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Mejoramiento de Servicios Educativos en I.E. 22333

Este documento presenta un proyecto para mejorar los servicios educativos en la Institución Educativa No 22333 en el centro poblado de Santa Cruz de Villacurí en el distrito de Salas, provincia de Ica, región de Ica. Describe la ubicación del proyecto y proporciona mapas. También identifica a la Municipalidad Distrital de Salas como la unidad formuladora y ejecutora del proyecto, con la División de Servicios Urbanos a cargo de la coordinación técnica.

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CONSULTOR DE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALAS ING. MISAEL O. AVILA PEÑA

OBRA

Capítulo I:

ASPECTOS GENERALES

Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Página
Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas, Provincia de Ica, Región de Ica. Estudio de Pre-Inversión 23
CONSULTOR DE
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALAS ING. MISAEL O. AVILA PEÑA
OBRA

CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES

I.01. NOMBRE DEL PROYECTO.

MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E, N° 22333DEL

CENTRO POBLADO SANTA CRUZ DE VILLACURÍ DEL DISTRITO DE SALAS, PROVINCIA DE ICA,
REGIÓN DE ICA.

Fecha de la Formulación : Diciembre del 2011.

Región : Ica.

Provincia : Ica.

Distrito : Salas.

Centro Poblado : Santa Cruz de Villacurí.

Carretera Panamericana Sur Km
Dirección :
275.
Centro Educativo : Institución Educativa Nº 22333
Código Modular : Primaria : 0276964
: Secundaria : 1397223
Código de Local : Primaria : 212865
: Secundaria : 212865
UGEL : Ica
Gestión : Estatal (A1)
Nivel/Modalidad : BO y FO.
Ubigeo : 110108
Área : Urbano marginal.
Característica : Poli-docente multigrado
Turno Primaria : Mañana
Turno Secundaria : Mañana
Sexo : Mixto
Resolución de Creación del R.D.R. Nº 15653 de fecha 13 de
:
Nivel Primaria. noviembre del 1965.
Resolución de Creación del R.D.R.Nº 252 de fecha 09 de marzo
:
Nivel Secundaria. del año 2009.
Fundación. : 1,965

Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Página
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I.02. UBICACIÓN DEL PROYECTO.

La ubicación del proyecto es como se indica en los siguientes gráficos:

Gráfico Nº 01: Macro Localización.

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GráficoNº 02: Micro Localización.

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Gráfico Nº 03: Localización Detallada del Proyecto

I.E. Nº 22333

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I.03. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.

I.03.01. Unidad Formuladora:

Nombre : División de Servicios Urbanos.
Sector : Gobiernos Locales.
Pliego : Municipalidad Distrital de Salas.
Responsable de la Formulación del
: Ingº. Misael Omar Ávila Peña
Proyecto de Inversión Pública.
Correo Electrónico : mesac_70@[Link]
Dirección : Cambio Macacona Nº 3020 – Subtanjalla – Ica.
Teléfono : 956-595-103
Responsable de la Unidad Formuladora : Ing. Carlos A. García Casas/Gerencia de Infraestructura
Correo Electrónico : Arturo_2027@[Link]
Dirección : Calle Municipalidad Nº 102 Guadalupe
Teléfono :

I.03.02. Unidad Ejecutora: Componente Infraestructura.

Nombre : Municipalidad Distrital de Salas.
Sector : Gobiernos Locales.
Responsable de la Unidad Ejecutora : Manuel Rosario García Echevarría / Alcalde
Correo Electrónico : Manuel_ge@[Link]
Dirección : Calle Municipalidad Nº 102 – Guadalupe – Ica.
Teléfono : 056-40-6217 anexo 12

Se propone como unidad ejecutora del presente estudio a la Municipalidad Distrital de Salas, la
cual cuenta con los recursos necesarios para la ejecución de obra, comprobada capacidad técnica
y administrativa, recursos humanos y equipos especializados para tales fines. Asimismo porque
dichas acciones se encuentran dentro de sus facultades y funciones.
La División de Servicios Urbanos es el órgano técnico de la institución que tendrá a su cargo la
coordinación y ejecución de aspectos técnicos en la fase de ejecución del proyecto, según se
encuentra estipulado en el reglamento de organización y funciones de la Municipalidad Distrital
de Salas.
EL Área de Infraestructura es la encargada de gestionar el desarrollo de las actividades escolares,
quien asume la operatividad de la Institución Educativa, ante costos y gastos imprevistos no
cubiertos por el Área de Infraestructura esta la Municipalidad Distrital de Salas a través de la
División de Servicios Urbanos y la Asociación de Padres de Familia de la I.E. N° 22333.

I.04. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS.

I.04.01. Participación de las Autoridades y Otras Entidades.
La problemática que viene azotando a la I.E. Nº 22333, está muy ligada a la escasa y deficiente de
infraestructura conforme a las condiciones técnico-pedagógicas y el escaso equipamiento acorde
a las necesidades académicas, para el desarrollo de actividades escolares; afectando así a la
calidad del servicio educativo que se brinda a los alumnos en los niveles de educación primaria y
secundaria de menores, por lo que la identificación de las soluciones es de importancia tanto
para la comunidad educativa, conformada por las autoridades de la Institución Educativa,
docentes, alumnos y padres de familia, así como para el Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí
del distrito, la Municipalidad Distrital de Salas, la UGEL Ica y del Ministerio de Educación. Los
involucrados han mostrado sus intereses en que se plantee una solución, desde su punto de vista
y desde sus propias funciones como entes de gobierno y beneficiarios directos del servicio
educativo que se viene brindando.
La Asociación de Padres de Familia (APAFA) de la Institución Educativa, apoya las gestiones que
viene realizando la Dirección del plantel, ante la Municipalidad Distrital de Salas, para la
ampliación y mejoramiento de la infraestructura educativa, y la implementación de
especialidades, que van a mejorar las condiciones del servicio educativo que brinda la Institución
Educativa y que brinden mayores oportunidades a sus hijos.
En relación a las autoridades del Sector Educación (UGEL – ICA), la I.E. Nº 22333 depende
funcional y administrativamente de la Unidad de Gestión Educativa Local de Ica de la Dirección
Regional de Educación de Ica (DRE Ica), por consiguiente también están interesados en que se
materialice el proyecto, como responsables de la operatividad y cumplimiento de objetivos y
metas del Sector Educación en la provincia y la región Ica respectivamente.
La Municipalidad Distrital de Salas, liderado por su señor alcalde quien tiene un serio
compromiso con el sector educación de su distrito, ha decidido priorizar la presente intervención
para solicitar el deseado financiamiento por el Ministerio de Educación.
Las autoridades del planten, quienes esta representados en su alcalde y sus regidores quienes
tienen como metas:

 Incentivar la lectura, adquiriendo nuevos libros textos escolares y ampliando para ello el
horario de atención de la biblioteca escolar del plantel.

 El respeto por el medio ambiente y el uso racional del agua, elemento muy escaso en la zona
de influencia.
 Gestionar el Comité de Deporte Escolar con la adquisición de materiales deportivos.

 Coordinar con la dirección del Plantel a fin de suscribir convenios con entidades estatales para
la organización de campañas de salud para los estudiantes.
 Gestionar la adquisición de botiquines en cada aula para el plantel.

 Promover campañas de reciclajes para el auto-sostenimiento económico del plantel.

 Gestionar la creación del Comité de Bienestar Social en derechos humanos, escuela de

padres, orientación vocacional, etc.

 Mejorar las áreas verdes con la participación de administrativos, docentes, padres de familia y
estudiantes del Plantel.
Los beneficiarios directos del proyecto son los estudiantes, en este caso niños y adolescentes de
06 a 16 años quienes cursan sus estudios a nivel primario y secundario, de bajos recursos
económicos pertenecientes a los sectores socioeconómicos C y D.
Población Organizada está interesada en la ejecución del presente proyectoy lo han solicitado en
el presupuesto participativo del 2011.
Acuerdos, Documentos, Gestiones y Compromisos Alcanzados de los Involucrados
1. Para la Fase de Inversión, con Ordenanza Municipal Nº 006 – 2011 – MDS, se convoca el
Presupuesto Participativo para el año 2012 y con Resolución de Alcaldía Nº 709 – 2011-
MDS/ALC de fecha 28 de diciembre del 2012 apoyado en el Acuerdo de Consejo Nº 072 –
2011 – MDS de fecha 27 de diciembre del 2011 se aprueba el Presupuesto Institucional
de Apertura para el Año fiscal 2012, se aprueba la construcción de dos aulas para la I.E.Nº
22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí por un monto de S/. 130,809.00 (ciento
treinta mil ochocientos nueve con 00/100 nuevos soles).
2. En la fase de post inversión se adjunta el Acta de Compromiso de Operación y
Mantenimiento, en el cual se comprometen asumir los costos de operación y
mantenimiento en que se incurran durante el horizonte de evaluación del Proyecto
denominado: “Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº 22333
del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí – Ica – Ica.
3. Con Resolución Directoral Nº 033-2012-GORE-ICA-DREI-I.E-SCV/D se reconoce al
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, el presenta como actividades el mantenimiento
del local escolar, entre otros que garantizan la armoniza convivencia en el Plantel.
4. Con Resolución Directoral Nº 037-2010-I.E.Nº 22333-SCV/D, de fecha 21 de noviembre
del 2011, se reconoce a los integrantes del Municipio Escolar, el cual contempla en sus
planes mejorar el ornato de la I.E.
El proyecto cuenta con el respaldo de los involucrados y no se han identificado ni registrado
conflictos entre ellos y a continuación semuestra:

Cuadro Nº I.01. Matriz de Involucrados.

Grupo Involucrado Intereses Problemas Percibidos Estrategias Comprendidas.
Inadecuadas
Mejoramiento, condiciones físicas Priorizar la intervención en la I.E.
Ampliación y del local para el desarrollo de N° 22333.
UGEL Ica escolar e las actividades Apoyar a la Dirección en gestiones
implementación con educativas. para lograr el mejoramiento de la
mobiliario escolar. Limitada asignación de infraestructura.
recursos.
Brindar a los alumnos
una educación de Oferta educativa
Solicitar a las autoridades de la
calidad con limitada por las
Dirección Municipalidad el mejoramiento de
infraestructura segura y inadecuadas
Educativa de la I.E. la infraestructura y equipamiento.
moderna y condiciones físicas y
N° 22333 Compromiso de apoyo para el
equipamiento acorde de equipamiento del
mantenimiento del plantel.
con las necesidades plantel.
académicas.
Apoyar a la Dirección en gestiones
Construcción de
Infraestructura para lograr el mejoramiento de la
Asociación de infraestructura y
deteriorada y el infraestructura.
Padres de Familia dotación con
escaso de mobiliario. Compromiso de apoyo en el
equipamiento
mantenimiento del plantel.
Velar porque la Priorizar la intervención en la I.E.
población del Distrito Baja asignación de N° 22333 planteando in proyecto
Municipalidad
mejore la calidad de vida recursos en su de inversión pública.
Distrital de Salas
a través de la Educación presupuesto anual. Otorgar licencias de obras y otras
de calidad. en plazos razonables.
Velar por que el
desempeño de los
alumnos sea el Inadecuadas
adecuado. condiciones en que se Apoyar con el mantenimiento del
Autoridades
Velar por que se vienen dando la equipamiento con los cuidados del
Escolares
alcancen las metas del prestación de servicios caso.
plan curricular vigente educativos.
propuesto por el sector
educación.
 Brindar apoyo a la Dirección del
 Contar con egresados de plantel en las gestiones para el
la educación básica con mejoramiento de la educación de
una formación técnica Escaso desarrollo de los jóvenes de la comunidad.
Población
suficiente. capacidades de los  Retroalimentar permanentemente
Organizada.
 Contar con ciudadanos jóvenes ciudadanos. a la I.E. N° 22333 y la
preparados y de Municipalidad la información
solvencia ética. necesaria con el fin de mejorar la
calidad delos servicios educativos.
Elaboración: Propia.

I.05. MARCO DE REFERENCIA.

I.05.01. Intentos de Solución Anterior.
Los padres de familia organizados realizaron gestiones para que funcione un centro educativo
donde educar a sus menores hijos, es así como en el año 1965 se crea la Escuela para el
funcionamiento del Nivel Primaria con R.D.Nº 15653 de fecha 13 de noviembre. La primera
maestra que laboró fue la señorita Vitalia Iris Yataco Sánchez, al inicio fue una escuela uni-
docente, luego el 01 de diciembre del año 2003 por cese de doña Vitalia Iris Yataco Sánchez,
llega reasignada la profesora Clara Eugenia Zárate Aybar como nueva Directora y docente del
Plantel, quien laboró hasta el 13 de octubre del año 2011 , durante su gestión como directora se
logró la ampliación del servicio educativo al nivel de educación secundaria con R.D.R.Nº 252 de
fecha 09 de marzo del 2009, desde entonces se brinda el servicio educativo a dos niveles :
Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular.
En la actualidad se aplica el sistema es polidocente en ambos niveles educativos, contamos con
11 docentes en el nivel primaria y 06 docentes en el nivel secundaria.
A partir del 14 de octubre del año 2011 asume la dirección del plantel la Lic. Doris Enciso Tornero
quien llega en calidad de directora reasignada con R.D.R.Nº 2974 de fecha 03 de octubre del
2011 con más de 25 años de servicio en el campo de la educación, desde entonces la
preocupación es contar con una moderna infraestructura educativa, en este sentido se está
gestionando a través de la Municipalidad de Salas la elaboración de un Perfil técnico, en vista del
crecimiento vegetativo de la población de Villacurí hay la urgente necesidad de construir una
infraestructura educativa acorde al avance de la ciencia y la tecnología, y que los niños (ñas) y
jóvenes estudiantes cuenten con un buen servicio educativo al igual que los educandos de la
zona urbana.
Lanecesidad de contar con una educación de calidad es el clamor permanente de la población
del distrito de Salas, las autoridades locales, autoridades educativas y población en general han
venido realizando inagotables gestiones por más de 05 años como se puede evidenciar en las
gestiones que se detallan:
La Municipalidad Distrital de Salas, en el marco de las facultades que le confiere la Ley marco del
Presupuesto Participativo LEY N° 28056 y su reglamento aprobado por el D.S. Nº 142-2009-EF, se
establecen las disposiciones y lineamientos que permiten asegurar la efectiva participación de la
sociedad civil en el proceso de programación participativa del presupuesto de los gobiernos
locales.
Asimismo se convoca al proceso del presupuesto participativo, con Ordenanza Municipal Nº 006-
2011-MDS, con fecha 13 de mayo del 2011, es en este proceso donde la Institución Educativa Nº
22333, consigue el compromiso de la municipalidad distrital de salas para el financiamiento de
dos (02) aulas para el aprendizaje por un monto presupuestado de s/. 130,809.00 (ciento treinta
mil ochocientos nueve con 00/100 nuevos soles).

Dos años antes de la última intervención el 23 de enero del 2008, con INFORME N° 006-2008-
UFSALAS/ICA, es declarado viable el PIP denominado: “Construcción de dos Aulas en la I.E. N°
22333 de Santa Cruz de Villacurí Distrito de Salas – Ica – Ica”, con código SNIP 74392, el
presupuesto proyectado fue de S/. 82,075.00, proyecto que nunca se ejecutó.
La más reciente intervención data del 18 de enero del 2010 en la que se establecen como metas:
la construcción de dos aulas para el nivel primario el monto presupuestado fue de S/.
136,825.81, tal proyecto fue declarado viables con INFORME N° 001-2010-OPI-MDS/ICA, la
intervención fue denominada: “Construcción de aulas para el nivel primario en la I.E. N° 22333,
del centro poblado Santa Cruz de Villacurí, del Distrito de Salas”, de código SNIP N° 141867.
En el 2009 el Gobierno Regional intervino con la construcción de servicios higiénicos el cual no
distingue ente servicios para varones ni damas, el material del piso esta enchapado en cerámica
la tabiquería es de drywall; Actualmente estas instalaciones están inoperativos las paredes del
drywall están rotas, los inodoros están obstruidos, la bomba de impulsión al tanque elevado esta
inoperativa.
Casi paralelamente después del terremoto del 15 de agosto del 2007, se construyeron 02
ambientes de estructura metálica de ángulos que hoy son utilizados como aulas.
A principios del presente año se han construido dos módulos el piso es de concreto, la tabiquería
es de material muy precario como mapreza; el techo es de ethernit y esperas cubiertos con
plástico, los mismo que los fuertes vientos de la zona están deteriorando aun mas, las
estructuras son precarias al extremo de representar una amenaza para la seguridad de los
alumnos como se evidencian en las imágenes del panel fotográfico.
I.05.02. Relación con los Lineamientos de Política Sectorial-Funcional, Los Planes de Desarrollo
Concertado y el Programa Multianual de Inversión Pública.
I.05.02.01. Lineamientos de Orden Internacional.
El presente estudio se encuentra enmarcado en los lineamientos de orden nacional como: el
acuerdo nacional, declaración del milenio; así mismo los de orden regional y local como lo
expuesto en los planes de desarrollo concertado.
A). Los Objetivos de la Cumbre de Desarrollo del Milenio.
Acordados en DAKAR en el año 2000, los 192 países integrantes de las naciones unidas trazaros
para el 2015 el cumplimiento de 08 objetivos con el fin de mejorar la calidad de vida de los
ciudadanos bajo la jurisdicción de los países integrantes.
Los ocho objetivos del milenio son:
Objetivo 1: erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Objetivo 2: lograr la enseñanza primaria universal.
Objetivo 3: promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.

Objetivo 4: reducir la mortalidad infantil.

Objetivo 5: mejorar la salud materna.
Objetivo 6: combatir el VIH/sida, el paludismo y otras enfermedades.
Objetivo 7: garantizar el sustento del medio ambiente.
Objetivo 8: fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
La presente propuesta de intervención pública está comprendida en los ObjetivosEstratégicos1,
2, 3, 7 y 8, puesto incrementando el nivel educativo de la población se mejorara la calidad de
vida de los ciudadanos ya que mejorarían sus ingresos y se desarrollarían mejores destrezas.
Sin embargo la Meta 2.A: Asegurar que en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan
terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Indicadores:
1. Las esperanzas son cada vez más débiles de que en 2015 se logre la educación universal, a
pesar de que muchos países pobres han hecho tremendos avances.
2. La gran mayoría de los niños que no finalizan la escuela están en África Subsahariana y el sur
de Asia
3. Las desigualdades obstaculizan el avance hacia la educación universal.
B). Las Políticas del Acuerdo Nacional.
El acuerdo nacional fue convocado por el Dr. Alejandro Toledo Manrique, presidente
constitucional de la república, siendo suscrito el 22 de julio de 2002.
Están agrupadas en cuatro grandes objetivos:
1. Fortalecimiento de la Democracia y el Estado de Derecho.
2. Desarrollo con Equidad y Justicia Social.
3. Promoción de la Competitividad del País.
4. Afirmación de un Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado.
En el segundo eje “Desarrollo con Equidad y Justicia Social”, el principio de servicio público en
educación permite al acceso a todos, ya que estos se garantiza el acceso universal e irrestricto a
una educación integral, publica, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre los hombres
y mujeres, afiance los valores democráticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para incorporación
activa a la vida social, promoviendo el desarrollo humano de los futuros ciudadanos del área de
influencia.

I.05.02.02. Lineamientos de Orden Nacional.

A. Ley Orgánica de Municipalidades Ley N° 27972.
La municipalidad distrital de salas, es un órgano de gobierno, promotor del desarrollo local, con
autonomía política, económica y administrativa. De conformidad con la ley Orgánicade
Municipalidades Nº 27972 del año 2003, establece, entre otros, sus competencias y funciones
específicas.
Artículo 82º: Educación, Cultura, Deportes y Recreación.
Las municipalidades, en materia de educación, cultura, deportes y recreación, tienen como
competencias y funciones específicas compartidas con el Gobierno Nacional y el regional las
siguientes:

 Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local propiciando el

desarrollo de comunidades educadoras.
 Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdicción, en
coordinación con la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión
Educativas, según corresponda, contribuyendo en la política educativa regional y
nacional con un enfoque y acción intersectorial.
 Monitorear la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas
bajo su jurisdicción, en coordinación con la Dirección Regional de Educación y las
Unidades de Gestión Educativas, según corresponda, fortaleciendo su autonomía
institucional.
 Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdicción de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto
que se le asigne.

 Apoyar la incorporación y el desarrollo de nuevas tecnologías para el mejoramiento

del sistema educativo. este proceso se realiza para optimizar la relación con otros
sectores.
B. Ley General de Educación, Ley Nº 28044.
Esta ley garantiza la gratuidad de la enseñanza, el derecho a la educación, libertad de enseñanza,
formación ética y cívica, basada en los principios de educación de calidad, equidad, inclusión,
entre otros.
En el Art. 13 referente a la calidad de la educación y que enumera a los factores que interactúan
para el logro de dicha calidad y expresa en el numeral “f) Infraestructura, equipamiento, servicios
y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico pedagógicas de cada lugar y a las que
plantea el mundo contemporáneo”. Dentro de la misma Ley también expresa en el Art. 21
referente al rol del estado y que a la letra dice en el numeral c) “Promover el desarrollo científico

y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la incorporación de nuevas

tecnologías en el proceso educativo”.
C. Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública Ley N° 27293.
Esta ley nos permite el uso racional y eficiente de los escasos recursos públicos buscando
siempre la máxima rentabilidad social en relación a la menor inversión posible es en este sentido
en que se han dictaminado sus reglamentos y normas; analizando para ello alternativas de
solución contratables, y con impactos análogos, en este sentido este proyecto se alinea con el fin
de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos en el área de influencia.
D. Lineamientos Generales de Política del Sector Educación.
 Se reducirán las brechas de calidad entre la educación rural y la urbana, para fomentar la
equidad en el acceso a oportunidades y se fomentará y afianzará la educación bilingüe en
un contexto intercultural.
 Se profundizará la educación científica, humanista y se ampliará el uso de nuevas
tecnologías.
 Se contará con una administración del sistema educativo con perspectiva estratégica y
descentralizada, contando con los recursos humanos y tecnológicos adecuados para cumplir
las funciones, tanto en lo normativo y de gestión como en lo técnico pedagógico y se
fomentará una cultura de evaluación y vigilancia social de la educación con participación de
la comunidad.
 La meta general del Sector Educación es: “Promover el desarrollo de la persona y garantizar
la formación integral y permanente del educando, respetando su identidad, para que pueda
comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores, a fin
de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y
calidad de vida de los peruanos, a través de la promoción y difusión de la cultura, deporte, la
ciencia y tecnología y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”.
E. Programa 026: Educación Primaria.
 Se mejorará la calidad de la educación primaria, reduciendo las brechas entre la educación
pública y la privada, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.
F. Programa 028: Educación Secundaria.
 Se mejorará la calidad de la educación secundaria, reduciendo las brechas entre la
educación pública y la privada, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.
 Se mejorará la calidad de la educación técnica para que responda a las necesidades del país
y haciendo uso de mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias
para la institucionalización de la educación pública y privada que garanticen el derecho a la
educación.

I.05.02.03. Lineamientos de Orden Regional.

Educación, Cultura y Deporte.
 Integrar, en los diferentes niveles, los sistemas de tecnología educativa e informática al
proceso de enseñanza - aprendizaje, como medios para elevar la calidad de la educación.
 Promover la participación y apoyo de la comunidad en las acciones educativas,
consolidando la organización y gestión de las APAFA´s.
I.05.02.04. Lineamientos de Orden Local.
Educación, Cultura y Deporte.
 Integrar, en los diferentes niveles, los sistemas de tecnología educativa e informática al
proceso de enseñanza - aprendizaje, como medios para elevar.

Capítulo II:

IDENTIFICACIÓN

Capítulo II: IDENTIFICACION.

II.01. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL.

II.01. ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA EN ESTUDIO DEL PROYECTO.
a. Delimitación del Área de Estudio.
a.01. Institución Educativa N° 22333.
La Institución Educativa N° 22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, se encuentra
ubicado a la altura del Km 275 de la Panamericana Sur, atiende a los niveles de educación
primario y secundario, con una población estudiantil al 2012 de 364 alumnos los cuales están
distribuidos en 278 en el nivel primario y 86 en el nivel secundario, la ubicación de esta I.E. es
como se indica en los siguiente gráficos.
Gráfico N° II.01. Ubicación de la I.E. N° 22333.

I.E. N°
22333

a.02. Instituciones Educativas Alternativas.

La I.E. N° 22333, es la única en el área de estudio y del área de influencia que brinda el servicio
de educación secundaria, en ese sentido las alternativas de educación para este nivel está muy
limitadas a la oferta brindada por esta I.E.; sin embargo para el nivel primario se encuentra:
La I.E. N° 22334, esta institución educativa inicio sus actividades escolares en el 2004 con una
clara disminución de la demanda de alumnos ubicada en Las Palmeras – Pampas de Villacurí, que
atiende a una población estudiantil de 23 alumnos, con 03 docentes.

Cuadro N° II.01. Población Estudiantil de la I.E. N° 22334.

Población Estudiantil de la I.E. 22334

Código Modular 0276972 Código Local: 212870

Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
1° Grado 6 4 8 6 7 6 1 5
2° Grado 7 5 4 8 6 7 6 2
3° Grado 9 5 4 2 3 10 6 5
4° Grado 6 1 4 5 1 3 11 5
5° Grado 8 7 2 4 4 2 1 5
6° Grado 7 5 6 3 5 4 2 1
Total de Alumnos 43 27 28 28 26 32 27 23
Fuente: ESCALE – MINEDU.

Gráfico N° II.02. Evolución de la Población Estudiantil de la I.E. N° 22334.

Evolución de la Población
Estudiantil de la I.E. 22334
50
Población Estudiantil

0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Años

Fuente: Equipo de Trabajo.

Del Cuadro N° II.01 y del Gráfico N° II.01 se puede concluir que existe una clara migración de la
I.E. N° 22334, tal migración explica el incremento de la población estudiantil en la I.E. Nº 22333,
su estratégica ubicación le permite atender a la población del área de estudio, sin embargo la I.E.
indicada presenta serias limitaciones para brindar un servicio de calidad acorde a las exigencias
por el sector educación.
La I.E. N° 22622, con una capacidad de atención de 26 alumnos con 03 docentes y 05 secciones,
ubicada en el Fundo El Trébol – Pampas de Villacurí.

Las condiciones en que se brindan el servicio son precarias casi como los que brinda la I.E. Nº
22333, lo que explica la caída de la demanda por servicios educativos.
Cuadro N° II.01. Población Estudiantil de la I.E. N° 22622.

Población Estudiantil de la I.E. 22622

Código Modular 0608828 Código Local: 212894

Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
1° Grado 12 12 13 22 13 10 4
2° Grado 10 13 10 17 14 8 8
3° Grado 9 9 11 12 13 8 0
4° Grado 7 10 7 9 8 8 3
5° Grado 4 4 11 6 7 4 8
6° Grado 9 4 3 11 7 5 3
Total de Alumnos 51 52 55 77 0 62 43 26
Fuente: ESCALE – MINEDU.

Gráfico N° II.03. Evolución de la Población Estudiantil de la I.E. N° 22622.

Evolución de la Población
Estudiantil de la I.E. N° 22622
100
Población Estudiantil

0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Años

Fuente: Equipo de Trabajo.

