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Equilibrio en Vigas Isostáticas

El documento describe los conceptos fundamentales del análisis estructural de vigas, incluyendo el equilibrio externo e interno, los elementos mecánicos como fuerzas normales, cortantes y momentos flectores, y los métodos para calcularlos. También clasifica los diferentes tipos de vigas y sus usos comunes, y presenta ejemplos de ejercicios resueltos sobre el equilibrio en estructuras isostáticas.
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Equilibrio en Vigas Isostáticas

El documento describe los conceptos fundamentales del análisis estructural de vigas, incluyendo el equilibrio externo e interno, los elementos mecánicos como fuerzas normales, cortantes y momentos flectores, y los métodos para calcularlos. También clasifica los diferentes tipos de vigas y sus usos comunes, y presenta ejemplos de ejercicios resueltos sobre el equilibrio en estructuras isostáticas.
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CAPITULO III

METODO, TECNICA E INSTRUMENTOS

EQUILIBRIO EXTERNO E INTERNO EN VIGAS ISOSTASTICA

Una estructura sometida a ciertas solicitaciones en primera instancia debe


equilibrarse desde el punto de vista estático tanto internamente como
externamente con base en la aplicación de las ecuaciones de equilibrio. El
equilibrio externo consiste en el cálculo de las componentes reactivas en los
soportes, lo cual es un principio fundamental de la Mecánica de los cuerpos
rígidos. En la figura 3-1se muestran los valores de las reacciones en los apoyos
para una viga con eje longitudinal inclinado sometida a una carga distribuida
uniforme a lo largo de todo su claro

No obstante, un sistema de fuerzas externo genera también un efecto interno


en la estructura; esto representa un apartado trascendental de la Mecánica de
los cuerpos deformables. De acuerdo a la tercera ley de Newton cualquier
porción del cuerpo debe estar equilibrada, por lo que es necesario explorarlo de
manera interna seccionándolo imaginariamente para comprender lo que está
ocurriendo dentro de él

Suponga que una viga que soporta determinadas cargases cortada


perpendicularmente a su eje. Producto de ello se tendrían dos partes
separadas que no estarían en equilibrio debido a que las solicitaciones inducen
un desequilibrio al interior de la misma. En ambas porciones de la estructura el
resultante interno conformado por una fuerza resultante interna, F R un
momento resultante interno, MR
tienen una magnitud y dirección idénticas, sin embargo, el sentido es
totalmente opuesto. Cabe mencionar que F R Y MR representan las resultantes
de la distribución de esfuerzos actuante sobre el área transversal en la sección
cortada y por ende actúan en el centroide de la sección transversal. Esto
representa un apartado trascendental de la Mecánica de los cuerpos
deformable, Aunque la convención de signos para F R y MR es arbitraria, en la
práctica de la ingeniería estructural se ha adoptado una convención tal que el
sentido positivo para el resultante interno de las porciones izquierda y derecha
sea como la que se muestra en la figura 3-2

Si el análisis de la viga es bidimensional y las cargas externas no son


torsionales, entonces FR Tiene como componentes aúna fuerza normal, N y a
una fuerza cortante, v mientas que MR
a un momento flexiónate, M. Estas acciones internas reciben en conjunto el
nombre de elementos mecánicos y el equilibrio interno estriba en calcular sus
valores
La fuerza normal o axial es una fuerza interna que actúa perpendicularmente a
la sección transversal del elemento, es decir, su línea de acción se dirige lo
largo del eje x, generándole una elongación(alargamiento) si está actuando a
tensión y un acortamiento (contracción) si está actuando a compresión

La fuerza cortante es una fuerza interna que actúa para lelamente a la sección
transversal, o sea, su línea de acción se dirige a lo largo del eje y, en
consecuencia, es perpendicular a la fuerza normal. Tiene la peculiaridad de
rebanar la cara de la sección transversal. Al actuar positivamente ejerce sobre
el elemento un efecto de hacerlo girar en sentido horario.

El momento flexiónate o flector es un momento interno que actúa en el plano x


– y
genera un efecto de flexión en la dirección y En su sentido positivo tiende a
doblar al elemento de manera cóncava hacia arriba

se muestran las funciones algebraicas que definen la variación de los


elementos mecánicos para una cierta viga
Vigas.

