Institución Educativa Fontidueño Jaime Arango Rojas

Sede: Escuela De Trabajo San José FILOSOFIA

NOMBRE DEL DOCENTE: YANED VALENCIA -LINA MARIA QUICENO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ____________________________________
CICLO: 6/ONCE TEMA LA LOGICA
OBJETIVO: • Comprendo como la filosofía es una actividad que se aprende aplicando
herramientas de reflexión y ejercitando el razonamiento lógico.
LOGICA PROPOSICIONAL
ESTANDARES:
•Reconocer las limitaciones del ejercicio de la razón humana de cara a problemas
fundamentales del tiempo, la ciencia y la tecnología, para dar respuesta a interrogantes y
necesidades de orden personal, cultural, ambiental, político, económico y social, teniendo
en cuenta los cuestionamientos y propuestas dadas a través de la historia de la filosofía.
3. COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS DESCRIPCION
COMUNICATIVA •Reconocer la importancia del
Racionalismo y su relación con el
Renacimiento.
RAZONAMIENTO •Reconocer y describir los argumentos
básicos del racionalismo cartesiano y del
empirismo para la filosofía y la ciencia.
SOLUCION PROBLEMA  Formula preguntas filosóficas que lo
llevan a reconstruir el origen de la filosofía
4- Trazabilidad con los simulacros tipos pruebas saber
La lógica Proposicional.
La lógica proposicional se ocupa de las relaciones de las proposiciones como un todo, sin
ocuparse de los términos que las componen.
Estas estructuras formales se pueden simbolizar para facilitar el trabajo de identificar las
estructuras, asunto que con las proposiciones reales, puede ser muy complicado. Por tal
razón, a la lógica proposicional también se le llama lógica simbólica. El método de la
simbolización ha sido muy útil para los matemáticos, por lo que a esta forma de trabajar
también se le llama lógica matemática. Esto no quiere decir que haya una lógica especial
para las matemáticas diferente de la lógica del resto del lenguaje. Lo que significa es que
es una lógica que se vale de símbolos para trabajar en abstracto con las proposiciones.
Las proposiciones se pueden clasificar como atómicas o moleculares.

Veamos el siguiente ejemplo:

Los animales se guían solamente por su instinto o los animales tienen también razón.
La anterior frase es una sola proposición, pues ella, como un todo, es verdadera o es falsa.
Sin embargo, está formada por dos afirmaciones:
Los animales seguían solamente por el instinto YLos animales tienen también razón.
Cada una de estas frases tiene un valor de verdad independiente. La expresión olas vincula
en un solo enunciado cuyo valor de verdad depende del valor de los enunciados que lo
componen: si una de estas dos frases es verdadera, el enunciado completo es verdadero.
No podemos descomponer el par de proposiciones que componen el enunciado en otras
más básicas sin que pierdan sentido. A estas proposiciones las llamamos atómicas. El
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enunciado completo es una proposición molecular o compuesta. A las proposiciones

