, muros de adobe, cobertura con calamina.
 Muros : Adobe artesanal (no estabilizado) con
juntas de barro y tapial.
 Cobertura : Calamina, previo entramado de madera.
 Columnas : No cuentan.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 303

 Vigas : No cuentan.
 Techos : Estructura de madera a dos pendientes
 Cielo raso : Sin falso cielo.
 Pisos : Cemento pulido.
 Estado de conservación : De la inspección ocular se nota que la
infraestructura se encuentra en un estado
de conservación deteriorado,
encontrándose con fuertes
humedecimiento en los muros en el lado
oeste, esto producto del desnivel con la
calle, que ha hecho que la estructura
quede debilitada.

Descripción
Los ambientes de este bloque presentan un sistema de construcción artesanal
con cimentación de piedra y barro, muros de adobe, maderamen y
cobertura con calamina; donde las cargas del techo son recepcionadas por
los muros y son trasladados a la cimentación.
De la visualización de toda la estructura de la cocina, se ha encontrado falla
estructural considerable en la totalidad del muros de adobe del lado oeste y
parte sur de la edificación debido principalmente al desnivel de entre la calle
adyacente donde el nivel del terreno está por encima del nivel del piso de la
cocina y que ante la presencia de precipitaciones pluviales se humedece el
suelo derivando dicha humedad hacia los muros, produciendo el
debilitamiento de la estructura.

Grado de Vulnerabilidad:
La cocina es de Vulnerabilidad Muy Alta, por las siguientes razones:
 La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con adobe
no estabilizado que transmiten las cargas hacia la cimentación de piedra y
barro.
 De acuerdo a la versión de la Presidenta de la APAFA Sra. Noemí Huamán
Huamaní, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.
 Los muros de adobe de lado oeste adyacente a la calle Santiago Trigoso
están debilitados por la presencia del humedecimiento producto del
desnivel existente entre la cocina y la calle en mención, además de estar
soportando cargas laterales a manera de muros de contención. En tal
sentido, estos muros del lado oeste de la edificación, han disminuido
sustancialmente su calidad de soporte, así como colocando en constante
riesgo a la población expuesta.
 La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los muros
dejaron de tener la consistencia inicial de construcción y hace que la
estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la zona al no
contar con muros que hacen las veces de muros de corte, encontrando a
la edificación débil ante fuerzas laterales.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 304

Patio:
Evaluación Arquitectónica:
El patio tiene un área de 63.50 m2 de forma rectangular, orientada de sur a
norte. Consta de una losa de concreto con juntas de asfalto - arena. El patio
se encuentra al este del terreno de la institución educativa, adyacente a las
aulas y a la cocina. El estado de conservación es regular.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado este del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular.
 Sistema constructivo : Losa de concreto simple apoyada en
Terreno.
 Juntas de dilatación : Mortero asfalto – arena.
 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota
que la infraestructura se encuentra en un estado de conservación
regular, con las juntas en mal estado.

Descripción
La losa es de concreto simple, en cuadrículas con juntas de dilatación –
construcción rellenados con mortero asfalto – arena, estando esta última en
mal estado debido a su deterioro por falta de mantenimiento y dejando
espacios vacíos que permiten el ingreso del agua que van directamente a la
base del pavimento debilitando la misma.

Grado de Vulnerabilidad:
El Patio se encuentra con una Vulnerabilidad Media, por las siguientes
razones:
 Debido al tiempo que tiene la losa, ésta se encuentra parcialmente
deteriorada, presentando una superficie gastada.
 Debido a la inexistencia parcial de las juntas de dilatación, se viene
deteriorando la base donde descansa la losa de concreto.

Zona De Juego:
Evaluación Arquitectónica:
La zona de juego tiene un área de 122.57 m2 de forma irregular, orientada de
este a oeste. Consta de elementos que sirven de juego a los niños que hacen
uso de la institución educativa, como la resbaladora, columpios y pasamano.
El espacio se encuentra al sur del terreno de la institución educativa,
adyacente al talud en desnivel del terreno, no contando con muros de
contención que eviten el deslizamiento del talud. El estado de conservación
del área es malo.

Evaluación Estructural:
Se ubica al lado sur del terreno de la institución educativa.
 Método de evaluación : Inspección ocular.
 Sistema constructivo : Juegos de material metálico soldado en
piezas y apoyado en el terreno.
 Materiales de los juegos : Tubos metálicos electro soldados entre sí.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 305

 Estado de conservación : De la inspección ocular realizada se nota

que los juegos metálicos se encuentran en un estado de conservación bueno.

Descripción
Los juegos metálicos se encuentran en buenas condiciones de uso. La
ubicación del área para los juegos se encuentra adyacente a un talud
natural de terreno que viene siendo soportada por un muro de contención.

Grado de Vulnerabilidad:
Los juegos se encuentran con un grado de Vulnerabilidad Alta, por las
siguientes razones:
 Los juegos se encuentran en buen estado de conservación y
operatividad.
 La ubicación del área para los juegos está en una zona adyacente al talud
natural, sin protección que garanticen la estabilidad de la zona.

Mapa de Vulnerabilidades por Fragilidad

Del diagnóstico de la infraestructura actual, se presente a continuación la
síntesis del grado de vulnerabilidad física de cada uno de los bloques,
ambientes o espacios educativos:

Grafico N° 3.48 Mapa De Vulnerabilidades Por Fragilidad

LEYENDA
MUY ALTO
ALTO
MEDIO
BAJO

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 306

2. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD POR RESILIENCIA

Diagnóstico
El Ministerio de Educación, a través de la Oficina Nacional y de Gestión de
Riesgo de Desastres – ODENAGED, ejecuta el programa Presupuestal 0068
Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres –
PREVAED 0068 – Escuela Segura. Para el cumplimiento de objetivos se elaboró
la Guía Metodológica para la Elaboración Participativa del Plan de Gestión
del Riesgo de Desastres en Instituciones Educativas el año 2015.

Las acciones de emergencias deben obedecer a la elaboración de un plan

de contingencia, para lo cual cada institución educativa debe de contar con
un organigrama estructural:

Grafico N° 3.49 Organigrama Del Comité De Gestión De Riesgo

La institución educativa Nº432-94/MX-U Alto Perú se encuentra ubicada en

zona de ladera, parte media del cerro la Picota y está propensa a eventos de
flujo de detritos – huaycos que ocurren entre los meses de diciembre a marzo
de todos los años. El evento más cercano es el ocurrido en el mes de
diciembre del 2009, cuando las quebradas que están en el cerro la Picota de
activaron por presencia de precipitaciones pluviales anómalas y que
sumados los factores condicionantes como son los materiales en el cauce de
las quebradas, la fuerte pendiente, entre otros, produjeron que el peligro del
flujo de detritos arrasara con todo lo que encontró en su cauce, produciendo
pérdidas de vidas humanas, además de las infraestructuras.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 307

En las instituciones educativas iniciales materia de evaluación, se tiene

conocimiento de esta guía metodológica en Riesgos de Desastres, pero su
aplicación es bastante restringida, no habiendo encontrado un comité de
gestión en temas de desastres en ninguna de las instituciones educativas,
menos los planes de contingencia de cómo hacer frente estos peligros.
Institucionalmente, la IE Nº432-94/MX-U Alto Perú, tiene una buena relación y
coordinación con los sectores, instituciones y organizaciones de la
comunidad.
Según el Mapa de Pobreza del INEI 2009, el 39.6% de la población distrital de
Ayacucho es Pobre y el 12.4% se encuentra en extrema pobreza, siendo el
48.0% de la población no pobres. En todo el distrito de Ayacucho sólo se tiene
los programas sociales del estado: Qaliwarma y Pensión 65; siendo 99
instituciones educativas y 17,370 niños atendidos por Qaliwarma y 1,124
adultos mayores en Pensión 65.

Según los indicadores bases del MIDIS - 2012, Ayacucho tiene un índice de
vulnerabilidad de 0.5797 a la inseguridad alimentaria, siendo el nivel de
vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria alta. Por otro lado según ENDES –
INEI 2007, Ayacucho tiene un 42.2% de tasa de desnutrición crónica infantil.
En ese sentido se tiene la Vulnerabilidad Social y Cultural.

Síntesis de las Vulnerabilidades por Resiliencia

Cuadro N° 3. 103 Vulnerabilidad Social Y Cultural

Nivel de Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentarios
Nivel
El grueso de la Población vulnerable se
Grupo Etario Muy Alta
encuentra en edad escolar
el 39.6% de la población es pobre y el 12.4% es
Nivel de Pobreza Alta
extremo pobre
Inseguridad Alimentaria Alta Índice de IA de 0.5797
Desnutrición Crónica Infantil Alta tasa de 42.2% de DCI
Elaboración Propia
Cuadro N° 3. 104 Vulnerabilidad Educativa
Vulnerabilidad
Variable Grado y
Comentario
Nivel
Cuenta con Plan de Gestión de Riesgo,
pero No Cuenta con un Plan de
Instrumentos de GRD Alta
Contingencia y no es de conocimiento de
todo los docentes
Docentes No Capacitados para hacer
Docentes capacitados en GRD Alta soporte técnico a las respuestas a
emergencia
La UGEL o GRE no desarrolla
Actividades, proyectos o Programas fortalecimiento de capacidades en GRD,
Alta
de formación o capacitación en GRD falta de proyectos integrados sobre plan
de GRD.
Campañas de difusión en medios de
Alta Escasa difusión
comunicación en GRD
Elaboración de Materiales de GRD Alta Apatía en su elaboración
Elaboración Propia

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 308

Cuadro N° 3. 105 Vulnerabilidad Organizativa

Nivel de Vulnerabilidad
Variable
Grado y Nivel Comentario
Comunidad educativa No Organizada en
Nivel de Organización Alta
Comité de GRD
Grado de relación con otros
Baja Adecuada relación
actores
Coordinación con instituciones No existe Instituciones de apoyo para
de apoyo para enfrentar Alta enfrentar peligros de flujo de detritos y
peligros otros peligros
Elaboración Propia

En relación a las vulnerabilidad por resiliencia podemos indicar que la IE

N°432-94/MX-U – Alto Perú, no Cuenta con la capacidad para recuperarse
de ocurrido un peligro; así como actuar adecuadamente ante un peligro.
No tiene un Plan de contingencia ante la ocurrencia de un peligro;
también no cuenta con evaluaciones continuas de las actividades que se
desarrollan en los simulacros, principalmente ante la ocurrencia de un flujo
de detritos. Las vulnerabilidades definidas, que aparentemente discrepan
del Plan de Gestión de Riesgo y del Plan de Contingencia, se deben
principalmente a la actualización de la información y de los indicadores
actuales. En ese sentido en relación a la vulnerabilidad social, cultural,
educativa y organizativa se define como de Alta Vulnerabilidad por
Resiliencia

B. ANÁLISIS DE RIESGO
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la
probabilidad de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y
recursos económicos, ante la ocurrencia de un fenómeno natural o
antrópico.
Con el uso de la matriz de peligro y vulnerabilidad se calcula el riesgo:
R=PxV

Cuadro N° 3. 106

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 309

b. SINTESIS DE PELIGRO Y VULNERABILIDAD

Cuadro N° 3. 107 Síntesis De Peligro Y Vulnerabilidad

Grafico N° 3.50 Organigrama Del Comité De Gestión De Riesgo

Grafico N° 3.51

LEYENDA
MUY ALTO
ALTO
MEDIO
BAJO

MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

En este caso se trata de construir nuevos módulos de aulas. Gestionar el
riesgo implica no reconstruir las condiciones de vulnerabilidad que existían
antes del desastre, por lo que se asume que es una gestión prospectiva; las
medidas de reducción se orientan a no generar nuevos escenarios de
riesgo, asumiendo que no es posible cambiar la localización de las
viviendas ni la infraestructura de los servicios, por lo que estos elementos
seguirán expuestos a los peligros identificados.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 310

Las medidas de reducción de riesgo que pueden adoptarse para el

proyecto son tanto estructurales como no estructurales.

MEDIDAS DE MITIGACION

MEDIDAS ESTRUCTURALES MEDIDAS NO ESTRUCTURALES

REDUCCION DE LA REDUCCION DE LA
EDUCACION USOS DEL SUELO
SEVERIDAD VULNERABILIDAD

c. MEDIDAS ESTRUCTURALES
Referidas a la reducción de los efectos de los peligros naturales en las
infraestructuras proyectadas o en la construcción de dispositivos de
protección, las que comprende

1. Reducción de la Severidad (Vulnerabilidad por Exposición)

En el área de estudio, la reducción de la severidad está referida a mitigar

los efectos de fenómenos climáticos y geológico-climáticos y antrópicos.
Se plantea las siguientes medidas de mitigación:

La infraestructura de la institución educativa se encuentra expuesta a

peligros de:
Cuadro N° 3. 108

La infraestructura existente conformada por el bloque 1 (dos aulas), cocina

zona de juegos y el patio, por lo mismo que debe tenerse en cuenta las
siguientes consideraciones:
 Proceder con el colocado de mallas que proporcionen sombra
uniforme, reduciendo la radiación solar y controlando el paso del
aire.
 Construcción del cerco perimétrico que impida el ingreso de aguas
con partículas en suspensión – flujo de detritos.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 311

 Propiciar las plantaciones de arbustos en el cerro la Picota que

disminuyan la erosión.
 Considerar como ingreso principal el lugar de poca transitabilidad,
reducido número de cableados de red eléctrica externa y postes
con posibilidad de caída.
 Establecer rutas tránsito reducido y rápido al puesto de salud más
cercano.
 Debido a la ubicación de la institución educativa, la calle
adyacentes son escabroso y usado como botadero, es importante
restringir los accesos de los alumnos a esa zona desoladas, además
de pedir al Gobierno Local mayor iluminación y control de parte del
personal de Serenazgo.

2. Reducción de la Vulnerabilidad (Vulnerabilidad por Fragilidad)

En el área de estudio, la reducción de la Vulnerabilidad está relacionada
con las pautas técnicas, normativas, criterios de diseño con el entorno,
tecnología y decisión del periodo de ejecución:
La infraestructura existente conformado por el bloque 1 (dos aulas), bloque
2 (dos aulas) y la zona de juegos se encuentran con una Vulnerabilidad
Alta, mientras que el patio está con una vulnerabilidad media, por lo
mismo que debe tenerse en cuenta las siguientes consideraciones:
La infraestructura existente conformada por el bloque 1 (dos aulas) y la
cocina se encuentran con una Vulnerabilidad Muy Alta, mientras que la
zona de juegos está con una vulnerabilidad alta y el patio con una
vulnerabilidad media, por lo mismo que debe tenerse en cuenta las
siguientes consideraciones:

 La distribución de la edificación no guarda relación con los requisitos

mínimos arquitectónicos para instituciones educativas, es más coloca
en riesgo permanente a la población usuaria, dado que su
construcción no garantiza su estabilidad por no contar con
estructuras que puedan soportar fuerzas laterales de sismos.
 La edificación existente ha quedado debilitada por la humedad total
del muro de adobe del lado oeste de la edificación, debiendo
proceder con su retiro, planteando un nuevo proyecto que incluya el
cumplimiento de toda la normatividad del reglamento nacional de
edificaciones, además de las normas técnicas para el diseño de
locales de educación básica regular del Ministerio de Educación y la
gestión de riesgo de desastres.

b. MEDIDAS NO ESTRUCTURALES
Constituye un conjunto de acciones orientadas que involucren y preparen
a la población para afrontar y superar situaciones de emergencia o
desastres, a través de la formación de actitudes preventivas. Por tanto,
permite reducir la vulnerabilidad por Resiliencia

Objetivos
Las medidas no estructurales a adoptar tienen como objetivo:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 312

 Contar con una buena organización de padres de familia,

incorporando actividades de identificación, monitoreo, prevención
y atención de emergencias conforme a las normativas y
disposiciones emanadas por el Ministerio de Educación, el
CENEPRED e INDECI.

Planteamiento General de las Medidas No Estructurales

El cambio de roles en las organizaciones y la creciente necesidad de
coordinación y concertación implican una forma de trabajo que involucre
todos los actores involucrados en el proyecto y principalmente los Padres
de familia. Esta forma tiene que prever su replicabilidad garantizada y
concentrarse en la inducción de un proceso bajo tres dimensiones:
 Primero existe la necesidad de aumentar la respuesta de los actores.
Esto significa incrementar sus conocimientos y habilidades,
proporcionar instrumentos para una gestión efectiva y articular los
diferentes esfuerzos para que se tomen decisiones concertadas.
 Segundo, esta capacidad de respuesta tendrá que ser desarrollada
a diferentes niveles. Esto implica considerar toda el área de influencia
de Ayacucho.
 Tercero, esta capacidad de respuesta debe ser desarrollada por los
Docentes y el Concejo Educativo del ámbito.

Ayacucho tiene una Alta Vulnerabilidad por Resiliencia en lo social,

cultural, educativo y organizativa, lo que implica la necesidad urgente de
implementación de programas que conlleven a un mejor conocimiento en
temas de gestión de riesgo de desastres.
En tal sentido, deberá preverse lo siguiente:
 Elaborar el plan de contingencia de acuerdo a los peligros
enfocados y de mayor recurrencia.
 Implementar con señalética adecuada en todas las instituciones
educativas que incida en la señalización de evacuación y seguridad
para peligros de flujo de detritos, sismos, inundaciones, incendio y
tránsito.
 Adquisición de camillas, sogas, picos, palas, extintores, entre otros,
conforme se aprecia del documento que se adjunta al presente del
Plan de Gestión de Riesgos de Desastres en Instituciones Educativas.

[Link] Diagnóstico de Mobiliario y Equipamiento:

a) I.E.I N° 319/Mx – “Santa Ana”:

En cuanto al equipamiento y mobiliarios de la institución educativa, la mayoría
de los equipos y mobiliarios se encuentran en un estado REGULAR y solo una
pequeña parte se encuentra en un estado BUENO. A continuación detallamos
el estado actual de los mobiliarios y equipos escolares por cada ambiente de
la institución:

Cuadro N° 3. 109 Situación Actual de los Bienes y Equipos de la I.E.I N° 319/Mx – “Santa Ana”:
ESTADO DE CONSERVACIÓN CONDICIÓN
Nº TIPO DE MOBILIARIO U. M CANT.
BUENO REGULAR MALO OPERATIVO INOPERATIVO

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 313

AULA
MOBILIARIO AULA N° 01
01 Escritorio de madera unid 1 1 0 1
02 Estante unid 4 3 1 3 1
03 Mesa de madera unid 16 16 0 16
04 Pizarra acrílica unid 2 1 1 1 1
05 Silla Fija de madera niño unid 67 28 38 0 67
06 Silla Fija de madera normal unid 1 1 0 1
MOBILIARIO AULA N° 02
01 Biblioteca de madera unid 1 1 0 1
02 Escritorio unid 1 1 0 1 0
03 Estante unid 2 1 1 1 1
04 Mesa de madera unid 16 16 0 16
05 Pizarra acrílica unid 1 1 0 1
06 Silla Fija de madera niño unid 32 32 0 32
Silla Fija de madera normal unid 2 2 0 2
DIRECCION
01 Escritorio unid 1 1 0 1 0
02 Estante unid 2 1 1 1 1
05 Silla de madera unid 3 3 0 3
COCINA
01 Estante unid 1 1 0 1
02 Mesa de madera unid 3 3 0 3
03 Silla de madera unid 38 38 0 38
JUEGOS INFANTILES
01 Resbaladora unid 1 1 0 1
02 Columpio unid 1 1 0 1
03 Pasamano unid 1 1 0 1
Fuente: Inventario en el mes de Diciembre del 2015.

Foto N° 3.49: Equipos del Aula 01 en la Institución educativa

Materiales y mobiliario educativo deteriorados, rajados y en otros rotos.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 314

Foto N° 3.50: Materiales del Aula 01 en la Institución educativa

Materiales y juegos dinámicos deteriorados

Foto N° 3.51: Equipos y Materiales del Aula 02 en de la Institución educativa

Materiales y muebles educativos en hacinamiento

De acuerdo al inventario actual y realizada la visita insitu, se determina que los

equipos y muebles de la I.E.I N° 319 “Santa Ana” del Barrio Santa Ana, se
encuentran en condición de REGULAR, motivo por el cual se recomienda que
los equipos y muebles de la institución sean cambiados por unos nuevos, de
acuerdo al nivel educativo.

b) I.E.I N° 395/Mx - P “Unión Arenales”:

En cuanto al equipamiento y mobiliarios de la institución educativa, la mayoría
de los equipos y mobiliarios se encuentran en un estado REGULAR y solo una
pequeña parte se encuentra en un estado BUENO. A continuación detallamos
el estado actual de los mobiliarios y equipos escolares por cada ambiente de
la institución:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 315

Cuadro N° 3. 110
Situación de los Bienes y Equipos de la I.E.I N° 395/Mx - P “Unión Arenales”:
UNID. ESTADO DE CONSERVACIÓN CONDICIÓN
Nº TIPO DE MOBILIARIO CANTIDAD
MED. BUENO REGULAR MALO OPERATIVO INOPERATIVO
AULA
MOBILIARIO AULA N° 01
01 Anaquel 1 1 0 1
02 Armario unid 2 2 0 2
03 Escritorio unid 1 1 0 1
04 Estante unid 6 6 0 6
05 Mesa de madera para niños unid 8 2 6 2 6
06 Repisa de aseo unid 1 1 0 1
07 Silla Fija de madera niño unid 30 10 20 10 20
08 Silla Fija de madera normal 1 1 0 1
MOBILIARIO AULA N° 02
01 Anaquela unid 1 1 0 1
02 Armario unid 2 2 0 2
03 Equipo de sonido unid 1 1 0 1 0
04 Escritorio unid 1 1 0 1
05 Estante unid 7 7 0 7
06 Mesa de madera para niños unid 7 1 5 6 1
07 Repisa de aseo unid 1 1 0 1
08 Silla Fija de madera niño unid 30 10 22 10 20
09 Silla Fija de madera normal unid 2 2 0 2
ALMACÉN
01 Mesa de madera 26 26 0 26
COCINA – COMEDOR
01 Cocina a gas Unid. 1 1 0 1 0
02 Mesa de madera Unid. 2 2 0 2
03 Silla de madera Unid. 2 2 0 2
Fuente: Inventario en el mes de Diciembre del 2015.

Foto N° 3.52: Equipos y Materiales del Aula 01 de la Inst. Educativa Inicial.

Materiales y juegos dinámicos en hacinamiento

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 316

Foto N° 3.53: Equipos y Materiales del Aula 02 de la Inst. Educativa Inicial.

