PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL

PROYECTO: Un proyecto es la satisfacción de una necesidad, la solución inteligente a un

problema, el aprovechamiento de una oportunidad, usando racionalmente los recursos
disponibles.

PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL: Es la unidad mínima de asignación de recursos, que a

través de un conjunto de procesos y actividades pretende transformar una realidad,
disminuyendo o eliminando un déficit, o solucionando un problema.

CONDICIONES

 Definir el, o los problemas sociales, que se persigue resolver (especificar cuantitativamente
el problema antes de iniciar el proyecto)
 Tener objetivos de impacto claramente definidos (proyectos con objetivos imprecisos no
pueden ser evaluados)
 Identificar a la población objetivo a la que está destinada el proyecto
 Especificar la localización espacial de los beneficiarios
 Establecer una fecha de comienzo y otra de finalización

CARACTERISTICAS

 producen y/o distribuyen bienes o servicios (productos)

 satisface las necesidades de aquellos grupos que no poseen recursos para solventarlas
autónomamente
 Sus productos se entregan en forma gratuita o a un precio subsidiado

FASES – PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL

 ELABORACION DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL:

Información primaria: dada por el diálogo con la Comunidad organizada, a través de mesas
o grupos de trabajo sectoriales donde se agruparán aquellos representantes de la
comunidad, según su interés.
Información secundaria: Existen una serie de elementos ya elaborados, en los cuales
encontraremos información
 FORMULACION
En este punto es primordial definir la visión a largo plazo de una situación o espacio
deseable.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACION: Además de permitir evaluar la gestión y acciones de la
administración local, permite ajustarlo y/o replantear las metas.
- Planes de acción
- Procedimiento: Siendo necesario el apoyo técnico, administrativo y de información
necesaria para iniciar la formulación del plan de desarrollo
- Aprobación
- Participación comunitaria: Toda la comunidad participa

MARCO LÓGICO

Es una herramienta de trabajo que sirve para diseñar, planificar y evaluar proyectos o
programas de desarrollo, permite presentar de forma sistemática y lógica los objetivos de un
programa y sus relaciones de causalidad
¿COMO SE CONSTRUYE?

1. ANALISIS DE RESULTADOS: Utilizado para diseñar el proyecto y en su etapa de

ejecución, para esclarecer qué grupos y/o organizaciones están involucrados en el
problema/necesidad que el proyecto pretende enfrentar. Se consideran: sector de la
población, organizaciones sociales, instituciones públicas, empresas, instituciones
religiosas, medios de comunicación.
2. ANALISIS DE PROBLEMAS
3. ANALISIS DE SOLUCIONES (los objetivos): técnica de árbol de los objetivos: Es la
versión positiva del Árbol de Problemas. Permite determinar las áreas de intervención
que plantea el proyecto
4. ANALISIS DE ALTERNATIVAS: compara las diferentes opciones que pueden
identificarse en el árbol de objetivos. Pasos:
o Identificar los “Objetivos” que no son deseables o realizables y excluirlos
o Identificar diferentes etapas de “Medios-Fines” como posibles estrategias
alternativas para el proyecto
o Estimar qué alternativas presentan una estrategia óptima para el proyecto
o Tomar una decisión sobre la estrategia o combinación de estrategias
(alternativas) que van a ser parte del proyecto
5. ELABORACION DE LA MATRIZ DEL MARCO LÓGICO: Contiene:
o El objetivo del proyecto
o Los resultados esperados
o Las actividades necesarias para alcanzar dichos resultados
o Los indicadores (medibles y objetivos) para evaluar el programa o proyecto
o El procedimiento para determinar el cumplimiento de los indicadores (fuentes
de verificación)

INTERVENSION PSICOSOCIAL

Detección de necesidades en las poblaciones, buscando experiencias, ayuda y asesoramiento

de profesionales. Actuación directa para modificar un tema o situación; usa técnicas,
estrategias, incluye la evaluación de necesidades y resultados. Es convocar, promover el
análisis, acompañar en una indagación y en una experiencia emocional, orientando a las
personas a buscar alternativas de solución hacia las diferentes problemáticas.