La viga resiste fuerzas aplicadas lateral o transversalmente a sus ejes, son las
piezas extensas que, unidas a las columnas, soportan las estructuras y las
cargas en las obras, permitiendo flexibilidad. De hecho, estos elementos se
utilizan para soportar los techos y las aberturas, pisos de un edificio, elemento
estructural de puentes, el eje de un vehículo, etc. La viga es un elemento
fundamental en la construcción, sea ésta de la índole que fuera. Será el tipo,
calidad y fin de la construcción lo que determinará medidas, materiales de la
viga, y sobre todo, su capacidad de sostener y contener pesos y tensiones.
Una viga es un elemento estructural que normalmente se colocan en posición
horizontal, aunque pueden ser también inclinadas, que se apoyan sobre los
pilares, destinados a soportar cargas. Se conoce como viga al elemento
estructural diseñado para soportar cargas que sean aplicadas en varios puntos
a lo largo del elemento. En la mayoría de los casos, las cargas son
perpendiculares al eje de la viga y únicamente ocasionarán corte y flexión
sobre ésta. Cuando las cargas no formen ángulo recto con la viga, también
producirán fuerzas axiales en ella (Beer, 2010, p. 362).

Clasificación de vigas. muestran varios tipos de vigas que se usan con


frecuencia. La distancia L existente entre los apoyos recibe el nombre de claro.
Para el caso de nuestra investigación, se presentan los conceptos
fundamentales del diseño de miembros en flexión o vigas: se definen este tipo
de elementos estructurales, se ilustran sus principales usos en estructuras de
acero; se describe su comportamiento básico, se clasifican las secciones de
acuerdo con sus relaciones ancho/espesor y según las especificaciones
AISC2010; se indican sus modos de falla, los requisitos de diseño conforme a
las especificaciones referidas y varios ejemplos típicos de diseño de vigas.
Ejercicios de clases enseñadas

Equilibrio en la estructura isostática básica

Se plantea el equilibrio en la estructura isostática (equilibrio externo y equilibrio


interno), determinando las reacciones, los esfuerzos de extremo de barra y las
leyes de esfuerzos, necesarias para el cálculo posterior de los movimientos (°)
que intervienen en las ecuaciones de compatibilidad

Descomposición según el método de flexibilidad


∑ FX = 0 R XC ° +1 =0 R XC ° = -1KN.....(1)

∑ F Y =0 RYC ° =4.5=20 RYC ° = 20KN… (2)

∑ M C =0 R MC ° =[Link]+1.3=53 R MC ° =53KNM… (3)

LEYES DE ESFUERZO (SOLO AXIALES Y FECHAS)

BARRA 1 BARRA 2

N1° 0 M 2 °= -20

M 1 ° (X) = -50+20X-2 X 2 M 2 °(X) = -53+X

Equilibrio en los estados unidad

Se plantea el equilibrio en cada estado unidad (equilibrio externo y equilibrio


interno), determinando las reacciones, los esfuerzos de extremo de barra y las
leyes de esfuerzos, necesarias para el cálculo posterior de los movimientos (cij,
influjos de flexibilidad) que intervienen en las ecuaciones de compatibilidad.

ESTADO DE UNIDAD 1

∑ FX = 0 °
R XC +1 =0
(1)
R XC ° = -1KN.....(4)

∑ F Y =0 RYC =0
(1)
RYC ° = 0KN....(5)

∑ M C =0 RMC =1.3=3
(!)
R MC ° =53KNM.....(6)

LEYES DE ESFUERZO (SOLO AXIALES Y FLECTORES)

BARRA 1 BARRA 2

n1 = 1
(1) n2 = 0
(1)

m1 (x) = 0
( 1) m 2 (x) = x-3
(1)
Planteamiento de las ecuaciones de compatibilidad

d xB=d xB 0+ c 11 R XB +C 21 RYB

d Y B =d Y B0 +c 2 1 R XB +C 22 RYB

Obtención de los movimientos de la estructura isostática básica

Teniendo claro el procedimiento para obtener movimientos en una estructura


isostática con el Principio de las Fuerzas Virtuales (Teorema de la Caga
Unidad) podemos ahora calcular los movimientos de la estructura isostática
básica en los puntos de aplicación y dirección de las redundantes (0). Para
ello planteamos un estado virtual con una fuerza unidad en la dirección y punto
de aplicación de cada movimiento que queremos calcular. Estos estados
virtuales unidad coinciden con los estados reales de la descomposición
anterior, por tanto, ya los tenemos resueltos estáticamente. La fuerza virtual
unidad genera un trabajo virtual complementario de las fuerzas exteriores (W*)
que se equilibra con la energía de deformación virtual complementaria (U*),
permitiendo la obtención del movimiento.