Sillas y Mesas en mal estado

De acuerdo al inventario actual y realizada la visita insitu, se determina que los

equipos y muebles de la I.E.I N° 319 “Unión Arenales” del Barrio de Belén, se
encuentran en condición de REGULAR, pero INOPERATIVAS ya que pasaron su
vida útil, motivo por el cual se recomienda que los equipos y muebles de la
institución sean cambiados por unos nuevos, de acuerdo al nivel educativo.

c) I.E.I N° 105/Mx – “La Libertad”:

En cuanto al equipamiento y mobiliarios de la institución educativa, la mayoría
de los equipos y mobiliarios se encuentran en un estado REGULAR y solo una
pequeña parte se encuentra en un estado BUENO. A continuación detallamos
el estado actual de los mobiliarios y equipos escolares por cada ambiente de
la institución:

Cuadro N° 3. 111
Situación Actual de los Bienes y Equipos de la I.E.I N° 105/Mx – “La Libertad”:
UNID. ESTADO DE CONSERVACIÓN CONDICIÓN
Nº TIPO DE MOBILIARIO CANT.
MED. BUENO REGULAR MALO OPERATIVO INOPERATIVO
AULA
MOBILIARIO AULA N° 01
01 Casillero porta-fólderes unid 1 1 0 -1
02 Escritorio unid 1 1 0 -1
03 Estante unid 2 2 0 -2
04 Mesa de madera unid 12 12 0 -12
05 Mueble biblioteca unid 1 1 0 -1
06 Radiograbadora unid 1 1 0 -1
07 Silla unid 31 31 0 -31
MOBILIARIO AULA N° 02
01 Casillero porta-fólderes unid 1 1 0 -1
02 Escritorio unid 1 1 0 -1
03 Estabilizador unid 1 1 0 -1
04 Estante unid 3 3 0 -3
05 Mesa de madera unid 14 14 0 -14
06 Monitor unid 1 1 0 -1
07 Mueble biblioteca unid 1 1 0 -1
08 Radiograbadora unid 1 1 0 -1
09 Reproductor de DVD unid 1 1 0 -1

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 317

10 Silla unid 31 31 0 -31

11 Teclado unid 1 1 0 -1
12 Televisor unid 1 1 0 -1
Unidad Central de
13 unid 1 1 0 -1
Proceso
MOBILIARIO AULA N° 03
01 Casillero porta-fólderes unid 1 1 0 -1
02 Escritorio unid 1 1 0 -1
03 Estante unid 3 3 0 -3
04 Mesa de madera unid 13 13 0 -13
05 Radiograbadora unid 1 1 0 -1
06 Silla de madera unid 31 31 0 -31
MOBILIARIO AULA N° 04
01 Casillero porta-fólderes unid 1 1 0 -1
02 DVD unid 1 1 0 -1
03 Estabilizador unid 1 1 0 -1
04 Estante unid 3 3 0 -3
05 Mesa de madera unid 12 12 0 -12
06 Monitor unid 1 1 0 -1
07 Rack para TV unid 1 1 0 -1
08 Rack para DVD unid 1 1 0 -1
09 Radiograbadora unid 1 1 0 -1
10 Silla de madera unid 31 31 0 -31
11 Teclado unid 1 1 0 -1
12 Televisor unid 1 1 0 -1
Unidad Central de
13 unid 1 1 0 -1
Proceso
COCINA - COMEDOR
01 Cocina a gas unid 1 1 0 -1
02 Licuadora unid 1 1 1 0
03 Mesa de madera unid 5 5 0 -5
DIRECCIÓN
01 Columna completa unid 1 1 0 -1
02 Equipo SONY unid 1 1 1 0
03 Escritorio unid 1 1 0 -1
04 Estante unid 1 1 0 -1
05 Impresora unid 1 1 0 -1
06 Máquina de escribir unid 1 1 0 -1
07 Micrófono unid 1 1 0 -1
08 Monitor unid 1 1 0 -1
09 Power mescladora unid 1 1 0 -1
10 Radiograbadora unid 1 1 0 -1
11 Silla unid 10 10 0 -10
12 Teclado unid 1 1 0 -1
Unidad Central de
13 unid 1 1 0 -1
Proceso
SALA DE DOCENTES
01 Escritorio unid 1 1 0 -1
JUEGOS INFANTILES
01 Resbaladora unid 1 1 0 -1
02 Columpio unid 1 1 0 -1
03 Pasamano unid 1 1 0 -1
Fuente: Inventario en el mes de Diciembre del 2015.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 318

Foto N° 3.54: Equipos y Materiales del Aula de Clases 01

Mesas cuasi-redondas, sillas para niños y escritorio docente ya cumplieron su vida útil.

Materiales y enseres para enseñanza ya cumplieron su vida útil.

Foto N° 3.55: Equipos y Materiales del Aula de Clases 02

Sillas y mesas para niños, así como escritorio del docente ya cumplieron su vida útil.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 319

Juegos recreativos y material de clases hacinados, que ya cumplieron su vida útil.

Foto N° 3.56: Equipos y Materiales del Aula de Clases 03

Mesas, sillas para niños, escritorio docente ya cumplieron su vida útil.

Sillas para niños inadecuados y material de enseñanza apilados

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 320

Foto N° 3.57: Equipos y Materiales del Aula de Clases 04

Mesas, sillas para niños; escritorio docente ya cumplieron su vida útil.

Juegos recreativos y material de clases hacinados, que ya cumplieron su vida útil.

Foto N° 3.58: Equipos y Materiales de la Cocina y Comedor

Balón de gas, jarras, mesa y utensilios ya cumplieron su vida útil.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 321

Una cocina ya cumplió su vida útil y la otra se encuentra operativa.

Foto N° 3.59: Equipos y Materiales de la Dirección y Sala de Profesores

Estante y escritorio docente ya cumplió su vida útil.

Equipos de sonido operativo y escritorio de secretaría inoperativo.

De acuerdo al inventario actual y realizada la visita insitu, se determina que la

mayoría de los equipos y muebles de la I.E.I N° 105 “La Libertad” del Barrio La
Libertad, se encuentran en condición de REGULAR, pero INOPERATIVO, motivo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 322

por el cual se recomienda que los equipos y muebles de la institución sean

cambiados por unos nuevos, de acuerdo al nivel educativo.

d) I.E.I N° 432-94/Mx - U “Alto Perú”:

En cuanto al equipamiento y mobiliarios de la institución educativa, la mayoría
de los equipos y mobiliarios se encuentran en un estado REGULAR y solo una
pequeña parte se encuentra en un estado BUENO. A continuación detallamos
el estado actual de los mobiliarios y equipos escolares por cada ambiente de
la institución:

Cuadro N° 3. 112 Situación Actual de los Bienes y Equipos del Aula 01.
UNID. ESTADO DE CONSERVACIÓN CONDICIÓN
Nº TIPO DE MOBILIARIO CANTIDAD
MED. BUENO REGULAR MALO OPERATIVO INOPERATIVO
AULA
MOBILIARIO AULA
01 Mesa de madera unid 19 19 0 -19
02 Pizarra acrílica unid 1 1 1 0
03 Silla de madera unid 52 52 0 -52
04 Silla de plástico unid 8 8 8 0
JUEGOS INFANTILES
01 Resbaladora unid 1 1 0 -1
02 Columpio unid 1 1 0 -1
03 Pasamano unid 1 1 0 -1
04 Tobogán unid 1 1 0 -1
Fuente: Inventario en el mes de Diciembre del 2015.

Foto N° 3.60: Equipos y Materiales del Aula 01 en de la Institución educativa

Sillas en estado inoperativo y pizarra acrílica adecuada.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 323

Juegos didácticos y material didáctico ya cumplieron su vida útil.

Foto N° 3.61: Equipos y Materiales del Aula 02 en de la Institución educativa

Mesa docente y material didáctico ya cumplieron su vida útil.

Los materiales didácticos se encuentran hacinados y ya cumplieron su vida útil.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 324

Foto N° 3.62: Equipos y Materiales de la cocina

A falta de un comedor los niños consumen sus alimentos en la cocina, por turnos, siendo inadecuado para la salud
de los niños.

De acuerdo al inventario actual y realizada la visita insitu, se determina que la

mayoría de los equipos y muebles de la I.E.I N° 432-94 “Alto Perú”, se
encuentran en condición de REGULAR, pero INOPERATIVAS, ya que pasaron su
vida útil, motivo por el cual se recomienda que los equipos y muebles de la
institución sean cambiados por unos nuevos, de acuerdo al nivel educativo.

[Link] Diagnostico Recursos Humanos:

a) La I.E.I N° 319/Mx-P “Santa Ana”:

A nivel de recursos humanos la institución educativa, cuenta con un total de 03
personas, de los cuales son: 01 Directora, 01 profesora y 01 Personal de Servicio.
La directora cumple la función a su vez de docente, cumple 30 horas
semanales, más de lo establecido por las horas laborales, según establece el
Diseño Curricular Nacional modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, cada
docente debe cumplir 25 horas semanales y cubrir la demanda estudiantil. A la
presente se adjunta la relación de docentes.

Cuadro N° 3. 113 Recursos Humanos de la Institución.

ASIGNACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO TIPO DE SERVIDOR
LABORAL
1 JERÍ GODOY, Galya Directora Contratada 40 horas
2 VACANTE Profesora de Aula Contratada 25 horas
3 ARAUJO OGOSI Ricardina Personal de Servicio Nombrado 40 horas
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente.

El personal docente de la Institución Educativa de Santa Ana viene siendo

solventado por el Ministerio de Educación a través de la UGEL Huamanga, por
lo que queda garantizado los compromisos adquiridos por parte de tal entidad
para con el presente proyecto.

Desempeño Laboral y Competencia en logro de sus funciones.

En el marco del currículo por competencias, en la Institución Educativa, como
en todas de la región Ayacucho, la Programación curricular en sus diferentes

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 325

formas y niveles se viene desarrollando teniendo en cuenta las situaciones

significativas, que son circunstancias más próximas en los intereses y
necesidades de aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial.

Además para generar aprendizajes significativos, el personal docente hace uso

necesario de los elementos básicos del sistema curricular vigente tales como El
DCN Modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, las rutas de Aprendizaje y Los
Mapas de Progreso.

Las programaciones a mediano plazo han sido materializadas en Proyectos de

aprendizaje, formuladas mensualmente y teniendo en cuenta la
calendarización del Año Escolar.

Cuadro N° 3. 114 Proyectos De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados

Año 2015
EDAD DOCENTE TOTAL
OCT NOV DIC
3 AÑOS JERÍ GODOY, Galya 2 1 1 4
04 AÑOS Vacante. - - - -
TOTAL 2 1 1 4
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente.

Siguiendo la misma secuencia, las sesiones de aprendizaje se han formulado

teniendo en cuenta los diferentes momentos que se consideran en los procesos
de aprendizaje de la Educación Inicial, con una frecuencia de una sesión por
día efectivo.

Cuadro N° 3. 115 Sesiones De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados

DICIEMBRE 2015 (*)
GRADO DOCENTE
1 2 3 4 7 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23
3 AÑOS JERÍ GODOY, Galya X X X X X X X X X X X X X X X
04 AÑOS Vacante.
N° Total de Sesiones de Aprendizaje 15
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente.
(*) En vista de encontrarnos en periodo vacacional, no se ha evidenciado el cumplimiento de las
sesiones de aprendizaje

De la revisión y evaluación efectuada a los Proyectos y Sesiones de

aprendizaje, se tiene las siguientes observaciones:

En relación a los Proyectos de Aprendizaje:

 Los proyectos de aprendizaje están elaboradas sin tener en cuenta los
aportes de los estudiantes, materializados en la sección denominada
“Planificación con los Niños”. Este elemento es muy importante porque
la docente recoge las necesidades de aprendizaje de los niños de
manera directa. Asimismo, se evidencia los problemas que se deben
resolver y las docenes deben estar en la capacidad de entender estos
intereses y no imponer nuestros puntos de vista como adultos.
 Sin embargo, se ha constatado que, no cuenta con los elementos
mínimos que debe contar todo proyecto de aprendizaje; es decir,
adolece de la parte principal que es la programación de las
actividades de aprendizaje, calendarizadas para cada día.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 326

 La situación significativa no presenta los retos que puedan generar altas

expectativas de aprendizaje en los niños y niñas.
 No se efectúa la exposición de los productos que deben guardar
relación con la situación significativa del Proyecto.

En relación a las sesiones de aprendizaje:

 Las actividades desarrolladas están formuladas en términos de temas, lo
que no guarda relación con el enfoque por competencias.
 los temas desarrollados no responden a las necesidades y expectativas
de aprendizaje de los niños, debido que en el Proyecto no se ha
efectuado la planificación de los niños.
 No hay evidencias de evaluación al término de cada sesión de
aprendizaje.
 Las estrategias desarrolladas no guardan relación con la secuencia
didáctica que debe tener toda sesión de aprendizaje.
 Las estrategias no evidencian el manejo del enfoque intercultural en sus
diferentes momentos.

b) La I.E.I N° 395/Mx-P “Unión Arenales”:

A nivel de recursos humanos la institución educativa, cuenta con un total de 04
personas, de los cuales son: 01 Directora, 01 profesora, 01 Auxiliar, 01 Personal
de Servicio, brinda servicio continuo solo en la mañana, la directora hace las
veces de docente, cumple 30 horas semanales, más de lo establecido por las
horas laborales, según establece el Diseño Curricular Nacional modificado por
la R.M. N° 199-2015-MINEDU, cada docente debe cumplir 25 horas semanales y
cubrir la demanda estudiantil. A la presente se adjunta la relación de docentes.

Cuadro N° 3. 116 Recursos Humanos de la Institución.

ASIGNACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO TIPO DE SERVIDOR
LABORAL
1 GARCÍA ALATA, Doris Zenayda Directora Docente Nombrada 40 horas
VILCHEZ BUITRON,
2 Profesora de Aula Contratada 25 horas
Constantina
3 PRETEL SOLORZANO, Maritza Auxiliar de Educación Contratada 30 horas
4 SOTO MEZA, Rosa Isabel Personal de Servicio Nombrada 40 horas
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Desempeño Laboral y Competencia en logro de sus funciones.

En el marco del currículo por competencias, en la Institución Educativa, como
en todas de la región Ayacucho, la Programación curricular en sus diferentes
formas y niveles se viene desarrollando teniendo en cuenta las situaciones
significativas, que son circunstancias más próximas en los intereses y
necesidades de aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial.

Además para generar aprendizajes significativos, el personal docente hace uso

necesario de los elementos básicos del sistema curricular vigente tales como El
DCN Modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, las rutas de Aprendizaje y Los
Mapas de Progreso.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 327

Las programaciones a mediano plazo han sido materializadas en Proyectos de

aprendizaje, formuladas mensualmente y teniendo en cuenta la
calendarización del Año Escolar.

Cuadro N° 3. 117 Proyectos De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados

Año 2015
EDAD DOCENTE TOTAL
OCT NOV DIC
4 AÑOS GARCÍA ALATA, Doris Zenayda 2 1 1 4
5 AÑOS VILCHEZ BUITRON, Constantina 2 1 1 4
TOTAL 4 2 2 8
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.
Elaboración: Equipo de trabajo

Siguiendo la misma secuencia, las sesiones de aprendizaje se han formulado

teniendo en cuenta los diferentes momentos que se consideran en los procesos
de aprendizaje de la Educación Inicial, con una frecuencia de una sesión por
día efectivo.
Cuadro N° 3. 118 Sesiones De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados
DICIEMBRE 2015 (*)
GRADO DOCENTE
1 2 3 4 7 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23
4 AÑOS GARCÍA ALATA, Doris Zenayda X X X X X X X X X X X X X X X
5 AÑOS VILCHEZ BUITRON, Constantina X X X X X X X X X X X X X X X
N° Total de Sesiones de Aprendizaje 30
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.
. (*) En vista de encontrarnos en periodo vacacional, no se ha evidenciado el cumplimiento de las sesiones de
aprendizaje

De la revisión y evaluación efectuada a los Proyectos y sesiones de

aprendizaje, se tiene las siguientes observaciones:

En relación a los Proyectos de Aprendizaje:

 Los proyectos de aprendizaje están elaborados sin tener en cuenta los
aportes de los estudiantes, materializados en la sección denominada
“Planificación con los Niños”. Este elemento es muy importante porque
la docente recoge las necesidades de aprendizaje de los niños de
manera directa. Asimismo, se evidencia los problemas que se deben
resolver y las docenes deben estar en la capacidad de entender estos
intereses y no imponer nuestros puntos de vista como adultos.
 No cuenta con los elementos mínimos que debe contar todo proyecto
de aprendizaje; es decir, adolece de la parte principal que es la
programación de las actividades de aprendizaje, calendarizadas para
cada día.
 La situación significativa no presenta los retos que puedan generar altas
expectativas de aprendizaje en los niños y niñas.
 No se efectúa la exposición de los productos que deben guardar
relación con la situación significativa del Proyecto.

En relación a las sesiones de aprendizaje:

 Las actividades desarrolladas están formuladas en términos de temas, lo
que no guarda relación con el enfoque por competencias.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 328

 Los temas desarrollados no responden a las necesidades y expectativas

de aprendizaje de los niños, debido que en el Proyecto no se ha
efectuado la planificación de los niños.
 No hay evidencias de evaluación al término de cada sesión de
aprendizaje.
 Las estrategias desarrolladas no guardan relación con la secuencia
didáctica que debe tener toda sesión de aprendizaje.
 Las estrategias no evidencian el manejo del enfoque intercultural en sus
diferentes momentos.

El personal docente de la Institución Educativa de Unión Arenales viene siendo

solventado por el Ministerio de Educación a través de la UGEL Huamanga, por
lo que queda garantizado los compromisos adquiridos por parte de tal entidad
para con el presente proyecto.

c) La I.E.I N° 105/Mx-P “La Libertad”:

A nivel de recursos humanos la institución educativa, cuenta con un total de 07
personas, de los cuales son: 01 Directora, 03 profesoras, 02 auxiliares y 01
Personal de Servicio, brinda servicio continuo solo en la mañana, la directora
hace las veces de docente, cumple 30 horas semanales, más de lo establecido
por las horas laborales, según establece el Diseño Curricular Nacional
modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, cada docente debe cumplir 25
horas semanales y cubrir la demanda estudiantil. A la presente se adjunta la
relación de docentes.

Cuadro N° 3. 119 Recursos Humanos de la Institución.

ASIGNACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO TIPO DE SERVIDOR
LABORAL
1 MORALES CALLE, Maura Directora Docente Nombrada 40 horas
2 ALBUJAR MOLINA, Giovana Sandra Profesora de Aula Docente Nombrada 25 horas
3 PILLPE ORIUNDO, Sonia Profesora de Aula Docente Nombrada 25 horas
4 Vargas castillo, Guisella Sharon Profesora de Aula Docente Nombrada 25 horas
5 LÓPEZ YUPANQUI, Susana Auxiliar de Educación Contratada 30 horas
6 AZURZA JIMENEZ, Sari Auxiliar de Educación Contratada 30 horas
7 LLACTAHUAMÁN HUAMÁN, Hugo Personal de Servicio Nombrado 40 horas
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Desempeño Laboral y Competencia en logro de sus funciones.

En el marco del currículo por competencias, en la Institución Educativa, como
en todas de la región Ayacucho, la Programación curricular en sus diferentes
formas y niveles se viene desarrollando teniendo en cuenta las situaciones
significativas, que son circunstancias más próximas en los intereses y
necesidades de aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial.

Además para generar aprendizajes significativos, el personal docente hace uso

necesario de los elementos básicos del sistema curricular vigente tales como El
DCN Modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, las rutas de Aprendizaje y Los
Mapas de Progreso.

Las programaciones a mediano plazo han sido materializadas en Proyectos de

aprendizaje, formuladas mensualmente y teniendo en cuenta la
calendarización del Año Escolar.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 329

Cuadro N° 3. 120 Proyectos De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados

Año 2015
EDAD DOCENTE TOTAL
OCT NOV DIC
3 AÑOS PILLPE ORIUNDO, Sonia 2 1 1 4
4 AÑOS ALBUJAR MOLINA, Giovana Sandra 2 1 1 4
4 AÑOS MORALES CALLE, Maura 2 1 1 4
5 AÑOS VARGAS CASTILLO, Guisella Sharon 2 1 1 4
TOTAL 8 4 4 16
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.
Elaboración: Equipo de trabajo

Siguiendo la misma secuencia, las sesiones de aprendizaje se han formulado

teniendo en cuenta los diferentes momentos que se consideran en los procesos
de aprendizaje de la Educación Inicial, con una frecuencia de una sesión por
día efectivo.
Cuadro N° 3. 121 Sesiones De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados
DICIEMBRE 2015 (*)
GRADO DOCENTE
1 2 3 4 7 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23
3 AÑOS PILLPE ORIUNDO, Sonia X X X X X X X X X X X X X X X
ALBUJAR MOLINA,
4 AÑOS X X X X X X X X X X X X X X X
Giovana Sandra
4 AÑOS MORALES CALLE, Maura X X X X X X X X X X X X X X X
VARGAS CASTILLO,
5 AÑOS X X X X X X X X X X X X X X X
Guisella Sharon
N° Total de Sesiones de Aprendizaje 60
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.
(*) En vista de encontrarnos en periodo vacacional, no se ha evidenciado el cumplimiento de las
sesiones de aprendizaje

De la revisión y evaluación efectuada a los Proyectos y Sesiones de

aprendizaje, se tiene las siguientes observaciones:

En relación a los Proyectos de Aprendizaje:

 Los proyectos de aprendizaje están elaboradas sin tener en cuenta los
aportes de los estudiantes, materializados en la sección denominada
“Planificación con los Niños”. Este elemento es muy importante porque
la docente recoge las necesidades de aprendizaje de los niños de
manera directa. Asimismo, se evidencia los problemas que se deben
resolver y las docenes deben estar en la capacidad de entender estos
intereses y no imponer nuestros puntos de vista como adultos.
 Sin embargo, se ha constatado que, no cuenta con los elementos
mínimos que debe contar todo proyecto de aprendizaje; es decir,
adolece de la parte principal que es la programación de las
actividades de aprendizaje, calendarizadas para cada día.
 La situación significativa no presenta los retos que puedan generar altas
expectativas de aprendizaje en los niños y niñas.
 No se efectúa la exposición de los productos que deben guardar
relación con la situación significativa del Proyecto.

En relación a las sesiones de aprendizaje:

 Las actividades desarrolladas están formuladas en términos de temas, lo
que no guarda relación con el enfoque por competencias.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 330

 los temas desarrollados no responden a las necesidades y expectativas

de aprendizaje de los niños, debido que en el Proyecto no se ha
efectuado la planificación de los niños.
 No hay evidencias de evaluación al término de cada sesión de
aprendizaje.
 Las estrategias desarrolladas no guardan relación con la secuencia
didáctica que debe tener toda sesión de aprendizaje.
 Las estrategias no evidencian el manejo del enfoque intercultural en sus
diferentes momentos.

El personal docente de la Institución Educativa de La Libertad viene siendo

solventado por el Ministerio de Educación a través de la UGEL Huamanga, por
lo que queda garantizado los compromisos adquiridos por parte de tal entidad
para con el presente proyecto.

d) La I.E.I N° 432-94/Mx-P “Alto Perú”:

A nivel de recursos humanos la institución educativa, cuenta con un total de 03
personas, de los cuales son: 01 Directora y 01 profesora, brinda servicio continuo
solo en la mañana, la directora hace las veces de docente, cumple 30 horas
semanales, más de lo establecido por las horas laborales, según establece el
Diseño Curricular Nacional modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, cada
docente debe cumplir 25 horas semanales y cubrir la demanda estudiantil. A la
presente se adjunta la relación de docentes.

Cuadro N° 3. 122 Recursos Humanos de la Institución.

ASIGNACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO TIPO DE SERVIDOR
LABORAL
VILCAMICHE CAPCHA, Edith Directora Contratada 40 horas
LOPE PEREZ, María Luisa Profesora de Aula Contratada 30 horas
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Desempeño Laboral y Competencia en logro de sus funciones.

En el marco del currículo por competencias, en la Institución Educativa, como
en todas de la región Ayacucho, la Programación curricular en sus diferentes
formas y niveles se viene desarrollando teniendo en cuenta las situaciones
significativas, que son circunstancias más próximas en los intereses y
necesidades de aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial.

Además para generar aprendizajes significativos, el personal docente hace uso

necesario de los elementos básicos del sistema curricular vigente tales como El
DCN Modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, las rutas de Aprendizaje y Los
Mapas de Progreso.

Las programaciones a mediano plazo han sido materializadas en Proyectos de

aprendizaje, formuladas mensualmente y teniendo en cuenta la
calendarización del Año Escolar.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 331

Cuadro N° 3. 123 Proyectos De Aprendizaje Recibidos Y Evaluados

Año 2015
EDAD DOCENTE TOTAL
OCT NOV DIC
3 AÑOS VILCAMICHE CAPCHA, Edith 2 1 1 4
04 AÑOS LOPE PEREZ, María Luisa 0 0 0 0.0
TOTAL 2 1 1 4
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.
Elaboración: Equipo de trabajo

Siguiendo la misma secuencia, las sesiones de aprendizaje se han formulado

teniendo en cuenta los diferentes momentos que se consideran en los procesos
de aprendizaje de la Educación Inicial, con una frecuencia de una sesión por
día efectivo.

