DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
INTRODUCCION DE BIENVENIDA A NUESTRA NUEVA MODALIDAD
DE MODULO EMERGENTE
Apreciados participantes, deseamos apoyarle y compartir esta situación difícil para todos,
pero la vida continua y debemos seguir construyendo el futuro junto. Para ello, hemos
elaborado este módulo que debes desarrollar con los medios que tengas al alcance. Lea
los objetivos que debes lograr, trate de comprender los temas de los contenidos y subraye
los más importantes que necesita adquirir. Realice los esquemas conocidos por usted sobre
los temas y desarrolle las actividades, así podrá enriquecer sus conocimientos y tener la
formación en estos temas para así ampliar los conocimientos ya adquiridos.
INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL MODULO
Lea cuidadosamente su módulo antes de desarrollarlo
Use los correos electrónicos, whatsapp o plataformas proporcionadas por el docente
Es libre de utilizar su creatividad e imaginación en el desarrollo de las actividades
de aprendizajes.
Usar un solo color de bolígrafo,
Evite manchar y/o arrugar su material para evitar contratiempos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada experiencia de Aprendizaje lleva su criterio de Evaluación, en donde tienen
su puntaje individual que haciendo la sumatoria dará 100% de evaluación.
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TECNOEDÚCAME/TELEEDUCACIÓN
Programa/Escuela HORAS POR TRIMESTRE:
Grado: 10° Nombre del estudiante: Cédula
Asignatura: Español Trimestre: año lectivo: 2020 .
Ubicación
Fecha entrega al estudiante: Fecha entrega al docente
FICHAS DIDÁCTICAS DE ESPAÑOL
10° GRADO
Profesora Lidia Castaño
TEMAS A TRABAJAR:
LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
1- Barreras de la comunicación
2- El Párrafo
3- El Cuento
1. ÁREA: Comunicación Oral y Escrita
2. TEMA 1: LA COMUNICACIÓN ORAL
-Barreras de la comunicación
-Características del mensaje eficaz
3. OBJETIVO ESPECÍFICO: Favorece y aplica los mecanismos útiles para una
satisfactoria comunicación, mediante el saber escuchar y el contraste respetuoso y
tolerante de ideas y opiniones.
4. COMPETENCIAS:
-Comunicativa.
-Aprender a aprender
-Lenguaje y comunicación
5. CONTENIDO:
Comunicación Oral
La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas, tiene como
medio de transmisión el aire y como código un idioma. Cada vez que nos comunicamos
hacemos uso de un lenguaje. Pero una forma muy particular de usar el lenguaje es la
comunicación oral que corresponde al intercambio de información entre las personas sin
hacer uso de la escritura, de signos, de gestos o señales, sino utilizando únicamente la
voz para transmitir una información. En la actualidad la sociedad actual exige un alto
dominio de la comunicación tanto oral como escrita.
Barreras de la comunicación
La comunicación debe entablarse entre 2 o más personas donde hay un emisor y un
receptor del mensaje. Ahora, si un mensaje no se está recibiendo completo, se ve
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distorsionado o se pierde por completo, se dice que existe una barrera de la
comunicación. Debido a que estas no son más que interferencias que impiden, se
establezca un proceso estable y eficaz.
Características del mensaje eficaz Elementos de la
comunicación
Indicador de logros:
Identificar las barreras de la comunicación.
Señalar cómo vencer las barreras de la comunicación.
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Programa/Escuela: ___________________ HORAS POR TRIMESTRE:_______
Grado: 10°
Cédula: __________
Nombre del estudiante: ____________
Asignatura: Matemática Trimestre: año lectivo: 2020
Ubicación: ___________
Fecha entrega al estudiante: Fecha de envío al docente
Experiencia de aprendizaje:
Tema 1 La Comunicación Oral Actividad # 1
Responda brevemente (10 puntos)
1. ¿A qué llamamos comunicación oral?
