METAS Y OBJETIVOS FUNCIONALES
MARIA EUGENIA NAHR V
menv60@[Link]
menv60@[Link]
Para que la actividad pueda ser entendida como
terapéutica, tiene que reunir una serie de
características, a saber:
-Estar dirigida a una meta
- Tener significado para el / la participante/usuario
- La participación del usuario en algún nivel
- Ser un instrumento para la prevención de la disfunción,
mantenimiento o mejoramiento de la función y la calidad de
vida
-
Asociación Profesional Española de
Terapeutas Ocupacionales
A.P.E.T.O.
Comisión de Trabajo
Abril 1999
- Reflejar la participación del paciente/usuario en tareas vitales
- Ser adaptable y graduable
- Estar determinada por el juicio profesional del T.O. y basada
en su conocimiento (conocimiento sobre el desarrollo humano,
Funciones y estructuras, relaciones interpersonales y el valor de
la actividad).
Asociación Profesional Española de
Terapeutas Ocupacionales
A.P.E.T.O.
Comisión de Trabajo
Abril 1999
Potencial terapéutico
Medir las destrezas que potencialmente se
pueden desarrollar :
- motoras
- sensoriales
- cognitivas
- perceptuales
- emocionales
- sociales
- culturales
- comunes Asociación Profesional Española de
Terapeutas Ocupacionales
A.P.E.T.O.
Comisión de Trabajo
Abril 1999
Las categorías de la función son:
Áreas del desempeño ocupacional y componentes
del desempeño ocupacional.
Otros factores : "influencias del espacio vital".
El ambiente, la cultura y la familia.
Asociación Profesional Española de
Terapeutas Ocupacionales
A.P.E.T.O.
Comisión de Trabajo
Abril 1999
Por qué redactar las metas y objetivos ?
Atender las situaciones y necesidades identificadas
mediante el análisis situacional.
Pertinencia, relevancia y eficacia del programa.
Proveer información para la evaluación continua del
programa.
Efectividad y eficiencia del programa.
Documentar los procesos de mejoramiento de la
calidad.
Nivel de excelencia del programa.
Metas
Resultado final que se desea
alcanzar, que resuelve o
atiende los asuntos críticos
identificados mediante la
evaluación.
Definen los resultados
que se desea alcanzar
respondiendo a la
demanda .
Logros concretos y
explícitos y se apoyan en
una serie de objetivos.
OBJETIVOS
Resultados parciales
en el logro de las
metas; expresados
como logro
observable o
medible. Contesta el
qué, cuánto, cuándo,
quién, cómo y
dónde.
Cuatro principios para escribir
las metas y objetivos funcionales
Reflejar las prioridades de
la persona, la familia o el
cuidador
Debe ser realistas
Debe ser medible
Debe reflejar situaciones
de la vida real
Ejemplos de metas y objetivos componentes cognitivos
y de integración cognitiva
Manejo del hogar (iniciación y terminación de una actividad,
memoria y secuenciación):
El/La participante en un mes llevará a cabo las tareas de casa
utilizando una lista de tareas y su agenda con no más ayuda
de las dos mencionadas anteriormente.
El participante iniciará y llevará a cabo diariamente
por una semana, las tareas de arreglo de su cuarto
al levantarse y lavado de utensilios de comer al
finalizar el desayuno utilizando señales visuales
colocadas en cuarto y comedor.
Marta García Peña
Ángel Sánchez Cabeza
Ejemplos de meta y objetivos
componentes cognitivos y de integración cognitiva
*Toma de la medicación (memoria):
El/ La participante será capaz de tomar la medicación de
manera independientemente
El/ La participante será capaz de tomar en el hogar la
medicación para la tensión de manera independientemente (de
acuerdo al programa prescrito) utilizando un pastillero , reloj
con alarma y un horario de tomas.
Marta García Peña
Ángel Sánchez Cabeza
Ejemplos
El /La participante logrará en dos meses independencia
en colocación y retiro de prendas de vestir
El/La participante logrará en 10 días de manera
independiente y sentado en cama quitarse las prendas de
parte superior del cuerpo para actividad de baño y
cambio de ropa para dormir en un periodo de 10 minutos.
Marta García Peña
Ángel Sánchez Cabeza
Ejemplos
familiares y cuidadores.
*Movilidad funcional:
La madre de El / LA participante demostrará en un mes,
buenas pautas corporales y seguridad en las técnicas de
transferencias mientras ayuda a su hijo a realizar una
transferencia de la cama a la silla de ruedas.