Cuadro N° 3. 124 Sesiones de aprendizaje recibidos y evaluados

DICIEMBRE 2015 (*)
GRADO DOCENTE
1 2 3 4 7 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23
VILCAMICHE CAPCHA,
3 AÑOS X X X X X X X X X X X X X X X
Edith
04 AÑOS LOPE PEREZ, María Luisa
N° Total de Sesiones de Aprendizaje 15
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.
(*) En vista de encontrarnos en periodo vacacional, no se ha evidenciado el cumplimiento de las sesiones
de aprendizaje

De la revisión y evaluación efectuada a los Proyectos y Sesiones de

aprendizaje, se tiene las siguientes observaciones:

En relación a los Proyectos de Aprendizaje:

 Los proyectos de aprendizaje están elaborados sin tener en cuenta los
aportes de los estudiantes, materializados en la sección denominada
“Planificación con los Niños”. Este elemento es muy importante porque
la docente recoge las necesidades de aprendizaje de los niños de
manera directa. Asimismo, se evidencia los problemas que se deben
resolver y las docenes deben estar en la capacidad de entender estos
intereses y no imponer nuestros puntos de vista como adultos.
 Sin embargo, se ha constatado que, no cuenta con los elementos
mínimos que debe contar todo proyecto de aprendizaje; es decir,
adolece de la parte principal que es la programación de las
actividades de aprendizaje, calendarizadas para cada día.
 La situación significativa no presenta los retos que puedan generar altas
expectativas de aprendizaje en los niños y niñas.
 No se efectúa la exposición de los productos que deben guardar
relación con la situación significativa del Proyecto.

En relación a las sesiones de aprendizaje:

 Las actividades desarrolladas están formuladas en términos de temas, lo
que no guarda relación con el enfoque por competencias.
 los temas desarrollados no responden a las necesidades y expectativas
de aprendizaje de los niños, debido que en el Proyecto no se ha
efectuado la planificación de los niños.
 No hay evidencias de evaluación al término de cada sesión de
aprendizaje.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 332

 Las estrategias desarrolladas no guardan relación con la secuencia

didáctica que debe tener toda sesión de aprendizaje.

 Las estrategias no evidencian el manejo del enfoque intercultural en sus

diferentes momentos.

El personal docente de la Institución Educativa de La Libertad viene siendo

solventado por el Ministerio de Educación a través de la UGEL Huamanga, por
lo que queda garantizado los compromisos adquiridos por parte de tal entidad
para con el presente proyecto.

[Link] Diagnóstico de la calidad de Aprendizaje de Estudiantes:

a) Información Estadística de la Matrícula en las I.E.I del Área de Influencia:

Se ha analizado la tendencia histórica de matriculados, dicha información ha
sido posible gracias a la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga y la
Dirección respectiva de cada una de las 04 instituciones educativas, quienes
han brindado las nóminas de matrícula de los últimos 05 años de
funcionamiento.

En el siguiente cuadro se muestra la evolución histórica de la población

estudiantil de los últimos 05 años por cada I.E.I., teniendo un total de 237 niños y
niñas de 3 a 5 años de edad, matriculados en el año 2015.

Cuadro N° 3. 125 Población Demandante Efectiva por IEI del Proyecto.

Numero de Matriculas
I.E.I EDAD
2011 2012 2013 2014 2015 Prom.
3 años 1 3 1 6 3 3
IEI. N° 319 - "Santa
4 años 10 7 7 18 17 12
Ana"
5 años 9 10 13 12 19 13
TOTAL 20 20 21 36 39 27
3 años 10 0 0 0 0 2
IEI. N° 395
4 años 22 32 27 26 27 27
"Unión Arenales"
5 años 32 29 26 26 28 28
TOTAL 64 61 53 52 55 57
3 años 0 0 0 25 29 11
IEI. N° 105 –
4 años 47 51 48 26 46 44
"La Libertad"
5 años 48 62 58 49 24 48
TOTAL 95 113 106 100 99 103
3 años 7 14 19 5 8 11
IEI. N° 432-94 - "Alto
4 años 9 8 23 28 14 16
Perú"
5 años 9 10 9 19 22 14
TOTAL 25 32 51 52 44 41
Fuente: Nominas de matrícula Consolidada 2011-2015.

Como se puede apreciar en el cuadro anterior existe una tendencia creciente

en la cantidad demandante de los servicios educativos del nivel inicial, pocas
han reducido la cantidad debido al deplorable estado en el que se encuentra
los locales prestados que vienen atendiendo a la población escolar.

Las tasas de crecimiento estudiantil de la población demandante efectiva por

cada institución y por variante de edad, se determinan en el siguiente cuadro:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 333

Cuadro N° 3. 126 Tasa de Crecimiento Estudiantil por IEI del Proyecto.

Tasa de Matricula del Periodo 2011-2015
I.E.I EDAD
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Prom.
3 años 2.00 -0.67 5.00 -0.50 1.46
IEI. N° 319 - "Santa
4 años -0.30 0.00 1.57 -0.06 0.30
Ana"
5 años 0.11 0.30 -0.08 0.58 0.23
3 años -1.00 - - - -1.00
IEI. N° 395 - "Unión
4 años 0.45 -0.16 -0.04 0.04 0.07
Arenales"
5 años -0.09 -0.10 0.00 0.08 -0.03
3 años - - - 0.16 0.16
IEI. N° 105 - "La
4 años 0.09 -0.06 -0.46 0.77 0.08
Libertad"
5 años 0.29 -0.06 -0.16 -0.51 -0.11
3 años 1.00 0.36 -0.74 0.60 0.31
IEI. N° 432-94 - "Alto
4 años -0.11 1.88 0.22 -0.50 0.37
Perú"
5 años 0.11 -0.10 1.11 0.16 0.32
Fuente: Nominas de matrícula consolidada 2011-2014.

b) Indicadores Educativos:

I.E.I. Nª 319/MX – U DE SANTA ANA:

A continuación se realizará un análisis de la situación actual de los estudiantes
encuestados. Para obtener estos resultados, se realizó una serie de
evaluaciones a 16 alumnos, en las asignaturas de ciencia y ambiente, personal
social, matemática y comunicación, donde se obtuvo resultados como la A, B
y C, sus significados a continuación.

 A: Logro previsto, cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el tiempo programado.

 B: En proceso, cuando el estudiante está en camino de lograr los

aprendizajes previstos para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.

 C: En inicio, cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de
éstos, necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.

A continuación se presenta los resultados de las diversas asignaturas:

Cuadro N° 3. 127
Escala De Calificación en la I.E.I. Nª 319/MX – U De Santa Ana
ESCALA DE PORCENTAJE
ASIGNATURA CANTIDAD
CALIFICACIÓN (%)
A 2 13%
Ciencia Y B 8 50%
Ambiente C 6 38%
Total 16 100%
A 3 19%
B 6 38%
Personal Social
C 7 44%
Total 16 100%
A 1 6%
Matemática
B 9 56%

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 334

C 6 38%
Total 16 100%
A 1 6%
B 8 50%
Comunicación
C 7 44%
Total 16 100%
FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

A. Comunicación:
Según los resultados obtenidos en las evaluaciones a la asignatura de
Comunicación, los resultados en la escala A, obtuvo un 6%, en la escala
B obtuvo un 50% y C calificaron 44%.

Grafico N° 3.42 Escala de calificación en el área de Comunicación.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

B. Matemática:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados alarmantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 6%, en la escala B se obtuvo un
56% y en la escala C un 38%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de matemática.

Grafico N° 3.43 Resultados de Evaluación del Área de Matemática

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 335

C. Personal Social:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 19%, en la escala B se obtuvo un
38% y en la escala C un 44%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Personal Social.

Grafico N° 3.44 Resultados de Evaluación del Área de Matemática.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas

D. Ciencia y Ambiente:

Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta

asignatura, en la escala A se obtuvo un 13%, en la escala B se obtuvo un
50% y en la escala C un 38%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Ciencia y Ambiente.

Grafico N° 3.45 Resultados de Evaluación del Área de Ciencia y Ambiente.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 336

Según las evaluaciones tomadas a los niños de 04 a 05 años de edad,

matriculados de la I.E.I. Santa Ana, se concluye que los niños arrojan
resultados preocupantes debido a que en la escala, los mayores
porcentajes se dan entre la escala B y C, y en menor porcentaje es la
escala A, por lo que se concluye resultados, con un nivel en PROCESO e
INICIO de aprendizaje respectivamente.

I.E.I. Nª 395/Mx – P de Unión Arenales:

A continuación se realizará un análisis de la situación actual de los estudiantes
encuestados. Para obtener estos resultados, se realizó una serie de
evaluaciones a 20 alumnos, en las asignaturas de ciencia y ambiente, personal
social, matemática y comunicación, donde se obtuvo resultados como la A, B
y C, sus significados a continuación.

 A: Logro previsto, cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el tiempo programado.

 B: En proceso, cuando el estudiante está en camino de lograr los

aprendizajes previstos para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.

 C: En inicio, cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de
éstos, necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.

A continuación se presenta los resultados de las diversas asignaturas:

Cuadro N° 3. 128
Escala De Calificación en la I.E.I. Nª 395/MX – U De Unión Arenales
ESCALA DE PORCENTAJE
ASIGNATURA CANTIDAD
CALIFICACIÓN (%)
A 10 50%
Ciencia y B 2 10%
Ambiente C 8 40%
Total 20 100%
A 4 20%
B 0 0%
Personal Social
C 16 80%
Total 20 100%
A 13 65%
B 5 25%
Matemática
C 2 10%
Total 20 100%
A 17 85%
B 1 5%
Comunicación
C 2 10%
Total 20 100%
FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 337

A. Comunicación:
Según los resultados obtenidos en las evaluaciones a la asignatura de
Comunicación, los resultados en la escala A, obtuvo un 85%, en la
escala B obtuvo un 5% y C calificaron 10%.

Grafico N° 3.46 Resultados de Evaluación del Área de Comunicación.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Elaboración propia.

B. Matemática:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados alarmantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 65%, en la escala B se obtuvo un
25% y en la escala C un 10%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de matemática.

Grafico N° 3.47 Resultados de Evaluación del Área de Matemática

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 338

C. Personal Social:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 20%, en la escala B se obtuvo un
0% y en la escala C un 80%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Personal Social.

Grafico N° 3.48 Resultados de Evaluación del Área de Personal Social

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

D. Ciencia y Ambiente:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 50%, en la escala B se obtuvo un
10% y en la escala C un 40%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Ciencia y Ambiente.

Grafico N° 3.49 Resultados de Evaluación del Área de Ciencia y Ambiente.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Según las evaluaciones tomadas a los niños de 04 a 05 años de edad,

matriculados de la I.E.I. Unión Areanles, se concluye que los niños arrojan

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 339

resultados poco alarmantes en las evaluaciones, con un nivel de

porcentaje SATISFACTORIO y PROCESO de aprendizaje
respectivamente.

I.E.I. Nª 105/Mx – P de La Libertad:

A continuación se realizará un análisis de la situación actual de los estudiantes
encuestados. Para obtener estos resultados, se realizó una serie de
evaluaciones a 18 alumnos, en las asignaturas de ciencia y ambiente, personal
social, matemática y comunicación, donde se obtuvo resultados como la A, B
y C, sus significados a continuación.

 A: Logro previsto, cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el tiempo programado.

 B: En proceso, cuando el estudiante está en camino de lograr los

aprendizajes previstos para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.

 C: En inicio, cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de
éstos, necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.

A continuación se presenta los resultados de las diversas asignaturas:

Cuadro N° 3. 129
Escala De Calificación en la I.E.I. Nª 105/MX – U De La Libertad
ESCALA DE PORCENTAJE
ASIGNATURA CANTIDAD
CALIFICACIÓN (%)
A 3 17%
Ciencia Y B 8 44%
Ambiente C 7 39%
Total 18 100%
A 5 28%
B 4 22%
Personal Social
C 9 50%
Total 18 100%
A 0 0%
B 12 67%
Matemática
C 6 33%
Total 18 100%
A 1 6%
B 10 56%
Comunicación
C 7 39%
Total 18 100%
FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

A. Comunicación:
Según los resultados obtenidos en las evaluaciones a la asignatura de
Comunicación, los resultados en la escala A, obtuvo un 6%, en la escala
B obtuvo un 56% y C calificaron 39%.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 340

Grafico N° 3.50 Resultados de Evaluación del Área de Ciencia y Ambiente.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Elaboración propia.

B. Matemática:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados alarmantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 0%, en la escala B se obtuvo un
67% y en la escala C un 33%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de matemática.

Grafico N° 3.51 Resultados de Evaluación del Área de Matemática

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Según el grafico N° 3.8; Se concluye que los niños de 03 a 05 años de

edad, matriculados en estas 04 instituciones educaticas, 52.7% tiene un
nivel promedio de aprendisaje de LOGRO ALCANZADO, asi como un
20.3% de los niños se encuentra en nivel de PROCESO y un 27% se
encuentra en INICIO de aprendisaje respectivamente.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 341

C. Personal Social:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 28%, en la escala B se obtuvo un
22% y en la escala C un 50%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Personal Social.

Grafico N° 3.52 Resultados de Evaluación del Área de Personal Social

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

D. Ciencia y Ambiente:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 17%, en la escala B se obtuvo un
44% y en la escala C un 39%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Ciencia y Ambiente.

Grafico N° 3.53 Resultados de Evaluación del Área de Ciencia y Ambiente.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Según las evaluaciones tomadas a los niños de 03 a 05 años de edad,

matriculados de la I.E.I. La Libertad, se concluye que los niños arrojan

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 342

resultados alarmantes en la asignatura de Matematica y Comunicación,

con un porcentaje 0% en la escala A, econtrandose en un nivel de
PROCESO e INICIO de aprendizaje respectivamente.

I.E.I. Nª 432 – 94 Alto Perú:

A continuación se realizará un análisis de la situación actual de los estudiantes,
para obtener la información para estos resultados, se realizó una serie de
evaluaciones a los alumnos, en las asignaturas, ciencia y ambiente, personal
social, matemática y comunicación, donde se obtuvo resultados como la A, B
y C, sus significados a continuación.

 A: Logro previsto, cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el tiempo programado.

 B: En proceso, cuando el estudiante está en camino de lograr los

aprendizajes previstos para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.

 C: En inicio, cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de
éstos, necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.

A continuación se presenta los resultados de las diversas asignaturas:

Cuadro N° 3. 130
Escala De Calificación en la I.E.I. Nª 105/MX – U De Alto Perú.
ESCALA DE PORCENTAJE
ASIGNATURA CANTIDAD
CALIFICACIÓN (%)
A 6 30%
Ciencia y B 13 65%
Ambiente C 1 5%
Total 20 100%
A 5 25%
B 13 60%
Personal Social
C 2 15%
Total 20 100%
A 3 15%
B 10 50%
Matemática
C 7 35%
Total 20 100%
A 7 35%
B 12 60%
Comunicación
C 1 5%
Total 20 100%
FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

A. Comunicación:
Según los resultados obtenidos en las evaluaciones a la asignatura de
Comunicación, los resultados en la escala A, obtuvo un 35%, en la
escala B obtuvo un 60% y C calificaron 5%.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 343

Grafico N° 3.54 Escala de calificación en el área de Comunicación.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

Elaboración propia.

B. Matemática:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados alarmantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 25%, en la escala B se obtuvo un
65% y en la escala C un 10%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de matemática.

Grafico N° 3.55 Resultados de Evaluación del Área de Matemática

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

C. Personal Social:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 25%, en la escala B se obtuvo un
60% y en la escala C un 15%.

En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los

niños respecto a sus conocimientos en el área de Personal Social.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 344

Grafico N° 3.56 Resultados de Evaluación del Área de Personal Social

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

D. Ciencia y Ambiente:
Según los resultados obtenidos, arrojan resultados preocupantes en esta
asignatura, en la escala A se obtuvo un 30%, en la escala B se obtuvo un
65% y en la escala C un 5%.
En siguiente grafico se observa la situación en la que se encuentran los
niños respecto a sus conocimientos en el área de Ciencia y Ambiente.

Grafico N° 3.57 Resultados de Evaluación del Área de Ciencia y Ambiente.

FUENTE: Evaluaciones tomadas a niños de las Instituciones Educativas.

[Link] Diagnóstico de la Gestión Pedagógica.

a) La I.E.I N° 319/Mx – “Santa Ana”.

La I.E.I N° 319/Mx – “Santa Ana” es una institución Educativa de gestión Estatal,
creada y gestionada por el Estado Peruano. Los inmuebles y bienes son de
propiedad del Estado y el pago de remuneraciones del personal es asumido
por el Sector Educación. Por lo tanto, todos los actos de la gestión, se realizará
dentro del marco normativo del Sector Educación.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 345

A pesar de estas dificultades, esta institución educativa viene prestando sus

servicios educativos a los niños del barrio de Santa Ana con una estructura
orgánica siguiente:

Grafico N° 3.58 Organigrama Estructural De La I.E. N° 319/Mx-P

UGEL HUAMANGA

DIRECCIÓN CONSEJO
EDUCATIVO
INSTITUCIONA
L

PERSONAL
DE
SERVICIO

TRES AÑOS CUATRO CINCO

AÑOS
AÑOS

Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Con esta organización, el personal docente viene brindando un servicio a los

niños y niñas, no obstante a las limitaciones ocasionadas por la infraestructura
deteriorada.

De modo que la gestión institucional se resume en los siguientes aspectos.

Gestión Institucional:
 Representación ante diversas instancias de la comunidad.
 Toma de decisiones en coordinación con el CONEI y Padres de Familia.
 Cumplimiento de propósitos institucionales.

Gestión administrativa:
 Imperio del principio de autoridad con flexibilidad y dialogo entre los
agentes educativos.
 Organización y mantenimiento de recursos.
 Cumplimento de actividades del Plan Anual de Trabajo.
 Asignación de roles de los diferentes actores educativos.

Gestión Pedagógica:
 Cumplimiento de la calendarización del año escolar.
 Organización y ejecución de las actividades del Plan anual de trabajo
centrado en los aprendizajes.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 346

Con la finalidad de realizar una gestión adecuada, la Institución Educativa

cuenta los siguientes instrumentos de gestión:

 Proyectó Educativo Institucional.

 Proyecto Curricular Institucional.
 Plan Anual de Trabajo.
 Reglamento Interno.
 Plan de Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento pedagógico.

Todas estas responsabilidades lo asume la Directora, cumpliendo un rol de

Profesora y Directora simultánea mente.

Pero esta Institución Educativa no cuenta con ningún convenio inter

institucional con otras entidades de la localidad, aspecto que es necesario
fortalecer en el presente año.

Acompañamiento y Monitoreo:
La Directora registra su Asistencia, en su respectivo Cuaderno de registro de
asistencia.

De modo que la misma Directora ha presentado sus respectivas Unidades

Didácticas y Sesiones de Aprendizaje, las mismas que son visados por la
Directora por sí misma. De modo no puede ejercer acciones de Monitoreo a las
diferentes actividades educativas.

La gestión del servicio se concreta a cumplir con aspectos administrativos con

la UGEL, existe monitoreo y supervisión de las actividades lectivas al personal
docente, existe interés de los padres por conocer los avances y logros
alcanzados por sus hijos y la comunidad participa de los procesos educativos;
en conclusión la gestión del servicio es REGULAR.

b) La I.E.I N° 395/Mx – “Unión Arenales”.

La I.E.I N° 395/Mx – “Unión Arenales”, es una institución Educativa de gestión
Estatal, creada y gestionada por el Estado Peruano. Los inmuebles y bienes son
de propiedad del Estado y el pago de remuneraciones del personal es asumido
por el Sector Educación. Por lo tanto, todos los actos de la gestión, se realizará
dentro del marco normativo del Sector Educación.

No obstante estas dificultades, esta institución educativa viene prestando sus

servicios educativos a los niños del sector Arenales del barrio de Quinuapata
con dos profesoras y una trabajadora de servicio, a través de una organización
sencilla tal como se muestra en el siguiente cuadro:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 347

Grafico N° 3.59 Organigrama Estructural De La I.E. N° 319/Mx-P

UGEL HUAMANGA

DIRECCIÓN CONSEJO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PERSONAL
DE
SERVICIO

CUATRO CINCO
AÑOS AÑOS

Observación: Por referencias de la directora, debido a la falta de ambiente y de personal

docente, no se atiende a niños de 3 años.
Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Dada la estructura sencilla y elemental de la institución educativa, la gestión

institucional es mucho más dinámica y muy versátil, lo que se resume en los
siguientes aspectos.

Gestión Institucional:
 Representación ante diversas instancias de la comunidad.
No se ha gestionado ningún PIP ante ninguna estancia para la ejecución
de una nueva infraestructura y equipamiento.
 Toma de decisiones en coordinación con el CONEI y Padres de Familia.
En cuanto al CONEI: Apoya con la mano de obra para mejorar la
infraestructura, apoya a las maestras en el cuidado de los niños, así como
también apoya a las maestras enseñando algunas cosas.
En cuanto a la APAFA: Apoya con fondos para la adquisición de útiles
escolares, durante la matricula, por un monto de S/. 10.00 nuevos soles.
 Monitoreo y supervisión de las sesiones de aprendizaje.
A la I.E.I. Unión Arenales, van de la UGEL – Huamanga, a asesorarlos en
sesión de aprendizaje y a solicitarles documentos.
 Cumplimiento de objeticos institucionales.
La institución educativa, ha cumplido con las secuencias sugeridas durante
el año escolar.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 348

Gestión administrativa:
 Organización y mantenimiento de recursos.
El Ministerio de Educación asigno un presupuesto anual, donde la dirección
los distribuyo en el resanado de paredes, mantenimiento de techos y
mantenimiento de pisos.
 Control y monitoreo del personal docente y administrativo
Hay control y monitoreo al personal por parte de la UGEL – Huamanga.
 Cumplimento de actividades del Plan Anual de Trabajo.
Para realizar una adecuada gestión pedagógica se cuenta con el Plan
Anual de Trabajo.
 Asignación de roles de los diferentes actores educativos.
Tanto la directora, las docentes y el personal de servicio, cada uno cumple
su rol según el cargo.
 Imperio del principio de autoridad con flexibilidad y dialogo entre los
agentes educativos.
Existen buenas interrelaciones entre la directora y el personal docente y
administrativo según las encuestas.

Gestión Pedagógica:
 Cumplimiento de la calendarización del año escolar.
 Organización y ejecución de las actividades del Plan anual de trabajo
centrado en los aprendizajes.
 Monitoreo de la Supervisión Educativa a través de un Plan Operativo.
 Monitoreo y acompañamiento de las sesiones de aprendizaje.

Con la finalidad de realizar una gestión adecuada, la Institución Educativa

cuenta los siguientes instrumentos de gestión:

 Proyectó Educativo Institucional.

 Proyecto Curricular Institucional.
 Plan Anual de Trabajo.
 Reglamento Interno.
 Plan de Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento pedagógico.

Sin embargo la dirección de la Institución Educativa no ha celebrado ningún

convenio inter institucional con otras entidades de la localidad, aspecto que es
necesario fortalecer en el presente año.

En la I.E.I. Unión Arenales, en cuanto a CAPACITACIÓN, argumenta no haber

recibido ningún tipo de capacitación en ninguno de los temas.

Acompañamiento y Monitoreo del Personal Docente.

La Directora controla la asistencia de la Profesora de Aula mediante un
cuaderno de control de asistencia, en el cual también la misma autoridad
registra su asistencia.

La Profesora y la misma Directora presentan sus respectivas Unidades

didácticas y Sesiones de Aprendizaje. Dichos instrumentos son visados por la
Directora. Para los actos de monitoreo y acompañamiento la directora utiliza la
Ficha de Desempeño Docente, que es un instrumento oficial emitida por el

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 349

Ministerio de Educación. Sin embargo, os resultados de estas acciones de

monitoreo no son evidenciados.

