PRIMARIA    1ER.  GRADO   Secretaría  de  Educación  en  el  Estado  de  Querétaro  
Unidad  de  Servicios  para  la  Educación  Básica  en  el  Estado  de  Querétaro  
Subcoordinación  de  Gestión  Educativa  
Dirección  de  Evaluación  de  la  Política  Educativa,  Dirección  de  Educación  Primaria    
 

EVALUACIÓN  DE  DIAGNÓSTICO  INICIAL  

2020  –  2021  
PRUEBA  PARA  DETERMINAR:  
El  nivel  de  aprendizaje  en  lengua  escrita  y  matemáticas    
 

AVISO  
 

Recibe  una  afectuosa  bienvenida  a  primer  grado  de  primaria.  Se  requiere  de  tu  mayor  
disposición  para  poder  contestar  la  siguiente  prueba,  razón  por  la  que:  
¡Te  agradecemos  tu  valiosa  colaboración!  
 
INSTRUCCIONES  PARA  LA  APLICACIÓN  
 

1.   La  prueba  requiere  de  ser  dirigida  por  una  maestra  o  maestro.  

2.   Imprimir  por  los  dos  lados  de  la  hoja  como  cuadernillo  de  la  hoja  1  a  la  14  (alumno).  
3.   Si  el  alumno  ya  tiene  un  dominio  alfabético  en  escritura  y  en  lectura  ya  no  requiere  de  la  imagen  
como  apoyo  para  leer,  esta  prueba  sería  únicamente  para  confirmar  los  niveles  de  adquisición  
de  la  lengua  escrita  y  matemáticas  básicas  convencionales.  
4.   La   prueba   se   fundamenta   en   los   principios   del   PALEM.   Existen   nuevas   autoras   que   han  
continuado   con   la   investigación,   sin   embargo   se   sugiere   leer   la   fuente   inicial   como   soporte  
teórico.  
5.   Cada   reactivo   tiene   un   indicador   de   nivel,   este   indicador   permitirá   un   calificado   de   los  
resultados  más  fácil.    
6.   Al  final  de  la  prueba  se  encuentra  una  tabla  con  los  niveles  de  desempeño  y  una  hoja  para  
vaciar  los  resultados,  la  cual  es  un  apoyo  para  el  llenado  del  sistema  de  captura.  Sin  embargo,  
 

no  es  necesario  llenarla  si  no  va  a  ser  parte  de  un  portafolio,  se  puede  llenar  el  sistema  de  
captura  directo  de  la  prueba  calificada.  
 
ESCRITURA  Y  LECTURA  
1. Escribe tu nombre completo en el rectángulo.

2. Colorea la imagen que te corresponde.

Niña Niño
 
 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

3. Escribe el nombre de tus papás en los recuadros:

Mamá Papá

2  

 
 

4. Escribe las palabras que te va a dictar tu maestra(o).

5. Escribe el enunciado que te va a dictar tu maestra(o).

6. Escribe una historia usando las siguientes imágenes.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer   Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

7. Marca con una X en dónde se lee el nombre de los productos.

3  
c

8. Une con una línea las imágenes con sus nombres.

bolillo bicho

calabaza fruta

mariposa torta

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI                                                                                            RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

9. Escribe las letras que faltan en el nombre de cada imagen.

4   b__l__n s__ll__ __a__e__a __a__a__o

 
 

10. Escribe las letras que faltan en el nombre de cada imagen.

cu___ta pa____ ban___ra __na

 
 

11. Escribe las letras que faltan en el nombre de cada imagen.

t __ __ __ b __ __ __ o __________ __________
 

12. Tacha las palabras que sean nombres de personas.

gato Pedro cuchara mesa María

juanete imán Regina rana robot

Judith uvas Isabel Juan Alejandra

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  
 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer   Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

 
 
13. Tacha con una X sólo las portadas de los cuentos.
 
 
 
 
 
 
  5  
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 

14. Encierra con una línea los personajes de los cuentos.

   

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI                                                                                            RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

15. Tacha el nombre que mejor le quede a las siguientes

envolturas o productos.
 