atómicas las simbolizamos por medio de letras minúsculas. En vez de “Los animales se
guían solamente por el instinto” podemos decir sencillamente, p.
Operadores lógicos Las expresiones que permiten formar proposiciones compuestas, se
llaman operadores lógicos. Ellos son:
- y, que recibe el nombre de conjunción y que se simboliza con el signo ^ - o, que llamamos
disyunción y que simbolizamos con el signo v - si..., entonces...cuyo símbolo es → y que
llamamos implicación - si y solo si, que llamamos doble implicación y cuyo símbolo es ↔ -
negación, cuyo símbolo es ¬
La proposición molecular con la que hemos venido trabajando se puede simbolizar p v q
Las tablas de verdad.
Debemos aclarar que p no es una proposición, sino una forma proposicional. Es decir, es
un signo de cualquier proposición. Con las formas proposicionales se hacen tablas de
verdad que se utilizan para comprender y comparar de qué manera se altera la verdad o la
falsedad de las proposiciones compuestas, de acuerdo con el valor de verdad de las
proposiciones atómicas que las conforman.
Conjunción. La única posibilidad de que una proposición unida por la conjunción y sea
verdadera es que ambas proposiciones atómicas sean verdaderas. Eso se muestra así en
una tabla de verdad.
p^qVvvVffFvfFff
Al reemplazar estas formas proposicionales vemos esto intuitivamente: llueve y hace sol.
Si solo llueve pero no hace sol, no es cierta la proposición; y tampoco lo es si solo hace sol.
Disyunción inclusiva. Una proposición vinculada por una o es verdadera, si una de las
proposiciones atómicas que la componen, es verdadera.
pvqVvvVfvFvvFff
El amigo de pedro es gordo o bonachón. Si el amigo de Pedro no es ninguna de las dos
cosas, la proposición es falsa; pero si es gordo, aunque no fuera bonachón, la proposición
sería verdadera.
Disyunción exclusiva O nos casamos o terminamos. En este caso, la vedad de una de las
proposiciones atómicas implica la falsedad de la otra. Esto se simboliza así: (p v q) ^ ¬ (p ^
q), lo cual significa: p o q, pero no p ^ q.
Implicación. Si el tiempo es una línea que se va borrando, entonces no hay como
devolverse en el tiempo. Este enunciado se puede simbolizar: p →q. La primera parte de
la frase se llama el antecedente y lo que sigue al entonces, es el consecuente.
El único caso en el que el condicional es falso, es cuando el antecedente es verdadero y el
consecuente falso. Esto es así, porque la falsedad puede implicar cualquier cosa, pero la
verdad debe implicar verdad. Esto se muestra así en una tabla de verdad.
p→qVvvVffFvvFfv
Debes considerar que no en todas las oraciones condicionales se usa la expresión si...,
entonces.... Por ejemplo, en la frase: cuando el agua llega a cien grados centígrados, hierve,
tenemos una oración condicional con antecedente y consecuente. Lo que es decisivo para
distinguir las oraciones condicionales es, precisamente, y aunque suene redundante, que
se exprese una condición, y no que esté en la forma típica condicional.
El bicondicional. En las oraciones bicondicionales se afirma que el antecedente es
condición suficiente y necesaria del consecuente. Por ejemplo: un ser es racional si y solo
si tiene lenguaje. Aquí se afirma que el antecedente es condicional para el consecuente,
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pero que también el consecuente es condición para el antecedente. Se expresa así

simbólicamente: p↔q. La relación bicondicional es verdadera si ambas proposiciones son
verdaderas o ambas son falsas. En los otros casos son falsas.
p↔qVvvVffFvfFfv
Argumento dialéctico.
Llamamos argumentos dialecticos a aquellos en los cuales, para buscar las premisas, se
recurre a la convicción de la mayoría.
El hecho de que muchos se adhieran a algo, no es una garantía de que eso es verdad.
También muchos pueden equivocarse. Sucede, sin embargo, que con los argumentos no
solo queremos dejar claro que una proposición es verdadera o falsa, sino que deseamos,
además, que se actúe de una determinada manera a partir de una convicción: eso es lo
que espera un político cuando te quiere convencer de que votes por él, o un publicista
cuando te vende un producto, o un sacerdote cuando te dice que esto o aquello está mal,
o tú mismo, cuando quieres lograr algo de alguien.
En tales casos, la argumentación cumple un papel fundamental en cómo se consigue y
administra el poder. Por tal razón, el razonamiento dialéctico es uno de los temas más
importantes y útiles en la lógica.
¿Qué es un argumento?
1. Defino con mis propias palabras los siguientes términos:
a. Argumento. b. Lógica. c. Premisas. d. Conclusión e. Proposición
2. Las clases de argumentos son:
a. ____________________
b. ____________________
3. ¿Cómo se reconocen los argumentos?
4. Escribo en el cuaderno tres indicadores de premisas y tres indicadores de conclusión.
Haga un ejemplo con cada uno.
5. Con la siguiente actividad, ejercitarás tu habilidad para diferenciar las premisas de las
conclusiones de un argumento.
Identifica las premisas y las conclusiones de los siguientes pasajes y escribe en tu cuaderno
las premisas, con un color diferente al de las conclusiones.
a. Enfriar los átomos equivale a retardar su movimiento, puesto que la temperatura es una
medida de qué tan rápido se están moviendo los átomos o las moléculas.
b. Las leyes humanas son apropiadas para la mayoría de los seres humanos. La mayoría
de las personas no son perfectamente virtuosas. Por lo tanto, las leyes humanas no
prohíben todos los vicios.
c. Los actos viciosos son contrarios a los actos virtuosos. Pero las leyes humanas no
prohíben todos los vicios...por lo tanto, tampoco prescriben todos los actos virtuosos.
6. ¿En qué consiste el esquema de inferencia?
7. Este ejercicio te ayudará a comprender la forma lógica de los razonamientos de
inferencia. Escribe en tu cuaderno lo correspondiente al espacio en blanco, según las reglas
de inferencia.
a. Premisa 1. Si él está en el partido de fútbol, entonces él está en el estadio.
Premisa
2. El está en el partido de fútbol. Conclusión: ______________________
b. Premisa 1. Si no hace frío, entonces el lago no se helará Premisa
2. ____________________________________ Conclusión: El lago no se helará.
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c. Premisa 1. Si tiene una estrella, entonces el astro es una estrella

