PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
REPLICA BLOQUE 1
Unidad Académica : ESFM “SimónBolívar”
Docente Guía : Lic. Ingrid Gonzales
Unidad Educativa : Primero de Mayo
Encargados : Padres y madres de familia
Tiempo : 2 horas
Gestión : 2017
Objetivo Holístico:
Promovemos los valores de responsabilidad y respeto (SER), reflexionando de la
realidad histórica sobre la educación y la sociedad variada de nuestro país. (HACER),
analizando los fundamentos, bases y enfoques del modelo educativo Sociocomunitario
Productivo, (SABER), para transformar y enriquecer los contenidos y las actividades de
implementación en la participación comunitaria de Padres y Madres de Familia.
(DECIDIR).
Contenido y Eje Articulador:
¿Por qué hay un nuevo Modelo Educativo en Bolivia?
El Proyecto de Transformación Educativa y Bolivia.
- El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
- Bases y enfoques del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
- Producción de saberes y conocimientos propios y pertinentes para la vida.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ MATERIALES CRITERIOS DEEVALUACIÓN
PRÁCTICA SER
Registro de asistencia.
Con preguntas problematizadoras. Texto popular Manifestación de respeto y solidaridad
hacia las diferentes opiniones.
analizamos las experiencias de los
participantes, también si están Marcadores SABER
familiarizados con el nuevo modelo Reconoce la función del modelo
educativo.
educativo Socio Comunitario Productivo.
Papelografos Analizade forma crítica la educación
TEORÍA
que tienen las y los estudiantes.
Reconocemos el nuevo modelo educativo
sociocomunitario productivo mediante Masquin
Propone, ideas y acciones para
materiales didacticos las bases y enfoques
involucrarnos más en el nuevo modelo
del nuevo modelo sociocomunitario
Hojas blancas educativo.
productivo.
Análizamos la organización de los saberes y
conocimientos del nuevo modelo educativo.
Bolígrafos HACER
Trabajo en equipo de manera
comunitaria para fortalecer la
VALORACIÓN
convivencia de los padres de familia.
Reflexionamos sobre la educación de las y
los estudiantes con el nuevo modelo
DECIDIR
educativo.
Criterios de pro-actividad en su
Valoramos los aportes a la educación del
comunidad sobre la educación
Modelo educativo Sociocomunitario
utilizando el modelo educativo socio
Productivo.
comunitario productivo.
PRODUCCIÓN
Exposición de lo que se comprendió acerca
del nuevo modelo educativo sociocomunitario
productivo. podría ser elaboramos un
periódico mural con los padres de familia
como producto
PRODUCTO:
Material Esquemático y gráficos sobre el Modelo Sociocomunitario
BIBLIOGRAFIA:
La nueva educación en Bolivia “el modelo educativo sociocomunitario productivo”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
TEXTO POPULAR
BLOQUE 2
Unidad Académica : ESFM “Simón Bolívar”
Docente Guía : Lic. Rosario Cruz
Unidad Educativa : “1 de Mayo”
Profesores encargados : Choque García Charles Grover
HuaynocaUlo Judith Reina
Mamani CuterIvon Cinthia
Quispe Mamani David Grover
Tiempo : 2 horas
Gestión : 2017
OBJETIVO DEL PSP
¿Cómo se concreta el Modelo Sociocomunitario Productivo?
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Proponemos espacios de comunicación participativa e incluyente (SER), a través del análisis de la concreción del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (SABER), organizando talleres participativos, reflexivos y
propositivos con la comunidad (HACER), contribuyendo con el compromiso social de las madres y padres de
familia de la comunidad educativa (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
¿Cómo se concreta el Modelo Sociocomunitario Productivo?
El MESCP y la ley de la educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez N. 070.
Conociendo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
El Proyecto Sociocomunitario.
Concreción Curricular del Modelo Sociocomunitario Productivo.
ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
PRÁCTICA Marcadores SER:
Papelografos
Registro de Asistencia. Imágenes de los pueblos Manifestación de respeto y
Dinámica de motivación-“ originarios y de nuestro reciprocidad en la
La pelotita Feliz” diario vivir comunidad.
Observación de Imágenes de las distintas
problemáticas que existe problemáticas que hay en
en la comunidad por los nuestro alrededor Análisis y reflexiva a las
participantes. Hojas blancas opiniones de los demás o
Después se realizara una Bolígrafos interrelación con los
serie de preguntas Data demás.