AMBITOS DE APLICACIÓN

TAREAS DE QUE REALIZA UN PSICOLOGO EN LA INTERVENSION PSICOSOCIAL

- Atención directa en programas de intervención: El psicólogo interviene directamente

con la población objetivo de los servicios para evaluación, orientación y /o solución de
problemas.
- Asesoramiento y consultoría
- Dinamización comunitaria: El psicólogo persigue una mayor conciencia de comunidad,
a través de proyectos surgidos de las necesidades
- Planificación y programación: El psicólogo se ocupa de estructurar la intervención
(definición de la población destinataria, objetivos, creación y coordinación de servicios,
recursos, temporalización de las acciones)
- Evaluación y programas: Referido al estudio sistemático de los componentes, procesos
y resultados de las intervenciones
- Dirección y gestión: A través de servicios directivos y administrativos
- Investigación: El psicólogo se ocupa de realizar el estudio y el trabajo de investigación,
desarrollando de manera más extensa los conocimientos sobre la problemática

LA INTERVENCION SE PUEDE APLICAR EN DIFERENTES CAMPOS:

 Laboral: Tener en cuenta:

- El concepto del trabajo que realizan
- Cómo asume sus funciones
- Cómo es la relación con su entorno laboral
 Salud: su objetivo es mejorar la salud del ciudadano
- Aspectos que afecten la salud negativamente
- La visión de las personas en cuanto a la intervención
- Los recursos que existen en el entorno
 Familiar: Es necesario
- Analizar las funciones y soportes familiares
- Identificar las motivaciones personales de cada miembro de la familia
- Analizar la estructura de roles
 - Analizar el lugar donde habita la familia
- Analizar las expectativas personales a corto, mediano y largo plazo

Permite:

- Construir un pre diagnóstico de los elementos básicos que envuelven al problema

- Determinar el progreso en el campo familiar
- El desarrollo de habilidades parentales para padres que tienen problemas de
competencia para la crianza de sus hijos

Mecanismos facilitadores en familias

- Técnicas de trabajo grupal, como individual

- Pautas educativas
- Estilos de comunicación
- Expresiones de la afectividad, a través de talleres o programas
 Educativo: Exige que:
El profesional tenga preparación en cuanto al área interpersonal, intrapersonal,
aspectos culturales, disciplinares y de contexto
Formas de abordar:
- Intervención en la infancia, juventud y tercera edad
- Intervención en contextos socioeconómicos bajos
- capacitación y en formación referida a valores y compromiso social
- Análisis de la realidad educativa
- Los actores sociales y culturales que influyen en el proceso enseñanza – aprendizaje
- la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones, organizaciones y
sociales del entorno
- La evaluación psico-educativa o evaluación psicopedagógica, llevado a cabo con
alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje
- Las técnicas de observación, técnicas de recolección de relatos: entrevistas abiertas,
semi estructuradas y estructuradas, historias de vida, grupos de discusión, análisis
de documentos, etc.
Objetivos:
- Promover la participación institucional
- Planificar, desarrollar y evaluar los procesos de orientación y asesoramiento
profesional y vocacional
- Asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres etc.)
- desarrollo de programas específicos de
- capacitación de temas afectivo-sexual, prevención del consumo de sustancias
psicoactivas, etc.),
- Aportar elementos para tomar decisiones respecto a la escolarización de alumnos
que presentan necesidades educativas
- Evaluar las diferentes dimensiones en relación con el alumno, sus contextos escolar
- familiar
 Comunitario: Primero hay que:
- Crear y recrear la sociedad a la cual pertenece, la misma que lo regula a través de
sus diferentes normas
- Identificar las influencias dentro del escenario comunitario intervenido
- Tener en cuenta el contexto en el que se está desarrollando la problemática y
adaptar la intervención al mismo
 Objetivos:

- El incremento del bienestar social y la mejora de la calidad de vida de los

ciudadanos que la conforman
- La prevención, focalizada en grupos de riesgo o grupos significativos con respecto a
una determinada problemática tratada
- Realizar acciones que dinamicen el accionar de las comunidades desplegando una
mayor conciencia sobre sí mismas, sobre sus potencialidades y sobre sus recursos

INTERVENSION COMUNITARIA

Es un tipo de intervención social enfocada a la comunidad. Parte de la idea de que la

comunidad tiene su propia fuerza reguladora, que ayuda al individuo a desarrollarse de forma
integral en el contexto en el que está inmerso.