 
 

6  
   

leche jugo basura jabón

 
   
   

crema yogur cerillos goma

   
   
   

agua jugo leche basura botella jabón

 
 
 
Yogur.    (Del  fr.  yogourt,  y  este  del  turco  yoğurt).    1.  m.  Variedad  de  leche  fermentada,  que  se  prepara  reduciéndola  por  evaporación  a  la  mitad  de  su  volumen  y  sometiéndola  
después  a  la  acción  de  un  fermento  denominado  maya.  Real  Academia  Española.  [Link]  
 
 

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer   Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

16. Escribe o dibuja lo que les falta a las siguientes imágenes.

 

Ejemplar sin valor

7  

17. (a) Encierra con una línea la fila que tiene menos fichas.

(b) Encierra con una línea la fila que tiene más animales.

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI                                                                                            RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

(c) Los zorros tienen hambre, ¿crees que les alcanzará una gallina para
cada uno?

8  

Respuesta:

18. Escribe adentro de cada globo el número que les falta para
completar la serie.

5  

1   7  

19. Dibuja la cantidad de canicas que te indica el número.

 

3 7 1 13

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer   Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

20. Escribe el número de animalitos que están en cada cuadrito.

 

21. Relaciona con una línea a las personas con el número que les
toca según quién nació primero y quién nació después. 9  

1° 2° 3° 4° 5°
(b) Ordena los animales del más grande al más chico escribiendo el
número que les corresponde dentro del cuadrito.

   
 
 

 
   
 

   

   

 
 
 
 
 
 
 
 
 

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI                                                                                            RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  
 
 

22. Alejandro quiere cambiar su billete de $20 pesos, ¿cuántas

monedas de a $5 pesos le pueden dar?
(Puedes marcar con una X las monedas que son)
 
 
 
 
 
 
Ejemplar sin valor
 
 
10    
 
 
 

23. Juanito tenía 8 paletas y les regaló a sus amigos 4, ¿cuántas le

quedan?
Respuesta:    
 

24. En el mercado María traía 5 sandías, cuando se le acercó una

señora y le compró 2, ¿cuántas sandías le quedan?
 
Respuesta:    
 
 
 
 
 
   
 
 

 
 
 

25. Aidé ya tenía $5 pesos en su alcancía cuando le metió otros

$3. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado Aidé?  

Respuesta:    
 
 
 

             
             
 
 

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer   Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

26. En una granja había 2 gallinas cuando nacieron 5 pollitos,

¿cuántos pollitos tienen ahora?  
  Respuesta:    
   
 
   
 
   
 
 
11  
 

   

27. Marca con una X los objetos que sirven para medir.

                             

             
 
 

28. Completa las series.

 
 
 
           
 

29. (a) Tacha las imágenes que contienen círculos.

(b) Tacha las imágenes que contienen rectángulos.

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI                                                                                            RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

(c) Tacha las imágenes que contienen triángulos.

 

           

30. Colorea las figuras del color que se te señala.

Rojo Azul
12  

Verde Amarillo

31. Dibuja lo que le falta a la niña.

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer   Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

32. Une con una línea el o los sentidos que usamos para disfrutar de
los objetos abajo mostrados.

vista
 
 

13  
 
 
  tacto
 
 
 
 
  gusto
 
 
 
 
  olfato
 
 
 
 
  oído
 
 

33. Marca con una X la comida que le hace bien a tu cuerpo y lo

mantiene sano.

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI                                                                                            RAR    /  JAR    2015  

 Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  
 
Grado  Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado      Primer  Grado  
Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado    Primer  Grado  

34. Encierra de color rojo los derechos y tacha los deberes con azul.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14    
 
 
 
 
 
 
 
 

35. Encierra de color rojo lo que está a la derecha del niño y tacha
con azul lo que está a la izquierda.

¡Gracias por tu esfuerzo!