Sabemos que la comunicación es el proceso por medio del cual podemos expresar nuestras
ideas y pensamientos a otra persona. En cada momento en el que nos comunicamos con otros,
hacemos uso del lenguaje y del intercambio de información por medio de escrituras, signos o
palabras. La comunicación oral es el tipo de comunicación que se establece entre dos o más
personas, que tiene como medio de transmisión el aire por medio del cual viajan los mensajes
y que posee además, un importante código llamado idioma.
Comunicación oral | Qué es, características, para qué sirve, elementos, proceso. Euston96. Extraído el
23 de agosto 2020, disponible en [Link]
2. ¿Qué se entiende por barrera de la comunicación?
Se entiende por barreras de la comunicación a los diferentes obstáculos o dificultades que
pueden presentarse durante el proceso comunicativo. Estos obstáculos que pueden
entorpecerlo, enlentecerlo o hacerlo menos efectivo de alguna manera. Estas barreras tienen
que ver directamente con las condiciones específicas de un acto comunicativo, es decir, tienen
que ver con los elementos puntuales que intervienen.
Máxima Uriarte, J. (2020). Barreras de la comunicación. Características Co. Extraído el 23 de agosto
2020, disponible en [Link]
3. Busca el significado de las siguientes palabras relacionadas con las
características del mensaje eficaz. Puedes utilizar diccionario impreso o digital.
(15 puntos)
1. Emisor Es quien emite el mensaje, puede ser o no una
persona, constituye la fuente y el origen de lo
que se pretende comunicar.
2. Receptor Es quien recibe la información. El descifra el
mensaje según el código (decodifica)
3. Mensaje Es lo que se quiere transmitir. Se refiere al
contenido de lo que el emisor comunica al receptor.
4. Código Sistema de señales o signos que se usan para
transmitir un mensaje, por ejemplo, el inglés, el
castellano, el código Morse, el sistema braille, las
señales camineras, entre otros.
5. Contexto Es la situación o entorno extralingüístico en el que
4
se desarrolla el acto comunicativo.
6. Claridad La claridad en una exposición oral tiene que ver
con:
Nitidez en el medio que proyecta la voz.
En este caso si el micrófono, las bocinas o la propia
persona que emite el mensaje no tiene nitidez al
hablar, la transmisión del mismo se hará con
dificultad.
Transparencia del mensaje para que sea
fácilmente comprendido por receptor.
Evitar palabras rimbombantes, expresiones
técnicas, etc., y emplear párrafos y frases cortas
7. Precisión La precisión en el lenguaje hace referencia a que
hemos de expresarnos certeramente, procurando
usar las palabras de la forma más idónea y concreta
en cada caso.
8. Objetividad La objetividad solo debe indicar aquello que es real
y existente, es decir, que es imparcial.
9. Oportuno El mensaje debe transmitirse en el momento
preciso, es decir, aquel en el cual surge el efecto
adecuado para el fin que se desea conseguir.
10. Interesante El mensaje ha de ser atractivo para el Receptor
consiguiendo de esta manera una mayor
motivación e implicación del mismo.
11. Flexibilidad Es la capacidad de adaptarse rápidamente a las
circunstancias, para lograr una mejor convivencia y
entendimiento con los demás.
12. Empatía Es una cualidad de la inteligencia emocional que
nos permite ponernos en la situación del otro a la
par que intentamos pensar y entender cómo la otra
persona.
13. Receptividad Es el proceso de recibir y comprender un mensaje.
14. Aprender a escuchar Aprender a escuchar, la base de toda
comunicación.
Saber escuchar pocas veces es algo innato. Más
bien al contrario. Como el lenguaje, la escucha se
aprende y se perfecciona con el tiempo.
El justo equilibrio entre saber escuchar y saber
hablar produce el dialogo.
Referencias para los significados:
Educativo, P. Factores de la Comunicación: Emisor / Mensaje / Receptor / Código / Canal / Contexto.
[Link]. Extraído el 23 de agosto 2020, disponible en [Link]
basico/300/Factores-Comunicacion-Emisor-Mensaje-Receptor-Codigo-Canal-Contexto.
