1.1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social, Cap.
3 – Percepción social y atribución causal
(pags. 59 – 82): Elabore un mapa conceptual donde incluya todos los conceptos trabajados en el capítulo.
[Link]
1.2. Del texto de Sabucedo, J. M. & Morales J. F. (2015) Psicología Social, Cap. 7 – Actitudes: concepto, estructura y medición (pags.
117–136): Diseñe un cuadro sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el capítulo.
FUNCION GENERA ADAPTATIVA. Promover la aproximación hacia estímulos gratificantes y
evitar estímulos aversivos.
Guían el FUNCION DE ORGANIZACIÓN DEL COMPORTAMIENTO. Se recuerda mejor aquella
Funciones comportamiento y las información que es con las actitudes que se tienen.
decisiones de las
FUNCION DE EXPRESION DE VALORES. Las personas se pueden definir a si mismo en
personas.
función de lo que les gusta.
Procedimiento en el que una persona manifiesta explícitamente su evaluación hacia un
Explicitas
Actitudes determinado objeto.
Actitudes
Implícitas Se miden las actitudes en función de la velocidad con la que vienen en la mente
Modelo Unitario es una forma de estado donde el poder está concentrado y existe un solo centro de
poder que extiende su accionar a lo largo de todo el territorio del respectivo estado.
Las personas pueden tener dos actitudes diferentes hacia un mismo objeto de
Modelos Modelo Dual actitud.
Un mismo objeto de actitud puede tener una asociación evaluativa en la memoria
positiva/negativa.
Modelo Meta cognitivo
Fuerza de las Accesibilidad
Actitudes Indicadores subjetivos Persistencia o estabilidad resistencia al campo.
destacados Procesamiento de la información.
Procesamientos directos, Procedimientos indirectos. Procedimientos
Medidas de las Instrumentos con formatos de
escalas de acuerdo. basados en latencias de respuesta
Actitudes adjetivos.
Buenas Noches Tutor y Compañeros
Me permito compartir con ustedes los siguientes puntos:
1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social, Cap. 5 – Relaciones intergrupales: estereotipos,
prejuicios y discriminación (Pags. 97 – 111) y conteste las siguientes preguntas:
1.3. ¿Cuáles son los problemas que se han presentado al momento de definir el concepto de estereotipo?
Al definir en concepto de estereotipo son que a raíz de tantas definiciones sobre estereotipos hallamos algunos aspectos controvertidos.
Atendiendo a los puntos de desacuerdo más frecuentes con estas definiciones se
destacan:
- Ver los estereotipos como algo negativo o erróneo.
- Si debe incluir en la definición el carácter compartido.
- Características o rasgos que se incluyen en el estereotipo. Existe otra cuestión sobre la que hay desacuerdo, el tipo de características
o rasgos
que se incluyen en el estereotipo. Existen dos posturas:
a) Los rasgos característicos del grupo: se pueden incluir en el estereotipo
características muy diferenciadoras, pero poco frecuentes y excluir rasgos frecuentemente asignados, pero podo diferenciadores.
b) Los rasgos diferenciadores que distinguen al grupo de otros grupos: McCauley, Stitt y Segal (1980) indican que “los estereotipos
son aquellas generalizaciones acerca de una clase de personas que distinguen esa clase de otras” atribución diferencial de rasgos o
predicción diferencial de rasgos basada en la información de pertenencia al grupo.
1.3. ¿Cuáles son las diferencias entre Estereotipo, Prejuicios y discriminación?
Las diferencias entre estos 3 conceptos es que Estereotipo: Es el conjunto de creencias acerca de los atributos asignados a un grupo.
Prejuicio: Es el afecto o evaluación negativa de un grupo. Discriminación: Es la conducta parcial o negativa en el tratamiento a las
personas en virtud de su pertenencia al grupo o categoría.
1.3. Describa las teorías que explican la formación de los estereotipos.
Teorías basadas en la personalidad: Freud considera los estereotipos como la base de la racionalización de actitudes prejuiciosas. Freud
interpreta la hostilidad hacia los exogrupos como resultado de la cohesión endogrupal determinada por las experiencias infantiles.
Cuanto más diferentes se perciban los exogrupos, más hostilidad se desencadenará hacia ellos.
