Dirección de Estudios Generales

Humanidades

MATEMÁTICA I

2018-2
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

LÓGICA MATEMÁTICA
ENUNCIADO. Es toda oración o frase que exprese alguna idea a través de afirmaciones,
negaciones, preguntas, órdenes, saludos, emociones, etc.

Ejemplos

• ¡Auxilio me ahogo ¡ (exclamativa)

• ¿Qué día es hoy? (interrogativa)

• No conversen en clase (desiderativa)

➢ ENUNCIADO ABIERTO: Es aquel enunciado que contiene variables o letras, pero no

tiene la propiedad de ser verdadero o falso.

Ejemplos

• X es la capital de Uruguay.

• X+3<6

• X es país más grande del mundo.

g.
• ¡Dile que pase!

➢ PROPOSICIÓN LÓGICA: Una proposición es un enunciado cuya propiedad

fundamental es la de ser verdadera (V) o falsa (F), pero no ambas a la vez. Por
tanto, no puede ser ambigua. Una proposición se representa simbólicamente por
letras minúsculas tales como p , q , r , s ,…etc. llamadas variables proposicionales.

Valor de verdad: Si p es una proposición, su valor de verdad se denota con V ( p)

y escribimos:

V ( p) = V , si el valor de p es verdadero

V ( p) = F , si el valor de p es falso.

Ejemplos

• p: Alejandro Toledo es el presidente del Perú. V(p)= F

• r: Pitágoras fue un gran matemático V(r) = F

• q: x+5=8; si x=2 V(q) = F

• m: el número 15 es divisible por 3 V(m) = V

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➢ OPERADORES LÓGICOS. Son todos aquellos términos que sirven de enlace entre
proposiciones o le cambian el valor de verdad.

OPERADOR TÉRMINO SÍMBOLO SIGNIFICADO EJEMPLO

Cambia el valor de
Alberto Fujimori no
NEGADOR No ~ verdad de una
tiene cáncer.
proposición simple
Indica que se deben La asignatura de
CONJUNTOR ___ y ___  dar las dos pensamiento lógico es
proposiciones juntas teórica y práctica.
Da la posibilidad de
DISYUNTOR

que se den ambas Juan trabaja o estudia
INCLUSIVO ___ o ___
proposiciones a la en la USIL.
(DÉBIL)
vez
Excluye la posibilidad
DISYUNTOR O viajamos en bus a

de que se den ambas
EXCLUSIVO O ___o ___ Arequipa o en avión al
proposiciones a la
(FUERTE) Cusco.
vez
Indica en las Si el fiscal tiene
Si____ ,
IMPLICADOR Entonces → proposiciones una pruebas contundentes
relación de causa – entonces el acusado irá
________
efecto a prisión.
Indica en las
Nuestra moneda se
proposiciones una
REPLICADOR ____ si ____  relación de efecto –
devalúa si su valor
disminuye.
causa
Indica que se da una
El viaje a Cusco se
____si y solo relación de causa -
BIIMPLICADOR
si _____  efecto y viceversa en
realizará en avión si y
solo si tenemos dinero.
dos proposiciones

➢ PROPOSICIÓN SIMPLE: Es aquella proposición lógica que no tiene operadores

lógicos es decir solo tienen un sujeto y un solo predicado, son también llamadas
atómicas o elementales.
Ejemplos
• José de San Martin nació en Venezuela
• China es el país más poblado del mundo

➢ PROPOSICION COMPUESTA: Es aquella proposición lógica que sí tiene operadores

lógica es decir tiene dos o más proposiciones simples, son también llamadas
moleculares. Estas proposiciones están unidas por conectivos lógicos.
Ejemplos
• Marcos ira de viaje a Sevilla en avión o en tren
• Brasil no es el campeón mundial de futbol

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➢ LA NEGACIÓN: Se trata de una operación unitaria, pues a partir de una proposición

se obtiene otra que es su negación.

p p
V F
F V

➢ LA CONJUNCIÓN. -La tabla que define la operación establece que la conjunción sólo
es verdadera si las dos proposiciones componentes son verdaderas. En todo otro caso
es falsa.

p p⋀q Q
V V V
V F F
F F V
F F F

➢ LA DISYUNCIÓN DÉBIL. - La disyunción débil es utilizada en sentido incluyente, ya

que la verdad de la disyunción se da en el caso de que al menos una de las
proposiciones sea verdadera. La disyunción débil sólo es falsa en el caso en que las
dos proposiciones componentes sean falsas.

p p∨q Q
V V V
V V F
F V V
F F F

➢ LA DISYUNCIÓN FUERTE. -La disyunción fuerte es utilizada en sentido excluyente.

La disyunción fuerte solo es falsa en el caso en que las dos proposiciones
componentes sean de valores iguales. En otros casos es verdadera.

p p𝚫q Q
V F V
V V F
F V V
F F F

➢ LA IMPLICACIÓN. - El conector aplicativo, solamente es falso cuando la proposición

antecedente es verdadera y la proposición consecuente falsa. En todas las demás
combinaciones de valores veritativos se consideran verdaderas.

p p⟶q Q
V V V
V F F
F V V
F V F

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➢ LA BICONDICIONAL. - La doble implicación o bicondicional solo es verdadera si

ambas proposiciones tienen el mismo valor de verdad. La doble implicación puede
definirse como la conjunción de una implicación y su replicación.

p p⟷q q
V V V
V F F
F F V
F V F

SIGNOS DE AGRUPACIÓN:
Los signos de agrupación ( ) ,   ,  se usan en lógica cuando se trata de obtener
esquemas lógicos más complejos. Otra finalidad de estos signos es darles mayor o
menor jerarquía a los operadores.

FÓRMULA LÓGICA:
Es una combinación de variables proposicionales y operadores lógicos. Se evalúa
mediante tablas de verdad.
Las fórmulas lógicas o esquemas moleculares , se evalúan mediante tablas de valores de
verdad, el número de valores de verdad queda determinado por 2 n , donde n es el
número de proposiciones.

• Tautología: Si al evaluar una fórmula lógica resulta que todos los valores de
verdad de su operador principal son verdaderos.

• Contradicción: Si al evaluar una fórmula lógica resulta que todos estos valores
son falsos.

• Contingencia: Si al evaluar una fórmula lógica resulta que es una combinación

entre valores verdaderos y falsos.

Ejemplo de tabla de valores de verdad.

1. Evalúe mediante una tabla de verdad la siguiente proposición lógica.
: ( p ® q ) « ( pÙ : q )
Solución:
p q : ( p ® q ) « ( pÙ : q )
V V
V F
F V
F F

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EJERCICIOS
(Lógica: Enunciados, conectivos lógicos y tabla de verdad)

1. Indicar cuáles de los siguientes enunciados son proposiciones:

a) Albert Einstein escribió sobre “La dualidad onda-partícula de la luz”
b) El presidente del Perú es Martín Vizcarra.
c) El ingeniero es una persona preparada para encontrar soluciones a muchos de los
problemas que surgen en la sociedad actual.
d) ¡Cuánto lo siento!
e) 15 es un número primo.
f) x > 2 ; para todo x Î ¡
g) 2m+ 1 = 5 ; m = 4
h) ¿Qué hora es?
i) Ella es muy bonita.

2. Indicar cuáles de los siguientes enunciados son proposiciones simples.

a) Andrea y Martín son padres de Joaquín.
b) Si un triángulo tiene tres ángulos entonces un cuadrado tiene cuatro ángulos rectos.
c) La gerencia de la empresa Claro determina costos fijos de S/ 22 000 y costos
variables de S/ 230 de cierto producto.
d) El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo es un organismo del Poder Ejecutivo.
e) La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones
regulares.
f) Las tasas hipotecarias locales se incrementan hasta 10%, por tanto, el rango de
precios de bienes e inmuebles se verá afectado.
g) La lógica y la matemática son ciencias formales.
h) El Taj Mahal es una de las siete maravillas del mundo moderno.
i) Andrea y Martín son padres de Joaquín.

3. Indicar cuál de los siguientes enunciados son proposiciones compuestas.

a) El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo acaba de lanzar la convocatoria
para la segunda edición del Premio Presidencia de la República al Emprendimiento
de la Mype.
b) El canal de venta tradicional de bodegas, casas habilitadas y puestos de mercado
concentra el 42% de las ventas de bebidas en Lima para el 2016.
c) El objetivo de la empresa Jugos Andinos es conseguir el 5% del mercado de “Néctares
y jugos”.
d) Si el aumento de la inflación implica la disminución de la balanza de pagos, entonces,
si no disminuye la balanza de pagos no aumenta la inflación.
e) Las nuevas estrategias para reducir el impacto ambiental derivado de la actividad
industrial, porque se basan en un enfoque integral preventivo.

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f) El método de aprendizaje de la arquitectura no puede dejar de bascular entre lo

particular y lo general.
g) Es mentira que el ministro de justicia Francisco Praeli haya detallado el informe
remitido por el CIDH en el caso Chavín de Huantar.
h) El comportamiento implica aquellas acciones que se pueden observar con facilidad
como la actividad física.
i) El Gobierno busca soluciones para la mejora del precio de productos agrícolas
porque los dirigentes campesinos aseguran protestas a nivel nacional.
j) Los Nolasco planean viajar a Europa dentro de cuatro años.

4. Evalúe las siguientes fórmulas lógicas y establezca por medio de una tabla de verdad, si
cada uno de ellos es una tautología, contingencia o contradicción.
a)  ( 𝑝 ∧ 𝑞) ↔ 𝑞
b) (𝑝 → 𝑞) ∧ ( 𝑝 ∨ 𝑞)
c) [(𝑝 ∧ 𝑟) ↔ (𝑝 ∧  𝑟) ] →  𝑝
d) ( 𝑝 → 𝑞) ↔ (𝑞 → 𝑝)
e)  (𝑝 → 𝑞) ↔  [( 𝑞) → ( 𝑝)]
f) [p → (q → r)] ↔ [(p ∧ r) →  q]
g) [𝑝 ∧ ( 𝑞 → 𝑝)] ∧  [(𝑝 ↔  𝑞) → (𝑞 ∨  𝑝)]
h) [(𝑝 ∧  𝑞) ∧ ( 𝑝 ↔ 𝑟)] → (𝑝 ∨  𝑞)
i) [𝑝 ∨ (𝑞 →  𝑟)] ∧ [( 𝑝 ∨ 𝑟) ↔  𝑞 ]
j) [( 𝑝 → 𝑞 )  ( 𝑞 → 𝑟 )] → ( 𝑝 → 𝑟)

5. Si (𝑝 → 𝑡) ∨ ( 𝑡 →  𝑞) es falsa, determine el valor de verdad de

[(𝑝 ∧ 𝑡) ↔ (𝑞 ∧ 𝑡)] → 𝑝

6. Si 𝑉(𝑝) = 𝐹, 𝑉(𝑞) = 𝑉, 𝑉(𝑟) = 𝑉 , determine el valor de verdad de las siguientes

proposiciones:
I. 𝑝 ∧ 𝑞
II. 𝑝 ∧ 𝑞
III. 𝑝 ∧ 𝑞
IV. (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ 𝑟
V. (𝑝 ∨ 𝑞) ∨  𝑟
VI. [( 𝑝 → 𝑞 )  ( 𝑞 → 𝑟 )] → ( 𝑝 → 𝑟)

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7. Si se sabe que las proposiciones p, q, r, s, son V, V, F y V respectivamente, determine el

valor de verdad de cada proposición mostrada a continuación:
I. (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (𝑟 ∨ 𝑠) II. (𝑝 ∧ 𝑟) ∨ 𝑟
III. [𝑝 ∨ (𝑟 ∧ 𝑠)] ∧ 𝑞 IV [(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑟] ∧ (𝑞 ∧ 𝑟)