Eficaz, L. La Comunicación Eficaz. [Link]. Extraído el 23 de agosto 2020, disponible en
[Link]
[Link]#:~:text=Oportuno%3A%20el%20mensaje%20debe%20transmitirse,motivaci%C3%B3n%20e%20imp
licaci%C3%B3n%20del%20mismo.
Centro de Información Nacional sobre Niños que son Sordos y Ciegos. Comunicación receptiva. [Link].
5
Extraído el 23 de agosto, disponible en [Link]
[Link].
PUNTOS OBTENIDOS: ________ EVALUACIÓN FINAL: _________
Actividad # 2
Identifique los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones.
1. Luis se levanta y da los buenos días a su madre.
Emisor: Luis Receptor: Su madre
Mensaje: Los buenos días
Código: Lenguaje Canal: Aire
Contexto: Se levanta y saluda
2. Carlos revisa el celular y un recordatorio le avisa que tiene un examen.
Emisor: Celular Receptor: Carlos
Mensaje: Tiene un examen
Código: Recordatorio (escrito) Canal: Celular
Contexto: Aviso
3. Miguel va a la habitación de su hermana María y le dice “ya son las diez”
Emisor: Miguel Receptor: María
Mensaje: “Ya son la diez”
Código: Lenguaje Canal: Aire
Contexto: Aviso a su hermana
4. María llega a clases hoy van a escribir una carta al presidente.
Emisor: María Receptor: Presidente
Mensaje: No es claro, aun no escriben la carta
Código: Lenguaje escrito Canal: Carta
Contexto: No es claro
5. Sandra le dice a John por chat, tomare el bus a las 11:00 am.
Emisor: Sandra Receptor: John
Mensaje: Tomaré el bus a las 11:00 am
Código: Lenguaje escrito o chat Canal: Celular o pc
Contexto: Aviso
6
6. Alejandra le dice a Armando por celular “¡Ganamos el partido de tenis!”
Emisor: Alejandra Receptor: Armando
Mensaje: ¡Ganamos el partido de tenis!
Código: Lenguaje escrito o chat Canal: Celular
Contexto: Emoción de ganar el partido
PUNTOS OBTENIDOS: EVALUACIÓN FINAL:
Actividad # 3
Redacte 2 ejemplos de un mensaje eficaz en dónde se resalte los valores como parte
importante en la sociedad.
Ejemplo #1:
Como estudiantes tenemos miedo a muchas cosas, pero es importarte querer triunfar, no
quedarse mirando a la escalera. Tenemos que empezar a subir, escalón por escalón, hasta
llegar a la cima. Todo esto con esfuerzo y dedicación.
Ejemplo #2:
Hoy en día, lo que vemos en redes sociales es alarmante, muchos critican y suben contenido
ofensivo. Debemos aprender a escuchar y ver sin juzgar, hablar sin ofender y observar sin
despreciar. Tres valores que harán la diferencia y justo con los demás.
PUNTOS OBTENIDOS: EVALUACIÓN FINAL:
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1. Área: Comunicación Oral y Escrita
2. TEMA 2: El Párrafo
3. OBJETIVO ESPECÍFICO: Utiliza las estructuras morfológicas y
sintácticas al redactar diversos tipos de textos, con el fin de expresar sus
ideas acerca de sucesos o fenómenos locales y/o internacionales.
4. COMPETENCIAS: Comunicativa
5. CONTENIDO: El Párrafo
Un párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el
significado de una idea. Su principal característica para identificarlo es que inicia
con mayúscula y termina con punto y aparte.
Partes fundamentales del párrafo:
-Introducción: Se expone claramente y de manera concisa el tema o idea
principal que se va a tratar. (Puede abarcar una sola oración)
-Desarrollo: Se amplía y explica el tema o la idea principal, mediante una serie
de oraciones o ideas secundarias.
-Conclusión: Se redondea y cierra la idea principal mediante una o dos
oraciones, las cuales además deben servir de transición al siguiente párrafo.
El Párrafo tiene dos tipos de oraciones:
Oración Principal:
El Párrafo está constituido por
una oración principal que puede
ser distinguida fácilmente, ya que
enuncia la parte esencial de la
cual dependen los demás. Es
posible decir entonces que la
oración principal posee un
sentido esencial del Párrafo.