La gestión del servicio se concreta a cumplir con aspectos administrativos con

la UGEL, existe monitoreo y supervisión de las actividades lectivas al personal
docente, existe interés de los padres por conocer los avances y logros
alcanzados por sus hijos y la comunidad participa de los procesos educativos;
en conclusión la gestión del servicio es Regular.

c) La I.E.I N° 105/Mx – “La Libertad”.

La I.E.I N° 105/Mx – “La Libertad” es una institución Educativa de gestión Estatal,
creada y gestionada por el Estado Peruano. Los inmuebles y bienes son de
propiedad del Estado y el pago de remuneraciones del personal es asumido
por el Sector Educación. Por lo tanto, todos los actos de la gestión, se realizará
dentro del marco normativo del Sector Educación.

A pesar de estas dificultades, esta institución educativa viene prestando sus

servicios educativos a los niños del barrio de La Libertad con un total de 4
profesoras, 2 Auxiliares de Educación y un trabajador de servicio. Siendo, por
tanto una Institución Educativa que se ha organizado de acuerdo al siguiente
Organigrama:
Grafico N° 3.60 Organigrama Estructural De La I.E. N° 105/Mx-P LA LIBERTAD

UGEL
HUAMANGA

DIRECCIÓN CONSEJO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PERSONAL
DE SERVICIO

PERSONAL
DOCENTE

AUXILIAR DE
EDUCACIÓN
(2)

TRES AÑOS CUATRO CINCO

AÑOS AÑOS

Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 350

Con esta organización, el personal docente viene brindando un servicio

eficiente a los niños y niñas, no obstante a las limitaciones ocasionadas por la
infraestructura deteriorada.

De modo que la gestión institucional se resume en los siguientes aspectos.

Gestión Institucional:
 Representación ante diversas instancias de la comunidad.
Se ha realizado la representación ante diversas instancias, para el
mantenimiento del proyecto ante la UGEL – Huamanga, y para la
ejecución del proyecto en cuanto a la infraestructura.
 Toma de decisiones en coordinación con el CONEI y Padres de Familia.
En cuanto al CONEI: Se apoya con la mano de obra para mejorar la
infraestructura, lo mismo para la APAFA.
 Monitoreo y supervisión de las sesiones de aprendizaje
Respecto a este punto la UGEL – Huamanga, no han ido a visitarlos para
asesorarlos en diferentes temas como las sesiones de aprendizaje, por tanto
tienen una deficiencia en este punto, solo fueron para pedirles
documentos y a monitorearlos sobre el avance en la programación. Mas
bien la docente rescata que suelen reunirse en grupo o red con otras
docentes, para comentar sus avances.
 Cumplimiento de propósitos institucionales.

Gestión administrativa:
 Imperio del principio de autoridad con flexibilidad y dialogo entre los
agentes educativos.
 Organización y mantenimiento de recursos.
 Control y monitoreo del personal docente y administrativo
 Cumplimento de actividades del Plan Anual de Trabajo.
 Asignación de roles de los diferentes actores educativos.

Gestión Pedagógica:
 Cumplimiento de la calendarización del año escolar.
 Organización y ejecución de las actividades del Plan anual de trabajo
centrado en los aprendizajes.
 Monitoreo de la Supervisión Educativa a través de un Plan Operativo.
 Monitoreo y acompañamiento de las sesiones de aprendizaje.

Con la finalidad de realizar una gestión adecuada, la Institución Educativa

cuenta los siguientes instrumentos de gestión:

 Proyectó Educativo Institucional.

 Proyecto Curricular Institucional.
 Plan Anual de Trabajo.
 Reglamento Interno.
 Plan de Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento pedagógico.

Sin embargo la dirección de la Institución Educativa no cuenta con ningún

convenio inter institucional con otras entidades de la localidad, aspecto que es
necesario fortalecer en el presente año.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 351

En cuanto al tema de Capacitación, hace mención haber recibido

capacitación de más de 60 horas en temas relacionados al DCN (Diseño
Curricular Nacional), metodologías y sobre contenido de algún área curricular.

Pero la plana docente de la mencionada institución educativa tiene

deficiencia en Documentos de Gestión, Estimulación y desarrollo de los niños,
así como la evaluación a docentes.

Acompañamiento y Monitoreo del Personal Docente

La Directora controla la asistencia del personal docente y administrativo, a
través un Cuaderno de Control de Asistencia, en el cual también registra su
asistencia. Las Profesoras de aula, han cumplido con presentar sus respectivas
Unidades didácticas y Sesiones de Aprendizaje, las mismas que son visados por
la Directora.

Para los actos de monitoreo y acompañamiento la Directora Utiliza la Ficha de

Desempeño Docente, que es un instrumento oficial emitida por el Ministerio de
Educación. Sin embargo, los resultados de estas acciones de monitoreo no son
evidenciados.

La gestión del servicio se concreta a cumplir con aspectos administrativos con

la UGEL, existe monitoreo y supervisión de las actividades lectivas al personal
docente, existe interés de los padres por conocer los avances y logros
alcanzados por sus hijos y la comunidad participa de los procesos educativos;
en conclusión la gestión del servicio es REGULAR.

d) La I.E.I N° 432-94/Mx – “Alto Perú”.

La I.E.I N° 432-94/Mx – “Alto Perú”, es una institución Educativa de gestión
Estatal, creada y gestionada por el Estado Peruano. Los inmuebles y bienes son
de propiedad del Estado y el pago de remuneraciones del personal es asumido
por el Sector Educación. Por lo tanto, todos los actos de la gestión, se realizará
dentro del marco normativo del Sector Educación.

A pesar de estas dificultades, esta institución educativa viene prestando sus

servicios educativos a los niños del Asentamiento Humana Alto Perú con una
estructura orgánica siguiente:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 352

Grafico N° 3.61 Organigrama Estructural De La I.E. N° 432/Mx-P De Alto Perú

UGEL HUAMANGA

CONSEJO
DIRECCIÓN EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

TRES AÑOS CUATRO CINCO

AÑOS AÑOS

Fuente: Informe de Gestión Pedagógica y Desempeño Docente 2016.

Con esta organización, la Directora, y a la Vez Docente, viene brindando un

servicio a los niños y niñas, no obstante a las limitaciones ocasionadas por la
infraestructura deteriorada.

De modo que la gestión institucional se resume en los siguientes aspectos.

Gestión Institucional:
 Representación ante diversas instancias de la comunidad.
La institución ha tenido representatividad para la construcción de una
infraestructura moderna en el terreno que cuentan.
 Toma de decisiones en coordinación con el CONEI y Padres de Familia.
Tanto el CONEI como la APAFA, apoyan a la I.E.I. en: a) Apoya con
fondos para la mejora con la infraestructura, para adquisición de útiles
escolares, apoya a las maestras en el cuidado de los niños, así como a
los maestros enseñando a los niños en algunas cosas.
 Cumplimiento de propósitos institucionales.

Gestión administrativa:
 Imperio del principio de autoridad con flexibilidad y dialogo entre los
agentes educativos.
El principio de autoridad se desarrolla con normalidad, entre los agentes
educativos, según la encuesta a los docentes.
 Organización y mantenimiento de recursos.
Se contó con el apoyo para el mantenimiento del mobiliario escolar.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 353

 Cumplimento de actividades del Plan Anual de Trabajo.

 Asignación de roles de los diferentes actores educativos.

Gestión Pedagógica:
 Cumplimiento de la calendarización del año escolar.
 Organización y ejecución de las actividades del Plan anual de trabajo
centrado en los aprendizajes.

Con la finalidad de realizar una gestión adecuada, la Institución Educativa

cuenta los siguientes instrumentos de gestión:

 Proyectó Educativo Institucional.

 Proyecto Curricular Institucional.
 Plan Anual de Trabajo.
 Reglamento Interno.
 Plan de Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento pedagógico.

Todas estas responsabilidades lo asume la Directora, cumpliendo un rol de

Profesora y Directora simultánea mente.

Pero esta Institución Educativa no cuenta con ningún convenio inter

institucional con otras entidades de la localidad, aspecto que es necesario
fortalecer en el presente año.

En cuanto a la CAPACITACIÓN, la docente cuenta que ha recibido

capacitación sobre contenido de algún área curricular y documentos de
gestión. Pero tienen deficiencia en los siguientes puntos: Temas relacionados al
DCN (Diseño Curricular Nacional), metodología, estimulación y desarrollo de los
niños.

Acompañamiento y Monitoreo:
La Directora registra su Asistencia, en el correspondiente Cuaderno de
Asistencia.

De modo que la misma Directora ha presentado sus respectivas Unidades

Didácticas y Sesiones de Aprendizaje, las mismas que son visados por la
Directora por sí misma. De modo no puede ejercer acciones de Monitoreo a las
diferentes actividades educativas.

La gestión del servicio se concreta a cumplir con aspectos administrativos con

la UGEL, existe monitoreo y supervisión de las actividades lectivas al personal
docente, existe interés de los padres por conocer los avances y logros
alcanzados por sus hijos y la comunidad participa de los procesos educativos;
en conclusión la gestión del servicio es REGULAR.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 354

[Link] Análisis de Riesgos de Desastres de la UP:

El análisis de riesgos de la UP, son las conclusiones del análisis de vulnerabilidad
y de riesgos del estudio de estimación de riesgos del proyecto en mención. Se
Adjunta en Anexos el estudio de riesgos.

a) La I.E.I N° 319/Mx – “Santa Ana”.

Sobre los aspectos físicos del terreno se ha verificado lo siguiente:

Cuadro N° 3. 131
Disposición de los ambientes agrupados en Bloques de la IE N°319 – santa Ana
BLOQUE / ORIENTACIÓN DE
AMBIENTES Y DIMENSIONES FUNCIONALIDAD
AMBIENTE LOS BLOQUES
Se accede a través del ingreso
El bloque está
Bloque de 26.20 x 6.70 m2: cuenta principal directamente en un
Bloque 1 orientado de sur a
con dos ambientes grandes recorrido de 15 metros de
norte
distancia.
Fuente: Estimación de Riegos del PIP

Grado de Vulnerabilidad:
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que se
identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el peligro
(zona vulnerable). En la institución educativa se identificó las siguientes
vulnerabilidades:

El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:

 La construcción es con un sistema de albañilería confinada que
necesariamente transmite las cargas verticales a los muros – columnas y
éstos a su vez a la cimentación. En tal sentido, al haberse humedecido los
muros del lado oeste de la edificación, vienen disminuyendo su calidad de
soporte, así como colocando en constante riesgo a la población expuesta.
 La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los muros
opuestos de los vértices A-D y B-C no se encuentran arriostrados y hace
que la estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la zona al
no contar con muros que hacen las veces de muros de corte, encontrando
a la edificación débil ante fuerzas laterales.
 Cobertura de calamina, no adecuado en épocas de precipitaciones,
produciendo fuertes sonidos y en épocas de calor incrementa la
temperatura ya que no se cuenta con el falso cielo raso.

Del Diagnóstico de la infraestructura actual, se presenta a continuación la

síntesis del grado de vulnerabilidad física del bloque, ambiente o espacios
educativos:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 355

Mapa de Vulnerabilidades Físicas o por Fragilidad de la IE N°319 – Santa Ana

Calculo de Riesgo:
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la probabilidad
de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y recursos económicos,
ante la ocurrencia de un fenómeno natural o antrópico.

Cuadro N° 3. 132

 El nivel de riesgo es alto al peligro de flujo de detritos.

 El nivel de riesgo es bajo al peligro de erosión.
 El nivel de riesgo es alto a los peligros de radiación solar, peligro por
cercanías a las sub estaciones y líneas eléctricas, peligro por lejanía a las

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 356

instituciones de salud, peligro por contaminación ambiental y peligro por

actos vandálicos y delincuenciales.

b) La I.E.I N° 395/Mx – “Unión Arenales”.

Los Bloques que conforman la infraestructura de la IE N°105 se detallan en el
cuadro siguiente:

Cuadro N° 3. 133 Disposición de los ambientes agrupados en Bloques de la IE N° 395 – “Unión

Arenales”
BLOQUE / AMBIENTES Y ORIENTACIÓN DE LOS
FUNCIONALIDAD
AMBIENTE DIMENSIONES BLOQUES
Se accede a través de la
Bloque de 15.00 x
El bloque está orientado puerta principal, doblando a la
Bloque 1 5.40 m2: cuenta con
de sur a norte derecha en un recorrido de 20
dos aulas
metros de distancia.
Bloque de 3.35 x 2.70 El bloque está orientado Se accede por el patio
Cocina
m2. de sur a norte principal.
Se encuentra frente a las aulas
Con dimensiones de El bloque está orientado
Patio y la cocina, haciendo funcional
7.80 x 7.40 m2 de este a oeste
su ubicación
Zona de Está en un área de La zona está de este a Se encuentra al costado el
Juegos 50.33 m2 oeste patio.
Fuente: Estimación de Riegos del PIP

Grado de Vulnerabilidad:
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que se
identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el peligro
(zona vulnerable). En la institución educativa se identificó las siguientes
vulnerabilidades:

El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Muy Alta, por las siguientes razones:

 La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con adobe
no estabilizado que transmiten las cargas hacia la cimentación de piedra y
barro.
 De acuerdo a la versión de la Directora de la IEI Doris Zenaida García
Alata, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.
 Los muros de adobe de lado norte adyacente a las edificaciones antiguas
están debilitados por la presencia del humedecimiento producto de las
filtraciones de las aguas. En tal sentido, estos muros del lado norte de la
edificación, han disminuido sustancialmente su calidad de soporte, así
como colocando en constante riesgo a la población expuesta.
 La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los muros
dejaron de tener la consistencia inicial de construcción y hace que la
estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la zona al no
contar con muros que hacen las veces de muros de corte, encontrando a
la edificación débil ante fuerzas laterales.

La cocina es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:

 La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con adobe
no

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 357

 estabilizado que transmiten las cargas hacia la cimentación de piedra y

barro
 acuerdo a la versión de la Directora de la IEI Doris Zenaida García Alata, la
construcción fue realizada en faenas comunales por los pobladores de la
zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una antigüedad mayor a los
40 años.

El Patio se encuentra con una Vulnerabilidad Media, por las siguientes razones:
 Debido al tiempo que tiene la losa, ésta se encuentra parcialmente
deteriorada, presentando una superficie gastada.
 Debido a la inexistencia parcial de las juntas de dilatación, se viene
deteriorando la base donde descansa la losa de concreto.

Los juegos se encuentran con un grado de Vulnerabilidad Media, por las

siguientes razones:
 Los juegos se encuentran en buen estado de conservación y operatividad.
 La ubicación del área para los juegos está en una zona plana.

Mapa de Vulnerabilidades Físicas o por Fragilidad de la IE N°319 – Santa Ana

Calculo de Riesgo:
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la probabilidad
de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y recursos económicos,
ante la ocurrencia de un fenómeno natural o antrópico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 358

Cuadro N° 3. 134

 El bloque 1, la cocina, el patio y la zona de juegos presentan un nivel de

riesgo alto al peligro por flujo de detritos, peligro por radiación solar, peligro
por cercanía a sub estaciones y líneas eléctricas y peligro por lejanía a las
instituciones de salud.

 El bloque 1 presenta un nivel de riesgo alto para el peligro por erosión,

mientras que la cocina, patio y zona de juegos presenta un nivel de riesgo
medio para el mismo peligro.

 El bloque 1 y la cocina presentan un nivel de riesgo muy alto al peligro por

contaminación ambiental y peligros por actos vandálicos –
delincuenciales, mientras que el patio y la zona de juegos presentan un
nivel de riesgo alto para los mismos peligros.

c) La I.E.I N° 105/Mx – “La Libertad”.

Los Bloques que conforman la infraestructura de la IE N°105 se detallan en el
cuadro siguiente:

Cuadro N° 3. 135
Disposición de los ambientes agrupados en Bloques de la IE N°105
BLOQUE / ORIENTACIÓN DE
AMBIENTES Y DIMENSIONES FUNCIONALIDAD
AMBIENTE LOS BLOQUES
Bloque de 24.45 x 7.80 m2: cuenta
con ambientes de servicios Se accede a través de la
El bloque está
higiénicos para los docentes, puerta principal, doblando a la
Bloque 1 orientado de sur
almacén, guardianía, Dirección, Sala derecha en un recorrido de 23
oeste a nor este
de Profesores, Aula 3 y 4, servicios metros de distancia.
higiénicos para niñas y niños
Se accede por el patio
Bloque de 14.00 x 7.55 m2: cuenta El bloque está
principal y desde la puerta
Bloque 2 con ambientes del Aula 1 y 2, orientado de sur
principal en un recorrido de 47
además de una cocina este a nor oeste
metros de distancia.
El bloque está Se encuentra frente a los dos
Con dimensiones de 25.00 x 15.00
Patio orientado de sur bloques, haciendo funcional
m2
oeste a nor este su ubicación
Zona de Las dimensiones son de 17.00 x La zona está Se encuentra frente al ingreso
Juegos 10.00 m2 orientada de este a principal.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 359

oeste
Fuente: Estimación de Riegos del PIP

Grado de Vulnerabilidad:
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que se
identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el peligro
(zona vulnerable). En la institución educativa se identificó las siguientes
vulnerabilidades:

El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:

 Rigidez con mínima excentricidad en planta, esto debido a la simetría en
planta, se centra muy próximo al límite entre las dos a aulas, lo mismo que
lo hace que exista una escasa excentricidad.
 Debido a la configuración de la edificación como un sistema aporticado,
existen tabiquerías que no son elementos estructurales perpendiculares al
pórtico y que en los vamos de las ventanas pueden ocasionar el efecto de
las columnas cortas, esto en el caso de una ocurrencia de sismos.
 Falso cielo raso con maderamen, carrizo y yeso, que en incendios se
comportarían como insumos que incrementarían las llamas.
 Cobertura de calamina, no adecuado en épocas de precipitaciones,
produciendo fuertes sonidos y en épocas de calor incrementa la
temperatura ya que el falso cielo raso está adosado al techo y no existe
espacio de recirculación de aire.

El Bloque 2 es de Vulnerabilidad Alta, por las siguientes razones:

 Buena rigidez por la excentricidad mínima en planta, esto debido a la
simetría en planta, se centra muy próximo al límite entre las dos a aulas, lo
mismo que lo hace que exista una escasa excentricidad.
 Debido a la configuración de la edificación como un sistema aporticado,
existen tabiquerías que no son elementos estructurales perpendiculares al
pórtico y que en los vamos de las ventanas pueden ocasionar el efecto de
las columnas cortas, esto en el caso de una ocurrencia de sismos.
 Falso cielo raso con maderamen, triplay y tapajuntas, que en incendios se
comportarían como insumos que incrementarían las llamas.
 Cobertura de calamina, no adecuado en épocas de precipitaciones,
produciendo fuertes sonidos y en épocas de calor incrementa la
temperatura ya que el falso cielo raso está adosado al techo y no existe
espacio de recirculación de aire.

El Patio se encuentra con una Vulnerabilidad Media, por las siguientes razones:
 Debido al tiempo que tiene la losa, ésta se encuentra parcialmente
deteriorada, presentando una superficie gastada.
 Debido a la inexistencia parcial de las juntas de dilatación, se viene
deteriorando la base donde descansa la losa de concreto.

Los juegos se encuentran con un grado de Vulnerabilidad Alta, por las

siguientes razones:
 Los juegos se encuentran en buen estado de conservación y operatividad.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 360

 La ubicación del área para los juegos está en una zona adyacente al talud
natural, protegido con un muro de contención que no garantiza su
estabilidad.

Del Diagnóstico de la infraestructura actual, se presenta a continuación la

síntesis del grado de vulnerabilidad física de cada uno de los bloques,
ambientes o espacios educativos:

Mapa de Vulnerabilidades Físicas o por Fragilidad de la IE N°105 La Libertad

Calculo de Riesgo:
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la probabilidad
de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y recursos económicos,
ante la ocurrencia de un fenómeno natural o antrópico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 361

Cuadro N° 3. 136

 Los bloques 1, 2, el patio y la zona de juegos presentan un riesgo alto al

peligro de flujo de detritos, por radiación solar, por cercanía a sub
estaciones y líneas eléctricas, por lejanías a las instituciones de salud, de
contaminación ambiental, de vandalismo y actos delincuenciales

 El nivel de riesgo de todo los elementos expuestos de la institución

educativa es medio al peligro de erosión.

d) La I.E.I N° 432-94/Mx – “Alto Perú”.

Los Bloques que conforman la infraestructura de la IE N°105 se detallan en el
cuadro siguiente:

Cuadro N° 3. 137
Disposición de los ambientes agrupados en Bloques de la IE N°432-94 “Alto Perú”
BLOQUE / AMBIENTES Y ORIENTACIÓN DE
FUNCIONALIDAD
AMBIENTE DIMENSIONES LOS BLOQUES
Se accede a través del ingreso
El bloque está
Bloque de 15.50 x 7.75 m2: principal directamente en un
Bloque 1 orientado de sur a
cuenta con dos aulas recorrido de 8 metros de
norte
distancia.
El bloque está
Con dimensiones de 6.10 x Se encuentra frente al patio
Cocina orientado de sur a
5.80 m2 principal
norte
El bloque está Se encuentra frente al bloque 1
Con dimensiones de 12.70 x
Patio orientado de sur a y cocina, haciendo funcional su
5.00 m2
norte ubicación
La zona está
Zona de El polígono es irregular con Se encuentra al sur del terreno
orientada de este a
Juegos área de 122.57 m2 de la IE
oeste
Fuente: Estimación de Riegos del PIP

Grado de Vulnerabilidad:
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la
infraestructura y población que pueden ser afectados por los peligros que se
identifiquen en el lugar de estudio; lugar donde puede impactar el peligro
(zona vulnerable). En la institución educativa se identificó las siguientes
vulnerabilidades:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 362

El Bloque 1 es de Vulnerabilidad Muy Alta, por las siguientes razones:

 La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con adobe

no estabilizado que transmiten las cargas hacia la cimentación de piedra y
barro.
 De acuerdo a la versión de la Presidenta de la APAFA Sra. Noemí Huamán
Huamaní, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.
 Los muros de adobe de lado oeste adyacente a la calle Santiago Trigoso
están debilitados por la presencia del humedecimiento producto del
desnivel existente entre las aulas y la calle en mención, además de estar
soportando cargas laterales a manera de muros de contención. En tal
sentido, estos muros del lado oeste de la edificación, han disminuido
sustancialmente su calidad de soporte, así como colocando en constante
riesgo a la población expuesta.
 La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los muros
dejaron de tener la consistencia inicial de construcción y hace que la
estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la zona al no
contar con muros que hacen las veces de muros de corte, encontrando a
la edificación débil ante fuerzas laterales.

La cocina es de Vulnerabilidad Muy Alta, por las siguientes razones:

 La construcción es con un sistema artesanal de edificaciones con adobe

no estabilizado que transmiten las cargas hacia la cimentación de piedra y
barro.
 De acuerdo a la versión de la Presidenta de la APAFA Sra. Noemí Huamán
Huamaní, la construcción fue realizada en faenas comunales por los
pobladores de la zona sin ninguna dirección técnica, teniendo una
antigüedad mayor a los 40 años.
 Los muros de adobe de lado oeste adyacente a la calle Santiago Trigoso
están debilitados por la presencia del humedecimiento producto del
desnivel existente entre la cocina y la calle en mención, además de estar
soportando cargas laterales a manera de muros de contención. En tal
sentido, estos muros del lado oeste de la edificación, han disminuido
sustancialmente su calidad de soporte, así como colocando en constante
riesgo a la población expuesta.
 La edificación no cuenta con una rigidez adecuada dado que los muros
dejaron de tener la consistencia inicial de construcción y hace que la
estructura no pueda soportar movimientos de sismos en la zona al no
contar con muros que hacen las veces de muros de corte, encontrando a
la edificación débil ante fuerzas laterales.

