ESTADISTICA

Es el conjunto de métodos y procedimientos que implican recopilación, presentación, ordenación y

análisis de datos, con el fin que a partir de ellos puedan inferirse conclusiones.
Pueden distinguirse dos ramas diferentes en Estadística:
• Estadística Descriptiva, la cual es la que se utiliza en la descripción y análisis de conjuntos de datos o
población.
• Inferencia Estadística, la cual hace posible la estimación de una característica de una población, o la
toma de una decisión con respecto a una población, con base únicamente en resultados muestrales.
Conceptos de elementos utilizados en el análisis estadístico
1) Población o Universo: Conjunto completo de individuos, objetos, o medidas los cuales poseen una
característica común observable y que serán considerados en un estudio.
2) Muestra: Es un subconjunto o una porción de la población.
3) Variable: Característica o fenómeno de una población o muestra que será estudiada, la cual puede tomar
diferentes valores.
4) Datos: Números o medidas que han sido recopiladas como resultado de la observación.
5) Estadístico: Es una medida, un valor que se calcula para describir una característica a partir de una sola
muestra.
6) Parámetro: Es una característica cuantificable de una población.
Recopilación de Información
La Estadística Descriptiva tiene como función el manejo de los datos recopilados en cuanto se refiere a su
ordenación y presentación, para poner en evidencia ciertas características en la forma que sea más objetiva y
útil.
Una población o universo objeto de una investigación estadística puede ser finita si sus elementos se pueden
contar. Por ejemplo, número de alumnos de un curso.
Una población o universo es infinita cuando no es finita. En Estadística, el sentido del término población infinita
se refiere a una población con un número tan grande de elementos que no le es posible al investigador someter
a medida cada uno de ellos.
La investigación estadística es toda operación orientada a la recopilación de información sobre una población.
Variables
Es muy probable que un especialista en Estadística que realiza una encuesta desee desarrollar un instrumento
que le permita hacer varias preguntas y manejar diversos fenómenos o características. A estos fenómenos o
características se les denomina variables aleatorias.
Según la forma en que se expresen las variables, se dividen en:
1) Variables Cualitativas: son aquellas que pueden expresarse sólo en forma de atributo.
2) Variables Cuantitativas, son aquellas variables que pueden expresarse en forma numérica􀃀 Se dividen en
discretas y continuas.
2.1) Variables Cuantitativas Discretas, son respuestas numéricas que surgen de un proceso de conteo, siendo
siempre un número entero.
2.2) Variables Cuantitativas Continuas, son respuestas numéricas que surgen de un proceso de medición, las
cuales pueden tomar valores entre dos números enteros.
Tabulación de los datos
En los experimentos estadísticos los datos recolectados pueden corresponder a una población o muestra. En
ambos casos los procedimientos de resumen de datos son análogos y designaremos por:
N=Tamaño de la población estudiada
n=Tamaño de la muestra (parte de la población)
Con el objeto de realizar un mejor estudio de los datos es necesario organizar éstos, mediante el uso de
distribuciones de frecuencia.
Una distribución de frecuencia es una tabla resumen en la que se disponen los datos divididos en grupos
ordenados numéricamente y que se denominan clases o categorías.
A) Tabulación de datos cualitativos
La construcción de una distribución de frecuencia de atributos o distribución de frecuencia de variable cualitativa
es simple, basta enumerar los diversos atributos con su respectiva frecuencia de ocurrencia.
Frecuencia absoluta: ( 𝑓𝑖 )indica el número de veces que se repite un atributo.
B) Tabulación de variable cuantitativa
Distinguiremos dos casos:
B.1) Tabulación de variable discreta (que toma un conjunto pequeño de datos distintos)
Las tablas de frecuencia de variable discreta llevan cinco columnas donde los elementos que participan son los
siguientes:
 a) Frecuencia absoluta: ( 𝑓𝑖 ) indica el número de veces que se repite una variable.
b) Tamaño de la muestra: (n) indica la cantidad de elementos que conforman la muestra, se obtiene sumando
todas las frecuencias absolutas.

c) Frecuencia relativa: ( ℎ𝑖 ) es la proporción de datos que se encuentra en una clase, se obtiene dividiendo la
frecuencia absoluta de la clase por el tamaño de la muestra.

d) Frecuencia absoluta acumulada: ( 𝐹𝑖 ) indica la cantidad de datos que se encuentran hasta cierta clase.

e) Frecuencia relativa acumulada: ( 𝐻𝑖 ) es la proporción de datos acumulados que se encuentran hasta cierta
clase.

