INTRODUCCIÓN

La escuela es el espacio donde desde niños complementamos y desarrollamos valores

inculcados en casa. Diariamente adquirimos conocimientos y experiencias, es por esto
que debemos hacerlo bajo las mejores condiciones, sin embargo no siempre en las
instituciones educativas los estudiantes cuenta con espacios seguros, tecnología,
primeros auxilios y personal capacitado para atender una emergencia.

Es por eso que la institución educativa distrital Esther de Peláez atreves de sus
estudiantes de 11 grado se preocupa por realizar actividades para el cuidado y la
protección de su comunidad educativa.
El proyecto se realiza en la Institución anteriormente mencionada, de la ciudad de
Barranquilla, por los estudiantes de articulación convenio con Ceas en el programa de
gestión de seguridad y salud en el trabajo, en el presente año 2016.

Para la ejecución de este proyecto se da a conocer las pautas del plan de emergencia de
la Institución. Se analizaron las situaciones de riesgo presentadas en la escuela a través
de un panorama, ya que las instalaciones tienen falencias a nivel estructural. Allí se
observan escaleras inseguras, pisos resbalosos, pasillos, corredores muy angostos,
techos en mal estado, tejas corridas y faltantes, aulas a medio terminar, además la
comunidad educativa se encuentra expuesta a riesgo eléctrico dado que las instalaciones
se encuentran en mal estado y no se les hace mantenimiento continuo. También se
encuentra cerca de un caudaloso arroyo de la cuidad.

A través de este proyecto, la comunidad educativa de este plantel se beneficiara porque

se masificara y se comunicaran los resultados del mismo, mejorando a corto, mediano y
largo plazo, las condiciones de seguridad y el comportamiento de los estudiantes frente a
las situaciones que se presentan.
 1.0 JUSTIFICACIÓN

La institución educativa distrital Esther de Peláez, es consciente de su responsabilidad

legal y moral con los padres de familia y sus estudiantes, sin embargo la escuela no tiene
un protocolo para atender una emergencia. Diariamente ocurren incidentes en las
escaleras, aulas de clases, en el patio, etc. Por esto es preciso desarrollar un listado de
los riesgos latentes en las instalaciones, además de elaborar protocolos para atender
situaciones de emergencia y delegar responsabilidades para atender las mismas y de tal
manera reducir los niveles de accidentalidad en la institución

ANTECEDENTES
En el presente año ocurrió una emergencia con una estudiante de primaria y por
desconocimiento de algunos docentes y alumnos en el momento de atender el accidente
se agravó la magnitud de la lección ya que no se contaba con una camilla para movilizar a
la herida.
No solo estudiantes se han visto envueltos en situaciones de peligro, también docentes
han pasado por circunstancias similares y han requerido ser atendidos e incapacitados.

Cuando se presentan este tipo de situaciones los estudiantes asumen muy malas
actitudes provocando el caos, promoviendo el desorden y olvidando las pautas planteadas
dentro del manual de convivencia, pero que no tienen en cuenta como atender una
realidad de estas.

Los accidentes e incidentes que se presentan diariamente en la institución son un

problema porque no se cuenta con las medidas necesarias para prevenirlos y además,
hay los implementos necesarios como: botiquín, enfermería, camilla, personal capacitado
para prestar los primeros auxilios.

2.0 Objetivos:

Objetivos generales:

2.1 Objetivos específicos:

Dar cumplimiento a la legislación vigente.

Identificar y valorar los factores de riesgo presentes según la actividad

laboral con ayuda de la elaboración de un panorama de riesgo.

Elaboración de un plan de emergencia efectivo para desarrollar

actividades pertinentes para reducir y controlar las amenazas

presentes de acuerdo al análisis de vulnerabilidad.

Generar condiciones seguras de trabajo y estudio en la Institución

Educativa distrital Esther de Peláez.