El Patio se encuentra con una Vulnerabilidad Media, por las siguientes razones:

 Debido al tiempo que tiene la losa, ésta se encuentra parcialmente

deteriorada, presentando una superficie gastada.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 363

 Debido a la inexistencia parcial de las juntas de dilatación, se viene

deteriorando la base donde descansa la losa de concreto.

Los juegos se encuentran con un grado de Vulnerabilidad Alta, por las

siguientes razones:

 Los juegos se encuentran en buen estado de conservación y operatividad.

 La ubicación del área para los juegos está en una zona adyacente al talud
natural, sin protección que garanticen la estabilidad de la zona.

Del Diagnóstico de la infraestructura actual, se presenta a continuación la

síntesis del grado de vulnerabilidad física de cada uno de los bloques,
ambientes o espacios educativos:

Mapa de Vulnerabilidades Físicas o por Fragilidad de la IE N° 432-94 “Alto Perú”

Calculo de Riesgo:
Una vez identificado el peligro (P) a la que está expuesta la infraestructura
educativa y realizada el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una
evaluación conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la probabilidad
de pérdidas y daños esperados a las personas, bienes y recursos económicos,
ante la ocurrencia de un fenómeno natural o antrópico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 364

Cuadro N° 3. 138

 El bloque 1 y la cocina presentan un nivel de riesgo muy alto al peligro por

flujo de detritos, peligro por erosión, contaminación ambiental y peligros
por actos vandálicos – delincuenciales, mientras que el patio y la zona de
juegos presentan un nivel de riesgo alto para los mismos peligros.

 El bloque 1, la cocina y la zona de juegos presentan un nivel de riesgo alto

al peligro por radiación solar, peligro por cercanía a sub estaciones y líneas
eléctricas, peligro por lejanía de las instituciones de salud.

Cuadro N° 3. 139
Formato N° 02: Identificación de Vulnerabilidades de las Instituciones Educativas Existentes
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
A. Análisis de vulnerabilidad por Exposición (localización)
La ubicación del proyecto lo expone a
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto
X problemas de contaminación por residuos
evita su exposición a peligro?
sólidos y otros.
Es un terreno propio y con fines
2. ¿Si la localización prevista para el proyecto lo expone a
compatibles con el Uso de suelo, así mismo
situaciones de peligro, Es posible, técnicamente, cambiar la X
es un proyecto que relaciona con el cambio
ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?
en todo sentido del beneficiario.
B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad (tamaño,
tecnología)
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa Se emplea el Reglamento nacional de
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se X Edificaciones para temas de diseños
trate? ejemp. Norma Antisísmica estructural educativo.
2. ¿Los materiales de construcción consideran las
Se emplea todos los criterios por el
características geográficas y físicas de la zona de ejecución X
especialista estructural.
del proyecto?
Se respeta el entorno de la zona respecto a
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y
X la arquitectura y el uso de los agregados
físicas de la zona de ejecución del proyecto?
del lugar
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las
El proyecto contempla las características
características geográficas y físicas de la zona de ejecución X
físicas y geográficas de la zona.
del proyecto?
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las De acuerdo al RNE se plantea diseños
características geográficas y físicas de la zona de ejecución X estructurales para contrarrestar los
del proyecto? movimientos sísmicos.
Por supuesto que se emplea tiempos para
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del
inicios de obra en función a sus
proyecto toma en cuenta las características geográficas, X
temporadas climáticas y los cambios
climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
climáticos actuales.
C. Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
1. ¿En la zona de ejecución del proyecto existen mecanismos X No existen mecanismos técnicos para

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 365

técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la continuar con los servicios, pero con
provisión del servicio), para hacer frente a las ocurrencias de capacidad mímico de respuesta.
peligros?
Existe Defensa Civil y quien lo preside es el
2. ¿En la zona de ejecución del proyecto Existen mecanismos Alcalde quien trabaja en conjunto con la
técnicos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer X población, autoridades en conjunto de
frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligro todo sector, existe planes para Huaycos y
Sismos.
3. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o
El proyecto considera un porcentaje de
organizativos para hacer frente a los daños ocasionados por X
imprevistos para estos temas.
la ocurrencia de peligro?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona donde actualmente se ubica la Institución Educativa.
Ahora se requiere saber si la Institución Educativa, de manera específica, ya tiene implementado algunos mecanismos
para hacer frente a una situación de riesgo.
4. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los Como la población objetivo son niños de 03
potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve X a 05 años, desconocen los potenciales
afectado por una situación de peligro? daños.
Fuente: Visita a campo e inspección ocular del equipo técnico.
Elaboración: MPH/SGEP

3.1.3 Los involucrados del PIP:

[Link] Actores Involucrados:

Las instituciones y entidades involucradas en la solución del problema, que
muestran mayor interés son:

a) La Dirección Regional de Educación Ayacucho (DREA), Es la institución rectora

del destino de la educación en la Región. Es la responsable de promover,
coordinar y evaluar el desarrollo de la educación, ciencia y tecnología, la
cultura, la recreación y el deporte en la jurisdicción regional, con participación
de los diferentes actores sociales, a fin de asegurar los servicios educativos y
programas de atención integral de calidad y con equidad en las Instituciones
Educativas del ámbito regional, teniendo en cuenta sus distintos niveles y
modalidades, características de cada una de ellas conforme se encuentran
reglamentadas y su distribución educativa agrupadas en las Unidades de
Gestión Educativas Locales. La DREA a través de la oficina de infraestructura y
de la Unidad formuladora, han manifestado su acuerdo respecto a la
intervención del presente proyecto, facilitándonos algunos documentos de
gestión pedagógica como el PELA, PER – Ayacucho.

Por lo tanto la DREA se compromete en priorizar el proyecto, así como brindar

la operación y mantenimiento después de la ejecución de obra. Ver anexo 01

b) La Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.

Como se puede apreciar en la imagen la coordinadora del nivel inicial de la

UGEL Huamanga, es quien apoya al equipo técnico en identificar a las
instituciones educativas a intervenir, así mismo fue quien facilito el inventario de
mobiliarios y la convocatoria a cada una de las directoras, para brindar las
facilidades al momento de elaborar el proyecto.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 366

La UGELH 
garantizará la
elección de las
Profesoras
Coordinadoras a
través de un
proceso de
contrata que
garantice el
cargo de igual
manera le
corresponde
apoyar las acciones de zonificación y reorganización de los programas
para niños de 3 a 5 años.

 La UGEL brindarán el asesoramiento y apoyo logístico necesario para que

las Profesoras realicen las coordinaciones intersectoriales, sobre todo con
los programas de salud y alimentación para beneficio de los niños y las
niñas, de igual manera se le facilitara un ambiente físico adecuado para
las reuniones de planificación, organización, asesoría y evaluación del
equipo de Profesoras Coordinadoras para que el trabajo sea más
coordinado con la Especialista.

La UGELH manifestaron su apoyo en la priorización del proyecto

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL
INICIAL EN LA I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ,
I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES, DISTRITO
DE AYACUCHO– PROVINCIA DE HUAMANGA –AYACUCHO”, para la adecuada
prestación de servicios educativos en las 04 Instituciones Educativas Iníciales,
debido a que carecen de una infraestructura educativa adecuada e
implementadas insuficientemente con materiales didácticos acorde a los niños
de educación inicial para el buen desarrollo de la tarea educativa.

Se tienen documentos que evidencian la prioridad de la intervención en las 04

Instituciones Educativas, por parte de la UGEL - Huamanga:

- Constancia de la UGEL Huamanga priorizando la intervención en 04

Instituciones Educativas Iníciales de los distritos de Ayacucho, (Ver anexo
01)

- Actas de Compromiso de Operación y Mantenimiento por parte de la

UGEL Huamanga. (Ver anexo 01).

c) Municipalidad Provincial de Huamanga, en materia de educación, tiene como

competencias y funciones promover el desarrollo humano, integral, sostenible y
armónico, propiciando el crecimiento económico, la justicia social y mejores
condiciones de vida de su población; así mismo construir, equipar y mantener
la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan
de Desarrollo Regional Concertado, contribuyendo en la política educativa
regional y nacional.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 367

Cabe mencionar que según la Ley Nº 27972 “Ley Orgánica de

Municipalidades”, las municipalidades ejercen funciones específicas con
carácter compartido con el gobierno nacional y el gobierno regional, en
materia de servicios públicos locales; Educación, cultura, deporte y recreación.
Por lo que la gestión de la educación en el ámbito provincial y distrital, no
compete exclusivamente a la Dirección Regional de Educación o la Unidad de
Gestión Educativa Local Huamanga.

El presente estudio viene siendo propiciado por el gobierno local; asignando el

presupuesto y equipo técnico para la formulación del proyecto de inversión
pública a nivel de perfil, el cual se encuentra priorizado por el Comité Local de
Inversiones de la Municipalidad Provincial de Huamanga, (Ver anexo 01); del
mismo modo se tiene programado promover el financiamiento del PIP ante el
FONIPREL, distintas instancias públicas y privadas.

d) Dirección y Plana Docente de cada una de las 04 Instituciones Educativas del

Nivel Inicial, se tuvo la activa
participación de las directoras
y profesoras de las 04
Instituciones Educativas,
durante la realización de los
trabajos de campo,
relacionados al diagnóstico e
identificación del problema
educativo en el nivel inicial del
ámbito de estudio, realizando
un conjunto de gestiones y
coordinaciones para la
dotación de los requisitos necesarios para la elaboración del presente estudio.
Así mismo se tiene el compromiso para el mantenimiento del proyecto (Ver
anexo 04)

e) Autoridades y Asociación de Padres de Familia (APAFA) de las 04 Instituciones

Educativas del Nivel Inicial, La
APAFAs conjuntamente con su
respectiva dirección han sido
participe brindando
información necesaria para la
elaboración del perfil,
asimismo se comprometen
con el aporte de mano de
obra no calificada a través de
faenas para la construcción
de la infraestructura, en la
etapa de inversión, de igual forma velar por la conservación y mantenimiento
de la infraestructura educativa y demás bienes, asumiendo los gastos de
operación y mantenimiento del proyecto en la etapa de post inversión.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 368

Se cuenta con Actas de Compromiso que demuestra la sostenibilidad del

proyecto, como:

- Actas de Priorización del Proyecto por parte de la Dirección, APAFA y la

comunidad, de cada una de las Instituciones Educativas Iníciales. (Ver
anexo 01).

- Actas de Compromiso de Operación y Mantenimiento por parte de la

Dirección y APAFA, de cada una de las Instituciones Educativas Iníciales.
(Ver anexo 01).

- Actas de Compromiso con Aporte de Mano de Obra no calificada por

parte de la APAFA, de cada una de las Instituciones Educativas Iníciales.
(Ver anexo 01).

f) Alumnos de las 04 educativas del nivel Instituciones inicial,

Son los niños y niñas del
área de influencia que
potencialmente
demandarían los servicios
educativos de las 04 I.E.I. Al
2015 las Instituciones
Educativas cuentan con
237 estudiantes
matriculados, cuyas
edades varían de 3 a 5
años, son éstos menores
que inicialmente se
beneficiarán con las
mejoras que implementará el proyecto, sin embargo los que en el futuro
demandarán dichos servicios potencialmente son todos aquellos niños y niñas
que se encuentran en el área de influencia del proyecto cuyo rango de edad
varía entre 3 a 5 años y son estos los que se beneficiarán directamente con el
proyecto si eventualmente se matriculan en cada una de las 04 Instituciones
Educativas, los mismos que constituyen la demanda potencial. En las imágenes
se puede apreciar respondiendo a las evaluaciones con el asesoramiento de la
docente. Los niños han participado directamente en la identificación del
problema a través de las evaluaciones tomadas a los niños de 04 y 05 años, las
cuales permitirán un mejor análisis sobre los conocimientos y el nivel de
aprendizaje de los niños y niñas, se adjunta al presente proyecto (Ver anexo 03)

En síntesis el personal directivo, administrativo, APAFA, autoridades locales y la

población estudiantil afectada de cada una de las 04 Instituciones Educativas del
nivel inicial han identificado sus necesidades y priorizado la ejecución del proyecto,
además todos muestran gran interés en la solución respecto a la infraestructura
educativa, no habiendo conflicto entre las instituciones y beneficiarios, por el
contrario existe una preocupación conjunta de todas ellas por la mejora de la
infraestructura y la calidad educativa, lo cual significa brindarle a la población

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 369

estudiantil mayores y mejores oportunidades en el futuro, lo que finalmente

repercutirá en el beneficio de la comunidad en conjunto.

De las opiniones percibidas de la dirección, comunidad, APAFA y del diagnóstico in

situ se ha encontrado que el problema que aqueja a las Instituciones Educativas no
sólo es el tema de infraestructura, sino también el aprendizaje del estudiante, quienes
expresaron que se requiere capacitar a los docentes y a los padres de familia en
temas educativos para la mejora del aprendizaje de los niños y niñas, además no
cuentan con el equipamiento y mobiliarios adecuados, por lo tanto se tiene un
problema que engloba la oferta de servicios educativos.

Cuadro N° 3. 140 Matriz De Involucrados.

Grupos Problemas Acuerdos y
Intereses Estrategias
Involucrados percibidos Compromisos
Prestación de Declaración de prioridad al Constancia de
Dirección Regional servicio no integral, proyecto. Encargarse de la operación y
Proveer de una
de Educación con servicios operación y mantenimiento mantenimiento de
educación integral.
Ayacucho (DREA) educativos de las 04 Instituciones la institución
inadecuados. Educativas. educativa inicial.
Acceso a una Apoyo en la documentación
Priorizar y opinión
Unidad de Gestión Bajo logro de educación de necesaria para la
favorable respecto a
Educativa Local aprendizaje de los calidad con formulación del estudio de
la ejecución del
(UGEL) estudiantes. infraestructura pre inversión
proyecto.
segura y moderna. correspondiente.
Declarar prioritario y Elaborar el informe
Insuficiente e
necesaria la intervención de defensa civil
inadecuada Mejorar las
Municipalidad del presente proyecto. sobre riesgo.
infraestructura condiciones de
Provincial de Gestionar recursos ante Compromiso de
pedagógica, prestación de
Huamanga fuentes concursales o elaborar el proyecto
administrativa y servicios educativos.
entidades públicas a nivel de pre
complementaria
(ministerios) inversión.
Mejorar la oferta Poner en conocimiento
educativa con sobre la problemática
Docentes de las 04 ambientes y educativa. Encargarse del
Estudiantes con baja Compromiso en el
instituciones equipamiento mantenimiento en
capacidad de mantenimiento del
educativas del nivel adecuado y coordinación con la APAFA.
asimilación proyecto.
inicial metodologías Gestionar conjuntamente
optimas de con los padres el
aprendizaje financiamiento del perfil.
Organizarse y solicitar a la
Acta de
Que sus hijos dirección de la I.E. y a la
compromiso de
accedan a una UGEL para que gestionen la
Insuficiente e operación y
educación de solución al problema,
inadecuada mantenimiento por
APAFA calidad, con la comprometerse para
infraestructura parte de la APAFA,
infraestructura apoyar durante la
educativa. así como el aporte
necesaria y construcción y
de mano de obra no
adecuada. mantenimiento de la
calificada.
infraestructura.
Fuente: Equipo técnico MPH

[Link] Grupos Afectados:

a) Población Total:
Es la población localizada en el área de influencia, la cual consideramos al
distrito de Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 370

Para determinar la población afectada actual, es necesario estimar la tasa de

crecimiento poblacional anual del distrito de Ayacucho (población
referencial), a partir de los datos del INEI, Censo de Población y Vivienda de los
años 1993 y 2007.

Haciendo uso de la siguiente formula:

Población 2007
TasaIntercensal  20071993 1
Población 1993
Se obtuvo la tasa de crecimiento de la población de referencia 1993 y la del
2007, obteniéndose el siguiente resultado:

Cuadro N° 3. 141
Tasa de Crecimiento Poblacional del Distrito de Ayacucho
Población
Edades % T.C
1993 2007
< 01 año 2,002 1,797 -0.77%
1 año 1,898 1,833 -0.25%
2 años 1,851 2,037 0.69%
3 años 1,949 2,160 0.74%
4 años 2,157 2,058 -0.34%
5 años 2,249 1,907 -1.17%
De 06 a 09 años 8,815 8,526 -0.24%
De 10 a 14 años 11,238 11,548 0.19%
De 15 a 19 años 10,333 11,109 0.52%
De 20 a 24 años 8,315 10,984 2.01%
De 25 a 29 años 6,843 9,225 2.16%
De 30 a 34 años 5,311 7,914 2.89%
De 35 a 39 años 4,400 6,740 3.09%
De 40 a 44 años 3,660 5,655 3.16%
De 45 a 49 años 2,799 4,405 3.29%
De 50 a 54 años 2,125 3,499 3.63%
De 55 a 59 años 1,512 2,742 4.34%
De 60 a 64 años 1,397 2,045 2.76%
De 65 y más años 3,277 4,751 2.69%
TOTAL 82,131 100,935 1.48%
Fuente: Censo INEI 2007

Según información de la población censada, se obtuvo los resultados de la

tasa de crecimiento, en tanto la población directamente afectada es la
perteneciente al distrito de Ayacucho, por tanto esta será considerada como
la población de referencia, la población censada según el INEI viene a ser
100935 habitantes el año 2007 y la población proyectada para el año 2015 es
113,555 habitantes, utilizando la tasa de crecimiento del distrito de Ayacucho
que viene a ser 1.48%:

b) Población Referencial:
Teniendo en cuenta los Aspectos Técnicos Normativos establecidos por el
sector Educación. La demanda referencial es la población del área de
influencia por grupos de edad. Para el PIP, la población referencial estará

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 371

representado por los pobladores de los barrios de Belén Centro, Santa Ana
Central, Barrio la Libertad, Barrio Alto Perú.

Supuestos utilizados:

 Estadística Poblacional del [Link] Morro de Arica – Año 2014.

 Estadística Poblacional del [Link] Belén – Año 2014.
 Estadística Poblacional del [Link] Santa Ana – Año 2014.
 Tasa inter censal 1993 – 2007 del distrito Ayacucho (1.48%).
 El año 0 es el año 2015.

Cuadro N° 3. 142 Población Referencial del Área de Influencia.

Población Por Sectores del Área de Influencia
Edades Belén Santa Ana
La Libertad Alto Perú Total
Centro Central
< 01 año 58 13 32 32 134
1 año 29 17 26 14 86
2 años 27 13 28 15 83
3 años 26 19 26 15 87
4 años 27 19 28 13 88
5 años 31 16 31 14 92
De 06 a 09 años 124 80 161 64 429
De 10 a 14 años 141 99 56 50 346
De 15 a 19 años 189 98 155 83 525
De 20 a 24 años 61 88 135 75 359
De 25 a 29 años 58 70 129 62 319
De 30 a 34 años 65 89 102 50 306
De 35 a 39 años 65 81 99 38 282
De 40 a 44 años 55 31 62 36 184
De 45 a 49 años 36 36 66 35 173
De 50 a 54 años 35 32 69 24 160
De 55 a 59 años 26 22 55 17 120
De 60 a 64 años 20 14 32 15 81
De 65 y más años 40 58 40 32 169
TOTAL 1,112 895 1332 684 4,023
Fuente: [Link] Morro de Arica; [Link] Belén; [Link] Santa Ana - Año 2014

Los cuadros siguientes muestran la proyección de la demanda referencial en el

horizonte de evaluación del PIP de cada sector del área de influencia en las
que se ubican las UP.

Cuadro N° 3. 143 Proyección de la Población Referencial del Área de Influencia.

Población Proyectada
Edades
2015 Año 01 Año 02 Año 03 Año 04 Año 05 Año 06 Año 07 Año 08 Año 09 Año 10
< 01 año 136 138 140 142 144 147 149 151 153 155 158
1 año 87 89 90 91 93 94 95 97 98 100 101
2 años 84 85 87 88 89 90 92 93 94 96 97
3 años 88 89 91 92 93 95 96 98 99 101 102
4 años 89 90 91 93 94 96 97 98 100 101 103
5 años 93 95 96 98 99 101 102 104 105 107 108
De 06 a 09 años 435 442 448 455 462 469 476 483 490 497 504
De 10 a 14 años 351 356 362 367 372 378 384 389 395 401 407
De 15 a 19 años 533 541 549 557 565 573 582 591 599 608 617
De 20 a 24 años 364 370 375 381 387 392 398 404 410 416 422
De 25 a 29 años 324 329 334 338 343 349 354 359 364 370 375
De 30 a 34 años 311 315 320 325 329 334 339 344 349 355 360

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 372

De 35 a 39 años 286 291 295 299 304 308 313 318 322 327 332
De 40 a 44 años 187 190 192 195 198 201 204 207 210 213 217
De 45 a 49 años 176 178 181 183 186 189 192 195 198 200 203
De 50 a 54 años 163 165 168 170 173 175 178 180 183 186 189
De 55 a 59 años 121 123 125 127 129 131 133 135 137 139 141
De 60 a 64 años 82 83 85 86 87 88 90 91 92 94 95
De 65 y más
172 174 177 180 182 185 188 190 193 196 199
años
TOTAL 4,083 4,144 4,205 4,267 4,331 4,395 4,460 4,526 4,594 4,662 4,731
Fuente: [Link] Morro de Arica; [Link] Belén; [Link] Santa Ana - Año 2014

c) Población potencial:
Para estimar la población demandante potencial identificaremos aquella
población que tiene las características para acceder a los servicios
educativos de Educación Básica Regular. La Educación Básica Regular
comprende los niveles:

 Educación Inicial. Atiende a niños de 0 a 5 años.

 Educación Primaria. Atiende a niños de 6 a 11 años.
 Educación Secundaria. Atiende a niños y jóvenes de 12 a 16 años
de edad.

Cuadro N° 3. 144 Educación Básica Regular

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Ciclos I II III IV V VI VII
Grados 0 - 2 años 3 - 5 años 1ª 2ª 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
Fuente: MINEDU

En el caso del estudio, se analizara solo el nivel de Inicial.

La Educación Inicial es el primer nivel de la Educación Básica regular que

atiende a niños menores de 6 años, contribuyendo a su desarrollo integral,
efectivo y cognitivo, respondiendo a sus características, necesidades e
intereses en un marco pedagógico que potencia el juego, la
comunicación y el movimiento, como facilitadores del desarrollo y
aprendizaje.

La Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes es un reto

planteado desde el Ministerio de Educación, que focaliza el aprendizaje
como principal objetivo de toda acción educativa.

d) Población Efectiva:
La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando
estando atendida, el servicio no cumple los estándares sectoriales. En
nuestro caso la población afectada será los alumnos matriculados la
Institución Educativa Inicial y aquella población del barrio que podría asistir
si mejorara el servicio.
A continuación detallaremos a cada uno:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 373

i. SANTA ANA:

Cuadro N° 3. 145 Evolución Histórica de la matrícula de la I.E.I. N° 319

Evolución Historica de la matricula de la I.E.I. Nª 319/MX-U

INSTITUCION BARRIO Y/O AÑOS

Nº EDADES
EDUCATIVA PUEBLO JOVEN 2011 2012 2013 2014 2015
DISTRITO DE AYACUCHO - ZONA URBANA Y PERIURBANA
3 años 1 3 1 6 3
1 I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA 4 años 10 7 7 18 17
5 años 9 10 13 12 19
TOTAL 20 20 21 36 39
FUENTE: Elaboración propia - Nóminas de Matrícula 2011-2015

En el siguiente cuadro detallamos el número de alumnos al año 2015.

Cuadro N° 3. 146 la matrícula de la I.E.I. N° 319

Nª Aula Años Cantidad
1 Jirafitas 3 3
2 Abejitas 4 17
3 Delfincitos 5 19
Total 39
Fuente: Nomina de matrícula 2015

En el siguiente cuadro se muestra los ingresantes, promovidos, repitentes,

etc.