Oraciones Secundarias:
Pueden ser de dos tipos: de
coordinación y subordinación.
Son coordinadas aquellas que
están unidas mediante
conjunciones y posee en sí
mismo un sentido completo. Son
subordinadas aquellas que solo
adquieren sentido en función de
otra.
*Vea video en google [Link] (Apuntes sobre el párrafo)
6. Indicador de logro: -Señala las partes del párrafo dentro de un texto.
-Redacta párrafos de acuerdo a su estructura.
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Indicador de logros:
Señala las partes del párrafo dentro de un texto.
Redacta párrafos de acuerdo a su estructura.
Programa/Escuela: ___________________ HORAS POR TRIMESTRE:_______
Grado: 10°
Cédula: __________
Nombre del estudiante: ____________
Asignatura: Matemática Trimestre: año lectivo: 2020
Ubicación: ___________
Fecha entrega al estudiante: Fecha de envío al docente
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Tema 2. El párrafo.
A. Parte: Escriba sí para el concepto verdadero y no para el concepto
falso. Valor 10 puntos.
La unidad es una cualidad del SÍ
párrafo.
Un párrafo tiene dos ideas NO
principales.
Todo párrafo debe comenzar con SÍ
mayúscula.
Un párrafo es un texto. SÍ
Es recomendable repetir varias NO
palabras en un texto.
El párrafo debe terminar con punto SÍ
y aparte.
Las ideas más importantes del NO
párrafo son las secundarias.
La división de un texto en párrafos NO
no permite su comprensión.
Un texto sin párrafos se puede NO
comprender
Un párrafo es cada una de las SÍ
divisiones de un texto.
B. Llene los espacios con la respuesta correcta. Valor: 10 puntos
Las partes fundamentales de un párrafo son: introducción, desarrollo y
conclusión.
Los párrafos pueden ser: argumentativos ; descriptivos
Las ideas que encontramos en un párrafo pueden ser: principales ;
secundarias
Mencione tres recomendaciones al escribir un párrafo: Titular cada párrafo
considerando la idea central ; revisar que el orden de las oraciones permita
la compresión del párrafo ; eliminar todas las palabras que hagan el texto
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pesado o difícil de entender.
C. Lee el siguiente párrafo con detenimiento y detecta la Introducción, el
desarrollo y la conclusión. Coloca las partes del párrafo debajo. Valor15
puntos
Panamá es considerado uno de los países de mayor desarrollo de la región
Centroamericana actualmente. Cuenta con una pujante economía y un crecimiento
urbanístico impresionante. Las comunicaciones y la tecnología marchan al ritmo de
su progreso diario. La salud y la educación, aunque guardadas las proporciones,
son accesibles a todos y las oportunidades de trabajo son cada vez mayores y
mejores.
Introducción:
Panamá es considerado uno de los países de mayor desarrollo de la región
Centroamericana actualmente.
Desarrollo:
Cuenta con una pujante economía y un crecimiento urbanístico impresionante. Las
comunicaciones y la tecnología marchan al ritmo de su progreso diario.
Conclusión:
La salud y la educación, aunque guardadas las proporciones, son accesibles a todos
y las oportunidades de trabajo son cada vez mayores y mejores.
PUNTOS OBTENIDOS: ______ EVALUACIÓN FINAL: ________
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1. Área: Comunicación Oral y Escrita
2. Tema 3: El Cuento
3. Objetivo Específico:
- Disfruta de la literatura como fuente enriquecedora
de la cultura, de los valores y del conocimiento del
mundo.
- Desarrolla su creatividad y competencia
comunicativa al producir sus propios textos
4. Competencia: Comunicativa
5. Contenido:
El Cuento
Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en
hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento relativamente sencillo. El lenguaje que se utiliza
en ellos es sencillo para que pueda ser entendido por personas de todas las
edades. Consta de oraciones breves y extensas.
Partes del cuento:
Introducción: Se presentan los personajes y el propósito de cada uno de ellos.
Se expone brevemente el conflicto del cuento.
