LAS LIMITACIONES DE NUESTRA MEMORIA DE TRABAJO.

Por Diego Carrion B.

¿Te ha pasado que durante la explicación de algún tema que estas trasfiriendo tus alumnos, -
sin contar con la ayuda audiovisual- te das cuenta de que, al finalizar tu clase, te falto explicar
algún punto importante que complemente tus argumentos ? ¿Le cuesta a tu estudiante/hijo
tener un poco de información en mente mientras hace otra cosa? Si has observado estas
situaciones, debes conocer que se producen como consecuencia de las limitaciones que tiene
nuestra memoria de trabajo, producida por la manera de como trabajamos con la informacion
que almacena nuestra memoria a corto plazo, la misma que nos permite almacenar pequeñas
cantidades de información por un breve periodo de tiempo.

Nuestra memoria de trabajo se activa cuando se encuentra atenta a la información que

recepta, es decir, cuando está consciente de lo que recibe. En este proceso de recepción de
información, se utiliza el neocórtex -una de las zonas cerebrales- donde se ejecuta el
pensamiento humano y se desarrollan las funciones cognitivas como el razonamiento, lenguaje,
creatividad, entre otros.

La memoria de trabajo puede almacenar información verbal, visual y espacial en la mente

mientras nos permite desarrollar otras actividades cognitivas como pensar, resolver problemas o
crear.

Acorde a investigaciones neurocientíficas, [Cowanm 2001], una persona promedio puede

retener al mismo tiempo “cuatro piezas” de información en su memoria de trabajo. Por esta
razón es conveniente contar con estrategias sencillas para maximizar la capacidad limitada
que tiene.

DIFERENTES TIPOS DE MEMORIA DE TRABAJO.

1. Memoria de trabajo e información de acceso.

Los niños con habilidades débiles de memoria de trabajo tienen dificultades para captar y
retener esa información entrante. Esto significa que tienen menos habilidad cognitiva para
trabajar cuando realizan una tarea.

En la clase de matemáticas, pueden saber cómo diferenciar diferentes tipos de cálculos; sin
embargo, se les dificulta la compresión verbal del ejercicio. Es difícil escuchar las palabras clave
que indican qué operación usar y, al mismo tiempo, recordar los números que deben insertarse
en la ecuación.

Es importante que las indicaciones que se dan al momento de realizar una práctica o
evaluación sean claras y precisas para evitar las cargas cognitivas adicionales que pueden
afectar el aprendizaje.

2. Memoria de trabajo y atención.

Es la responsable de mantener el enfoque y la concentración del estudiante cuando el docente

comparte el conocimiento.

Las habilidades de memoria de trabajo posibilitan a los niños a enfocarse en los temas
importantes a los que deben prestar atención. Tomemos, por ejemplo, un problema matemático
complejo. El estudiante necesita memoria de trabajo, no solo para encontrar la respuesta, sino
también, para concentrarse en todos los pasos necesarios para llegar a la solución final.

Un estudiante con habilidades débiles de memoria de trabajo tendrá problemas para mantener
la concentración, por lo que es recomendable generar intervalos con alguna actividad
enfocada en la aplicación del conocimiento compartido por el docente.

3. Memoria de trabajo y la lectura.

Es fundamental para desarrollar las habilidades que los niños usan para aprender a leer. La
memoria de trabajo auditiva ayuda a los niños a aferrarse a los sonidos que las letras producen
el tiempo suficiente para pronunciar nuevas palabras. La memoria de trabajo visual ayuda a los
niños a recordar cómo son esas palabras para que puedan reconocerlas durante el resto de
una oración.

Usar tanto la memoria de trabajo visual como la auditiva posibilita un mejor nivel de aprendizaje
y sobre todo ayuda en los procesos de aprendizaje a leer, un proceso no tan fácil para niños
con habilidades débiles de memoria de trabajo.
 4. Memoria de trabajo y las matemáticas.

La resolución de problemas matemáticos demanda una serie de habilidades que deben

desarrollarse secuencialmente. Es importante que el estudiante reconozca patrones en números
para resolver y recordar conceptos matemáticos básicos.

Los niños almacenan información sobre un problema verbal, y deben usar la información para
convertir el problema en una oración numérica que refleje el problema que se debe resolver.
Con el tiempo esto conduce a la capacidad de recordar fórmulas matemáticas.

TIPS PARA MEJORAR LA MEMORIA DE TRABAJO.

Los niños usan la memoria de trabajo todo el tiempo para aprender, razón por la cual es
conveniente apoyarlos con prácticas sencillas que les permitan mejorar su memoria de trabajo.

1. Trabaja en habilidades de visualización.

Motive a sus estudiantes a crear imágenes en su mente, de lo que usted está compartiendo o
de lo que acaban de leer. Se ha demostrado que mejoras en la visualización, permite describir
una imagen sin necesidad de dibujarla y ayuda a un progreso de la memoria de trabajo.

2. Anima a tus estudiantes a que expliquen el conocimiento que compartiste.

Explíquenles con sus palabras, y luego motiven a que lo expliquen con sus palabras. El
conocimiento que compartiste o como hacer algo implica dar sentido a la información que
recibieron y facilitará archivarla mentalmente. Realizar esta práctica en una actividad en
parejas, permitirá que su grupo de estudiantes trabajen con la información de forma inmediata,
generando de esta manera una mejora en su aprendizaje.

3. Fomenta y motiva la lectura activa.

Hablar en voz alta y hacer preguntas sobre el material de lectura también ayuda a mejorar la
memoria de trabajo. Las estrategias de lectura activa como estas también pueden ayudar a
formar recuerdos a largo plazo.

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