I.E.
P “LA ANUNCIATA”
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA
PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : “La Anunciata”
2. Título : “NOS ORGANIZAMOS RESPONSABLEMENTE PARA CONVIVIR MEJOR”
3. Grado y sección : Primero A – B
4. Docente : Sheyla Yinnett Castope Ortiz
Hna. Fanny Elizabeth Calderón Pérez.
5. Duración : 13 DE MARZO AL 07 DE ABRIL
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del primer año de secundaria llegan al aula con un bagaje de experiencias organizativas diversas que la escuela les ha ofrecido. Sin embargo, en
muchos casos estas experiencias no han sido reflexionadas lo que genera que constituyan solo procedimientos a cumplir. La convivencia en la escuela, como el
cualquier otro espacio, conlleva diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que se necesita de una organización responsable y el
cumplimiento eficaz de las normas consensuadas que, acompañado de nuestra mediación, canalice positivamente las potencialidades individuales de cada uno
de los estudiantes cuando afronten diferentes retos en su ejercicio ciudadano. Entonces, surge el reto: ¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos y
convivir mejor de manera democrática en el aula? ¿Cumplimos con nuestras normas de convivencia? ¿Qué podemos hacer para que se cumplan?
La presente unidad parte de las actividades escolares iniciales, en las que se busca la organización y el cumplimiento de normas que promueven situaciones
comunicativas teniendo como propósito que los estudiantes dialoguen, expresen sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman
responsabilidades utilizando la expresión y comprensión oral, así como la comprensión y producción de textos escritos de manera reflexionada. Por eso, a
través de las noticias, exposiciones, fragmentos literarios y textos diversos de creación del alumno se demostrar la importancia de la comunicación creativa y
responsable, buscando que la participación del estudiante sea cada vez más autónoma concretamente en su ámbito más próximo que es el aula.
ENFOQUES TRANSVERSALES: VALORES ACTITUDES
ENFOQUE DE DERECHOS. Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
ENFOQUE INTERCULTURAL. concertación modo alternativo para construir juntos una postura común
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
I.E.P “LA ANUNCIATA” Respeto a toda forma sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA de vida. Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
o Responsabilidad Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
o o ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
Superación personal o Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
COMÚN
colectivo.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
EXCELENCIA
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Problematiza situaciones para hacer indagación
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos o información
• Analiza datos e información
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV. EVALUACIÓN
Evidencias de Instrumentos
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados Criterios aprendizaje de evaluación
/Productos
SE COMUNICA ORALMENTE: Adecúa el texto oral a la situación Elaboració Lista de
Obtiene información del texto comunicativa considerando el propósito n de noticia cotejo.
oral. comunicativo, el tipo textual y algunas Redacción
Infiere e interpreta información características del género discursivo. Observación de Guía de
del texto oral. Expresa oralmente ideas y emociones de sistemática anécdota observación
Adecúa, organiza y desarrolla el forma coherente y cohesionada. Ordena y Elaboració
texto de forma coherente y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las n de
cohesionada. desarrolla para ampliar o precisar la resumen y Ficha de
Utiliza recursos no verbales y información. síntesis Lectura.
paraverbales de forma
estratégica. Practica
I.E.P “LA ANUNCIATA” I
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA n
t
eractúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Dirigida.
oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS: - Opina sobre el contenido, la
- Obtiene información del texto organización textual, el sentido de Observación Prueba de
escrito. diversos recursos textuales y la sistemática Desarrollo.
- Infiere e interpreta información intención del autor
del texto escrito. Ficha
- Identifica información explícita, de
- Reflexiona y evalúa la forma, el Producción.
relevante complementaria
contenido y contexto del texto
escrito. seleccionando datos específicos y
algunos detalles en diversos tipos de Rúbrica
texto
Registro
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Pruebas escritas
anecdótico
TEXTOS: (por ejemplo, el punto y aparte para separar
Adecúa el texto a la situación párrafos) que contribuyen al sentido de su
Pruebas
comunicativa. texto.
escritas.
Organiza y desarrolla las ideas Escribe textos de forma coherente y
de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
Escala de
cohesionada. tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
actitudes.
Utiliza convenciones del principales, y las desarrolla para ampliar o
lenguaje escrito de forma precisar la información.
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
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DOMINICAS DE LA ANUNCIATA
V. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5
“Comprendemos lo que leemos” “Empleamos diversos registros “Nuestras vivencias por escrito, “La ortografía en mis redacciones” “La palabra y su estructura”
- Aplica las estrategias de lingüísticos según la situación la anécdota” Aplica las reglas ortográficas para Identifica la estructura
comprensión lectora en textos comunicativa” el uso de las mayúsculas y el morfológica de la palabra.
continuos y discontinuos en sus Infiere el significado de textos Infiere el significado de textos punto en textos variados.
tres niveles: literal, inferencial y orales, organiza la información orales reflexiona sobre la
crítico-valorativo. y reflexiona sobre la forma, el forma, el contenido y el con-
contenido y el contexto. texto.
Redacta anécdotas teniendo
en cuenta su estructura.
SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8 SESIÓN 9 SESIÓN 10
“Los medios de comunicación social “El poder de la literatura” “El significado está... en el “Cada cosa con su nombre”
en nuestra vida” - Discrimina el lenguaje diccionario”
- Analiza el uso de los distintos connotativo y denotativo en Identifica el sustantivo desde los
medios de comunicación social. los textos propuestos. Utiliza correctamente el criterios semántico, sintáctico y
Redacta una noticia aplicando el - Identifica las características diccionario, comprendiendo morfológico.
proceso de producción. de la prosa poética en textos su importancia.
variados.
SESIÓN 11 SESIÓN 12 SESIÓN 13 SESIÓN 14 SESIÓN 15
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
Libros de texto, material de lectura, hojas impresas, ilustraciones, revistas, diccionarios, obras literarias.
Televisión y vídeo.
Grabadora, la palabra oral, el discurso.
CD, DVD, USB.
Libro de COREFO 1° de secundaria.
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HNA. ROSER LLORENS TORRA
DIRECTORA NEREIDA AGUILAR GUEVARA
COORDINADORA DEL ÁREA
SHEYLA YINNETT CASTOPE ORTIZ
DOCENTE RESPONSABLE