8. Determine si los siguientes esquemas moleculares son equivalentes:

a) [ 𝑝  ( 𝑞  𝑟 )];  ( p  q )  ( p  r )  b) [ 𝑝  ( 𝑞  𝑟 )] ; [( 𝑝  𝑞 )  ( 𝑝  𝑟 )]

c) ( 𝑝  ( 𝑞  𝑟) ; (𝑝  𝑞 )  𝑟 d) (𝑝  (𝑞  𝑟); (𝑝  𝑞)  𝑟
e)  ( 𝑝  𝑞 ); ( 𝑝  𝑞 ) f)  ( 𝑝  𝑞 ) ; ( 𝑝  𝑞 )

9. Sean las siguientes proposiciones:

p : 31 es un número primo.
q : 5x + 1 = 21 ; x = 5

r : x2 - 1 = 0 ; x = ± 1
Determine el valor de verdad de
a) (: p Ù q) « : (: r )
b) : ( p D q ) « : éë: ( p ® : q )ùû

EXPRESIONES EQUIVALENTES A LOS TÉRMINOS REPRESENTATIVOS PARA LOS

DIFERENTES OPERADORES

TÉRMINO
OPERADOR EXPRESIONES EQUIVALENTES
REPRESENTATIVO
A a menos que B
A a no ser que B
A excepto que B
AoB
Disyuntor A o en todo caso B
incluyente A o incluso B
________ o ________
 A o también B
A salvo que B
A y/o B
A menos que A, B
A o bien B

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TÉRMINO
OPERADOR EXPRESIONES EQUIVALENTES
REPRESENTATIVO

A o B (pero no ambos)
A salvo que solo B
A salvo que únicamente B
Disyuntor A o solamente B
excluyente O ______ o ________ A o solo B
 A o tan solo B
A o únicamente B
oAoB
o bien A o bien B

TÉRMINO
OPERADOR EXPRESIONES EQUIVALENTES
REPRESENTATIVO

A a la vez B
A al igual que B
A al mismo tiempo B
A así como B
A aun cuando B
A aunque B
A junto con B
A incluso B
A igualmente B
A no obstante B
Conjuntor A pero B
 _____ y _____ A simultáneamente B
A sin embargo B
A tal como B
A también B
A tanto como B
AyB
No solo A también B
No solo A sino B
Tanto A como B
Tanto A así como B
Tanto A cuanto B
A además B

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TÉRMINO
OPERADOR EXPRESIONES EQUIVALENTES
REPRESENTATIVO
A de ahí que B
A de manera que B
A de modo que B
A en consecuencia B
A es suficiente para B
A es una condición suficiente para B
A implica B
A luego B
A por consiguiente B
A por ello B
A por lo tanto B
A por lo que B
Cada vez que A consiguientemente B
Cuando A así pues B
Dado A por ello B
De A concluimos en B
De A deducimos B
Condicional De A derivamos B
Si _____ entonces _____
→ De A deviene B
En cuanto A por tanto B
En el caso que A así pues B
En el caso que A en tal sentido B
En virtud de que A es evidente B
Es suficiente A para B
Para A es necesario B
Para A es una condición necesaria B
Porque A, B
Puesto que A, así pues B
Se supone A para B
Si A, B
Si A entonces B
Siempre que A por tanto B
Toda vez que A en consecuencia B
Una condición necesaria para A es B
Ya que A entonces B
Ya que A, B

TÉRMINO
OPERADOR EXPRESIONES EQUIVALENTES
REPRESENTATIVO
A a condición de que B
A cada vez que B
A dado que B
Replicador A está implicado por B
 … si … A porque B
A puesto que B
A se concluye de B
A, si B
A, siempre que B

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A ya que B
Es una condición necesaria A para B
Para A es suficiente B
Para A es una condición suficiente B
Solo si A, B

TÉRMINO
OPERADOR EXPRESIONES EQUIVALENTES
REPRESENTATIVO
A cada vez que y sólo si B
A cuando y sólo cuando B
A entonces y sólo entonces B
A equivale a B
A equivale lógicamente a B
A es necesaria y suficiente para B
Bicondicional A implica y está implicado en B
… si y sólo si …
 A por lo cual y según lo cual B
A se define como B
A se define lógicamente como B
A según lo cual y por lo cual B
A si de la forma B
A siempre que y sólo cuando B
A si y solo si B

EJERCICIOS RESUELTOS

EJERCICIO 1
Elabore la tabla de verdad de la proposición [p  (p → q)] → q. Determine si es una si es
una tautología, contingencia o contradicción.

Solución
Tabla de verdad
p q p  (p → q)] → q

V V V V V V V
V F V F F V F
F V F F V V V
F F F F V V F

Respuesta: es una TAUTOLOGÍA.

EJERCICIO 2
Elabore la tabla de verdad de la proposición (𝑝 ∧ 𝑞)  ( 𝑝∨ 𝑞). Determine si es una tautología,
contingencia o contradicción.

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Solución
p q ( p   q)  ( p V q)

V V F F F F V
V F F F V F V
F V V F F F V
F F V V V F F

Respuesta: es una CONTRADICCIÓN.

EJERCICIO 03
Formalice el siguiente enunciado, elabore la tabla de verdad correspondiente y determine
si es una tautología, contingencia o contradicción.

La pulpa adherida a la mazorca del fruto del cacao constituye un valioso insumo que se

utiliza en la nutrición y la gastronomía. Por lo tanto, se destierra la idea que solo la semilla

del cacao es empleada en la industria del chocolate.

Solución
Formalizando el enunciado se obtiene: (𝑝  𝑞) → 𝑟
p q r (p  q) → r
V V V V V V
V V F V F F
V F V F V V
V F F F V F
F V V F V V
F V F F V F
F F V F V V
F F F F V F
Respuesta: es una CONTINGENCIA.

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EJERCICIOS PROPUESTOS

Formalice los siguientes enunciados, elabore la tabla de verdad correspondiente y

determine si es una tautología, contingencia o contradicción.

EJERCICIO 1
El conocimiento científico es metódico, así como explicativo.

EJERCICIO 2
Sofía estudia Psicología o Negocios Internacionales.

EJERCICIO 3
Los hombres adultos son casados o solteros.

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EJERCICIO 4
Si las AFP invierten en el mercado de valores, obtendrán ganancias considerables en la
inversión.

EJERCICIO 5
El precio del cobre se redujo en el año 2011, porque la compañía minera ANTAMINA
aumentó la producción de cobre.

EJERCICIO 6
Subirá el costo de vida si y solo si baja el poder adquisitivo de la moneda.

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EJERCICIO 7
Las leyes de la mecánica son exactas y aplicativas, ya que estas leyes se fundamentan en la
realidad.

EJERCICIO 8
Si 2 < 3 y 3 < 4 entonces 2 > 4

EJERCICIO 9
El Perú está experimentando un vigoroso despegue exportador, puesto que las
exportaciones han mostrado un incremento importante en los últimos años además se ha
convertido en el principal generador de crecimiento durante el año 2013.

EJERCICIO 10
Si la educación es el proceso en el que una persona está influenciada en desarrollar y cultivar
aptitudes, entonces involucra una concienciación conductual y cultural.

EJERCICIO 11
Es falso que, la contabilidad se apoye en las finanzas y en la economía. En consecuencia, la
contabilidad no se apoya en las finanzas a menos que no se apoye en la economía.

EJERCICIO 12
Si los funcionarios no cumplen con declarar a la SUNAT sus ingresos y evaden el pago de
impuestos mensualmente, no podrán cobrar la remuneración correspondiente a su CTS.

EJERCICIO 13 (PRE -USIL 2017-2)

Si [(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑟 → ~𝑝] es falsa y además “𝑞” es verdadero. Determine el valor de verdad de
[ (𝑝 ∧  𝑟) ↔ (𝑞 ∧  𝑠)] → 𝑝

EJERCICIO 14
Si Sonia Miller se desempeña en forma responsable en su centro de trabajo y se capacita en
gestión de recursos humanos, entonces será promovida como jefa del área de R.R.H.H.

EJERCICIO 15 (PRE -USIL 2017-1)

Simplifique el siguiente esquema A = (~ p  q) → (q → p)

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EJERCICIO 16
Es falso que, en los países democráticos no haya libertad de opinión o incluso que los
ciudadanos no tienen derecho a formar parte de los partidos políticos.

EJERCICIO 17
Es falso que, el consumo del cigarrillo no constituya la principal causa de muerte y no
aumente el riesgo de contraer enfermedades cardiovasculares. Por consiguiente, su
consumo no garantiza una vida saludable.

EJERCICIO 18
No es cierto que la desnutrición durante la gestación y los primeros 2 a 3 años de vida
aumenta el riesgo de mortalidad por enfermedades infecciosas, dado que afecta el
crecimiento y/o desarrollo mental durante dicho periodo. En consecuencia, es
responsabilidad de los padres velar por la nutrición adecuada de sus hijos.

EJERCICIO 19
Los medios de comunicación divulgan la cultura al igual que los aportes científico-
tecnológicos, o únicamente sirve para difundir los esnobismos inservibles que degradan la
mentalidad de nuestros jóvenes.

EJERCICIO 20
La arquitectura verde es un modo de concebir el diseño arquitectónico de
manera sostenible; porque busca tanto optimizar recursos naturales como los sistemas de
la edificación, de modo que minimicen el impacto ambiental.

Enlaces Web
LÓGICA Y TABLAS DE [Link]
VERDAD

LÓGICA Y TABLAS DE [Link]

VERDAD

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RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

Ejercicio Respuesta
2. pq
4. p→q
6. pq
8. (p  q)→r
10. (p  q)→ (r  s)
12. (p  q)→r
14. (p  q)→ r
16. (p  q)→ (r  s)
18. (p  q)→r
20. (p  q)→r

AUTOEVALUACIÓN

Formalice los siguientes enunciados, elabore la tabla de verdad correspondiente y

determine si es tautológico, contingente o contradictorio.

EJERCICIO 1
Si en la enseñanza de la educación básica se usa correctamente el acento ortográfico en las
palabras, entonces se evitará errores en nuestra comunicación escrita.

EJERCICIO 2
Dado que la estadística presenta información incluso la analiza, entonces resulta
fundamental en la realización de predicciones de venta en toda empresa.

EJERCICIO 3
Si los estudiantes aprenden a resolver sus propios problemas y dificultades durante la vida
escolar, se están preparando para su vida adulta y profesional.

EJERCICIO 4
Es falso que el Administrador en turismo y hotelería no está capacitado para analizar ni
identificar las necesidades de los consumidores, puesto que no puede diseñar estrategias ni
políticas comerciales en las empresas turísticas.

EJERCICIO 5 (PC1. PRE -USIL 2016-1)

Determine de los siguientes enunciados son proposiciones
a) ¡Dios mío ...! se murió!
b) El calor es la energía en tránsito.
c) Baila a menos que estés triste.
d) Siempre que estudio, me siento feliz.
e) El delfín es un cetáceo, ya que es un mamífero marino

EJERCICIO 6 (PC1. PRE -USIL 2016-1)

Determine el valor de verdad de la siguiente proposición, si ~ ( p  ~ q ) es falso:

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

~ ( p  q )  ( ~ p ~ q )

EJERCICIO 7 (PC1. PRE -USIL 2016-2)

Si se sabe que las proposiciones p, q, r, s, son V, V, F, V respectivamente, determine el valor
de verdad de cada proposición mostrada a continuación:
a) ( p  r )  (q → s)
b) ( p  r )  ~ (~ q)
c)  ~ p  ( r → s )   q

EJERCICIO 8 (PC1. PRE -USIL 2016-1)

Si la proposición ~ ( ~ p  q ) → ( ~ r  s )  es verdadera, determine el valor de verdad de:
a) ~ ( ~ p  q )  ( r  ~ s )
b) ( ~ q  r )  ~ ( ~ r  p )

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

ENUNCIADO
El administrador de un circo debe dividir ocho actos circenses: F, L, M, O, R, T, X, Z en 2
grupos de cuatro actos cada uno. Un grupo será programado para aparecer en escena de
acto en acto en la pista 1 y el otro grupo en forma similar en la pista 2.
Todos los actos tienen la misma duración y cada acto que se escenifica en una de las pistas
debe ser programado para el mismo espacio de tiempo que un acto que se escenifica en la
otra pista.
La programación debe estar conforme a las siguientes condiciones:
- El acto F debe realizarse en una de las pistas al mismo tiempo que el acto M se realiza en
la otra pista.
- El acto L debe realizarse en una de las pistas al mismo tiempo que el acto O se realiza en
la otra pista.
- El acto R debe realizarse en la misma pista que el acto F.
- El acto T debe realizarse en la misma pista que el acto O.
- El acto X debe ser el segundo acto en realizarse en la pista 2.