- Teoría de la personalidad autoritaria: Las personas se le controlan los impulsos no adecuados socialmente, pudiendo dar lugar a
individuos también controladores, rígidos, convencionales, opresivos, agresivos y sumisos autoritariamente y con ideas polarizadas,
muy dadas a percibir la realidad sólo mediante patrones estereotípicos que le hacen denigrar a minorías y emitir conductas
discriminatorias respecto a ellas.
Teoría sociocultural: Los estereotipos surgen del medio social, son un reflejo de la cultura y de la historia, y sirven para ajustarse a
unas normas sociales. Según Tajfel “La mera categorización en grupos distintos acentuará las diferencias y los estereotipos entre los
grupos” Entre las teorías que apelan a factores socioculturales, se distinguen:
A. Teorías del aprendizaje social: los estereotipos proceden de la percepción de diferencias reales o a través de la influencia de
numerosos agentes sociales. Los estereotipos reflejan diferencias ocupacionales, o de vida urbana y rural, o en modos de aculturación
entre distintos grupos.
B. Teorías del conflicto: Busca explicar cómo la sociedad necesita tanto leyes y estabilidad como desacuerdo y a fin de lograr
integración social lo que puede conseguirse ya sea con consenso o con coacción.
- Teorías del conflicto realista: Sherif (1967): en el conflicto entre grupos cuando se compite por metas o recursos incompatibles se
advierte que éste lleva consigo el deterioro de las imágenes mutuas. La dependencia de los recursos provoca un antagonismo entre los
grupos y fomenta la competición, lo cual da lugar a un aumento de la moral, la cohesión y la cooperación grupal.
Teoría socio cognitiva: Dentro de una orientación teórica cognitiva, una definición de estereotipo sería: “estructura cognitiva que
contiene el conocimiento, creencias y expectativas del que percibe respecto a un grupo humano”. Los estereotipos se consideran desde
la óptica del procesamiento de la información, enfocando los procesos de atención, codificación, retención y recuperación por la
memoria, haciendo énfasis en los sesgos que se producen en el procesamiento de la información, como consecuencia de las
limitaciones normales de su funcionamiento.
Teoría de orientación cognitiva: se caracteriza por:
- Supone que el funcionamiento y la naturaleza de los estereotipos siempre es igual. Se centran en los procesos y no en los contenidos.
- Concede importancia a los sesgos en el procesamiento de la información y a su impacto en los estereotipos.
- Los procesos cognitivos no pueden dar cuenta por sí mismos de los fenómenos de estereotipia prejuicio y racismo, sin tomar en
cuenta factores motivacionales y de aprendizaje social.
- Hay que tener en cuenta los procesos cognitivos para ver cómo otros factores tienen efecto sobre éstos.
1.3. Describa los mecanismos cognitivos responsables de la formación y mantenimiento de los estereotipos.
Los mecanismos cognitivos responsables de su de la formación de los estereotipos son:
- Efecto de la profecía auto cumplida: Ésta se produce cuando las personas sostienen ciertas expectativas sobre la persona o
grupo objetivo que les hacen cambiar su conducta, provocando la respuesta esperada.
- Generalización de conductas: A menudo la percepción positiva que un profesor mantiene sobre la clase puede deberse a la
presencia de uno o dos miembros de ésta con un excelente nivel.
- Correlación ilusoria: Juega un papel importante tanto en la formación como en el mantenimiento de los estereotipos sobre
grupos minoritarios, es una tendencia a percibir la relación entre dos variables como más fuerte de lo que es en realidad.
- Homogeneidad exogrupal: Consiste en percibir a los miembros del otro grupo 'exogrupo' más semejantes entre sí, mientras que,
por contraste, a los miembros del grupo al que pertenecemos 'endogrupo' se les percibe de forma diferenciada.
1.4. Del texto de Vergara, M. (2008) La naturaleza de las representaciones sociales. (Pags. 55 – 80) conteste las siguientes
preguntas:
1. Desde el punto de vista metodológico explique con argumentos las dos grandes vertientes en el estudio de las
Representaciones Sociales.
vertiente procesual o cualitativa: Esta vertiente es cercana al interaccionismo simbólico procesual de la escuela de Chicago, interesada
más en el aspecto constituyente de las representaciones que en el aspecto constituido. Se centra en los procesos cognitivos o mentales
de carácter individual y en los procesos de interacción en un contexto social.