USEBEQ  /  DEPOE  /  DEAI     RAR    /  JAR    2015  

  
 
 

  Diagnóstico  
NIVEL DE APRENDIZAJE
LENGUA ESCRITA Y MATEMÁTICAS  
    PRIMER GRADO DE PRIMARIA

 
 
 

                                                                                                                                                                                       CICLO  ESCOLAR    2020  –  2021  

Nombre  del  alumno:    
Fecha  de  Nacimiento:     Edad:    

Nombre  de  la  escuela:    

Clave:     Profr(a):     Grupo  y  Grado:    
 

ESPAÑOL  
R1   N1   N2   N3   N4   R6   N1   N2   N3   N4   R11   N1   N2   N3   N4  
R2   N1   N2   N3   N4   R7   N1   N2   N3   N4   R12   N1   N2   N3   N4  
R3   N1   N2   N3   N4   R8   N1   N2   N3   N4   R13   N1   N2   N3   N4  
R4   N1   N2   N3   N4   R9   N1   N2   N3   N4   R14   N1   N2   N3   N4  
R5   N1   N2   N3   N4   R10   N1   N2   N3   N4   R15   N1   N2   N3   N4  

 
MATEMÁTICAS  
R16   N1   N2   N3   N4   R21   N1   N2   N3   N4   R26   N1   N2   N3   N4  
R17   N1   N2   N3   N4   R22   N1   N2   N3   N4   R27   N1   N2   N3   N4  
R18   N1   N2   N3   N4   R23   N1   N2   N3   N4   R28   N1   N2   N3   N4  
R19   N1   N2   N3   N4   R24   N1   N2   N3   N4   R29   N1   N2   N3   N4  
R20   N1   N2   N3   N4   R25   N1   N2   N3   N4   R30   N1   N2   N3   N4  

 
DESARROLLO  PERSONAL  
Y  SOCIAL  
R31   N1   N2   N3   N4  
R32   N1   N2   N3   N4  
R33   N1   N2   N3   N4  
R34   N1   N2   N3   N4  
R35   N1   N2   N3   N4  