PREGUNTA 1
Si el acto T se realiza en la pista 1. ¿Cuál de los siguientes actos debe realizarse en la pista 2?
A) F
B) L
C) M
D) R
E) Z

PREGUNTA 2
Si el acto F debe realizarse entre el acto X y el acto R en la pista 2, ¿cuál de los siguientes debe
ser el primer acto en la pista 1?
A) L

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B) M
C) O
D) T
E) Z

PREGUNTA 3
¿Cuáles de los siguientes, sin tomar en cuenta el orden en que deben escenificarse podría ser el grupo de
actos programados en la pista 1?
A) F, L, M, T
B) F, L, O, R
C) L, M, O, T
D) M, O, T, Z
E) O, R, T, Z

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Figueroa G., Ricardo (2001). Matemática Básica 1. Lima: Editorial América.
Venero, Armando (1993). Matemática Básica. Ediciones [Link]ú

PAGINAS WEB:
[Link]
[Link]
disyuncion-conjuncion-negacion-condicional-bicondicional/
[Link]
.pdf

19
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LEYES DE EQUIVALENCIA LÓGICA

LEYES BÁSICAS:

Ejemplos de Aplicación:
Para cada expresión, aplique la ley de equivalencia que se indica en la tabla
LEY Expresión MOLECULAR Expresión EQUIVALENTE

~ (~ p)

~ ( ~ p ) 
Doble
Negación ~ p→q
(Involución)
~ (~ p → q)

~ ( p → q)
~ p~ q

( p  q)  ~ q
Ley
Conmutativa ~ p  (q  r )

( p  q)  (~ r )
Ley D’Morgan ~  p ~ q

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~ ~ p  q

~ ~ p  ~ q

~ ( p  q )  r 

~  p  ( p  r ) 
p →~ q
~ p→q
Definición del
Condicional
(~ p  q) → q

(~ p) → p
p →~ q

(~ p) → q
Ley de
Contraposición p → ~ (q  r )

~ ( p  q)  r

~ ( pq )  ~ ( r  s )

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Formalice cada expresión propuesta.
2. Aplique una ley de equivalencia al esquema lógico formalizado.
3. Del esquema lógico redacte la expresión equivalente a la propuesta inicialmente.

EJEMPLO 1
El nuevo presidente del Congreso Luis Iberico fue elegido por mandato de los legisladores, por
consiguiente, el presidente Ollanta Humala no está facultado de retirar a Luis Iberico de la
presidencia.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN
Ley: Contraposición
𝑝 → (q) 𝑞 → (p)

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:
Si el presidente Humala está facultado en retirar a Luis Iberico de la presidencia, el nuevo
presidente del Congreso Luis Iberico no fue elegido por mandato de los legisladores.

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EJEMPLO 2
Si los poderes del Estado no controlan ni censuran los contenidos de las noticias que emiten los
medios de comunicación, entonces en el Perú existe libertad de prensa.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN
Ley : D’ Morgan
(p  q) → r ≡ (p  q) → r

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:
No es cierto que, los poderes del Estado controlan o censuran los contenidos de las noticias
que emiten los medios de comunicación, de manera que en el Perú existe libertad de prensa.

EJEMPLO 3
Dado que el municipio de Ventanilla ha declarado la lucha contra la delincuencia, entonces
contará con un helicóptero equipado con cámaras de video vigilancia y con equipo de
localización satelital.

Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN
Ley Definición de condicional
p → (q  r ) ≡ (p)(q  r)

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:
El municipio de Ventanilla no ha declarado la lucha contra la delincuencia a menos que, cuente
con un helicóptero equipado con cámaras de video vigilancia y con equipo de localización
satelital.

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EJERCICIOS PROPUESTOS
INSTRUCCIÓNES
1) Formalice cada expresión propuesta.
2) Aplique una ley de equivalencia al esquema lógico formalizado.
3) Del esquema lógico redacte la expresión equivalente a la propuesta inicialmente.

EJERCICIO 1
Los celulares no solo son percibidos como un medio de comunicación importante sino como un
dispositivo de registro de datos. Por lo tanto, se espera que para el 2020 la cobertura sea total
en la población mundial.

Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 2
La investigación científica es fundamental en la formación profesional tanto del estudiante de
pregrado así como del graduado, puesto que forma parte del perfil profesional
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 3
Es falso que, las audiencias por litigio sean públicas y que los procesos jurídicos se resuelvan
con celeridad, por lo tanto, se requiere un nuevo código procesal penal con la finalidad de
mejorar los servicios de justicia.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

23
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EJERCICIO 4
Si los poderes del Estado no controlan ni censuran los contenidos de las noticias que emiten los
medios de comunicación, entonces en el Perú existe la libertad de prensa.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 5
La Bolsa de Valores de Lima incorpora los flujos de caja de las empresas productivas, pero es
falso que no contribuya a una canalización eficiente de los recursos económicos. En
consecuencia, es considerada como un agente del desarrollo económico del país.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 6
Si tanto los municipios como el gobierno central no incorporan la política de industrializar la
basura, en el Perú se continuará desperdiciando este importante recurso; a pesar de las
recomendaciones de las organizaciones de conservación del medio ambiente para su
industrialización.

Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 7
El derecho procesal no solo se extiende al estudio de textos procesales sino a aquellas normas
que estudia el contenido propio del derecho procesal. Por consiguiente, hay normas del derecho
procesal recogidas de textos axiológicos, así como de leyes formales.

FORMALIZACIÓN Ley de equivalencia aplicada

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EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 8
Ya que los enfoques psicopedagógicos no son modelos educativos, no se encargan del estudio
de la conducta humana. Sin embargo, estudian las formas de comportamiento de los individuos
para su aprendizaje.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 9
Es mentira que, la memoria no sea la capacidad que tienen los seres humanos para retener algo
visto o escuchado. En consecuencia, los procesos memorísticos no comprenden la expresión del
aprendizaje reflexivo.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 10
El Perú se encuentra en una de las regiones de mayor actividad sísmica que existe en la tierra,
por lo tanto, está expuesto a constantes movimientos telúricos que trae consigo la pérdida de
vidas humanas y bienes materiales.

Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 11
El traductor es un profesional con la capacidad de interpretar de forma fidedigna lo que se habla
o escribe en una lengua extranjera. En consecuencia, domina a cabalidad dicha lengua y tiene el
conocimiento sobre la cultura del país del cual realiza la traducción.
Ley de equivalencia aplicada
FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 12
Reducir aplicando las propiedades de equivalencia:
(: p Ù q)® : q

EJERCICIO 13 (PRE USIL 207-1)

“Estas vacaciones viajo a new york si y solo si saco excelentes notas en este ciclo y no me matriculo
en el ciclo de verano”.

Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 14
La apertura de nuevos mega centros comerciales genera puestos de trabajo, por lo tanto, es falso
que, no contribuyan al crecimiento económico y al incremento del poder adquisitivo.

Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 15
Aristóteles sentó las bases de la lógica, así como Albert Einstein fundamentó la teoría de la
relatividad, en consecuencia, es mentira que, Aristóteles y Albert Einstein no hayan aportado a
la ciencia.

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Ley de equivalencia aplicada

FORMALIZACIÓN

EXPRESIÓN EQUIVALENTE:

EJERCICIO 16(PRE USIL 2017 - 2)

Si la proposición ( p →~ q )  ( r →~ s ) es falsa y además t es una proposición cuyo valor de
verdad se desconoce, ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son verdad?
I. ~ s → ( t  ~ s )
II. ( t →~ q )  ( r  q )
III. ~ ( r s )  ( r  t )

EJERCICIO 17
Indique la fórmula lógica que representa la siguiente proposición. Si Adriana no nació en 1997
o 1998, entonces no podrá integrar el equipo de básquet, pero sí podrá participar en el
campeonato de natación.

A) (~ p ~ q ) → ( ~ r  s )
B) (~ p ~ q ) → ( ~ r  s )
C) ~ ( pq ) → ( ~ r  s )
D) ~ ( p  q ) → ( ~ r  s )
E) ( pq ) → ( ~ r  ~ s )

EJERCICIO 18
Indique la fórmula lógica que representa la siguiente proposición. Una de dos: o salgo a dar un
paseo, o me pongo a estudiar como un energúmeno.

EJERCICIO 19

Indique la fórmula lógica que representa la siguiente proposición: Si los elefantes volaran o
supieran tocar el acordeón, pensaría que estoy como una regadera y dejaría que me internaran
en un psiquiátrico.

EJERCICIO 20

Indique la fórmula lógica que representa la siguiente proposición. Prefiero ir de vacaciones o

estar sin hacer nada si tengo tiempo para ello y no tengo que ir a trabajar.

27
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Enlaces Web
FORMALIZACIÓN [Link]
LÓGICA

FORMALIZACIÓN [Link]
LÓGICA

CLAVES DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PARES

Ejercicio Respuesta
a) Formalización ( p  q)  r
b) Ley equivalente ≡ r (p  q)
c) Expresión equivalente:
2. “La investigación científica no forma parte del perfil profesional o es
fundamental en la formación profesional tanto del estudiante de
pregrado, así como del graduado
a) Formalización ≡ (p  q) → r)
b) Ley equivalente ( p  q)  r
4. c) Expresión equivalente:
“Los poderes del Estado controlan o censuran los contenidos de las
noticias que emiten los medios de comunicación, o bien, en el Perú existe
la libertad de prensa”.
a) Formalización ≡ [(p  q) → r)] s
b) Ley equivalente  ( p  q )  r   s
c) Expresión equivalente:
6. “Los municipios o el gobierno central incorporan la política de
industrializar la basura, o bien, en el Perú se continuará desperdiciando
este importante recurso; no obstante, las recomendaciones de las
organizaciones de conservación del medio ambiente para su
industrialización”

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

a) Formalización [(p ) → (q)] r

b) Ley equivalente (p  q ) s
8.
c) Expresión equivalente:
“Los enfoques psicopedagógicos son modelos educativos o no se
encargan del estudio de la conducta humana. Pero, estudian las formas
de comportamiento de los individuos para su aprendizaje”
a) Formalización p → ( q  r )
b) Ley equivalente [(p ) → (q)] r
“El Perú no se encuentra en una de las regiones de mayor actividad
10. sísmica que existe en la tierra, o en todo caso; está expuesto a constantes
movimientos telúricos que trae consigo la pérdida de vidas humanas
junto con bienes materiales”.
12. pÚ : q

a) Formalización 𝑝 → (q   r)
b) Ley equivalente p → ( q  r )
14. “La apertura de nuevos mega centros comerciales genera puestos de
trabajo, en consecuencia, contribuyen al crecimiento económico o al
incremento del poder adquisitivo”.

16. FVV

18. (~ p ~ q ) → ( ~ r  s )
20. ( p  q)  r   s

AUTOEVALUACIÓN
Formalice lógicamente cada expresión propuesta.
EJERCICIO 1
El turismo se ha convertido en la actualidad en una fuente principal de ingreso de divisas y el
Perú cuenta con una gran gama de circuitos turísticos, por lo tanto, debemos explotar al máximo
dicho servicio.

EJERCICIO 2
La ingeniería ambiental busca producir tecnologías que ayuden a prever y mitigar los impactos
ambientales, dado que tiene por finalidad crear un futuro que sea sostenible.

EJERCICIO 3
El turismo es una de las actividades económicas y culturales más importantes con las que cuenta
nuestro país, puesto que ha permitido nuestra reactivación económica.