La I.E. N° 22507, con una población estudiantil de 11 alumnos con un docente de atención, 01
docente y 06 secciones de atención educativa. La ubicación de las I.E. indicadas se muestra en los
siguientes cuadros y gráficos.
Esta Institución Educativa presenta problemas similares a los descritos anteriormente.
Cuadro N° II.04. Evolución de la Población Estudiantil de la I.E. N° 22507.

Población Estudiantil de la I.E. 22507

Código Modular 0277608 Código Local: 212889

Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
1° Grado 4 1 3 7 3 2 1
2° Grado 1 7 1 5 5 1 2
3° Grado 4 1 3 3 3 3 2
4° Grado 3 4 0 2 1 1 2
5° Grado 0 3 2 3 1 1 3
6° Grado 4 0 2 2 3 1 1
Total de Alumnos 16 16 11 0 22 16 9 11
Fuente: ESCALE – MINEDU.

Cuadro N° II.05. Instituciones Educativas del Área de Influencia

Institución Tipo de Vía de Tiempo a Distancia en Radio Normativo
Localidad
Educativa Acceso pié m (m)
Las 1,500
22334 Troca Carrozable 25 minutos 2,000
Palmeras (03 Km máximo)
El Trébol 1,500
22622 Troca Carrozable 45 minutos 3,000
(03 Km máximo)
Samba 1,500
22507 Troca Carrozable 01 hora 5,000
Canuta (03 Km máximo)
Fuente: Equipo de trabajo.

Cuadro N° II.06. Comparación de las Instituciones Educativas del Área de Influencia.

Información I.E. N° 22334 I.E. N° 22622 I.E. N° 22507
Nivel Educativo Primaria Primaria Primaria
Código Modular 0276972 0608828 0277608
Administración Pública Pública Pública
Localidad Las Palmeras El Trébol Samba Canuta
Distrito Salas Salas Salas
Distancia (en Km) 02 03 05
Tiempo a Pie 25 minutos 45 minutos 01 hora
Número de Alumnos 23 26 11
Número de Profesores 03 04 01
Número de Aulas 06 06 06
Fuente: Equipo de Trabajo.

Gráfico N° II.05. Ubicación de las I.E. Nº 22334, I.E. Nª 22622 y I.E. Nº 22507 respecto de la I.E. N° 22333.

I.E. del Área de

Influencia

Fuente: Equipo de Trabajo.

b. Área de Influencia.
El área de influencia está compuesta por el Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí y sus
Asentamientos Humanos conexos como: Virgen del Rosario, la Nueva Ampliación, Santa Mónica
y Ampliación 2.
b.01. Tipo de Zona.
La zona del área de influencia es tipo urbano marginal, está ubicada aproximadamente a 20 Km
de la capital del distrito Guadalupe.
a)Población Afectada: Características Socioeconómicas.
Las principales actividades de la región fueron recogidas en el censo nacional de 2007, es la
agricultura con el 21.90% de la PEA seguido del comercio con el 15.70% las otras actividades se
indican en el siguiente cuadro:
PEA Según Rama de Actividad.

PEA Ocupada por Rama Censada de Actividad Según Provincia.

PEA Ocupada Según Principales Ocupaciones.

El área de influencia presenta las mismas características de las actividades económicas puesto
que la mayoría de la población trabaja en los fundos agroexportadores, otro pequeño porcentaje
se dedica a actividades comerciales como los negocios en casa como tiendas además de
dedicarse al transporte urbano dedicados al servicio de taxi colectivo desde la ciudad de Ica al
Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, Villa Rotary Nueva Esperanza, Nuestra Señora de
Guadalupe y la capital del distrito Guadalupe.
El ingreso promedio de las familias del área de influencia es de hasta S/. 1,040.00, en
temporadas de alta cosecha que son alrededor de ocho meses, puesto que generalmente más de
un miembro de familia trabaja en el hogar, generalmente padre y madre y en el mejor de los
casos hasta el hijo(a) mayor, lo que los hace muy vulnerables a los menores, puesto que quedan
solos en casa o al cuidado de alguno de los hermanos menores o con vecinos o familiares de
confianza.

En el área e influencia el costo de vida es relativamente alto, pues los que brindan los diferentes
servicios públicos se aprovechan de la distancia a las ciudades más cercanas como Guadalupe o
el centro de la provincia, los costos promedios de los ciudadanos del área de influencia del
presente estudio es como se indica en el siguiente detalle:
Descripción Costo S/.
Alimentos : 410.00
Agua Potable : 80.00
Vestido : 75.00
Medicinas : 50.00
Movilidad : 350.00
Otros : 75.00

Total de Gastos por Hogar : 1,040.00

Fuente: Entrevistas a los padres de familia.

b). Principales Actividades Económicas del Área de Influencia.

El sector más influyente es el agro industrial que ocupa a gran parte de la población
económicamente activa, cuya retribución al servicio prestado es de S/. 750.00 en promedio sin
embargo hay un notable avance del sub empleo sobre todo con los pequeños fundos.
La actividad Comercial es importante en el área de influencia pues viene empleando buena parte
de la población en su mayoría mujeres en actividades de improvisadas tiendas de abarrotes al
por menor, así mismo se notan a lo largo de la Panamericana Sur improvisados puestos de
expendio de frutas al por menor y mayor.
En el sector Transportes la actividad es intensa; particularmente en el servicio de taxi colectivo y
transporte privado de personal a los fundos agro-exportadores.
Son estos dos sectores los que dinamizan la economía del distrito, por mantener a buena parte
de la población económicamente activa.
El sector ConstruccióneIndustriagenera cantidades importantes de puestos de trabajo pero son
temporales y escasos.
c) Características Demográficas.
La gran demanda por el servicio mostrada durante los últimos 03 años debido al alto desarrollo
agroindustrial que presenta la zona de influencia reflejada en la alta tasa de crecimiento de
educandos en la I.E. Nª 22333, pese a las restricciones que dan por las inadecuadas condiciones
en que se viene dando el servicio educativo como inadecuados ambientes educativos, escaso
mobiliario y equipamiento así como las limitadas capacidades de los educandos y los padres de
familia de los menores de la indicada institución educativa.

d) Servicios Básicos.

- Salud.
En el área de influencia del proyecto no existen Establecimientos de Salud alguno, pese a la
distancia que se encuentra de la capital Guadalupe (cerca de 20 Km) solo en el local comunal
ubicado al lado de la I.E. N° 22333 funciona de manera improvisada una Posta pese a la
inadecuada distribución de las instalaciones cuenta con el servicio brindado por un médico, un
auxiliar de enfermería y una analista; este sector presenta como característica los altos índices
de desnutrición y mal nutrición infantil la cual es de considerable incidencia en niños menores de
05 años la cual tiene una prevalencia de entre 13 al 16.5, en el siguiente cuadro se contempla los
números de establecimientos de salud, en todos los distritos de la provincia de Ica y de Salas,
distrito que cuenta con 04 establecimientos en total.
- Viviendas.
Las viviendas del área de influencia son precarias e improvisadas en esteras la mayor parte de
ellas son escasas las viviendas en material noble, estas últimas representan cerca del 15% de los
totes existentes en el área de influencia.
La distribución de la población se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N° II.07. Numero de Lotes.
Población Nº de Lotes
Santa Cruz de Villacurí 210
Virgen del Rosario 114
La Nueva Ampliación 57
Santa Mónica 530
Ampliación 2 82
TOTALES 993
Fuente: División de Servicios Urbanos.
Municipalidad Distrital de Salas.

- Vías de Acceso y Comunicaciones.

El distrito se encuentra ubicado a lo largo de la Panamericana Sur a la altura del Km 295, Las vías
de comunicación en el distrito presentan serias limitaciones y deficiencias.
Cuenta con diferentes tipos de transporte local cuyo tiempo de recorrido desde el centro de la
ciudad de Ica es de 30 minutos como máximo, con una distancia promedio de 11 kilómetros.
Gran parte del distrito de Salas no cuenta con vías asfaltadas; la vía más importante que vincula
al distrito de Salas con el resto del distrito y provincia es la Panamericana Sur, conformada por
una vía totalmente asfaltada en buen estado. El resto del distrito cuenta con sus vías
parcialmente pavimentadas.

Existe un total de dos proyectos que actualmente se ejecutan en cuanto a pistas y veredas
beneficiando a los Centros Poblados de Cerro Prieto y el Centro Poblado Nuestra Señora de
Guadalupe. Actualmente se cuenta con el Expediente Técnico para la ejecución de la segunda
etapa de un proyecto para Pistas y Veredas para el referido Centro Poblado.
- Energía.
El área de influencia cuenta con cobertura de energía eléctrica con la ejecución de los últimos
proyectos denominados: Ampliación de Redes de Distribución Secundaria y Alumbrado Público
para Electrificar Los C.P. Santa Mónica, Santa Cruz de Villacurí I y II Etapa y Virgen del Rosario en
el C.P. Santa Cruz de Villacurí del distrito de Salas – Ica – Ica de código SNIP N° 147690 y el
denominado Ampliación de Redes de Distribución Primaria en 22.9 KV para Electrificar los C.P.
Santa Mónica, Santa Cruz de Villacurí I y II Etapa y Virgen del Rosario del C.P. Santa Cruz de
Villacurí en el, distrito de Salas – Ica – Ica de código SNIP N° 147677, ambos con cambio de
unidad ejecutora a favor del Gobierno Regional de Ica, con las cuales se cerrarían las brechas por
este servicio público.
- Telecomunicaciones.
El sistema de telecomunicaciones en el área de influencia es limitado dado que hay suficiente
cobertura de los operadores de telefonía celular del país, el servicio de telefonía fija no existe, el
servicio de internet tampoco está disponible para el área de influencia.
- Servicios de Saneamiento.
El área de influencia cuenta con serias limitaciones en el abastecimiento de agua potable
dotando solo 1 a 2 horas diarias de agua por sectores, la presión de agua es insuficiente para
poder conservar cantidades razonables en los hogares haciendo que sean abastecidos muchas
veces por tanque cisternas.
Respecto al sistema de alcantarillado utilizan el sistema de letrinas estando muchas de ellas en
estado de obsolescencia, por haber cumplido muchas de ellas su vida útil.
Este problema desencadena en frecuentes enfermedades diarreicas, gastrointestinales, dérmicas
y las vinculadas con la falta de agua potable además de la inadecuada disposición de excretas.
Actualmente la Municipalidad Distrital de Salas ha convocado a un proceso de selección para la
elaboración de los estudios necesarios para resolver este problema siendo esta una intervención
pública y competencia exclusiva de la Municipalidad, quien actúa a través de su empresa
prestadora de servicios como es EMAPA SALAS S.R.L., quien cuenta con las competencias del
caso; el estado situacional del proyecto es de observado por la Oficina de Programación e
Inversiones con fecha 12 de junio del presente año, el código SNIP del Proyecto es 91305
denominado: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION
DEL SISTEMA INTEGRAL DE ALCANTARILLADO, EN LOS [Link]. SANTA CRUZ DE VILLACURI, SANTA
MONICA, VIRGEN DEL ROSARIO, NUEVA AMPLIAC.1 AMPLIAC.2 , DISTRITO DE SALAS - ICA – ICA”.

e) Condiciones de Accesibilidad a los Servicios Educativos.

Las alternativas educativas en el área de influencia se detallan en el siguiente cuadro:
Cuadro N° II.08. Alternativas Educativas en el Área de Influencia.
Institución Código Nivel Distancia a Tiempo a Disponibilidad de
Tarifa
Educativa Modular Educativo I.E. 22333 I.E. 22333 Transporte
I.E. 22334 0276972 Primaria 02 Km 05 minutos Taxi Colectivo* S/. 4.00
I.E. 22622 0608828 Primaria 03 Km 10 minutos Taxi Colectivo* S/. 4.00
I.E. 22507 0886051 Primaria 05 Km 15 minutos Taxi Colectivo* S/. 4.00
No existen Instituciones Privadas que brinden el servicio educativo en el área de influencia.
* El servicio de taxi colectivo es insuficiente y la frecuencia con la se realiza el servicio es limitado a los
horarios de la mañana de 05:00 horas a 06:30 horas y en la noche de 17:00 a 19:00 horas después del cual
hacen servicio a la capital del distrito Salas y la provincia.
Fuente: Equipo de Trabajo.

f) Características Climáticas.
El área de influencia presenta un clima seco tipo desértico, durante el año cuenta con un clima
cálido y con temperaturas que oscilan en extremos entre los 32 °C en días de verano, a 10°C en el
invierno de noche, siendo el promedio anual de 24°C.
g) Análisis de Peligros y Riesgos.
Los resultados de este cuadro permiten validar la información indicada en el siguiente cuadro,
con respecto a la calificación del nivel de peligros de origen natural.
Cuadro N° II.09: Identificación de Peligros en la zona de ejecución del proyecto.
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona.
1.- ¿Existen antecedentes de peligro en la zona 2.- ¿Existen estudios que pronostiquen la probable ocurrencia
de estudio? de peligros en la zona del proyecto? ¿Qué tipo de peligros?
Si No Comentario Si No Comentario
Inundación X Inundación X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Eledas X Aledas X
Friaje X Friaje X
Sismos X Sismos X
Sequias X Sequias X
Huaycos X Huaycos X
Deslizamientos X Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios X Incendios X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
3.- ¿Existen la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados
X
en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?
4.- La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona.
¿Es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de X
proyectos?
Elaboración: Equipo de trabajo.

g.03. Estimación de Riesgo.

El riesgo de desastres del proyecto se ha de
estimar tomando en cuenta los resultados
encontrados para el Grado de Peligro y
Vulnerabilidad del área de influencia del proyecto;
obtenidos en el ítem anterior (Análisis de Riesgo).
El Nivel de Riesgo de Desastres del Proyecto es
Baja, sin embargo requiere una adecuada Gestión
Preventiva del Riesgo, basada en la propuesta de
medidas estructurales y no estructurales de
reducción del riesgo existente para la capacidad
productora de la zona de influencia del proyecto. Los daños probables que se han de producir en
el proyecto ante una situación de Riesgo de Desastres, son los siguientes:
a. Colapso o pérdida parcial de la infraestructura.
b. Emergencias en situación de desastre.
c. Interrupción de la actividad principal del proyecto.
d. Interrupción de los servicios indirectos del proyecto.
Para la reducción del riesgo en el área se ha de realizar lo siguiente:
Aplicación de Reglamentos y Normas Técnicas diversas para el proyecto y sustitución de
infraestructura.
Medidas no estructurales para una adecuada operación y mantenimiento de las obras de
reducción del riesgo del Proyecto.
II.01.02. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL SERVICIO EDUCATIVO.
[Link]ón del Servicio.
En el año 1965 se crea la Escuela para el
funcionamiento del nivel primaria con
Resolución Directoral Nº 15653 de fecha 13 de
noviembre. La primera maestra que laboró en
la Institución fue la señorita Vitália Iris Yataco
Sánchez, iniciándose como una escuela uni-
docente, las instalaciones con las que inicia la
institución educativa son de adobe compuesta
por dos pabellones una de ellos contiene la
dirección y dos aulas más de 125.05 m2 y el
otro pabellón compuesta por dos aulas de 97.73 m2; posteriormente se edificaría dos aulas de
77.49 m2 bajo el lema “ElPueblo lo hizo”; tales estructuras aún están en pie. Las condiciones en

las que se encuentra son inoperativas, debido a los sucesivos sismos que aquejan a la provincia
de Ica; particularmente del 15 de agosto del 2007 y del 30 de enero del 2012 además de las
sucesivas replicas.
Actualmente la gestión de la Directora Doris Enciso ha conseguido la construcción de ambientes
pre-fabricados, servicios higiénicos por parte del Gobierno Regional los mismos que ya han
cumplido su horizonte de vida y dos aulas edificadas a fines del 2010 por la Municipalidad
Distrital de Salas las cuales están operativas para el desempeño de las actividades escolares,
asimismo a la fecha la Municipalidad de Salas ha instalado ambiente prefabricados
temporalmente mientras se formulan los estudios pertinentes.
En la actualidad se desarrollan las actividades estudiantiles bajo el sistema de poli-docencia tanto
para el nivel primario como para el nivel secundario, contando para ello con 11 docentes para el
nivel primario y 06 docentes para el nivel secundario, además de un auxiliar y una persona
encargada de la seguridad del plantel.
Las inadecuadas condiciones en que se viene brindando el servicio educativo, esta situación ha
afectado seriamente la calidad educativa, situación que se agudiza en una debilidad social, y
peligro de la población del distrito.
La comunidad educativa vienen clamando la construcción e implementación integral de la I.E. Nº
22333.
Los parámetros que actualmente se describen la situación actual en la que se encuentra la I.E. N°
22333, se muestran en el siguiente cuadro:
CUADRO N° II.10: Situación del Servicio Brindado.
Descripción Indicador
28.40 para primaria
Alumnos/Profesor
28.66 para secundaria
Alumnos/aula 28.46
M2/Alumnos =(total de área construida actual)/370
51% varones
Cantidad de Alumnos por Sexo
49% damas
Colaboración de la APAFA Si
Fuente: Equipo de Trabajo.

Es importante indicar del frecuente el apoyo de las autoridades locales de turno, cuando las
intervenciones son de mediano costo como las reparaciones de los servicios higiénicos o
ambientes cualquiera, pintado de mobiliario o adquisición de estos, son financiados con la
capacidad presupuestal de la Municipalidad de Salas, que le permite intervenir con paliativos e
imprevistos que no hayan sido presupuestados por el órgano competente.

b. Situación de la Infraestructura.
Módulo “A”.
Modulo A tiene un área de 125.08 m2 está conformado por tres ambientes, los cuales están
divididos en un ambiente destinado para la dirección otro ambiente destinado para el 1º B a
nivel primario y el ultimo ambiente des tinado apara la sección del 1º A nivel primario los muros
son de adobe empotrados con columnas de sección 0.30m X 0.30m. Los muros son de cabeza, la
dirección abarca área de 26.72 m2 y cuenta con una puerta de fierro de 2.20m X 1.00 m también
cuenta con dos ventanas de fierro de 2.00m X 1.50 m para ventilación las cuales presentan
fisuras entre los alfeizer con grietas de 10cm de longitud con un ancho de 2mm, el piso es de
cemento pulido evidenciándose grietas
y desgaste producido por el paso del
tiempo, el techo es de calaminón el
cual se encuentra en un buen estado
de conservación, las instalaciones
eléctricas se encuentran a la
intemperie representando un riesgo al
personal que trabaja en dicho
ambiente, la sección del 1º B abarca un
área de 48.57m2 los muros son de
adobe asentados de cabeza cuenta con
una puerta de 2.20m X 1.00m de
madera a si mismo cuenta con dos
ventanas de fierro de sección 1.50m X 2.20m los vidrios que protegen dichas ventanas se
encuentran en mal estado representando un peligro al alumnado, su techo es de calaminón el
cual se encuentra en buen estado, las instalaciones eléctricas se encuentran expuestas
representando un serio peligro al alumnado, la sección 1º A cuenta con una área de 49.79 m2
con muros de ladrillo asentados de cabeza los muros están tartajeados notando fisuras de 0.12m
x 2mm en los alfeizer, las ventanas son de fierro de 1.50m X 2.00m con puerta de madera
de1.00m X 2.20m, el techo es de calaminón en buen estado de conservación, las instalaciones
eléctricas se encuentran empotradas con unas canaletas pegadas a la pared notándose el
desprendimiento en ciertos tramos dejando expuesto los cables representando un peligro. El
estado de conservación de toda la infraestructura es malo. Sus características arquitectónicas no
son compatibles con las necesidades funcionales, confort, tampoco con la normatividad,
conjunto de situaciones que limitan las condiciones y la calidad educativa de la población
beneficiaria,
La implementación de mobiliario y equipamiento adolece de condiciones adecuadas por la
precariedad e insuficiencia.

Módulo “B”.
Tiene un área de 97.81m2, está conformado por dos ambientes, los cuales están divididos en
dos, un ambiente destinado para la el 2º B a nivel primario y el otro ambiente está destinado
para la sección del 2º A nivel primario los muros son de ladrillo empotrados con columnas de
sección de 0.25m X 0.25m. Los muros están asentados de cabeza, el aula destinada para la
sección del 2º B ocupa un área de 48.70 m2 y cuenta con una puerta de madera de 2.20m X 1.00
m también cuenta con dos ventanas de fierro de 2.00m X 1.50 m para ventilación se pueden
evidenciar fisuras en los alfeizer con grietas de 11cm de longitud con una separación de 2mm, el
piso es de cemento pulido evidencia grietas y desgaste producido por el paso del tiempo , el
techo es de calaminón el cual se encuentra en un buen estado de conservación, las instalaciones
eléctricas se encuentran a la
intemperie representando un riesgo al
personal que trabaja en dicho
ambiente, la sección del 2º A, abarca
un área de 49.11 m2 los muros son de
cabeza cuenta con una puerta de
madera de 2.20m X 1.00m cuenta con
dos ventanas de fierro de sección
1.50m X 2.20m los vidrios que
protegen dichas ventanas se
encuentran en varios tramos rotos
representando un peligro al alumnado
su techo es de calaminón en buen
estado, las instalaciones eléctricas no se encuentran empotradas encontrándose expuestas
representando un serio peligro al alumnado. El estado de conservación de toda la infraestructura
es malo. Sus características arquitectónicas no son compatibles con las necesidades funcionales,
confort, tampoco con la normatividad, conjunto de situaciones que limitan las condiciones y la
calidad educativa de la población beneficiaria,
La implementación de mobiliario y equipamiento adolece de condiciones adecuadas por la
precariedad e insuficiencia.
Módulo “C”.
dividido en tres ambientes destinados para el uso de aulas: A1 con 38.43m2 destinada para la
sección del 2º de secundaria las paredes son de material pre fabricado (DRYWALL) , el techo es
de calamina con tijerales de fierro con una cubierta a dos aguas, el cual se encuentra deteriorado
producto de los fuertes vientos notándose el desprendimiento de las calaminas de los tijerales,
cuenta con tres ventanas de 1.00m X 2.00m una en la parte frontal y dos en la parte posterior,
las puertas son contraplacadas de 1.20m X 2.20m las cuales están desprendidas de su marco, A2
= con 38.43m2 destinada para la sección del 3º de secundaria las paredes son de DRYWALL con
cobertura de calamina empotrada en tijerales de fierro con cobertura a dos aguas, las

conexiones eléctricas se encuentran empotradas con canaletas pegadas en la pared de DRYWALL

notándose la exposición de cables en ciertos tramos representando un peligro a los alumnos,
cuenta con tres ventanas de 1.00 X 2.00m una en la parte frontal y dos en la parte posterior, las
puertas son contraplacadas de 1.20m X 2.20m las cuales están desprendidas de su marco , A3 =
con 38.43m2 la cual es utilizada para la sección del 4º año a nivel secundario las paredes con de
material pre fabricado DRYWALL, los techos son de tijerales con cobertura de calamina el cual se
evidencia el desprendimiento de las calaminas de las paredes dejando pasar la lluvia el sereno de
las mañanas, no cuenta sistema eléctrico,
el piso es de cemento pulido con una
altura de 0.10m, cuenta con tres
ventanas de 1.00m X 2.00m una en la
parte frontal y dos en la parte posterior,
las puertas son contraplacadas de 1.20m
X 2.20m las cuales están desprendidas de
su marco, es una edificación de
aproximadamente 5 años de antigüedad,
se encuentra deteriorado por el paso de
tiempo su estado actual es
medianamente operativo, el estado de
conservación de toda la infraestructura es
regular. Sus características arquitectónicas no son compatibles con las necesidades funcionales,
confort, tampoco con la normatividad, conjunto de situaciones que limita las condiciones y la
calidad educativa de la población beneficiaria.
La implementación de mobiliario y equipamiento adolece de condiciones adecuadas por la
precariedad e insuficiencia.
Módulo “D”.
Consta de un área de 114.18m2 dividido en dos ambientes destinados para el uso de aulas: A1 =
con 57.09m2 destinada para la sección del 3º de primaria las paredes son de cartón con techo
de caña y esteras el cual deja pasar todo el sereno de las mañanas cuenta con una ventara de
0.70x 2.00m protegidas por una malla de color verde no cuenta con puertas la división de un
salón al otro también es de materia de cartón el piso es de cemento semi pulido el cual ha sido
vaciado de forma artesanal notándose desnivel es su contextura. A2 = con 57.09m2 destinada
para la sección del 1ro de segundaria las paredes son de cartón con techo de caña y esteras el
cual deja pasar todo el sereno de las mañanas cuenta con una ventara de 0.70m X 2.00m
protegidas por una malla rashell de color verde no cuenta con puertas la división de un salón al
otro también es de materia de cartón el piso es de cemento semi pulido el cual ha sido vaciado
de forma artesanal notándose desnivel es su contextura.

Módulo “E”.
Comprende un área de 77.49m2 el cual ha sido destinado como guardianía la construcción es de
ladrillo con muros de asentados de soga
con columnas de concreto el cual
presenta fallas estructurales por el pasar
del tiempo. Sus características
arquitectónicas no son compatibles con
las necesidades funcionales, confort,
tampoco con la normatividad, conjunto
de situaciones que limita las condiciones
y la calidad educativa de la población
beneficiaria, es de material noble con
techo de cañas de Guayaquil cuyo años
de antigüedad data de 1985 tiene un
sistema de albañilería confinada con
muro de soga sin tarrajear cuenta con ventanas bajas de 1.50m X 1.30m en el lado de la puerta
cuya medida es de 1.00m X 2.30m y ventanas altas de 0.55m X 2.00m en el otro sentido sus
ventanas son de fierros con varillas de 1/2” el techo es de caña con cobertura de mezcla de
barro con viruta esta estructura es usada actualmente como guardianía su estado de
conservación es regulas habiendo fisuras en los afeicer de más de 10 cm de longitud producidos
por los sismos del 15/08/1995, 28/10/2011 y 30/01/2012 el piso esta deteriorado en un 80% a
si mismo las instalaciones eléctricas se encuentran es puesta representando un peligro la
estructura cuenta con una viga perimetral que sirve a la vez de dintel donde sirve de marco para
las ventanas y puerta las ventanas altas no cuentan con vidrios no a si la puerta y las ventanas
bajas que si tienen colocados sus vidrios y se encuentran en regular estado de conservación los
muros.
Módulo “F”.
Comprende un área de 19.48m2 es
de material pre fabricado con paredes
de Drywall y techo a dos aguas con
tijerales y cobertura de calaminas esta
área ha sido destinado para servicios
higiénicos el modulo está dividido en
dos en forma vertical, cada lado
comprende una batería de 04 tazas de
uso exclusivo del alumnado, 01 taza
para el uso de los docentes, asimismo
cuenta 03 lavaderos y un urinario, el
estado de las instalaciones sanitarias

se encuentran en regular estado de conservación existiendo filtraciones en los lavaderos

producidos por la rotura de las tuberías, las paredes en donde se encuentran colocados los
lavaderos y el urinario se encuentra enchapadas con cerámico a una altura de 1.20m del nivel del
piso, el piso de los servicios higiénicos es de vinílico, cuenta con una vereda de cemento pulido
con ocre color rojo el ancho es de 0.80m de ancho y un espesor de 0.10m de espesor las
instalaciones eléctricas se encuentran expuestas a la intemperie existiendo un peligro eminente,
cuenta 08 puertas contraplacadas de 0.70m de ancho por 2.30 m de altura existiendo un tragaluz
en la parte superior de 0.25m así mismo todo el servicio higiénico cuenta con en contrazocalo de
0.20m en todo el perímetro.
Módulo “G”.
Pabellón de material pre fabricadas el cual están destinadas para aulas tiene un área de
98.13m2 con paredes de Drywall y techo a dos aguas con tijerales de fierro y cobertura de
calamina, cuenta con dos ambientes separados en dos cada uno por un pasadizo de 1.03 m, de
los cuales tres ambientes son destinados para el uso de salón de clases y uno es destinado como
biblioteca, las paredes están en regular estado de conservación no así el techo ya que se puede
visualizar que las calaminas se han
desprendido del tijeral dejando pasar la luz
del sol al interior del aula de la misma
manera el falso techo constituido por
placas de teknopore se encuentran en
pedazos esto es producto del des
prendimiento de las calinas que dejan
pasar el aire por el techo ocasionando
daños en el teknopore, las instalaciones
eléctricas se encuentran expuestas no
existiendo un empotramiento de ellas los
cables en muchos casos se encuentran
expuestos en los tomacorriente y en los interruptores representando un peligro para el
estudiantado y los mismos docentes, el piso es de cemento pulido las ventanas son bajas los
vidrios se encuentran en regular estado de conservación.
Módulo “H”.
De 119.85m2 es una estructura de concreto armado con 2 años de antigüedad cuenta con dos
ambientes destinados para el dictado de clases el estado de conservación en bueno esta
estructura es un sistema aporticado cuenta en su frontis con una vereda de 2.00m y un voladizo
de la misma medida las puertas son de 1.10m de ancho por 2.80m de altura las ventanas son de
fierro las lunas se encuentran en buen estado de conservación, la puerta es de madera con un
tragaluz de 0.60m de altura.