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
  
Nivel  1:  Es  para  los  alumnos  que  no  contestaron,  es  decir,  que  dejaron  en  blanco  los  espacios  por  diversas  causas;  es  importante  saber  si  no  
tienen   confianza   en   lo   que   saben   y   no   se   les   pudo   convencer   de   que   lo   hicieran   como   pudieran   para   poder   observar   sus   errores  
conceptuales  y  procedimentales.  O  por  otro  costado  si  simplemente  no  tenían  ganas  de  hacer  nada…  es  por  esa  razón  que  los  espacios  
vacios  en  la  prueba  dan  la  pauta  para  investigar  preguntándoles  directamente  a  los  alumnos.  La  prueba  no  es  un  instrumento  para  
que  los  alumnos  solos  contesten,  sino  un  pretexto  para  ir  guiando  una  investigación  sobre  sus  saberes  en  lengua  escrita  y  matemáticas.  
    2   3   4  
Empleó  garabatos,  pseudoletras  
1.  Escribe  su  nombre  con   Escribió  su  nombre  sin  apellidos.   Escribió  completo.  
o  dibujos.  
apellidos  de  forma  correcta.  
Puede  haber  sustitución  y  omisión  de  letras  mientras  la  palabra  no  pierda  el  sentido.  
Marco  o  coloreo  la  imagen   Marco  la  imagen  adecuada  y  
2.  Relaciona  su  género  con  un   Coloreó  la  imagen  adecuada  
inadecuada.  Marco  las  dos   coloreó  saliéndose  de  los  
gráfico  que  lo  representa.   respetando  los  contornos.  
imágenes.   contornos.  
Empleó  garabatos,  pseudoletras  
3.  Escribe  los  nombres  de  sus   Escribió  sólo  uno  de  los  nombres.   Escribió  los  dos  nombres.  
o  dibujos.  
papás  sin  apellidos.  
Puede  haber  sustitución  y  omisión  de  letras  mientras  la  palabra  no  pierda  el  sentido.  
Empleó  garabatos,  pseudoletras   Empleó  pseudoletras  o  letras.  Al   Empleó  letras.  Al  pedirle  que  
o  dibujos.  Al  pedirle  que  lea  una   pedirle  que  lea  una  con  su  dedo   lea  una  con  su  dedo  lo  hizo  de  
4.  Escribe  palabras  sencillas  y   de  sus  palabras  con  su  dedo,  lo   lo  hizo  de  forma  de  izq  –  der  y   forma  de  izq  –  der  y  haciendo  
de  contextos  conocidos  que   hizo  de  forma  recta  izq  –  der  o   haciendo  pausas,  marcando  una   pausas,  marcando  dos  letras  
se  le  dictan.   der  –  izq.  Es  decir,  empleó  una   letra  como  sílaba,  es  decir,   como  sílaba,  es  decir,  empleó  
hipótesis  presilábica.   empleó  una  hipótesis  silábica.   una  hipótesis  alfabética.  
Puede  haber  sustitución  y  omisión  de  letras  mientras  la  palabra  no  pierda  el  sentido.  
Emplea  letras  con  una  
Empleó  garabatos,  pseudoletras   Empleó  pseudoletras  o  letras,  
hipótesis  silábica  alfabética  o  
o  dibujos.  Así  como  una  hipótesis   con  una  hipótesis  silábica.  
5.  Escribe  enunciados   alfabética;  respeta  la  
presilábica.  No  respeto   Respetó  la  direccionalidad  izq-­‐
sencillos  (sujeto  –  verbo  –   direccionalidad,  así  como  la  
segmentación  o  direccionalidad.   der,  pero  no  así  la  segmentación.  
complemento).   segmentación.  Recupera  
Al  preguntarle  que  escribió  no  se   Recupera  parcialmente  lo  que  
totalmente  lo  que  escribió  al  
acuerda  de  nada.   escribió  al  preguntarle.  
preguntarle.                                                                                                    
Empleó  pseudoletras  o  letras  
Empleó  letras  y  ya  comunica  
ESCRITURA  Y    LECTURA  