Cuadro N° 3. 147
Situación 5 años 4 años 3 años Total
Ingresantes 15 17 3 35
Promovidos de la misma I.E.
Promovidos de otra I.E. 4 0 0 4
Repitentes de la misma I.E.
Repitentes de otra I.E.
Fuente: Nomina de matrícula 2015

Los alumnos promovidos de otras I.E. representan el 11% del total. A

continuación se presenta la matricula del 2015, según discapacidad o
deficiencia:
Cuadro N° 3. 148
Matricula según discapacidad 2015
Situación 3 años 4 años 5 años
Discapacidad Intelectual
Discapacidad motora
Ninguna Discapacidad 23 17 3
Otra discapacidad
Total 23 17 3
Fuente: Nomina de matrícula 2015

A continuación el cuadro siguiente muestra el número de alumnos por

año de nacimiento y el grado que le corresponde.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 374

Cuadro N° 3. 149
Evolución Histórica de la matrícula de la I.E.I. N° 319
5 años 4 años 3 años Total
Años
H M H M H M H M
2009 11 5 11 5
2010 0 3 8 8 8 11
2011 1 2 1 2 2
2012 0 0
TOTAL 21 18
Fuente: Nomina de matrícula 2015

ii. UNIÓN ARENALES:

La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando
estando atendida, el servicio no cumple los estándares sectoriales. En
nuestro caso la población afectada será los alumnos matriculados en el
Institución Educativa Inicial N° 395/Mx – P.

Cuadro N° 3. 150 Evolución Histórica de la matrícula de la I.E.I. N° 319

Evolución Historica de la matricula de la I.E.I. Nª 395/MX-P

INSTITUCION BARRIO Y/O AÑOS

Nº EDADES
EDUCATIVA PUEBLO JOVEN 2011 2012 2013 2014 2015
DISTRITO DE AYACUCHO - ZONA URBANA Y PERIURBANA
3 años 10 0 0 0 0
UNIÓN
2 I.E.I. Nº 395/MX-P
ARENALES
4 años 22 32 27 26 27
5 años 32 29 26 26 28
TOTAL 64 61 53 52 55
FUENTE: Elaboración propia - Nóminas de Matrícula 2011-2015

En el siguiente cuadro se detalla la matricula del 2015:

Cuadro N° 3. 151 Cantidad de alumnos matriculados

Nª Aula Años Cantidad
1 Abejitas 4 27
2 Mariposita 5 28
Total 55
Fuente: Nomina de matrícula 2015

A continuación se detalla la situación de los matriculados en el 2015.

Cuadro N° 3. 152
Situación 5 años 4 años 3 años Total
Ingresantes 0 21 0 21
Promovidos de la misma I.E. 25 0 0 25
Promovidos de otra I.E. 3 6 0 9
Repitentes de la misma I.E. 0 0 0 0
Repitentes de otra I.E. 0 0 0 0
Fuente: Nomina de matrícula 2015

Se carece de alumnos que presenta algún tipo de discapacidad, según

información de las Nóminas de matrícula.

A continuación se muestra el número de alumnos por año de

nacimiento y el grado que le corresponde.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 375

Cuadro N° 3. 153 Análisis de edades – Nivel Inicial 2015

5 años 4 años 3 años Total
Años
H M H M H M H M
2009 10 11 10 11
2010 5 2 7 11 12 13
2011 4 5 4 5
2012
TOTAL 26 29
Fuente: Nomina de matrícula 2015

iii. LA LIBERTAD:
La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando
estando atendida, el servicio no cumple los estándares sectoriales. En
nuestro caso la población afectada será los alumnos matriculados en el
Institución Educativa Inicial N° 105/Mx – P de La Libertad.

Cuadro N° 3. 154
Evolución Historica de la matricula de la I.E.I. Nª 395/MX-P

INSTITUCION BARRIO Y/O AÑOS

Nº EDADES
EDUCATIVA PUEBLO JOVEN 2011 2012 2013 2014 2015
DISTRITO DE AYACUCHO - ZONA URBANA Y PERIURBANA
3 años 0 0 0 25 29
3 I.E.I. Nº 105/Mx-P LA LIBERTAD 4 años 50 51 48 26 46
5 años 47 62 58 49 24
TOTAL 97 113 106 100 99
FUENTE: Elaboración propia - Nóminas de Matrícula 2011-2015

En el siguiente cuadro se detalla la matricula del 2015:

Cuadro N° 3. 155 Cantidad de alumnos matriculados

Nª Aula Años Cantidad
1 Azul 3 29
2 Rojo 4 23
3 Amarillo 4 23
4 Verde 5 24
Total 99
Fuente: Nomina de matrícula 2015

A continuación se detalla la situación de los matriculados en el 2015.

Cuadro N° 3. 156 Matriculados

Situación 5 años 4 años 3 años Total
Ingresantes 2 28 28 58
Promovidos de la misma I.E. 22 18 1 41
Promovidos de otra I.E. 0
Repitentes de la misma I.E. 0
Repitentes de otra I.E. 0 0 0 0
Fuente: Nomina de matrícula 2015

Se carece de alumnos que presenta algún tipo de discapacidad, según

información de las Nóminas de matrícula.

A continuación se muestra el número de alumnos por año de

nacimiento y el grado que le corresponde.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 376

Cuadro N° 3. 157 Análisis de edades – Nivel Inicial 2015

5 años 4 años 3 años Total
Años
H M H M H M H M
2009 10 11 10 11
2010 3 19 16 19 19
2011 7 4 10 14 17 18
2012 3 2 3 2
TOTAL 10 14 26 20 13 16 49 50
Fuente: Nomina de matrícula 2015

iv. ALTO PERÚ

La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando
estando atendida, el servicio no cumple los estándares sectoriales. En
nuestro caso la población afectada será los alumnos matriculados en el
Institución Educativa Inicial N° 432-94/Mx – U.

Cuadro N° 3. 158
Evolución Histórica de la matrícula de la I.E.I. Nª 105/MX-P
INSTITUCION BARRIO Y/O PUEBLO AÑOS
Nº EDADES
EDUCATIVA INICIAL JOVEN 2011 2012 2013 2014 2015
3 años 7 14 19 5 8
4 I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ 4 años 9 8 23 28 14
5 años 9 10 9 19 22
TOTAL 25 32 51 52 44
Fuente: Nomina de matrícula 2015

En el siguiente cuadro se detalla la matricula del 2015:

Cuadro N° 3. 159 Cantidad de alumnos matriculados

Nª Aula Años Cantidad
1 Bondadosos 3y4 22
2 Generosos 5 22
Total 44
Fuente: Nomina de matrícula 2015

A continuación se detalla la situación de los matriculados en el 2015.

Cuadro N° 3. 160 Situación De Alumnos Matriculados

Situación 5 años 4 años 3 años Total
Ingresantes 0 7 8 15
Promovidos de la misma I.E. 21 5 26
Promovidos de otra I.E. 1 2 3
Repitentes de la misma I.E. 0
Repitentes de otra I.E. 0
Fuente: Nomina de matrícula 2015

Se carece de alumnos que presenta algún tipo de discapacidad, según

información de las Nóminas de matrícula.

A continuación se muestra el número de alumnos por año de

nacimiento y el grado que le corresponde.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 377

Cuadro N° 3. 161
5 años 4 años 3 años Total
Años
H M H M H M H M
2009 6 13 6 13
2010 3 0 7 6 10 6
2011 0 1 4 4 4 5
2012
TOTAL 9 13 7 7 4 4 20 24
Fuente: Nomina de matrícula 2015

[Link] Diagnóstico de Aspectos Sociales, Económicos, Culturales:

i. Tipo De Zona:
El área de estudio así como el área de influencia para el presente proyecto
será el todo el distrito de Ayacucho, el distrito pertenece geográfica y
políticamente a la jurisdicción de la Provincia de Huamanga, Región
Ayacucho,

 Departamento: Ayacucho.
 Provincia : Huamanga
 Distrito : Ayacucho

Grafico N° 3.61 Área de influencia – Distrito de Ayacucho

DISTRITO DE
AYACUCHO

Fuente: SGEP - MPH

Ubicación Geográfica:
El Distrito de Ayacucho se encuentra ubicado en la región Sur central de los
Andes, entre las coordenadas Latitud Sur 13º09’26” y Longitud Oeste 74º13’22”
del meridiano de Greenwich; a una altitud de 2,746 m.s.n.m.
Específicamente, el proyecto se ubica en las coordenadas UTM zona 18, latitud
-4° -14’ 07’’ Oeste; longitud -13° 09’ 46’’ Sur, a unos 2878 msnm
aproximadamente.

Límites:
El ámbito territorial del distrito de Ayacucho, tiene los siguientes límites:

 Por el norte con el distrito de Pacaycasa

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 378

 Por el sur con los distritos de Carmen alto y San Juan Bautista
 Por el este con los distritos de Jesús de Nazareno y Tambillo
 Por el Oeste con los distritos de San José de Ticllas

Vías de Acceso a la Ciudad de Ayacucho.

Para llegar a la ciudad de Ayacucho podemos hacerlo vía terrestre y aérea.

Aérea: (Avión Avioneta)

Vuelos regulares a Ayacucho desde:
Lima (45 minutos aproximadamente)

Terrestre: (Bus, auto, etc.)

La ruta más recomendada es la de Lima-Pisco-Ayacucho (son 573 km), vía la carretera
Los Libertadores, con una duración de 9 hrs. aproximadamente en auto.
Existen otras rutas, como la de Cusco-Abancay-Ayacucho (son 598 km), con una
duración de 19 hrs. de viaje en auto. Otra ruta es la Huancayo-Ayacucho (son 257 km)
con una duración de 6 hrs. aproximadamente de viaje en auto.

Grafico N° 3.62 Acceso Vial al Área de Estudio.

CAMINO
VECINAL
HUANCAVELICA

CARRETERA
DEPARTAMENTAL
CARRETERA
NACIONAL

FUENTE: SISTEMA DE INFORMACION GEOGRAFICA REGIONAL-GRA

La Movilidad
Una vez en Ayacucho, los medios de transporte más utilizados son los taxis y las
moto taxis y los comúnmente llamados motocarro, seguido de los ómnibus,
cuyas rutas son limitadas y demoran un mayor tiempo.

ii. Características Socioeconómicas:

Servicio Educativos – Distrito de Ayacucho.

En la región Ayacucho, asimismo, podemos observar la misma tendencia, tal
como se evidencia en el siguiente cuadro:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 379

Cuadro N° 3. 162 Evolución De La Matrícula De Niños De Educación Inicial En La Región

Ayacucho, Desde 2011 A 2015
FORMAS DE
EDADES 2011 2012 2013 2014 2015
TENCIÓN
TOTAL INICIAL
27 676 26 828 29 091 29 196 29 886
CICLO II
TOTALES 3 años 6 828 7 058 7 718 7 452 8 492
4 años 10 157 9 513 10 475 10 200 10 393
5 años 10 691 10 257 10 898 11 544 11 001
TOTAL 22 134 22 782 25 812 26 300 27 187
3 años 5 016 5 582 6 630 6 458 7 507
JARDÍN
4 años 8 156 8 147 9 291 9 192 9 468
5 años 8 962 9 053 9 891 10 650 10 212
TOTAL 153 141 145 235 233
CUNA 3 años 38 42 35 77 76
JARDÍN 4 años 44 52 49 81 85
5 años 71 47 61 77 72
TOTAL 5 389 3 905 3 134 2 661 2 466
3 años 1 774 1 434 1 053 917 909
PRONOEI
4 años 1 957 1 314 1 135 927 840
5 años 1 658 1 157 946 817 717
FUENTE: Ministerio de Educación – Escale 2016.

Como se puede apreciar en este cuadro, la población escolar en el nivel de

Educación Inicial en el ámbito de la Dirección Regional de Educación de
Ayacucho, también presenta un incremento progresivo, pues desde el año
2011 donde se aprecia un total de 27 676 niños, observamos que en 5 año el
incremento llega a 29 886 estudiantes, que en términos porcentuales sería.

Esta realidad debe ser tomada por las autoridades políticas de la región, a fin
de desarrollar políticas educativas integrales, en las que se considere la
construcción de locales con todas las instalaciones necesarias.

Indicadores de la población escolar de Educación inicial en la provincia

Huamanga
En la provincia de huamanga, en los últimos 5 años se han creado instituciones
educativas del nivel inicial, a partir de los PRONOEIs que existían en los
diferentes asentamientos humanos, como parte de la política de
universalización de la Educación Inicial desplegada por el Ministerio de
educación a nivel nacional. Este incremento ha permitido que los niños tengan
mayores posibilidades de acceso.

Por otro lado, los indicadores estadísticos del INEI, nos refieren que la población
en general ha experimentado un relativo estancamiento. Pero en la primera y
segunda infancia se observa que la población ha aumentado como podemos
ver en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 163
Evolución De La Matrícula De Niños De Educación Inicial En La Provincia De Huamanga.
FORMAS DE
EDADES 2011 2012 2013 2014 2015
TENCIÓN
TOTAL INICIAL CICLO II 9 070 9 417 10 094 9 965 10 721
TOTALES 3 años 2 146 2 097 2 301 2 155 2 662
4 años 3 351 3 646 3 720 3 623 3 859

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 380

FORMAS DE
EDADES 2011 2012 2013 2014 2015
TENCIÓN
5 años 3 573 3 674 4 073 4 187 4 200
TOTAL 7 151 8 042 8 759 8 762 9 460
3 años 1 479 1 573 1 873 1 794 2 264
JARDÍN
4 años 2 620 3 189 3 228 3 169 3 397
5 años 3 052 3 280 3 658 3 799 3 799
TOTAL 89 91 88 119 134
3 años 21 22 20 39 41
CUNA JARDÍN
4 años 26 39 25 42 48
5 años 42 30 43 38 45
TOTAL 1 830 1 284 1 247 1 084 1 127
3 años 646 502 408 322 357
PRONOEI
4 años 705 418 467 412 414
5 años 479 364 372 350 356
FUENTE: Ministerio de Educación – Escale 2016.

Como podemos apreciar en el cuadro precedente, la población infantil,

principalmente aquellos que se encuentran en edades de 03 a 05 años, se ha
incrementado. Esta decisión ha determinado, además de lo que ya se ha
planteado en los párrafos anteriores, que la población de niños en este nivel se
incremente, trayendo consigo otras necesidades colaterales, como la dotación
de personal auxiliar y de servicio, materiales educativos, servicio de
alimentación y salud complementarios, obligando necesariamente el
despliegue de sendos presupuestos en diversos rubros, que las autoridades
locales deben tener en cuenta para no soslayar en la atención integral que los
niños de esta edad necesitan.

Indicadores de la población escolar de Educación Inicial en el distrito de

Ayacucho:
En el distrito de Ayacucho, capital de la provincia de Huamanga la tendencia
de la población de estudiantes del Nivel de Educación Inicial, en los últimos 5
años, es concordante con la tendencia provincial y regional, tal como se
parecía en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 164
Evolución de la matrícula de niños de educación inicial en el distrito de Ayacucho
FORMAS DE
EDADES 2011 2012 2013 2014 2015
TENCIÓN
TOTAL INICIAL CICLO II 3 274 3 457 3 707 3 639 3 755
3 años 649 677 797 619 798
TOTALES
4 años 1 193 1 356 1 367 1 369 1 311
5 años 1 432 1 424 1 543 1 651 1 646
TOTAL 2 725 3 083 3 307 3 199 3 354
3 años 483 505 673 533 684
JARDÍN
4 años 971 1 252 1 195 1 175 1 163
5 años 1 271 1 326 1 439 1 491 1 507
TOTAL - - - 53 62
CUNA 3 años - - - 17 20
JARDÍN 4 años - - - 19 22
5 años - - - 17 20
TOTAL 549 374 400 387 339
PRONOEI
3 años 166 172 124 69 94

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 381

FORMAS DE
EDADES 2011 2012 2013 2014 2015
TENCIÓN
4 años 222 104 172 175 126
5 años 161 98 104 143 119
FUENTE: Ministerio de Educación – Escale 2016.

Los resultados que nos presenta la información, como podemos apreciar en el

cuadro precedente, la población infantil, específicamente de los niños que
asisten a las Instituciones educativas de educación Inicial, nos muestra siempre
la tendencia creciente. Pues en las diferentes formas de atención se ha
incrementado en 481 estudiantes lo que en términos porcentuales equivale a
un 14,69%. Lo que nos permite deducir que la población escolar en el Nivel
Inicial se incrementa anualmente en un 2,93%.

Este indicador no muestra que la población escolar de este grupo etario tiende
a incrementare anualmente, lo que debe ser un motivo para que las
autoridades decisoras en el gobierno local y regional tomen las medidas
correspondientes a fin de incrementar el presupuesto para la atención en todos
los servicios educativos que requieren estos niños, que principalmente se
encuentran en los sectores urbano marginales.

La Educación en el Distrito de Ayacucho

La ciudad de Ayacucho, capital de la región del mismo nombre, cuenta con
todos los servicios educativos en las diferentes etapas y niveles del sistema
educativo.

De manera general podemos observar la magnitud de las instituciones

educativas por tipo de gestión y área geográfica, según etapa, modalidad y
nivel educativo, lo que se resume en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 165 Número De Instituciones Educativas Y Programas Del Sistema Educativo Por Tipo
De Gestión Y Área Geográfica, Según Etapa, Modalidad Y Nivel Educativo, 2015
ETAPA, MODALIDAD Gestión Área Pública Privada
Total
Y NIVEL EDUCATIVO Pública Privada Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural
Total 341 147 194 327 14 139 8 188 6
Básica Regular 293 130 163 279 14 122 8 157 6
Inicial 138 74 64 130 8 68 6 62 2
Primaria 90 33 57 86 4 32 1 54 3
Secundaria 65 23 42 63 2 22 1 41 1
Básica Alternativa 17 6 11 17 0 6 0 11 0
Básica Especial 2 2 0 2 0 2 0 0 0
Técnico-Productiva 20 5 15 20 0 5 0 15 0
Superior No
9 4 5 9 0 4 0 5 0
Universitaria
Pedagógica 2 1 1 2 0 1 0 1 0
Tecnológica 5 1 4 5 0 1 0 4 0
Artística 2 2 0 2 0 2 0 0 0
FUENTE: Ministerio de Educación – Escale 2016.

De la información presentada podemos extraer que, en el distrito de

Ayacucho, tenemos más instituciones educativas de gestión privada; lo que
significa que más de la mitad de niños de nuestra jurisdicción están siendo

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 382

atendidos por entidades particulares, quitándole la responsabilidad al estado

en cuanto a atención se refiere.

No obstante ello, las autoridades políticas dentro de sus planes estratégicos

vienen desarrollando acciones de aplicación de cobertura fundamentalmente
en el Nivel Inicial, a partir de la conversión de los Programas No Escolarizados
de Educación Inicial - PRONOEI.

Sin embargo, estas instituciones educativas, en la mayoría de los casos se

encuentran construidas con material rústico y otros funcionan en viviendas
particulares en precarias condiciones.

Bajo estas circunstancias, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección

Regional de Educación de Ayacucho ha creado Instituciones Educativas de
Educación Inicial. En otros casos ha fortalecido su funcionamiento, con el
incremento de plazas, como ponemos observar en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 3. 166
Docentes EBR por tipo de gestión y área geográfica, según nivel educativo
y estrategia o forma de atención, 2015
Nivel educativo y Gestión Área
Total
estrategia/característica Pública Privada Urbana Rural
Total Básica Regular 2,406 1,387 1,019 2,368 38
Inicial 342 157 185 336 6
Cuna 0 0 0 0 0
Jardín 295 150 145 289 6
Cuna-jardín 44 4 40 44 0
Programa de inicial 3 3 0 3 0
Primaria 957 585 372 945 12
Polidocente completo 892 578 314 886 6
Polidocente multigrado 61 6 55 56 5
Unidocente multigrado 4 1 3 3 1
Secundaria 1,107 645 462 1,087 20
Presencial 1,107 645 462 1,087 20
A distancia 0 0 0 0 0
En alternancia 0 0 0 0 0
FUENTE: Ministerio de Educación – Escale 2016

Este cuadro es análogo al anterior, pues en el nivel de Educación Primaria, se

registran más docentes en el sector privado que en el sector estatal.
Distribuidos en las instituciones educativas del ámbito de la ciudad de
Ayacucho, entre las cuales se encuentra la Institución educativa Inicial N°
105/Mx-P La Libertad del Barrio de La Libertad de la ciudad de Ayacucho.

La educación en el distrito de Ayacucho está caracterizado por poseer los

todos los niveles educativos; la educación básica, la educación alternativa, la
educación especial, la educación técnico productiva y la educación no
universitaria. En el distrito de Ayacucho existen un total de 49946 estudiantes
matriculados en el sistema educativo, ya sea en el sector privado y público.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 383

Cuadro N° 3. 167
Matrícula En El Sistema Educativo Por Tipo De Gestión – Dist. Ayacucho
ETAPA, MODALIDAD Y GESTIÓN
TOTAL
NIVEL EDUCATIVO Pública Privada
Total 49,946 31,531 18,415
Básica Regular 41,183 28,440 12,743
Inicial 6,290 3,826 2,464
Primaria 17,701 12,130 5,571
Secundaria 17,192 12,484 4,708
Básica Alternativa 2,468 958 1,510
Básica Especial 96 96 0
Técnico-Productiva 1,938 809 1,129
Superior No Universitaria 4,261 1,228 3,033
Pedagógica 334 330 4
Tecnológica 3,465 436 3,029
Artística 462 462 0
Fuente: Ministerio De Educación - Censo Escolar 2014.

A nivel de todo el distrito de Ayacucho, existen un total de 329 locales o

instituciones educativas, de las cuales 153 instituciones educativas son de
gestión pública y el resto de gestión privada (176). En el distrito de Ayacucho
existen más cantidad de instituciones escolares del nivel básico (290 inst.
escolares).

Cuadro N° 3. 168
Instituciones Educativas por Tipo de Gestión
ETAPA, MODALIDAD Y GESTIÓN
TOTAL
NIVEL EDUCATIVO Pública Privada
Total 329 153 176
Básica Regular 290 136 154
Inicial 138 77 61
Primaria 92 36 56
Secundaria 60 23 37
Básica Alternativa 12 6 6
Básica Especial 2 2 0
Técnico-Productiva 16 5 11
Superior No Universitaria 9 4 5
Pedagógica 2 1 1
Tecnológica 5 1 4
Artística 2 2 0
Fuente: Ministerio De Educación - Censo Escolar 2014.

Observando el siguiente cuadro, indica que el distrito de Ayacucho tiene un 10

% de analfabetismo. La cobertura universitaria completa representa el 12 % no
muy lejos de la cifra del analfabetismo, lo cual muestra que existe un gran
volumen poblacional intermedio que no podrá acceder a este nivel superior. El
siguiente cuadro muestra que sólo el 26% cuenta con primaria, un 30%
concluye la secundaria, mostrando un gran volumen poblacional con estudios
truncados por diferentes causas, que a su vez tiene efectos en diferentes
aspectos del desenvolvimiento social, cultural y económico. El 5% del total de la
población no llega a concluir el nivel superior no universitario y el 9% el nivel
superior universitario.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 384

Cuadro N° 3. 169
Educación Por Distribución Del Nivel De Formación

Según datos proporcionados por cuadro siguiente muestra el número de las

instituciones educativas en el distrito los cuales suman 122 de nivel inicial entre
públicas y privadas atendiendo a 6283 alumnos, haciendo un ratio de 51.5
alumnos/institución educativa.

Cuadro N° 3. 170
Servicios De Educación Especial Resumen 2015
Nª de
Cantidad de
Ítem Descripción instituciones
alumnos
educativas
1 Instituciones educativas Escolarizadas 47 3393
Instituciones educativas no
2 25 2474
escolarizadas
3 Instituciones educativas privadas 50 416
Total 122 6283
Fuente: Dirección Regional de Educación –Ayacucho –2015.

En el siguiente grafico se puede apreciar que existe mayor demanda por

instituciones educativas públicas.