Módulo “I”.
De 25.71m2 es una estructura de albañilería asentada con muros de soga ladrillo King-Kong
corriente su estructura se encuentra deteriorado fuera de servicio, este módulo ha sido
empleado como servicios higiénicos los muros están tartajeados y el techo se encuentra cubierto
por cañas y esteras su construcción data desde el año 1985 la estructura se encuentra colapsada.
Módulo “J”.
Es una estructura improvisada con muros de triplay con techo de caña chancada que es usado
como almacén se encuentra apegada al cerco de la I.E. Ocupa un espacio de 81.00m2.
Modulo “K”.
Es una estructura de muros de triplay con techo de calamina que es usado como quiosco se
encuentra apegada al cerco de la I.E. Nº 22333 ocupa un espacio de 9.00 m2.
Cerco Perimétrico.
El cerco perimétrico de la institución educativa se encuentra en un buen estado ya que su
construcción data del año 2009 salvo en la esquina de un tramo en la parte frontal de la
institución educativa donde ha sido chocado y el muro se ha inclinado separándose del
empotramiento de la columna representando un peligro al alumnado y los transeúntes.
Detalle de las Estructuras.
Acorde a las consideraciones técnicas las estructuras deben cumplir con las características
técnicas normadas de acuerdo a los materiales a utilizar y su respectivo diseño estructural.
Modulo A y B, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de adobe no recomendada
para la zona de alto movimiento sísmico de la zona, las características de sus diversos
componentes estructurales se encuentran en buen estado de conservación.
Modulo C, Son edificaciones de un piso, de material prefabricado con, las características de sus
diversos componentes estructurales se encuentran en regular estado de conservación.
Módulo D, Es una edificación de un piso, tiene una estructura mixta de concreto armado y caña,
las características de sus diversos componentes estructurales se encuentran en mal estado de
conservación.
Modulo E, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de material prefabricado, las
características de sus diversos componentes estructurales se encuentran en moderado estado de
conservación.
Modulo F, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de material prefabricado, las
características de sus diversos componentes estructurales se encuentran en moderado estado de
conservación.

Modulo G, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de concreto armado, las
características de sus diversos componentes estructurales se encuentran en buen estado de
conservación.
Modulo H, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de concreto armado, las
características de sus diversos componentes estructurales se encuentran en mal estado de
conservación.
Modulo I, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de triplay, las características de sus
diversos componentes estructurales se encuentran en regular estado de conservación.
Modulo J, Es una edificación de un piso, tiene una estructura de triplay, las características de sus
diversos componentes estructurales se encuentran en regular estado de conservación.
a.02.02. Arquitectura.
 Indicadores de Habitabilidad y Confort.
Ningún ambiente antes descrito presenta características arquitectónicas incompatibles con las
necesidades funcionales exigidas por la Norma para la Edificaciones Escolares de Nivel Primario y
Nivel Secundario hecho que limita las condiciones en que se viene brindando el servicio
educativo en la I.E. N° 22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del distrito de Salas,
Como se muestra más adelante en los cuadros correspondiente estos ambientes no cumplen con
los indicadores de habitabilidad y confort establecidos en la normatividad de infraestructura
educativa, como al medio en la cual se desarrolla.

 Seguridad:
Acorde a las Norma Técnicas para el Diseño Locales Escolares se recomienda que se cumpla con
los criterios de habitabilidad y seguridad, los mismos que deben cumplir con los requisitos
arquitectónicos de ocupación y requisitos de seguridad - prevención de siniestros.
En gran parte de las edificaciones arriba descritas adolecen de estos criterios por la precariedad
de las estructuras, deficiencias de diseño y propiamente de la antigüedad de la edificación.

 Orientación:
Acorde a la Normas Técnicas de Diseño para Centros Educativos en zonas costeras se
recomienda que la orientación optima es en la dirección Norte - Sur, admitiendo una variación
de 22º 31’ a uno u otro lado, de preferencia las ventanas bajas deben mirar al sur, teniendo en
cuenta que dichas ventanas deben abrir en el sentido que sobra el viento.
La infraestructura actual no cumple en lo mínimo con estos criterios de orientación.
 Iluminación:
Las ventanas deben cumplir con un 25% al 30% del área del aula, por lo mismo los 300 a 400
luxes recomendable de iluminación natural en aulas.

En general en toda la infraestructura los ambientes no se cumple con el porcentaje de ventanas,

su iluminación natural recomendado, en consecuencia es deficiente.
 Índice de Ocupación:
El índice de ocupación normada para la zona de la costa es de 1.64 m 2 por alumno tanto para el
nivel primario como secundario.
Como se ha podido evidenciar el análisis de índice de ocupación, en general se puede probar la
existencia de hacinamiento y tugurización.

 Ventilación:
Acorde a las consideraciones técnicas, la altura libre interior de aulas en Costa debe fluctuar
entre 3.50m a 4.00m, así mismo las ventanas deben permitir el control de abrir y cerrar vanos en
10% a 15% del área del aula.
a.02.03. Instalaciones Eléctricas.
Las instalaciones de la I.E. tienen un suministro monofásico.
Modulo A y B.- Cuenta con las instalaciones eléctricas, comunicación, el circuito de alumbrado,
tomacorriente se encuentran inoperativos y en mal estado de conservación.
Modulo C.- Cuenta con las instalaciones eléctricas, el circuito de alumbrado, tomacorriente se
encuentran en pésimo estado de conservación situación propenso a un inminente riesgo de
siniestro.
Modulo D.- Cuenta con las instalaciones eléctricas, el circuito de alumbrado, tomacorriente se
encuentran operativos y en regular estado de conservación.
Modulo E.- No cuenta con las instalaciones eléctricas.
Modulo F.- No cuenta con las instalaciones eléctricas.
Modulo G.- Cuenta con las instalaciones eléctricas, el circuito de alumbrado, tomacorriente se
encuentran en pésimo estado de conservación situación propenso a un inminente riesgo de
siniestro.
Modulo H.- Cuenta con las instalaciones eléctricas, el circuito de alumbrado, tomacorriente se
encuentran operativos y en buen estado de conservación.
Modulo I.- No Cuenta con las instalaciones eléctricas.
Modulo J.- No Cuenta con las instalaciones eléctricas.
Modulo K.- No Cuenta con las instalaciones eléctricas.
a.02.04. Instalaciones Sanitarias.
 Las instalaciones sanitarias de los [Link] tanto de agua fría, no cuenta con agua caliente, la
evacuación de las aguas servidas es a un silo el cual está al borde del colapso, el sistema de

almacenamiento de agua potable es a través de un tanque cisterna enterrado de 1,100 litros

de capacidad el cual se encuentra inadecuadamente ubicado puesto que los menores están
expuestos a caer en él, por encontrarse en el patio de recreo, asimismo los menores tiran
residuos sólidos en el tanque, el agua no es recirculada, el sistema de almacenamiento ni
cuenta con un sistema de limpieza periódica.
 Existe un déficit de los servicios higiénicos, notándose particularmente al momento del recreo
en el que los menores hacen cola para poder usar los servicios higiénicos.

 Los servicios higiénicos no cuentan con señalización diferencial de varones de damas,

considerando que la población escolar es de 364 alumnos.
CUADRO N° II.11: Características de los Ambientes de la I.E. N° 22333.
Nro. de Nro. de
Grado Dimensiones Plazas Observaciones Recomendaciones
Alumnos Profesores
1° A 30 1 Déficit
1° B 26 1 Déficit
2° A 28 1 Déficit
2° B 37 1 Déficit
3° A 24 1 Déficit
3° B 30 1 Déficit
4° A 23 1 Déficit
4° B 22 1 Déficit
5° 26 1 Déficit
6° 38 1 Déficit
1° 24 1 Déficit
2° 25 1 Déficit
3° 21 1 Déficit
4° 16 1 Déficit
5° -- -- -- Déficit Ninguna Ninguna
Fuente: Equipo de Trabajo.

CUADRO N° II.12: Características delosAmbientes de Apoyo de la I.E. N° 22333.

Ambientes de Apoyo Dimensiones Observaciones Recomendaciones
Dirección
Sala de profesores No existe Ninguna Ninguna
Sala de Usos No existe Ninguna Ninguna
Múltiples
Sala de Computo No existe Ninguna Ninguna
Laboratorio de No existe Ninguna Ninguna
Ciencias
Biblioteca
Comedor No existe Ninguna Ninguna
Cocina No existe Ninguna Ninguna
Servicios Higiénicos
Fuente: Equipo de trabajo.

c. DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.

Los agentes involucrados en el proyecto son:
En el primer capítulo se han identificado a todos los agentes involucrados y no se han registrado
ni identificado conflictos entre los involucrados, por el contrario hay interés por todos ellos por la
ejecución del proyecto con el fin de mejorar la calidad educativa del distrito.
c.01. Población de Referencia.
La población de referencia del presente proyecto es la que representa por toda la población del
área de influencia, la misma que está compuesto por el centro Poblado Santa Cruz de Villacurí,
los Asentamientos Humanos Virgen del Rosario, La Nueva Ampliación, Ampliación 2 y Santa
Mónica.
El área de influencia del proyecto cuenta con 993 lotes y una densidad población distrital de 05
habitantes/lotes, lo que hace una población de referencia de 4,965 habitantes.
c.02. Población Demandante Potencial.
La población demandante potencial está representado por los menores en edad escolar es decir
aquellos cuyas edades oscilan entre los 06 y 16 años de edad, distribuidos entre los 06 y 11 años
para la educación primaria y 12 a 16 años para la educación secundaria.
Cuadro N° II.13. Población en Edad Escolar el Área de Influencia.

DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, ÁREA NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

URBANA Y RURAL, SEXO Y CONDICIÓN DE EDUCACIÓN SUP. NO SUP. NO SUP. UNIV. SUP.
ACTIVIDAD TOTAL SIN NIVEL INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA UNIV. UNIV. INCOMPLET UNIV.

Distrito SALAS 15751 375 190 4740 7254 755 817 609 1011
Hombres 8095 109 86 2267 3953 399 371 355 555
Mujeres 7656 266 104 2473 3301 356 446 254 456
PEA 7744 125 8 1354 4200 428 570 329 730
Hombres 5286 48 2 841 3058 301 332 240 464
Mujeres 2458 77 6 513 1142 127 238 89 266
Ocupada 7491 118 8 1309 4088 412 543 319 694
Hombres 5126 43 2 812 2978 291 322 234 444
Mujeres 2365 75 6 497 1110 121 221 85 250
Desocupada 253 7 45 112 16 27 10 36
Hombres 160 5 29 80 10 10 6 20
Mujeres 93 2 16 32 6 17 4 16
No PEA 8007 250 182 3386 3054 327 247 280 281
Hombres 2809 61 84 1426 895 98 39 115 91
Mujeres 5198 189 98 1960 2159 229 208 165 190
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007.

c.03. Población Demandante Efectiva.

La población demandante efectiva es la que está representada por las Instituciones educativas
del área de influencia. La cual se representa en el siguiente cuadro.
Cuadro N° II.14. Población Estudiantil del Área de Influencia.

Resumen de las Nominas de la Institución Educativa Nº 22333.

Santa Cruz de Villacuri
Nivel Educativo Grado 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1º 22 21 20 33 39 37 59 50
2º 23 19 31 18 34 39 47 65
Primaria

3º 18 19 14 25 22 29 48 54
4º 5 16 22 14 25 34 20 45
5º 5 9 13 24 14 22 38 26
6º 6 4 7 13 21 15 23 38
Total Poblacion Estudiantil Primaria: 79 88 107 127 155 176 235 278
1º 12 15 21 24
Secundaria

2º 13 17 25
3º 13 21
4º 16
5º
Total Poblacion Estudiantil Secundaria: 0 0 0 0 12 28 51 86
Fuente: Nominas de la I.E. N° 22333.

c.04. Población Demandante Afectada.

La población demandante afectada es la misma de la población demandante afectiva, puesto
que es la que necesita una adecuada prestación de servicios educativos.
d. DIAGNÓSTICO DEL SERVICIO EDUCATIVO.
Con el fin de identificar la problemática de la I.E. N° 22333, se han dividido en los siguientes
aspectos sobre los cuales se desencadena el problema central del proyecto, así se han
considerado lo siguiente:
d.01. Diagnóstico de la Gestión Administrativa.
LaI.E. N° 22333, es una escuela pública cuya administración está a cargo de la UGEL ICA a través
de la Dirección Regional de Educación – Ica, quien asigna presupuesto para el desarrollo de las
actividades educativas durante el año escolar, como el mantenimiento de la infraestructura
existente, pago a los profesores, mantenimiento del mobiliario escolar, también los libros de la
biblioteca escolar, asimismo la Municipalidad Distrital de Salas, también apoya con los gastos no
presupuestados como los profesores que no alcanzaron ser presupuestos por la UGEL, o con el
mantenimiento o construcción de ambientes, o mantenimiento de ambientes imprevistos como
los servicios higiénicos, suministro de mobiliario cuando hay un incremento imprevisto de

matriculados, así también la Asociación de Padres de Familia (APAFA), son también quienes
asumen tales gastos con el apoyo generalmente de mano de obra no calificada cuando la
intervención implica un gasto importante apoyándose además en actividades por fondos de la
Institución Educativa así se adquirieron actualmente la computadora con que cuenta la
Dirección, la impresora multifuncional, así también los textos escolares, entre otros.
Cuadro Nº II.15. Instituciones Educativas del Área de Influencia.
Institución Código Nivel Cantidad de Cantidad de Cantidad de Tipo de
Educativa Modular Educativo Docentes Alumnos Aulas Gestión
I.E. 22334 0276972 Primaria 03 23 06 Pública
I.E. 22622 0608828 Primaria 04 26 06 Pública
I.E. 22507 0277608 Primaria 01 11 06 Pública
Fuente: ESCALE MINEDU.

d.02. Diagnóstico de la Operación y Mantenimiento.

El organigrama de la I.E. 22333 es como se indica en la siguiente figura.
MINEDU

Dirección Regional deEducación

Dirección
Dirección de la UGEL
de la Huari
UGEL ICA

Dirección de
Dirección delalaI.E.
I.E.NºN°22333
86380

Concejo Directivo Concejo de Concejo Educativo

APAFA Vigilancia Institucional

Docentes

Música y Canto Cruz Roja

Teatro Periodico Mural

Asuntos Sociales Tutoría y Prev. Integ

Desayuno Escolar Deportes

Evaluación Gestión

Supervisión Defensa Civil

Dibujo y Pintura Adm. de Recursos

Comité Superv y Danzas

Monitoreo Asuntos Religiosos

Comité de Aula / Policía Municipalidad Escolar /

Educandos
Escolar Defensa Civil

La operación y mantenimiento en la I.E. N° 22333, está a cargo de la Dirección Regional de

Educación Ica, a través de la UGEL Ica, actualmente no realizan actividades preventivas por la
falta de recursos como stock de repuestos para los servicios higiénicos, ni herramientas
necesarias, personal calificado, para efectuar las actividades preventivas; además del
mantenimiento de la infraestructura esta tiene a su cargo el pago de los servicios de los docentes
de la I.E., así el detalle de los docentes es como se indica en el siguiente cuadro:

a.02.06. Estado Situacional del Recurso Humano de la I.E. N° 22333.

Cuadro N° II.14: Recurso Humano de la I.E. 22333 del Nivel Primario.
I.E. N° 22333

Nivel Educativo: Primaria. Código Modular: 0276964

Característica: Poli-Docente Completo. Código Local: 212865

Secciones a Número de Condición

Ítem Nombre de Personal Cargo Horas Laboradas
Cargo Alumnos Laboral

01 Flor de María Albites Huaracc Profesora 3º A 24 Nombrada 30 horas

02 Maricheli Alvarado Calderón Profesora 4º A 23 Destacada 30 horas

03 Rosa Amelia Centeno Chacaya Profesora 4º B 22 Nombrada 30 horas
04 Luis Antonio Chacaltana Ventura Profesor 3º B 30 Destacado 30 horas
05 Judi Consuelo García Fernández de Escalante Profesora 6º 38 Nombrada 30 horas
06 Gina Karin Huayhua Pérez Profesora 2º B 37 Destacada 30 horas
07 Wendy Cecilia Mendoza Canales Profesora 1º A 30 Nombrada 30 horas
08 Olga Rosario Pineda Quijaite Profesora 1º - 6º 30 Nombrada 18 horas
09 Edwin Alexis Ramos Sotomayor Profesor 5º 26 Nombrado 30 horas
10 Lizbeth Mereyda Razo Quevedo Profesora 2º A 28 Nombrada 30 horas
11 Nila Chamba Huyhua Profesora 1º B 26 Contratada 30 horas
Fuente: Equipo de Trabajo.

Cuadro Nª II.15. Recursos Humanos de la I.E. N° 22333 Nivel Secundario.

I.E. N° 22333

Nivel Educativo: Secundaria. Código Modular: 1397223

Característica: Poli-Docente Completo. Código Local: 212865

Secciones a Número de Condición

Ítem Nombre de Personal Cargo Horas Laboradas
Cargo Alumnos Laboral

01 Doris Enciso Tornero Directora Ninguna 25 Nombrada 40 Horas

Profesora
02 María Elizabeth Ayala Ramos Profesora 25 Nombrada 25 Horas
por Horas

03 Julia María Escate Soria Profesora 25 Nombrada 25 Horas

Profesora
por Horas
04 Pilar Silvia Tipte Quispe Profesora 25 Nombrada 25 Horas
Profesora
por Horas
05 María Magdalena Gallegos Falcón Profesora 25 Nombrada 24 Horas
Profesora
por Horas
06 Wilber Jacinto Incahuanaco Mamani Profesor por 25 Contratado 24 Horas
Profesor
Horas
07 Luis Alberto Cabezudo Ramos Profesor Profesor por 25 Contratado 08 Horas
Horas
08 Liliana Patricia Villafuerte Sotelo Profesora Ninguno 25 Contratada 08 horas

* Horas pedagógicas que comprenden 45 minutos.

Fuente: Equipo de Trabajo.

II.02. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

La I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí atraviesa por un conjunto de
situaciones negativas las mismas que afectan la calidad educativa y por ende el desarrollo de la
población de Salas.
En resumen el análisis del problema central, que se muestra en el Árbol de causas y efectos, ha
permitido establecer como causas directas que generan éste problema son las siguientes que se
enuncian:
 Infraestructura educativa en evidente riesgo de colapsar, la infraestructura no ha sido
diseñada adecuadamente y no se ajusta a los requerimientos de las Normas de Diseño de
Locales Escolares del Ministerio de Educación, ni de sismo-resistencia. Algunas secciones
funcionan en aulas de material prefabricado con techo de canalones y otra parte de la
infraestructura ha sido dañada en forma moderada por el Sismo del año 2007. Esta causa
como se ha identificado a su vez tiene las siguientes causas indirectas:
 Ambientes pedagógicos y complementarios.
No se adecúan a normas de diseño de locales escolares ni sismo-resistentes.
Se evidencia un desorden funcional en la distribución de los ambientes.
Parte de aulas degradadas en estado de riesgo por colapsar e inadecuadamente
implementadas.
Escasa y deficiente formación científica y técnica productiva.
 Ambientes administrativos inoperativos.
El único ambiente administrativo es la dirección del colegio el cual presenta un
notorio hacinamiento
 Mobiliario insuficiente y obsoleto, tanto el mobiliario de las aulas y otros ambientes como
los equipos de cómputo, de biblioteca y laboratorio no son los adecuados para desarrollar
labores educativas.
 Mobiliario de aulas y ambientes complementarios deteriorados, ya que se
encuentra una con vida útil vencida y es pedagógicamente inadecuado por no estar
de acuerdo a la antropometría del alumno, además no permiten la dinámica de
grupo. Asimismo el mobiliario en otros ambientes pedagógicos y complementarios
no es el adecuado.
 Limitado equipamiento de cómputo, laboratorio y talleres: Los equipos de cómputo
ya no están vigentes, no se adecuan a los requerimientos técnicos actuales, son
reducidos en número, parte de los cuales son inoperativos. Asimismo se requiere la
dotación de equipamiento para el Laboratorio y biblioteca, y para otras
especialidades que se dicten en la I.E.
 Equipamiento educativo insuficiente y obsoleto
 Material didáctico insuficiente y obsoleto.

Las causas anteriormente descritas nos permiten identificar el problema central el cual es:

Problema Central.
Inadecuada Prestación de Servicios Educativos en la I.E. N° 22333 del Centro Poblado Santa Cruz
de Villacurí, del distrito de Salas, provincia de Ica, departamento de Ica.

Y los Efectos Indirectos asociados son:

 Retraso de los alumnos en el logro de los niveles de aprendizaje.
 Población escolar desmotivada.
Teniendo como Efecto Final:
 Reducidos logros en el aprendizaje al finalizar la educación primaria y secundaria,
en el Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de Salas, provincia de Ica,
departamento de Ica.

Gráfico N° II.09. Árbol de Causas y Efectos.

Efecto Final:
Efecto Final:
Reducción
Reducidos del Logro
logros deaprendizaje
en el Aprendizaje Escolar la
al finalizar eneducación
los Alumnos de layI.E.
primaria N° 22333en
secundaria, delelCentro
Centro Poblado SantaCruz
Poblado Santa Cruzde
de
Villacurí, distrito de Salas, provincia de Ica, región de Ica.
Villacurí, distrito de Salas, provincia de Ica, departamento de Ica

Efecto Indirecta 01.01:

Efecto Indirecta 01.02:
Limitaciones de los alumnos en el
Población Escolar Desmotivada.
logro del aprendizaje.

Efecto Directo 01:

Inadecuada Oferta de Servicios Educativos en los niveles de
educacion primaria y secundaria de la I.E. N° 22333 del
Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de Salas,
provincia de Ica, región de Ica.

Problema Central.

Inadecuada Prestación de Servicios Educativos en la I.E. N°

22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de
Salas, provincia de Ica, región de Ica.

Causa Directa 01: Causa Directa 02:

Infraestructura en evidente riesgo de Mobiliario y Equipamiento
colapsar Insuficiente y Obsoleto.
Causa Indirecta 01.02.

Causa Indirecta 02.01.

Causa Indirecta 02.02.

Insuficiente y obsoleto.
insuficiente y obsoletos

Equipamiento de Aulas
adecúan a normas de diseño de locales escolares ni

administrativos

Mobiliario de Aulas y

limitados y obsoletos
Ambientes pedagógicos y complementarios no se

Material didactico
Complementarios

Complementarios
inoperativos
Ambientes

y Ambientes
Ambientes
Causa Indirecta 01.01.

sismo-resistentes.

II.03. OBJETIVO DEL PROYECTO.

Definido el problema central y las consecuencias que de este derivan, se ha formulado como
Objetivo Central el siguiente:
Objetivo Central:
Adecuada Prestación de Servicios Educativos en la I.E. N° 22333 del Centro Poblado Santa Cruz
de Villacurí distrito de Salas – Ica – Ica.

Para alcanzar el indicado Objetivo Central, se atacan a las causas directas que generan el
Problema Central y es así que se hace necesario definir los siguientes Medios de Primer Nivel:
Medio de Primer Nivel 01: Infraestructura conforme a las exigencias de las Normas Técnicas
para el Diseño de Locales Escolares de Primaria y Secundaria.
Medio de Primer Nivel 02: Suficiente y Adecuado Mobiliario y Equipamiento.
Asimismo los Medios Fundamentales para alcanzar cada Medio de Primer Nivel son:
Medio Fundamental 01.01: Ambientes Pedagógicos y Complementarios se ajustan a los criterios
de la Norma Técnica para el Diseño de Locales Escolares de Primaria y Secundaria.
Medio Fundamental 01.02: Ambientes Administrativos operativos.
Medio Fundamental 02.01: Suficiente y Adecuados Mobiliarios para las Aulas y Ambientes
Complementarios.
Medio Fundamental 02.02: Suficiente y Adecuados Equipamiento para las Aulas y Ambientes
Complementarios.
Medio Fundamental 02.03: Suficiente y Adecuados Material Didáctico.
Con alcanzar los indicados medios y el Objetivo Central se estarán alcanzando los siguientes
fines:
Fin Directo 01: Adecuada Oferta de Servicios Educativos en los niveles de educación Primaria y
Secundaria de la I.E. N° 22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del distrito de Salas,
Provincia de Ica, región de Ica.
Fin Indirecto 01.01: Óptimos niveles de aprendizaje de los alumnos.
Fin Indirecto 01.02: Población escolar motivada.
Fin Final: Mejorar los logros en el aprendizaje al finalizar la educación primaria y secundaria, en
el Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de Salas, provincia de Ica, departamento de Ica.

Gráfico N° II.10. Árbol de Medios y Fines.

Fin
Fin Final:
Final:
Incremento
Mejorar losdel Logro
logros deaprendizaje
en el Aprendizaje Escolar en
al finalizar los Alumnos
la educación de layI.E.
primaria N° 22333en
secundaria, delelCentro
Centro Poblado SantaCruz
Poblado Santa Cruzde
de
Villacurí, distrito de Salas, provincia de Ica, región de Ica.
Villacurí, distrito de Salas, provincia de Ica, departamento de Ica.

Fin Indirecto 01.01:

Fin Indirecto 01.02:
Óptimos niveles de aprendizaje de
Población Escolar motivada.
los alumnos.

FIn Directo 01:

Adecuada Oferta de Servicios Educativos en los niveles de
educacion primaria y secundaria de la I.E. N° 22333 del
Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de Salas,
provincia de Ica, región de Ica.

Objetivo Central.

Adecuada Prestación de Servicios Educativos en la I.E. N°

22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de
Salas, provincia de Ica, región de Ica.

Medio de Primer Nivel 01:

Infraestructura conforme a las exigencias Medio de Primer Nivel 02:
de las Normas Técnicas para el Diseño de Suficiente y Adecuado Mobiliario y
Locales Escolares Equipamiento
Medio Fundamental 01.02.
Ambientes administrativos

Medio Fundamental 02.01.