OBJETIVOS:

- El desarrollo humano integral y la reducción de los problemas psicosociales que lo

impiden
- La promoción del sentido de comunidad y una perspectiva positiva de autodirección
- El fortalecimiento personal y comunitario
- Optimizar las destrezas, habilidades y recursos personales, con especial atención hacia
aquellos que enfrentan mayor vulnerabilidad

AGENTES DE INTERVENCIÓN

- PROFESIONALES:
o Psicólogos
o Sociólogos
o Trabajadores sociales
o Educadores, Antropólogos
o Médicos, etc

- AGENTES COMUNITARIOS
o Monitores
o Educadores populares
o Líderes comunitarios

PASOS PARA INTEVENCIÓN COMUNITARIA

 Reconocimiento de la existencia de un problema o necesidad

 Organización de los antecedentes (empíricos y teóricos) existentes acerca del
problema o necesidad
 Diseño de un estudio diagnóstico del problema o necesidad
 Formulación de la misión, objetivos generales , metas y objetivos específicos de la
intervención
 Diseño de un modelo de la intervención, llamado “modelo de solución”
 Especificación de las acciones de intervención
 Diseño de la evaluación
 Cronograma
 Recursos necesarios (humanos y materiales): Recursos disponibles y presupuesto
 PROBLEMA

Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Es una pregunta o interrogante sobre
algo que no se sabe o se desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento
obtenido mediante el proceso investigativo.

CRITERIOS PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables

 debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones..?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se
relaciona...con...?
 Debe observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar cuán sublime
es el alma de los adolescentes, está planteando un problema que no puede probarse
empíricamente pues “lo sublime” y “el alma” no son observables

ANALISIS DEL PROBLEMA

El análisis de un problema usualmente forma parte de una evaluación rápida, que se lleva a
cabo tan pronto como sea posible después de una crisis.

 Analiza el contexto
 Observa el ambiente político, económico, social y ecológico.

DISEÑO Y PLANIFICACION DE UNA INTERVENCION

Acción intencionada para cambiar una situación que según ciertos criterios (necesidad, riesgo
de conflicto o daño, depredación ambiental, entre otros) son necesarias para el
funcionamiento y relación social. (Sánchez y Morales, 2001)

ELEMENTOS DEL DISEÑO DEL PROBLEMA: Responde a la pregunta; ¿Por qué se quiere
intervenir en esta problemática? Dentro de ello, existen los siguientes elementos:

- Primer elemento: Describe factores involucrados en la problemática psicosocial

- Segundo elemento: Describe antecedentes de la problemática: la historia, sus inicios,
evolución y estado actual. Para ello, nos valemos de los diagnósticos o estadística
previas
- Tercer elemento: Consecuencias de la problemática en el ámbito psicológico, social y
económico; así como la calidad de vida general

PASOS

1. Definir y enunciar claramente los objetivos propuestos

2. Que los objetivos sean realistas, factibles
3. Ordenar, por prioridades, los objetivos a plantear.
4. Articular, de forma coherente y sistemática, los objetivos propuestos, las actividades
y los recursos a utilizar.
5. Asignar y utilizar recursos, en cantidad y tiempo adecuados, para cada actividad del
proyecto.
6. Hacer un calendario de las actividades de la intervención.
7. Mantener una cierta flexibilidad que permita integrar lo programado.
PLANIFICACION DE UNA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

Dada por la ejecución secuencial e integrada de diversas actividades. implica que en el diseño
se ha de indicar, de manera concreta y precisa, cuáles son las actividades que hay que ejecutar
para alcanzar los objetivos propuestos, debe explicarse la forma en que se organiza, suceden,
complementan y coordinan las diferentes tareas en el tiempo y en el espacio para el logro de
los productos, metas y objetivos del proyecto. De lo que se trata es de no limitarse a un simple
listado de actividades y tareas, sino de establecer una trayectoria que permita fijar la dinámica
del proyecto en función del volumen y ritmo de operaciones.

MATRIZ DE PLANIFICACION E INTERVENCIÓN

OBJETIVOS PROYECTO: “….”

Objetivo general
Objetivos específicos

Actividades
Sugerencias

ENFOQUE PSICOSOCIAL

realiza el reconocimiento de los múltiples contextos sociales, políticos, culturales,

interviniendo de una manera respetuosa. Incorpora elementos para generar un proceso de
acompañamiento integral.

OBJETIVO

El enfoque psicosocial tiene como objetivo lograr el desarrollo multidimensional de la persona

a través de su interacción cotidiana con los demás

ENFOQUES

- INDIVIDUAL: rasgos de personalidad, actitudes, roles

- INTERPERSONAL: Percepción, atracción, comunicación, influencia interpersonal
- GRUPAL: Atmósfera, normas y redes de comunicación grupal, liderazgo, conformidad
 - INTERGRUPAL: Prejuicios, discriminación, estereotipos, cooperación y conflicto
intergrupal
- ORGANIZACIONAL: Desempeño, rendimiento, motivación laboral, selección de
personal, clima, estilos de liderazgo, equipos de trabajo
- COMUNITARIO: Pertenencia, participación, redes sociales, instituciones, y
asociaciones locales y sectoriales, organización comunitaria, ayuda mutua
- NACIONAL: Instituciones políticas, problemas sociales, cambio social
- INTERNACIONAL: Cooperación y conflicto internacional, estereotipos, guerras