 3.0Planteamiento del problema:

Ningún lugar o persona se encuentra libre de riesgo, ni siquiera la institución o empresa

con niveles más bajos. Por eso el gobierno nacional a través de sus políticas de
seguridad y salud tomando como referencia los altos indicadores de enfermedades
laborales y accidentes en la clase trabajadora diseñó a nivel nacional un plan estratégico
para la enseñanza de la seguridad y salud, apoyándose en la formación técnica.

Es por eso que la Institución Educativa distrital Esther de Peláez, siendo una empresa con
riesgo 1 por su actividad económica y las exigencias del ministerio de educación;
desarrollara un plan de emergencias

Teniendo en cuenta que la Institución Educativa distrital Esther de Peláez no tienen un

plan o protocolo establecido para atender situaciones de emergencias y accidentes dentro
de sus instalaciones, que uno de sus riesgos más altos de seguridad se da nivel locativo
por su infraestructura y que se han reportado accidentes e incidentes, que requirieron de
incapacidad. Se hace imperioso desarrollar un plan de emergencias y elaborar un
panorama de riesgo antes que se presenten accidentes fatales a la población expuesta.

Además esta escuela no realizado simulacros según las normas y al hacer la inspección
no se encontró, ni señales, ni extintores actualizados, camillas, botiquín etc.

Por otra parte los espacios de este plantel no son seguros un ejemplo claro de esto son la
escaleras, las cuales no tienen pasamanos volviéndose peligrosas, en épocas de lluvia el
patio se inunda, los baños no se les realiza el mantenimiento oportuno, lo cual genera
problemas de higiene y riesgo biológico a la comunidad educativa.

Es por esto que surge la necesidad de abordar esta situación que afecta a los 445
miembros de esta comunidad.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo podemos intervenir los riesgos hallados a los que está expuesta la
población de la institución Educativa distrital Esther de Peláez para disminuir el
número de accidentes e incidentes?

4.0Metodología del proyecto:

Es de tipo cualitativa porque se basa en descripciones y observaciones de los
directamente afectos. Por otra parte, nos basamos en encuestas, entrevistas para medir
los niveles de riesgos a los cuales se encuentra expuesta la población y su percepción de
seguridad dentro de las instalaciones de la institución.

4.1Tipo de investigación:
 Entrevistas
 Encuestas
 Observación directa
4.2 Análisis de la encuesta:
Se realizó una encuesta al 20% de la población educativa de la Institución
Esther de Peláez a través de la cual se evidencio que diariamente un promedio
de 3 personas tienen un incidente por piso.
Cabe resaltar que aunque las instalaciones de la institución son inseguras,
también se presentan problemas a nivel disciplinario que potencian los riesgos
de incidentes y accidentes.
Por otra parte se observó que en lo corrido del año, dos personas requirieron
ser incapacitadas por lecciones graves ocurridas en las escaleras y en los
pasillos.
Las 87 personas encuestadas tienen completa seguridad de que la institución
no maneja, ni tiene un plan de emergencia. Además los encuestados
manifiestan de forma general la ausencia de herramientas útiles para atender
una emergencia (Camilla, Botiquín, Señales de evacuación… entre otros)

5.0 Operación y/o desarrollo del proyecto

5.1Ficha técnica del producto o servicio:

Amenaza Protocolo Encargado

Incendios Usar un extintor. Coordinadora
Arroyos No dejar salir a los Brigada de emergencia
estudiantes
Atracos No tener objetos lujosos a la Rectora
vista
Accidentes por las Ir a un centro de salud. Brigada de emergencia
instalaciones en la
institución

5.2 Descripción de la institución: DATOS DE IDENTIFICACION DE LA

EMPRESA

 Razón social de la empresa: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL ESTHER DE

PELAEZ

CLASE DE ACTIVIDAD ECONOMICA

RIESGO

ESTABLECIMIENTO QUE PRESTA QUE EL

SERVICIO DE EDUCACION PRE ESCOLAR,
BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA
1 Y MEDIA DE CARÁCTER ACADEMICO EN
LA MISMA UNIDAD FISICA

 Grado de riesgo: clase I

 Dirección: Kra54- calle 49

 Teléfonos : 3720419

 Correo electrónico: esdepelaeied@[Link]

 Descripción de las instalaciones locativas:

La institución cuenta con 3 pisos y una azotea, el primer piso cuenta con 10 salones
(baños, cocina, salones primaria, sala de profesores, coordinación, secretaria e
informática) en este mismo piso circulan diariamente 445 personas, siendo la hora más
critica la de la salida.