Medio Fundamental 02.02.

Medio Fundamental 02.01.

Suficiente y adecuado Material
ajustan a las normas de diseño de locales escolares

Ambientes Complementarios.

Ambientes Complementarios.
Equipamiento para Aulas y
Ambientes pedagógicos y complementarios se

Suficiente y Adecuados
Mobiliario para Aulas y

Suficiente y Adecuado
operativos

Didactico.
Medio Fundamental 01.01.

sismo-resistentes.

II.03.01. ANÁLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES.

Para determinar las posibles soluciones: técnica, social, económica, ambiental, legal e
institucionalmente viables al problema identificado y que permitan alcanzar del Objetivo
planteado, se deberán identificar acciones para cada uno de los Medios Fundamentales
identificados. Previo a ello se clasificarán dichos medios para determinar el grado de importancia
de cada uno y su complementariedad.
En el análisis de los Medios Fundamentales se puede notar la alta incidencia del componente
infraestructura en el servicio brindado, por lo que se consideran a todos importantes y
relevantes para brindar el servicio educativo en condiciones físicas adecuadas. Por los que los
cinco (05) Medios Fundamentales identificados califican como Imprescindibles y
complementarios para la solución del proyecto.
Respecto al grado de interdependencia de los Medios Fundamentales; se puede deducir que los
medios identificados son independientes, ya que mediante cada uno de ellos se pueden lograr
situaciones mejoradas en aspectos específicos del servicio brindado, pero cabe resaltar que
todos se complementan entre ellos para alcanzar la situación deseada.

Planteamiento de las Acciones.

El planteamiento de las acciones para alcanzar los medios fundamentales identificados se
describen en el siguiente cuadro:

Cuadro N° II.17. Planteamiento de Acciones.

Medio Fundamental Acciones Comprendida Metas de los Sub-Componentes
Construcción de Ambientes Pedagógicos, y Complementarios:
Aulas: 19 Unidades.
Aulas: 58.12 m2.
Auditorio: 147.65 m2.
Acción 01.01.01. Biblioteca: 117.18 m2.
Laboratorio de Innovación Tecnológica: 117.18 m2.
Sustitución de ambientes pedagógicos y Laboratorio de Ciencias, Tecnología y Ambiente: 117.18 m2.
complementarios bajo criterios de la Norma Técnica Taller de Industrias Alimentarias: 117.18 m2.
para el Diseño de Locales Escolares de Primaria y Taller de Electricidad: 117.18 m2.
Secundaria, bajo el sistema constructivo costa 780, Taller de Música: 58.12 m2.
en aporticado. Comedor: 117.18 m2.
Medio Fundamental 01.01: Cocina: 27.39 m2.
Dispensa: 28.12 m2.
Ambientes Pedagógicos y
Servicios Higiénicos para alumnos: 56.25 m2 (02 módulos).
Complementarios se ajustan a los Servicios Higiénicos para Personal: 1.98 m2 (03 módulos).
criterios de la Norma Técnica para Losa Deportiva: 600.00 m2 (02 unidades cada una).
el Diseño de Locales Escolares de Construcción de Ambientes Pedagógicos, y Complementarios:
Primaria y Secundaria. Aulas: 19 Unidades.
Aulas: 58.12 m2.
Acción 01.01.02. Auditorio: 147.65 m2.
Biblioteca: 117.18 m2.
Sustitución de ambientes pedagógicos y Laboratorio de Innovación Tecnológica: 117.18 m2.
complementarios, bajo criterios de la Norma Técnica Laboratorio de Ciencias, Tecnología y Ambiente: 117.18 m2.
para el Diseño de Locales Escolares de Primaria y Taller de Industrias Alimentarias: 117.18 m2.
Secundaria, bajo el sistema constructivo costa 780, Taller de Electricidad: 117.18 m2.
en albañilería confinada. Taller de Música: 58.12 m2.
Comedor: 117.18 m2.
Cocina: 27.39 m2.
Dispensa: 28.12 m2.
Servicios Higiénicos para alumnos: 56.25 m2 (02 módulos).

Servicios Higiénicos para Personal: 1.98 m2 (03 módulos).

Losa Deportiva: 600.00 m2 (02 unidades cada una).
Medio Fundamental 01.02: Dirección: 28.12 m2.
Ambientes Administrativos Acción 01.02.01: Sustitución de ambientes Sub-Dirección: 23.43 m2.
operativos. administrativos, con buenos niveles de Sala de Profesores: 28.12 m2.
confortabilidad y habitabilidad. Secretaría: 28.12 m2.
Tópico: 27.18 m2.
Depósitos: 27.39 m2.
Medio Fundamental 02.01: Mobiliario Primaria 1º a 2º: 100 módulos.
Suficiente y Adecuados Mobiliarios Mobiliario Primaria 3º a 6º: 200 módulos.
para las Aulas y Ambientes Mobiliario Secundaria 1º a 2º: 50 módulos.
Mobiliario Secundaria 3º a 5º: 125 módulos.
Complementarios.
Mobiliario de Aula para docentes: 28 módulos.
Acción 02.01.01: Adquisición de mobiliarios para las Mobiliario para Biblioteca: 01 global.
aulas y ambientes complementarios. Mobiliario para Sala de Profesores: 01 Global.
Mobiliario para Auditorio: 01 Global.
Mobiliario para Ambientes Administrativos: 01 Global.
Mobiliario para Comedor: 01 Global.
Mobiliario para Talleres: 01 Global.
Pizarras Acrílicas: 23 Unidades.
Medio Fundamental 02.02: Computadoras: 31 Unidades.
Suficiente y Adecuados CPU´s: 20 Unidades.
Equipamiento para las Aulas y Acción 02.02.01: Adquisición de equipamiento para Impresora a Colores: 03 Unidades.
aulas y ambientes complementarios. Fotocopiadora: 01 Unidad.
Ambientes Complementarios.
Equipo Multimedia (proyector+eckam): 21 unidades.
Equipamiento para Laboratorio de Innovación Tecnológica: 01 Global.
Equipamiento para Talleres: 01 Global.
Medio Fundamental 02.03:
Acción 02.03.01: Adquisición de material didáctico
Suficiente y Adecuados Material Material Didáctico para el Plantel: 01 Global.
para aulas y ambientes complementarios
Didáctico.

Como se puede notar hay dos acciones mutuamente excluyentes lo cual nos conlleva a dos alternativas de solución, siendo que ambas arriban
a la sustitución de los ambientes existentes de acuerdo a lo sugerido en el informe de Defensa Civil, por la inhabitabilidad de las instalaciones
existentes.
Es importante notar que la imposibilidad de establecer diferentes acciones de inversión a los demás medios fundamentales por el uso continuo
y periódico como para poder trabajar la posibilidad de alquilar bienes que permitan alcanzar el objetivo esto debido a la complementariedad
de estos, lo cual nos lleva a considerar la adquisición de mobiliario, equipamiento y de material didáctico; tanto para aulas, ambientes
complementarios.
Por lo expuesto anteriormente se puede notar la existencia de dos alternativas de solución por lo que se efectuaran los análisis sociales
respectivos para determinar cuál de ellos permite en uso más eficiente de los recursos del Estado.

La presente propuesta de intervención busca intervenir de manera integral en la solución del

problema, proponiendo no solo la clásicamente formación humanista, sino también una
formación técnico productiva; fundado en el vertiginoso crecimiento de la región por el
desarrollo significativo de la agro-industria de exportación quienes consumen cantidades
importante de mano de obra directa.

II.04. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

Partiendo del análisis de los medios fundamentales y acciones se han esbozado alternativas de
solución que incluyen criterios de optimización / racionalización, tales como:

II.04.01. ALTERNATIVA 01:

Construcción e implementación de la I.E. Nº 22333 Salas – Ica – Ica.
La estructuración considerada para el proyecto es un sistema aporticado con columnas, vigas de
concreto armado con zapatas aisladas y cimientos corridos. La edificación es aporticada en
ambos sentidos, a fin de darle al conjunto de pórticos una mayor rigidez, consecuente con el uso
para que esta destinado.
II.04.01.01. NORMAS.
Se ha considerado como código básico para la revisión estructural el Reglamento Nacional de
Construcciones, este reglamento incluye la Norma E-030 de Diseño Sismo resistente, la Norma E-
020 para la determinación de cargas y sobrecargas, la Norma E-090 de Estructuras Metálicas y la
Norma E-060 de Concreto Armado. En conjunto, este reglamento incluye consideraciones
detalladas para la carga viva, carga de sismo, métodos aceptados de diseño, cargas de diseño,
factores de carga y coeficientes de seguridad
II.04.01.02. MATERIALES.
a.01. Concreto Simple.
Concreto con f’c= 80 Kg./cm², de resistencia a la compresión para los solados, calzaduras, falsas
zapatas.
Concreto con f’c= 100 Kg./cm², de resistencia a la compresión para los cimientos y
sobrecimientos.
Concreto con f’c=140 Kg./cm², de resistencia a la compresión para los sobrecimientos armados
a.02. Concreto Armado.
Concreto: f’c = 210 Kg./cm2 en la cimentación. f’c = 210 Kg./cm2 en elementos verticales. f’c =
210 Kg./cm2 losas y vigas Acero: fy = 4200 Kg./cm2 (Estructura de Concreto) fy = 2350 Kg./cm2
(Estructura de Acero) Suelo: σt = 0.80 Kg/cm2.
Cemento: Pórtland Tipo I, máxima relación agua cemento: a/c = 0.50.

a.03. Muros de Albañilería.

Los muros de albañilería serán de ladrillo de arcilla industrial de tipo IV.
Mortero: Tipo 1: 4 C : A (Cemento – Arena)
f’m = 45 kg/cm² (Resistencia en Comprensión de la Albañilería)
II.04.01.03. ANÁLISIS SÍSMICO
El análisis para fuerzas laterales de sismo fue realizado considerando los lineamientos y
parámetros de la Norma Técnica de Edificación E.030 Diseño Sismo resistente vigente (año
2003).
Se consideraron los siguientes coeficientes para la determinación de la fuerza cortante en la
base:

ZUCS
V P
R

Z = 0.4 (Coeficiente válido para la Zona III del mapa sísmico del Perú)
C (Coeficiente de amplificación sísmica)
U = 1.3 (Edificios Importantes)
S = 0.8 (Suelo eólico típico del distrito)
Tp = 0.4 (Período predominante del suelo)
R = 6.0 (Factor de Reducción para sistemas basados en muros de concreto armado)
Donde
P es el peso del edificio, considerando el 100% de la carga muerta y el 50% de la carga viva.
Las cargas (momentos, cortantes y axiales) obtenidos para cada elemento han sido utilizados en
el diseño de estos.
Los desplazamientos máximos obtenidos del análisis están dentro de los límites exigidos por la
Norma.
Si fuese un estadio nuevo se podría considerar un factor para estructuras especiales tipo A.
Al tenerse estructuras existentes con consideraciones muy diferentes a las que hoy se adoptan
para el diseño sismorresistente, nuestro criterio ha sido reforzar la estructura mediante muros e
integrar las estructuras existentes a las nuevas, proporcionando mayor rigidez y mayor
resistencia, con U = 1.3.

II.04.01.04. DISEÑO EN CONCRETO ARMADO

El diseño de los elementos de concreto armado se ha diseñado con el método de la rotura, sobre
la base de los criterios que estipula la Norma Peruana de Concreto Armado E.060.

II.04.02. ALTERNATIVA 02:

La estructuración considerada para el proyecto es un sistema porticado con columnas, vigas de
concreto armado con zapatas aisladas y cimientos corridos. La edificación es porticada en ambos
sentidos, a fin de darle al conjunto de pórticos una mayor rigidez, consecuente con el uso para
que esta destinado.
II.04.02.01. NORMAS.
Se ha considerado como código básico para la revisión estructural el Reglamento Nacional de
Construcciones, este reglamento incluye la Norma E-030 de Diseño Sismo resistente, la Norma E-
020 para la determinación de cargas y sobrecargas, la Norma E-090 de Estructuras Metálicas y la
Norma E-060 de Concreto Armado. En conjunto, este reglamento incluye consideraciones
detalladas para la carga viva, carga de sismo, métodos aceptados de diseño, cargas de diseño,
factores de carga y coeficientes de seguridad.
II.04.02.02. MATERIALES.
a.01. Concreto Simple.
Concreto con f’c= 80 Kg./cm², de resistencia a la compresión para los solados, calzaduras, falsas
zapatas.
Concreto con f’c= 100 Kg./cm², de resistencia a la compresión para los cimientos y
sobrecimientos.
Concreto con f’c=140 Kg./cm², de resistencia a la compresión para los sobrecimientos armados
a.02. Concreto Armado.
Concreto: f’c = 210 Kg./cm2 en la cimentación. f’c = 210 Kg./cm2 en elementos verticales. f’c =
210 Kg./cm2 losas y vigas Acero: fy = 4200 Kg./cm2 (Estructura de Concreto) fy = 2350 Kg./cm2
(Estructura de Acero) Suelo: σt = 0.80 Kg/cm2.
Cemento: Pórtland Tipo I, máxima relación agua cemento: a/c = 0.50
a.03. Muros de Bloquetas de Concreto.
El concreto es una mezcla de cemento, arena, piedra y agua. La propiedad más importante del
concreto es su resistencia a la compresión. Su resistencia a la tracción es escasa y no se
considera Útil. Su resistencia a esfuerzos cortantes es importante cuando se combina con acero
de refuerzo.

La capacidad de un material para resistir esfuerzos que tienden a deformarlo, aplastándolo, es lo

que se conoce como resistencia a la compresión
II.04.02.03. ANÁLISIS SÍSMICO.
El análisis para fuerzas laterales de sismo fue realizado considerando los lineamientos y
parámetros de la Norma Técnica de Edificación E.030 Diseño Sismorresistente vigente (año
2003).
Se consideraron los siguientes coeficientes para la determinación de la fuerza cortante en la
base:

ZUCS
V P
R

Capítulo III:

FORMULACIÓN

CAPÍTULO III: FORMULACIÓN.

III.01. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACION.

El ciclo de los proyectos de inversión pública incluye básicamente tres fases, la pre-inversión,
inversión y post inversión.
Gráfico N° III.01. Ciclo del Proyecto.

III.02. HORIZONTE DEL PROYECTO:

El horizonte del proyecto se determina 10 años, de acuerdo a los lineamientos exigidos por el
Sistema Nacional de Inversión Pública (Anexo SNIP Nº 09) para esta tipología de proyectos, pese
a que este tipo de edificaciones tipo A superan ampliamente los 10 años de vida útil; sin
embargo es que a partir de este período surgen depreciaciones significativas de las edificaciones.
Cuadro N° III.01. Horizonte del Proyecto.

ACTIVIDADES/ AÑOS MESES AÑOS

PREINVERSION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Elaboración del Perfil de Pre-inversión
INVERSION
INFRAESTRUCTURA y EQUIPAMIENTO
Convocatoria del profesional y elaboración del Expediente
técnico
Evaluación y aprobación de los estudios definitivos
Proceso de contratación para la ejecución de obras
Ejecución del proyecto
Culminación de Obra, lev. Observaciones y Liquidación de Obra
POST INVERSION

Etapa de Operación y Mantenimiento

Fuente: Equipo de Trabajo.

III.03. ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

La demanda del Proyecto está definida como la demanda del servicio educativo en los dos
niveles de educación como: primaria y secundaria de menores de la Educación Básica Regular
(EBR).
La población demandante viene a estar conformado por los habitantes del área de influencia el
mismo que ya fue definido en el capítulo anterior y los estudiantes que se encuentran en las
edades reglamentarias para asistir a las instituciones educativas de la Educación Básica Regular
Primaria y Secundaria.

III.03.01. Población de Referencia:

La población de referencia está definida por el distrito de Salas, cuya población según el Censo
Nacional del 2007 es de 17,973 habitantes, de los cuales 68,182 menores están en edad escolar
de Educación Básica Regular (EBR); partiendo de la fuente del Instituto Nacional de Estadística e
Informática contenido en el Compendio Estadístico Departamental 2009-2010, publicado en
septiembre del 2010.

III.03.02. Demanda Potencial:

La demanda potencial está definida por la población comprendida entre edades de 06 a 12 años
para el nivel primario y de 13 años a16 años para el nivel secundario.
De acuerdo a la información del Censo del 2007, la población comprendida para los niveles
educativos analizados es de 335 habitantes (población de interés de 06 años a 16 años de edad).
Así entonces analizando el respectivo grupo etáreo se tiene:

Cuadro N° III.02. Demanda Potencial de la I.E. N° 22333.

Tasa de
Nivel Educativo Grupo Etáreo 2007 2009
Crecimiento
Primaria 06 – 11 años 38,374 37,674 1.60%
Secundaria 12 – 16 años 29,703 30,508 1.64%
Total: 06 – 16 años 68,077 68,182 0.39%
Fuente: INEI Compendio Estadístico Departamental 2009 – 20010, publicado en septiembre 2010.

III.03.03. Población Objetivo:

Es la población que se planea atender efectivamente con el proyecto; dándose el caso, que los
364alumnos de la Institución Educativa Nº 22333 carecen de la infraestructura idónea así como
del mobiliario adecuada para el desarrollo de las actividades escolares, condiciones óptimas del
servicio educativo de nivel Primaria y Secundario; por lo tanto será la población objetivo del
proyecto en cuestión:

III.03.04. Evolución Histórica de la Demanda de la I.E. N° 22333:

Para el nivel primaria entre el año 1993 al 2011 como se muestra en el siguiente cuadro
experimenta un índice de crecimiento de 4.10%.
III.03.04.01. Nivel Primario:
La atención del nivel primario data desde el 13 de noviembre del 1965 creado con R.D. N° 15653,
en este nivel de educación se puede notar una fuerte tendencia al crecimiento esto explicado en
gran medida por la escasa atención prestada por las I.E.´s N° 22334, N° 22622 y N° 22507, la tasa
de crecimiento promedio que reflejan es de: 19.87% solo para el nivel primario, se puede
además notar que en el último año ya casi duplica la demanda de alumnos.
Cuadro N° III.03. Población Estudiantil de la I.E. N° 22333 del Nivel Primario.
Resumen de las Nominas de la Institución Educativa Nº 22333.
Santa Cruz de Villacuri
Nivel Educativo Grado 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1º 22 21 20 33 39 37 59 50
2º 23 19 31 18 34 39 47 65
Primaria

3º 18 19 14 25 22 29 48 54
4º 5 16 22 14 25 34 20 45
5º 5 9 13 24 14 22 38 26
6º 6 4 7 13 21 15 23 38
Total Poblacion Estudiantil Primaria: 79 88 107 127 155 176 235 278

Fuente: Nóminas de la I.E. N° 22333.

III.03.04.02. Nivel Secundario:

Para el nivel secundario entre el año 2,009 al 2012 como se muestra en el siguiente cuadro
experimenta un índice de crecimiento de 94.32%, esto pese a que solo se han iniciado atención
desde el 2009 con R.D.R. N° 252 de fecha 09 de marzo del 2009.
Cuadro N° III.04. Población Estudiantil de la I.E. N° 22333 del Nivel Secundario.
Resumen de las Nominas de la Institución Educativa Nº 22333.
Santa Cruz de Villacuri
Nivel Educativo Grado 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1º 12 15 21 24
Secundaria

2º 13 17 25
3º 13 21
4º 16
5º
Total Poblacion Estudiantil Secundaria: 0 0 0 0 12 28 51 86

Fuente: Nóminas de la I.E. N° 22333.

En consecuencia se puede evidenciar que el nivel de primaria tiene una tendencia de crecimiento
significativamente alta tanto como el nivel de educación secundario los mismos que superan a la
tasa de crecimiento inter-censal del distrito.
Parte de esta población en edad escolar de la zona de influencia actualmente asisten a otros
centros educativos de la capital del distrito, centros educativos que ofertan el servicio en

ciencias y humanidades o emigran a la capital del distrito o de la provincia en busca de mejores

posibilidades de capacitación.

III.04. LA PROYECCIÓN DE LA DEMANDA:

Para estimar la demanda y proyectarla esta es función de la población estudiantil de la I.E. N°
22333, se estarán teniendo en consideración lo siguiente:
1) Para los primeros grados de cada nivel educativo se emplearán las tasas de
crecimiento de la edad reglamentaria correspondiente (6 años para primaria y 12
años para secundaria). Considerando las últimas estadísticas oficiales.
2) Si la tasa de crecimiento es igual o menor a 0%, entonces se empleará el 0% para la
proyección de la demanda correspondiente o su equivalente de reproducir el último
año de población demandada.
3) Asimismo, para estimar los otros grados de cada nivel se empleará la tasa inter-
gradual del año inmediatamente anterior. Esta medida permite considerar el efecto
de la repitencia y el retiro de alumnos de la I.E. N° 22333.
4) Si la tasa de crecimiento poblacional es mayor a la tasa de crecimiento intercensal de
la provincia o distrito entonces se considerará esta última.
Cuadro N° III.05. Población por Grupo Etáreo y tasa de Crecimiento del distrito de Salas.
Población 1993 2007 Var %
3 años 33 94 7.76%
4 años 27 90 8.98%
5 años 27 80 8.07%
6 años 32 68 5.53%
12 años 31 69 5.88%
3-5 años 87 264 8.25%
6-11 años 144 417 7.89%
12-16 años 120 390 8.78%
Fuente: INEI, Censos Nacionales.
Elaboración: Equipo de Trabajo.

De acuerdo con estos resultados, vemos que tanto la población del 1º de primaria como el 1º de
secundaria crecerían, lo que es coherente con el comportamiento histórico mostrado.
III.04.01. Determinación de la Proporción Estimada para Pasar de un Grado a Otro.
En los siguientes cuadros se muestran las proporciones de los alumnos al pasar de un grado a
otro tanto para el nivel primario como secundario.

III.04.01.01. Nivel Primario:

Cuadro N° III.06. Proporciones para el Cálculo de las Tasas y Proyectar la Demanda para el
Nivel Primario.

Proporciones Por Grado

Nivel Educativo Grado 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Promedio
1º -4.55% -4.76% 65.00% 18.18% -5.13% 59.46% -15.25% 16.14%
2º -17.39% 63.16% -41.94% 88.89% 14.71% 20.51% 38.30% 23.75%
Primaria

3º 5.56% -26.32% 78.57% -12.00% 31.82% 65.52% 12.50% 22.24%

4º 220.00% 37.50% -36.36% 78.57% 36.00% -41.18% 125.00% 59.93%
5º 80.00% 44.44% 84.62% -41.67% 57.14% 72.73% -31.58% 37.95%
6º -33.33% 75.00% 85.71% 61.54% -28.57% 53.33% 65.22% 39.84%
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.04.01.02. Nivel Secundario:

Ante la escases de datos estadísticos para la proyección de la demanda de los alumnos de la I.E.
N° 22333, puesto recientemente han sido creados, durante el trabajo de campo se puedo notar
una importante cantidad de alumnos que migran a las I.E. de la capital Guadalupe o Ica, esto
debido a las inadecuadas condiciones en que se brinda el servicio educativo y la limitada
disponibilidad de mobiliario y aulas de la I.E. N° 22333.
Luego de hallar las i-matrices (n-1) x1 para cada grado y/o año, se tomará el promedio de cada
matriz que comprende (g – 1) proporciones calculadas. Dependiendo del comportamiento de los
datos se elegirá al promedio de las proporciones calculadas, dado que esta, es una medida de
tendencia central robusta.
Luego de calculado las proporciones promedios se procederá a expandir los datos mediante la
fórmula (no se tomara la expansión para el primer grado, dado que fue calculado
anteriormente):

M i  j   M (i 1) j 1 P(i)i 1

i: 1 a 5; j: 1 a 10

Aplicando lo señalado líneas arriba se obtienen los siguientes resultados:

III.04.01.03. Nivel Primario:

Presenta una tendencia es positiva, el cuadro siguiente refleja la tendencia de crecimiento
durante el horizonte del proyecto, la misma que alcanza una población de 235 alumnos en el año
0.

Cuadro N° III.07. Proyección de la Demanda para el Nivel Primario.

PROYECCION DE LA DEMANDA

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
58 60 62 65 68 71 74 77 80 83 86
68 71 74 77 80 83 86 90 94 98 102
56 58 60 62 65 68 71 74 77 80 83
47 49 51 53 55 57 59 61 64 67 70
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60
296 308 320 333 347 361 375 390 406 422 438
Fuente: Equipo de Trabajo.

La disminución de los alumnos en los primeros años responde a la deserción escolar,

fruto de la demanda laboral de la zona de influencia así como de la deficiente gestión del
servicio. Sin embargo con el proyecto se revertiría este fenómeno a los tres de ejecutado
el proyecto.
III.04.01.04. Nivel Secundario:
Análogamente al nivel primerio su tendencia es positiva, el cuadro siguiente refleja la tendencia
de crecimiento durante el horizonte del proyecto, la misma que alcanza una población de 132
alumnos para ambos niveles de educación en el año 10.
Los resultados de la proyección es nos indican que existe un importante crecimiento de
población tanto del nivel primario y secundario.

Cuadro N° III.08. Proyección de la Demanda para el Nivel Secundario.

PROYECCION DE LA DEMANDA

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
116 121 126 131 136 141 146 151 156 161 166
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.04.01.05. DEMANDA ACTUAL SIN PROYECTO INFRAESTRUCTURA.

Cuadro N° III.09. Demanda de Infraestructura.
Unidad de
AMBIENTES Demanda
Medida
Nivel Primario
Área Pedagógica
Aulas Comunes Cantidad 12
Área Complementaria.
Biblioteca (Recursos Educativos) Cantidad 01
Área Servicios.
[Link] para Alumnos Cantidad 01
[Link] para Personal Cantidad 01
Área Extensión Académica.
Patio Multifuncional Cantidad 02
Nivel Secundario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes Cantidad 07
Laboratorio de Innovación Tecnológica Cantidad 01
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente. Cantidad 01
Ambientes Complementarios.
Taller de Carpintería Metálica Cantidad 01
Taller de Automotores y Electricidad Cantidad 01
Industrias Alimentarias Cantidad 01
Área Servicios.
[Link] para alumnos Cantidad 01
[Link] para personal Cantidad 01
Almacén de Limpieza y Mantenimiento Cantidad 01
Extensión Académica.
Departamento de Música Cantidad 01
Administración.

Dirección Cantidad 01
Sub Dirección Primaria y Secundaria Cantidad 01
Secretaria y Sala de Espera Cantidad 01
Sala de Profesores Cantidad 01
Tópico y Servicio Social Cantidad 01
Servicios Generales.
Cocina Cantidad 01
Comedor Cantidad 01
Auditorio Cantidad 01
Tanque de Almacenamiento de Agua Cantidad 01
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.04.01.06. DEMANDA SIN PROYECTO MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO.

