SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CUNDINAMARCA
IED. TECNICO COMERCIAL ANA FRANCISCA LARA
DANE: 125513001069 NIT: 832-001-597-8 Resolución: Reconocimiento Oficial 009044 del 10/12/2012, Res. Integración Sedes 005839 del 30/08/2010,
ICFES:036558 ICFES SAT: 138933 Reconocimiento SAT 007008 del 05/12/2006 y 010597 del 12/12/2007 Resol. No 001562 06/02/2018 Jornada Única.
GUÍA DE APRENDIZAJE: REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS PARTE II-ANGIOSPERMAS Y
ANIMALES
IDENTIFICACIÓN
Sede PRINCIPAL Grado NOVENO
Asignatura BIOLOGÍA Intensidad horaria semanal 2 HORAS
Docente GONZALO AYALA ORTIZ Trimestre y semana Trimestre II- Semana 14 y 15
Estándar: Comparo diferentes sistemas de reproducción.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Actividades de Exploración: Lectura.
¿Por qué es importante la reproducción en hongos y vegetales?
Actividades de Estructuración (SABER)
COMPETENCIAS: INDAGAR Y USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
VER VIDEO: [Link] OPCIONAL
¡IMPORTANTE! ESTA GUÍA SE PUEDE DESARROLLAR DE FORMA INDIVIDUAL O EN PAREJAS SIEMPRE Y CUANDO SE
PUEDAN COMUNICAR. ESTO PERMITE EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO. LAS PAREJAS
DEBEN DISCUTIR LAS RESPUESTAS, NO VAYA SER QUE SE DE LA SORPRESA DE SACAR UNA NOTA NO DESEADA.
COMPETENCIAS: INDAGACIÓN, INTERPRETACIÓN Y USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO.
1. ANGIOSPERMAS
VER VIDEO: [Link] OPCIONAL
Las angiospermas son plantas con flores que tienen los óvulos encerrados en un ovario. Cuando se produce la
fecundación, el ovario madura y se transforma en fruto. El proceso de fecundación, es decir, la unión del polen con los
óvulos para dar origen a una nueva planta, se realiza mediante el siguiente proceso.
En las anteras de los estambres se forman los granos de polen, los cuales al madurar caen en el estigma del
pistilo. La llegada del polen al estigma, se conoce como polinización y puede llevarse a cabo gracias a la acción
del hombre, las aves, los insectos, el aire o el agua.
El grano de polen forma un tubo polínico por el que desciende a su núcleo para unirse con el núcleo del óvulo y
realizar la fecundación.
El óvulo, después de fecundado, crece y se transforma en semilla, mientras que el ovario que lo contenía se
transforma en fruto.
ACTIVIDAD 1 (SABER HACER)
COMPETENCIAS: INDAGACIÓN, INTERPRETACIÓN Y USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO.
REALIZAR ACTIVIDAD EN GUÍA O CUADERNO COPIANDO LAS PREGUNTAS Y MARCANDO SUS RESPUESTAS.
Marque la respuesta correcta
1. Proceso vital por el cual se perpetúa la vida y se conservan las especies se llaman:
a. Respiración. b. Digestión. c. Circulación. d. Reproducción
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ICFES:036558 ICFES SAT: 138933 Reconocimiento SAT 007008 del 05/12/2006 y 010597 del 12/12/2007 Resol. No 001562 06/02/2018 Jornada Única.
2. Las plantas que poseen flores se originan por reproducción sexual. En este proceso siempre intervienen dos
componentes: uno masculino y otro femenino, usted diría que este proceso ocurre exactamente cuándo:
a. El grano de polen se deposita sobre el estigma. b. El grano de polen se une con el ovulo en el ovario.
c. El ovulo madura y es el único componente que interviene. d. El polen se une con el ovulo en el tubo polínico.
ores
3. Cuando el ovario madura se transforma en:
a. Semillas b. Fruto c. gametos d. Esporofito
4. Después de la fecundación, los óvulos se convierten en:
a. Semillas b. Fruto c. gametos d. Esporofito
2. REPRODUCCIÓN EN ANIMALES
2.1. INVERTEBRADOS Ver video: [Link] OPCIONAL
A continuación, se dará un glosario de palabra nuevas. Deben tener en cuenta el glosario de guías anteriores para
comprender el tema.
GLOSARIO
1. Fecundación: es el proceso por el cual dos gametos (masculino y femenino) se fusionan durante la reproducción sexual para
crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos progenitores. Los dos fines principales de la fecundación son la
combinación de genes derivados de ambos progenitores y la generación de un nuevo individuo.
2. Fecundación interna: ocurre dentro del hembra, Ejemplo en: aves, mamíferos humanos.
3. Fecundación externa: ocurre fuera de la hembra. El macho deposita el esperma cuando la hembra deja los huevos al exterior.
Ejemplo: peces, anfibios, estrella de mar.