En el primer piso mensualmente se hacen actividades lúdicas, recreativas, académicas y

actos cívicos en el patio de la escuela.
En el 2do piso, se cuenta con 3 escaleras, 8 aulas de clases, una de ellas se encuentra
inhabilitada, laboratorio, también encontramos 4 pasillos.

En el 3cer piso solo tenemos 2 aulas de clases y 2 escaleras no tienen ningún tipo de
seguridad antideslizante. Por ultimo encontramos la escaleras que conduce a la azotea
que no tiene ninguna clase de baranda solo una rejilla.

 Número de empleados y su distribución:

No DE ESTUDIANTES

Jornada 422

Única

No DE DOCENTES TRABAJADORES

TOTAL 15 8

 Descripción de los horarios de trabajo:

Personal Administrativo

Lunes a Viernes de:

6:45 a.m. 12:00 p.m.

1:00 p.m. 3:15 p.m.

Los profesores laboran ocho (8) horas diarias según horarios establecidos para los
distintos cursos y grados de formación
EVALUACIÓN DE RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS

Recursos humanos
Para llevar a cabo el plan de emergencias se necesita la ayuda de todos los
funcionarios de la Institución Educativa Distrital Esther de Peláez, especialmente de la
brigada de emergencia, la cual se debe conformar con un grupo de estudiantes. Este
grupo se encargará de coordinar y controlar todos los procedimientos que se realicen en
cualquier eventualidad presente en las instalaciones del mismo.

La escuela contara con la asesoría por parte de personal externo especializado,

organismos de socorro, bomberos. Para apoyar los procesos de capacitación y
entrenamiento en los temas relacionados con Primeros Auxilios, conformación de
brigadas, prevención de incendios, combate de fuegos, manejo de extintores, entre otros
y de esta forma desarrollar eficazmente el plan de emergencias. Por otra parte las
entidades encargadas de prestar primeros auxilios en caso de emergencias son: el cuerpo
de Bomberos, la Policía Nacional en cualquier eventualidad que se presente en la
institución.

Recursos técnicos

Extintores: actualmente no se cuenta con ellos. Debido a que la institución no cuenta

con los recursos suficientes.
Sistema de gabinetes contra incendio: La institución educativa distrital Esther de
Peláez no cuenta con un sistema de gabinetes contra incendio, Además la institución
no posee un hidrante en las inmediaciones, por lo que se recomienda realizar la
solicitud de ubicación de uno a la empresa triple AAA y a La Alcaldía del Distrito de
Barranquilla.
Sistema de detección automática: la institución no posee ningún sistema de
detección automática de incendios.
Sistema de alarma: Se hace necesario la adquisición de alarmas contra incendio
debido a que actualmente la escuela no cuenta con una. Esta permitirá disminuir el
tiempo de comunicación de emergencias y de esta forma actuar eficazmente y reducir
el impacto de dicha emergencia. Estas alarmas

Pueden ser de tipo manual la cual debe poseer un sistema de codificación que
puede ser:

Continúo para casos de emergencia.

Discontinuo para señal de simulacros.
Tres timbres discontinuos, que indican la señal de alarma de reunión de brigadistas.

Iluminación para emergencias: no existe ningún tipo de iluminación en caso de

emergencias.

Planta de energía eléctrica alternativa: No existe una red eléctrica alternativa en

caso de fallo en la red principal.

