1, CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
CIENTIFICA
Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema
de investigación cuantitativa son:
El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad;
por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad
de...?, ¿cómo se relaciona con...?
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es
decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. Por
ejemplo, si alguien piensa estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes,
está planteando un problema que no puede probarse empíricamente, pues “lo
sublime” y “el alma” no son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero
nos recuerda que el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y
medibles de la realidad.
Según Carrasco(2009) quien sostiene que para plantear el problema de investigación se
debe tener en cuenta lo siguiente:
Tener conocimiento amplio y objetivo del tema y problemas de investigación, es
decir conocer cómo se manifiesta el problema de investigación y cómo afecta al
contexto social, dicho de otro modo, como ha surgido y ha evolucionado.
La formulación que es parte del planteamiento del problema debe hacerse en
preguntas, vale decir, aun cuando se puede formular el problema afirmativa, es
más conveniente hacerlo en interrogación, puesto que expresa mayor viabilidad
metodológica.
Es recomendable incluir la justificación del estudio en el planteamiento del
problema. Puesto que la justificación en una investigación proporciona los
fundamentos del ¿por qué? De la investigación. Esto constituye un elemento de
consistencia y de motivación para el investigador.
El problema debe estar debidamente delimitado. Recuerde que la delimitación
de la investigación permitirá prescindir ambigüedades respecto al tiempo,
espacio y marco teórico.
Los elementos fácticos y metodológicos que conforman el planteamiento del
problema de investigación, debe guardar relación y coherencia entre sí.
2. ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
(Cuantitativo)
Son cinco y están relacionados entre sí
1. Objetivos de la investigación
En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles
son sus objetivos. Unas investigaciones buscan, ante todo, contribuir a resolver un
problema en especial; en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa
que el estudio ayudará a resolverlo; otras tienen como objetivo principal probar una
teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella. Los objetivos deben expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y
ser susceptibles de alcanzarse
2. Preguntas de investigación
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear,
por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiará. Al hacerlo en forma
de preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la
distorsión .Las preguntas representan el ¿qué? de la investigación.
3. Justificación de la investigación
Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificar el
estudio mediante la exposición de sus razones (el para qué y/o porqué del estudio). La
mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, pues no se hacen
simplemente por capricho de una persona, y ese propósito debe ser lo suficientemente
significativo para que se justifique su realización. Además, en muchos casos se tiene
que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella.
4. Viabilidad de la investigación
Además de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante del
planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello,
debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación
(Rojas, 2002). Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto
donde se realizará la investigación. Es decir, tenemos que preguntarnos de manera
realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? y ¿cuánto tiempo tomará
realizarla?
5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
Es también importante que consideremos respecto de nuestro problema de investigación
los siguientes cuestionamientos: ¿qué más necesitamos saber del problema?, ¿qué falta
de estudiar o abordar?, ¿qué no se ha considerado?, ¿qué se ha olvidado? Las respuestas
a estas interrogantes nos ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada nuestra
investigación en la evolución del estudio del problema y qué nuevas perspectivas
podríamos aportar.
4. CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL VALOR POTENCIAL DE LA
INVESTIGACION
Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver
un problema social, a construir una nueva teoría o a generar nuevas inquietudes de
investigación. Lo que algunos consideran relevante para investigar puede no serlo para
otros. Respecto de ello, suele diferir la opinión de las personas. Sin embargo, es posible
establecer criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, los cuales,
evidentemente, son flexibles y de ninguna manera exhaustivos. A continuación se
indican algunos de estos criterios formulados como preguntas. También afirmaremos
que, cuanto mayor número de respuestas se contesten de manera positiva y satisfactoria,
la investigación tendrá bases más sólidas para justificar su realización.
• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué
alcance o proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en
mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre
ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o
ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se
pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o
relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar
con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Referencias Bibliograficas
Carrasco Díaz, Sergio. (2009) Metodología de Investigación Científica. Lima: Editorial
San Marcos.
Hernández Sampieri, R. Fernández Collado, C, Baptista Lucio, C. (2010). Metodología
de la investigación. 5a ed. McGraw Hill, México.