MOVIMIENTO d XB0

ESTRUCTURA REAL: ESTRUCTURA ISOESTATICA BASICA

LEYES N 10=0 M 10 (X )=−50+ 20 X−2 X 2

N 20=−20 M 20 (X )=−5 3+ X

ESTADO VIRTUAL:concide con el estado unidad 1

LEYES: ẟN 1(2)=0 ẟM 1(2 ) (X )=5−X

ẟN 2(2)=1 ẟM 2(2) ( X)=¿5


ẟw ¿=ẟ U ¿ d
Ec balance: ẟ
3
0 (−53+ X )( X −3 )
XB =¿∫ dx¿
0
1814.4

d XB0=0.1289 M

MOVIMIENTO d Y B0

LEYES N 10=0 M 10 (X )=−50+ 20 X−2 X 2

N 20=−20 M 20 (X )=−53+ X

ESTADO VIRTUAL:concide con el estado unidad 2

LEYES: ẟN 1(2)=0 ẟM 1(2 ) (X )=5−X

ẟN 2(2)=1 ẟM 2(2) ( X)=¿5

Ec balance: ẟw ¿=ẟ U ¿
d 0
5 2
(−5 0+20 X 2 X )(5− X ) (−20)1.3
35
(−53+ X )5
XB =¿∫ dx + +∫ dx ¿
0 4090.8 714000 0 1814.4

d y B 0=−0.5022

3.1 Tipo de la investigación

El presente trabajo de investigación, es de tipo aplicada, porque se dirige a una


utilización inmediata. La investigación aplicada se le denomina también activa o
dinámica y se encuentra íntimamente ligada a la investigación básica ya que
depende de sus descubrimientos y aportes teoricos. “Aquí se aplica la
investigación a problemas concretos en circunstancias y características
concretas. Esta forma de investigación se dirige a una utilización inmediata y
no al desarrollo de teorías” (Rodríguez, 2005, p. 23).

3.2 Diseño a utilizar

El diseño que corresponde al tipo de investigación es el cuasi experimental, por


cuanto en este tipo de estudio existe la causa y el efecto entre las variables, así
como la existencia de los grupos control y experimental. Los grupos son
comparados en la preprueba y post-prueba para analizar si el tratamiento tuvo
efecto sobre la variable

3.3 Universo, población, muestra y muestreo

Población. Estará conformada por los estudiantes del VI ciclo de Ingeniería de


la Universidad Santiago antunez de Mayolo, matriculados y asistentes en el
semestre académico 2020-1, igual a 32 estudiantes.

Muestra. El tamaño de la unidad muestral es de 16 estudiantes por cada


grupo, por:

 La sección T1-A, grupo experimental de 16 estudiantes


 La sección T1-B, grupo control de 16 estudiantes. Fue elegida por el
investigador por ser secciones únicas, matriculados y asistentes en el
periodo lectivo 2020-1.

Técnica de muestreo. El muestreo fue no probabilístico

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

técnicas que se usaron fueron:

 Sesiones de aprendizaje.
 Observación.

Instrumentos de recolección de información.

Los instrumentos que se usaron fueron:

 Cuestionarios.
 Test Observacional.
 Programa de estudio y seminarios a ecuaciones

3.5 Procesamiento de Datos


Para el análisis de los datos recolectados por los instrumentos de medición, se
utilizará Se determinará el promedio y la varianza para evaluar los resultados
de las pruebas en los grupos experimental y de control. Finalmente, se aplicará
una prueba de las ecuaciones

Procedimiento

Evaluaciones realizadas en la preprueba.

Los instrumentos que fueron aplicados para determinar los conocimientos


fueron cuestionarios y para habilidades y actitudes fueron fichas de
observación; estos instrumentos fu La prueba de conocimientos presenta veinte
ítems, considerándose para la valoración cuatro opciones: una correcta y tres
incorrectas. La calificación final (0 a 20) se toma sobre la base de la sumatoria
de las respuestas seran aplicados a los grupos experimental y de control al
inicio del experimento.

Exposiciones en los eventos de capacitación

Durante la campaña de capacitación se realizaron cinco exposiciones:

* EXPOSICIÓN Nº 01:

* EXPOSICIÓN Nº 02:

* EXPOSICIÓN Nº 03:

* EXPOSICIÓN Nº 04:

* EXPOSICIÓN Nº 05:

Evaluaciones realizadas en la posprueba.

En el posobservación, la ficha de observación para determinar las habilidades


presenta diez ítems, considerándose para la valoración cinco opciones: Muy
bueno, bueno, regular, en proceso y en inicio (1 a 5)

Evaluación de aprendizaje cognitivo.

La comparación de los resultados en las pruebas de conocimientos, tanto en


los grupos experimental como de control, muestra escasa diferencia
debiéndose realizar la prueba de comparación de medias para determinar
estadísticamente la significación de la diferencia.

Validez y Confiabilidad de los Instrumentos

las pruebas de conocimientos con una serie de preguntas y alternativas. El


procedimiento que se presenta tiene como finalidad detectar hasta qué punto el
citado instrumento nos permite llevar o diagnosticar una determinada realidad.

Un instrumento es confiable, cuando con él mismo se obtienen resultados


similares al aplicarlo dos o más veces al mismo grupo de individuos o cuando
lo que se aplica son formas alternativas del instrumento

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