EJERCICIO 4
La timidez es un problema porque afecta el desarrollo emocional del niño. Por lo tanto, los
padres y maestros son responsables de generar una mayor autoestima de los niños.

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 5
Si las profesoras de educación inicial no tienen problema para atender a la primera infancia,
entonces desarrollarán todas sus potencialidades a menos que no aprenda a desarrollar
estrategias con un enfoque neuropedagógico que genere espacios de aprendizaje significativo.

EJERCICIO 6 (PRE USIL 2016 - 0)

Realice lo que se solicita en los siguientes ítems:
a) Evalúe la siguiente fórmula lógica y establezca por medio de una tabla de verdad, si es
una tautología, contingencia o contradicción. ( p → q )  ( ~ q → p )
b) Formalice la siguiente expresión: “Es falso que si Silvia no compra el regalo entonces no
irá a la fiesta, además bailará.”
c) Si a proposición: “Si no tomas en serio las cosas tendrás problemas para ingresar o no
serás profesional”, es falsa. Determine el valor de verdad de la proposición: “Toma las
cosas en serio y serás profesional”

EJERCICIO 7 (PC1. PRE -USIL 2016-1)

Si una persona es acusada de un delito, tiene derecho a un abogado defensor. Si tiene derecho a
un abogado defensor, entonces podrá demostrar su inocencia.
a) Formalice la expresión propuesta.
b) Aplique una ley de equivalencia al esquema lógico formalizado.
c) Del esquema lógico redacte la expresión equivalente a la propuesta inicialmente.
d) Elabore la tabla de verdad correspondiente y determine si es una tautología,
contradicción o contingencia.

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

ENUNCIADO
Dos cantantes masculinos P y S; 2 cantantes femeninas R e Y; 2 comediantes masculinos T y W;
2 comediantes femeninos Q y U son los 8 artistas que se van a presentar en el teatro Stuart en
una determinada función.
Cada artista se presentará sólo y una sola vez en esa función. Los artistas pueden aparecen en
cualquier orden que cumpla las siguientes restricciones:
- Las presentaciones de cantantes y las presentaciones de comediantes deben alternarse a lo
largo de la velada.
- La primera presentación en esa velada debe ser de un artista femenino y la segunda de un
artista masculino.
- La última presentación debe ser de un cantante masculino

PREGUNTA 1
¿Cuál de los siguientes podría ser el último de los artistas en presentarse?
A) R
B) S
C) T
D) V
E) W

PREGUNTA 2
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¿Cuál de los siguientes podría ser el primero de los artistas en presentarse?

A) P
B) R
C) U
D) V
E) W

PREGUNTA 3
Si R debe presentarse cuarto, ¿cuál de los siguientes debe presentarse sexto?
A) P
B) S
C) U
D) V
E) W

PREGUNTA 4
Si U debe presentarse séptimo, ¿cuál de los siguientes debe presentarse primero?
A) Q
B) R
C) S
D) T
E) V

PREGUNTA 5
Si P debe presentarse octavo, ¿cuál de los siguientes de presentarse segundo?
A) R
B) S
C) T
D) V
E) W

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Figueroa G., Ricardo (2001). Matemática Básica 1. Lima: Editorial América.
Venero, Armando (1993). Matemática Básica. Ediciones [Link]ú

PAGINAS WEB:

[Link]
[Link]
ct=8&sqi=2&ved=0CGwQFjAJ&url=https%3A%2F%[Link]%2Fpresentatio
ns%2Fdownload%2F252043%2FNociones-de-
Algebra&ei=1F_mU6WKBeut8gGTk4DgCA&usg=AFQjCNHRqz_NueUn1PKhImxJr-
hEk60_zg&sig2=QTIYjoY3owTEhKM2O0Gz-Q&bvm=bv.72676100,[Link]
[Link]

31
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SUCESIONES NUMÉRICAS, LITERALES Y GRÁFICAS

Una sucesión es un conjunto de elementos (números, letras, figuras) ordenados de acuerdo a una
ley de formación, criterio de orden o fórmula de recurrencia. A los elementos de este conjunto se
les denomina los términos de la sucesión.
Las sucesiones pueden ser: alfabéticas, numéricas, y gráficas.
• Sucesión alfabética o literal: es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado
criterio. En estas sucesiones se debe tener en cuenta que las letras compuestas como la CH y la
LL no se consideran para el análisis de los ejercicios propuestos, por ello presentamos el
siguiente cuadro que te ayudará a resolver este tipo de sucesiones:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q

10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z

19 20 21 22 23 24 25 26 27

• Sucesión numérica: es un conjunto de números ordenados de acuerdo a una ley de formación.

Dichos números son los términos de la sucesión.
Sucesión lineal o de primer orden:
Cálculo del término enésimo
t1; t2; t3; …;tn

+r +r +r +r
tn = t1 + r (n − 1)
Sucesión cuadrática o de segundo orden:
t0 ; t1; t2; t3; … ;tn

R0 R1 R2 R3
+r +r
Regla práctica para encontrar el término enésimo:
r
a=
2
b = R0 − a
c = t0
tn = an 2 + bn + c

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• Sucesión gráfica: aquí se usan gráficos que presentan un orden determinado.

• CASO PARTICULAR: PROGRESIONES ARITMETICAS Y PROGRECIONES GEOMETRICAS
Ejemplos
1. PA: 4; 9; 14; 19;…
2. PG: 4; 20; 100; 500;…

EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1
En la siguiente sucesión determine la letra que sigue:

A ; D ; G ; J ; …

Resolución:
A ; D ; G ; J ; M

BC EF HI KL

EJEMPLO 2
Dada la siguiente sucesión, determine el número que sigue.
2 1 2 1 2
; ; ; ; ;…
5 4 11 7 17
6 3 6 3

Resolución:
-1 1 -1 1 -1

2 1 2 1 2 1
; ; ; ; ;…
5 4 11 7 17 10

33
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJEMPLO 3
Dada la sucesión de figuras

La figura que continúa es

A B C D E
Resolución:
El triángulo se va haciendo cada vez más pequeño y el círculo cada vez más grande, por lo tanto
la figura que continúa es la que corresponde al cuadro B.

EJEMPLO 4
Dada la siguiente sucesión:
6 8 10
; ; ; ... ;
7 9 11

Determine el término general.

Resolución:
2n + 4
El término enésimo es tn = , pues los numeradores son pares y para n = 1; 2; 3; ...
2n + 5
función a.

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1
En la sucesión R ; M ; Q ; N ; P ; . . . la letra que continúa es
A) O B) Ñ C) Q D) L E) K

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EJERCICIO 2
Las letras que siguen en: B ; F ; I ; M ; O ; … ; … son:
A) T, U B) U, V C) S, V D) S, T E) T, V

EJERCICIO 3
En la sucesión G ; H ; I ; G ; I ; K ; G ; J ; …
la letra que continúa es
A) T B) V C) S D) J E) M

EJERCICIO 4
Las letras que continúan en BA ; DI ; FU ; HE ; … son:
A) JE B) JO C) FU D) MO E) LE

EJERCICIO 5
El término que sigue en (A, B, 2) ; (C, D, 12) ; (E, F, 30) ; … es:
A) (G, H, 42) B) (G, H, 36) C) (G, K, 42) D) (G, H, 56) E) (G, I, 40)

35
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 6
Determine el número que continúa en la siguiente sucesión:
80; 80; 40; 120; 30; …
A) 120 B) 130 C) 140 D) 150 E) 160

EJERCICIO 7
En la sucesión 2; 6; 8; 9; 9,5 ; … el término que sigue es:
A) 9,75 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13

36
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 8
En la sucesión: 3/5 ; 4/5 ; 15/17 ; 12/13 ; 35/37 ; 24/25 ; A/B
calcule A + B.
A) 121 B) 127 C) 128 D) 120 E) 119

EJERCICIO 9
Determine los números que deben ocupar los casilleros U, S, I, L.

2 3 5 8 13 21 U S I L

Luego, calcule U+S+I+L

A) 320 B) 321 C) 322 D) 323 E) 324

EJERCICIO 10
El término que sigue en la siguiente sucesión:
1 1 41
;− ;−3;− ;...; es
3 3 3

A) − 169 B) − 162 C) − 156 D) − 148 E) − 142

3 3 3 3 3

EJERCICIO 11
Determine el número que continúa en la siguiente sucesión:
2 ; 2 ; 3 ; 6 ; 8 ; 24 ; 27 ; 108 ; 112 ; 560 ; 565 ; …

A) 640 B) 870 C) 2120 D) 3390 E) 6789

EJERCICIO 12
De la siguiente sucesión;
4 8 12 16 x
; ; ; ; , calcule x+y
7 14 28 56 y

A) 117 B) 118 C)120 D) 124 E) 132

EJERCICIO 13
Dada la siguiente sucesión:
5; 9; 13; 17; X; Y

a) Determine la regla de formación que permita calcular el término que ocupa el lugar n.
b) Si X es el término que ocupa el lugar 200 e Y el término que ocupa el lugar 300, calcule x+y.

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 14
Dada la siguiente sucesión de figuras

Indique la figura que ocupa el lugar de la interrogante.

EJERCICIO 15
Dada la siguiente sucesión

Relacione con una flecha según corresponda

EJERCICIO 16
Dada la siguiente secuencia: 10; 18; 29; 45; 68; …
el número que sigue es:
A) 96 B) 100 C) 91 D) 98 E) 89

EJERCICIO 17
El número que continúa en: -36; -24; -18; -16; -15; -11; … es
A) 12 B) 8 C) -12 D) 1 E) -1

EJERCICIO 18
Determine el número sigue: 0; 6; 24; 60; 120; …
A) 121 B) 210 C) 216 D) 215 E) 125

EJERCICIO 19
El número que sigue en: 89; 65; 45; 29; 17; … es
A) 7 B) 11 C) 8 D) 16 E) 9

38
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 20
Determine el término que sigue en la siguiente secuencia:
6 ; 14 ; 14 ; 14 ; 32 ; 96 ; x
A) 100 B) 244 C) 212 D) 180 E) 150

EJERCICIO 21
En 4; 9; 28; 113; … , determine el número que continúa:
A) 452 B) 656 C) 566 D) 465 E) 665

EJERCICIO 22
Determine el número que continúa:
2 ; 3 ; 6 ; 15 ; 42 ; 123 ; 366; …
A) 395 B) 435 C) 565 D) 985 E) 1095

EJERCICIO 23
Indique la alternativa que continúa en la siguiente sucesión:
5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100
A) 4998 B) 12066 C) 8433 D) 20492 E) 16388

EJERCICIO 24
Indique la alternativa que continúa en la siguiente sucesión:
4; 12; 24; 40; 60; 84; 112; 144; …
A) 168 B) 172 C) 180 D) 192 E) 204

EJERCICIO 25
Indique la alternativa que continúa en
6; 15; 36; 93; 258; …
A) 373 B) 489 C) 621 D) 747 E) 1005

EJERCICIO 26
Determine el término que sigue en la sucesión (No considerar la CH ni LL).
3 F; 6 J; 18 N; 72 Q; …
A) 360 S B) 350 T C) 360 U D) 340 T E) 350 S

EJERCICIO 27
Determine el término que continúa en la sucesión:
(4 + x2) ; (7 + x3) ; (11 + x5) ; (16 + x8) ; ,...
A) (22 + x10) B) (20 + x12) C) (20 + x10) D) (20 + x15) E) (22 + x12)

39
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PARTE III
EJERCICIO 28
Determine el término de lugar 20 en la siguiente sucesión:
4; 10; 16; 22; …

EJERCICIO 29
Calcule la suma del vigésimo término y el número de términos.
-8; -5: -2; … ; 79.
A) 81 B) 79 C) 90 D) 80 E) 78

EJERCICIO 30
En la siguiente sucesión: 62; 57; 52; … determine el séptimo término negativo.
A) -3 B) -30 C) -28 D) -33 E) -8