Conformación de grupos y Videos
conversación sobre la Texto popular
educación en la escuela y
como se identifican con los
maestros
Observación de imágenes SABER:
relacionados con las Proposición de ideas y
distintas formas de acciones para involucrarnos
evaluación que existe mas en la elaboración del
proyecto socioproductivo.
TEORÍA
Explicación de como se Comprensión de que
llega a concretar el nuevo estamos en un proceso de
modelo educativo cambio y conoce este
sociocomunitario MESCP.
productivo
Análisis de la organización HACER:
del proyecto
socioproductivo y la del Recolección de
sistema educativo información sobre las
Pedir a los participantes problemáticas de la
que llenen las preguntas comunidad y la
de los cuadernillos con elaboración de la
respecto a lo analizado organización del sistema
Comparación de como la educativo.
educación en sus tiempos
con la de ahora Descripción de efectos y
causas.
DECIDIR:
VALORACIÓN Elaboración de esquemas
Reflexión sobre la participación sobre lo aprendido de la
del padre de familia en el concreción del modelo
nuevo modelo educativo sociocomunitario
Valoración de la aplicabilidad productivo
de la educación del nuevo
modelo educativo en nuestro
contexto.
PRODUCCIÓN
Exposición de lo que se
comprendió sobre el
nuevo modelo educativo
sociocomunitario
productivo.
PRODUCTO:
Paleógrafos hechos por las madres y padres de familia comparando el nuevo modelo educativo con el
antiguo.
Todas las madres y padres de familia dan sus puntos de vista y van manifestando sus pensamientos,
sentimientos y sugerencias para esta nueva ley.
BIBLIOGRAFÍA:
La Nueva Educación en Bolivia Ministerio de Educación.
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Bloque 3
¿Qué es el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?
Unidad Académica : ESFM “SimónBolívar”
Docente Guía : [Link] Cruz
Unidad Educativa : Primero de Mayo
Profesores encargados : ChoqueGarcía Charles Grover
HuaynocaUlo Judith Reina
Mamani Cuter Ivon Cinthia
Quispe Mamani David Grover
Tiempo : 3 horas
Gestión : 2017
OBJETIVO HOLÍSTICO
Promovemos la importancia de la convivencia y respeto (SER), mediante el análisis de los campos, áreas de conocimiento,
elementos de la planificación curricular y la evaluación participativa (SABER), contrastando con prácticas vivenciales del contexto
que nos rodea (HACER), buscando transformar la realidad inmediata de la vida cotidiana (DECIDIR).
CONTENIDOS:
¿Qué es el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?
Conociendo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP.
Conociendo la organización de las Áreas de Saberes y Conocimientos en el MESCP.
Los elementos de la Planificación Educativa en el MESCP.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA
Registro de asistencia SER
Comprensión sobre el modelo educativo Respeta y se integra con la
comunitario. Diapositivas comunidad educativa.
Se organiza en equipos de trabajo para la Texto popular
socialización de la sesión. SABER
Reconocimiento de las
Libros características del modelo
educativosociocomunitario
TEORÍA Cuadernos de apunte.
Con el cuaderno popular reconoce la función del productivo.
modelo sociocomunitario productivo
Análisis de sus características y sus efectos en la Marcadores HACER
educación. Comprende las áreas de saberes
Socializamos los datos obtenidos a las preguntas Fotocopias y conocimientos también los
del texto popular. elementos de la planificación
curricular en el modelo.
VALORACIÓN
Videos
Reflexiona en equipo lo realizado en la sesión, DECIDIR
también los aportes del MESCP al desarrollode la
Papelografos Transformación de la educación
educación en comunidad. en comunidad elabora esquemas
Cartulina mentales de lo aprendido.
PRODUCCIÓN
Elaboración de material expositivo de carácter
educativo y formativo esquemas, gráficos sobre la
sesión.
PRODUCTO:
Material didáctico educativo, Esquemas e imágenesgráficos sobre el Modelo Sociocomunitario
BIBLIOGRAFIA
La nueva educación en Bolivia “el modelo educativo sociocomunitario productivo”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
TEXTO POPULAR
BLOQUE 4
Unidad Académica : ESFM “Simón Bolívar”
Docente Guía : Lic. Rosario Cruz
Unidad Educativa : Primero de Mayo
Profesores encargados : Choque García Charles Grover
HuaynocaUlo Judith Reina
Mamani CuterIvon Cinthia
Quispe Mamani David Grover
Tiempo : 3 horas
Gestión : 2017
OBJETIVO DEL PSP
¿Quiénes participan en la construcción del modelo educativo?
