UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA
BB 1003. INTRODUCCIÓN A CIENCIAS DE LA VIDA.
PRIMER CICLO 2011

PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A CIENCIAS DE LA VIDA.

I. Descripción del curso

El curso de Introducción a Ciencias de la Vida es un curso introductorio abarca los

conceptos más importantes de la biología que son de importancia para todos los
estudiantes, incluyendo los que no se dedicarán específicamente al estudio de la
Biología y ciencias relacionadas. Este curso se enfocará en el desarrollo de
competencias intelectuales como la lectura, la escritura, el escuchar, el pensamiento
crítico, la creatividad, la discusión, el trabajo colaborativo en grupos, habilidades en
laboratorio tanto a nivel individual como grupal, habilidad en la aplicación del método
científico, colecta de datos de experimentos y de campo para resolver problemas, y el
uso del internet y la computación para hacer trabajos.

El curso empieza con el origen del universo y trata sus primeros 13 billones de años
(los últimos 500 millones de años se tratarán en Biología General). Estudia el origen
de las estrellas, la Tierra y la vida. Considera la evolución de la Tierra y su atmósfera,
deriva continental y algunos de los eventos más importantes en su historia. Para
entender el origen de la vida, además de entender el ambiente donde ocurrió, tenemos
que considerar las propiedades de la vida y su composición química incluyendo
moléculas como el ADN y el ARN. Se estudia la evolución, la coevolución y la
simbiosis así como la evolución humana, especialmente en relación al comportmiento.
Se estudian los tipos celulares existentes, procariotas y eucariotas, estableciendo
similitudes, diferencias y relaciones. Se enfatiza en su estructura y función así como
en la descripción de los procesos físicos (ej., difusión, relación área/volumen, etc.),
químicos (ej., respiración, fotosíntesis, síntesis de proteínas) y biológicos (ej.,
herencia, evolución, especiación, ciclos de vida, relaciones tróficas, embriología, etc.)
necesarios y características de la vida terrestre. Se enfoca en los procesos que las
células usan para obtener su energía y su uso para poder llevar a cabo sus funciones.
Se estudia la genética y los avances obtenidos en los últimos años, principalmente
para explicar la utilidad de la biotecnología. Trata la importancia de la biodiversidad, la
biogeografía e inicia el conocimiento de ciertos principios ecológicos de importancia
para poder comprender el por qué de los problemas emergentes que estamos
viviendo, como, por ejemplo, calentamiento global.

II. Competencias generales

Que los alumnos:

• Desarrollen la habilidad de aplicar el método científico en la resolución de
problemas.
• Sean capaces de analizar temas científicos que aparecen en las noticias y
medios de comunicación.
• Desarrollen destrezas intelectuales como el pensamiento crítico, la reflexión, el
análisis, la expresión escrita y oral.

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 • Adquieran la capacidad de discutir y reflexionar con bases biológicas sobre
aspectos politicos, económicos y sociales para entender sus responsabilidades
hacia la sociedad.
• Desarrollen valores personales para tener un comportamiento ético.
• Aprendan a usar el razonamiento lógico para resolver problemas.
• Desarrollen sus habilidades de observación en el campo y el laboratorio.
• Desarrollen una apreciación por la vida y sus interrelaciones.
• Integren los conocimientos adquiridos y entienda las interrelaciones que tiene
con otros cursos.
• Desarrollen la habilidad y práctica de escribir un informe científico: e.g.
organización de pensamientos; distinguir entre resultados (observaciones) e
inferencias (discusión); buena redacción y ortografía, etc.
• Desarrollen la habilidad de utilizar el equipo básico, e.g. microscopios, trabajo
estéril, manipulación de sustancias químicas y organismos.

III. Competencias específicas

Que el alumno:

• Comprenda lo que es la vida y sus características así como que

valore lo que es
la evolución de la vida y sus repercusiones.
• Comprenda las diferencias entre procariotas y eucariotas, su importancia en la
vida y sus interrelaciones con otros organismos incluyendo al ser humano.
• Conozca acerca de la estructura y función de diferentes organismos vivos.
• Aprecie las características que poseen las diferentes moléculas que conforman a
los organismos vivos, en especial moléculas como ADN y ARN en la
reproducción y en la sobrevivencia de seres vivos.
• Conozca el papel que la genética juega en la biodiversidad y cómo afecta en el
comportamiento y selección.
• Conozca detalles de la biogeografía del lugar en que vivimos y cuáles son los
cambios que han ocurrido en el pasado y hoy en día y sus efectos, por ejemplo,
la deriva continental, glaciaciones, cambio climático.
• Conozca principios ecológicos que son importantes para mantener la vida y el
planeta.
• Conozca los métodos básicos de funcionamiento de un laboratorio biológico.

IV. Metodología

Clases magistrales, trabajo en grupo, prácticas de laboratorio, investigación propia

para resolver problemas, portafolios.