Enfermería: La Institución Educativa Distrital Esther De Peláez no cuenta con un

servicio para atención en caso de accidente o aparición súbita de patologías de
atención de urgencias se le recomienda a la institución disponer de la enfermería
para la atención de trabajadores y estudiantes, así como la capacitación de personal
trabajador y estudiantes en primeros auxilios.

Camillas: No existe una camilla fija ni portátil (rígida); Se recomienda ubicar camillas
tipo rígidas en varios puntos de la institución.

Botiquines: No se cuenta con ningún botiquín de primeros auxilios debidamente

dotado; se recomienda dotar al Colegio con varios botiquines de primeros auxilios tipo
A.
Rutas de evacuación: No se encuentran señalizadas las vías de evacuación. Ni
tampoco cuentan con las señales preventivas, informativas, se recomienda colocar las
 señalizaciones y las rutas de evacuación así como socializarla entre los trabajadores y
estudiantes.
Herramientas para casos de emergencias: No hay las herramientas necesarias para
casos de emergencia, Pero se requiere de dotación para la comunidad educativa.
ORGANIZACIÓN
Se recomienda a La Institución Educativa Distrital Esther De Peláez, establecer un
sistema de organización para emergencias en el cual involucren a todos los niveles de la
organización para que se asegure la efectividad del plan de emergencia que haya sido
dispuesto; en dicho esquema de organización deben comprometerse todos los empleados
y estudiantes.

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES EN EL PLAN DE EMERGENCIA

Considerando los riesgos potenciales, horarios de trabajo, distribución de instalaciones,
ayudas externas e internas, el esquema de organización en la parte activa para el control
de emergencias, tendrá las siguientes características:

Directora de la institución será la encargada del plan de emergencia:

Priorizar lo relacionado con las fases preventivas de las emergencias, facilidades

para la evacuación, adquisición y mantenimiento de equipos, entrenamiento y
participación de los niveles de jefatura e instructores.
 Exigir elaboración de informes de incidentes ocurridos, y coordinar la información a
emitir a los medios de comunicación o autoridades.
Evaluar el cumplimiento de lo dispuesto en el plan de emergencias.
Tomar todas las decisiones concernientes a casos de emergencias.

Coordinador de emergencias y evacuación

Presentarse en el sitio de emergencia con el fin de asesorar al director y al

subdirector para el control de la misma.
Dirigir los grupos de control y apoyo para el manejo operativo de la emergencia.
Velar por la adecuada dotación y mantenimiento de los equipos para el control
de emergencias y evacuación.
Sugerir al subdirector la conveniencia de evacuación sectorizada o general, y
solicitud de ayudas externas.
Coordinar y asesorar el acceso de entidades de ayuda externa a las
instalaciones.
Velar por el adecuado entrenamiento y conocimiento de técnicas aplicables del
personal de mantenimiento y vigilantes.
Ordenar y restablecer condiciones normales y regresos de evacuados.
Ordenar y coordinar labores de limpieza una vez controlada la emergencia,
previa autorización de la compañía aseguradora.
Elaborar el informe de la emergencia para el subdirector.

Grupo de comunicaciones (Encargada(o) del Teléfono Radios y Celulares y

Porteros)
En caso de incendios llamar a los bomberos al número 119 o y notificarle al
administrador del Colegio y director del Colegio.
Los Porteros deben notificar a otros Porteros disponibles, vía Celular o de Radios
de Comunicación.
Mantener disponible Los teléfonos de la institución para llamadas relacionadas con
la emergencia.