Premisa 2. El astro no es una estrella Conclusión: ______________________________
d. Premisa 1. Si vienes temprano, entonces vienes en carro.
Premisa 2. ______________________________ Conclusión: No vienes temprano
8. Escribo cinco razonamientos usando el esquema de inferencia.
9. Escribe tres proposiciones de los siguientes tipos:
a. Una proposición de premisas verdaderas. b. Una proposición de una premisa verdadera
y otra falsa. c. Una proposición de premisas falsas.
10. Escribo un argumento para las siguientes frases:
a. Comprender para criticar. b. Para filosofar, se necesita una mente abierta. c. El pensador,
está dispuesto para la autocrítica.
Lógica y Argumentación Con las siguientes actividades, comprenderás las propiedades
de los argumentos y practicarás el reconocimiento de los argumentos en pequeños textos.
11. Contesta las siguientes preguntas y cita un ejemplo que apoye tu respuesta, cuando el
ejemplo sea posible.
a. ¿Puede haber razonamiento con una sola premisa?
b. ¿Puede haber argumentos sin conclusión?
c. ¿Puede haber razonamientos con más de tres premisas?
d. ¿Puede haber razonamientos válidos que tengan premisas falsas y una
conclusión verdadera?
e. ¿Puede haber razonamientos válidos que tengan premisas verdaderas y una conclusión
falsa?
f. En un razonamiento, ¿Puede aparecer la conclusión al comienzo y las
¿Premisas después?
12. ¿En cuál de los siguientes textos hay un argumento? Cuando lo haya, distingue las
premisas de la conclusión.
a. Si usted entiende el tema, podrá recordarlo; si puede recordarlo, podrá explicárselo a sus
compañeros; por tanto, si usted entiende el tema, podrá explicárselo a sus compañeros.
b. “Etimológicamente, “paradoja” significa contrario a la opinión, esto es, contrario a la
opinión común. Cicerón decía que los griegos llamaban paradoja a lo que nosotros
llamamos cosas que maravillan”.
c. “Epiménides afirma que todos los cretenses mienten. Pero Epiménides es cretense. Por
tanto, Epiménides miente si y solo si dice la verdad y dice la verdad si y solo si miente”
13. Inferencias inmediatas.
Recibes un mensaje del primer ser humano que pisa el planeta Terius que dice: “En Terius,
algunas plantas no son verdes”. La comunicación con el explorador se rompe para siempre.
¿Se puede inferir de allí que hay plantas verdes en Terius? ¿Podemos afirmar que ninguna
planta es verde en Terius? ¿Estamos seguros de que todas las plantas son verdes en
Terius?
Con esta actividad practicarás el método de las tablas de verdad, para evaluar la validez de
los argumentos.
14. Simboliza y evalúa la validez de los siguientes argumentos usando tablas de
verdad.
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a. Si Dios fuese omnipotente y totalmente bondadoso, no habría sufrimiento innecesario en el

mundo. Hay sufrimiento innecesario en el mundo. Por tanto, o Dios no existe, o no es
omnipotente, y no es totalmente bondadoso.

b. El universo es infinito o eterno. No es eterno. Por lo tanto, es infinito.

c. El cambio es imposible y el universo es eternamente el mismo. Existe el cambio. Por lo
tanto, el universo no es eternamente el mismo.
d. Cuando hace sol, el aire se calienta. Hoy no ha hecho sol. Por tanto, el aire no se
calienta.