Cuadro N° III.10. Demanda de Mobiliario del Proyecto.
Unidad de
MobiliarioyEquipamiento Demanda
Medida
Nivel Primario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas incluye mobiliario
Módulo 300
profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estantes Unidad 12
Pizarra Acrílica Unidad 12
Armario para biblioteca Unidad 08
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 12
Proyector Unidad 12
Ecram Unidad 12
Ambientes Complementarios.
Equipo de Cómputo Unidad 01
Equipo de Cómputo para Biblioteca Unidad 01
Estante y armario para biblioteca Unidad 18
Cocina Escolar Unidad 01
Mobiliario para cocina escolar Módulo 05
Bandejas Unidad 224
Nivel Secundaria
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas incluye mobiliario
Unidad 175
profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estante Unidad 07
Pizarra Acrílica Unidad 07
Armario para Biblioteca Unidad 07
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 07
Proyector Unidad 07
Ecram Unidad 07
Laboratorio de Innovación Tecnológica.
Computadoras Unidad 26
Mueble de Computo con Silla Unidad 25
Escritorio con Silla para Profesor Unidad 01

Estante Unidad 01
Proyector Unidad 01
Ecram Unidad 01
Estante Unidad 01
Pizarra Acrílica Unidad 01
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente.
Pizarra acrílica Unidad 01
Proyector Unidad 01
Ekram Unidad 01
Computadora (Solo C.P.U.) Unidad 01
Microscopio Módulo 05
Mechero de Bunsen Unidad 20
Matraz de Erlemmeyer Unidad 20
Vaso de Precipitación Unidad 20
Termómetros Unidad 20
Tubo de Ensayo Unidad 50
Pipetas Unidad 20
Embudo de Vidrio Unidad 10
Crisoles Unidad 20
Módulo del Cuerpo Humano Unidad 04
Probeta Graduada Unidad 20
Pupitre Unidad 01
Estante para Materiales Unidad 05
Pinzas Unidad 40
Goteros Unidad 20
Estufas Eléctricas Unidad 20
Gradilla de Metal Unidad 15
Desecador Unidad 05
Trípode Unidad 20
Espátulas Unidad 20
Extensión Académica.
Departamento de Música.
Pizarra Acrílica Unidad 01
Liras Unidad 11
Armario grande de madera Unidad 01
Saxo Unidad 08
Bombo Unidad 08
Tarola Unidad 12
Napoleón Unidad 20
Platillo Unidad 05
Bajo Unidad 10
Trombón Unidad 04
Trompeta Unidad 14
Clarinete Unidad 06
Cajón Unidad 10
Timbal Unidad 03
Atriles Unidad 30
Guitarra Unidad 12
Quena Unidad 40
Panderetas Unidad 40

Órgano Unidad 03
Ropero de madera Unidad 01
Administración.
Dirección.
Escritorios Unidad 01
Estante de madera para materiales Unidad 01
Equipo de cómputo Unidad 01
Impresora a color Unidad 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01
Sillas de madera Unidad 04
Sub Dirección de Primaria y Secundaria.
Estante madera para materiales Unidad 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01
Escritorios de madera Unidad 01
Sillas de madera Unidad 04
Estante de madera para archivos Unidad 01
Computadora Unidad 01
Secretaria y Salas de Espera.
Equipo de Cómputo Unidad 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01
Impresora a colores Unidad 01
Estante de madera para archivos Unidad 01
Sillas Unidad 10
Juego completo de sillones Unidad 01
Sala de Profesores. Unidad
Mesas 08
Sillas Unidad 32
Armario Unidad 04
Pizarra acrílica Unidad 01
Tópico, Servicio Social y Asesorías.
Equipo de cómputo Unidad 01
Escritorio de madera Unidad 01
Silla de madera Unidad 01
Estante de madera Unidad 01
Camilla reclinable Unidad 01
Botiquín Unidad 01
Impresora a color Unidad 01
Fotocopiadora digital Unidad 01
Guillotina Unidad 01
Anilladora Unidad 01
Sillas para reposo Unidad 08
Mesa de madera de 2m Unidad 01
Depósito de Material Educativo.
Estante Unidad 08
Pupitre Unidad 01
Silla Unidad 01
Archivo.
Estante Unidad 06
Pupitre Unidad 01
Silla Unidad 01
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.04.01.07. DEMANDA DE RECURSO HUMANO DEL PROYECTO.

Para un análisis adecuado y razonable se estarán considerando las horas laborables y necesarias
para el dictado de las clases, se han considerado lo establecido en el ANEXO SNIP 09 v1.1:
“Parámetros y Normas Técnicas para Formulación”.
Cuadro N° III.11. Horas Demandas por los Profesores.
Horas
Profesores Aulas Semanas
Demandas
Primaria 12 36 12,960
Secundaria 07 36 8,820
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05. ANALISIS DE LA OFERTA.

III.05.01. OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO:
La oferta optimizada actualmente la I.E. Nº 22333,oferta una infraestructura educativa
inadecuada, consistente en aulas de adobe y ladrillo, de características similares para los
ambientes administrativos la I.E. carece de ambientes para servicios generales y
complementarios, así como de limitaciones en la disponibilidad de mobiliarios para la demanda
necesaria.
El cuadro siguiente evidencia la oferta sin proyecto en la I.E. Nº 22333,Salas durante el año 2012.
Teniendo en consideración que la educación en la localidad las labores escolares es brindado por
las mañanas por la distancia que tienen que recorrer los niños además de los efectos del clima;
por lo que servicio es brindado solo en el turno diurno.

La infraestructura que viene ocupando esta I.E. es propia en los registros públicos como terreno
a nombre del Ministerio de Educación. En consecuencia la oferta real sin proyecto es totalmente
nula.

Cuadro N° III.12. Oferta Optimizada de la I.E. N° 22333 del Nivel Primario.

Sin Proyecto
Grado y Índice
Aulas Área del Índice de
Nivel y Turno Sección Nro Alumnos Recomenda
Ocupadas Aula Ocupación*
Ocupada do*
1º A 29 M-01 48.57 1.67 1.75
1° B 30 M-02 49.79 1.66 1.75
(Mañana) 2º A 24 M-03 49.11 1.69 1.75
Primaria

2° B 23 M-04 48.7 1.62 1.75

3º A 25 M-05 38.43 1.60 1.75
3° B 23 M-06 38.43 1.67 1.75
4º 20 M-07 45.89 1.84 1.75
5° 38 M-08 45.89 2.00 1.75
6° 23 M-09 45.89 2.29 1.75
Total Poblacion Estudiantil
235
Primaria:

* Expresado en m2/alumno
Fuente: Equipo de Trabajo.

Cuadro N° III.13. Oferta Optimizada de la I.E. N° 22333 del Nivel Secundario.

Sin Proyecto
Grado y Índice
Área del Índice de
Nivel y Turno Sección Nro Alumnos Aulas Ocupadas Recomendado
Aula Ocupación*
Ocupada *
1° 25 M-10 46 1.84 1.6
Secundaria
(Mañana)

2° 25 M-11 46 1.84 1.6

3° 21 M-12 46 2.19 1.6
4° 16 M-13 35 2.19 1.6
5° - - - - -
Total Poblacion Estudiantil
87
Secundaria:

* Expresado en m2/alumno
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.01.01. OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO DE LA INFRAESTRUCTURA.

Cuadro N° III.14. Oferta Optimizada de la Infraestructura de la I.E. N° 22333.
Unidad Oferta
AMBIENTES
Medida Optimizada
Nivel Primario
Área Pedagógica
Aulas Comunes Cantidad 02
Área Complementaria.
Biblioteca (Recursos Educativos) Cantidad 0
Área Servicios.
[Link] para Alumnos Cantidad 0
[Link] para Personal Cantidad 0
Área Extensión Académica.
Patio Multifuncional Cantidad 0
Nivel Secundario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes Cantidad 0
Laboratorio de Innovación Tecnológica Cantidad 0
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente. Cantidad 0
Ambientes Complementarios.
Taller de Carpintería Metálica Cantidad 0
Taller de Automotores y Electricidad Cantidad 0
Industrias Alimentarias Cantidad 0
Área Servicios.
[Link] para alumnos Cantidad 0
[Link] para personal Cantidad 0
Almacén de Limpieza y Mantenimiento Cantidad 0
Extensión Académica.
Departamento de Música Cantidad 0
Administración.
Dirección Cantidad 0
Sub Dirección Primaria y Secundaria Cantidad 0
Secretaria y Sala de Espera Cantidad 0
Sala de Profesores Cantidad 0
Tópico y Servicio Social Cantidad 0
Servicios Generales.
Cocina Cantidad 0
Comedor Cantidad 0
Auditorio Cantidad 0
Tanque de Almacenamiento de Agua Cantidad 0
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.01.02. OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO DEL MOBILIARIO Y EL

EQUIPAMIENTO.
Cuadro N° III.15. Oferta Optimizada del Mobiliario y Equipamiento de la I.E. N° 22333.
Unidad Oferta
MobiliarioyEquipamiento
Medida Optimizada
Nivel Primario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas incluye mobiliario
Módulo 0
profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estantes Unidad 0
Pizarra Acrílica Unidad 0
Armario para biblioteca Unidad 0
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 0
Proyector Unidad 0
Ecram Unidad 0
Laboratorio de Computación e Informática.
Computadora Unidad 0
Mueble de Computo con Silla Unidad 0
Escritorio con Silla para Profesor Unidad 0
Estante Unidad 0
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 0
Proyector Unidad 0
Ecram Unidad 0
Estante Unidad 0
Pizarra Acrílica Unidad 0
Ambientes Complementarios.
Biblioteca Unidad 0
Estante y armario para biblioteca Unidad 0
Cocina Escolar Unidad 0
Mobiliario para cocina escolar Módulo 0
Bandejas Unidad 0
Nivel Secundaria
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas incluye mobiliario
Unidad 0
profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estante Unidad 0
Pizarra Acrílica Unidad 0
Armario para Biblioteca Unidad 0
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 0
Proyector Unidad 0
Ecram Unidad 0
Laboratorio de Computación e Informática.
Muebles para Computadora Módulo 0
Computadora Incl. accesorios (teclado+mouse, otros) Unidad 0
Pizarra acrílica Unidad 0
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 0

Proyector Unidad 0
Ekram Unidad 0
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente.
Proyector Unidad 0
Ekram Unidad 0
Computadora (Solo C.P.U.) Unidad 0
Microscopio Módulo 0
Mechero de Bunsen Unidad 0
Matraz de Erlemmeyer Unidad 0
Vaso de Precipitación Unidad 0
Termómetros Unidad 0
Tubo de Ensayo Unidad 0
Pipetas Unidad 0
Embudo de Vidrio Unidad 0
Crisoles Unidad 0
Módulo del Cuerpo Humano Unidad 0
Probeta Graduada Unidad 0
Pupitre Unidad 0
Estante para Materiales Unidad 0
Pinzas Unidad 0
Goteros Unidad 0
Estufas Eléctricas Unidad 0
Gradilla de Metal Unidad 0
Desecador Unidad 0
Trípode Unidad 0
Espátulas Unidad 0
Extensión Académica.
Departamento de Música.
Liras Unidad 0
Armario grande de madera Unidad 0
Equipo de sonido Unidad 0
Saxo Unidad 0
Bombo Unidad 0
Tarola Unidad 0
Napoleón Unidad 0
Platillo Unidad 0
Bajo Unidad 0
Trombón Unidad 0
Trompeta Unidad 0
Clarinete Unidad 0
Cajón Unidad 0
Timbal Unidad 0
Atriles Unidad 0
Guitarra Unidad 0
Quena Unidad 0
Panderetas Unidad 0
Órgano Unidad 0
Ropero de madera Unidad 0
Administración.
Dirección.

Escritorios Unidad 0
Estante de madera para materiales Unidad 0
Impresora Unidad 0
Mueble de madera para computadora Unidad 0
Sillas de madera Unidad 0
Sub Dirección de Primaria y Secundaria.
Estante madera para materiales Unidad 0
Mueble de madera para computadora Unidad 0
Escritorios de madera Unidad 0
Sillas de madera Unidad 0
Estante de madera para archivos Unidad 0
Computadora Unidad 0
Secretaria y Salas de Espera.
Computadora Unidad 0
mueble de madera para computadora Unidad 0
Impresora a colores Unidad 0
Estante de madera para archivos Unidad 0
Sillas Unidad 0
Juego completo de sillones Unidad 0
Sala de Profesores. Unidad
Mesas 0
Sillas Unidad 0
Armario Unidad 0
Pizarra acrílica Unidad 0
Tópico, Servicio Social y Asesorías.
Escritorio de madera Unidad 0
Silla de madera Unidad 0
Estante de madera Unidad 0
Camilla reclinable Unidad 0
Botiquín Unidad 0
Impresora Unidad 0
Fotocopiadora digital Unidad 0
Guillotina Unidad 0
Anilladora Unidad 0
Sillas para reposo Unidad 0
Mesa de madera de 2m Unidad 0
Depósito de Material Educativo.
Estante Unidad 0
Pupitre Unidad 0
Silla Unidad 0
Archivo.
Estante Unidad 0
Pupitre Unidad 0
Silla Unidad 0
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.01.03. OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO DEL RECURSO HUMANO.

Cuadro N° III.16. Oferta Optimizada del Recurso Humano de la I.E. N° 22333.
Horas
Profesores Aulas Semanas
Ofertadas
Primaria 10 36 10,800
Secundaria 04 36 5,040
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.02. OFERTA CON PROYECTO:

Con el proyecto consistente en el Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la
I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del distrito de Salas, provincia de Ica,
región de Ica, se brindara un servicio educativo adecuado acorde a las normas técnicas exigentes
por el Ministerio de Educación. Esta infraestructura contara con 12 aulas para el nivel primario y
07 para el nivel secundario y 08 ambientes para servicios complementarios.
Precisando claro que con la presente propuesta se busca mejorar la calidad del servicio
educativo brindado por la I.E Nº 22333, contando para ello en óptima infraestructura, el
mobiliario y servicios complementarios acorde a las necesidades educativas:
Para la determinación de la oferta con proyecto fue calculado en función a la población
estudiantil versus terreno disponible y las disposiciones aprobadas por el Ministerio de
educación, normatividad vigente en infraestructura Educativa como Las Normas Técnicas para el
Diseño de Locales Escolares de Primaria y Secundaria.
Los resultados de la proyección de la demanda todavía están bajo la capacidad del terreno, razón
por la que no se estaría enfrentando un problema de hacinamiento estudiantil.

Cuadro N° III.17. Oferta con Proyecto de la I.E. N° 22333 del Nivel Primario.
Con Proyecto
Grado y Índice
Nro Aulas Área del Índice de
Nivel y Turno Sección Recomend
Alumnos Ocupadas Aula Ocupación*
Ocupada ado*
1º A 30 A-01 52 1.73 1.75
1° B 26 A-02 52 2.00 1.75
2º A 28 A-03 52 1.86 1.75
2° B 37 A-04 52 1.41 1.75
(Mañana)
Primaria

3º A 24 A-05 35 1.46 1.75

3° B 30 A-06 35 1.17 1.75
4º A 23 A-07 46 2.00 1.75
4° B 22 A-08 35 1.59 1.75
5° 26 A-09 52 2.00 1.75
6° 38 A-12 52 1.37 1.75
Total Poblacion Estudiantil
284
Primaria:

* Expresado en m2/alumno
Fuente: Equipo de Trabajo.

Cuadro N° III.18. Oferta con Proyecto de la I.E. N° 22333 del Nivel Secundario.
Con Proyecto
Grado y Índice
Aulas Área del Índice de
Nivel y Turno Sección Nro Alumnos Recomendad
Ocupadas Aula Ocupación*
Ocupada o*
1° 24 f-01 46 1.92 1.6
Secundaria
(Mañana)

2° 25 B-02 46 1.84 1.6

3° 21 B-03 46 2.19 1.6
4° 16 B-05 35 2.19 1.6
Total Poblacion Estudiantil
86
Secundaria:

* Expresado en m2/alumno
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.02.01. OFERTA CON PROYECTO DE LA INFRAESTRUCTURA.

Cuadro N° III.19. Oferta con Proyecto de la Infraestructura.
Unidad de Oferta
AMBIENTES
Medida Proyecto
Nivel Primario
Área Pedagógica
Aulas Comunes Cantidad 12
Área Complementaria.
Biblioteca (Recursos Educativos) Cantidad 01
Área Servicios.
[Link] para Alumnos Cantidad 01
[Link] para Personal Cantidad 01
Área Extensión Académica.
Patio Multifuncional Cantidad 02
Nivel Secundario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes Cantidad 07
Laboratorio de Innovación Tecnológica Cantidad 01
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente. Cantidad 01
Ambientes Complementarios.
Taller de Carpintería Metálica Cantidad 01
Taller de Automotores y Electricidad Cantidad 01
Industrias Alimentarias Cantidad 01
Área Servicios.
[Link] para alumnos Cantidad 01
[Link] para personal Cantidad 01
Almacén de Limpieza y Mantenimiento Cantidad 01
Extensión Académica.
Departamento de Música Cantidad 01
Administración.
Dirección Cantidad 01
Sub Dirección Primaria y Secundaria Cantidad 01
Secretaria y Sala de Espera Cantidad 01
Sala de Profesores Cantidad 01
Tópico y Servicio Social Cantidad 01
Servicios Generales.
Cocina Cantidad 01
Comedor Cantidad 01
Auditorio Cantidad 01
Tanque de Almacenamiento de Agua Cantidad 01
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.02.02. OFERTA CON PROYECTO DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO.

Cuadro N° III.20. Oferta con Proyecto del Mobiliarios y Equipamiento.
Unidad de Oferta
MobiliarioyEquipamiento
Medida Proyecto
Nivel Primario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas incluye mobiliario
Módulo 300
profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estantes Unidad 12
Pizarra Acrílica Unidad 12
Armario para biblioteca Unidad 08
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 12
Proyector Unidad 12
Ecram Unidad 12
Laboratorio de Computación e Informática.
Computadora Unidad 25
Mueble de Computo con Silla Unidad 25
Escritorio con Silla para Profesor Unidad 01
Estante Unidad 01
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 12
Proyector Unidad 01
Ecram Unidad 01
Estante Unidad 01
Pizarra Acrílica Unidad 01
Ambientes Complementarios.
Biblioteca Unidad 01
Estante y armario para biblioteca Unidad 18
Cocina Escolar Unidad 01
Mobiliario para cocina escolar Módulo 05
Bandejas Unidad 224
Nivel Secundaria
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas incluye mobiliario
Unidad 175
profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estante Unidad 07
Pizarra Acrílica Unidad 07
Armario para Biblioteca Unidad 07
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 07
Proyector Unidad 07
Ecram Unidad 07
Laboratorio de Computación e Informática.
Muebles para Computadora Módulo 05
Computadora Incl. accesorios (teclado+mouse, otros) Unidad 25
Pizarra acrílica Unidad 07
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 07
Proyector Unidad 07
Ekram Unidad 07

Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente.

Proyector Unidad 01
Ekram Unidad 01
Computadora (Solo C.P.U.) Unidad 01
Microscopio Módulo 05
Mechero de Bunsen Unidad 20
Matraz de Erlemmeyer Unidad 20
Vaso de Precipitación Unidad 20
Termómetros Unidad 20
Tubo de Ensayo Unidad 50
Pipetas Unidad 20
Embudo de Vidrio Unidad 10
Crisoles Unidad 20
Módulo del Cuerpo Humano Unidad 04
Probeta Graduada Unidad 20
Pupitre Unidad 01
Estante para Materiales Unidad 05
Pinzas Unidad 40
Goteros Unidad 20
Estufas Eléctricas Unidad 20
Gradilla de Metal Unidad 15
Desecador Unidad 05
Trípode Unidad 20
Espátulas Unidad 20
Extensión Académica.
Departamento de Música.
Liras Unidad 11
Armario grande de madera Unidad 01
Equipo de sonido Unidad 01
Saxo Unidad 08
Bombo Unidad 08
Tarola Unidad 12
Napoleón Unidad 20
Platillo Unidad 05
Bajo Unidad 10
Trombón Unidad 04
Trompeta Unidad 14
Clarinete Unidad 06
Cajón Unidad 10
Timbal Unidad 03
Atriles Unidad 30
Guitarra Unidad 12
Quena Unidad 40
Panderetas Unidad 40
Órgano Unidad 03
Ropero de madera Unidad 01
Administración.
Dirección.
Escritorios Unidad 01
Estante de madera para materiales Unidad 01

Impresora Unidad 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01
Sillas de madera Unidad 04
Sub Dirección de Primaria y Secundaria.
Estante madera para materiales Unidad 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01
Escritorios de madera Unidad 01
Sillas de madera Unidad 04
Estante de madera para archivos Unidad 01
Computadora Unidad 01
Secretaria y Salas de Espera.
Computadora Unidad 01
mueble de madera para computadora Unidad 01
Impresora a colores Unidad 01
Estante de madera para archivos Unidad 01
Sillas Unidad 10
Juego completo de sillones Unidad 01
Sala de Profesores. Unidad
Mesas 08
Sillas Unidad 32
Armario Unidad 04
Pizarra acrílica Unidad 02
Tópico, Servicio Social y Asesorías.
Escritorio de madera Unidad 01
Silla de madera Unidad 01
Estante de madera Unidad 01
Camilla reclinable Unidad 01
Botiquín Unidad 01
Impresora Unidad 01
Fotocopiadora digital Unidad 01
Guillotina Unidad 01
Anilladora Unidad 01
Sillas para reposo Unidad 08
Mesa de madera de 2m Unidad 01
Depósito de Material Educativo.
Estante Unidad 08
Pupitre Unidad 01
Silla Unidad 01
Archivo.
Estante Unidad 06
Pupitre Unidad 01
Silla Unidad 01
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.05.02. OFERTA CON PROYECTO DEL RECURSO HUMANO.

Cuadro N° III.21. Oferta con Proyecto del Recurso Humano.
Horas
Profesores Aulas Semanas
Ofertadas
Primaria 16 36 17,280
Secundaria 07 36 8,820
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.06. BALANCE OFERTA – DEMANDA.

Acorde a la proyección de la demanda durante el horizonte de evaluación del Proyecto, donde se
avizora que las condiciones de cobertura de demanda se van a dar, con los datos que se obtienen
de los cuadros precedentes y previos su comparación; se tiene el siguiente Balance de la Oferta –
Demanda.
NIVEL PRIMARIA.
Como se evidencia en el presente análisis, la atención del presente servicio se estará
coberturando en el año 10 del proyecto.
Cuadro N° III.22. Balance Oferta Demanda Nivel Primaria.
Balance Oferta Demanda
Grado y Índice
Nivel y Aulas Área del Índice de
Sección Nro Alumnos Recomend
Turno Ocupadas Aula Ocupación*
Ocupada ado*
1º A -30 A-01 54.51 -1.82 1.75
1º B -26 A-02 54.51 -2.10 1.75
2º A -28 A-03 54.51 -1.95 1.75
2º B -37 A-04 54.51 -1.47 1.75
(Mañana)
Primaria

3º A -24 A-05 54.51 -2.27 1.75

3º B -30 A-06 54.51 -1.82 1.75
4º A -23 A-07 54.51 -2.37 1.75
4º B -22 A-08 54.51 -2.48 1.75
5º -26 A-09 54.51 -2.10 1.75
6º -38 A-10 54.51 -1.43 1.75
Total Poblacion
-284
Estudiantil Primaria:

* Expresado en m2/alumno
Fuente: Equipo de Trabajo.

NIVEL SECUNDARIA.
Es preciso remarcar que el análisis de oferta y demanda en el nivel secundaria se realiza teniendo
en cuenta conteos realizados durante el trabajo de campo en días y horarios de clases regulares,
así se tienes que son aproximadamente 25 menores que asisten a clases en la capital del distrito
o de la provincia.
Del análisis se desprende que la atención se estará garantizando hasta el año 10 o su equivalente
el año 2023.

Cuadro N° III.23. Balance Oferta Demanda Nivel Secundario.

Blance Oferta Demanda
Grado y Índice
Aulas Índice de
Nivel y Turno Sección Nro Alumnos Área del Aula Recomend
Ocupadas Ocupación*
Ocupada ado*
1° 25 B-01 54.51 2.18 1.6
Secundaria
(Mañana)
2° 25 B-02 54.51 2.18 1.6
3° 25 B-03 54.51 2.18 1.6
4° 25 B-04 54.51 2.18 1.6
5° 25 B-05 54.51 2.18 1.6
Total Poblacion Estudiantil
125
Secundaria:

* Expresado en m2/alumno
Fuente: Equipo de Trabajo.

Advirtiéndose que dicha proyección podrá mejorarse con una adecuada racionalización,
mejoramiento e implementación de la infraestructura educativa para que brinden la seguridad,
habitabilidad y confort.
III.06.01. BALANCE OFERTA DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA.
El siguiente análisis evidencia el déficit de ambientes educativos que requiere la I.E. para
garantizar una educación durante el horizonte del proyecto.
Cuadro N° III.24. Balance Oferta Demanda de la Infraestructura.
Unidad
AMBIENTES Demanda Bueno Malo Déficit
Medida
Nivel Primario
Área Pedagógica
Aulas Comunes Cantidad 12 12 -12
Área Complementaria.
Biblioteca (Recursos Educativos) Cantidad 01 01 -01
Área Servicios.
[Link] para Alumnos Cantidad 01 01 -01
[Link] para Personal Cantidad 01 01 -01
Área Extensión Académica.
Patio Multifuncional Cantidad 02 02 -02
Nivel Secundario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes Cantidad 07 07 -07
Laboratorio de Innovación Tecnológica Cantidad 01 01 -01
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente. Cantidad 01 01 -01
Ambientes Complementarios.
Taller de Carpintería Metálica Cantidad 01 01 -01
Taller de Automotores y Electricidad Cantidad 01 01 -01
Industrias Alimentarias Cantidad 01 01 -01
Área Servicios.
[Link] para alumnos Cantidad 01 01 -01

[Link] para personal Cantidad 01 01 -01

Almacén de Limpieza y Mantenimiento Cantidad 01 01 -01
Extensión Académica.
Departamento de Música Cantidad 01 01 -01
Administración.
Dirección Cantidad 01 01 -01
Sub Dirección Primaria y Secundaria Cantidad 01 01 -01
Secretaria y Sala de Espera Cantidad 01 01 -01
Sala de Profesores Cantidad 01 01 -01
Tópico y Servicio Social Cantidad 01 01 -01
Servicios Generales.
Cocina Cantidad 01 01 -01
Comedor Cantidad 01 01 -01
Auditorio Cantidad 01 01 -01
Tanque de Almacenamiento de Agua Cantidad 01 01 -01
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.06.02. BALANCE OFERTA DEMANDA DEL MOBILIARIO Y EQUIPO.

El siguiente análisis evidencia el déficit de mobiliario y equipamiento educativos que requiere la
I.E. para garantizar una educación durante el horizonte del proyecto.

Cuadro N° III.25. Balance Oferta Demanda del Mobiliario y Equipamiento.