Grupo control de emergencias (Porteros y Brigadistas)

Presentarse al sitio afectado para desarrollar las labores de control indicadas.
Solicitar ayudas externas cuando lo requieran.
 Grupo de apoyo (Personal de mantenimiento, aseo, porteros y apoyo externo)
Presentarse inmediatamente al área afectada y colocarse a las órdenes del
administrador del edificio.
Personal de mantenimiento debe efectuar corte de energía, gas, aire
acondicionado.
Los porteros deben colaborarle a las ayudas externas.
Grupo de evacuación (Coordinadores de área, brigada de evacuación e
profesores, Estudiantes)
Los brigadistas deben evaluar la magnitud de la emergencia y determinar la
necesidad de la evacuación sectorizada o general.
Los brigadistas deben organizar la operación.
El coordinador de área debe nombrar el cabeza de fila y los revisores que son los
instructores.
El coordinador ordena al cabeza de fila a trasladarse con los evacuados al punto
de reunión.
El revisor deberá efectuar la verificación en el punto de encuentro

Organigrama del plan de emergencias:

DIRECTOR DE EMERGENCIAS Y
EVACUACIÓN (apoyo personero)

Director del Colegio

COORDINADOR DE
EMERGENCIAS Y EVACUACIÓN

Administrador del Colegio

COMUNICACIONES GRUPO DE APOYO EVACUACIÓN

CONTROL DE
EMERGENCIAS

 Secretaria  Apoyo interno  Coordinadores de

encargada de las (operarios de evacuación por
comunicaciones  Porteros mantenimiento, áreas
 Porteros  Grupos de Brigada Portero, brigadas)  Brigada de
(estudiantes)  Apoyo externo evacuación
(bomberos, policía  Instructores
etc)
Instalar:
 Extintores
 Botiquín
 Señalizaciones
 Camillas
 Comedor
 Bancas

Reparar:
 Escaleras (barandas )
 Techos
 Puertas (principal)
 Cielos rasos
 Pisos
 Instalaciones eléctricas
 Tuberías
 Cocina
 Sala de informática

Cambiar:

 Puerta de entrada
 Ubicación de enfermería
 Escaleras
 Rejillas
 Abanicos de techos
 Tuberías

Lo que hace falta

Mantenimiento:

 Instalaciones eléctricas
 Techos
 Cielo raso
  Baños
 Cocina
 Sala de informática
 Sala de profesores
 Laboratorio
 Biblioteca
 Salones de clases

6.0 Necesidades y requerimientos:

1. Colocarle barandas a las escaleras, ponerles antideslizantes.

2. Revisar el sistema eléctrico y hacerle mantenimiento constante.

3. Cambiar el cielo Razo.

4. Colocar en funcionamiento los lugares que tenían diseñados para los tomacorrientes.

5. Colocar extintores en la institución en los puntos necesarios

6. Designar un espacio para enfermería.

7. Hacer campañas para promover el buen uso de la electricidad, el agua, etc.

8. Hacer campañas sobre el manejo de residuos sólidos.

9. Puntos ecológicos.

10. Realizar simulacro

7.0. ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL

DOFA
DEBILIDADES FORTALEZAS
• No se realizan mantenimiento • Mejorar las condiciones de la
oportuno a las instalaciones de la institución.
institución
• Programa para el control y
• Los estudiantes de la institución no reducción de accidentes e incidentes en
tiene conocimiento del plan de la institución
emergencia o rutas de evacuación
• Ayuda a identificar las zonas de
 La posibilidad de la discontinuidad riesgo por medios de carteles de
del proyecto por parte de los prevención
estudiantes de los grados contiguos
• Permite señalizar las zonas de la
institución.
• Identificar riesgo, riesgo para
minimizarlo en corto y largo plazo.
• Identificar amenazas
• Identificar daños en las
estructuras.
• Poner en práctica los
conocimientos adquirido en la formación.

AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Mala distribución de las áreas en la Previene accidentes
institución
La ubicación de la institución
• La situaciones de indisciplina que
se presentan en la institución Las dificultades han sido una
oportunidad para conocer fortaleza y
capacidades
Mejoramiento de la institución

8.0 Infraestructura:
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y DETERMINACIÓN DE LOS NIVELES
DE RIESGO: METODOLOGÍA DIAMANTES DE RIESGO

ESQUEMA DE ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD BAJO RIESGO:

☼ Personas: Se refiere al conjunto de personas que se encuentran en un lugar

determinado. Para el análisis detallado de este elemento bajo riesgo tendremos en cuenta
tres aspectos a evaluar: organización, capacitación - entrenamiento y dotación.
☼ Recursos: Estos se constituyen en la totalidad de los recursos de la Empresa; es
decir, la edificación, los materiales y equipos
☼ Sistemas y Procesos: En este ítem tendremos en cuenta tres aspectos a evaluar, la
capacidad de recuperación, que estaría ligada directamente con el aseguramiento
(pólizas), los sistemas alternos y servicios públicos.

IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS BAJO RIESGO (SISTEMAS Y PROCESOS)

Marque con una x la opción que considere ,as cercana a la realidad de su

empresa

SERVICIOS PÚBLICOS Bueno Malo Regular

1. ¿La empresa cuenta con servicios de agua y

energía?

2. ¿Se cuenta con servicio de gas?

3. ¿Se encuentran identificados los puntos de

suspensión de gas, Energía o agua que deben
ser suspendido en caso de emergencia?

SISTEMAS ALTERNOS Bueno Malo Regular

1. ¿La empresa cuenta con agua de reserva?

2. ¿La empresa cuenta con planta generadora

de energía?

3. ¿Se cuenta con servicio de

radiocomunicaciones?

4. ¿Se cuenta con alarma para casos de

evacuación?

RECUPERACIÓN Bueno Malo Regular

1. ¿Están asegurados las personas que laboran

en la empresa?

2. ¿Están asegurados los bienes y servicios de

la empresa?

3. ¿Están asegurados la maquinaria y los

equipos?

4. ¿Se han determinado lugares seguros

(puntos de reunión) para ser utilizados durante
 una emergencia?

5. ¿La empresa cuenta con control escrito y

accesible de los empleados que se encuentran
en la edificación, que permita realizar un
reconocimiento posterior a una emergencia?

BUENO REGULAR MALO

SISTEMAS Y PROCESOS
(0.0) (0.5) (1.0)

SERVICIOS PÚBLICOS

SISTEMAS ALTERNOS

RECUPERACIÓN

FORMATO DE INSPECCIÓN

Empresa: Fecha:

Ciudad: Inspectores:

Origen o Descripción de la amenaza Escenario/área Impacto o

Tipo s afectación

PROCESO DESCRIPTIVO PARA EL ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:

SISTEMAS
ALTERNOS
 ANÁLISIS DE AMENAZAS Y VULNERABILIDAD

CUADRO DE VALORACIÓN. DIAMANTE DE RIESGO

PROBABILIDAD DE LA AMENAZA

Califica Descripción Niv Color

ción de el
la
amenaz
a

Nunca a sucedido pero Baj

Posible Verde
no se descarta o

Ha ocurrido en un
Probabl Med Amari
lugar o condición
e io llo
similar

Evento con
Inminen información que lo
Alto Rojo
te hace evidente y
detectable

Definición de las En Personas En Recursos En Sistemas y Niv

amenazas Procesos el
de
Rie
sg
o
 O
C
r D S Si
a
g o E e st
Califi p C M C R C
T a t Ed q In r e
caci a a In at a e a Int
Amenaz i Áre n a ific u te v m
ón ci l te er l c l er
a p a iz c aci i r Al
Ame ta i rp ial i u i p
o a i ón p p P te
naza ci f es f p f
ci ó o u rn
ó
ó n b o
n
n