EJERCICIO 31
José se propone escribir un libro. El primer día escribe 5 hojas, el segundo 12 hojas; el tercer
día 23 hojas; el cuarto día 38 hojas y así sucesivamente hasta que el último día escribió 467
hojas. ¿Cuántos días estuvo escribiendo José?
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16

EJERCICIO 32
Calcule el vigésimo quinto término en: 2; 7; 14; 23 ; …
A) 720 B) 128 C) 320 D) 480 E) 674

EJERCICIO 33
Dada la sucesión 11/7; 1; 17/21; …
¿A partir de qué lugar los términos son menores a 0,5?
A) 20vo B) 37vo C) 15vo D) 17vo E) 12vo

EJERCICIO 34
¿Cuántos términos hay en la siguiente sucesión?
6; 17; 34; 57; …; 706
A) 15 B) 19 C) 17 D) 21 E) 14

EJERCICIO 35
En la siguiente sucesión: 17; 32; 47; 62; … el término más cercano a 600 es
A) 597 B) 599 C) 602 D) 607 E) 587

40
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EJERCICIO 36
Indique la figura que continúa en la siguiente secuencia

A)

B)

C)

D)

E)

EJERCICIO 37
Calcule x − y de la sucesión:
4; 25; 12; 20; 20; 15; 28; 10; x ; y

A) 28
B) 30
C) 31
D) 32
E) 33

EJERCICIO 38
Indique la pareja de términos que continúan en la siguiente sucesión.
2;P;5;O; 11;M;23;J;
A) 38; A
B) 38; E
C) 47; K
D) 47; F
E) 47; C

41
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EJERCICIO 39
Indique el par de letras que continúan en la siguiente sucesión.
YB; UG; QL; MQ;
A) II
B) IV
C) VI
D) IX
E) XI

EJERCICIO 40
Determine el valor de x en la siguiente distribución

5 3 9 3 7 2
28 6 x
4 8 4 2 6 5

A) 23
B) 27
C) 32
D) 36
E) 38

EJERCICIO 41
Cada una de las figuras representa un puntaje:

¿Cuál es el puntaje que representa la siguiente figura?

A) 20
B) 28
C) 36
D) 38
E) 3

EJERCICIO 42
42
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Calcule el valor x/y de la siguiente secuencia:

A) 12
B) 16
C) 20
D) 24
E) 25

EJERCICIO 43
Indique la ficha que va en lugar de la incógnita

A) B) C) D) E)

43
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Enlace web

Sucesiones numéricas, literales [Link]

y gráficas.

Sucesiones numéricas, literales [Link]

y gráficas.

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

Ejercicio Respuesta
2. C
4. B
6. D
8. C
10. A
12. E
14. C
16. D
18. E
20 A

44
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AUTOEVALUACIÓN
EJERCICIO 1
En la siguiente sucesión
A ; C ; F ; J ; Ñ ; …
la letra que continúa es:
A) Q B) R C) S D) T E) U

EJERCICIO 2
Determine el número que sigue en la siguiente sucesión:
1 ; 4 ; 9 ; 16 ; 25 ; …
A) 27 B) 36 C) 49 D) 50 E) 64

EJERCICIO 3
Calcule el valor de b-a en la siguiente sucesión.
3 ; 8 ; 15 ; 24 ; 35 ; a ; b
A) 7 B) 8 C) 10 D) 14 E) 15

EJERCICIO 4
Calcule x + y en la siguiente sucesión:
0 ; 2 ; 10 ; 30 ; 68 ; 130 ; x ; y

EJERCICIO 5
Determine cuántos puntos se pueden contar en la figura N° 22.

(1) (2) (3) (4)

A) 197
B) 216
C) 274
D) 263
E) 253

45
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EJERCICIO 6
Determine el número de trapecios isósceles que se pueden contar en la figura.

A) 14
B) 15
C) 12
D) 13
E) 16

EJERCICIO 7
Calcule el valor de “x” en:
20 15 17 10
12 11 7 x
8 4 10 6
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 5

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA 1
Determine el número de triángulos que se pueden contar en la figura.

A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 8

PREGUNTA 2
¿Cuántos cubitos como mínimo se deben agregar para obtener un cubo compacto?

A) 154
B) 156
C) 158
D) 160
E) 162
46
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PREGUNTA 3
Determine la letra que debe sustituir al signo de interrogación
A D G
D H L
H M ?

A) P
B) Q
C) S
D) T
E) R

PREGUNTA 4
En la siguiente distribución de los números del 1 al 9, cada letra representa un número distinto y
se cumple que: A+B+C = C+D+E = E+F+G=G+H+I= 13

A B C

E F G

¿Qué digito representa la letra E?

A) 3
B) 6
C) 7
D) 8
E) 4

BIBLIOGRAFÍA:
Miller Charles, D. (2006). Matemática: razonamiento y aplicaciones. México: Pearson.
Rubiños Torres, Luis (2012). Razonamiento matemático. Perú: Ediciones Rubiños.
Tori Loza, Armando (2002). Razonamiento matemático. Perú.

PÁGINAS WEB:
[Link]
[Link]://[Link]/2013/07/sucesiones-graficas-se

47
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

OPERACIONES CON POLINOMIOS

Polinomios: expresión algebraica formada por la suma o resta de dos o más monomios no
semejantes. Cada uno de esos monomios se denomina término.
Pn ( x ) = a n x n + a n −1 x n −1 +  + a 2 x 2 + a 1 x + a 0
✓ Expresión general:

Clasificación de los polinomios:

✓ Por el grado: pueden ser de primero, segundo, tercero, etc. .... según el grado del término de
mayor grado.
✓ Por el número de términos: de un término (monomio), de dos términos (binomio), de tres
términos (trinomio), etc. ....
✓ Forma usual: indicamos el grado y el número de términos.

Número de términos de un polinomio: un polinomio se dice que es completo cuando tiene todos los
términos que le corresponden, pero, ¿Cuántos términos le corresponden a cada polinomio?
✓ El número de términos que debe tener un polinomio es igual al grado más uno. Así:
➢ Primer grado  dos términos a1x + a 0 .
➢ Segundo grado  tres términos a 2 x + a1x + a 0 .
2

➢ Tercer grado  cuatro términos a 3 x + a 2 x + a 1 x + a 0 .

3 2

OBSERVACIÓN: fíjate, en los ejemplos anteriores, que los términos se suelen ordenar siempre de
mayor a menor grado (forma decreciente).

Otra forma de clasificarlos es:

✓ Completos: cuando poseen todos los términos que corresponden a su grado.
✓ Incompletos: cuando falta algún término de los que le corresponden por su grado.
✓ Así pues y de forma usual, para el siguiente ejemplo, diríamos, polinomio incompleto de
cuarto grado y tres términos, o simplemente, polinomio de cuarto grado incompleto,
3 4
x − 5x + 2
4

IMPORTANTE: cuando trabajemos con polinomios, lo primero que hay que hacer es ordenarlos en
sentido decreciente, luego reducir términos semejantes, y por último, aunque no siempre es
necesario, completarlos con ceros, en el caso de que no sean completos.
✓ Ordenación: consiste en colocar los términos unos a continuación de otros guardando el
orden del grado del mismo.
✓ Reducción de términos semejantes: consiste en sumar o restar todos los términos
semejantes que se encuentren en la expresión.
✓ Complitud: consiste en intercalar términos con coeficiente nulo allí donde falte el término
del grado que corresponda.
✓ Ejemplo:
( )
➢ P5 x = 2x − 5x + x + 3x + 1 + x − 3x − 3
2 4 5 3

• x − 5x − 3x + 2x + x + 3x + 1 − 3
5 4 3 2

• x − 5x − 3x + 2x + 4x − 2
5 4 3 2

48
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

• Es un polinomio de quinto grado completo.

P5 (x ) = x 5 − 2x + 3x 3
3
➢ 2
3 5
x + 3x 3 − 2x
• 2
• No hay términos semejantes que reducir.
3 5
x + 0x 4 + 3x 3 + 0x 2 − 2x + 0
• 2 , ya que por ser de quinto grado ha de tener seis
términos, le faltaban tres que hemos completado con ceros.

OPERACIONES CON POLINOMIOS:

Suma y resta: como un polinomio no es más que la suma o resta indicada de varios monomios no
semejantes, sumar dos o más polinomios consiste en localizar los términos semejantes que hay
entre todos ellos y reducirlos.
➢ Para evitar confusiones lo más importante es organizar bien la suma, para ello se pueden hacer
dos cosas, pero ambas requieren de un primer paso común, ordenar (en sentido decreciente)
todos los polinomios que intervengan.
➢ Ejemplo:
Sean los polinomios:
P4 (x) = 2x 2 − 5x 4 + 3x + 1  P4 (x) = −5x 4 + 2x 2 + 3x + 1
Q5 ( x ) = x 5 − 3x 3 + x − 3  Q5 ( x ) = x 5 − 3x 3 + x − 3
R 3 ( x ) = x − 2x 2 + 4x 3  R 3 ( x ) = 4x 3 − 2x 2 + x
➢ Una vez ordenados podemos hacer dos cosas:
1º colocarlos unos encima de otros, como si fueran números, haciendo que coincidan los términos
correspondientes de cada grado, y sumar monomio a monomio:
0x 5 − 5x 4 + 0x 3 + 2x 2 + 3x +1
x5 + 0x 4 − 3x 3 + 0x 2 +x −3
0x 5
+ 0x 4
+ 4x 3
− 2x 2
+x +0
x5 − 5x 4 + x3 + 0x 2 + 5x −2
Luego P4 (x) + Q5 (x) + R 3 (x) = x − 5x + x 3 + 5x − 2
5 4

2º y más recomendable para ir más rápidos, abrir un paréntesis y colocar dentro de él todos los
coeficientes, con su signo, de los términos correspondientes al mayor grado de todos ellos, luego
cerrarlo y multiplicarlo por la parte literal correspondiente, y así término a término. Por último
realizar las operaciones de dentro de los paréntesis.
P4 ( x ) + Q 5 ( x ) + R 3 ( x ) = x 5 − 5x 4 + (− 3 + 4)  x 3 + (2 − 2)  x 2 + (3 + 1 + 1)  x + (1 − 3) =
= x5 − 5x 4 + x3 + 5x − 2 , que es el mismo resultado de antes.

Observación IMPORTANTE: El grado del polinomio suma siempre es igual o menor que el grado del
polinomio sumando de mayor grado.

Multiplicación: para multiplicar polinomios da igual que sean o no del mismo grado, que estén o no
completos, que estén o no ordenados, etc. ... lo verdaderamente importante es seguir el orden de la
multiplicación con rigor.

49
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

El producto de dos o más polinomios es otro polinomio que tiene por grado final la suma de los
grados de cada uno de los polinomios factores. Así, el producto de dos polinomios de grados 5 y 7 da
como resultado un polinomio de grado 12.

Orden de multiplicación:
Es conveniente, aunque no necesario, ordenar (en sentido decreciente) los polinomios factores.

Se puede multiplicar en cualquier sentido, de derecha a izquierda o de izquierda a derecha, pero

siempre es más conveniente multiplicar el de menos términos por el de más términos.

La multiplicación se va haciendo por partes, el primer término de uno de los factores por todos los
términos del otro, sumar luego el producto del segundo de los términos multiplicado por todos los
términos del segundo, y así sucesivamente hasta agotar todos los términos del primer factor.