Unidad
MobiliarioyEquipamiento Demanda Bueno Malo Déficit
Medida
Nivel Primario
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas
Módulo 300 300
incluye mobiliario profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estantes Unidad 12 12
Pizarra Acrílica Unidad 12 12
Armario para biblioteca Unidad 08 08
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 12 12
Proyector Unidad 12 12
Ecram Unidad 12 12
Laboratorio de Computación e Informática.
Computadora Unidad 25 25
Mueble de Computo con Silla Unidad 25 25
Escritorio con Silla para Profesor Unidad 01 01
Estante Unidad 01 01
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 12 12
Proyector Unidad 01 01
Ecram Unidad 01 01
Estante Unidad 01 01
Pizarra Acrílica Unidad 01 01
Ambientes Complementarios.
Biblioteca Unidad 01 01
Estante y armario para biblioteca Unidad 18 18
Cocina Escolar Unidad 01 01
Mobiliario para cocina escolar Módulo 05 05

Bandejas Unidad 224 224

Nivel Secundaria
Área Pedagógica.
Aulas Comunes.
Mobiliario para aulas (01 mesa + 01 sillas
Unidad 175 175
incluye mobiliario profesor: 01 mesa + 01 silla)
Estante Unidad 07 07
Pizarra Acrílica Unidad 07 07
Armario para Biblioteca Unidad 07 07
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 07 07
Proyector Unidad 07 07
Ecram Unidad 07 07
Laboratorio de Computación e Informática.
Muebles para Computadora Módulo 05 05
Computadora Incl. accesorios
Unidad 25 25
(teclado+mouse, otros)
Pizarra acrílica Unidad 07 07
Computadora (solo C.P.U.) Unidad 07 07
Proyector Unidad 07 07
Ekram Unidad 07 07
Laboratorio Ciencias, Tecnología y Ambiente.
Proyector Unidad 01 01
Ekram Unidad 01 01
Computadora (Solo C.P.U.) Unidad 01 01
Microscopio Módulo 05 05
Mechero de Bunsen Unidad 20 20
Matraz de Erlemmeyer Unidad 20 20
Vaso de Precipitación Unidad 20 20
Termómetros Unidad 20 20
Tubo de Ensayo Unidad 50 50
Pipetas Unidad 20 20
Embudo de Vidrio Unidad 10 10
Crisoles Unidad 20 20
Módulo del Cuerpo Humano Unidad 04 04
Probeta Graduada Unidad 20 20
Pupitre Unidad 01 01
Estante para Materiales Unidad 05 05
Pinzas Unidad 40 40
Goteros Unidad 20 20
Estufas Eléctricas Unidad 20 20
Gradilla de Metal Unidad 15 15
Desecador Unidad 05 05
Trípode Unidad 20 20
Espátulas Unidad 20 20
Extensión Académica.
Departamento de Música.
Liras Unidad 11 11
Armario grande de madera Unidad 01 01
Equipo de sonido Unidad 01 01
Saxo Unidad 08 08
Bombo Unidad 08 08

Tarola Unidad 12 12
Napoleón Unidad 20 20
Platillo Unidad 05 05
Bajo Unidad 10 10
Trombón Unidad 04 04
Trompeta Unidad 14 14
Clarinete Unidad 06 06
Cajón Unidad 10 10
Timbal Unidad 03 03
Atriles Unidad 30 30
Guitarra Unidad 12 12
Quena Unidad 40 40
Panderetas Unidad 40 40
Órgano Unidad 03 03
Ropero de madera Unidad 01 01
Administración.
Dirección.
Escritorios Unidad 01 01
Estante de madera para materiales Unidad 01 01
Impresora Unidad 01 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01 01
Sillas de madera Unidad 04 04
Sub Dirección de Primaria y Secundaria.
Estante madera para materiales Unidad 01 01
Mueble de madera para computadora Unidad 01 01
Escritorios de madera Unidad 01 01
Sillas de madera Unidad 04 04
Estante de madera para archivos Unidad 01 01
Computadora Unidad 01 01
Secretaria y Salas de Espera.
Computadora Unidad 01 01
mueble de madera para computadora Unidad 01 01
Impresora a colores Unidad 01 01
Estante de madera para archivos Unidad 01 01
Sillas Unidad 10 10
Juego completo de sillones Unidad 01 01
Sala de Profesores. Unidad
Mesas 08 08
Sillas Unidad 32 32
Armario Unidad 04 04
Pizarra acrílica Unidad 02 02
Tópico, Servicio Social y Asesorías.
Escritorio de madera Unidad 01 01
Silla de madera Unidad 01 01
Estante de madera Unidad 01 01
Camilla reclinable Unidad 01 01
Botiquín Unidad 01 01
Impresora Unidad 01 01
Fotocopiadora digital Unidad 01 01
Guillotina Unidad 01 01

Anilladora Unidad 01 01
Sillas para reposo Unidad 08 08
Mesa de madera de 2m Unidad 01 01
Depósito de Material Educativo.
Estante Unidad 08 08
Pupitre Unidad 01 01
Silla Unidad 01 01
Archivo.
Estante Unidad 06 06
Pupitre Unidad 01 01
Silla Unidad 01 01
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.06.03. BALANCE OFERTA DEMANDA DEL RECURSO HUMANO.

El siguiente análisis evidencia el déficit de del recurso humano involucrado requerido por la I.E.
para garantizar una educación de calidad durante el horizonte del proyecto.
Cuadro N° III.26. Balance Oferta Demanda del Recurso Humano.
Horas Horas Déficit de
Profesores
Demandas Ofertadas Horas
Primaria 17,280 10,800 6,480
Secundaria 8,820 5,040 3,780
Fuente: Elaboración Propia.

III.07. ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS ALTERANTIVAS DE SOLUCIÓN.

ALTERNATIVA 01:
SUSTITUCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE Y MEJORAMIENTO DE LA I.E. Nº 22333 DEL
CENTRO POBLADO SANTA CRUZ DE VILLACURÍ DEL DISTRITO DE SALAS PROVINCIA DE ICA
REGIÓN DE ICA.
Breve Memoria Descriptiva:
1. La propuesta se proyecta para el horizonte de 10 años bajo los cánones educativo del
Ministerio de Educación la misma se sintetiza en el plano de alternativa de solución. Esta
propuesta consiste en el Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº
22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas, Provincia de Ica,
Departamento de Ica.
2 Esta primera alternativa se sustenta en la aplicación de Tecnología de concreto armado,
estructura tipo pórtico de 2 niveles, arquitectura especial para la zona de costa.
Se deja abierta la posibilidad de reajuste del planeamiento tal manera que se optimice la
propuesta respetando la programación arquitectónica propuesta.
A. METAS DEL PROYECTO.
El siguiente cuadro detalla los ambientes o unidades funcionales que contribuirán en los
objetivos establecidos en el presente proyecto. (Ver plano AS) alternativa de solución.

AREA AREA SIN

AMBIENTES DEFICIT UNIDAD METRADO
TECHADA TECHAR
UNA SALA DE PROYECCIONES 1 m2 147.65 147.65
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 1 m2 117.18 117.18
COCINA PARA PERSONAL 1 m2 13.78 13.78
COMEDOR PARA PERSONAL 1 m2 13.78 13.78
SALA DE PROFESORES 1 m2 28.12 28.12
DIRECCIÓN 1 m2 28.12 28.12
SUB DIRECCIÓN 1 m2 23.43 23.43
SECRETARIA 1 m2 28.12 28.12
[Link] PARA PERSONAL 3 m2 1.98 5.94
[Link] PARA NIÑOS 2 m2 56.25 112.50
COMEDOR PARA EL ALUMNADO 1 m2 117.18 117.18
DESPENSA 1 m2 28.12 28.12
COCINA 1 m2 27.39 27.39
DEPÓSITOS 1 m2 27.39 27.39
LABORATORIO 1 m2 117.18 117.18
BIBLIOTECA 1 m2 117.18 117.18
AULAS 17 m2 58.12 988.04
SALA DE COMPUTO 1 m2 117.18 117.18
TALLER DE ELECTRICIDAD 1 m2 117.18 117.18
TOPICO 1 m2 27.18 27.18
TALLER DE MUSICA 1 m2 58.12 58.12
AREA m2 2,198.58
MUROS Y CIRCULACION 35% m2 659.57
AREA PARCIAL m2 2,858.15
AREA TOTAL m2 2,858.15 1,200.00
SERVICIOS GENERALES 4,058.15
CERCO PERIMETRICO 1 m 11.60 11.60
LOSAS DEPORTIVAS 2 M2 600.00 1,200.00

B. REQUERIMIENTO DE CONSULTORIA.
 Formulación de Expediente Técnico.
 Evaluación de Expediente técnico.
 Supervisor de obra.
Tipo de Sistema Estructural y Materiales:

Esta alternativa propone la aplicación del sistema estructural antisísmico del tipo aporticado de
concreto armado.
El sistema estructural propuesto para el presente proyecto debe respetar escrupulosamente la
normatividad constructiva. Dicha obra comprende básicamente: zapatas armadas f'c = 210
kg/cm2, vigas de cimentación f'c = 210 kg/cm2 en caso lo recomiende el cálculo estructural,
cimientos concreto ciclópeo , sobrecimientos armados f'c = 210 kg/cm2 ,vigas de concreto
armado f'c = 210 kg/cm2, columnas de concreto armado f'c = 210 kg/cm2, columnetas y vigas de
confinamiento f'c = 175 kg/cm2, muros con ladrillos de arcilla 18 huecos asentados con mortero
de cemento- arena, techo losa aligerada, cobertura de ladrillo pastelero; los acabados de

revoques serán con mortero de cemento - arena, contrazocalo de cerámico y cemento según el
caso, zócalo de cerámico, pisos cerámico, cemento pulido, cemento bruñado, y losa en el patio
multifuncional, las puertas de metal, ventanas con perfiles metálicos, rejas de seguridad, vidrios
semidobles transparentes, cerrajería con chapas de 03 golpes y el pintado integral de paredes
interiores y exterior con pintura látex y barniz. Y todo cuanto la obra lo requiera.
Las instalaciones eléctricas, deben cumplir con la normatividad y necesidades de la naturaleza de
la infraestructura educativa. Es importante la consideración de instalaciones electromecánicas y
especiales.
Instalaciones sanitarias de agua fría, contra incendio, desagüe de aguas servidas.
Los materiales a utilizarse serán de la zona, de buena calidad.
C. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO.
Implementación en parte de mobiliario, equipamiento y otros para las diferentes áreas de la I.E.
se indican en el ítem anterior.
Plazo de ejecución:

La obra se estima su ejecución en 210 días calendario.

ALTERNATIVA 02.
Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº 22333 del Centro Poblado
Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas, Provincia de Ica, Departamento de Ica.
Breve Memoria Descriptiva:
1. La propuesta se proyecta para el horizonte de 10 años bajo los cánones educativo del
Ministerio de Educación la misma se sintetiza en el plano de alternativa de solución. Esta
propuesta consiste en el Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº
22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas, Provincia de Ica,
Departamento de Ica.
2 Esta segunda alternativa se sustenta en la aplicación de Tecnología de concreto armado,
estructura mixta placas pórtico, de 2 niveles, arquitectura especial para la zona de alto riesgo
sísmico.
Se deja abierta la posibilidad de reajuste del planeamiento tal manera que se optimice la
propuesta respetando la programación arquitectónica propuesta.
D. METAS DEL PROYECTO.
El siguiente cuadro detalla los ambientes o unidades funcionales que contribuirán en los
objetivos establecidos en el presente proyecto. (Ver plano AS) alternativa de solución.

AREA AREA SIN

E. REQUERIMIENTO DE CONSULTORIA
 Formulación de expediente técnico.
 Evaluación de Expediente técnico.
 Supervisor de obra.

Tipo de Sistema Estructural y Materiales:

Esta alternativa propone la aplicación del sistema estructural antisísmico del tipo mixto placas
portico de concreto armado.
El sistema estructural propuesto para el presente proyecto debe respetar escrupulosamente la
normatividad constructiva. Dicha obra comprende básicamente: zapatas armadas f'c = 210
kg/cm2, vigas de cimentación f'c = 210 kg/cm2 en caso lo recomiende el cálculo estructural,
cimientos de concreto ciclópeo y sobrecimientos armados f'c = 210 kg/cm2 y vigas de concreto
armado f'c = 210 kg/cm2, columnas de concreto armado f'c = 210 kg/cm2, Placas de concreto
armado f'c = 210 kg/cm2,columnetas y vigas de cofinamiento de concreto f'c = 175 kg/cm2,
muros con bloquetas de concreto asentados con mortero de cemento- arena, techo losa

aligerada , cobertura de ladrillo pastelero; los acabados de revoques serán con mortero de
cemento - arena, contrazocalo de cerámico y cemento según el caso, zócalo de cerámico, pisos
cerámico, cemento pulido, cemento bruñado, losa en el patio multifuncional, las puertas de
metal, ventanas con perfiles metálicos, rejas de seguridad, vidrios semidobles transparentes,
cerrajería con chapas de 03 golpes y el pintado integral de paredes interiores y exterior con
pintura látex. Y todo cuanto la obra lo requiera.
Las instalaciones eléctricas, deben cumplir con la normatividad y necesidades de la naturaleza de
la infraestructura educativa. Es importante la consideración de instalaciones electromecánicas y
especiales.
Instalaciones sanitarias de agua fría, contra incendio, desagüe de aguas servidas.
Los materiales a utilizarse serán de la zona, de buena calidad
F. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO.
Implementación en parte de mobiliario, equipamiento y otros para las diferentes áreas de la I.E.
G. PLAZO DE EJECUCIÓN.
La obra se estima su ejecución en 210 días calendario.

III.08. COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO.

III.08.01. COSTOS EN LA SITUACIÓN “SIN PROYECTO”.
III.08.01.01. Costos de Operación.
Los costos de la situación sin proyecto, están dados por las acciones de optimización de la oferta;
para el caso de la Institución Educativa Nº 22333, se tiene que la infraestructura donde brinda el
servicio educativo es inadecuada para el 100% de la población estudiantil que actualmente
cuenta, situación que no permite optimizar la oferta sin una intervención importante:
Cuadro N° III.27. Costos de Operación Actual de la I.E. N° 22333.

Costos de Operación I.E. Nº 22333

Rubro Cantidad Costos mes Bonificación Costo Año
Directora 12 S/. 1,704.39 S/. 1,000.00 S/. 21,452.68
Nivel Primaria
Profesor 01 12 S/. 1,301.32 S/. 1,000.00 S/. 16,615.84
Profesor 02 12 S/. 1,336.37 S/. 1,000.00 S/. 17,036.44
Profesor 03 12 S/. 1,322.95 S/. 1,000.00 S/. 16,875.40
Profesor 04 12 S/. 1,300.98 S/. 1,000.00 S/. 16,611.76
Profesor 05 12 S/. 1,300.98 S/. 1,000.00 S/. 16,611.76
Profesor 06 12 S/. 1,310.22 S/. 1,000.00 S/. 16,722.64
Profesor 07 12 S/. 1,328.03 S/. 1,000.00 S/. 16,936.36
Profesor 08 12 S/. 1,330.09 S/. 1,000.00 S/. 16,961.08
Profesor 09 12 S/. 1,336.00 S/. 1,000.00 S/. 17,032.00
Profesor 10 12 S/. 1,310.28 S/. 1,000.00 S/. 16,723.36
Profesor 11 12 S/. 1,425.28 S/. 1,000.00 S/. 18,103.36
Nivel Secundaria
Profesor 01 12 S/. 1,338.38 S/. 1,000.00 S/. 17,060.56
Profesor 02 12 S/. 1,413.34 S/. 1,000.00 S/. 17,960.08
Profesor 03 12 S/. 1,394.89 S/. 1,000.00 S/. 16,538.68
Profesor 04 12 S/. 1,463.17 S/. 1,000.00 S/. 18,558.04
Profesor 05 12 S/. 1,365.02 S/. 1,000.00 S/. 17,380.24
Profesor 06 12 S/. 1,335.00 S/. 1,000.00 S/. 15,820.00
Profesor 07 12 S/. 1,326.59 S/. 1,000.00 S/. 15,719.08
Servicios
Luz 12 S/. 37.00 S/. 0.00 S/. 420.00
Agua Potable 12 S/. 25.00 S/. 0.00 S/. 180.00
Arbitrios 12 S/. 7.00 S/. 0.00 S/. 24.00
Personal de Limpieza 12 S/. 178.23 S/. 0.00 S/. 2,138.76
Seguridad 12 S/. 159.89 S/. 0.00 S/. 1,918.68
Costo de Operación Anual I.E. Nº 22333: S/. 331,400.80
Fuente: Equipo de Trabajo.
Es importante indicar que los gastos de personal en remuneraciones, que se consignan en el
cuadro anterior, actualmente son cubiertos por el gasto corriente del presupuesto público y no
significarán un gasto adicional al Estado; por lo tanto los Costos en la Situación “Sin Proyecto” se
deduce en:
III.08.01.02. Costos de Mantenimiento.
Los costos de mantenimiento en que actualmente se incurre están comprendidas por actividades
propias de mantenimiento de la infraestructura existente y del mobiliario.

Cuadro N° III.28. Costos de Mantenimiento Actual de la I.E. N° 22333.

Costos de Mantenimiento I.E. Nº 22333

Rubro Cantidad Costo Parcial Costo Total
Materiales e Insumos 1 S/. 2,245.76 S/. 2,245.76
Reparación de Muros,
1 S/. 3,940.00 S/. 3,940.00
Techos, pisos
Reparación de puertas,
1 S/. 88.00 S/. 88.00
ventanas y cerraduras
Reparación de Servicios
1 S/. 150.00 S/. 150.00
Higiénicos

Pintado de Ambientes 1 S/. 3,940.00 S/. 3,940.00

Reparación de
1 S/. 260.00 S/. 260.00
Instalaciones Electricas
Reparación de
1 S/. 250.00 S/. 250.00
Instalaciones Sanitarias
Reparación de Mobiliairo
1 S/. 380.00 S/. 380.00
Escolar
Costos Mantenimiento Anual de la I.E. Nº 22333: S/. 11,253.76
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.08.02. COSTOS EN LA SITUACIÓN “CON PROYECTO”

III.08.02.01. Costos de Operación y Mantenimiento de Alternativa 01:
Esta alternativa está comprendido por las siguientes actividades con el fin de mantener
operativo los servicios educativos dotando de un servicio de calidad:
Cuadro N° III.29. Costos de Operación y Mantenimiento de la Alternativa 01:
Los costos de operación y mantenimiento de la alternativa 01, es:

Costos de Mantenimiento I.E. Nº 22333.

Con Proyecto - Alternativa 01.
Rubro Cantidad Nro Veces Costo Mes Costo Anual
Directora 1 12 S/. 1,704.99 S/. 20,459.88
Personal de Limpieza 1 12 S/. 750.00 S/. 9,000.00
Personal de Seguridad 1 12 S/. 950.66 S/. 11,407.92
Nivel Primaria S/. 0.00
Nombrados 2 12 S/. 1,336.36 S/. 32,072.64
Contratados 12 12 S/. 1,000.00 S/. 144,000.00
Nivel Secundaria S/. 0.00
Nombrados 3 12 S/. 1,336.36 S/. 48,108.96
Contratados 6 12 S/. 1,000.00 S/. 72,000.00
Auxiliares de Aula 5 12 S/. 950.00 S/. 57,000.00
Servicios: S/. 0.00
Agua 1 12 S/. 221.16 S/. 2,653.92
Energía Electrica 1 12 S/. 550.85 S/. 6,610.20
Arbitrios 1 12 S/. 0.00 S/. 0.00
Costos de Operación Anual I.E. Nº 22333: S/. 403,313.52
Fuente: Equipo de Trabajo.

Costos de Operación y Mantenimiento Alternativa 01:

Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Costos de Operación S/. 526,062.60 S/. 529,876.16 S/. 536,232.09 S/. 547,672.77 S/. 526,062.60 S/. 540,045.65 S/. 526,062.60 S/. 547,672.77 S/. 536,232.09 S/. 529,876.16

Remuneraciones S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60

Servicios Generales S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00

Renovación de Equipos de
S/. 17,796.61 S/. 17,796.61
Cómputo
Renovación de Equipos de
S/. 3,813.56 S/. 3,813.56 S/. 3,813.56 S/. 3,813.56 S/. 3,813.56
Laboratorio

Renovacion de Mobiliario S/. 10,169.49 S/. 10,169.49 S/. 10,169.49

Costos de Mantenimiento S/. 8,728.81 S/. 16,737.29 S/. 12,288.14 S/. 19,449.15 S/. 17,796.61 S/. 13,940.68 S/. 17,796.61 S/. 19,915.25 S/. 12,288.14 S/. 14,406.78

Materiales e Insumos S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42

Pintado de Ambientes S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39

Reaparación de
S/. 5,508.47 S/. 5,508.47
Infraestrutura
Reparación de Carpinteria
S/. 2,966.10 S/. 2,966.10 S/. 2,966.10 S/. 2,966.10
Metálica y de Madera
Reparación de
S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86
Instalaciones Eléctricas
Reparación de
S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10
Instalaciones Sanitarias

Reparación de Mobiliario S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61

Mantenimento de Equipos
S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10 S/. 466.10
de Cómputo
Reposición de Materiales
S/. 5,508.47 S/. 5,508.47 S/. 5,508.47
de Laboratorio
Reposición de Materiales
S/. 1,271.19 S/. 1,271.19 S/. 1,271.19 S/. 1,271.19 S/. 1,271.19
Didácticos
Reposiciòn de Instrumentos
S/. 2,118.64 S/. 2,118.64 S/. 2,118.64 S/. 2,118.64
Musicales
Fuente: Equipo de Trabajo.

III.08.02.02. Costos de Operación y Mantenimiento de Alternativa 02:

Esta alternativa está comprendido por las siguientes actividades con el fin de mantener
operativo los servicios educativos dotando de un servicio de calidad:
Cuadro N° III.30. Costos de Operación y Mantenimiento de la Alternativa 02:
Los costos de operación y mantenimiento de la alternativa 02, es:

Costos de Operación y Mantenimiento Alternativa 02:

Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Costos de Operación S/. 526,062.60 S/. 529,876.16 S/. 536,232.09 S/. 547,672.77 S/. 526,062.60 S/. 540,045.65 S/. 526,062.60 S/. 547,672.77 S/. 536,232.09 S/. 529,876.16

Remuneraciones S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60 S/. 521,862.60

Servicios Generales S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00 S/. 4,200.00

Renovación de Equipos de
S/. 17,796.61 S/. 17,796.61
Cómputo
Renovación de Equipos de
S/. 3,813.56 S/. 3,813.56 S/. 3,813.56 S/. 3,813.56 S/. 3,813.56
Laboratorio

Renovacion de Mobiliario S/. 10,169.49 S/. 10,169.49 S/. 10,169.49

Costos de Mantenimiento S/. 8,728.81 S/. 16,737.29 S/. 12,288.14 S/. 19,449.15 S/. 17,796.61 S/. 13,940.68 S/. 17,796.61 S/. 19,915.25 S/. 12,288.14 S/. 14,406.78

Materiales e Insumos S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42 S/. 1,525.42

Pintado de Ambientes S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39 S/. 7,203.39

Reparación de Mobiliario S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61 S/. 296.61

E. COSTOS DEL PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA

Cuadro N° III.31. Costos de Inversión de la Alternativa 01:

Presupuesto General
Alternativa 01.
Unidad de Costo
Ítem Rubros Cantidad Costo Parcial Costo Total
Medida Componente
01.00.00 Inversiones en Intangibles 123,476.43
01.01.00 Expediente Técnico Estudio 1 41,158.81 41,158.81
01.02.00 Supervisión Consultor 1 82,317.62 82,317.62
02.00.00 Inversiones en Tangibles
02.01.00 Componente 01: Infraestructura 2,955,961.72
02.01.01 Obras Complementarias Glb 1 244,252.14 244,252.14
02.01.02 Módulos Glb 1 2,711,709.58 2,711,709.58
02.02.00 Componente 02: Mobiliario y Equipamiento 234,572.88
02.02.01.00Sub-Componente 02.01: Mobiliario 124,106.78
02.02.01.01Mobiliario Primaria 1º y 2º Módulo 100 177.12 17,711.86
02.02.01.02Mobiliario Primaria 3º y 6º Módulo 200 178.81 35,762.71
02.02.01.03Mobiliario Secundaria 1º y 2º Módulo 50 185.59 9,279.66
02.02.01.04Mobiliario Secundaria 3º y 5º Módulo 125 186.44 23,305.08
02.02.01.05Mobiliario de aula para Docentes Módulo 28 378.81 10,606.78
02.02.01.06Mobiliario para biblioteca Global 1 2,966.10 2,966.10
02.02.01.07Mobiliario para la Sala de Profesores Global 1 381.36 381.36
02.02.01.08Mobiliario para Auditorio Global 1 8,050.85 8,050.85
02.02.01.09Mobiliario para Ambientes Administrativos Global 1 466.10 466.10
02.02.01.10Mobiliario para Comedor Global 1 1,271.19 1,271.19
02.02.01.11Mobiliario para Talleres Global 1 2,966.10 2,966.10
02.02.01.12Mobiliario para el Departamento de Música Global 1 10,169.49 10,169.49
02.02.01.13Piazarras acritlicas Unidad 23.00 50.85 1,169.49
02.02.02.00Sub-Componente 02.02: Equipamiento 91,398.31
02.02.02.01Computadoras Unidad 31.00 1,016.95 31,525.42
02.02.02.02CPU´s Unidad 20.00 635.59 12,711.86
02.02.02.03Impresoras a colores Unidad 3.00 550.85 1,652.54
02.02.02.04Fotocopiadora Unidad 1.00 1,016.95 1,016.95
02.02.02.05Equipos multimedia (proyector+ecram incl mueble)
Unidad 21.00 2,118.64 44,491.53
02.02.02.06Equipamiento para laboratorio de Ciencias, Tecnologia
Global y Ambiente 1.00 12,711.86 12,711.86 19,067.80
02.02.02.07Equipamiento para Talleres Global 1.00 6,355.93 6,355.93
Costo Directo: 2,955,961.72
Gastos Generales: 295,596.17
Utilidad: 236,476.94
I.G.V. (18%): 670,069.39
Presupuesto Total del Proyecto: 4,516,153.53
Fuente Equipo de Trabajo.

III.08.02.02. Costos de la Segunda Alternativa:

Cuadro N° III.32. Costos de Inversión de la Alternativa 02.

Presupuesto General
Alternativa 02.
Unidad de Costo
Ítem Rubros Cantidad Costo Parcial Costo Total
Medida Componente
01.00.00 Inversiones en Intangibles 123,920.68
01.01.00 Expediente Técnico Estudio 1 41,306.89 41,306.89
01.02.00 Supervisión Consultor 1 82,613.79 82,613.79
02.00.00 Inversiones en Tangibles
02.01.00 Componente 01: Infraestructura 2,966,596.82
02.01.01 Obras Complementarias Glb 1 244,252.14 244,252.14
02.01.02 Módulos Glb 1 2,722,344.68 2,722,344.68
02.02.00 Componente 02: Mobiliario y Equipamiento 234,572.88
02.02.01.00Sub-Componente 02.01: Mobiliario 124,106.78
02.02.01.01Mobiliario Primaria 1º y 2º Módulo 100.00 177.12 17,711.86
02.02.01.02Mobiliario Primaria 3º y 6º Módulo 200.00 178.81 35,762.71
02.02.01.03Mobiliario Secundaria 1º y 2º Módulo 50.00 185.59 9,279.66
02.02.01.04Mobiliario Secundaria 3º y 5º Módulo 125.00 186.44 23,305.08
02.02.01.05Mobiliario de aula para Docentes Módulo 28.00 378.81 10,606.78
02.02.01.06Mobiliario para biblioteca Global 1.00 2,966.10 2,966.10
02.02.01.07Mobiliario para la Sala de Profesores Global 1.00 381.36 381.36
02.02.01.08Mobiliario para Auditorio Global 1.00 8,050.85 8,050.85
02.02.01.09Mobiliario para Ambientes Administrativos Global 1.00 466.10 466.10
02.02.01.10Mobiliario para Comedor Global 1.00 1,271.19 1,271.19
02.02.01.11Mobiliario para Talleres Global 1.00 2,966.10 2,966.10
02.02.01.12Mobiliario para el Departamento de Música Global 1.00 10,169.49 10,169.49
02.02.01.13Piazarras acritlicas Unidad 23.00 50.85 1,169.49
02.02.02.00Sub-Componente 02.02: Equipamiento 91,398.31
02.02.02.01Computadoras Unidad 31.00 1,016.95 31,525.42
02.02.02.02CPU´s Unidad 20.00 635.59 12,711.86
02.02.02.03Impresoras a colores Unidad 3.00 550.85 1,652.54
02.02.02.04Fotocopiadora Unidad 1.00 1,016.95 1,016.95
02.02.02.05Equipos multimedia (proyector+ecram incl mueble)
Unidad 21.00 2,118.64 44,491.53
02.02.02.06Equipamiento para laboratorio de Ciencias, Tecnologia
Global y Ambiente 1.00 12,711.86 12,711.86
02.02.02.07Equipamiento para Talleres Global 1.00 6,355.93 6,355.93
Costo Directo: 2,966,596.82
Gastos Generales: 296,659.68
Utilidad: 237,327.75
I.G.V. (18%): 672,328.28
Presupuesto Total del Proyecto: 4,531,406.09

Fuente: Equipo de Trabajo.