INUNDA 1° POSI 1. 1. 1 3 A 0. 1.0 1. 2 A 0 0. 0 1 B ME

CION PIS BLE 0 0 . . L 5 0 . L . 0 . . AJ DIO
O 0 0 T 5 T 5 5 0 O
O O

DERRU 2° POSI 1. 1. 1 3 A 0. 1.0 1. 2 A 0 0. 0 1 B ME

MBE Y BLE 0 0 . . L 5 0 . L . 0 . . AJ DIO
3° 0 0 T 5 T 5 5 0 O
PIS O O
O

INCENDI TO POSI 1. 1. 1 3 A 0. 1.0 1. 2 A 0 0. 0 1 B ME

O DO BLE 0 0 . . L 5 0 . L . 0 . . AJ DIO
0 0 T 5 T 5 5 0 O
O O

TERREM TO PRO 1. 1. 1 3 A 0. 1.0 1. 2 A 0 0. 0 1 B ME

OTO DO BAB 0 0 . . L 5 0 . L . 0 . . AJ DIO
LE 0 0 T 5 T 5 5 0 O
O O

VENDAB TO PRO 1. 1. 1 3 A 0. 1.0 1. 2 A 0 0. 0 1 B

AL DO BAB 0 0 . . L 5 0 . L . 0 . . AJ
LE 0 0 T 5 T 5 5 0 O
O O
 el riesgo alto.

Significa que de! 25% al 49% de los valores calificados en la

vulnerabilidad y la amenaza representan los valores intermedios o que
Rombos Amarillos, los
del 70% al 100% de la vulnerabilidad y la amenaza están controlados. Se
restantes Verdes
espera que los efectos sociales, económicos y del ambiente representan
perdidas menores

ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y DETERMINACIÓN DE LOS NIVELES DE

RIESGO: METODOLOGÍA COLMENA

1. ASIGNE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA.

PROBABILIDAD DEFINICIÓN PUNTAJE

PROBABLE Muy baja probabilidad; puede ocurrir a más de 1
11 años

REMOTO Limitada posibilidad de ocurrencia; podría 2

ocurrir cada 6 a 10 años

OCASIONAL Ha ocurrido pocas veces; podría ocurrir cada 1 3

a 5 años

MODERADO Ha ocurrido varias veces; podría ocurrir cada 3 4

a 12 meses

FRECUENTE Alta posibilidad de ocurrencia; podría 5

presentarse una vez cada tres meses

2. CALIFIQUE LA GRAVEDAD DE LAS CONSECUENCIAS.

GRAVEDAD DEFINICIÓN PUNTAJE

Las consecuencias no afectan el
INSIGNIFICANT
funcionamiento del sistema; pérdidas o daños 1
E
despreciables
Las consecuencias afectan en forma leve al
MARGINAL 2
sistema; pérdidas o daños moderados
Las consecuencias afectan parcialmente al
CRITICA sistema en forma grave; pérdidas o daños 3
considerables
Las consecuencias podrían afectar en forma
CATASTRÓFICA total el sistema: pérdidas o daños de gran 4
magnitud

3. DEFINA EL ÍNDICE DE VULNERABILIDAD ACEPTADO

Los criterios son los siguientes:

 Nivel aceptable: Índice de vulnerabilidad entre 0 y 7
 Nivel Tolerable: Índice de vulnerabilidad entre 8 y 15
 Nivel Inaceptable: Índice de vulnerabilidad entre 16 y 20

4. DETERMINE EL ÍNDICE DE VULNERABILIDAD

Multiplique el valor de la probabilidad por la gravedad de las consecuencias para cada uno de
los escenarios de riesgo.

IV = P x G

5. DESARROLLE PARA CADA ESCENARIO UNA PLANEACIÓN DE

ACUERDO CON EL CUMPLIMIENTO DE LOS VALORES ACEPTADOS

 Vulnerabilidad aceptable: Para los escenarios que se encuentren entre 0 y 7 no se presenta

una amenaza significativa, por lo que no amerita la inversión de recursos específicos de
preparación.
 Vulnerabilidad Tolerable: Para los escenarios que se encuentran entre 8 y 15 la amenaza
puede ser controlada con los recursos normales establecidos por la empresa y se requiere
establecer un plan que facilite la organización de estos recursos humanos y materiales
existentes.
 Vulnerabilidad Inaceptable: Para este escenario que se encuentra entre 16 y 20 se requiere
una respuesta detallada a la emergencia que se puede presentar, y que amerita realizar
inversiones particulares para cada escenario.
 ANÁLISIS DE AMENAZAS Y VULNERABILIDAD