4. Organismos monoicos: Organismos que poseen sus dos órganos sexuales en el mismo organismo. También se conoce como
hermafroditas cuando los órganos masculino y femenino están en una sola estructura (la flor). Ejemplo, en las plantas.
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ICFES:036558 ICFES SAT: 138933 Reconocimiento SAT 007008 del 05/12/2006 y 010597 del 12/12/2007 Resol. No 001562 06/02/2018 Jornada Única.
5. Organismos dioicos: Son aquellos en los cuales las gónadas o glándulas sexuales y por lo tanto los gametos, masculinos y
femeninos, son elaborados y portados por individuos distintos, pero de la misma especie como por ejemplo el toro y la vaca,
el hombre y la mujer, el gallo y la gallina.
6. Organismo hermafrodita: través del término Hermafrodita se refiere a aquel animal que reúne en si mismo a los dos sexos,
mujer y varón. En el caso de las plantas, se hablará de hermafroditismo cuando en las flores se reúne estambre y pistilo. Y en
el caos de los seres humanos, se dice que un individuo es hermafrodita cuando reúne los rasgos de los dos sexos, en especial
si posee ambos órganos reproductores, tanto total o parcialmente.
7. Larva: Las larvas son las fases juveniles de los animales con desarrollo indirecto (con metamorfosis) y que tienen una
anatomía, fisiología y ecología diferente del adulto.
8. Desarrollo directo: El desarrollo de las crías es directo cuando las crías al nacer se parecen mucho a sus padres y sólo
necesitan crecer para llegar a convertirse en animales adultos. Este tipo de desarrollo lo encontramos tanto en animales
ovíparos como en vivíparos.
9. Desarrollo indirecto: las crías son diferentes al adulto, se denominan larvas, y han de pasar por una serie de transformaciones
para llegar a adultas: metamorfosis.
10. Metamorfosis: Para la zoología, la metamorfosis es la modificación que viven ciertos animales mientras crecen y se
desarrollan. En este proceso, el animal puede cambiar de forma e incluso de género. Ejemplo: insectos como la mariposa, el
gusano de seda.
11. Ovíparos: Un ovíparo es un animal que nace a partir de un huevo dejado por la madre. Son animales ovíparos muchos
insectos, peces, anfibios y reptiles. También lo son todas las aves. Entre los animales mamíferos, únicamente son ovíparos el
ornitorrinco y los equidnas.
12. Vivíparos: un animal vivíparo es aquel cuyo embrión se desarrolla en el vientre materno, en una estructura especial que le
permite recibir el alimento y el oxígeno necesarios para crecer hasta el momento del nacimiento.
Ejemplos: el ser humano y la mayoría de mamíferos.
13. Huevo: es un cuerpo redondeado de tamaño y dureza variables, que las hembras de diversos grupos de animales producen,
y que sustenta y protege al embrión cuando el óvulo es fecundado, convirtiéndose así en cigoto. Ponen huevos
los vertebrados ovíparos, con poco o ningún desarrollo dentro de la madre, así como muchos invertebrados. Esta es la forma
de reproducción de muchos peces, anfibios y reptiles, todas las aves, los mamíferos monotremas y la mayoría de
los insectos y arácnidos. Cuando el huevo se desarrolla dentro de la madre se habla de ovoviviparismo.
2.2. EN VERTEBRADOS (SABER) Ver video: [Link]
EL VIDEO ES OPCIONAL
Continuamos con el glosario. Algunos términos del segundo cuadro se encuentran en el glosario de invertebrados.
1. Gonocorismo: o unisexualismo a la condición de un individuo de tener solo uno de al menos dos posibles sexos.
Ejemplo: los mamíferos.
2. Huevo con desarrollo en el agua: se refiere a la fecundación externa. Ejemplo: los peces.
3. Huevo con desarrollo en la tierra: Se refiere a los organismos ovovivíparos. Ejemplo: Las aves.
4. Desarrollo del organismo en el cuerpo de la madre: se refiere a organismos vivíparos. Ejemplo el ser humano.
Los vertebrados, presentan tipo de reproducción sexual, por lo tanto el cuadro no especifica esta estas columnas.
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ACTIVIDAD 2 (SABER HACER)
COMPETENCIAS: INDAGACIÓN, INTERPRETACIÓN Y USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO.
REALIZAR ACTIVIDAD EN GUÍA O CUADERNO COPIANDO LAS PREGUNTAS Y MARCANDO SUS RESPUESTAS.
En el numeral 1, usar las palabras claves:
En el caso del venado, iniciar con la venado hembra, en el sentido de las manecillas del reloj y terminando en el centro
con cuadro que corresponde a dos letras.
Actividades de Transferencia:
Realizar un resumen de la guía, donde demuestre el aprendizaje del glosario.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Criterios de Valoración:
Comprender las distintas formas de reproducción en los seres vivos de acuerdo al contenido y actividades de la guía.
AYUDAS EDUCATIVAS
Recursos de Apoyo: [Link]
[Link] [Link]