Grafico N° 3.63 Instituciones educativas del nivel inicial

Fuente: Dirección Regional de Educación –Ayacucho – Oficina de Información Estadística-2015

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 385

La formación técnica es provista por Institutos Superiores Tecnológicos; son

carreras no universitarias que brindan competencias técnicas que permiten
obtener condiciones laborales en el comercio, industria, servicios; de igual
manera la Educación Superior Pedagógica mediante sus egresados generan
oferta laboral en el sector educación. Del total de alumnos el 59.36%,
pertenece a competencias técnicas y 38.77% pertenecen a la educación
Superior Pedagógica no universitaria con un total de docentes de 257.

Nivel Superior Universitario:

La formación universitaria en el distrito de Ayacucho actualmente, es ofertada
por diferentes instituciones, privadas y estatales, bajo las modalidades
presénciales y a distancia con oficinas sucursales u oficinas centrales en la
ciudad, como la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, que
para el año 2014 tuvo 9,214 postulantes, notándose un incremento sostenido a
partir del año 1998. El número de ingresantes fue de 1107, cifra menor que los
años anteriores, con mayor registró el año 2,000, según el siguiente cuadro.

La tasa de graduación y titulación en la UNSCH, tuvo niveles mayores los años

1,998 y 1,999, mostrando un incremento en el número de docentes por alumno,
para el año 2,004 se registra 534 docentes.

Cuadro N° 3. 171
Universidad Nacional San Cristóbal De Huamanga Resumen 1995 – 2004
Años
Especificación
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Postulantes 3 919 4 104 4 209 3 881 5 450 8 249 8 467 8 232 8 529 9214
Ingresantes 1 443 1 139 956 769 1 029 2 033 1 698 1 822 1 680 1107
Alumnos 7 643 7 670 7 476 6 496 6 817 7 190 7 641 8 072 8 402 8640
Graduados 380 554 658 722 723 644 867 845 674 805
Titulados 292 370 574 708 599 457 582 555 557 646
Docentes, Nomb. Cont. 484 480 503 519 492 504 523 530 534 534
No Docentes: Nomb. 348 285 348 384 425 431 414 412 408 413
Cont. A/
Vacantes 1 542 1 653 1 078 1 009 1 364 1 876 1 374 2 189 2 526 2024
A/ Incluye al personal contratado por modalidades de servicios de terceros, personas naturales y otros.
Fuente: Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

Analfabetismo:
Según la información del INEI, se obtiene resultados donde el 88.56% de la
población sabe leer y un 11.42% no sabe leer, a continuación se muestra los
resultados:

Cuadro N° 3. 172
Población que sabe leer y escribir

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 386

GASTO PÚBLICO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Cociente que resulta de dividir el gasto público en un cierto nivel educativo,
luego de excluir transferencias a hogares no gastadas en instituciones
educativas, entre el número de alumnos matriculados en instituciones
educativas públicas del mismo nivel educativo, se muestra de acuerdo a los
niveles:
Cuadro N° 3. 173
Gasto público en instituciones educativas por alumno nivel inicial
Nivel inicial Nivel primaria Nivel secundaria
Descripción
2009 2014 2009 2014 2009 2014
Ayacucho 1362 4592 1701 3397 1704 3524
Nacional 1264 2520 1495 2606 1712 3048
Fuente: Indicadores ESCALE MINEDU

En el siguiente cuadro, se tiene el gasto por alumno del nivel inicial, en los
últimos 10 años, donde se puede observar en el grafico la evolución histórica,
con una tendencia creciente y superior a nivel nacional.

Grafico N° 3.64

SERVICIOS DE SALUD

Acceso y Cobertura de Servicios de Salud.

El acceso a los servicios de salud en los hospitales, centros de salud y postas
médicas es de carácter gratuito, a través de consultorios de atención a los
pacientes, en horarios diurnos y vespertinos. Los servicios de salud dan
cobertura a diferentes tipos de tratamientos y prevención, siendo derivados los
pacientes que tienen mayor gravedad a centros más especializados. La
cobertura física en los servicios de salud, pertenece a la Red Huamanga, al que
está adscrita parte de los distritos del entorno. En el distrito de Ayacucho se
registra dos hospitales que atiende a pacientes de toda la Región Ayacucho,
dos centros de salud y seis puestos de salud, que brindan servicios de salud
integral.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 387

Cuadro N° 3. 174
Condiciones Los Servicios De Salud Del Distrito De Ayacucho
CONDICIONES DE
ESTABLECIMIENTO LOCALIDAD PROGRAMA
INFRAESTRUCTURA
Hospital Regional de Ayacucho Ayacucho Bueno MINSA
Hospital Regional del Seguro Santa Elena Bueno ESSALUD.
Social
Centro de Salud Belén Belén Bueno MINSA
Centro de Salud Santa Elena Santa Elena Bueno MINSA
Puesto de Salud Los Licenciados Los Licenciados Regular MINSA
Puesto de Salud Morro de Arica Morro de Arica Regular MINSA
Puesto de Salud Barrios Altos Barrios Altos Regular MINSA
Puesto de Salud Huascahuara Huascahuara Malo MINSA
Puesto de Salud Rancha Rancha Malo MINSA
Puesto de Salud Santa Ana Santa Ana Regular MINSA
Fuente: Hospital Regional de Ayacucho.

En el distrito de Ayacucho centraliza los servicios de salud, en el área urbana es

deficiente a falta de médicos especialistas, equipamiento obsoleto, limitada
infraestructura e insuficientes recursos. Del mismo modo se deduce que la
deficiencia de los servicios de salud es un problema posible de superar,
mediante una administración ejecutiva que genere cambio a este sector.

El Centro de Salud Belén, es el establecimiento de salud, al que asisten los

pobladores de 03 localidades, por estar dentro de su jurisdicción: Unión
Arenales, Alto Perú y la Libertad, mientras que los pobladores de la localidad de
Santa Ana, asisten al Puesto de Salud de Santa.

El siguiente cuadro muestra las comunidades en el ámbito de influencia de los

establecimientos de Salud, de la Micro Red Belén, como son: Morro de Arica,
Rancha, Huascahura y Santa Ana.

Cuadro N° 3. 175
Área De Influencia De La Micro Red Belén Por Establecimiento De Salud
Establecimientos de
N° Comunidades/Calles
Salud
Alto Perú
Cáceres
Pisco Tambo
P.S. MORRO DE ARICA
La Libertad
1 (08 sectores)
Morro de Arica
Urbano
Basilio Auqui
16 de abril
Emadi
Huascahura Central
Huascahura Chico
Chocan
P.S. HUASCAHURA (09 ccanaypampa
2 comunidades) pilaccata
Rural Huayahupuquio
Qoriwillca Grande
Qoriwillca Chico
Sacsamarca
Centro
3 P.S. RANCHA (06 Huayllapata
comunidades) Chimpapuquio

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 388

Rural Uraypampa
Huayrapata
Accoylla
Jr los sauces
Santa Ana Central
Andamarca
P.S. SANTA ANA (07 San Jose
3 comunidades) Santa Cecilia
Urbana La Unión
Puca Cruz
Alameda
Fuente: Elaboración Propia

Aspectos Nutricionales.
En el distrito de Ayacucho, el 13.4 % de los niños menores de 5 años de las zonas
urbanas presentan una talla por debajo del promedio para su edad
(desnutrición crónica), y 0.9% se encuentra por debajo del índice de masa
corporal para su talla (desnutrición aguda); estas cifras son inferiores respecto
los niños de las zonas rurales con porcentajes del (40.2% y 1.1%),
respectivamente.

El problema de la desnutrición, se reduce por la carencia de bajos ingresos e

instrucción, debido a una ingesta inadecuada, mala utilización de alimentos,
procesos infecciosos frecuentes como enfermedades diarreicas; que
desencadenan el círculo vicioso de desnutrición – infección. Problemas que son
posibles de superarse con la práctica de estilos de vida saludable, que
promueve el Ministerio de Salud y Otros programas de cooperación técnica.

Mortalidad Infantil.
La mortalidad infantil también representa un serio problema de salud pública a
nivel distrital y que constituye uno de los más altos índices 49.6; siendo las
principales causas las IRAs (infecciones respiratorias agudas) y EDAs
(enfermedades diarreicas agudas), que son enfermedades infecciosas muy
contagiosas que se transfieren rápidamente por condiciones de hacinamiento
y poca ventilación de viviendas. La desnutrición acrecienta indirectamente la
mortalidad infantil, disminuyendo la capacidad de recuperación en los
pacientes de IRAs y EDAs.

Índice de desarrollo Humano.

La población necesita tener una mejor educación, atención médica, ingresos
económicos adecuados, posibilidad de acceder al empleo, ambiente físico,
libertad económica y libertad política y humana.

El desarrollo Humano es una nueva manera de analizar el desarrollo de las

poblaciones. Sirve para determinar como una primera aproximación a la
situación socioeconómica de una población. En el caso de la Región, provincia
y el distrito de Ayacucho, se presentan los siguientes datos de IDH.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 389

Cuadro N° 3. 176
Desarrollo Humano A Nivel Departamental, Provincial Y Distrital.
DEPARTAMENTO, POBRE COEF. VAR. DE UBICACIÓN
POBLACION
PROVINCIA Y TOTAL DE NO POBRE LA POBREZA DE POBREZA
1/ EXTREMO NO EXTREMO
DISTRITO POBRES TOTAL TOTAL 2/
AYACUCHO 642,972 62.6 26.2 36.4 37.4 3.5
PROV. DE HUAMANGA 229,832 53.6 23.3 30.3 46.4 0.9
AYACUCHO 103,780 39.6 12.4 27.2 60.4 1.5 1208
Fuente: INEI - Octubre 2010 - Enfoque de l a Pobreza Moneta ri a 2009/El a bora ci ón del proyecti s ta
Nota : No i ncl uye l a pobl a ci ón del di s tri to de Ca rmen Al to, Sa n Jua n Ba uti s ta y Jes ús Na za reno
1./Pobl a ci ón es ti ma da a l 30 de juni o, por a ños ca l enda ri os y s exo, 2009 - PERU: Es ti ma ci ones y proyecci ones de pobl a ci ón por s exo,
s egùn depa rta mento, provi nci a y di s tri to, 2000 - 2015.
2/ Ordena mi ento de l os di s tri tos de ma yor a menor porcenta je de pobreza tota l .

Corredores económicos.
Ayacucho se encuentra ubicado en el espacio Andino Norte y Central, el flujo
entrante de mercaderías proviene de los mercados de Lima, Huancayo e Ica
(agroindustriales, agropecuarios, manufacturas, frutales) se orientan al principal
mercado que es Ayacucho para luego prolongarse a las ciudades de Huanta,
del Valle del Río Apurímac, Vilcashuamán, Cangallo y Víctor Fajardo. Este flujo
se prolonga hacia la provincia de Andahuaylas (Apurímac).

Situación socioeconómica.
Ayacucho es una de las tres regiones más pobres del país, situación que afecta
a 68,3% de la población, como lo confirman los datos de la Encuesta Nacional
de Hogares (ENAHO-2007) del INEI. Esta situación afecta más al área rural,
donde cerca de 9 de cada 10 hogares son pobres, mientras que, en el área
urbana, abarca algo más de la mitad de los hogares. Esto se debe, en gran
medida, al escaso desarrollo de las actividades productivas, a la propiedad
parcelaria de la tierra, al predominio del minifundio y a la baja productividad.
De 43.814,8 kilómetros cuadrados de superficie total, solo 4,8% (212.122
hectáreas) son tierras agrícolas, en gran parte de secano. De estas se llega a
cultivar solo 33%; por lo tanto, el gran problema del agro es la falta de áreas de
cultivo. Además, tiene una escasa capacidad de producción, de la cual 86%
del volumen anual se destina al autoconsumo y 14%, al mercado. Esto indica
que el área rural no está integrada plenamente al sistema económico de
mercado, por lo que el agricultor vive en una economía de subsistencia,
carente de oportunidades para mejorar sus condiciones de vida.

El crecimiento urbano desordenado ha sido agravado por la invasión de tierras.

El desplazamiento rural-urbano ha incrementado la demanda urbana de los
servicios públicos y la desocupación, dado el evidente desequilibrio entre
crecimiento demográfico y oportunidades de empleo.

Cerca de la mitad de la PEA ocupada de 14 años y más se concentra en

actividades relacionadas el comercio por menor, secundada por la enseñanza.
Otras actividades que empiezan ligeramente a sobresalir son la manufactura y
la construcción. Cabe notar que la actividad turística presenta un desarrollo
incipiente hecho que se manifiesta en la participación reducida como
actividades económicas de los hoteles y restaurantes.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 390

 Actividad Agrícola.
Una de las actividades económicas de los pobladores del distrito de
Ayacucho es la agricultura, con una relevancia poco significativa que se
desarrolla en 1553 Ha’ representando el 18.2 % de la superficie total, de los
cuales el 222 Ha’ son terrenos con riego y 1,331 Ha’ son terrenos en secano.
Las áreas cultivadas se ubican básicamente en las comunidades de
Huascahura, Rancha, Valle de Huatatas y Canaán con una agricultura
compuesta por cultivos como papa, maíz y diversos cereales, (Ver Cuadro
N° 09).

La siembra de estos productos se realiza con tecnología tradicional andina,

empleando la tracción animal para el arrastre del arado y la mano de
obra de los comuneros mediante las modalidades del ayni y la minka
(ayuda mutua), en las diferentes etapas del desarrollo de los cultivos,
desde la preparación del suelo a la cosecha y su posterior
comercialización en el caso de áreas destinadas a este fin. La campaña
agrícola es anual, con mínimas proyecciones de realizar dos campañas, a
pesar de la existencia de condiciones apropiadas para ello.

Cuadro N° 3. 177 Distribución De Superficie Total Del Distrito De Ayacucho (Ha’)

Distrito Superficie Agrícola Pastos Naturales Montes y Otras
Total
Ayacucho Bosques Tierras
Bajo Riego En Secano Manejado No Manejado
Superficie Ha’ 8,529 222 1,331 17 6456 222 281
% 100% 2.6% 15.6% 0.2% 75.7% 2.6% 3.3%
Fuente: Instituto Nacional de Estadística.

a) Principales Cultivos.
Los cultivos más importantes en el distrito son: el maíz amiláceo, papa, trigo,
cebada, haba, arveja, achita, kiwicha, quinua y en las zonas bajas se
cultiva la Alfalfa, cebolla, col, repollo, coliflor, lechuga, nabo, zanahoria y
otros.
Para el año 2005 y 2006 la estimación de la extensión sembrada de
principales cultivos, según cálculos de los propios comuneros y
representante del Ministerio de Agricultura en Ayacucho es: Maíz amiláceo
259 Has, trigo 181 Has, cebada 160 Has, arveja 27 Has, papa 26 Has, quinua
10 Has, haba 10 Has, achita y kiwicha 5 Ha.

Los cultivos en la parte baja son preferentemente hortalizas y frutales como:

Alfalfa 7 Has, lechuga 6 Has, nabo 5 Has, repollo 4 Has, col 4 has, zanahoria
3 Has, cebolla 2 Ha, coliflor 2 Ha, betarraga 1 Ha. Los frutales se extienden
de la siguiente manera: Tuna 35 Has, guinda 1 Ha, higuera 1 Ha, chirimoya
1 Ha, haciendo un total de 749 has. Cultivadas, mencionando que las
áreas destinadas a papa solo están ocupando el 70 % y el de quinua solo
el 50 %, para la presente campaña, tomando como referencia el año 2004,
cuya extensión de cultivos fue de 747 has cultivadas.
El VBP (Valor Bruto de Producción), proviene de los principales cultivos
como el maíz amiláceo y la papa los mismos que se han constituido como
cultivos generadores de mayores ingresos familiares representando el 43.0
% del VPB distrital (Gráfico N° 03) y (Cuadro N° 10). Estos cultivos tienen una
posibilidad expectante de reorientarse hacia una producción orgánica

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 391

especializada para acceder a mercados importantes que permitan

obtener precios diferenciados y competitivos.

Grafico N° 3.65 Principales Cultivos Según El Análisis Del VBP %

Fuente: Ministerio de Agricultura (OIA) – Elaboración Propia.

Cuadro N° 3. 178 Producción Agrícola De Ayacucho

CULTIVO VARIABLES 2008-2009 2009-2010 2011-2012
Ajo Siembra Ha. 12 4 12
Alfalfa Siembra Ha. 40 21 21
Apio Siembra Ha. 12 11 7
Arbeja Grano Seco Siembra Ha. 1485 1608 1715
Arbeja Grano Verde Siembra Ha. 610 590 715
Avena Grano Siembra Ha. 100 4 3
Calabaza Siembra Ha. 40 21 17
Camote Siembra Ha. 29 36 21
Caña De Azucar Siembra Ha. 7 7 6
Cebada Forrajera Siembra Ha. 109 57 41
Cebada Grano Siembra Ha. 4500 4453 5334
Cebolla Siembra Ha. 59 80 98
Chocho O Tarhui Siembra Ha. 90 86 361
Cirolero Siembra Ha. 19 1 20
Col O Repollo Siembra Ha. 38 44 50
Coliflor Siembra Ha. 10 12 9
Frijol Grano Seco Siembra Ha. 225 302 324
Frijol Vainita Siembra Ha. 26 27 30
Guindo Siembra Ha. 33 33 33
Haba Grano Seco Siembra Ha. 1298 1406 1681
Haba Grano Verde Siembra Ha. 358 332 472
Higuera Siembra Ha. 19 19 2
Lechuga Siembra Ha. 15 19 31
Limon Sutil Siembra Ha. 3 4 1
Maiz Amarillo Duro Siembra Ha. 38 41 55
Maiz Amilaceo Siembra Ha. 3683 3930 4224
Maiz Choclo Siembra Ha. 708 658 883
Fuente: Ministerio de Agricultura (OIA) 2005– Elaboración Propia.

El carácter estacional de la agricultura hace que las labores agrícolas se

concentren en determinadas épocas del año y en períodos muy cortos,
especialmente en las épocas de preparación de tierras y la cosecha. La
superficie cultivada se limita a lo que el agricultor y su familia puedan trabajar,
la misma que está en función de los niveles casi nulos de inversión como

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 392

producto de la escasez de créditos agrícolas y de las tasas de interés altas que

ofrece el mercado. El servicio de asistencia técnica agrícola es mínimo.

 Actividad Pecuaria
La actividad pecuaria, en el distrito de Ayacucho no es significativa, la
producción ganadera está destinada al autoconsumo y a la comercialización
en la ciudad de Ayacucho. Según la Dirección de Información Agraria (OIA)
del Ministerio de Agricultura para el año 2012, los registros muestran una
población aproximada de 898 vacunos (criollos), 665 porcinos, 315 ovinos, 520
caprinos y 7408 aves, con un volumen de producción cárnica de 24.12
TM./año; de los cuales el ganado vacuno representa el (53%), porcino con (37
%), ovino con (3 %), aves de corral con (5 %) y ganado caprino con (2%).

 Comercio y Ferias
La actividad comercial del distrito integra la demanda regional, con una
dinámica fluida de los pueblos y comunidades del entorno inmediato a la
ciudad de Ayacucho, concentrando la oferta y la demanda, de productos de
selva como el valle del río Apurímac y otros productos altos andinos. Se
desarrolla una importante dinámica de comercio al por mayor y al menudeo
con la venta de diferentes productos, alimentarios, industriales, para la
producción agrícola, pecuaria, venta de diversos servicios, para transporte
público, de carga, servicios de salud, servicios educativos, servicios turísticos,
servicios de producción y comercio de ropas, artesanías.
La comercialización de productos alimenticios, se realiza en diferentes
empresas mayoristas que distribuyen a los minoristas quienes a su vez
comercializan los productos en la gran cantidad de tiendas barriales y
pequeños supermercados. Los productos procesados alimentarios y de otras
líneas manufacturadas que provienen de la costa principalmente de Ica y
Lima.

En el ámbito distrital, están registrados 09 mercados que se encuentran en la

ciudad, los mismos que son administrados por la Municipalidad Provincial de
Huamanga, Existen 3119 puestos, que no cumplen las condiciones adecuadas
de para el expendio de productos de consumo humano, con problemas de
higiene a causa de la presencia de roedores y moscas por descuido de los
comerciantes que se encuentran distribuidos según el siguiente Cuadro.

Cuadro N° 3. 179 Inventario De Mercados

N° de
N° DENOMINACIÓN
Puestos
01 Mercado Magdalena 140
02 Mercado Playa Grau 323
03 Mercado Mariscal Cáceres 176
04 Mercado Santa Clara 133
05 Mercado Carlos F. Vivanco 502
06 Mercado Neri García 700
07 Mercado 12 de abril 1002
08 Mercado Santa Elena 95
09 Mercado Las Américas 48
Fuente: Municipalidad Provincial de Huamanga – Boletín Estadístico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 393

iii. Características Demográficas:

Demografía: El distrito de Ayacucho tiene una población total de 100,935

habitantes, con una tasa de crecimiento de 1.5% anual, según censo realizado
por el censo INEI 2007 a nivel nacional.

Cuadro N° 3. 180 Estructura Poblacional del Distrito de Ayacucho

DISTRITO Y EDADES POBLACIÓN
SIMPLES HOMBRES MUJERES TOTAL
Menores de 1 año 915 882 1,797
De 1 a 4 años 4,198 3,890 8,088
De 5 a 9 años 5,293 5,140 10,433
De 10 a 14 años 5,792 5,756 11,548
De 15 a 19 años 5,379 5,730 11,109
De 20 a 24 años 5,396 5,588 10,984
De 25 a 29 años 4,453 4,772 9,225
De 30 a 34 años 3,787 4,127 7,914
De 35 a 39 años 3,271 3,469 6,740
De 40 a 44 años 2,657 2,998 5,655
De 45 a 49 años 2,125 2,280 4,405
De 50 a 54 años 1,652 1,847 3,499
De 55 a 59 años 1,338 1,404 2,742
De 60 a 64 años 975 1,070 2,045
De 65 y más años 2,017 2,734 4,751
TOTAL 49,248 51,687 100,935
Fuente: Censo INEI 2007

La composición del hogar en la ciudad de Ayacucho es de 3.8 hijos y 6

integrantes por familia. La zona urbana actualmente se caracteriza por estar
influenciada por diferentes vertientes culturales, como la andina, la hispana y la
corriente cultural global.

Las familias que habitan en las zonas semiurbanas tienen mayor influencia de la
vertiente cultural andina, conservando muchas de sus costumbres y tradiciones
festivas, estas familias se nuclearizan generando parentesco familiares con
extendida consanguinidad. Actualmente las familias son vulnerable a la ruptura
de lazos y de valores, con una marcada descomposición generando efectos
de conflicto social; como germen de pandillas juveniles, urbanas y semi
urbanas, con intereses y visiones de futuro diversos que expresan la
insatisfacción social.

Grandes sectores de las zonas periurbanas se encuentran en pobreza y

pobreza extrema con ingresos familiares menores a S/. 3.00 Nuevos Soles diarios,
que originan altas tasas de desnutrición, morbilidad y mortalidad en la
población infantil.

Población rural y urbana: Según el censo de población y vivienda INEI- 2007 la

población total del distrito de Ayacucho fue de 100,935. Según los datos el
98.10% (99,018 habitantes) corresponde a la población Urbana y el 1.90 %
corresponde a la población rural es decir (1917 habitantes). Por tanto la
población del distrito de Ayacucho se concentra más en la ciudad.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 394

Cuadro N° 3. 181
Población rural y Urbana de Ayacucho
POBLACIÓN
ZONA
HOMBRES MUJERES TOTAL
URBANA 48,326 50,692 99,018
RURAL 922 995 1,917
AYACUCHO 49,248 51,687 100,935
Fuente: Censo INEI 2007

iv. Servicios Básicos:

Servicios Públicos
La zona del Proyecto, cuenta con el sistema de abastecimiento de agua
potable y alcantarillado desde los años 70 y 80 años, el mismo que opera 24
horas continuas al día, y cobertura al 100% de la población; Además el 100% de
las familias están conectadas al servicio de energía eléctrica en las viviendas y
alumbrado público, desde los años 70 y 80. Para el abastecimiento de sus
alimentos acuden al mercado que se encuentra en el cercado de la ciudad, lo
que obliga a la población principalmente a las amas de casa a efectuar
grandes recorridos a pie para el abastecimiento de sus alimentos.