FUNCIONES

 Valoración de evaluabilidad: examina la factibilidad de varios enfoques y métodos

de evaluación desde el punto de vista de su alcance, diseño, costos
 Evaluación formativa: busca mejorar los programas y su realización centrándose en el
proceso intervenido seguido
 Evaluación de impacto, centrada en la valoración de los resultados y efectos del
programa
 Seguimiento del programa para evaluar el grado de cumplimiento de las
intervenciones
 Evaluación de la evaluación: críticas de los informes de evaluación, etc.

TECNICAS PARTICIPATIVAS EN EL PROCESO DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

Conjunto de acciones estratégicas intencionadas, coherentes y coordinadas, realizadas bajo

métodos específicos

OBJETIVO

Producir en los participantes sentido e impactos eficaces para si y para su entorno, teniendo
como premisa el aprendizaje significativo puesto en escena a través de la participación, la
reflexión, la lúdica y la interacción

CARACYERISTICAS

 Propician el aprendizaje significativo, como proceso activo, constructivo, que facilita la

construcción del conocimiento
 permiten que los participantes dejen aflorar en las interacciones sociales cotidianas su
actitud personal frente a la vida, (Torres Carrillo, Alfonso Navarro, 1999)
 Permiten integración y acoplamiento a los diversos espacios sociales del mundo de la
vida

TECNICAS

 TALLER REFLEXIVO: Lugar donde se aprende haciendo, es además un instrumento para

la socialización; en él se aprende a pensar y actuar en equipo, es un proceso
pedagógico en el cual los participantes asumen problemáticas y temáticas específicas a
través de una postura integradora, donde reina la reflexión donde se orientan a la
comunicación constante con las realidades personales y sociales (Galeano, Eumelia,
2004)
 APRENDER HACIENDO: Implica trabajo individual, por subgrupos y un grupal que
integre teoría-investigación y práctica, a partir de una reflexión de la realidad, dar
 lugar a la sana problematización, a la promoción de debate, convertir el “problema” en
solución
 ENCUADRE – ACUERDO: Se definen aquí las reglas y normas que regirán durante el
desarrollo del taller, se plantean al grupo los objetivos y se concilian los tiempos de
trabajo.
 PLENARIA: Aquí se promueve el sano y productivo debate con el grupo en pleno,
teniendo en cuenta y valorando los aportes brindados por los participantes.
 RE ENCUADRE: Se hace en una etapa intermedia del desarrollo del taller y a necesidad,
es la intervención por medio de la cual se le recuerda al grupo el acuerdo establecido
 ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA: Permite que el entrevistador formule preguntas
no previstas durante la conversación, en este caso el entrevistador infiere preguntas
sobre diferentes temas a medida que se presentan, en forma de una práctica común.
 ENTREVISTA ESTRUCTURADA: Se basa en un marco de preguntas predeterminadas,
mediante una guía previamente elaborada, las preguntas se establecen antes de que
inicie la entrevista y todo solicitante debe responderla
 ENTREVISTAS MIXTAS: Los entrevistadores despliegan una estrategia mixta, con
preguntas estructuradas y con preguntas no estructuradas
 ENTREVISTAS DE GRUPOS: Las entrevistas de grupo a la vez que sirven para recoger
información rápida de diferentes informantes, promueve la comunicación y facilita la
congruencia de recursos humanos
 LA COLCHA DE RETAZOS: consiste en una construcción individual sobre una
determinada temática, para luego realizar una construcción colectiva a través una
exposición apoyada en la fijación de una colcha de retazos, la cual se construye de
forma simbólica con los puntos de vista más significativos de los participantes, en
pedazos de papel periódico
 LA CARTOGRAFIA: Es una técnica interactiva que posibilita expresar sentimientos,
pensamientos y emociones a través del dibujo
 EL PROBLEMA DE ARBOLES: Permite a los participantes hacer un análisis y una
reflexión sobre un tema o situación determinada, mediante un análisis de causas, que
conlleva a visualizar la situación analizada como un todo interrelacionado que se
puede entender y trasformar
 EL SOCIODRAMA: Es una representación o práctica simulada en la cual se utilizan
gestos, acciones y palabras para representar algún hecho o situación de la vida real y
hacerle un profundo análisis.