Por último se reducen todos los términos semejantes y se ordena el polinomio resultante.
✓ Ejemplos:
3 2
( 5
)
➢ E1.- Monomio por polinomio: 2x  5x − 4x + 8 = 10x − 8x + 16x
4

➢ E2.- Polinomio por polinomio:


P3 ( x ) = 2x + x + 1
2 3


Q ( x ) = x 2 + 3x + 4
Sean los polinomios:  2

P3 ( x ) = x + 2x + 1
3 2


Q ( x ) = x 2 + 3x + 4
• Ordenamos:  2
• Uno es de tercer grado y el otro de segundo, luego el producto va ha ser de
quinto grado. Como ambos tienen el mismo número de términos, da igual el
orden en que hagamos el producto.
• P  Q = x + 3x + 4x + 2x + 6x + 8x + x + 3x + 4 .
5 4 3 4 3 2 2

• Reducimos términos semejantes y ordenamos el resultado:

P  Q = x + (3 + 2)x 4 + (4 + 6)x3 + (8 + 1)x 2 + 3x + 4 = x5 + 5x 4 + 10x3 + 9x 2 + 3x + 4 .
5

• Multiplicando al revés:
• Q  P = x + 2x + x + 3x + 6x + 3x + 4x + 8x + 4 .
5 4 2 4 3 3 2

• Reducimos términos semejantes y ordenamos el resultado:

Q  P = x + (2 + 3)x 4 + (6 + 4)x3 + (1 + 8)x 2 + 3x + 4 = x5 + 5x 4 + 10x3 + 9x 2 + 3x + 4 .
5

➢ E3.- Polinomios en línea:

( 3 2
)( 2
) (
• 4x − 3x + 2x − 1  4x + 2x + 3 = − 3x + 2x + 4x − 1  2x + 4x + 3
3 2
)(
2
)
Multiplicaremos de derecha a izquierda por tener el segundo factor menos
términos:
( )( )
− 3x + 2x + 4x − 1  2x 2 + 4x + 3 = −6x 5 + 4x 4 + 8x 3 − 2x 2 − 12x 4 + 8x 3 + 16x 2 − 4x −
3 2

− 9x 3 + 6x 2 + 12x − 3 = −6x 5 + (4 − 12)x 4 + (8 + 8 − 9)x 3 + (− 2 + 16 + 6)x 2 + (− 4 + 12)x − 3 =

= −6x 5 − 8x 4 + 7x 3 + 20x 2 + 8x − 3 , que es el resultado final.
División: para dividir polinomios el grado del polinomio divisor ha de ser igual o menor que el del
polinomio dividendo.
El cociente de dos polinomios es otro polinomio que tiene por grado final la diferencia de los grados
del dividendo menos el del divisor. El resto es también un polinomio cuyo grado ha de ser menor
que el del divisor, y se cumple siempre la máxima:

50
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

• Dividendo = divisor  cociente + resto

MUY IMPORTANTE: cuando hagamos divisiones, siempre ordenar (en sentido decreciente) y com-
pletar con ceros, tanto el polinomio dividendo como el divisor.

Ejemplos de divisiones:
Se procede igual que si se tratara de números.
2x 3 − 3x 2 − 5x − 5 x2 + x Así lo primero es buscar un número que multiplicado
−2x − 2x
3 2
  2x − 5 → Cociente por el coeficiente del término de mayor grado del
divisor, iguale éste con el del dividendo.
0x 3 − 5x 2 − 5x  Luego una variable elevada a un exponente adecuado
5x + 5x
2
 para que iguale el del dividendo.
0x + 0x − 5 → Resto de la división. Se multiplica todo el divisor por dicho monomio y el
2
resultado se lleva restando bajo los términos
correspondientes del dividendo. Se suman y se baja el siguiente término del dividendo. Así hasta que
el grado del polinomio, resultante de alguna de las operaciones intermedias, sea menor que el grado
del divisor. Éste será el resto de la división.

Finalmente se comprueba que:

Dividendo = divisor  cociente + resto , en nuestro caso:
2x 3 − 3x 2 − 5x − 5 = (x 2 + x ) (2x − 5) + (−5) = 2x 3 − 5x 2 + 2x 2 − 5x − 5 =
= 2x 3 − 3x 2 − 5x − 5 , c.q.d.
✓ Ejemplos:
➢ E1.- Polinomio por monomio:

Dividendo : 3x − 5x + 4x
4 3 2



Divisor : x
2

3x 4 − 5x 3 + 4x 2 x2
− 3x 4   3x 2 − 5x + 4 → Cociente
0 x − 5x
4 3

5x 3 
0x 3 + 4x 2
- 4x 2
0x 2 → Re sto  es exacta.

Comprobamos:
( )
3x 4 − 5x3 + 4x 2 = x 2  3x 2 − 5x + 4 + 0 = 3x 4 − 5x3 + 4x 2

Observación: en estos casos lo que hacemos no es más que aplicar el proceso de simplificación de
fracciones, ya que:

( ) ( )
3x 4 − 5x 3 + 4x 2  x 2 =
3x 4 − 5x 3 + 4x 2 3x 4 5x 3 4x 2
x2
= 2 − 2 + 2
x x x
2 1
3x 4 5x 3 4x 2
Simplificando: 2 − 2 + 2 = 3x 2 − 5x + 4
x x x

51
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

CONCLUSIÓN: dividir un polinomio por un monomio no es más que simplificar la fracción algebraica
correspondiente.

E2.- Polinomios entre sí:

Dividendo : x 6 − 3x − x 3 − 3

Divisor : − 3 + x
2

Lo primero ordenar y completar:

( ) (
x 6 + 0x 5 + 0x 4 − x 3 + 0x 2 − 3x − 3  x 2 + 0x − 3 )
x 6 + 0x 5 + 0 x 4 − x 3 + 0x 2 − 3x − 3 x 2 + 0x − 3
− x 6 - 0x 5 + 3x 4     x4 + 3x 2 − x + 9 → Cociente.
0x + 0x + 3x − x + 0 x
6 5 4 3 2
 
− 3x 4 + 0 x 3 + 9x 2  
0x 4 − x 3 + 9x 2 − 3x 
x 3 + 0x 2 − 3x 
0x 3 + 9x 2 − 6x − 3
− 9x 2 + 0x + 27
0x 2 − 6x + 24 → Re sto.

( )( )
Comprobación: x − 3  x + 3x − x + 9 + (− 6x + 24) =
2 4 2

= x6 + 3x 4 − x3 + 9x 2 − 3x 4 − 9x 2 + 3x − 27 − 6x + 24 =
= x 6 + (3 − 3)x 4 − x3 + (9 − 9)x 2 + (3 − 6)x + (− 27 + 24) =
= x 6 − x3 − 3x − 3

CONCLUSIÓN: es fundamental ordenar (en sentido decreciente) y completar los polinomios,

dividendo y divisor, antes de hacer la división. Además, fíjate en que el número de términos a dividir
en cada paso ha de ser igual al número de términos del divisor, luego el paso de bajar términos no es
necesariamente término a término. Como puedes ver, en el segundo paso se ha trasladado los dos
términos simultáneamente.

Otra forma de dividir: DIVISIÓN RUFFINI.

Cuando el divisor sea un binomio, podemos aplicar una regla muy sencilla que consiste en lo
siguiente. Sea el polinomio divisor (x − 2) , y el polinomio dividendo 3x 4 − 8x 2 + 5x − 1 , para hacer la
división por la regla de Ruffini, hay que realizar los siguientes pasos:

Ordenar (en sentido decreciente) y completar con ceros el dividendo: 3x 4 + 0 x 3 − 8x 2 + 5x − 1

Se escriben en hilera los coeficientes del polinomio dividendo, en el mismo orden en que se
encuentran en el polinomio.

3 0 − 8 5 −1
➢ En el extremo izquierdo, y en segunda hilera, se escribe el opuesto del término
independiente del polinomio divisor.
3 0 −8 5 −1
2

➢ A la siguiente hilera se baja el primer coeficiente del dividendo, tal como está.

52
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3 0 −8 5 −1
2
3
➢ Se multiplica éste por el opuesto del término independiente del divisor y el resultado
se sitúa debajo del segundo coeficiente del dividen-do, y se suman. El resultado de la
suma se sitúa en la última hilera a la derecha del primer coeficiente.
0 − 8 5 −1
3
2 6
3 6
➢ Se multiplica, de nuevo, ése resultado por el opuesto del término independiente del
divisor, y el resultado se sitúa debajo del tercer coeficiente del dividendo, y se suman.
El resultado de la suma se sitúa en la última hilera a la derecha del resultado anterior,
y así sucesivamente hasta completar todos los términos del polinomio.
➢ El último valor de la última fila es el resto de la división, en este caso es 25, y los
0 − 8 5 −1
3
2 6 12 8 26
3 6 4 13 25
números anteriores de la última fila son los coeficientes del polinomio cociente
ordenados en sentido decreciente, así:
• Cociente: 3x + 6x + 4x + 13 y resto: 25.
3 2

4 2 3
(
• Comprobación: 3x − 8x + 5x − 1 = (x − 2)  3x + 6x + 4x + 13 + 25 =
2
)
= 3x 4 + 6x 3 + 4x 2 + 13x − 6x 3 − 12x 2 − 8x − 26 + 25 = 3x 4 − 8x 2 + 5x − 1

Teorema del resto. (Valor numérico de un polinomio)

✓ El resto de dividir un polinomio, P(x), por un binomio de la forma (x  a ) , es igual al valor
numérico que toma el polinomio al sustituir x por  a .
✓ En el ejemplo anterior:
P(x) = 3x 4 − 8x 2 + 5x − 1  P(2) = 3  2 4 − 8  2 2 + 5  2 − 1 = 48 − 32 + 10 − 1 = 25

53
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EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1
15x3y 4z2 − 25x7 y3 + 18x5z3
Efectuar:
5x 4 y3z2
Cada:
15x3y 4z2
i) = 3x −1 y
4 3 2
5x y z
− 25x7 y3
ii) = -5x3z-2
5x 4 y3z2
18x5z3 18 −3
iii) = xy z
4 3 2 5
5x y z

Luego:
18 −3
La Rpta. será: 3x −1 y − 5x3z −2 + xy z
5

EJEMPLO2
9x 4 + 2x2 + 6x − 8
▪ Dividir:
3x2 + x − 2
2 lugares
D(x) = 9x + 0x + 2x + 6x – 8
4 3 2
porque el grado
del divisor es 2
d(x) = 3x2 + x – 2
3 9 0 2 6 -8

-1  -3 6

2 1 -2


 -3 6

3 -1 3 1 -2
x2 x T.I x T.I
q(x) = 3x – x + 3
2
R(x) = x - 2

EJEMPLO 3
2x 5 − 15x3 − 20x + 8
Divide:
x+3
2 0 −15 0 −20 8
x+3= 0
−3 −6 18 −9 27 − 21
2 −6 3 −9 7 − 13

q(x) = 2x4 – 6x3 + 3x2 – 9x + 7 R(x) = -13

54
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1
En los siguientes casos reduzca los términos semejantes, ordene y complete con ceros.

a) 3x − 4x + 3x − x − 3 − x b) 6x − 2x + 3x − 12 − 5x
2 5 4 3 5 3 4

c) 3x − 5x + 2x + 6x − 7 + x − 5x − 4 − 5x + 2 + 7x
4 2 4 2 2

EJERCICIO 2
Realice las siguientes divisiones:
a) (x 3 − 5 x 2 + 6 x − 3)  (x − 2) b) (x 4 − 3x 2 + 7 )  (x − 3)

EJERCICIO 3
Realice las siguientes divisiones:
( )
a) 3x 5 − 4x 3 + 6x − 8  (x + 1)
 3 13   1
b)  x + x 4 + 2 x5 − x3    x − 
 2 4   2

55
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 4

Sume los siguientes polinomios:

P(x) = 0,1x - 0,05x ² + 0,7 Q(x) = 0,3x + 1 - x ²

EJERCICIO 5

Reste los siguientes polinomios: P(x) = x4 - x³ - x² + 2x + 2 Q(x) = 2x ² + 3x³ + 4x4 - 5x + 5

EJERCICIO 6
Efectué las operaciones
 3 − x 2x − 3   x − 2 3x − 2 
a)  −  + =
 2 6   4 3 
2
3 2  3 2  3 2 
b)  x − y    x + y  −  x − y  =
2 3  2 3  2 3 

EJERCICIO 7
56
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Efectúe la siguiente división

1 6 2 5 
 x + x − 3x − x + x + 4   (x − 2)
4 5 3 2
2 5 6 3 

EJERCICIO 8
Determine el cociente en cada división:
3x m+n y 2 m−n + 7 x n −m y 7−2 n
a)
5x n y m
8x a +b+c − 4x a −b−c + 5x 2a +2b−3c + 5x a
b)
7 x a + b+c

EJERCICIO 9

Dados los polinomios: P(x) = 4 x ² - x + 2; Q(x) = x³ + x – 1 y R(x) = 2 x - 1

Determine: a) P(x) + Q(x) b) P(x) + R(x) c) Q(x) · R(x) d) P(x) · Q(x) e) P(x) : R(x)
f) Q(x) : R(x)

f) El resto de la división de P(x) por x – 1 g) P(-1) h) P(-2) + [Q(-2)] ²

EJERCICIO 10
Al efectuar la siguiente división:
4x 4 + 13x 3 + 28x 2 + 25x + 12
4 x 2 + 5x + 6
Determine su cociente.