6.  Escribe    historias            que   Utilizó  cualquier  otra   pero  aún  no  está  clara,  su  
claramente  con  un  enunciado  
construye  a  partir  de   representación  menos  letras.   intención  de  comunicar  una  
o  dos  una  historia.  
imágenes.   historia.  
Puede  haber  sustitución  y  omisión  de  letras  mientras  la  palabra  no  pierda  el  sentido.  
Pudo  haber  marcado  las  cuatro   Marco  3  o  4  de  forma  
Marco  1  o  2  de  forma  adecuada,  
7.  Identifica  los  nombres  de   pero  en  el  lugar  equivocado    o   adecuada,  es  decir  
es  decir  exactamente  en  el  
los  productos  en  sus   puso  una  marca  grande  que   exactamente  en  el  nombre  del  
nombre  del  producto.  
etiquetas  o  envolturas.     engloba  a  todo  el  producto.   producto.  
(Establece  el  valor  social  de  la  escritura  y  determina  que  son  en  las  letras  en  donde  se  puede  leer).  
8.  Relaciona  los  nombres  
Las  relacionó  mal  todas  las  
escritos  de  objetos  con  sus   Relacionó  bien  de  1  a  2.   Relacionó  bien  de  3  a  6.  
palabras  e  imágenes.  
imágenes.  
9.  Completa  palabras  con  las  
Completó  bien  3  a  4.  
letras  (vocales  y/o   Escribió  letra  o  pseudografías  que  
Completó  bien  1  a  2.   *  Se  puede  analizar  si  colocó  
consonantes)  que  les   no  corresponden  a  las  solicitadas.  
bien  consonantes  y/o  vocales.  
faltan.  
10  y  11.  Completa  palabras   Escribió  letra  o  pseudografías  que  
Completó  bien  1  a  2.   Completó  bien  3  a  4.  
con  las  sílabas  que  les   no  corresponden  a  las  solicitadas.  
faltan.   Se  apoya  de  la  imagen  para  saber  que  escribir.  
Marcó  la  mayoría.  No  se  nota  que  
Marcó  bien  1  a  3,  puede  marcar  
haga  la  diferencia  entre  las   Marcó  bien  de  4  a  7.  Marcó  
1  o  2  palabras  que  no  son  
12.  Identifica  los  nombres   palabras   p resentadas   y   l os   otras  palabras  hasta  1.  
nombres  propios.  
propios  de  personas.     nombres.  
*  Es  necesario  preguntarles  por  qué  marcaron  las  palabras  para  determinar  si  fue  azar  o  si  reconocieron  
los  nombres  que  se  les  presentan.  
13.  Identifica  las  portadas  de  
Se  equivocó  en  el  marcado  de  las   Marcó  las  portadas  pero   Marcó  bien  las  dos  portadas  de  
cuentos  entre  otro  tipo  de  
portadas  o  marcó  todas.   también  otra(s),  máximo  dos     los  cuentos.  
portadas.  
Marcó  bien  algunos  personajes  
14.  Identifica  personajes  de  
Se  equivocó  en  el  marcado  de  las     pero  también  marcó  hasta  uno   Marcó  bien  y  sin  omitir  los  5  
cuento  entre  personajes  de  
imágenes  o  marcó  todas.   de  la  historia  u    omitió  algún   personajes  de  los  cuentos.  
la  historia.  
personaje  de  cuento.  
15.  Identifica  el  nombre  que  
mejor  les  queda  a  los   Se  equivoca  en  todos.   Identifica  bien  de  1  a  3.   Identifica  bien  de  4  a  6.  
productos  presentados.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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16.  Establece  el  valor  social   Se  equivocó  en  los  tres  
Realizó  un  ejercicio  bien.   Realizó  de  2  a  3  ejercicios  bien.  
del  número.   ejercicios.  
Se  equivocó  en  los  tres  
17.  Diferencia  entre  dos   Realizó  un  ejercicio  bien.   Realizó  de  2  a  3  ejercicios  bien.  
ejercicios.  
colecciones  la  mayor  de  la  
menor  y  viceversa.  (indicador   En  los  dos  primeros  ejercicios  (a)  y  (b)  la  correlación  uno  a  uno  es  más  fácil  porque  están  en  fila,  permite  
de  noción  de  número)   ver  si  todavía  los  ven  en  bloque  o  como  elementos  de  una  colección.  El  ejercicio  (c)  es  más  difícil  porque  
requiere  establecer  la  relación  uno  con  una  línea.  
18.  Completa  la  serie  
Escribió  mal  los  números  en  los   Realizó  bien  hasta  el  50%.  Es   Realizó  bien  del  51%  al  100%.  Es  
numérica  escribiendo  los  
seis  globos  o  no  utilizó  números.   decir,  escribió  2,  3  y  4.   decir,  escribió  6,  8,  9  y  10.  
números  del  1  al  10.  
19.  Establece  la  Cardinalidad   Decodificó  bien  1  a  2  de  los   Decodificó  bien  de  3  a  4  de  los  
Dibujo  cantidades  inexactas  en  
decodificando  los      “números”   números  dibujando  la  cantidad   números  dibujando  la  cantidad  
todos  los  espacios.  
en  un  rango  del  1  al  13.   exacta  de  canicas.   exacta  de  canicas.  
20.  Establece  la  Cardinalidad   Escribió  mal  los  números  en  los   Escribió  correctamente  el   Escribió  correctamente  el  
codificando  “colecciones”  en   cuatro  espacios  o  no  utilizó   número  que  les  corresponde  1  a   número  que  les  corresponde  3  a  
un  rango  del  1  al  10.   números.   2  colecciones.   4  colecciones.  
Relacionó  equivocadamente  las  
21.  Establece  relaciones  de   cuatro  imágenes  con  los   Relacionó  bien  de  1  a  2.   Relacionó  bien  de  3  a  4.  
Ordinalidad  relacionando  o   números  que  les  correspondían.  
escribiendo  los  números  con  
Escribió  mal  los  números  en  los   Escribió  correctamente  el   Escribió  correctamente  el  
las  imágenes  que  les  
seis  espacios  o  no  utilizó   número  que  les  corresponde  1  a   número  que  les  corresponde  4  a  
corresponden.  
números.   3  de  las  imágenes.   6  de  las  imágenes.  