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 Contenidos

SEMANA Períodos PROGRAMA 2011 SEMANA Períodos

1 2 • Planetas y la Origen del Universo, eras 1 3
del tiempo, la era Azoica
o quarks y electrones
o protones y neutrones
o átomos y elementos
o estrellas
o Tierra
1 1 Breve historia geológica de la Tierra
2 3 • Origen de la vida, la era Arcaica 2 3
o componentes químicos
o elementos más comunes
o compuestos orgánicos
3 3 La célula 3
Procariota y eucariota
Organelos y sus funciones
4 3 Estromatolitos y primeros fósiles 4 3
Origen de la célula eucariota, Era Proterozoica
mitocondrias, cloroplastos, flagelos y cilios (9 + 2,
ondulapodias)
Origen de organismos multicelulares
o Rodinia: la importancia de deriva
continental para la vida
o Gran congelamiento de la Tierra
5 1 • Clasificación y taxonomía 5 3
o jerarquía taxonómica: categorías
y taxa
o nomenclatura binomial de Lineo
o Archaea, Bacteria y Eucarya
5 2 • Transporte
o nivel organismal y nivel celular

3
 o citosis: exocitosis, endocitosis
(fagocitosis y pinocitosis), flujo
masivo, difusión simple (osmosis,
diálisis), difusión facilitada,
transporte activo, soluciones
hipertónicas, hipotónicas e
isotónicas
6 3  balance de agua: 6 3
organismos marinos vs.
acuáticos. Amebas,
peces.
 desechos nitrogenados:
amonio, ácido úrico, urea
 pulmones, branquias,
función de glóbulos rojos
y hemoglobina
impulso nervioso, neurona, sinapsis, contracción
muscular
7 3 • Relaciones energéticas 7 3
o fotosíntesis y sus efectos
 oxidación de hierro y
uranio
 fijación de nitrógeno
 respiración celular
8 3  enzimas 8 3
 digestión
- niveles tróficos, cadena
alimenticia
- cómo aumentar la energía
alimenticia disponible al
hombre
9 2 • Síntesis de proteínas 9 3
genes, ADN, ARN, codones
9 1 • Genética y evolución
o Resproducción asexual, división

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 celular (citocinesis) y nuclear
(mitosis y meiosis)
o haploide, diploide, ovogénesis,
espermatogénesis, isogamia,
heterogamia
10 3 o homocigotos y heterocigotos 10 3
o cruces monohíbridos y dihíbridos
o enlazamiento, entrecruzamiento
11 2 o genética de poblaciones, Ley de 11 3
Hardy-Weinberg
o mutación, deriva genética
al azar, inmigración y emigración
o selección natural, anemia
de glóbulos falciformes
o Importancia del
aislamiento genético en la
evolución
o Evolución paralela, lineal
y convergente
11 1 Ingeniería genética
12 1 Transgénicos y células troncales 12 3
12 1 • Reproducción sexual
o evolución de la cópula
o ventajas y desventajas
12 1 • Ciclos de vida
o Meiosis y fusión
o Ejemplos: ser humano,
Ectocarpus, Spirogyra
13 1 Obelia, musgo, Pinus, flor 13 3
13 2 Percepción, visión, oído, tacto, quimiorrecepción,
electrorrecepción,
14 1 magnetorrecepción y percepción extrasensorial. 14 3
14 2 Aprendizaje, tipos de aprendizaje y
comportamiento innato

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15 3 Comportamiento y bases evolutivas: 15 3
• análisis sociobiológico
o lobo y venado
o leones que matan a los cachorros
o ¿por qué no mata a su abuelita?
o mujeres recatadas
estrategias mezcladas
16 3 Biodiversidad: líneas evolutivas de la vida, papel 15 3
de Guatemala en la biodiversidad mundial
17 3 Regiones biogeográfícas, origen de la diversidad 17 3
guatemalteca
18 3 Áreas de endemismo y conservación. Efecto de 18 3
especies introducidas y otros problemas de
actualidad por ej. Demografía y sobrepoblación.
19 3 Autecología y sinecología, principios de ecología: 19 3
poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera,
biomasa

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V. Evaluación

Examencitos orales y escritos de teoría

- ZONA: 80 PUNTOS
Nota: Los informes orales y escritos de teoría modifican la nota de
exámenes parciales y final

- Presentación de laboratorio (en pareja) 4 puntos

- Exámenes cortos de laboratorio(18) 18 puntos
- Reportes de Laboratorios en cuadernito 16 puntos
- Informe de planta 5 puntos
- Exámenes parciales (2) 20 puntos
- Portafolio 5 puntos
- Rally 4 puntos
- Informe de ecología especial 5 puntos
- Examencitos de teoría 3 puntos

EXAMEN FINAL: 20 PUNTOS

- Examen final práctico 10 puntos
- Examen final teórico 10 puntos

VI. Bibliografía

Baker, C. 2002. Patterns in Time. Antigua Press, Guatemala. 673pp.

Starr, C.; R. Taggart; C. Evers y L. Starr. 2009. Biología: La unidad y la

diversidad de la vida. 12ª ed. Cengage Learning, México, D.F. 1003 pp.

Tudge, C. 2000. The Variety of Life. Oxford University Press, Oxford. 684pp