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos dialogo y reciprocidad (SER), analizando la importancia de la participación social comunitaria de
maestras y maestros transformadores de la realidad, además de la construcción social comunitaria para el vivir
bien (SABER), organizando actividades de dialogo y debate participativo sobre el contexto (HACER),
proponiendo contribuir con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para transformar la educación en
nuestra comunidad (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Participación Comunitaria para transformar la educación
Participación Social Comunitaria para el "Vivir Bien"
Maestras y maestros transformadores de la realidad para el "Vivir Bien"
Construcción Social Comunitaria para el "Vivir Bien"
ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
PRÁCTICA Libros SER:
Cuadernos de apuntes
Reconocer la Participación Materiales didácticos Respeto a las opiniones
Social Comunitaria, a los Fotocopias de la comunidad
Maestras-maestros Videos
transformadores de la Marcadores educativa sobre la
realidad y la Construcción
Data Show temática desarrollada y
Social Comunitaria para el
Refrigerios
"Vivir Bien" en el modelo desarrollamos lazos de
educativo comunitario. Papelografos
Laptop solidaridad para
Bolígrafos enriquecer el debate
Organización en equipos
sobre esta temática.
de trabajo para la
dinámica “fichas Tricolor”
y socialización de lo de la
dinámica planteada. de
manera comunitaria.
TEORÍA SABER:
Realizamos el estudio Reconoce de manera
sobre las características de
práctica en grupos de
la Participación Social
Comunitaria, de los socialización sobre la
Maestras- maestros
temática desarrollada del
transformadores de la
realidad y la Construcción Modelo Educativo
Social Comunitaria para el
Sociocomunitario
"Vivir Bien" en el Modelo
Educativo Socio- Productivo.
comunitario Productivo.
Analizamos las
HACER:
características de la
temática mencionada y sus
Descripción de causas y
efectos en la educación.
defectos.
VALORACIÓN Participación con
opiniones propositivas y
Reflexionamos en equipo
sobre lo realizado en el complementación de
taller, los beneficios de la puntos de vista.
Participación Social
Comunitaria, de los
Maestras-maestros
transformadores de la DECIDIR:
realidad la Construcción
Social Comunitaria para el
"Vivir Bien", que este Produce mensajes,
Modelo puede dar al esquemas y gráficos
desarrollo en la educación acerca del MESCP.
de la región y el país.
Decidimos una posición y
PRODUCCIÓN toma de conciencia la
Elaboración de mensajes, temática desarrollada.
esquemas y gráficos sobre
el taller.
PRODUCTO:
Esquemas y propuestas sobre el Modelo Sociocomunitario
BIBLIOGRAFÍA:
La nueva educación en Bolivia “el modelo educativo sociocomunitario productivo”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
TEXTO POPULAR
BLOQUE 5
Unidad Académica : ESFM “Simón Bolívar”
Docente Guia : Lic. Rosario Cruz
Unidad Educativa : Primero de Mayo
Profesores encargados : Choque García Charles Grover
HuaynocaUlo Judith Reina
Mamani CuterIvon Cinthia
Quispe Mamani David Grover
Tiempo : 3 horas
Gestión : 2017
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos la importancia de la unidad en nuestro diario vivir (SER), a través del análisis sobre la calidad
educativa, para “Vivir Bien” (SABER), desarrollando actividades comunitarias participativas y reflexivas con
madres y padres de familia (HACER), generando compromiso social con nuestro entorno (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Calidad Educativa para “Vivir Bien”
¿Qué es la calidad educativa?
Logros en la educación.
ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
PRÁCTICA
Marcadores SER:
Registro de Asistencia. Papelografos.
Dinámica de Hojas blancas Cooperación entre
motivación-“Lluvia de Bolígrafos participantes.
ideas”. Data
En consenso nos Videos Practica de actitudes de
organizamos en grupo de Texto popular ayuda y respeto.
trabajo.
Mediante una pregunta SABER:
problematizadora
dispuesta en una cartilla Comprensión del MESCP y
construimos un esquema aplicabilidad de una Calidad
de respuestas acerca Educativa para “Vivir Bien”.
sobre la calidad educativa
donde conviven nuestras Comprensión de la
hijas e hijos. formación integral.
TEORIA HACER:
Explicamos cómo debe ser Participación critica, activa
una Calidad Educativa y propositiva en las
para “Vivir Bien” actividades.