EJERCCICIO
1. Haz una tabla de frecuencias con los resultados obtenidos al preguntar a 40 personas sobre el número de libros
leídos en el último mes.
N.º de libros leídos :0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3 3, 3, 3, 3, 3, 3,
4, 4
2. Se ha realizado un estudio sobre el número de personas activas que hay por familia con el mismo número de
miembros con posibilidad de trabajar, obteniéndose los siguientes resultados: 2 2 2 3 1 1 3 2 2 3 2 2 1 3 4 2 1 2
13111222114243122243111224312213
3. En una clase de 30 alumnos la profesora de español ha leído las notas obtenidas durante la primera evaluación:
321719534567845687654533958367
4. Una empresa que tiene 50 trabajadores se propone reestructurar las remuneraciones, se estudia los años de
servicio de los trabajadores determinándose los siguientes resultados:

Realizar
✓ Tabular la información.
✓ ¿Qué cantidad de trabajadores tiene 8 años de servicio?
✓ ¿Qué porcentaje de trabajadores tiene 6 años de servicio?
✓ Si aquellos trabajadores que tengan a lo menos siete años de servicio reciben un aumento del 8 %.
¿Qué porcentaje de los trabajadores recibió dicho aumento?
✓ Si todos los trabajadores que tengan a lo más cinco años de servicio reciben una bonificación de
$20000 ¿Qué cantidad de trabajadores recibió dicha bonificación?
✓ Si la empresa decide otorgar una bonificación especial de $13200 por cada año de servicio. ¿Cuánto
será el dinero necesario para cumplir dicha bonificación?
5. Las edades de unos alumnos que intervienen en competiciones deportivas son: 12 14 15 16 14 13 12 14
15 13 12 12 14 13 14 12 13 15 16 12 14 14 13 16 14 12 13 14 14 15 15 12 14 14 16 12
B.2) Tabulación de variable continua o discreta
Para tabular una variable continua o discreta (que tome un gran número de datos distintos) se necesitan los
siguientes elementos:
a) Rango o recorrido: Es la diferencia entre el valor máximo y valor mínimo que toma la variable.

b) Número de intervalos o clases (m): Es el número de grupos en que es posible dividir los valores de
la variable.
El número de clases no debe ser ni muy grande ni muy pequeño, un número pequeño de clases puede ocultar
la naturaleza general de los datos y un número muy grande puede ser demasiado detallado como para revelar
alguna información útil. Como regla general se recomienda que el número de clases esté entre cinco y veinte.
Hay una regla llamada Regla de Sturges que puede dar una aproximación razonable para el número de clases,
ella es: m= 1 + 3.3 log (n) donde n es el número de datos de la muestra.
c) Amplitud del intervalo o amplitud de la clase (a):

d) Límites de un intervalo: Son los valores extremos de una clase. El menor valor es considerado como el
límite inferior y el valor que se obtiene sumando al límite inferior la amplitud del intervalo es el límite inferior
de la segunda clase.
e) Límites reales de un intervalo: Se obtienen calculando el promedio entre el límite superior de una clase y el
límite inferior de la clase siguiente.
f) Marca de clase: ( 𝑥𝑖 ) Es el punto medio de un intervalo.
g) Frecuencia absoluta: ( 𝑓𝑖 ) indica el número de observaciones que pertenece a un intervalo dado.

h) Frecuencia relativa: ( ℎ𝑖 ) es la proporción de datos que se encuentra en un intervalo, se determina

dividiendo la frecuencia absoluta del intervalo por el tamaño de la muestra.

i) Frecuencia absoluta acumulada: ( 𝐹𝑖 ) indica el número de datos de la muestra menores o iguales al límite
real superior del intervalo i.

j) Frecuencia relativa acumulada: ( 𝐻𝑖 ) indica la proporción de datos de la muestra menores o iguales al límite
real superior del intervalo i.

6. Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por 100 alumnos en un curso de Estadística
 ✓ Construya la correspondiente distribución de frecuencia.
✓ ¿En qué clase se concentra el mayor número de notas?
✓ ¿Cuál es la frecuencia absoluta del cuarto intervalo? Interprete el resultado.
✓ ¿Qué porcentaje de los alumnos tienen una nota inferior a 57?
✓ ¿Cuántos alumnos tienen una nota superior a 46?
✓ Interprete la frecuencia acumulada del sexto intervalo.
✓ Interprete la frecuencia relativa acumulada del quinto intervalo.
7. Los siguientes datos corresponden al sueldo (en miles de pesos) de 40 trabajadores de una empresa

a) Construya la tabla de frecuencia con todos sus elementos.

b) ¿En qué clase se encuentra el mayor número de trabajadores?
c) ¿Qué porcentaje de trabajadores gana entre $ 139000 y $ 168000?
d) ¿Cuántos trabajadores ganan a lo menos $ 159000?
e) ¿Cuántos trabajadores ganan a lo más $ 148000?
8. En una industria es necesario realizar un estudio respecto al peso de engranajes de gran tamaño. Los
siguientes datos corresponden al peso, en kilógramos, de 30 de estas piezas, que poseen las mismas
dimensiones, pero distinta aleación.

a) Construir una tabla de frecuencias de amplitud 5 comenzando desde 36

b) ¿Cuántos engranajes pesan entre 46 y 55 Kg?
c) ¿Qué porcentaje representa a aquellos engranajes cuyo peso es inferior a 51 Kg?
d) ¿Cuál es la frecuencia relativa para aquel intervalo cuya marca de clase es 48?
e) ¿Qué porcentaje representa a aquellas piezas que pesan más de 60 Kg?
9. En una industria automotriz es necesario realizar un estudio debido a una partida defectuosa de discos de
embrague. Para ello se ha recopilado la siguiente información referente a la duración en horas de 50 de
ellos.

a) Construir una tabla de frecuencia de amplitud cinco comenzando desde 285

b) ¿Cuántos discos duraron entre 290 y 299 horas?
c) ¿Cuántos discos no alcanzaron a durar 300 horas?
d) ¿Qué porcentaje representan los discos que duraron entre 310 y 314 horas?
e) ¿Qué porcentaje representan los discos que duraron menos de 305 horas?
f) ¿Cuántos discos duraron más de 309 horas?
g) ¿Cuántos discos duraron menos de 305 horas?
h) ¿Qué porcentaje representan los discos que duraron entre 285 y 294 horas?
i) ¿Cuál es el intervalo de mayor frecuencia absoluta?
10. En un conjunto habitacional se pretende hacer un estudio del número de personas que consumen
productos enlatados. Los datos que han sido obtenidos de 50 bloques del conjunto habitacional son
a) Construir una tabla de frecuencia de amplitud 10 partiendo desde 60
b) ¿Cuántas personas consumen entre 100 y 129 productos enlatados?
c) ¿Qué porcentaje representa a las personas que consumen menos de 90 productos enlatados?
d) ¿Qué cantidad de personas consumen más de 80 productos enlatados?
11. Las ganancias por acción de 40 compañías de la industria de la construcción son:

a) Construya una distribución de frecuencias que comience en 0.1 y tenga una amplitud de 2
b) ¿Cuál es la frecuencia absoluta del tercer intervalo? Interprete el resultado
c) ¿Qué porcentaje de las compañías tienen a lo más una ganancia de 6?
d) ¿Cuántas compañías tienen una ganancia a lo menos de 4.1?
e) Interprete la frecuencia acumulada del segundo intervalo.
f) Interprete la frecuencia relativa acumulada del cuarto intervalo.
Representación Gráfica
Su objetivo es captar la información obtenida en los datos en forma rápida por cualquier persona, así cada
representación debe llevar un título adecuado.
Las normas en la construcción de un gráfico estadístico son similares a los de gráficos de funciones, las
variables independientes, se ubican en las abscisas y las dependientes en las ordenadas.
Tipos de gráficos
a) Gráfico circular: se usan para mostrar el comportamiento de las frecuencias relativas, absolutas o
porcentuales de las variables. Dichas frecuencias son representadas por medio de sectores circulares,
proporcionales a las frecuencias.
b) Pictograma: es un gráfico cuyo uso es similar al de sector circular, pero la frecuencia es representada
por medio de una figura o dibujo que identifique a la variable en estudio. Este gráfico se utiliza para
mostrar producciones en una serie cronológica.
c) Gráfico lineal: se utiliza para mostrar las frecuencias absolutas o relativas de una variable discreta, son
representadas mediante líneas verticales proporcionales a dichas frecuencias.
d) Gráfico de barra: Se utiliza para representar tablas de frecuencia con atributos o con variables
discretas y pocos valores. Sobre un eje horizontal se construyen bases de rectángulo del mismo ancho
cada uno correspondiente a una modalidad del atributo, sobre estas bases se levantan rectángulos
cuya altura es proporcional a la frecuencia absoluta de la modalidad. El espacio entre ellas debe ser
uniforme.
e) Histograma: es el gráfico adecuado cuando los datos están ordenados en tablas con intervalos, es
decir, para datos de variables continuas. También el histograma es una conformación de rectángulos,
pero uno al lado de otro cuya área es proporcional a la frecuencia de cada intervalo. Los extremos de la
base de cada rectángulo son los límites reales del intervalo.
f) Polígono de frecuencia: este gráfico sirve para mostrar la tendencia de la variable, se puede
determinar a partir de un histograma uniendo los puntos medios superiores de cada rectángulo del
histograma. También, se determina el polígono uniendo los puntos formado por la marca de clase con
la frecuencia absoluta del intervalo respectivo.
Observación: El polígono de frecuencias se convierte en polígono de frecuencias relativas, cambiando la
frecuencia absoluta por la frecuencia relativa, en este caso, el área bajo el polígono de frecuencias relativas es
igual a 1.
g) Ojiva: es un gráfico que se usa para mostrar cómo se acumulan las frecuencias absolutas, relativas o
porcentuales. Se obtiene al unir los puntos formados por los límites superiores de cada intervalo con la
frecuencia absoluta o relativas acumuladas del intervalo respectivo. Si se consideran las frecuencias
porcentuales acumuladas se llama ojiva porcentual.
12. Dada la información referente a la ubicación de personas dentro de cuatro departamentos de una empresa,
se pide:
a) Tabular la información.
b) Realizar gráfico circular.
c) Indique frecuencias relativas porcentuales en cada grupo.
M A P CC A CC M P P M P CC M A M CC P P M P A P A M M A M A P M M A CC A A M P M M P
Donde: A = abastecimiento; CC = control de calidad; M = mantención; P = producción.
13. Se realizó un número determinado de compras de materia prima. El volumen de la materia prima viene
dado en m3. Parte de la información se registra en la siguiente tabla

a) Complete la tabla dada.

b) En un sólo gráfico, dibuje un histograma y un polígono de frecuencia.
c) ¿Cuántas compras se realizaron entre 11 y 30 m3?
d) ¿Cuántas compras se realizaron entre 16 y 25 m3?
e) ¿Qué porcentaje de compras se realizaron entre 16 y 20 m3?
f) ¿Cuántas compras se realizaron en total?
14. Los siguientes datos corresponden a la duración, en horas, de 50 válvulas que fueron sometidas a un cierto
control.

a) Complete la tabla dada.

b) Grafique la ojiva
c) ¿Qué porcentaje de las válvulas duraron, en promedio 674.5 horas?
d) ¿Qué porcentaje de las válvulas duraron entre 650 y 749 horas?
e) ¿Cuántas válvulas duraron menos de 550 horas?
f) ¿Qué porcentaje de las válvulas duraron más de 649 horas?
15. Se realizaron dos experimentos referentes al peso, en Kg., aplicado sobre una cierta cantidad de tableros.

a) Grafique el histograma del experimento A.

b) Grafique la ojiva porcentual del experimento B.
c) Realice, en un mismo gráfico, los polígonos de frecuencia.
d) Realice, en un mismo gráfico, las ojivas.
16. Dado el siguiente Polígono de Frecuencias
a) ¿Cuáles son los límites reales del cuarto intervalo?
b) Interprete la frecuencia del cuarto intervalo.
c) Interprete el porcentaje de datos que hay en el quinto intervalo.
d) ¿Qué porcentaje de pesos es igual o menor que 60.5 Kg.?
e) ¿Cuántos pesos son iguales o mayores que 50.5 Kg.?
Medidas de tendencia central y de dispersión
En todo análisis y/o interpretación se pueden utilizar diversas medidas descriptivas que representan las
propiedades de tendencia central, dispersión y forma para extraer y resumir las principales características de los
datos. Si se calculan a partir de una muestra de datos, se les denomina estadísticos; si se les calcula a partir de
una población se les denomina parámetros.
Medidas de tendencia central
La mayor parte de los conjuntos de datos muestran una tendencia a agruparse alrededor de un punto "central" y
por lo general es posible elegir algún valor que describa todo un conjunto de datos. Un valor típico descriptivo
como ese es una medida de tendencia central o "posición". Las medidas de tendencia central a estudiar son:
media aritmética, mediana y moda.
La media aritmética (también denominada media) es la medida de tendencia central que se utiliza con mayor
frecuencia. Se calcula sumando todas las observaciones de un conjunto de datos, dividiendo después ese total
entre el número total de elementos involucrados.
La media aritmética de un conjunto de valores x1, x2………. xn se define como el cociente entre la suma de los
valores y el número de ellos. Su símbolo es ẍ si la media aritmética es de una muestra y µ si la media aritmética
es de una población.
a) Para datos no agrupados:

b) Para datos agrupados:

Si los datos están ordenados en tablas de frecuencia la media aritmética se obtiene como sigue

donde:
xi es la marca de clase del intervalo i-ésimo
fi es la frecuencia del intervalo i-ésimo
n es el número de datos de la muestra y N es el número de datos de la población
m es el número de intervalos
Mediana
La mediana es el valor que se encuentra en el centro de una secuencia ordenada de datos. La mediana no se
ve afectada por observaciones extremas en un conjunto de datos. Por ello, cuando se presenta alguna
información extrema, resulta apropiado utilizar la mediana, y no la media, para describir el conjunto de datos.
Su símbolo es Me
a) Mediana para datos no agrupados
Se deben ordenar los datos de forma creciente o decreciente. Para muestras con un número par de
observaciones, la mediana es el dato que queda en el centro de dicha ordenación y para muestras con número
impar de observaciones la mediana es el promedio de los dos datos centrales.
𝑋𝑛 +1
1) Para muestra con número impar de datos: Me= 2

2) Para muestra con número par de datos:

b) Mediana para datos agrupados

Moda
La moda es el valor de un conjunto de datos que aparece con mayor frecuencia. Se le obtiene fácilmente a
partir de un arreglo ordenado. A diferencia de la media aritmética, la moda no se afecta ante la ocurrencia de
valores extremos. Sin embargo, sólo se utiliza la moda para propósitos descriptivos porque es más variable,
para distintas muestras, que las demás medidas de tendencia central. Un conjunto de datos puede tener más
de una moda o ninguna.
Su símbolo es Mo
a) Moda para datos no agrupados
b) Moda para datos agrupados Existe más de una forma de calcular la moda:

donde i es el intervalo de mayor frecuencia absoluta.

17. En una industria dos operarios en siete días de trabajo son capaces de producir, por día, y en forma
individual la siguiente cantidad de árboles para fresa de 250 mm de longitud por 300 mm de diámetro.
Determine
a) Producción media de cada operario.
b) Moda del operario A.
c) Mediana del operario B.
18. Se hace una encuesta entre 100 personas acerca del número de horas diarias que se dedican a ver
televisión, obteniéndose la siguiente información

Calcular la media, la mediana y la moda (caso a y b).

19. De un total de 100 datos, 20 son 4, 40 son 5, 30 son 6 y el resto 7. Hallar la media y la moda.
20. Cuatro grupos de estudiantes, consistentes en 15, 20,10 y18 individuos, dieron pesos de 60,72,55 y 65
kilos. Hallar el peso medio de los estudiantes.
21. Las notas de un estudiante en sus certámenes han sido 84, 91, 72,68, 87 y 78. Hallar la media, la mediana
y la moda.
22. La siguiente tabla corresponde a la estatura de estudiantes de una determinada carrera.

Hallar la media, mediana y moda (caso a y b) de la estatura.

23. La oficina de Censo, proporcionó las edades de hombres y mujeres divorciados ( en miles de personas de
15 años de edad o más ).

Obtener las medidas de tendencia central

24. Las estaturas de veinte chicos en centímetros son:
Realiza el recuento y escríbelo en una tabla estadística. Representa la situación mediante un diagrama de barra
y uno de sectores. Halla la media aritmética simple
25. Las edades de unos alumnos que intervienen en competiciones deportivas son:

a) Efectúa el recuento de datos, forma la tabla de frecuencias

b) Representa gráficamente los datos mediante un diagrama de barras y uno de sectores. Dibuja el polígono de
frecuencias
c) Halla la media aritmética la mediana y la moda
26. Se ha lanzado un dado 18 veces obteniendo los siguientes resultados:

Forma una tabla de frecuencias, obtén diagrama de barras y de sectores. Calcula la media la mediana y la
moda

27. El número de hijos de 18 familias seleccionadas al azar es el siguiente:

a) Efectúa el recuento y forma la tabla estadística

b) Representa mediante dos diagramas esta situación
c) Calcula la media aritmética y la moda
28. Construye una tabla estadística con estos datos obtenidos al lanzar un dado 33 veces.