*  22.  Emplea  la  ley  de  cambio  

No  estableció  una  estrategia  de   Estableció  bien  la  estrategia   Tanto  la  estrategia  de  resolución  
para  resolver  un  problema    
resolución  adecuada  y  se   pero  el  resultado  fue   como  el  resultado  fueron  
aritmético  en  un  rango  de  
equivocó  en  el  resultado.   equivocado  o  viceversa.   correctos.  
operación  del  1  al  20.  
*  El  problema  planteado  en  el  reactivo  presenta  apoyo  para  la  estrategia  de  resolución  (imagen)  
*  23.  Resuelve  problemas   No  estableció  una  estrategia  de   Estableció  bien  la  estrategia   Tanto  la  estrategia  de  resolución  
MATEMÁTICAS  

aritméticos  de  resta  en  un   resolución  adecuada  y  se   pero  el  resultado  fue   como  el  resultado  fueron  
rango  de  operación  1  al  10.   equivocó  en  el  resultado.   equivocado  o  viceversa.   correctos.  
*  El  problema  planteado  en  el  reactivo  presenta  apoyo  para  la  estrategia  de  resolución  (imagen)  Planteamiento  de  la  incógnita:  a  –  b  =  ¿?  
*  24.  Resuelve  problemas   No  estableció  una  estrategia  de   Estableció  bien  la  estrategia   Tanto  la  estrategia  de  resolución  
aritméticos  de  resta  en  un   resolución  adecuada  y  se   pero  el  resultado  fue   como  el  resultado  fueron  
rango  de  operación  1  al  10.   equivocó  en  el  resultado.   equivocado  o  viceversa.   correctos.  
*  El  problema  en  el  reactivo  es  más  complejo  que  el  anterior  porque  no  presenta  apoyo.  Planteamiento  de  la  incógnita:  a  –  b  =  ¿?  
25.  Resuelve  problemas   No  estableció  una  estrategia  de   Estableció  bien  la  estrategia   Tanto  la  estrategia  de  resolución  
aritméticos  de  suma  en  un   resolución  adecuada  y  se   pero  el  resultado  fue   como  el  resultado  fueron  
rango  de  operación  1  al  10.   equivocó  en  el  resultado.   equivocado  o  viceversa.   correctos.  
*  El  problema  planteado  en  el  reactivo  presenta  apoyo  para  la  estrategia  de  resolución  (imagen)  Planteamiento  de  la  incógnita:  a  +  b  =  ¿?  

*  26.  Resuelve  problemas   No  estableció  una  estrategia  de   Estableció  bien  la  estrategia   Tanto  la  estrategia  de  resolución  
aritméticos  de  suma  en  un   resolución  adecuada  y  se   pero  el  resultado  fue   como  el  resultado  fueron  
rango  de  operación  1  al  10.   equivocó  en  el  resultado.   equivocado  o  viceversa.   correctos.  