Nudo: El nudo es la sección que presenta el conflicto, donde toman forma y
suceden los hechos más relevantes de la historia. El nudo es la parte media del
cuento.
Desenlace: El desenlace es la parte final, donde se da el clímax, donde se
resuelve el problema planteado entre los personajes. Siempre hay un
desenlace, aún en los cuentos con final abierto.
Indicador de logro:
Emplea, con creatividad los recursos propios del texto narrativo en la
redacción de diferentes tipos de mensajes.
Utiliza los elementos propios del cuento en la construcción del mensaje.
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Programa/Escuela: ___________________ HORAS POR TRIMESTRE:_______
Grado: 10°
Cédula: __________
Nombre del estudiante: ____________
Asignatura: Matemática Trimestre: año lectivo: 2020
Ubicación: ___________
Fecha entrega al estudiante: Fecha de envío al docente
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Tema 3. El Cuento
1. Mencione y defina las partes del cuento (10 puntos)
Introducción: Se presentan los personajes y el
propósito de cada uno de ellos. Se expone brevemente
el conflicto del cuento.
Nudo: El nudo es la sección que presenta el conflicto,
donde toman forma y suceden los hechos más
relevantes de la historia. El nudo es la parte media del
cuento.
Desenlace: El desenlace es la parte final, donde se da
el clímax, donde se resuelve el problema planteado
entre los personajes. Siempre hay un desenlace, aún
en los cuentos con final abierto.
2. Escriba un cuento relacionado con la ética y moral, que contenga la
siguiente estructura: introducción, nudo y desenlace. Mínimo una
página.
3. Asígnele título y cree preguntas reflexivas sobre el mismo. (25 puntos)
4. Cuide la redacción y la ortografía
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Las galletas y un desconocido
Una chica llamada Cristina, de cabello castaño, ojos oscuros y piel bronceada,
estaba esperando su vuelo hacia Francia en el nuevo Aeropuerto internacional de
Tocumen en Panamá.
Como tenía mucho tiempo que esperar, decidió comprar un libro y un paquete de
galletas, para descansar y leer en alguna sala del aeropuerto.
Se acababa de sentar cuando también lo hizo un hombre de unos 40 años de edad,
muy formal dejando un asiento de por medio, que abrió una revista y empezó a leer;
quedando entre ellos las galletas.
Cuando ella abrió el paquete de las galletas y tomó la primera, el hombre también
tomó una. Ella se sintió indignada, pero no dijo nada; aunque pensó: "¡Qué
descarado, que ganas me dan de darle un golpe para que no sea tan atrevido!".
Pero la cosa no quedó ahí. Cada vez que ella tomaba una galleta, el hombre también
tomaba una. Aquello la iba indignando tanto que no conseguía concentrarse ni
reaccionar.
Cuando quedaba sólo una galleta, pensó: "¿qué hará ahora este hombre, quitarme
la última galleta?". Y entonces el hombre, que pareció adivinarle el pensamiento,
dividió la última galleta y dejó una mitad para ella.
¡Ah, no! ... aquello ya era demasiado, Cristina se puso roja de la rabia; por lo que
cerró su libro, recogió sus maletas y salió disparada hacia el sitio en donde tenía
que tomar el avión.
Una vez en el avión y más calmada, al mirar dentro de su bolso se quedó perpleja:
¡Allí estaba su paquete de galletas. . . completo e intacto! ¡Qué vergüenza!
Sólo entonces se dio cuenta de su despiste y del juicio injusto que había hecho
sobre un comportamiento generoso de aquel hombre.
En efecto, el hombre había compartido sus galletas sin sentirse indignado, ni
nervioso o alterado, y pensó que ya no había posibilidad de pedirle disculpas; pero
sí de razonar.
Preguntas:
¿Cómo consideras que fue la actitud de Cristina y del hombre?
Si tú te encontraras en una situación similar, ¿cuál sería su reacción?
¿Se puede saber la personalidad de una persona con sólo ver como es con
las demás personas?
Si, Cristina hubiera tenido la oportunidad de pedirle disculpas a aquel
hombre, ¿qué crees que debió decirle, o que razones?
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