Sesión de Aprendizaje / Ciencia y Tecnología
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 81530 DEL DIVINO MAESTRO
Directora : FLOR LUCIA MONTOYA SOSA
Docente responsable : MAURA ARANDA DE LA CRUZ
Grado y Sección : QUINTO GRADO
Fecha de aplicación :
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
Indagamos la función que realiza el sistema nervioso
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS. DEL
APRENDIZAJE
-Formula preguntas acerca de las variables que influyen en
1-Indaga mediante metodos un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea El estudiante indaga
cientificos para construir sus hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina para construir su
las variables involucradas. Ejemplo: El estudiante podría conocimiento, haciendo
conocimientos.
preguntar: "Que sucedería si el sistema nervioso, un cumple sus preguntas y
-Problematiza situaciones función?". La hipótesis podría ser: "Los sentidos no tendrían formulando hipótesis,
para hacer indagación. respuesta". para ello propone un
plan que le permita
-Propone un plan que le permita observar las variables
obtener información
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus
con relación a la
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le
-Diseña estrategias para pregunta investigable,
brinden información científica. Considera el tiempo para el
hacer indagación. luego comunica sus
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
conclusiones de lo
aprendido sobre el
-Obtiene datos cualitativos que evidencian la relación entre las sistema nervioso.
variables que utiliza para responder la pregunta. Registra los
-Genera y registra datos e
datos y los representa en diferentes organizadores.
información.
-Compara los datos cualitativos para sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones. Instrumento:
-Analiza datos e Lista de Cotejo
-Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
información. conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos
en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis
-Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
ENFOQUE TRANSVERSAL : ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
Valores Actitudes / Acciones observables.
Docente y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Empatía
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
- Leer la información sobre el sistema nervioso -Libro de ciencia y tecnología
- Preparar imágenes. - Copias
- Preparar el organizador gráfico. - Esquemas
- -Esquema para el plan de acción. -Papelotes/plumones
-Limpia tipo, otros
Tiempo: 4 horas aproximadamente
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica / Estrategias
Saludo a tus estudiantes y
Inicio recordamos lo tratado en la
sesión anterior…
SITUACIÓN INICIAL
Muestro la siguiente imagen:
Pido que observen la imagen y describan la situación que presenta, a través de
acciones
Luego planteo las siguientes preguntas:
¿Por qué Camilo puede realizar estas acciones?
¿Cuál de los movimientos se hacen con mayor rapidez?
¿Qué sucedería si una de estas personas no pudiera sentir estos estímulos?
¿Creen que la ciencia y la tecnología pueden ayudar a saber cómo se relaciona
los estímulos con el funcionamiento del cuerpo humano? ¿Cómo?
Comunico el propósito de la sesión:
Hoy conoceremos las funciones que realiza el sistema
nervioso y cuáles son sus partes y como se manifiesta nuestro
cuerpo ante los estímulos
A partir del comentario anterior, pido que escriban un problema en forma de
pregunta. Cada equipo propone una pregunta, con participación de los
estudiantes seleccionamos y formulamos la pregunta investigable.
1-Planteamiento del problema
¿Cómo se manifiesta nuestro cuerpo ante los
………………………estímulos
externos?..........................................
Indico a los estudiantes a responder la pregunta de manera grupal;
Pido que propongan dos normas que nos permita el desarrollo de la
sesión con normalidad
2-Planteamiento de hipótesis
Desarrollo Indico a los estudiantes que dialoguen y escriben una posible respuesta o
hipótesis al problema planteado.
Entrego tarjetas para que escriban sus hipótesis por equipos. Ubicamos las
respuestas en la pizarra.
Hipótesis 1 Hipótesis 2 Hipótesis 3 Hipótesis 4
Planteo las siguientes preguntas:
¿Qué podemos hacer para verificar si las respuestas que brindaron a modo de
hipótesis, son adecuadas?
¿Cuál o cuáles de las respuestas son ciertas o incorrectas?
