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FICHA TÉCNICA

Nombre CUIDA, Cuestionario para la aplicación de

adoptantes, cuidadores, tutores y
mediadores.

Autores Fernando A. Bermejo, Isabel Estévez, María

Isabel García, Estrella García - Rubio,
Montserrat Lapastora, Paloma Letamendia,
Jacoba Cruz Parra, Angel Polo, Manuel J.
Sueiro y Fatima Velazquez de Castro
(Equipo de Intervención y Valoración en
Adopción Internacional, IVAI)

Procedencia TEA, Ediciones, 2006, 2014

Aplicación Individual y Colectiva

Ámbito de aplicación Adultos

Duración 45 minutos, aproximadamente

Finalidad Apreciación de 14 variables de

personalidad, tres factores de segundo orden
y un factor adicional que aporta información
sobre la capacidad para proporcionar la
atención y el cuidado adecuados a una
persona en situación de dependencia (hijo
biológico, adoptado o en custodia o
acogimiento; menor a cargo de una
institución; mayores, enfermos,
discapacitados...); se incluyen una escala de
deseabilidad social y una escala de validez.

Baremación En, eneatipos (media=5 ; Dt=2) en diversas

muestras de población general de ambos
sexos.

Material Manual, Cuadernillo, Hoja de Respuestas y

clave de acceso (PIN) para la corrección por
internet.
Teoría de la personalidad en la que se basa:
El CUIDA está basado en la teoría de los rasgos. Esta teoría considera que la personalidad
consiste en distintos rasgos que presenta cada persona, es decir, que hay algunas
disposiciones generales de cogniciones, sentimientos y conductas que son relativamente
estables, y que explican las reacciones frente a distintas situaciones; las conductas que surgen
en dichas situaciones son los indicadores o signos de los rasgos. Esta teoría distingue los
rasgos de los estados transitorios o situacionales, que además son congruentes con los
cambios que se producen con la edad.

Campo de aplicación
En la actualidad puede observarse que es muy efectivo en los campos no sólo social y clínico,
sino también en la psicología jurídica, en la evaluación de los padres para la concesión de la
guardia/custodia, en la selección de educadores de centros de acogida y pisos tutelados,
selección de mediadores y personal sanitario, y sobre todo, en selección y valoración de
cuidadores profesionales de personas dependientes.

INTERPRETACIÓN DE PERFIL: ​Mujer de 36 años

A partir de los estilos de respuesta dados generados por el individuo, se puede inferir que la
evaluada ha mostrado una imagen razonablemente sincera de sí misma, y que ha respondido
prestando atención a los ítems de una manera consistente. Las respuestas se encuentran
dentro de los valores normales.

En cuanto a las variables de personalidad, se puede identificar que esta persona se preocupa
por las necesidades de los otros y suele comprometerse en la ayuda a los demás. En
ocasiones, puede ceder en sus intereses para ponerse a disposición de los otros, le agrada
sentirse útil y ayudar a los demás cuando lo necesitan. Por otro lado, se observa que la
apertura de la evaluada está dentro de las puntuaciones medias, es decir, esta persona
habitualmente se adapta bien a los cambios; en distintos aspectos de su vida puede incorporar
ideas o valores nuevos, mientras que en otros se mantiene apegada a lo tradicional.

Del mismo modo, mediante la aplicación de la prueba se identifica que la asertividad de la

evaluada es media, esto quiere decir que, es una persona que usualmente consigue defender
sus derechos respetando los de los demás, que cuando recibe halagos suele aceptarlos con
naturalidad y que a veces acepta las críticas positivas.

En lo que respecta autoestima, la evaluada obtuvo una puntuación media de 6; lo que quiere
decir que cuenta con una adecuada aceptación de sí misma. En ciertas ocasiones puede que se
describa así misma con pocas cualidades, aunque en el momento de realizar una reflexión al
respecto la lleve a cambiar de opinión.

En cuanto a la capacidad para resolver problemas obtuvo una puntuación media de 5, lo que
lleva a caracterizarla por tomar decisiones acertadas, en ciertas ocasiones, por su capacidad
de planificar, controlar y decidir; mientras que en otras situaciones no consigue controlar sus
reacciones e impulsos, lo que puede llevarla a tomar decisiones apresuradas e inadecuadas.
Así mismo, es posible que la evaluada en ciertas ocasiones vea los aspectos positivos de una
situación, pero en otros momentos solo vea lo negativo. Tiene capacidad de reflexión aunque
puede llegar a bloquearse en situaciones problema.

Así mismo, la evaluada obtiene una puntuación media de 6 en empatía, lo que lleva a
identificar que tiende a comprender a los demás y procura no herir los sentimientos de las
personas que la rodean. En algunas ocasiones puede costarle entender los comportamientos
ajenos, pero los respeta. Por el contrario, en lo que respecta a las emociones, en algunas
circunstancias puede no ser capaz de aceptar ciertas emociones ajenas.

Adicionalmente se evidencia que el sujeto es incapaz de controlar sus impulsos, es

precipitado, impaciente y poco previsor de sus acciones, toma decisiones de forma rápida, y
actúa y habla sin pensar. De igual forma, en ocasiones suele alterarse cuando se cambian los
planes, o si sus deseos no se cumplen, pero a veces analiza, reflexiona y modifica sus
emociones, logrando aceptar las variaciones que se presentan en sus proyectos. En cuanto al
puntaje en la escala de equilibrio emocional, se respalda lo mencionado anteriormente,
relacionado con la alta impulsividad que presenta la [Link]én se resalta su poca
tolerancia a la frustración. Con respecto al puntaje de independencia, se encuentra en la
“media”, es decir, suele debatirse entre lo que quiere hacer y lo que la gente cree que es lo
correcto.

