GUIA N°: G3 CASTELLANO 10

VAMOS A APRENDER LENGUAJE DESDE LA HISTORIA,

LOS CONTEXTOS PARA LLEGAR A LA LECTURA CRÍTICA

JIMENA ARISTIZABAL

SOFIA CLAVIJO

DANNA RAMIREZ

CASTELLANO

JOSE OSCAR GARCIA

LICEO ISABEL LA CATOLICA

10-3

16/06/2020
Evidencias de Aprendizaje:

Lee, valora e interpreta como expresiones culturales algunas obras del renacimiento, siglo de oro,
barroco y romanticismo mediante películas, vídeos, lectura libre y guiada, conversatorios, para
diferenciar así las expresiones culturales, literarias y el pensamiento de estas épocas.

A. Pre-saberes e ideas previas (Vivencia)

Comenta con tus compañeros lo que creen que es Barroco. ¿Con qué podría relacionarse esta
palabra?

R: Tiene que ver con la literatura y se relaciona con el arte.

¿Crees que esta figura de la Magdalena es una pintura barroca?

R: Si, porque barroco se basa con lo cultural y con la religión, y la pintura tiene que ver con eso.

Este poeta Luis de Góngora fue excelente y así lo consideraron sus contemporáneos. ¿Qué opinas
de la valoración que hace la sociedad de los artistas?

R: La mayoría de las personas más que todos adultos mayores aprecian el arte formal como
museos y pinturas, pero no toman en cuenta el arte callejero que es mas expresivo e igual de
importante.

¿Qué criterios crees que deberían tener en cuenta para juzgarlos?

R: Son personas que tienen el m ismo talento y se esfuerzan igual.

B. Fundamentación conceptual, argumental, procedimental y/o estratégica

LEA, ANALICE Y SAQUE IDEAS PRINCIPALES

El barroco fue un periodo histórico que desde el siglo XVII transformo la forma de concebir el
mundo y la manera en que se representaba, se trata de un impulso cultural que modelo occidente
y le abrió las puertas a la modernidad. En este periodo loa cambios políticos, sociales y culturales
se manifestaron a través del arte.

Se utilizó para darle imagen a la iglesia católica e impulsarla, también fue una serie de
manifestaciones artísticas que dieron espacio a lo humano y maravilloso.

RENACIMIENTO BARROCO
 CULTURA Retomo la importancia del arte y así pudo Expresiones artísticas intimas, esculturas,
sobresalir pinturas y retablos.

SOCIEDAD Mantuvo la división medieval en tres Se realizaron para llamar la atención de la

estamentos: nobleza, clero y estado llano. gente y así se unieran al catolicismo.

C. Práctica-ejercitación

(Interpretación)

(argumentación)

EJERCITACIÓN DE CONTEXTO así: Identifica los versos que no entiendas del poema o soneto de
Góngora.

Conversa con tus compañeros para descifrarlos y luego escriban el poema en prosa.

UN POEMA DE LUIS DE GÓNGORA: DE UN CAMINANTE ENFERMO QUE SE ENAMORÓ DONDE FUE

HOSPEDADO

Descaminado, enfermo, peregrino, en tenebrosa noche, con pie incierto, la confusión pisando de
el desierto, voces en vano dio, pasos sin tino. Repetido latir, si no vecino, distinto oyó de can
siempre despierto, y en pastoral albergue mal cubierto piedad halló, si no halló camino.
Salió el Sol, y entre armiños escondida, soñolienta beldad con dulce saña salteó al no bien sano
pasajero. Pagará el hospedaje con la vida: más le valiera errar en la montaña, que morir de la
suerte que yo muero.

(Propongan)

Prepare una exposición (por escrito y detallada) en la cual muestres a tus compañeros pinturas y
esculturas del

Barroco. Con ese fin, puedes seleccionar algunas imágenes para copiar y pegar, ambientando así
su trabajo de

exposición. Para desarrollar el tema en el borrador de la exposición ten en cuenta normas en

relación al color,

composición y temas del arte Barroco...

Exposición:
Buenos días, el día de hoy presentaremos a ustedes las esculturas y pinturas hechas en el
movimiento del barroco del siglo XVII, a continuación, las pinturas y el significado de cada una.

Las meninas

Las meninas o La familia de Felipe IV se considera la obra maestra del pintor del Siglo de Oro
español Diego Velázquez. Acabado en 1656, según Antonio Palomino, fecha unánimemente
aceptada por la crítica, corresponde al último periodo estilístico del artista, el de plena madurez

Apolo y Dafne

Apolo y Dafne es una escultura realizada por el italiano Gian Lorenzo Bernini entre los años 1622 y
1625. Pertenece al estilo barroco. Se trata de un grupo escultórico de mármol y de tamaño
natural expuesto en la Galería Borghese.