III.08.02.03. Costos Incrementales del Proyecto.

Los costos Incrementales son el resultado de la diferencia, de los costos de la situación con proyecto menos los costos de la situación sin
proyecto.

Costos Incrementales del Proyecto:

Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Situación Sin
365172.18 365172.18 365172.18 365172.18 365172.18 365172.18 365172.18 365172.18 365172.18 365172.18
Proyecto

Costos de Operación 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42 353918.42

Costos de
11253.76 11253.76 11253.76 11253.76 11253.76 11253.76 11253.76 11253.76 11253.76 11253.76
Mantenimiento

Situación Con
S/. 534,791.41 S/. 546,613.45 S/. 548,520.23 S/. 567,121.92 S/. 543,859.21 S/. 553,986.33 S/. 543,859.21 S/. 567,588.02 S/. 548,520.23 S/. 544,282.94
Proyecto Altrnat 01:

Costos de Operación S/. 526,062.60 S/. 529,876.16 S/. 536,232.09 S/. 547,672.77 S/. 526,062.60 S/. 540,045.65 S/. 526,062.60 S/. 547,672.77 S/. 536,232.09 S/. 529,876.16

Costos de
S/. 8,728.81 S/. 16,737.29 S/. 12,288.14 S/. 19,449.15 S/. 17,796.61 S/. 13,940.68 S/. 17,796.61 S/. 19,915.25 S/. 12,288.14 S/. 14,406.78
Mantenimiento

Situación Con
S/. 534,791.41 S/. 546,613.45 S/. 548,520.23 S/. 567,121.92 S/. 543,859.21 S/. 553,986.33 S/. 543,859.21 S/. 567,588.02 S/. 548,520.23 S/. 544,282.94
Proyecto Altrnat 02:

Costos de Operación S/. 526,062.60 S/. 529,876.16 S/. 536,232.09 S/. 547,672.77 S/. 526,062.60 S/. 540,045.65 S/. 526,062.60 S/. 547,672.77 S/. 536,232.09 S/. 529,876.16

Costos de
S/. 8,728.81 S/. 16,737.29 S/. 12,288.14 S/. 19,449.15 S/. 17,796.61 S/. 13,940.68 S/. 17,796.61 S/. 19,915.25 S/. 12,288.14 S/. 14,406.78
Mantenimiento

Costo Increm. Altern

01 S/. 169,619.23 S/. 181,441.27 S/. 183,348.05 S/. 201,949.74 S/. 178,687.03 S/. 188,814.15 S/. 178,687.03 S/. 202,415.84 S/. 183,348.05 S/. 179,110.76
Costo Increm. Altern
02 S/. 169,619.23 S/. 181,441.27 S/. 183,348.05 S/. 201,949.74 S/. 178,687.03 S/. 188,814.15 S/. 178,687.03 S/. 202,415.84 S/. 183,348.05 S/. 179,110.76
Fuente: Equipo de Trabajo.

Capítulo IV:

EVALUACIÓN

CAPÍTULO IV: EVALUACIÓN.

IV.01. PARÁMETROS DE EVALUACION.
Los parámetros de evaluación presentados responden a la necesidad de convertir los costos
tanto de inversión como de operación y mantenimiento de precios de mercado a precios sociales
dado que es una exigencia del Sistema Nacional de Inversión Pública con el fin de analizar mejor
los indicadores de rentabilidad social, para ello no apoyamos en lo publicado en la página web
del Ministerio de Economía y Finanzas en el ANEXO SNIP 10 – V3.1.
Cuadro N° IV.01. Parámetros de Evaluación.
Factor de
Parámetro
Conversión
Bienes e Insumos de Origen Nacional. 0.840
Mano de Obra Calificada. 0.909
Mano de Obra No Calificada. 0.680
Fuente: Anexo SNIP-10v3.1: Parámetros de Evaluación.

IV.02. COSTOS A PRECIOS SOCIALES.

Considerando los parámetros de conversión de precios de mercado a precios sociales, por lo que
se han efectuados las conversiones respectivas para poder obtener tanto la inversión y los costos
de operación y mantenimiento a precios sociales, como se muestran en los siguientes cuadros:
IV.02.01. Costos de Inversión a Precios Sociales de las Alternativas Propuestas.
Cuadro N° IV.02. Costos de Inversión a Precios Sociales de las Alternativas Propuestas.

PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01

Costo Factor de Costo a Precios
Rubro
Componente Conversión Sociales
Componente 01: Infraestructura. S/. 3,488,034.83 S/. 2,730,782.47
Insumos de Origen Nacional S/. 1,744,017.41 0.84 S/. 1,464,974.63
Insumos de Origen Importado -
Mano de Obra Calificada S/. 348,803.48 0.909 S/. 317,062.37
Mano de Obra No Calificada S/. 1,395,213.93 0.68 S/. 948,745.47
Componene 02: Equipamiento y Mobiliario S/. 276,796.00 S/. 232,508.64
Insumos de Origen Nacional S/. 276,796.00 0.84 S/. 232,508.64
Insumos de Origen Importado -
Mano de Obra Calificada -
Mano de Obra No Calificada -
Costo Directo: S/. 3,764,830.83 S/. 2,963,291.11
Gastos Generales: S/. 348,803.48 0.84 S/. 292,994.92
Utilidad: S/. 279,042.79 0.84 S/. 234,395.94
Expediente Técnico: S/. 41,158.81 0.909 S/. 37,413.36
Supervisión: S/. 82,317.62 0.909 S/. 74,826.72
Presupuesto Total del Proyecto: S/. 4,516,153.53 S/. 3,602,922.05
Fuente: Equipo de Trabajo.

PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 02

Costo Factor de Costo a Precios
Rubro
Componente Conversión Sociales
Componente 01: Infraestructura. S/. 3,500,584.25 S/. 2,740,607.41
Insumos de Origen Nacional S/. 1,750,292.12 0.84 S/. 1,470,245.38
Insumos de Origen Importado -
Mano de Obra Calificada S/. 350,058.42 0.909 S/. 318,203.11
Mano de Obra No Calificada S/. 1,400,233.70 0.68 S/. 952,158.92
Componene 02: Equipamiento y Mobiliario S/. 276,796.00 S/. 232,508.64
Insumos de Origen Nacional S/. 276,796.00 0.84 S/. 232,508.64
Insumos de Origen Importado -
Mano de Obra Calificada -
Mano de Obra No Calificada -
Costo Directo: S/. 3,777,380.25 S/. 2,973,116.05
Gastos Generales: S/. 350,058.42 0.84 S/. 294,049.07
Utilidad: S/. 280,046.75 0.84 S/. 235,239.27
Expediente Técnico: S/. 41,306.89 0.909 S/. 37,551.72
Supervisión: S/. 82,613.79 0.909 S/. 75,095.94
Presupuesto Total del Proyecto: S/. 4,531,406.09 S/. 3,615,052.04
Fuente: Equipo de Trabajo.

IV.02.02. Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales.

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Costos de Operación S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02 S/. 319,895.02
Remuneraciones S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29 S/. 294,471.29
Servicios Generales S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73 S/. 25,423.73
Costos de Mantenimiento S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08 S/. 9,537.08
Materiales e Insumos S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19 S/. 1,903.19
Reparación de muros, techos,
S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98
pisos y otros.
Reparación de puertas,
S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58 S/. 74.58
ventanas y cerraduras.
Reparación de Servicios
S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12 S/. 127.12
Higiénicos
Pintado de ambientes S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98 S/. 3,338.98
Reparación de instalaciones
electricas. S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34 S/. 220.34
Reparación de Instalaciones
Sanitarias S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86 S/. 211.86
Reparación de Mobiliario
Escolar. S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03 S/. 322.03
Costos de Operación y
Mantenimiento S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10 S/. 329,432.10
Fuente: Equipo de Trabajo.

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Costos de Operación S/. 477,979.87 S/. 481,446.39 S/. 488,149.36 S/. 496,528.27 S/. 477,979.87 S/. 491,615.88 S/. 477,979.87 S/. 496,528.27 S/. 488,149.36 S/. 481,446.39
Remuneraciones S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55 S/. 474,420.55
Servicios Generales S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32 S/. 3,559.32
Renovación de Equipos de
S/. 15,081.87 S/. 15,081.87
Cómputo
Renovación de Equipos de
S/. 3,466.53 S/. 3,466.53 S/. 3,466.53 S/. 3,466.53 S/. 3,466.53
Laboratorio
Renovacion de Mobiliario S/. 10,169.49 S/. 10,169.49 S/. 10,169.49
Costos de Mantenimiento S/. 7,397.30 S/. 14,212.87 S/. 10,442.40 S/. 16,511.06 S/. 15,110.60 S/. 11,842.86 S/. 15,110.60 S/. 16,906.06 S/. 10,442.40 S/. 12,237.86
Materiales e Insumos S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73 S/. 1,292.73
Pintado de Ambientes S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57 S/. 6,104.57
Reaparación de Infraestrutura S/. 4,668.20 S/. 4,668.20
Reparación de Carpinteria
S/. 2,513.65 S/. 2,513.65 S/. 2,513.65 S/. 2,513.65
Metálica y de Madera
Reparación de Instalaciones
S/. 179.55 S/. 179.55 S/. 179.55 S/. 179.55 S/. 179.55 S/. 179.55 S/. 179.55 S/. 179.55
Eléctricas
Reparación de Instalaciones
S/. 395.00 S/. 395.00 S/. 395.00 S/. 395.00 S/. 395.00 S/. 395.00 S/. 395.00
Sanitarias
Reparación de Mobiliario S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36 S/. 251.36
Mantenimento de Equipos de
S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73 S/. 423.73
Cómputo
Reposición de Materiales de
S/. 4,668.20 S/. 4,668.20 S/. 4,668.20
Laboratorio
Reposición de Materiales
S/. 1,077.28 S/. 1,077.28 S/. 1,077.28 S/. 1,077.28 S/. 1,077.28
Didácticos
Reposiciòn de Instrumentos
S/. 1,795.46 S/. 1,795.46 S/. 1,795.46 S/. 1,795.46
Musicales
Costos de Operación y
S/. 485,377.17 S/. 495,659.26 S/. 498,591.76 S/. 513,039.33 S/. 493,090.47 S/. 503,458.75 S/. 493,090.47 S/. 513,434.33 S/. 498,591.76 S/. 493,684.26
Mantenimiento
Fuente: Equipo de Trabajo.

Indicadores de rentabilidad social – ALTERNATIVA 1

FLUJO DE CAJA A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 1

Descripción 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. COSTO CON PROYECTO S/. 3,602,922.05
1.1 Inversión 3602922.05
Obras civiles 2730782.47

Equipamiento y Mobiliario 232508.64

Gastos Generales 292994.92

Utilidad 234395.94
Expediente Técnico 37413.36
Supervisión 74826.72
1.2 Costos de Operación y
485377.17 495659.26 498591.76 513039.33 493090.47 503458.74 493090.47 513434.33 498591.76 493684.25
Mantenimiento
Costo de Operación 477979.87 481446.39 488149.36 496528.27 477979.87 491615.88 477979.87 496528.27 488149.36 481446.39
Costo de Mantenimiento 7397.30 14212.87 10442.40 16511.06 15110.60 11842.86 15110.60 16906.06 10442.40 12237.86
II. COSTO SIN PROYECTO 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10
2.1 Inversiones S/. 0.00
2.2 Costos de Operación y Mnatenimiento
Costos de Operación 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02
Costos de Mantenimiento 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08
III. COSTOS INCREMENTALES (I-II) S/. 3,602,922.05 155945.07 166227.16 169159.66 183607.23 163658.37 174026.64 163658.37 184002.23 169159.66 164252.15
Tasa de Descuento 9%
VACS - Valor Actual de Costo Social Neto S/. 4,298,960.85
Indicador (alumnos atendidos) 475.00
ICE S/. 9,050.44

Indicadores de rentabilidad social – ALTERNATIVA 2

FLUJO DE CAJA A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 2

Descripción 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. COSTO CON PROYECTO S/. 3,615,052.05
1.1 Inversión 3615052.05
Obras civiles 2740607.41
Equipamiento y Mobiliario 232508.64
Gastos Generales 294049.07
Utilidad 235239.27
Expediente Técnico 37551.72
Supervisión 75095.94
1.2 Costos de Operación y Mantenimiento 485377.17 495659.26 498591.76 513039.33 493090.47 503458.74 493090.47 513434.33 498591.76 493684.25
Costo de Operación 477979.87 481446.39 488149.36 496528.27 477979.87 491615.88 477979.87 496528.27 488149.36 481446.39
Costo de Mantenimiento 7397.30 14212.87 10442.40 16511.06 15110.60 11842.86 15110.60 16906.06 10442.40 12237.86
II. COSTO SIN PROYECTO 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10 329432.10
2.1 Inversiones S/. 0.00
2.2 Costos de Operación y Mantenimiento
Costos de Operación 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02 319895.02
Costos de Mantenimiento 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08 9537.08
III. COSTOS INCREMENTALES (I-II) S/. 3,615,052.05 155945.07 166227.16 169159.66 183607.23 163658.37 174026.64 163658.37 184002.23 169159.66 164252.15
Tasa de Descuento 9%
VACS - Valor Actual de Costo Social Neto S/. 4,310,089.29
Indicador (alumnos atendidos) 475.00
ICE S/. 9,073.87

IV.03. BENEFICIOS SOCIALES.

IV.03.01. Beneficios en la Situación sin Proyecto.
Los beneficios en la situación sin proyecto son prácticamente nulos, frente a la población
educativa de los dos niveles carente de servicio de calidad y al incremento que se avizora
acorde al crecimiento demográfico del área de influencia en el tiempo, así como la falta de
infraestructura óptima con cánones pedagógicos; esto con relación al costo del proyecto.
IV.03.02. Beneficios en la Situación con Proyecto.
Considerando una población objetivo de 364 alumnos a atender programados
estratégicamente de acuerdo al plan de estudios de la I.E Nº 22333 suministrados por la
unidad competente del Ministerio de Educación, se cumplirá con la construcción de una nueva
infraestructura de la I.E Nº 22333; considerando las capacidades máximas permisibles por cada
nivel, se tiene:
Nivel primaria 25 alumnos/aula debidamente atendidos. 12 aulas
Nivel secundaria 25 alumnos/aula debidamente atendidos, 07 aulas
La construcción de la infraestructura del servicio educativo para la población estudiantil del
Institución Educativa Nº 22333, viabiliza el funcionamiento con una acertada organización
funcional; por lo tanto se asume el supuesto que de ofrecer dichos ambientes en óptimo
estado, propiciará el incremento del alumnado, lo que permitirá la atención educativa de
calidad a 475 educandos.
Los principales beneficios que se han identificado con la ejecución de esta intervención, son los
siguientes:
 Dotar de adecuadas condiciones técnico-pedagógicas a la población escolar para el
desarrollo de sus actividades educativas.
 Contribuir a reducir la tasa de repitencia y deserción escolar, buscando mejorar la
calidad del servicio educativo.
 Garantizar la seguridad física de la población escolar, personal administrativo y
personal docente.
 Contribuir a la salubridad de la población estudiantil con el mejoramiento de los
servicios higiénicos.
 Cubrir la demanda con mobiliario escolar.
 Contribuir a elevar la formación educativa de la comunidad y su entorno.

IV.03.03. Beneficios Incrementales.

Los beneficios Incrementales que se dan, de la comparación en la situación con proyecto
frente a la situación sin proyecto, se deduce una mejora de la cobertura educativa de nivel en
sus tres niveles educativos en el Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, Virgen del Rosario,
Santa Mónica, Ampliación 2 y La Nueva Ampliación, con una población objetivo de 364
menores en edad escolar.

IV.04. EVALUACION SOCIAL.

Ante la dificultad de poder valorizar los beneficios sociales generado fruto de esta
intervención, se recurre a la metodología de evaluación Costo Efectividad, que consiste en
determinar el menor costo con el cual se cobertura razonablemente el servicio educativo.
IV.04.01. Determinación de Indicadores.
Los indicadores que refleja la metodología propuesta son:
a. Beneficiarios: Están expresados por los alumnos quienes directamente son favorecidos
notablemente por la presente intervención.
[Link]ón a Precios Sociales: Es la inversión libre de perturbaciones del mercado como
impuestos, subsidios, entre otros.
c. Cálculos del Flujo de Costos: Son los costos en el horizonte de evaluación del proyecto a
precios de mercado y sociales, recordando que los indicadores están referidos a los precios
sociales.
[Link] Actual de Costos (V.A.C.): Es un indicador que expresa los costos incurridos durante el
horizonte de evaluación hoy, es decir, cuanto nos cuesta hoy esta intervención respecto a los
costos de operación y mantenimiento.
e. Índice Costo Efectividad: es el indicador que refleja el costo actual del proyecto pues
considera la inversión y el valor actual de costos, por usuario directamente beneficiado este
indicador permite la mejor comparación entre alternativas de solución pues busca racionalizar
el adecuado uso de los recursos disponibles del Estado.
IV.04.01. Metodología Costo Efectividad.
A fin de estimar los indicadores en ratios CostoEfectividad sobre su rentabilidad social, se ha
escogido como parámetro la (Inversión Anualizada)/(Alumno Beneficiado).
Haciéndose necesario calcular el Valor Actual de Costos (V.A.C.) y el Índice de Costo Efectividad
(I.C.E.) en concordancia con la metodología de evaluación propuesta en el ANEXO SNIP 10.
Considerándose una evaluación de 10 años, se determina que el proyecto es rentable con
relación al rendimiento: Número de alumnos/aula.
El resumen de la evaluación social se refleja en el presente cuadro:
Cuadro IV.03. Indicadores de Rentabilidad Social.

INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS (en S/,).

RUBROS Alternativa 1 Alternativa 2
Beneficiarios 475 alumnos 475 alumnos
Inversión a Precios de Mercado. 4,516,153.53 4,531,406.09
Inversión a Precios Sociales 3,602,922.05 3,615,052.04

V.A.C. a precios sociales 4,298,960.85 4,310,089.29

I.C.E. a precios sociales 9,050.44 9,073.87

Costo por Habitante Directamente Beneficiado a Precios de
9,507.69 9,539.80
Mercado
Costo por Habitante Directamente Beneficiado a Precios
7,585.09 7,610.64
Sociales
Nota: Los coeficientes se calculan como la razón del Valor Actual de Costos entre el indicador de
resultado específico.
Fuente: Equipo de Trabajo.

IV.05. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD.

El análisis de sensibilidad involucra calcular la variabilidad de los indicadores de rentabilidad
social en el ratio costo / efectividad para determinar la tolerancia de estos indicadores ante los
ratios establecidos en líneas de corte fijas en el distrito y provincia, así se plantean diversos
escenarios, en este caso la variable cuyo verdadero valor es también incierto es el costo de
oportunidad de capital por lo sería bueno sensibilizarlo; sin embargo según las expectativas de
crecimiento del país y los indicadores macroeconómicos que los asisten permiten corroborar
ello, ese sentido no será una seria amenaza en la rentabilidad social de la intervención,
durante el horizonte de evaluación del mismo.

Otro indicador a sensibilizar es la variabilidad de costos por el incremento de inversión y los

costos de operación y mantenimiento.

Dicha sensibilización de lo indicado se puede determinar en el cuadro siguiente, en el cual se

puede apreciar el incremento de los ratios costo efectividad, en intervalos de (+-) 10%, 20%,
30%,40% encontrándose los siguientes resultados:

Cuadro N° IV.04. Análisis de Sensibilidad de la Alternativa 01:

VARIACIÓN DE LOSCOSTOS DE INVERSIÓN

Variación de Alternativa 01 Alternativa 02

Costos VAC C.E. VAC C.E.
40% S/. 5,621,134.08 S/. 11,833.97 S/. 5,636,713.90 S/. 11,866.77
30% S/. 5,290,590.78 S/. 11,138.09 S/. 5,305,057.75 S/. 11,168.54
20% S/. 4,960,047.47 S/. 10,442.21 S/. 4,973,401.60 S/. 10,470.32
10% S/. 4,629,504.16 S/. 9,746.32 S/. 4,641,745.45 S/. 9,772.10
0% S/. 4,298,960.85 S/. 9,050.44 S/. 4,310,089.29 S/. 9,073.87
-10% S/. 3,968,417.55 S/. 8,354.56 S/. 3,978,433.14 S/. 8,375.65
-20% S/. 3,637,874.24 S/. 7,658.68 S/. 3,646,776.99 S/. 7,677.43
-30% S/. 3,307,330.93 S/. 6,962.80 S/. 3,315,120.84 S/. 6,979.20
-40% S/. 2,976,787.62 S/. 6,266.92 S/. 2,983,464.69 S/. 6,280.98
Fuente: Equipo de Trabajo.

A nivel distrital se han formulado y ejecutado proyectos en este sector (Educación) con los
siguientes resultados a nivel de indicadores de rentabilidad social:
Cuadro N° IV.05. Indicadores de Rentabilidad Social de Proyectos Similares:
Costo por
Nombre del Proyecto Inversión V.A.C. I.C.E. Hab.
Benef.
Construcción de la Infraestructura del
Centro de Cuidado Infantil Municipal la
1´014,307.24 1´034,129.96 17,235.50 19,646.52
Casita de la Ternura del C.P. Nuestra
Señora de Guadalupe.
Construcción de Ambientes para el
Nivel Inicial en la I.E.I. N 85 del C.P. 134,444.50 161,261.52 3,696.22 1,989.03
Nuestra Señora de Guadalupe.
Construcción de Aulas para el Nivel
Primaria en la I.E. N° 22333 del C.P. 116,301.93 2´140,519.58 5945.89 380.07
Santa Cruz de Villacurí.
Fuente: Equipo de Trabajo.

Por lo tanto, se debe considerar los extremos de los costos de inversión como variables a
tenerse en cuenta para el futuro proceso de formulación del proyecto.
Se puede mencionar que la presente intervención tiene carácter integral por ello lo que
dificulta la comparación con las líneas de corte local.
Sin embargo el proyecto denominado: “Construcción de la Infraestructura del Centro de
Cuidado Infantil Municipal la Casita de la Ternura del C.P. Nuestra Señora de Guadalupe” tiene

como indicador de rentabilidad S/. 17,235.50 – beneficiario, y según el análisis de sensibilidad

tolera todavía hasta un 40% de variabilidad de los costos lo que no nos lleva a incurrir en
verificación de viabilidad ante eventuales verificaciones de viabilidad.

IV.06. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD.

Los costos de operación, estarán garantizados por el desembolso económico que realiza el
Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación de Ica, en lo que
concierne a remuneraciones del personal docente y de servicio existentes, además de la
cobertura de imprevistos no programados serán asumidos por la Asociación de Padres de
Familia (APAFA).
Por otro lado los costos de mantenimiento deberán ser subvencionado por la Comunidad
Educativa de la Institución Educativa materia de intervención, a través de los ingresos propios
que perciben, durante el Horizonte del Proyecto; tal como acreditan su participación según
Acta de Compromiso.
El presupuesto anual requerido para llevar a cabo el plan de mantenimiento propuesto, estará
en concordancia al aporte de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa materia de
intervención (S/.10.00 nuevos soles / alumno o el aporte con mano de obra), los costos
involucrados para el mantenimiento de las instalaciones de la Institución educativa.

IV.06.01. PLAN DE MANTENIMIENTO.

PLAN DE MANTENIMIENTO ANUAL DE LA INFRAESTRUCTURA
AÑO
ACTIVIDADES
Ene. Feb. Mar. Abr. May Jun. Jul. Ago Set. Oct. Nov. Dic.
1. Adquisición material de limpieza XX XX XX XX XX XX

2. Labores cotidianas de limpieza de infraestructura XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

3. Campaña de limpieza integral de la infraestructura 4.

XX XX XX XX XX XX
Adquisición de materiales de construcción y otros.

5. Repintado de la infraestructura XX

6. Imprevistos: Cambio de vidrios rotos (opcional),

XX XX
cambio de grifos (opcional), otros

7. Pago de servicios públicos XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

8. Adquisición de útiles de escritorio XX XX

8. Pago por trabajos de reparaciones (según

XX XX XX XX XX XX
requerimiento)

Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Página
Estudio de Pre-Inversión
Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas, Provincia de Ica, Región de Ica. 132
CONSULTOR DE
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALAS ING. MISAEL O. AVILA PEÑA
OBRA
Plan de Mantenimiento y Conservación
N° ACTIVIDAD PERIODICIDAD
1.00 Instalaciones Sanitarias
1.01 Limpieza y desinfección de los [Link]. Diario
1.02 Detectar fugas y/o reemplazar grifos o caños Mensual
1.03 Realizar desatoros en aparatos sanitarios Mensual
1.04 revisar y reparar trampas Semestral
1.05 Reparar o cambiar válvula de agua del tanque de inodoro Semestral
1.06 Repara o cambiar válvula de desagüe del tanque del inodoro Semestral
1.07 Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de agua Semestral
1.08 Limpieza y desinfección de posos sépticos y letrinas Semestral
1.09 Revisar / cambiar tubos de abasto Anual
2.00 Instalaciones Eléctricas
2.01 Revisar el estado de la placa de los interruptores Mensual
2.02 Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes Mensual
2.03 Verificar que las placas de tomacorrientes e interruptores estén seguros Mensual
2.04 Revisar conexiones y tornillos de sujeción de los interruptores Mensual
2.05 Limpiar los difusores de las luminarias Mensual
2.06 Revisar conexiones del tablero general y de distribución Trimestral
2.07 Verificar el buen estado de los fusibles Trimestral
2.08 Comprobar la tensión de alimentación de equipos, luminarias y tomacorrientes Trimestral
2.09 Verificar que los equipos y luminarias estén bien asegurados Trimestral
2.10 Revisar el buen funcionamiento de equipos y luminarias Trimestral
2.11 Limpiar las lámparas incandescentes y fluorescentes Trimestral
2.12 Verificar conexión y tornillos de sujeción del sistema de puesta en tierra Trimestral
2.13 Verificar la resistencia del aislamiento de la electrobomba Trimestral
2.14 Revisar el estado de los interruptores del nivel de electrobomba Trimestral
2.15 Revisar tablero de control de la electrobomba ( Sistema automático), conexiones y tornillos de sujeción Trimestral
2.16 Comprobar la tensión de la red de alimentación en tablero general Trimestral
2.17 Revisar tarjetas de identificación de los circuitos eléctricos de los tableros Semestral
2.18 Revisar la resistencia de aislamiento de la instalación eléctrica ( conductores y equipos en buen estado) Semestral
2.19 Verificar conexión y tornillos de sujeción de los timbres Semestral
3.00 Carpintería
3.01 Limpiar el mobiliario Diario
3.02 Limpiar puertas y ventanas Semanal
3.03 Aceitar chapas de puerta Trimestral
3.04 Reparar puertas y ventanas Semestral
3.05 Reparar carpetas y mesas Semestral
3.06 Reposición de vidrios en ventanas y/o puertas Semestral
3.07 Aceitar bisagras Semestral
3.08 Lijar y/o pintar puertas y ventanas de madera y/o metal Anual
4.00 Pisos, m uros y techos
4.01 Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores Diario
4.02 Limpieza de áreas libres conexas Diario
4.03 Limpieza de cobertura de pisos Diario
4.04 Trabajos de jardinería en áreas verdes y jardines Diario
4.05 Limpieza de ventanas y mamparas Semanal
4.06 Limpieza de paredes y muros Semanal
4.07 Encerado de pisos Semanal
4.08 Limpieza de techo, cielo raso, azoteas y coberturas de ambientes cerrados Mensual
4.09 Limpieza de fachadas y superficies externas de las edificaciones Trimestral
4.10 Pintado de paredes y techos de ambientes interiores Anual
4.11 Pintado, barnizado, laqueado de puertas, mamparas, ventanas y zócalos Anual
4.12 Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones Anual
Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Página
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Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas, Provincia de Ica, Región de Ica. 133
CONSULTOR DE
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALAS ING. MISAEL O. AVILA PEÑA
OBRA

IV.07. IMPACTO AMBIENTAL.