*  El  problema  en  el  reactivo  es  más  complejo  que  el  anterior  porque  no  presenta  apoyo.  Planteamiento  de  la  incógnita:  a  +  b  =  ¿?  
Marcó  todos  los  objetos  para  
medir  objetivamente  pero  
27.  Identifica  los  instrumentos   Marcó  todos  o  lo  hizo  de  forma  
también  hasta  dos  de  otros.   Marcó  únicamente  los  cuatro  
para  medir  con  precisión   que  no  se  nota  que  puede  
Marcó  sólo  la  mitad  de  los   objetos  que  sirven  para  medir  
(convencionalmente)  entre   diferenciar  para  qué  sirve  cada  
objetos  para  medir   objetivamente.  
diversos  objetos.   objeto.  
objetivamente.  Marco  la  mitad  y  
hasta  dos  de  otros.  
28.  Realiza  series  de  objetos   Hizo  uno  de  los  ejercicios  bien  o  
Se  equivocó  en  los  dos  
geométricos  representados   hasta  el  50%  de  los  dos   Hizo  bien  los  dos  ejercicios.  
ejercicios.  
gráficamente.   ejercicios.  
Se  equivocó  en  los  tres   Identifica  una  a  dos  de  las  tres   Identifica  de  dos  a  tres  de  las  
29.  En  imágenes  que  
ejercicios:  marcando  todas  las   figuras  geométricas  solicitas  de   figuras  geométricas  solicitas  de  
representan  objetos  identifica  
imágenes  o  marca  de  forma  tal   forma  correcta,  pero  marca   forma  correcta.  
las  figuras  geométricas  básicas  
que  no  se  puede  distinguir  que   algunas  imágenes  que  no   Marca  sólo  las  imágenes  que  
que  se  le  solicitan.  
identifica  las  figuras  solicitadas.   corresponden.   corresponden.    
Colorea  de  1  a  3  de  las  figuras  
30.  Identifica  las  figuras   que  se  le  solicitan  de  forma  
Realiza  todo  el  ejercicio  de   Colorea  todas  las  figuras  del  
geométricas  básicas  que  se  le   adecuada.  Deja  algunas  sin  
forma  equivocada.   color  que  les  corresponde.  
solicitan.   colorear  o  colorea  algunas  que  
 
no  corresponden.  
 
 
 
 

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31.  Identifica  las  partes  que  le  
faltan  al  esquema  corporal   Se  equivocó  en  la  colocación   Dibujó  sólo  hasta    la  mitad   Dibujó  todos  las  partes  
(indicador  del  conocimiento  de  su   de  las  partes  faltantes.   de  los  partes  faltantes.   faltantes.  
propio  cuerpo).  
32.  Relaciona  los  dibujos  que  
Relacionó  bien  hasta    la   Relacionó  bien  todas  las  
PERSONAL  

representan  los  sentidos  con  los   Se  equivocó  en  todas  las  

mitad  de  los  sentidos  con  sus   imágenes  de  los  sentidos  con  
objetos  que  representan  su   relaciones.  
funciones.   sus  funciones.  
función.  
DESARROLLO    

Marcó  bien  hasta    dos  y  

33.  Identifica  los  alimentos  que   Marcó  bien  las  tres  y  ninguna  
Marcó  todas.   máximo  una  de  otro  
benefician  a  su  organismo.   otra.  
alimento.    

35.  Identifica  de  forma  adecuada  

en  una  imagen  humana   Marcó  mal  las  dos.   Marcó  bien  una  de  dos.   Marcó  bien  las  dos.  
representada  gráficamente.  
SOCIAL  

34.  Identifica  sus  derechos  entre   Marcó  bien  hasta    50%  de  las   Marca  bien  del  51%  al  100%  
Marcó  todas.  
sus  obligaciones.   imágenes.     de  las  imágenes.  

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