Pone su atención en el examen de la actividad de reinterpretación continua que emerge del proceso de elaboración de las
representaciones, y considera el espacio de interacción como su objeto de estudio. El proceso de elaboración está en el devenir social
más que en los mecanismos cognitivos.
Vertiente estructural: pretende la cuantificación de los sentidos y del sentir de los actores a través del nodo central, teoría que propone
Jean Claude Abric (2001), esta comprensión nos permite evaluar el arraigo de las personas a los grupos sociales que tan convencidos y
que tanta admite la cohesión de los grupos como para prever ciertos comportamientos.
2. Las representaciones sociales se generan a través de procesos comunicativos particulares denominados “la objetivación y el
anclaje”; explique con detalle cada uno de estos dos conceptos y de ejemplos.
objetivación: es la transformación de conceptos abstractos o extraños en experiencias y materializaciones concretas, esta comprende la
transformación icónica y la naturalización, ejemplo el SIDA se materializa en la homosexualidad los locos en el manicomio y la salud
en la clínica.
Anclaje: es la integración cognoscitiva del objeto, representado dentro del sistema de pensamiento grupal preexistente, tiene cuatro
dimensiones:
• La inserción en un cuadro de referencia conocido y preexistente.
• La instrumentación social del objeto representado
• La representación social guarda relación con las funciones de clasificación y de discriminación.
• La representación social guarda la relación con los procesos de categorización social.
3. Describa la Organización que tiene una Representación social y explique cada uno de sus componentes.
modo central: es el sistema que da significado a la representación social y está constituido por aquellos elementos que son importantes
no solo cuantitativamente, sino cualitativamente. Está ligado a los eventos históricos, sociológicos e ideológicos del grupo; se
caracteriza por su estabilidad, rigidez y continuidad, lo que permite la permanencia de la representación.
Sistema periférico: se caracteriza porque está determinado por la historia individual de las personas, por sus experiencias particulares.
Esto hace que los elementos sean más influidos por el contexto social inmediato en el que los sujetos se desenvuelven y han de
expresarse.
4. ¿Cuáles son los tipos de transformación que puede tener una Representación Social? Explíquelas.
• Transformación progresiva: ocurre cuando las nuevas prácticas no son totalmente contradictorias a la representación, por lo cual esta
transforma sin cuestionamiento esencial el nodo central, aunque al enriquecerse y fusionarse este con los nuevos elementos, genera un
nuevo nodo central, es decir, una representación social distinta de la anterior.
• Transformación resistente: sucede cuando las practicas nuevas y contradictorias con la representación pueden ser integradas por el
sistema periférico y tratadas mediante interpretaciones, justificaciones, racionalizaciones o referencias a normas externas a la
representación.
• Transformación grupal: posee lugar cuando las nuevas prácticas, percibidas como permanentes e irreversibles, actúan directamente
sobre el nodo central sin dar posibilidad de actuar a los mecanismos de defensa, por lo que producen el cambio radical en la
representación.
Cordial Saludo Tutor y Compañeros
Doy a conocer el instrumento de medición.
1. Considera que en la educación virtual hay mejores oportunidades de aprendizaje?
A. Total desacuerdo
B. Desacuerdo
C. Indiferente
D. De Acuerdo
E. Totalmente de acuerdo.
2. la educación virtual es considerada en los países como la estrategia ideal para mejorar la sociedad?
A. Total desacuerdo
B. Desacuerdo
C. Indiferente
D. De Acuerdo
E. Totalmente de acuerdo.
3. Considera que la formación virtual es una gran ventaja porque puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar?
A. Total desacuerdo
B. Desacuerdo
C. Indiferente
D. De Acuerdo
E. Totalmente de acuerdo.
4. Cree que el uso de tecnologías como la mensajería instantánea, los foros, videos, Chats… en muchos casos actúa como
incentivo?
A. Total desacuerdo
B. Desacuerdo
C. Indiferente
D. De Acuerdo
E. Totalmente de acuerdo.
5. La educación virtual le permite un equilibrio entre el estudio y el trabajo?
A. Total desacuerdo
B. Desacuerdo
C. Indiferente
D. De Acuerdo
E. Totalmente de acuerdo.