EJERCICIO 11
Indique la suma de coeficientes del cociente, luego de dividir:
6x 4 + 7 x 3 − 3x 2 − 4x + 6
3x 2 + 2x − 1

EJERCICIO 12
57
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Indique la suma de coeficientes del cociente, luego de dividir:

6x 4 + 7 x 3 − 3x 2 − 4x + 6
3x 2 + 2x − 1

EJERCICIO 13
Calcule m + n , si la división:
6x 5 + x 4 − 11x 3 + mx + n
2x 2 + 3x − 1
es exacta:

EJERCICIO 14
2x 5 − 7 x 4 + 8x 3 − 13x 2 − 4x + 7
Luego de dividir, , indique el coeficiente del término independiente
x −3
del coeficiente.

EJERCICIO 15
Calcule la suma de coeficientes de cociente, luego de dividir:
2x5 + 3x 4 − 4x3 − 5x2 + 3x + 7
1
x−
2
EJERCICIO 16
Encuentra el término independiente del cociente, luego de dividir:
( 3 − 1) x 3 + 2x 2 − ( 3 − 2 ) x − 6 − 1
x− 2

EJERCICIO 17
Si el residuo de la división (3x6 – x2 + 3x - a) entre (x - 1) es 2, ¿cuál debe ser el valor de “a”?

EJERCICIO 18
Calcule el resto en:
3x 60 − 5x 45 + 3x 30 − 2x 15 + x 5 + 7
x5 +1
EJERCICIO 19
2x 4 + 3x 2 + Ax + B
Calcule (A + B) si la división , es exacta.
2x 2 + 2x + 3

EJERCICIO 20
x 5 + x 4 + x 3 + mx 2 + nx + p
Calcule m + n + p si la división , es exacta.
x 3 + 2x 2 − x + 3

Enlaces Web
58
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Operaciones con polinomios. [Link]

Operaciones con polinomios. [Link]

AUTOEVALUACIÓN

EJERCICIO 1
Dividir utilizando Método de Horner e indique el cociente y el residuo.
2x 5 − 14 x 3 + x 2 + 28x − 15
x2 −5
EJERCICIO 2
Determine el residuo de dividir:
(8x5 + 5x2 + 6x + 5) entre (4x2 – 2x + 1)

EJERCICIO 3
Indique el término independiente del cociente, luego de dividir:
(2x4 – 7x3 + 10x2 – 4x - 3) entre (2x2 – x + 3)

EJERCICIO 4
Si al dividir:
(12x4 + Ax3 + Bx2 + Cx + D) entre (2x2 – x + 3)
Se obtiene un cociente cuyos coeficientes disminuyen en 1 y arroja un residuo R(x) = 7x + 9,
calcule: A + B + C + D

EJERCICIO 5
Dividir utilizando Método de Horner e indique el cociente y el residuo.
x7 − x6 − x5 − 4x 4 + 4x3 − 3x2 − x + 1
x2 − x + 1

EJERCICIO 6

59
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Determine el resto al dividir:

(x + 3) 7 + (x2 − x − 7)8 − x − 2
x+2
EJERCICIO 7
Determine el resto en:
3x60 − 5x 45 + 3x30 − 2x15 + x5 + 7
x5 + 1

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA 1
Al simplificar la suma siguiente:
 
  
  
 1  1
 se obtiene:
  
1+ 1  1 + 1 
 1  1 
 1+  1+ 
 x  1+
1 

 x 
3x + 2
A)
x −1
x +1
B)
3x + 2
x −1
C)
3x − 2
x −1
D)
3x + 2
x −2
E)
3x − 1

PREGUNTA 2
Si:
2a =a+2

Calcule:

32 +1

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7

PREGUNTA 3

60
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Si f(n + 1) = 2f(n) + 1 y f(n + 2) = af(n) + b. Calcule (a + b).

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Arya, Lardner (2002). Matemáticas Aplicadas a la Administración y Economía. México: Pearson.
Haeussler (1992). Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la Vida . México
Stewart, James. (2001). Precálculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson.
Larson, Hostetler (1995). Cálculo y Geometría Analítica. México: Mc. Graw Hill.
Figueroa G., Ricardo (2001). Matemática Básica 1. Lima: Editorial América

PÁGINAS WEB
[Link]
[Link]
[Link]

61
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

INTERVALOS E INECUACIÓN LINEAL

DEFINICIÓN
Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y contiene a todos los números reales que están
comprendidos entre dos cualesquiera de sus elementos.

Geométricamente los intervalos corresponden a segmentos de recta, semirrectas o la misma recta real.
Los intervalos de números correspondientes a segmentos de recta son intervalos finitos, los intervalos
correspondientes a semirrectas y a la recta real son intervalos infinitos.
Los intervalos finitos pueden ser cerrados, abiertos o semiabiertos.

Sean a y b dos números reales tales que a < b.

INTERVALO ABIERTO INTERVALO CERRADO

]a; b [ = { x Î ¡ /a < x < b } [a; b ]= { x Î ¡ /a £ x £ b }

−∞ 𝑎 𝑏 +∞ −∞ 𝑎 𝑏 +∞

INTERVALO ACOTADO Y NO ACOTADO

[a; b [ = { x Î ¡ /a £ x < b } ]a; b ]= { x Î ¡ /a < x £ b }

−∞ 𝑎 𝑏 +∞ −∞ 𝑎 𝑏 +∞

INTERVALOS NO ACOTADOS

[a; + ¥ [ = { x Î ¡ / x ³ a } ]a; + ¥ [ = { x Î ¡ / x > a }

62
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INECUACIÓN LINEAL CON UNA INCÓGNITA

Se denomina así a toda expresión que pueda reducirse a cualquiera de las siguientes formas:
ax + b  0 ax + b  0
donde : a, b, c Î ¡ y a ¹ 0
ax + b  0 ax + b  0
Su solución está dada por un conjunto de valores expresados en intervalos.

PROPIEDADES

I. Si a los dos miembros de una inecuación se les suma o resta un mismo número, la inecuación
resultante es equivalente a la dada

Ejemplo:

3𝑥 + 4 < 5 3𝑥 + 4 − 4 < 5 − 4 3𝑥 < 1

II. Si a los dos miembros de una inecuación se les multiplica o divide por un mismo número
positivo, la inecuación resultante es equivalente a la dada

Ejemplo:
2𝑥 6
2𝑥 < 6 < 𝑥<3
2 2

III. Si a los dos miembros de una inecuación se les multiplica o divide por un mismo número
negativo, la inecuación resultante CAMBIA DE SENTIDO y es equivalente a la dada

Ejemplo:
−𝑥 < 5 (−𝑥 )(−1) < 5(−1) 𝑥 > –5

63
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APLICACIONES DE INECUACIONES LINEALES

Costo (𝑪), ingreso (𝑰) y utilidad (𝑷) en una Empresa

Se denomina costo total 𝑪 (o gasto) al valor monetario que representa la producción de un bien.
En general el costo se puede subdividir en costos fijos y costos variables.
Costo Fijo (𝑪𝒇). Considera todos aquellos costos en que incurre una empresa y que son
independientes de la producción. Dichos costos existen aunque no haya producción.
Costo Variable (𝑪𝒗). Considera todos aquellos costos de la empresa que varían con la cantidad
producida.
𝐶 = 𝐶𝑓 + 𝐶𝑣

El ingreso 𝑰 de una empresa, en un determinado periodo, esta dado por las ventas de bienes o
servicios en ese periodo. Por ello, lo podemos expresar como el producto de la cantidad vendida 𝒒
por el precio de venta unitario 𝒑 del bien o servicio.
𝐼 =𝑝∙𝑞

La utilidad (𝑼) está dado por la diferencia del ingreso (𝐼) y el costo total (𝐶).
𝑈=𝐼−𝐶

Se denomina Volumen mínimo de producción a la cantidad de bienes o servicios que hay que
vender para que la empresa no gane ni pierda, es decir, cuando la utilidad es cero.

Note que:
Ingreso (𝑰) > Costo total (𝑪), si y sólo si, la utilidad (𝑈) es positiva. Cuando esto ocurre,
hay beneficio para la empresa.

Ingreso (𝑰) < Costo total (𝑪), si y sólo si, la utilidad (𝑈) es negativa. Cuando esto ocurre,
hay pérdida para la empresa.

64
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EJERCICIOS RESUELTOS

EJERCICIO 1
Represente y grafique convenientemente, completando la tabla.

ENUNCIADO DESIGUALDAD GRÁFICO INTERVALO

x está comprendido
]2; 6[
entre 2 y 6 2 < x <6

x es como mínimo 6 x≥ 6 [6; +∞[

x es a lo sumo 4 x≤4 ]−∞; 4]

EJERCICIO 2
Determine el conjunto solución de la siguiente inecuación

2(𝑥 + 1) − 3(𝑥 − 2) < 𝑥 + 6

Resolución
2(𝑥 + 1) − 3(𝑥 − 2) < 𝑥 + 6
2𝑥 + 2 − 3𝑥 + 6 < 𝑥 + 6
2𝑥 − 3𝑥 − 𝑥 < −2 − 6 + 6
−2𝑥 < −2
Multiplicamos por (-1):2𝑥 > 2 , Entonces 𝑥 > 1

Finalmente

C.S . = 1; + 

EJERCICIO 3
Una pequeña empresa de pantalones produce un número determinado de pantalones por día. Si
duplica su producción y vende 60, le quedan más de 54. Pero si elabora 10 más y vende 28, tendrá
a lo sumo 40 pantalones por vender. Calcule el número de pantalones producidos en un día.

Resolución
Sea “q” el número de pantalones producidos en un día.
Si duplica su producción y vende 60, le quedan más de 54: 2𝑞 − 60 > 54
𝑞 > 57

65
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Pero si elabora 10 más y vende 28, tendrá a lo sumo 40 pantalones por vender:
𝑞 + 10 − 28 ≤ 40
𝑞 ≤ 58
Luego:57 < 𝑞 ≤ 58
Respuesta: el número de pantalones producidos en un día es 58.

EJERCICIO 4
El número de monedas que hay en una bolsa es tal que su cuádruple, disminuido en 5 no excede a
31; pero que su quíntuplo, aumentado en 8 no es menor que 52. Calcule el número de monedas
que hay en la bolsa.

Resolución
Sea “q” el número de monedas dentro de la bolsa.
… su cuádruple, disminuido en 5 no excede a 31: 4𝑞 − 5 ≤ 31 𝑞≤9
… su quíntuplo, aumentado en 8 no es menor que 52: 5𝑞 + 8 ≥ 52 𝑞 ≥ 8.8
Luego: 8.8 ≤ 𝑞 ≤ 9
Rpta: En la bolsa hay 9 monedas.

EJERCICIO 5
Una empresa produce jarras de vidrio. Las mencionadas jarras tienen un precio unitario de venta
de S/18 y un costo unitario de S/ 12. Si los costos fijos ascienden a S/. 300 000, calcule el mínimo
número de jarras que deben venderse para que la empresa tenga utilidades.

Resolución
Sea “q” el número jarras de vidrio producidas.
C= 300 000+12q
I = 18q
U= 18q – (300 000+12q) = 6q-300 000
Para que la empresa obtenga utilidades, 𝑈 > 0 .
6𝑞 − 300 000 > 0
𝑞 > 50 000
Respuesta:
Para que la empresa obtenga utilidades se deben vender más de 50 000 jarras de vidrio.