El 2.9% de los hogares en el Distrito de Ayacucho en el año 2007 estuvieron sin

agua, ni desagüe, ni alumbrado eléctrico; en el siguiente cuadro se muestra
indicadores de los hogares en el Distrito, Provincia y Región.

Cuadro N° 3. 182 Cuadro de hogares en viviendas

Provincia Huamanga Distrito Ayacucho
VARIABLE / INDICADOR
Cantidad % Cantidad %
Total de hogares en viviendas particulares
55,444 25,052
con ocupantes presentes
Sin agua, ni desagüe, ni alumbrado
4,286 7.7% 734 2.9%
eléctrico
Sin agua, ni desagüe de red 6,355 11.5% 1,205 4.8%
Sin agua de red o pozo 14,752 26.6% 2,998 12.0%
Sin agua de red 13,314 24.0% 1,978 7.9%
Sin alumbrado eléctrico 15,459 27.9% 3,712 14.8%
Con piso de tierra 32,213 58.1% 9,797 39.1%
Con una habitación 14,341 25.9% 5,531 22.1%
Sin artefactos electrodomésticos 9,660 17.4% 2,757 11.0%
Sin servicio de información ni
31,760 57.3% 9,583 38.3%
comunicación
Que cocinan con kerosene, carbón, leña,
31,423 56.7% 8,833 35.3%
bosta/estiércol y otros
Que cocinan con kerosene, carbón, leña,
bosta/estiércol y otros sin chimenea en la 24,507 44.2% 7,319 29.2%
cocina
Que cocinan con carbón, leña,
24,277 43.8% 7,143 28.5%
bosta/estiércol sin chimenea en la cocina
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

Electricidad
El servicio eléctrico es alimentado por una red primaria proveniente de la
Central Hidroeléctrica del Mantaro e interconectado a la región sur del País. La
empresa prestadora de los servicios es ELECTROCENTRO, la cual dota de
energía eléctrica al ámbito urbano y rural de la ciudad de Ayacucho.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 395

Respecto a años anteriores la cobertura del servicio se ha incrementado. En la

actualidad la empresa proveedora viene realizando trabajos para la
instalación de cables subterráneos en el centro de la ciudad.

El 84% de las viviendas cuentan con el servicio de energía eléctrica en las

viviendas del Distrito de Ayacucho según Censo de Población y Vivienda INEI
2007.

Grafico N° 3.66 Viviendas con alumbrado eléctrico

Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de

Vivienda

Agua
La Empresa Prestadora de Servicios de Agua Potable, es de carácter privado,
cuyo accionariado está compuesto mayoritariamente por la Municipalidad de
Huamanga, Huanta y otros distritos urbanos. Según el INEI - 2007, en la zona a
intervenir todas las viviendas cuentan con el servicio de agua.

Grafico N° 3.67 Viviendas con abastecimiento de agua

Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

Desagüe
El servicio de alcantarillado, es prestado por la empresa EPSASA, actualmente
las zonas a intervenir cuentan con el servicio de desagüe al 100%. El 65% de las
viviendas cuentan con el servicio de higiénico a través de la red de desagüe

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 396

dentro de la vivienda en las viviendas del Distrito de Ayacucho según Censo de

Población y Vivienda INEI 2007.

Grafico N° 3.68 Viviendas con servicio higiénico

Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

Aspectos Sobre Vivienda

En el distrito de Ayacucho, predominan las viviendas de material noble
(paredes de ladrillo y techo de concreto) es de 53%, las viviendas de (adobe y
tapial) representan un 46%.

Grafico N° 3.69 Viviendas según material en paredes

Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

3.2. Definición del problema, sus causas y efectos.

La participación activa de padres de familia, autoridades y representantes ediles
ha hecho posible en primer lugar reconstruir los antecedentes, para
posteriormente realizar el diagnóstico del problema educativo en el nivel inicial;
para finalmente y en consenso con las partes interesadas identificar el problema
central como “LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR TIENE LIMITADO E INADECUADO

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 397

ACCESO A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. Nª 105/MX-P

LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA
I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES EN EL DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE
HUAMANGA – AYACUCHO”

3.2.4. Análisis de Causas:

A continuación se detallan las causas relevantes para problema identificado
líneas arriba, las mismas que esquemáticamente pueden verse en el gráfico de
árbol de causas y efectos.

CAUSA DIRECTA 01:

Infraestructura educativa, no acorde a los requerimientos técnicos y
funcionales del MINEDU.

 Causa Indirecta 1.1:

Inadecuada infraestructura física
Los ambientes de clases donde actualmente se realiza la acción
educativa, no han sido edificados acorde a los requerimientos técnicos y
funcionales de locales escolares para el nivel inicial, por ello no son flexibles
a la dinámica escolar; según se ha demostrado en acápites anteriores.

Por otro lado la falta de ambientes complementarios, administrativos

(servicios higiénicos, dirección, cocina) viene propiciando prácticas y
hábitos inadecuados, que finalmente repercuten y contribuye
negativamente en la cultura educativa de los educandos.

Los espacios exteriores en el nivel inicial constituye un agente de

motivación hacia el aprendizaje, debida a que en ella se complementa
gran parte de la tarea educativa porque en ella realizan actividades de
carácter lúdico y de experimentación a través de juegos; por ende la
inexistencia o deficiencias en la prestación de estos áreas no contribuyen a
lograr el objetivo de la educación en el nivel inicial.

 Causa Indirecta 1.2:

Infraestructura en riesgo frente a peligros naturales.

Existe vulnerabilidad en las infraestructuras educativas, por la ubicación en

zonas periurbanas, cuya pendiente supera el máximo permitido.

CAUSA DIRECTA 02:

Mal estado del mobiliario y el material educativo.

 Causa Indirecta 2.1:

Inadecuado estado de los mobiliarios y material educativo.
La acción educativa en el nivel inicial se desarrolla en base a un ingente
material didáctico de carácter lúdico y recreativo, que permite lograr los
principios básicos relacionados a la individualidad, actividad, libertad,
socialización y creatividad; por ello la falta o escasez de estas herramientas
de aprendizaje no permitan estimular los sentidos sensoriales en el niño, la

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 398

interacción mutua entre compañeros a través del juego, el desarrollo

psicomotriz, el aprestamiento a la lectura a través de los cuentos, etc.

Los mobiliarios educativos con que cuentan a la fecha la mayoría de los

casos son insuficientes, además de ser inadecuados por encontrarse en
deplorable estado.

CAUSA DIRECTA 03:

Deficiente conocimiento de la plana docente en temas de gestión
pedagógica.

 Causa Indirecta 3.1:

Desconocimiento de los docentes en temas de gestión pedagógica.
Los docentes a través de documentos manifiestan que no reciben charlas
o capacitación en temas pedagógicos y administrativos.

 Causa Indirecta 3.2:

Limitada capacidad de respuesta ante interrupción del servicio
Los docentes, alumnos y personal administrativo no tienen respuesta ante
la interrupción del servicio ante fenómenos naturales.

CAUSA DIRECTA 04: Escasa participación de los padres de familia y

desconocimiento en temas nutricionales.

 Causa Indirecta 4.1:

Desconocimiento de los padres de familia en la importancia de la
educación en el nivel inicial, así como en temas de nutrición infantil.
Los padres de familia a través de los formatos manifestaron enviar a sus
niños por obligación y no por la relevancia de la misma, así mismo
desconocen la importancia de los alimentos que deben consumir.

3.2.4. Análisis de Efectos:

 EFECTO DIRECTO 01: Potenciales daños de infraestructura y equipo

El problema identificado viene generando un riesgo a la integridad física
de los niños y personal que labora en las instituciones educativas, por existir
el peligro que la infraestructura colapse en cualquier momento, por los
peligros identificados, como los deslizamientos, inundaciones, etc., así
mismo los [Link]. son un foco infeccioso y peligroso porque son utilizados
por los docentes también, y no cumple con los requerimientos de [Link].
para los niños por encontrarse alejado de sus aulas todo esto conlleva una
inseguridad de la integridad física de los niños.

 EFECTO DIRECTO 02: Potenciales daños y pérdidas de personal en las

instituciones educativas.
Ante los daños y pérdidas ocasionaran mayores gastos de atención en
salud a los niños y personal educativo, al verse afectados por el colapso de
la infraestructura, así como la exposición a los rayos UV, que ocasionan
enfermedades en la piel, para ello los [Link]. tienen que recurrir a la compra

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 399

de gorros SAFARI y bloqueadores, a esto se suma las lluvias intensas que

ocasiona que los niños se resfríen.

 EFECTO DIRECTO 03: Incapacidad de los docentes para mejorar los índices
de aprendizaje.
Debido a una escasa capacitación y actualización en temas de gestión
pedagógica por parte de la UGEL Huamanga, según estipula las encuestas
hechas a los docentes en las cuatro iniciales, carecen de ciertos
conocimientos en la parte de pedagogía.

 EFECTO DIRECTO 04: Inconformidad de padres de familia y comunidad

 EFECTO INDIRECTO 01: Deficiente desarrollo psicomotriz de los niños.

El deficiente desarrollo psicomotriz de los niños, en cuanto al movimiento
de su cuerpo, debido a que el desarrollo de los sentidos va paralelo al
desarrollo motor y es de evolución rápida, a esto se suman la conducta
personal – social.

 EFECTO INDIRECTO 02: Deficiente formación en los primeros años de

educación básica.

Los conocimientos son escasos en temas del nivel inicial.

En este contexto se tiene como Efecto Final resultante él: BAJA CALIDAD DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U
ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION
ARENALES EN EL DISTRITO DE AYACUCHO.

El gráfico siguiente muestra en árbol de causas y efectos que fue elaborado de

acuerdo al análisis anteriormente analizados.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 400

Grafico N° 3.1 Árbol de Problemas

EFECTO FINAL
BAJO CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I.
Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº
395/MX-P UNION ARENALES EN EL DISTRITO DE AYACUCHO.

EFECTO INDIRECTO 02
EFECTO INDIRECTO 01 Deficiente formación en los
Deficiente desarrollo primeros años de educación
psicomotriz de los niños.
básica.

EFECTO DIRECTO 01 EFECTO DIRECTO 03 EFECTO DIRECTO 04

EFECTO DIRECTO 02
Potenciales daños de Incapacidad de los Inconformidad de
Potenciales daños y
infraestructura y docentes para mejorar padres de familia y
perdidas de personal en las
equipo los indices de comunidad.
instituciones educativas.
aprendizaje.

PROBLEMA CENTRAL
LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR TIENE LIMITADO E INADECUADO
ACCESO A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I.
Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª
319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES EN EL
DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE HUAMANGA – AYACUCHO

CAUSA DIRECTA 01 CAUSA DIRECTA 02 CAUSA DIRECTA 03 CAUSA DIRECTA 04

Infraestructura Deficiente Escasa participación
educativa, no Mal estado de los
acorde a los mobiliarios y material conocimiento de los de los padres de
requerimientos docentes en temas familia y
tecnicos y funciones educativo.
del MINEDU de gestión desconocimiento en
pedagogica. temas nutricionales

CAUSA INDIRECTA 1.1 CAUSA INDIRECTA 2.1 CAUSA INDIRECTA 4.1

CAUSA INDIRECTA Desconocimiento de
Inadecuada Inadecuado estado de 3.1
infraestructura fisica los mobiliarios y los padres de familia
Desconocimiento de sobre la importancia
material educativo. los docentes en del nivel inicial, así
temas de gestión como temas de
pedagógica y tecnica nutrición

CAUSA INDIRECTA 1.2 CAUSA INDIRECTA

3.2
Infraestructura en Limitada capacidad
riesgo frente a peligros de respuesta ante
naturales. interrupción del
servicio.

Fuente: Elaboración Propia

3.1. Planteamiento del Proyecto.

3.3.1. Objetivo Central:

El Objetivo Central del proyecto es: “LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR TIENE
SUFICIENTE Y ADECUADO ACCESO A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL
INICIAL DE LA I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ,

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 401

I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES EN EL

DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE HUAMANGA – AYACUCHO”

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR TIENE
TIENE LIMITADO E INADECUADO SUFICIENTE Y ADECUADO ACCESO A LOS
ACCESO A LOS SERVICIOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL
EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA DE LA I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I.
I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª Nª 432-94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª
432-94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº
319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES EN EL
395/MX-P UNION ARENALES EN EL DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE
DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA HUAMANGA – AYACUCHO.
DE HUAMANGA – AYACUCHO.

3.3.2. Análisis de Medios:

Los medios necesarios para lograr el objetivo central del proyecto están
constituidos por los siguientes:

MEDIO DE PRIMER NIVEL 01: Infraestructura educativa, acorde a los

requerimientos técnicos y funciones del MINEDU.

 Medio indirecto 01 : Adecuada infraestructura Física.

Los ambientes erigidos con las recomendaciones técnicas y funcionales
para el nivel inicial, permitirá a los niños recibir gran parte de la tarea
educativa en un ambiente propicio y flexible a sus necesidades donde el
niño pueda manipular y experimentar con el ambiente que lo rodea.

Así mismo la adecuada prestación de los servicios educativos debe llevar

consigo una infraestructura educativa, donde en cada ambiente o recinto
educativo es realicen actividades y funciones específicas, por ello es
necesario; para ello es necesario la dotación de ambientes
complementarios acorde a los requerimientos del MINEDU y las actividades y
funciones que se realicen en el plantel.

El espacio exterior es un recurso importante para el aprendizaje, ya que por

una parte facilita la sensibilización para el cuidado, conservación y
preservación del mismo, y por otro lado, favorece a un mejor desarrollo
cognitivo (observación, clasificación, comparación, seriación, y el desarrollo
senso-perceptivo), por ende es imprescindible la dotación de este
componente para la adecuada prestación de los servicios educativos.

 Medio indirecto 02 : Reducción de riesgo frente a peligros naturales.

Por la ubicación de cada institución educativa del nivel inicial, cuenta con
infraestructura que brinde seguridad a los beneficiarios y a la infraestructura.

MEDIO DE PRIMER NIVEL 02: Adecuado mobiliarios y material didáctico

 Medio indirecto 2.1: Adecuado estado de los mobiliarios y material

didáctico.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 402

La disponibilidad de material didáctico de carácter lúdico y recreativo,

permitirá en el niño estimular los sentidos sensoriales, la interacción mutua
entre compañeros a través del juego, el desarrollo psicomotriz, el
aprestamiento a la lectura a través de los cuentos, etc. Por ello se hace
imprescindible atacar este medio fundamental.

Como complemento de la infraestructura pedagógica y complementaria es

necesario el mobiliario educativo y el equipamiento básico en cantidad y
calidad, obedeciendo las necesidades y actividades de cada uno de los
ambientes. El mobiliario debe permitir, mediante distintas posiciones y
combinaciones, conformar los sectores de trabajo dentro del aula, haciendo
flexible y permeable a la actividad a desarrollar, sea éste de carácter lúdico
o de actividad pasiva. Las mesas, sillas y el resto del mobiliario deben
medidas antropométricas relacionadas al tamaño y movimiento del niño.

MEDIO DE PRIMER NIVEL 03: Eficiente conocimiento de los docentes en temas de

gestión

 Medio Indirecto 3.1: Conocimiento de los docentes en temas de gestión

pedagógica y técnica.
Los docentes con el proyecto serán capacitados en temas de gestión,
debido a que según documentos adjuntos al perfil adolecen en estos temas,
por parte de la UGEL Huamanga.

 Medio Indirecto 3.2: Capacitación a docentes y padres de familia en Gestión

de riesgo ante posibles peligros naturales.
Los docentes y padres de familia tendrán conocimiento sobre Gestión de
riesgo ante posibles desastres naturales.
MEDIO DE PRIMER NIVEL 04: Participación de los padres de familia, en
conocimiento educativo y nutricional.

 Medio indirecto 4.1: Conocimiento de los padres de familia en la educación

de sus niños y conocimiento en temas nutricionales
Los padres de familia tendrán suficiente conocimiento en la preparación de
alimentos nutritivos para sus hijos y enviarles como refrigerio en las mañana,
complementando a los alimentos entregados en el programa Qali Warma.

3.3.3. Fines del Proyecto:

El fin representa en esencia la correcta justificación de la inversión que se
realizará en el proyecto y debe de estar de acuerdo con la misión de la
institución. Para el presente estudio el fin último es “Mayor desarrollo del capital
humano en las I.E.I. Nª 105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú,
I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito De
Ayacucho”.

 FIN DIRECTO 01: Seguridad a la infraestructura y equipos.

Una infraestructura educativa acorde a las normas técnicas de seguridad y
confort en primer lugar permitirá el adecuado desarrollo de la tarea
educativa, así como garantizar la integridad física de los ocupantes.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 403

 FIN DIRECTO 02: Seguridad a la integridad física de los niños.

Una infraestructura educativa erigida con criterios técnico funcionales en
primer lugar permitirá el adecuado desarrollo de la tarea educativa, así
como garantizar la integridad física de los ocupantes.

 FIN DIRECTO 03: Los docentes en capacidad de mejorar los índices de

aprendizaje.
El constante monitoreo de los avances periódicos permitirán que las metas
programadas puedan cumplirse adecuada y oportunamente.

 FIN DIRECTO 04: Conformidad de padres de familia y comunidad

Las mejoras en los servicios educativos, será aliciente para que los padres de
vean que al educación en el nivel inicial del distrito de Ayacucho es de
calidad.

 FIN INDIRECTO 01: Adecuado desarrollo psicomotriz de los niños.

El presente componente pretende proponer e integrar las actividades

educativas relacionadas con el movimiento del propio cuerpo, para que el
niño sea capaz de proporcionar respuestas motrices adecuadas antes de
comprender, razonar, imaginar o articular palabras y desde la unidad
indisoluble de su personalidad.

 FIN INDIRECTO 02: Adecuada formación en los primeros años de educación

básica regular.

Complementar adecuadamente los conocimientos básicos del nivel inicial.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 404

Grafico N° 3.2 Árbol de Medios y Fines.

FIN FINAL
MAYOR DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN LAS I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-
94/Mx – U ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES
EN EL DISTRITO DE AYACUCHO.

FIN INDIRECTO 02
FIN INDIRECTO 01 Adecuada formación en los
Adecuado desarrollo
psicomotriz de los niños. primeros años de educación
básica regular

FIN DIRECTO 01 FIN DIRECTO 02 FIN DIRECTO 03 FIN DIRECTO 04

Seguridad a la Seguridad a la Los docentes en
infraestructura y integridad fisica de capacidad de mejorar Conformidad de padres de
equipos. los niños. los indices de
familia y comunidad.
aprendizaje

OBJETIVO CENTRAL
LA POBLACION EN EDAD ESCOLAR TIENE SUFICIENTE Y ADECUADO ACCESO A LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. Nª 105/MX-P LA LIBERTAD, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U
ALTO PERÚ, I.E.I. Nª 319/MX-U SANTA ANA Y LA I.E.I. Nº 395/MX-P UNION ARENALES EN EL
DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE HUAMANGA – AYACUCHO.

MEDIO DIRECTO 03 MEDIO DIRECTO 04

MEDIO DIRECTO 01 MEDIO DIRECTO 02
Eficiente Participación de los
Infraestructura educativa, Adecuado mobiliario conocimiento de los padres de familia, en
escolar y material
acorde a los docentes en temas conocimiento
educativo. de gestión
requerimientos tecnicos y educativos y
pedagogica. nutricionales
funciones del MINEDU

MEDIO INDIRECTO MEDIO INDIRECTO MEDIO INDIRECTO

1.1 2.1 3.1 MEDIO INDIRECTO
Conocimiento de 4.1
los docentes en Conocimiento de los
Adecuada Adecuado estado temas de gestión padres de familia
infraestructura fisica de los mobiliarios y pedagógica y sobre la importancia
material didactico. técnica. del nivel inicial, así
como temas de
nutrición.

MEDIO INDIRECTO MEDIO INDIRECTO

1.2 3.2
Capacitación a
Reducción de riesgo docentes y padres de
frente a peligros familia en Gestión de
naturales. riesgo ante posibles
peligros naturales.

Elaboración Propia

3.3.4. Planteamiento de Alternativas de Solución:

En el árbol de medios y fines se observa que existen cuatro medios
fundamentales de los cuales, uno referido a garantizar el cumplimiento del plan
curricular; uno orientado a la dotación de infraestructura física y otro a la
dotación recursos pedagógicos, lo cual nos da la pauta necesaria para poder

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 405

dar la solución al problema, en este sentido hemos elegido acciones que

ayudarían a solucionar el problema. Una acción será viable sí:

 Se tiene la capacidad física y técnica de llevarla a cabo.

 Muestra relación con el objetivo central
 Está de acuerdo con los límites que corresponden a la institución a cargo.

Para El Medio Fundamental 01:

“Adecuada Infraestructura Física”, se ha planteado las acciones mutuamente
excluyentes;

 Construcción de Infraestructura educativa pedagógica (aulas de clases,

sala de uso múltiple), complementaria (cocina, [Link]. alumnos) con
techo de loza aligerada o maciza, de acuerdo a requerimientos del
MINEDU.
 Construcción de infraestructura administrativa (dirección y tópico) en
cada una de las instituciones educativas, y sala de profesores con techo
de loza aligerada o maciza, según corresponda.
 Construcción de [Link]. de docentes, cuarto de limpieza con techo de
loza aligerada o maciza, patio, área de juegos, atrio de ingreso y cerco
perimétrico con muro de ladrillo y celosillas de concreto armado.

Así Mismo El Medio Fundamental 02:

“Reducción de riesgo frente a peligros naturales”, se ha planteado tres
acciones:

 Construcción de muros de contención.

 Instalación de cobertura en el patio de juego.
 Instalación del sistema de drenaje pluvial.

Así Mismo El Medio Fundamental 03:

“Adecuado estado de los mobiliarios y material didáctico”, se ha planteado
dos acciones:

 Adquisición de mobiliario educativo para los diversos ambientes.

 Adquisición de material didáctico (Kid de juegos, materiales educativos
para 08 sectores, etc.).

Para el medio fundamental 04:

“Conocimiento de los docentes en temas de gestión pedagógica y técnica”,
se ha planteado las siguientes acciones:

 Talleres al personal docente sobre Manejo de herramientas pedagógicas

en el marco del enfoque por competencias.
 Talleres al personal docente sobre Aplicación de los Sistemas de
Evacuación por competencias.
 Talleres al personal docente sobre Elaboración de materiales educativos
para niños de Educación Inicial.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAMANGA 406

“Capacitación a docentes y padres de familia en Gestión de riesgo ante

posibles peligros naturales”, se ha planteado las siguientes acciones:

 Capacitación a los padres de familia y docentes en Gestión de riesgo.

Para el medio fundamental 05:
“Conocimiento de los padres de familia sobre la importancia del nivel inicial, así
como temas de nutrición”.

 Capacitación a la APAFA Sensibilización de madres de familia en la

importancia de nutrición en las 04 I.E.I
 Capacitación a la APAFA sobre la importancia de la educación inicial en
la mejora de la calidad de vida.
 Capacitación a la APAFA sobre la importancia del nivel inicial.

Para el medio fundamental 06:

“Capacitación a docentes y padres de familia en Gestión de riesgo ante
posibles peligros naturales”

 Capacitación a docentes y padres de familia en temas referidos a la

Gestión de riesgo.

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Mejoramiento y Ampliación De Los Servicios Educativos Del Nivel Inicial En La I.E.I. Nª
105/Mx-P La Libertad, I.E.I. Nª 432-94/Mx – U Alto Perú, I.E.I. Nª 319/Mx-U Santa Ana y La I.E.I. Nº 395/Mx-P Unión Arenales, Distrito
De Ayacucho– Provincia De Huamanga –Ayacucho”