Éxtasis de Santa Teresa

El Éxtasis de Santa Teresa también conocido como la Transverberación de Santa Teresa es un

grupo escultórico en mármol obra del escultor y pintor Gian Lorenzo Bernini, de estilo barroco.
La novia judía

La novia judía es una obra del pintor holandés Rembrandt pintada en 1666. Está expuesta de
forma permanente en el Rijksmuseum de Ámsterdam.

La ronda de La ronda de noche

La ronda de noche o La ronda nocturna es el nombre por el que se conoce comúnmente una de las
más famosas obras maestras del pintor neerlandés Rembrandt, pintada entre 1640 y 1642. Este
cuadro es una de las joyas de la exposición permanente del Rijksmuseum de Ámsterdam,
pinacoteca especializada en arte neerlandés.
La elevación de la cruz

La elevación de la cruz es un tríptico pintado por el artista flamenco Peter Paul Rubens,
completado en 1610-1611. Rubens pintó La Elevación de la Cruz a su regreso a Flandes después de
haber estado en Italia.

Cesto con frutas

Cesto con frutas es un cuadro del pintor italiano Caravaggio. Está realizado al óleo sobre lienzo.
Fue ejecutada hacia 1596 y se conserva actualmente en la Pinacoteca Ambrosiana de Milán, Italia.
Muestra un cesto de mimbre al borde de un alféizar o cornisa, aunque también puede ser una
mesa.

Muerte de la Virgen

La Muerte de la Virgen es una obra maestra del pintor italiano Caravaggio. Está realizada al óleo
sobre lienzo, hecha en el año 1606, y se conserva actualmente en el Museo del Louvre de París,
con el título de La Mort de la Vierge.
Santo Entierro

El Santo Entierro pintado por Caravaggio, conocido también con otros títulos como Entierro de
Cristo, Preparación de Cristo muerto sobre la piedra de unción, Deposición de la cruz o
Descendimiento de la cruz es una de las obras maestras del citado pintor italiano.

El arte de la pintura

El arte de la pintura es una famosa obra del pintor holandés Johannes Vermeer, quien hubo de
pintarla hacia 1666.

D. Aplicación – Transferencia

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (proposición y argumentación) Busca un poema de Luis de

Góngora y analiza en él los siguientes elementos: tema, recursos estilísticos, figuras literarias, tipo
de composición poética, estilo y lenguaje utilizado.

Poema:

A los celos

¡Oh niebla del estado más sereno,

Furia infernal, serpiente mal nacida!

¡Oh ponzoñosa víbora escondida

De verde prado en oloroso seno!

¡Oh entre el néctar de Amor mortal veneno,

Que en vaso de cristal quitas la vida!

¡Oh espada sobre mí de un pelo asida,

De la amorosa espuela duro freno!

¡Oh celo, del favor verdugo eterno!,

Vuélvete al lugar triste donde estabas,

O al reino (si allá cabes) del espanto;

Mas no cabrás allá, que pues ha tanto

Que comes de ti mesmo y no te acabas,

Mayor debes de ser que el mismo infierno.

Tema:

 Celos

Recursos estilísticos que tiene el poema:

 Onomatopeya
 Paranomasia
 Comparación
 Metáfora
 Alegoría
 Hipérbole
 Dilogía
 Elipsis

Tipo de composición poética:

 Soneto

Estilo y lenguaje:

 Romance y escrito
E. Consulta y/o investigación

Amplíe su conocimiento buscando la diferencia concreta entre CULTERANISMO Y CONCEPTISMO. Luego escriba un pequeño texto poético de ese
estilo.
Poema conceptismo

PASÉ LA MAR CUANDO CREYÓ MI ENGAÑO…

Pasé la mar cuando creyó mi engaño
que en él mi antiguo fuego se templara;
mudé mi natural, porque mudara
naturaleza el uso, y curso el daño.
En otro cielo, en otro reino extraño,
mis trabajos se vieron en mi cara,
hallando, aunque otra tanta edad pasara,
incierto el bien y cierto el desengaño.
El mismo amor me abrasa y atormenta,
y de razón y libertad me priva.
¿Por qué os quejáis del alma que le cuenta?
¿Que no escriba decís, o que no viva?
Haced vos con mi amor que yo no sienta,
que yo haré con mi pluma que no escriba.

A Lupercio Leonardo

Poema culturalismo

DESPÍDESE DE SU MUSA AMOR

Ya no compuesto hablar, ya no que aspire
a laurel docto o a sagrada musa;
mándalo, ¡oh Musa!, Amor, que en mí rehúsa
menos que el pecho su rigor suspire.
Ya va fuera de mí verso que admire
en polido decir; mi llama excusa,
¡oh, sagrados despojos de Medusa!,
que en vuestras aguas este ardor respire.
Otro alentad en el licor dichoso,
que ya, ausente de vos, al mal presente,
desata el pecho un río caudaloso.
Adiós, pues trueca Amor por vuestra fuente,
(mirad cuál cantaré) de mi lloroso
pecho, en su ausencia larga, la corriente

Luis Carrillo y Sotomayor