CUADRO DE VALORACIÓN. COLMENA

PROBABILI DEFINICIÓN Proba A A A

DAD ble A

Muy baja probabilidad; puede (1)

PROBABLE ocurrir a más de 11 años Remot A A T
A
o (2)
Limitada posibilidad de ocurrencia;
Ocasi A T T
REMOTO podría ocurrir cada 6 a 10 años onal A
(3)
OCASIONA Ha ocurrido pocas veces; podría
Moder A T T I
L ocurrir cada 1 a 5 años
ado
MODERAD Ha ocurrido varias veces; podría
(4)
O ocurrir cada 3 a 12 meses Frecue A T T I
Alta posibilidad de ocurrencia; nte (5)
FRECUENT podría presentarse una vez cada
E tres meses

GRAVED
DEFINICIÓN
Índice de Vulnerabilidad AD

GRAVEDAD Las consecuencias no afectan el

INSIGNIFI
PROB funcionamiento del sistema; pérdidas o
Insig Mar Cri Cata CANTE
ABILI daños despreciables
nific gina tic strófi
DAD MARGINA Las consecuencias afectan en forma le
ante l (2) a ca (4)
L sistema; pérdidas o daños moderados
(1) (3) Las consecuencias afectan parcialmen
CRITICA sistema en forma grave; pérdidas o dañ
considerables
Las consecuencias podrían afectar en f
CATASTR
total el sistema: pérdidas o daños de g
ÓFICA
magnitud

NIVEL VA VULNERABILIDAD
 LO
R

Vulnerabilidad
aceptable: no se
presenta una amenaza
Ace significativa, por lo
0y
ptab A que no amerita la
7
le inversión de recursos
específicos de
preparación.

Vulnerabilidad
Tolerable: la amenaza
puede ser controlada
con los recursos

Tole normales establecidos

8y por la empresa y se
rabl T
15 requiere establecer un
e
plan que facilite la
organización de estos
recursos humanos y
materiales existentes.

Vulnerabilidad
Inaceptable: se
requiere una
respuesta detallada a
Inac 16 la emergencia que se
epta I y puede presentar, y
ble 20 que amerita realizar
inversiones
particulares para cada
escenario.
 ANÁLISIS DE LAS AMENAZAS Y VULNERABILIDAD

Índice
Proba Grav de Interpretación
Amenaza Tipo Área bilida edad Vulner de la
d (P) (G) abilida vulnerabilidad
d
 9.0 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PLAN OPERATIVO
CRONOGRAMA
FECHAS ACTIVIDADES
22 de septiembre del 2016 Encuesta de vulnerabilidad
26 de octubre del 2016 Cronograma de actividades
2 de noviembre del 2016 Panorama de riesgo
2 de noviembre del l2016 Plan de emergencia
18 de noviembre del 2016 Encuesta de la seguridad en las
instalaciones de la institución

10. IMPACTO AMBIENTAL

El proyecto impactara de forma positiva en lo ambiental, ya que en las

evidencias fotográficas podemos observar que los niveles de residuos sólidos
son muy altos y está ocasionando dentro de la institución graves problemas
ambientales. Debido a esto se buscamos generar conciencia de reducción y el
buen manejo de estos residuos, por medio de charlas, capacitaciones y de
forma didáctica, para así lograr y mantener un lugar sano y cómodo para los
estudiantes.

IMPACTO ECONOMICO
La institución deberá tener en cuenta en su presupuesto para mejores
locativas, eléctricas y materiales (señalización, canecas ecológicas etc.) será
una buena inversión tanto para la imagen de la escuela, además que se
priorizaran los puntos críticos.

IMPACTO SOCIAL
El impacto a nivel social generará cambios para la comunidad educativa y para
los visitantes, ya que brinda un espacio seguro para realizar actividades
didácticas.