Calcular los parámetros estadísticos

29. Elabora una tabla estadística para estos datos agrupándolos en clases de amplitud 5.

Halla la media de los datos agrupados.

30. El número de alojamientos rurales en cierta comunidad autónoma se distribuye según los datos recogidos
en esta tabla.

a) ¿De qué tipo son los datos de estudio? b) ¿Cuál es la moda? c) Haz el diagrama de sectores.
31. La tabla siguiente expresa el precio de varios ordenadores personales que hay en una tienda de
informática.

a) ¿Qué tipo de datos son los estudiados? b) ¿Cuál es la clase modal? c) ¿Cuál es la moda? d) Calcula la
media aritmética. e) Representa los datos con un gráfico.
Medidas de dispersión
Una segunda propiedad que describe a un conjunto de datos es la dispersión. Dispersión es el grado de
variación o diseminación de los datos. Dos conjuntos de datos pueden diferir tanto en tendencia central como
en dispersión o dos conjuntos de datos pueden tener las mismas medidas de tendencia central, pero diferir
mucho en términos de dispersión.
Los estadígrafos de dispersión nos indican si la distribución o conjunto de datos forma grupos
homogéneos o heterogéneos. Las medidas de dispersión a estudiar son: rango, desviación media, varianza y
desviación estándar.
Rango
Indica el número de valores que toma la variable. El rango es la diferencia entre el valor máximo y el
valor mínimo de un conjunto de datos.

Si los datos están agrupados en una tabla de frecuencias, el recorrido es la diferencia entre el límite real
superior del último intervalo y el límite real inferior del primer intervalo.

32. Encuentre el rango del siguiente conjunto de datos

✓
El rango mide "la dispersión total" del conjunto de datos. Aunque el rango es una medida de dispersión
simple y que se calcula con facilidad, su debilidad preponderante es que no toma en consideración la forma en
que se distribuyen los datos entre los valores más pequeños y los más grandes.
Desviación Media
Es la media aritmética de los valores absolutos de las desviaciones de todos los datos respecto a la
media aritmética. Su símbolo es DM
a) Desviación media para datos no agrupados

33. Obtener la desviación media de los siguientes datos:

b) Desviación media para datos agrupados

34. Determine la desviación media de los siguientes datos agrupados

 Varianza y Desviación Estándar
Dos medidas de dispersión que se utilizan con frecuencia y que sí toman en consideración la forma en que
se distribuyen los valores son la varianza y su raíz cuadrada, la desviación estándar. Estas medidas establecen
la forma en que los valores fluctúan con respecto a la media.
Varianza
La varianza se define como el promedio aritmético de las diferencias entre cada uno de los valores del
conjunto de datos y la media aritmética del conjunto elevadas al cuadrado.
Su símbolo es S2 si estamos trabajando con una muestra y σ2 si estamos trabajando con una población.
Desviación Típica o Desviación Estándar
Es la raíz cuadrada positiva de la Varianza. Su símbolo es S si se está trabajando con una muestra y es σ si se
está trabajando con una población.
a) Varianza para datos no agrupados

35. Determine la varianza y la desviación estándar del siguiente conjunto de datos:

b) Varianza para datos agrupados

36. Considere la tabla con los datos de las edades de 26 personas. Calcular la Varianza y la desviación
estándar

¿Qué indican la Varianza y la Desviación Estándar?

La varianza y la desviación estándar miden la dispersión "promedio" en torno a la media aritmética, es
decir, cómo fluctúan las observaciones mayores por encima de la media aritmética y cómo se distribuyen las
observaciones menores por debajo de ella.
La varianza tiene ciertas propiedades matemáticas útiles. Sin embargo, al calcularla se obtienen
unidades al cuadrado: cm2, pulgadas2, mm2, (edades)2, (horas)2, etc. por ello, en la práctica, la principal medida
de dispersión que se utiliza es la desviación estándar, cuyo valor está dado en las unidades originales: cm,
pulgadas, mm, edades, horas, etc.