Situación Actual.
a) Del Medio Físico:
- El terreno del Institución Educativa Nº 22333 Salas, no cuenta con los servicios
básicos de agua ni desagüe, sin embargo cuenta con el servicio de energía eléctrica, no
cuenta con el servicio de internet. Respecto a los sistemas de agua potable y
alcantarillado se están formulando los estudios para la dotación del servicio de
saneamiento, todavía esta e fase estudios de pre-inversión.
- La configuración topográfica del terreno y su entorno es levemente inclinada, sin
serias variantes y regular en su perímetro; su capacidad portante del suelo es de 0.80
kg/cm2, según calicatas.
b) Del Medio Socio Económico:
- La población del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del distrito de Salas, está
constituida por núcleos familiares dedicados mayormente a la actividad agropecuaria
y en menor proporción se dedican al comercio y de servicios básicamente de
transporte de personal a los fundos o al servicio de taxi colectivo; cuyo nivel educativo
promedio es secundaria incompleta. Las viviendas son de condiciones precarias, por
los limitados ingresos que perciben y los altos costos de los servicios públicos como
agua y transporte, alimentación entre otros.
- Los pobladores del área de influencia tienen una fuerte devoción por la fe católica,
ellos provienen básicamente de las alturas de Ayacucho, Huancavelica y Puno
provincias que tienen como estructura social integrada por el apoyo comunal, siendo
esta fortaleza la que hizo posible la construcción improvisada de dos aulas debido a la
escases de estas, por el crecimiento de la población estudiantil.
c) Del Medio Biológico:
- De acuerdo a la tipología del proyecto, este no presenta serios daños al ecosistema.
- El Sistema de construcción no causara alteraciones por el ruido de las maquinas ya
que estas contaran con silenciadores que serán evaluados permanentemente
Impactos Negativos.
a) Al Medio Físico:
- El área que ocupara la futura infraestructura es 1/8 del área total del lote aspecto
que permitirá un equilibrio con el medio físico.
b) Al Medio Socio Económico:
- La población del entorno por su condición socioeconómica, se dedica a sus
actividades agropecuarias y comerciales, descuidando el forjarse un nivel socio cultural
con expectativas de mejoras económicas.

El cuadro siguiente sintetiza la evaluación de impacto negativo que la obra puede ocasionar.

Fuentes de impacto ambiental Códigos

Por la ubicación y diseño de impacto
- Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100m de un
NO 1,2,4,18,19
curso de agua.
- El proyecto se ubica en terreno agrícola, áreas de protección o de
NO 4,5,6,7,12,14
riego.
- El proyecto carece de servicios higiénicos para trabajadores. NO 1,2,18
- El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario o del
NO 1,2,3,18,19
sistema de tratamiento de desagüe.
B. Por la ejecución
- La comunidad careció de información sobre el proyecto. NO 21,23
- El transporte de materiales afectará terrenos de cultivo. NO 8,12,13,15
- Se usa maquinaria pesada que cruza terrenos agrícolas NO 8,17,22
- Se transitará por zonas propensas a la erosión. NO 9,10,17,20
- Se generarán ruidos intensos por periodos prolongados durante la
NO 10,11,17
fase de ejecución.
- El tráfico de materiales y trabajadores se realizará a través de
zonas que sirven como áreas de tránsito permanente para algunas NO 14,17
especies de animales.
C. Por la operación
- El dimensionamiento de los servicios higiénicos de la
SI 1,2,18,23
Infraestructura es inadecuado para la máxima carga.
- El proyecto carece de personal para su funcionamiento NO 21,23

Código Impacto Potencial Frecuencia Grado Medidas de mitigación

1 Contaminación del ------------- Tratamiento de efluentes.
agua Replanteo del trazo y/o ubicación de obras.
Monitoreo de la cuenca y del cauce
2 Contaminación del ------------- Eliminar suelo contaminado enterrándolo a más de 2 metros
suelo de profundidad.
Depósito de combustibles debe tener piso de lona o plástico.
Exigir el uso de pozos de relleno sanitario.
3 Contaminación del aire ------------- No quemar desperdicios: Plásticos, llantas y malezas.
Reciclar y reutilizar todo tipo de envases de plásticos,
Jebes, latas y vidrios.
Reforestar áreas descubiertas para oxigenación.
4 Alteración de los ------------- Ubicar fuentes alternas de agua.
cursos de agua. Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo.
5 Alteración del balance ------------- Proteger suelos descubiertos: pastos y gramíneas.
hídrico Evitar la tala de vegetación.
6 Reducción de la ------------- Monitoreo de la cuenca y del cauce.
recarga freática. Ubicar fuentes alternas de agua.
Establecer prioridades en el uso del agua
7 Pérdida de agua ------------- Sellar puntos críticos de fuga de agua.
Revestir puntos críticos del lecho. Aplicar obras de arte.
8 Compactación ------------- Remover el suelo y sembrar gramíneas, pastos y reforestar
con especies nativos.

Evitar el sobre pastoreo y el uso de maquinaria pesada.

9 Pérdida de suelos y ------------- Sembrar gramíneas y reforestar en las áreas intervenidas

arrastre de materiales Obras de contención: muros, diques etc.
Obras de arte: Mampostería, drenes etc.
10 Derrumbes y ------------- Reforestar: Barreras de contención viva con especies nativas
deslizamientos. locales.
Obras de infraestructura: Diques, muros etc.
Obras de arte: alcantarillas, drenes.
Técnicas de conservación y manejo de suelos.
11 Ruidos fuertes ------------- Usar tapones para el oído
Construir caseta con material aislante: Madera.
Usar silenciadores en la fuente del ruido
Vigilancia médica permanente
Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
12 Reducción de la ------------- Técnicas de manejo y conservación de suelos.
productividad vegetal Técnicas de cultivos: Rotación de cultivos y uso de semillas
mejoradas.
Promover ejecución de proyectos productivos.
13 Reducción del área de ------------- Restituir la vegetación en áreas intervenidas con siembra de
cobertura vegetal gramíneas, pastos y arbustos nativos.
Reforestar con especies de árboles nativos locales
14 Perturbación del ------------- Replanteo del trazo y/o ubicación de obras.
hábitat y/o alteración Mejorar el escenario de sitios adyacentes al proyecto con
del M. A. natural técnicas de reforestación y cría de animales.
Fomentar la ejecución de proyectos :Cría de animales
menores , aves , piscigranjas, cerdos etc.
15 Reducción de la fuente ------------- Mejorar la productividad con técnicas de cultivos y semillas
de alimento certificadas.
Promover ejecución de proyectos productivos como crías de
aves, animales menores, etc.
16 Destrucción del ------------- Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
hábitat. Plantación con árboles frutales y forestales en las áreas
intervenidas.
17 Reducción de las ------------- Reforestación con arbustos y árboles forestales.
poblaciones de fauna Promover la ejecución de proyectos productivos como:
Chacras integrales, crianza de aves y animales menores.
Replanteo del trazo y/o ubicación del proyecto.
18 Generación de focos ------------- Tratamiento y manejo de desperdicios
Infecciosos. Reciclaje y reutilización de los desechos
Exigir el uso de pozos de relleno sanitario
Cursos de orientación sobre salud, M.A. y seguridad.
19 Interferencias con los ------------- Ubicar nuevas fuentes de abastecimiento de agua.
recursos de otras Proponer un convenio entre las comunidades para evitar
comunidades. conflictos. Ver normas o leyes que rigen el uso de los R.N.
20 Accidentes fatales ------------- Cursos en Seguridad, Medio Ambiente y Salud.
Señalamiento en puntos críticos del proyecto.
21 Falta de sostenibilidad ------------- Capacitación en Evaluación de Impacto Ambiental.
del proyecto. Organizar la Junta Administradora del proyecto y el comité de
vigilancia.
Asegurar la sostenibilidad del proyecto: Organizando a la
Comunidad beneficiaria y gestionando becas para estudios
técnicos de algunos jóvenes del lugar.
Difusión del proyecto en asambleas, cursos, charlas, talleres y
entrega de manuales y cartillas.
22 Calidad del agua y del ------------- Eliminar contaminantes con técnicas de tratamiento y
suelo. manejo de desechos orgánicos e inorgánicos.
Exigir el uso de letrinas y pozos de relleno sanitario.

Análisis de agua y suelos.

Monitoreo de la cuenca principal y del cauce.
Limpieza permanente del lecho y del cauce.
23 Deterioro o mal uso de ------------- Curso de uso y mantenimiento de las obras.
las obras. Asignar responsabilidades a los beneficiarios para que
asuman el compromiso de cuidar las obras.
Organizar comités de vigilancia y protección de las obras
ejecutadas por el proyecto.
24 Percolación lenta de ------------- Estudio de suelos: Verificar drenaje óptimo.
efluentes a través del Si el suelo es del tipo arcilloso-limoso construir obras
suelo. auxiliares: Pozo séptico con tubos de percolación.
25 Incendio forestal y ------------- Exigir un Plan de Manejo Forestal.
sobre pastoreo. Prohibir acampar turistas cerca de las plantaciones.
Señalización en partes críticas. Organización de comités de
vigilancia de las plantaciones. No permitir el sobre pastoreo.

I. Cuadro Explicativo EIA

Para determinar el grado de impacto Para determinar la categoría del Proyecto
Frecuencia ( f ) Grado Ocurrencia de grados Categoría
Mayor o igual que 6 Intenso Al menos un caso de I 1
f 6 I Ningún caso de I y al menos 1 de L 2
Menor o igual que 3 y Leve Ningún caso de I ni de L. 3
Menor o igual que 5 L
5f3
Menor o igual que 2 No signific.
f2 N

Del análisis realizado se concluye que el proyecto tiene grado N (nos significativo) y la
categoría 3 (ni intenso ni leve)

Grado del Proyecto N Categoría del Proyecto 3

Impactos Positivos.
a) Al Medio Físico:
- La existencia del servicio de desagüe en el entorno donde se halla ubicado la
infraestructura educativa materia de intervención, permitirá el controlar la
contaminación del medio físico.
b) Al Medio Socio – económico:
- La nueva infraestructura de la Institución Educativa Nº 22333 Salas, modernizara la
educación acorde a cánones pedagógicos, será un acicate para que la población en su
integridad, se motive a su capacitación básica y técnica.

IV.08. SELECCION DE ALTERNATIVA.

De acuerdo a la evaluación económica, se ha determinado el siguiente orden de
prioridad de ratios:
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS (en S/,).
RUBROS Alternativa 1 Alternativa 2
Beneficiarios 475 alumnos 475 alumnos
Inversión a Precios de Mercado. 4,516,153.53 4,531,406.09
Inversión a Precios Sociales 3,602,922.05 3,615,052.04

V.A.C. a precios sociales 4,298,960.85 4,310,089.29

I.C.E. a precios sociales 9,050.44 9,073.87

Efectuándose las comparaciones entre las Alternativas 01 y 02 tanto a Precios Privados y

Sociales, se tiene que la Alternativa 1 a Precios Sociales es la más rentable socialmente que la
Alternativa02, siendo ambas solución para el problema identificado en este Proyecto;
considerando que el mejoramiento del Institución Educativa Nº 22333 materia de
intervención, propiciará que el servicio educativo se brinde en óptimas condiciones; acotando
que la propuesta de inversión pública presentada por la Alternativa 01 es la más apropiada
para el retorno de la población educativa.

IV.09. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN.

La programación de actividades previstas para el logro de las metas del proyecto deberán ser
inescrupulosas en cada etapa, cuyos responsables deberán respetar los tiempos y secuencias
de tal manera garantizar una adecuada ejecución y oportuna.
El inicio de obra se realizara de acuerdo al programa de inversión del ente ejecutor.

ACTIVIDADES METAS DURACIÓN RESPONSABLE RECURSOS

Perfil 60 días Municipalidad Tesoro público
PREINVERSION
Distrital de Salas
Expediente técnico 30 días Municipalidad Recursos propios
Distrital de Salas
Evaluación 30 días Municipalidad Tesoro público
Distrital de Salas
Convocatoria 30 días Municipalidad Recursos Propios
Distrital de Salas
INVERSION
Construcción 180 días Municipalidad Recursos Propios
Distrital de Salas
Implementación 30 días Municipalidad Recursos Propios
Distrital de Salas
Liquidación 30 días Municipalidad Recursos Propios
Distrital de Salas
Operación 10 años Ministerio de Tesoro Público
educación
POST INVERSIÓN Mantenimiento 10 años Institución Educativa Recursos propios
Evaluación ex post 10 años Municipalidad Recursos Propios
Distrital de Salas

ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO:

La estructura de financiamiento del proyecto según los medios fundamentales, se detalla a
continuación.
Meses(Nuevos Soles)
COMPONENTES Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Total por
1 2 3 4 5 6 7 componente
INFRAESTRUCTURA 0 643,752 643,752 643,751 643,751 643,751 643,751 3,862,508
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 0 39,096 39,096 39,096 39,095 39,095 39,095 234,573
GASTOS GENERALES 0 49,266 49,266 49,266 49,266 49,266 49,266 295,596
EXPEDIENTE TECNICO 41,159 0 0 0 0 0 0 41,159
SUPERVISION 0 13,720 13,720 13,720 13,720 13,719 13,719 82,318
Total por periodo 41,159 745,834 745,834 745,833 745,832 745,831 745,831 4,516,154

IV.10. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN.

ROLES Y FUNCIONES.
EJECUTORES: Municipalidad Distrital de Salas.
La Municipalidad Distrital de Salas es el principal ente ejecutor con capacidad técnica,
administrativa y financiera, encargado de gestionar la etapa de inversión.
Cumplirá la siguiente función:
 Formulación del expediente técnico y evaluación.
 Realizar el proceso de convocatoria de ejecución del proyecto.
 Controlar la ejecución de la obra y liquidación de la obra.
 Entregar la obra.

OPERACIÓN: MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

El Ministerio de Educación es el principal ente con capacidad técnica, administrativa y
financiera, responsable de la operación de la I.E. N° 22333, su participación es permanente de
conformidad a las normas presupuestarias de su sector.
Cumplirá la siguiente función:
Asegurar el presupuesto para el pago del personal docente, jerárquico, administrativo,
servicios y otros.
Cumplir con el pago de servicios de energía eléctrica y agua
Suministrar el material de escritorio
Controlar y regular aspectos administrativos y curriculares de acuerdo a las políticas
educativas.
La Asociación de Padres de Familia, forman parte importante en la sostenibilidad del
proyecto, como lo vienen haciendo al ejecutar aunque de manera improvisada las dos aulas
necesarias para el inicio de las clases escolares. Si también coberturan los costos no
considerados por el Ministerio de Educación.
MODALIDAD DE EJECUCIÓN: Administración Indirecta por Contrata.
La Municipalidad Distrital de Salas cuenta con la capacidad técnica para la ejecución de obras
de esta naturaleza, pero por la cantidad de proyectos que ejecuta de acuerdo a su
programación presupuestal anual y el monto de la obras es recomendable que la presente
obra sea ejecutada por la modalidad de contrata en todos sus componentes.

IV.11. MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERFICACIÓN

Impactos:  Información estadística  Estabilidad política,

INEI. económica, financiera y
Mejora los logros en el  Promoción de 25 alumnos adecuadamente educados
 Estadísticas en el ESCALE social de la
aprendizaje al finalizar la anualmente en la IE 22333.
educación primaria y del Ministerio de Municipalidad Distrital
 El 100% de la población escolar capacitada para el trabajo y la de Salas.
Educación.
FIN

secundaria, en el Centro producción al 100% de egresados al cuarto año de ejecutado el

Poblado Santa Cruz de  Encuestas en el distrito.  Coberturade los costos
proyecto. de operación y
Villacurí, distrito de Salas,  Reducir en un 20% la matrícula de la población en extraedad.  Censos escolares y
provincia de Ica, mantenimiento.
 Reducir en un 20% la tasa de deserción escolar. resultados de la I.E. N°
departamento de Ica. 22333.
Disminuir en un 20% la tasa de repitencia.  Nómina de matrículas.

 Reportes del INEI.

 Estadísticas del ESCALE  Los padres defamilia
Ministerio de Educación. matriculan a sus hijos en
la I.E por tener una
Resultados: Actas de notas de las adecuada prestación de
 Al primer año de operación del proyecto se atenderán en diferentes secciones de la servicios educativos.
condiciones adecuadas a: 336 alumnos, de los cuales 235 I.E. N° 22333.
 Capacitación
pertenecen al nivel primario y 101 al nivel secundario.  Normas Técnicas de permanentemente de
Adecuada Prestación de Al finalizar el horizonte de evaluación se atenderán en Diseño para centros
PROPÓSITO

los docentes de acorde a

Servicios Educativos en la condiciones adecuadas a 336 alumnos de los cuales 235 educativos de niveles la currícula diversificada.
I.E. Nº 22333 del Centro primario y secundario del
pertenecen al nivel primario y 101 al nivel secundario.  Formulación del plan de
Poblado Santa Cruz de Ministerio de Educación.
Por los menos 25 alumnos recibirán clases prácticas de ciencias desarrollo educativo
Villacurí, distrito de Salas,  Reglamento Nacional de acorde con las
provincia de Ica, (física, química, biología, cómputo) en laboratorios
Construcciones del necesidades locales.
departamento de Ica. adecuadamente equipados en la I.E. N° 22333 cada año durante
Ministerio de Vivienda,
el horizonte de evaluación.  Los docentes de la
Construcción y
Por lo menos 25 alumnos de la I.E. N° 22333 desarrollaran Saneamiento.
institución educativa
habilidades técnicas para el trabajo en la I.E. N° 22333 cada año cuentan con material,
 Inventario Patrimonial de mobiliario y equipos
durante el horizonte de evaluación. Bienes del Ministerio de necesarios para seguir
Educación. brindando un adecuado
 Resultados de los censos servicio educativo.
ECE.

Productos:
En el año 1 existe adecuadamente construido y terminado:
Estructura tipo pórtico de 2 niveles, arquitectura  Los ambientes
 Parámetros acorde a los
especial para zona de costa, considerando la requerimientos del
pedagógicos,
administrativos,
ejecución de las siguientes metas: 01 sala de OINFE. complementarios,
proyecciones de 147.65m2; 01 ambiente para  Resolución de aprobación mobiliario y
industrias alimentarias de 117.18m2; 01 Liquidación de Obra. equipamiento cumplen
ambiente para cocina de personal de 13.78m2;  Valorizaciones de avance con las exigencias
de obra.
1. Ambientes pedagógicos 01 comedor para personal de 13.78m2; 01 sala mínimas de los estudios
COMPONENTES

 Conformidades de avance definitivos.

y complementarios se de profesores de 28.12m2; 01 sala de dirección de obra.  Se cumplen la
ajustan a las normas de
diseño de locales de 28.12m2; 01 ambiente para la sub dirección  Informes de seguimiento programación de las
escolares sismo- de 23.43m2; 01 ambiente para secretaría de y monitoreo. actividades del
resistentes. 28.12m2; 03 servicios higiénicos para personal  Informes de la proyecto.
2. Ambientes
de 1.98m2; 02 módulos para [Link]. de niños de supervisión.  Cumplimiento del Plan
administrativos  Actas de recepción, de Implementación del
operativos. 56.25m2 c/u; 01 comedor para el alumnado de
liquidación y entrega de Proyecto.
117.18m2; 01 ambiente para despensa de obra.  La Dirección del Plantel
28.12m2; 01 ambiente para cocina de 27.39m2;  PECOSA de entrega de y la APAFA promueven
01 ambiente para depósito de 27.39m2; 01 bienes muebles y la participación de la
laboratorio de 117.18m2; 01 ambiente para equipamiento. población de la
biblioteca de 117.18m2; 17 aulas de 58.12m2; 01 Informe de evaluación Ex población en acciones
post. de conservación y
sala de cómputo de 117.18m2; 01 taller de mantenimiento.
electricidad de 117.18m2; 01 ambiente para
tópico de 27.18m2; 01 taller de música de

58.12m2; 659.57m2 de muros y circulación;

11.60ml. de cerco perimétrico; 02 losas
deportivas de 600m2 c/u.

En el año 1 existen:
Mobiliarios: Adquisición de 300 Módulos de
mobiliarios para educación primaria; 175
módulos para educación secundaria; 28
1. Suficiente y Adecuados
módulos para docentes de aula; 23 pizarras
Mobiliario para Aulas y acrílicas; Mobiliarios para departamento de
Ambientes Música, para Biblioteca, para Sala de
Complementarios. Profesores, para Auditorio, para Ambientes
2. Suficiente y Adecuado
Equipamiento para Aulas Administrativos, para Comedor y para los
y Ambientes Talleres.
Complementarios. Equipamiento: Adquisición de 31 und de
[Link] y adecuado computadoras; 20 und de CPUs; 03 und de
Material Didáctico.
impresoras; 01 fotocopiadora; equipos
multimedia( incluido mueble, proyector +
ecram); equipamiento para laboratorio de
CTA; equipamiento para talleres.

Ambientes pedagógicos
se ajustan a las Normas
de Diseño de Locales
Escolares sismo-  Aprobación de
resistentes. Expediente Técnico.
Construcción de  Actade entrega del
ambientes  Presupuesto:  Priorización del
terreno.
complementarios acorde proyecto para la
 Conformidades de ejecución del PIP.
a las Normas de Diseño Presupuesto avance de obra.
de Locales Escolares Descripción  Disponibilidad
Parcial  Informe de avance de presupuestal.
sismo-resistentes.
ACTIVIDADES

Obras civiles obra por parte de la

Ambientes 3,488,034.83  Constitución del
(Infraestructura) Supervisión.
administrativos Comité Permanente de
Equipamiento y Mobiliario 276,796.00  Proceso para la Adjudicaciones.
operativos.
adquisición de
Suficiente y adecuado  Buena predisposición
Gastos Generales 348,803.48 mobiliario.
mobiliario para aulas, de los padres de familia
 Acta de Recepción de los para asumir los costos
ambientes Utilidad 279,042.79 bienes. de operación y
complementarios y
ambientes Expediente Técnico 41,158.81  Proceso para la mantenimiento.
adquisición de
administrativos. Supervisión 82,317.62
equipamiento.  Aprobación del
Suficiente y adecuado calendario de
equipamiento para aulas, Inversión Total (s/.) 4,516,154  Acta de Recepción de los
compromiso.
ambientes bienes.
complementarios y  Registro en el inventario
ambientes de la I.E. 22333.
administrativos.
Suficiente y adecuado
material didáctico.

Capítulo V:

CONCLUSIONES
Y RECOMENDACIONES

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

V.01. CONCLUSIONES.
 Luego de analizar la situación de la I.E. y su población estudiantil, se ha determinado
que se requiere de una intervención pública tanto en infraestructura como en
equipamiento a fin de mejorar la calidad del servicio educativo brindado de la I.E.
Nº 22333.
 La ejecución del Proyecto “Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos
en la I.E. Nº 22333 del Centro Poblado Santa Cruz del Distrito de Villacurí del distrito
de Salas – Ica – Ica”, contribuirá a dotar de infraestructura educativa adecuada y
equipamiento necesario, que brinde las condiciones básicas para la oferta
pertinente del servicio educativo en la Institución Educativa y en la comunidad del
Centro Poblado de Santa Cruz de Villacurí del Distrito de Salas.
 El Plazo de Ejecución de la Obra, está programado para 180 días calendarios y la
modalidad de Ejecución es por administración indirecta Contrata
 La evaluación social a partir de los indicadores (por el método de Costo-Efectividad)
nos señala que la Alternativa 1 es más efectiva que a Alternativa 2 para solucionar el
problema identificado. Los índices que se han obtenido son:

Alternativa 1 CE empleando VACT = 4,298,960.85 ; CE empleando CAE = 9,050.44

Alternativa 2 CE empleando VACT = 4,310,089.29; CE empleando CAE = 9,073.87.

 La ejecución de la obra queda garantizada con la participación de la Unidad

Ejecutora Municipalidad Distrital de Salas, y los actores beneficiarios en la etapa de
pre-inversión e inversión. Finalmente en la etapa de post-inversión, la operación y
el mantenimiento de la nueva infraestructura queda garantizada con la
participación de la UGEL de Ica, la Asociación de Padres de Familia y la
Municipalidad Distrital de Salas, la UGEL Ica es la encargada de asignar el
presupuesto y plazas decentes requeridas, así como asignar el presupuesto para el
mantenimiento del local escolar; y la participación de las autoridades y APAFA de la
I.E. N° 22333 para el trabajo conjunto de la población beneficiaria, según Acta de
Compromiso que se adjunta en el Anexo.

 Con la ejecución del proyecto se pretende alcanzar el fin último que es contribuir
con el “Reducción del Logro de aprendizaje Escolar en los Alumnos de la I.E. Nª
22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí del distrito de Salas, provincia de
Ica, región de Ica” de la población, a mejorar el bienestar de la población
incrementando su nivel de vida al brindar a los estudiantes una educación de
calidad que les permita tener lugar en el mercado laboral actual, cada vez más
competitivo.
 Referente a los impactos positivos al medio socio – económico, se concluye que la
alternativa de Mejoramiento de la Prestación de Servicios Educativos en la I.E Nº
22333 del Centro Poblado Santa Cruz de Villacurí, distrito de Salas, provincia de
Ica, departamento de Ica.
 Coadyuvará a que la población educativa del entorno, estudie en óptimas
condiciones pedagógicas el cual permitirá mayores rendimientos académicos y por
ende tenga mejores posibilidades de acceder a niveles superiores en beneficio de
su nivel socio económico. De esta forma se está brindando confianza a la población
educativa del provincia para no emigrar a otros centros educativos.
V.02. RECOMENDACIONES.
 Luego de haberse seleccionado y priorizado entre las alternativas, se concluye que
la más viable es la Alternativa 1 a Precios Sociales, debido a su indicador
económico que arroja una rentabilidad.
 Se recomienda la priorización de esta propuesta de intervención pública.

Capítulo VI:

ANEXOS

CAPÍTULO VI: ANEXOS.

Anexo 01: Presupuesto.

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