En dos sesiones, mediante modelación y practica el familiar,
lograra bipedestar al paciente desde silla colocando esta en
posición adecuada y medida de seguridad para traslado con
medidas de seguridad
Ejemplos familiares y cuidadores.
El /La participante lograra en un mes
responsabilizarse por el cuido de su ropa
El / LA participante demostrará en dos semanas su capacidad
para el cuidado de su ropa (coger, doblar ) con comandos
visuales y auditivo seleccionados en presencia de distractores
externos moderados en el entorno
Marta García Peña
Ángel Sánchez Cabeza
Auto-cuidado (orientación ,iniciación y memoria
El / LA participante iniciará como referencia el uso de su
agenda para contestar las preguntas relacionadas con
las actividades que ha llevado a cabo los días previos .
Marta García Peña
Ángel Sánchez Cabeza
Ejemplos
familiares y cuidadores.
Preparación de alimentos
(nivel de atención, secuenciación):
El / LA será capaz de seguir cinco instrucciones escritas en un
orden adecuado para preparar una comida fría .
Marta García Peña
Ángel Sánchez Cabeza
Ejemplos
familiares y cuidadores.
El /La participante en 8 semanas tendrá la
capacidad de manipular y abrir frascos de pastilla.
El/La participante alcanzara el cierre de puño derecho a una
distancia pulpejo palma de 1,5 cm. (pliegue palmar proximal) en 4
semanas.
Ejemplos.
El/La participante alcanzara el cierre de puño derecho a una
distancia pulpejo palma de 1,5 cm (pliegue palmar proximal) en 4
semanas.
El/La participante reducirá el edema de la mano en un 60% para
alcanzar el cierre de puño que le permita el agarre de
herramientas como , martillo, mazo, serrucho.
Mejorar la percepción visual, visual-motora, y habilidades
motoras oculares de mayor capacidad para
escribir, dibujar y leer
El /La niñ@ participará en un proyecto de artesanía que
consiste en cortar, pegar, dibujar y la coloración sin protestar
El /La niñ@ será capaz de copiar formas como un cuadrado,
triángulo, rombo, etc, sin la ayuda del terapeuta o padres
Mejorar la estabilidad postural y control,
para la alimentación en sedente
Mejorar la estabilidad postural y control, al
subir y bajar escaleras en la entrad del
edificio donde vive
El /La niñ@ utilizará tres a cuatro frases la palabra
para formular solicitudes de los adultos durante las
comidas
Delaney Amy, MS, OTR / L
Podrá girar de decúbito prono a
supino y cintura escapular, para
alcanzar juguete.
Lograra realizar el sedente a partir
de decúbito supino con disociación
de cintura pélvica y cintura
escapular, para tomar los alimentos
dados con cuchara
Alcanzara bipedestación a partir de
posición de caballero en búsqueda
de juguetes que están en plano alto,
tolerando esta con apoyo por
espacio de 10 min.
Usar teléfono para emergencias
Hablar para transmitir mensajes
Escribir algunas palabras o dibujos ilustrativos del
mensaje
Usar dinero en contexto adecuado
Leer recetas y realizar secuencia adecuada
Realizar gestos para comunicarse
Utilizar la computadora como asistente para
comunicación
Tomar decisiones claras
Mejorar escritura para poder comunicarse
INFANTIL ADULTO
FICHA DE DESEMPEÑO
FICHA DE DESEMPEÑO
Fecha _________
Fecha _________ Nombre____________________
Nombre____________________________________
EDAD _______
EDAD CRONOLÓGICA___EDAD CORREGIDA___
ANAMNESIS_______________________________
ANAMNESIS________________________________
AYUDAS
AYUDAS
TECNICAS_________________________________
TECNICAS__________________________________
SUGERIDAS_______________________________
SUGERIDAS_________________________________
CONTEXTO
Familiar
Redes de
apoyo
Geográfico
Laboral
Otros
PRUEBAS ESPECIALES PATRONES DE DESMPEÑO
FECHA PRUEBA
FECHA
OBSERVACIONES_______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
FECHA FORTALEZAS AREAS DE COMPONENTES
DESEMPEÑO/ DE DESEMPEÑO/
LIMITACIONES/ Deficiencias
Deficiencias Globales
primarias
METAS Y OBJETIVOS FUNCIONALES