Un elemento encontrado según el puntaje obtenido en la escala de flexibilidad, es su

tendencia a no alterarse por el cambio de sus planes. Esto resulta llamativo si se tiene en
cuenta que otros puntajes demostraban la alteración frente a estas situaciones. Finalmente, se
interpreta que al sujeto le gustan las actividades sociales, prefiere la compañía de los demás,
se siente cómodo con la gente y comunicarse con está, pero también admite pasar tiempo a
solas.

De igual forma, se logra identificar que el sujeto presenta una alta capacidad de establecer
vínculos afectivos o de apego, lo que corresponde con un apego seguro. A su vez, se puede
determinar que es capaz de tener relaciones de intimidad con otras personas sin perder su
espacio personal. Presenta confianza hacia los sentimientos que los demás le demuestran por
lo que no necesita que continuamente le reafirmen el cariño que le tienen. Por lo general,
suele tener buena capacidad de elaborar las pérdidas si estas llegan a presentarse y a su vez de
adaptarse a los cambios. Regularmente reconoce los errores que comete en las relaciones y
deciden responsabilizarse de ellos.

Por último, para la capacidad de resolución del duelo se establece que esta persona tiene una
adecuada elaboración del duelo, es decir, suelen reconocer y expresar los sentimientos
provocados por las pérdidas y los cambios pero superan el dolor en un tiempo razonable. Es
por esto, que se denota que hay algunas pérdidas que le son más fáciles de elaborar que otras
y que sus actitudes frente a ellas están dentro de la normalidad.
Frente a la escala de cuidado responsable se obtuvo una puntuación baja de 4, lo cual indica
que la evaluada en sus relaciones de cuidado suele ser poco reflexiva, flexible y resolutiva,
además de ser poco perseverante en la consecución de sus objetivos personales, dejando a
medias las actividades que emprende, así como poco responsable y equilibrada, cortándole
tomar sus propias decisiones.

Por otro lado, frente a la escala de cuidado afectiva, se obtuvo una puntuación 6, lo cual
indica que la evaluada tiende a estar satisfecha consigo misma, acepta los sentimientos ajenos
comprendiendo a los demás, además de mostrarse calmada frente a las situaciones cotidianas.
De igual forma, se indica que la evaluada promueve la comunicación asertiva, es afectuosa,
amistosa y se muestra receptiva frente a los puntos de vista de los demás.

Para la escala de sensibilidad hacia los demás presenta una puntuación de 7 lo que indica que
la persona tiene una alta preocupación por los demás, se sienten afectados por las necesidades
de los otros y a su vez se pueden involucrar en los problemas ajenos. Esta persona se
caracteriza por ser amable, sensible y cálida.

Ahora bien para el factor adicional, siendo este la agresividad se obtuvo un puntaje de 6
considerada una puntuación media, esto se entiende que la paciente en algunas ocasiones se
irrita con facilidad, por otro lado, de vez en cuando tiene poca capacidad para contener sus
impulsos y posee limitación en cuanto a flexibilidad y poca tolerancia a la frustración.

En la escala de deseabilidad social, la evaluada obtuvo una puntuación alta de 7, lo que quiere
decir que desea ofrecer una buena imagen ante el evaluador, posiblemente una imagen mejor
de lo que realmente es la evaluada, aunque en ciertos aspectos puede llegar a reconocer o
aceptar algunos comportamientos que no son adecuados socialmente. Por ello, es importante
tener en cuenta esta escala para la interpretación del resto de escalas, pues la evaluada puede
llegar a presentar una imagen más positiva de lo que realmente es.

Por otro lado, el índice de invalidez en esta prueba aparece cuando se presenta una
puntuación alta en esta escala, si es este el caso, se puede deducir que el evaluado ha
contestado al azar o que hay un problema de comprensión lectora, fatiga, distraibilidad, etc…
que produce una invalidez en la prueba. Para este caso, la persona tuvo una puntuación en la
escala de invalidez de 0, lo que nos dice que es un perfil válido.

Finalmente, en cuanto al índice de inconsistencia de respuesta, se observa una puntuación de

2, es decir, que es bastante baja, ya que desde una puntuación de 13, se considera que existe
un patrón de respuestas inconsistentes o incluso desde 10 se sugiere cuidado en la
interpretación de las respuestas. Con respecto a lo que la puntuación obtenida nos indica, se
puede decir que la evaluada presenta coherencia en las respuestas dadas en la prueba.
En lo que respecta a los ítems críticos, los resultados arrojan puntuaciones extremas en los
ítems nº 2 y 140. El ítem nº 2 hace referencia al constructo de equilibrio emocional “Tengo
problemas para dormir”; al responder afirmativamente a este ítem puede significar que
existan alteraciones emocionales que se ven reflejadas en el sueño. Así mismo, la evaluada
obtiene una puntuación extrema en el ítem nº 140, el cual hace referencia al constructo de
reflexividad “Hago las cosas sin pararme a pensar”; al responder afirmativamente al ítem
quiere decir que la evaluada puede llegar a tener problemas para inhibir los impulsos y las
emociones, dejando a un lado la reflexión. De esta manera, es importante realizar una
entrevista adicional a la usuaria para obtener mayor información sobre los resultados
obtenidos en el cuestionario CUIDA.