¿Cómo podrían saber la forma que se manifiesta nuestro cuerpo ante
cualquier estímulo externo?
¿Qué necesitamos? ¿En qué fuentes buscarían?
3-Elaboración del Plan de Acción
Menciono que es necesario en realizar actividades que nos permitan
comprobar o refutar dichas respuestas.
Pregunto:
¿Qué actividades realizará, para responder al problema de indagación?
¿Qué temas deberían investigar para responder al problema? Mencionen tres
de ellos.
Escucho sus respuestas y anoto las propuestas en el siguiente esquema:
¿Qué necesitamos? ¿Qué pasos seguimos?
Explico que en esta oportunidad van a comprobar si sus hipótesis planteadas son
correctas a través del análisis de la información.
4-Recojo de datos y Análisis de los resultados (Fuentes secundarias)
Proporciono a cada estudiante el libro de Ciencia y Tecnología 5_ y realizo en la
pizarra el siguiente cuadro:
¿Qué sé del sistema ¿Qué quiero saber del ¿Qué aprendí del
nervioso? sistema nervioso? sistema nervioso?
S Q A
Pregunto: ¿Qué dice la investigación sobre el sistema nervioso?
¿Cómo se manifiesta nuestro cuerpo ante los estímulos?
¿Cuáles fueron las respuestas planteadas al inicio?
Indico que comparen sus respuestas iniciales con las respuestas planteadas
como resultado de realizar las actividades de comprobación.
Completan el mapa
conceptual:
(anexo)
5-Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Pido a los estudiantes que presentan su alternativa de solución. (Exponen por
equipos)
Pregunto: ¿De todo lo realizado a que conclusión podemos llegar?
Escribimos la conclusión:
Los avances en la ciencia y tecnología han demostrado que el sistema
nervios y el funcionamiento del cuerpo humano están relacionados
Gracias a la neurociencia se han podido conocer lolos diferentes aspectos y
funciones del sistema nervios.
Ilustran la siguiente imagen:
Pido que y escriban sus respuestas en su cuaderno la información como respuesta
al problema y conclusiones.
6-Evaluación y comunicación
Indico a los estudiantes que consoliden su respuesta al problema, respondiendo las
preguntas:
¿Qué saben ahora del sistema nervioso?
¿Por qué es importante conocer la función del sistema nervioso?
Ilustran la siguiente imagen:
Cierre
Pido que comenten el orden las actividades que realizaron, para ejecutar su
alternativa de solución
Propicio la reflexión sobre el desarrollo de las actividades de la presente sesión
con preguntas que promuevan la meta cognición: ¿cómo se sintieron
durante la clase?, ¿qué actividades les permitieron comprender el problema?
¿cómo podemos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
Desarrolla las actividades de la ficha 3 del
cuadernillo de fichas.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
BIBLIOGRAFÍA
Libro de Ciencia y Tecnología de 5to grado .
ANEXOS:
Lista de cotejo
Indaga mediante metodos cientificos para construir sus
Competencia
conocimientos.
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
Capacidades -Genera y registra datos e información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Criterios de evaluación
[Link] preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-
efecto y determina las variables involucradas. Ejemplo: El estudiante podría
preguntar: "Que sucedería si el sistema nervioso, un cumple sus función?". La hipótesis
podría ser: "Los sentidos no tendrían respuesta".
2. -Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de obtener
datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
Estudiantes que le brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y
las medidas de seguridad necesarias.
3. -Obtiene datos cualitativos que evidencian la relación entre las variables que utiliza
para responder la pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes
organizadores.
4.-Compara los datos cualitativos para sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
5.-Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos. Evalúa si
los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis
Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3 Desempeño 4
1.
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30
Leyenda: Logrado: En Proceso: En Inicio:
Ficha de desarrollo
EL SISTEMA NERVIOSO
Se divide en
que se encarga de que se encarga de
y esta formado por y se divide en
La médula espinal
que se encarga que se encarga que se encarga que se encarga
Controlar las acciones
voluntarias
Ficha de trabajo Nº 03