Se establece un tiempo de
10 minutos para dialogar Redacción reflexiva de
sobre la pregunta respuestas y opiniones.
problematizadora.
Una o un representante del
grupo presenta las DECIDIR:
conclusiones a manera de Posición crítica sobre los
respuesta. procesos educativos
actuales en procura de
aportar hacia la mejora.
VALORACIÓN
Reflexión sobre la
participación de las
madres y padres de familia
en torno a la importancia
de la Calidad Educativa
para “Vivir Bien”.
Valoración de la
significancia de los Logros
de la educación.
PRODUCCIÓN
Producción escrita de
respuestas y opiniones en
las cartillas.
PRODUCTO:
Conocimiento acerca de la Calidad Educativa para “Vivir Bien”.
Todas las madres y padres de familia dan sus respuestas, opiniones y sugerencias
para esta nueva ley.
BIBLIOGRAFÍA:
La Nueva Educación en Bolivia Ministerio de Educación.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
TEXTO POPULAR
BLOQUE 4
Unidad Académica : ESFM “Simón Bolívar”
Docente Guia : Lic. Rosario Cruz
Unidad Educativa : Primero de Mayo
Profesores encargados : Choque Garcia Charles Grover
HuaynocaUlo Judith Reina
Mamani CuterIvon Cinthia
Quispe Mamani David Grover
Tiempo : 3 horas
Gestión : 2017
OBJETIVO DEL PSP
¿Quiénes participan en la construcción del modelo educativo?
OBJETIVO HOLÍSTICO :
Fortalecemos la participación social comunitaria, dialogo y reciprocidad con los padres y madres de familia, SER,
mediante el análisis y reflexión sobre la participación social comunitaria maestras y maestros transformadores de
la realidad y la construcción social comunitaria para el vivir bien, SABER, aplicando un debate y dialogo
participativo, HACER, para fortalecer MESCP y transformar la educación dirigida a responder las necesidades de
la unidad educativa “Primero de Mayo”,DECIDIR.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Participación Comunitaria para transformar la educación
Participación Social Comunitaria para el "Vivir Bien"
Maestras y maestros transformadores de la realidad para el "Vivir Bien"
Construcción Social Comunitaria para el "Vivir Bien"
ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
PRÁCTICA Libros SER:
Iniciamos la socialización Cuadernos de apuntes
de los temas del bloque. Materiales didácticos Valoramos la participación
saludando a los padres y Fotocopias en el dialogo reflexivo –
madres de familia. Videos
Reflexionamos desde Marcadores critico, el respeto y la
nuestras experiencias
Data Show reciprocidad de los padres
recordando algunas frases
Refrigerios
que se muestran en el y madres de familia sobre
cuaderno o texto popular. Papelografos
Laptop su participación en la toma
Organización en equipos Bolígrafos de decisiones dentro de la
de trabajo para la dinámica
unidad educativa
“fichas Tricolor” y
socialización de lo de la Reflexionamos sobre la
dinámica planteada. de
importancia de la
manera comunitaria.
participación social
TEORÍA
comunitaria en la
Realizamos el estudio sobre transformación de nuestra
las características de la
unidad educativa.
Participación Social
Comunitaria, de los
Maestras- maestros SABER:
transformadores de la
realidad y la Construcción Reconoce de manera
Social Comunitaria para el
práctica en grupos de
"Vivir Bien" en el Modelo
Educativo Socio- socialización sobre la
comunitario Productivo.
temática desarrollada del
Analizamos recordando Modelo Educativo
algunas frases que se
Sociocomunitario
muestran en el cuaderno o
texto popular desde Productivo.
nuestras experiencias.
VALORACIÓN
HACER:
Reflexionamos en equipo
Descripción de causas y
sobre lo realizado en el
taller, los beneficios de la defectos.
Participación Social
Comunitaria, de los
Maestras-maestros Participación con
transformadores de la
opiniones propositivas y
realidad la Construcción
Social Comunitaria para el complementación de
"Vivir Bien", que este
puntos de vista.
Modelo puede dar al
desarrollo en la educación DECIDIR:
de la región y el país. Produce mensajes,
esquemas y gráficos
PRODUCCIÓN acerca del MESCP.
Elaboración de mensajes,
Decidimos una posición y
esquemas y gráficos sobre
toma de conciencia la
el taller. temática desarrollada.
PRODUCTO:
Esquemas y propuestas sobre el Modelo Sociocomunitario
BIBLIOGRAFÍA:
La nueva educación en Bolivia “el modelo educativo sociocomunitario productivo”