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EJERCICIO 6
Si (2 x - 3)Î ]1; 9], determine a qué intervalo pertenece x

Resolución
1 < 2 x - 3 £ 9 ; todo +3
4 < 2 x £ 12 ; todo ¸ 2
2< x£ 6
\ x Î ]2 ; 6]

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1

Complete la siguiente tabla.

ENUNCIADO DESIGUALDAD GRÁFICO INTERVALO

x está entre 1/3 y ½

x es al menos 300

x es a lo sumo 15

x es como mínimo 4

x es por lo menos 100

x es como máximo 160

x está comprendido entre 2 y
4, ó, entre 8 y 12
x es mayor que 5 pero menor
que 9
x es un número real
comprendido entre 1 y 9, pero
no puede ser 6

EJERCICIO 2
Indique la verdad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Justifique su respuesta.

A) Si A = {(x + 1) Î ¡ /- 10 £ x < 7 } , entonces A =  − 11;8  . ( )

B) Si A = {(x - 2) Î ¡ /- 1 £ x < 6 }, entonces A = − 3; 4  . ( )
C) Si A = { x Î ¡ /- x ³ 0 }y B = {x Î ¡ /- 4 £ x £ 4 }, entonces A  B = 0; 4 . ( )

67
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EJERCICIO 3
Determine el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
a) − 2 x + 4  x − 2 b) 2 x + 4  3
3 2
c) 2(x + 4 ) − 5 x  2(1 − 2 x ) + 2 x
d) − 2 x + 7  − 3
2
e) 2( x − 2 ) + 3 x  5 x + 6 f) 3 x − 4  2( x − 1)
g) 2(x + 1) − 3 (2 x − 1)  x + 2(2 − x ) h) 3 − 2 (2 x − 3 )  5 − 3 ( x − 3 )

i) 2x − 3 5x − 1 3x j) x + 1 2 − 3x 4 x − 1
− −  +
8 2 4 10 5 2
k) 5 ( x − 2 ) −  3 ( x − 1 ) + 2 x
1 l) 3 x + 7 − 5 (2 x − 3 )  x − 1 − 1
3 2
3 (x − 1) x −3 4 x − 1 9
m) −x n)  2x +
2 2 2 2

EJERCICIO 4
Un grupo de amigos dispone de S/1300 para comprar entradas para asistir al concierto de su
cantante favorito. Si compran entradas de S/ 220 le faltaría dinero pero si compran entradas de
S/ 190 le sobraría. Calcule el número de amigos que conforman el grupo.

EJERCICIO 5 (PC 02-PREUSIL-2017-I)

Determine el conjunto solución de 5(x+2) – 3(x+5) > 1

68
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EJERCICIO 6
Un panadero elabora un número determinado de alfajores. Si duplicara su producción y vendiera
60, le quedaría más de 54. Pero si elaborara 10 más y vendiera 28, tendría entonces a lo sumo 40
alfajores.
Con la información dada, complete el siguiente cuadro:

Lenguaje
Lenguaje cotidiano Lenguaje cotidiano Lenguaje algebraico
algebraico
N° de alfajores N° de alfajores

Duplica su producción Elabora 10 más

Vende 60 Vende 28

Le quedan más de 54 Tendrá a lo sumo 40

Luego, calcule el número de alfajores elaborados por el panadero.

EJERCICIO 7 (PC 02-PREUSIL-2015-I)

Una empresa produce jarras de vidrio. Las mencionadas jarras tienen un precio unitario de venta
de S/18 y un costo unitario de fabricación de S/12. Si los costos fijos ascienden a S/ 300 000.
I. Modele la inecuación para que la empresa obtenga utilidades.
II. Calcule el mínimo número de jarras que deben venderse para que la empresa obtenga
utilidades.
III. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
a) El costo total es igual al costo fijo más el ingreso
b) El ingreso obtenido es igual al costo unitario
c) La utilidad es la ganancia obtenida

EJERCICIO 8
En un edificio del distrito de La Molina el triple del número de departamentos que tiene,
aumentado en 7 es superior a 112; pero si al cuádruple de la cantidad inicial de departamentos, se
le disminuye en 9 no llega a 139. Calcule el número de departamentos que tiene dicho edificio.
69
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EJERCICIO 9
Si (5 - 3x)Î [- 5; - 1[, determine a qué intervalo pertenece x

EJERCICIO 10
Los ingresos semanales obtenidos por las ventas de unos antibióticos están dados por I=20q, el
costo total de producir tales medicamentos es C = (650 + 5q) dólares.
A partir de la información dada, complete lo siguiente:
El costo fijo es __________________________
El costo variable es ____________________
El precio de venta unitario es _________
Luego, determine la cantidad mínima de estos antibióticos que deberán producirse para que la
utilidad semanal sea por lo menos de $ 2500.

EJERCICIO 11
El costo mensual (en $) por la producción de artículos deportivos se puede expresar como
C = 2000 + 5q, donde “q” representa la cantidad producida de dichos artículos. Si se desea que los
costos no superen los $15 000, calcule el número de artículos que deben producirse como máximo.

EJERCICIO 12
Un laboratorio que produce lociones para baño de 250 ml encuentra que el costo total C de
producir q unidades está dado por C = 20q+100 soles. Si cada frasco se vende a S/ 24, determine
cuál debe ser el nivel de producción para obtener una ganancia mínima de S/ 9900.

EJERCICIO 13
Una compañía dedicada a la fabricación de estabilizadores tiene costos fijos de $6000 mensuales
y un costo de producción de $15 por estabilizador. Si el precio de venta unitario es de $27 y se
produce y vende “q” estabilizadores, entonces:
a) Determine la expresión del costo total, del ingreso y la utilidad.
b) Calcule el número de estabilizadores que se debe producir y vender mensualmente para
obtener utilidades.
c) Calcule la cantidad de estabilizadores que se debe producir y vender para obtener utilidades
mensuales de al menos $12 000.

EJERCICIO 14
La empresa de celulares “LG’S” tiene costos fijos de S/10 000 mensuales, y la producción por cada
celular, modelo AT SX05, asciende a S/90. Si el precio de venta por celular es de S/ 150, calcule el
número mínimo de celulares que debe vender, para tener una utilidad superior a
S/8000.

70
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EJERCICIO 15
A partir de la siguiente información:
Aprovechando la baja de temperatura, un pequeño comerciante decide confeccionar chompas de
alpaca con motivos peruanos. El costo de confección de cada chompa es de S/45 y su precio de
venta por unidad es de S/ 75. Además, se sabe que su costo fijo de producción asciende a S/ 7000.
Relacione con una flecha, los elementos de la columna 1 con los de la columna 2.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
75q GANANCIA
7 000 + 45q INGRESO
30q − 7000 COSTO TOTAL

Luego, calcule cuántas chompas debe producir y vender el comerciante para obtener una ganancia
de al menos de S/ 5000.

EJERCICIO 16
En una fábrica de vasos el costo de la mano de obra de cada unidad es de S/ 1,50 y el del material
S/0,50. La empresa tiene un costo fijo semanal de S/. 5000 y cada unidad se vende a S/ 4,00 soles.
Si q representa el número de unidades producidas y vendidas semanalmente

a) Modele la expresión de la utilidad U, en función de q

b) Calcule el mínimo valor de q para que exista alguna utilidad.

EJERCICIO 17
La utilidad mensual (en dólares) por la venta de polos exclusivos se puede expresar como
13q - 4500 , donde q representa la cantidad de polos producidos y vendidos. ¿Cuántos polos deben
producirse y venderse mensualmente para obtener una utilidad comprendida entre $2000 y
$5500, inclusive?

EJERCICIO 18
El dueño de un pequeño hotel tiene una situación económica difícil y quiere decidir si renta o
compra una máquina de hacer helados. Si renta la máquina el pago mensual sería de $750 (con
base en un año), y por cada día que sea utilizada se paga $50. Si la compra, su costo fijo anual sería
de $5000, y los costos por operación y mantenimiento sería de 1,4% del costo fijo por cada día
que se utilice. Determine la cantidad mínima de días al año que tendría que usarse la máquina
para justificar la renta en lugar de la compra.

EJERCICIO 19
La compañía ABC tiene costos fijos totales de 100 000 dólares y costos variables totales iguales al
80% de las ventas totales. A cuanto deben ascender las ventas totales para obtener una ganancia
no menor a 40 000 dólares.

71
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 20
Un fabricante puede producir y vender entre 600 y 800 unidades de cierto artículo a la semana. El
precio de mercado por unidad para este producto es de 50% más del precio de costo y el costo de
fabricación de una unidad es de $12. Determine la utilidad del fabricante, si los costos fijos
alcanzan los $3100 semanales.

Enlaces Web
Código QR Enlace
APLICACION DE LA INECUACION [Link]
LINEAL
1

INECUACION LINEAL [Link]

DESIGUALDADES LINEALES [Link]

INECUACION LINEAL [Link]

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

PREGUNTA RESPUESTA
2 FFF
4 6 amigos
6 58 alfajores
8 36 departamentos
10 210 antibióticos
El nivel de producción debe ser de 2500 lociones
12
como mínimo.
14 300 celulares
16. La utilidad máxima 50

72
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

AUTOEVALUACIÓN

EJERCICIO 1
En una pequeña empresa, el dueño dispone de S/ 800 para comprar canastas navideñas para todos
sus trabajadores. Si compra canastas navideñas de S/100 cada una le falta dinero, pero si compra
canastas navideñas de S/80 soles, le sobra dinero. Calcule el número de trabajadores que tiene la
pequeña empresa.

EJERCICIO 2
Un comerciante adquirió cierto número de artículos; al vender 70, le quedan más de la mitad, pero
al día siguiente le devuelven 6. A continuación logra vender 36, después de lo cual le quedaron
menos de 42. Calcule el número de artículos que adquirió el comerciante.

EJERCICIO 3
El costo total de producción de q celulares pre pago está dado por C = 12 000 + 200q soles. Si cada
unidad producida se vende a S/ 400, determine el nivel de producción para obtener una ganancia
de por lo menos S/10 000.

EJERCICIO 4
El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de $60 cada artículo;
gasta $40 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo y tiene costos adicionales
(fijos) de $3000 a la semana en la operación de la planta. Encuentre la cantidad de artículos que
debería producir y vender para obtener una utilidad de al menos $1000 a la semana.

EJERCICIO 5
Una editorial tiene costos fijos de S/5000, y desea reproducir sus libros de Matemáticas con un
precio unitario de S/ 18. Calcule el menor número de libros que debe reproducir y vender a
S/ 43, si desea una ganancia que supere los S/4500.

EJERCICIO 6 (PC2. PRE -USIL 2017-1)

Una compañía vende cada Ipod que produce a $60. Si el costo de cada Ipod es de $20 y la empresa
tiene costos fijos de $1 000 semanales,

a) Modele las expresiones que representan al Costo, el Ingreso y la Utilidad semanal al vender
y producir Ipod.
b) Determine el punto de equilibrio de la compañía
c) Exprese la inecuación que se obtiene al vender y producir unidades, si se quiere obtener
utilidades no menores a $2 800 a la semana.

73
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 7 (PC2. PRE -USIL 2017-2)

La compañía Davis fabrica un producto que tiene un precio unitario de venta de $ 20 y un costo
unitario de $ 15. Si los costos fijos son de $ 600 000 al año, determine el número mínimo de
unidades anuales que deben ser vendidos para que la compañía tenga utilidades.

EJERCICIO 8
Lorena tiene 20 años menos que Andrea. Si las edades de ambas, suman menos de 86 años. ¿Cuál
es la máxima edad que podría tener Lorena?

EJERCICIO 9
Si “x” varía entre 6 y 50, “y” varía entre 2 y 18, entonces, ¿cuántos números enteros hay entre los
que varía x/y?

EJERCICIO 10
Sean A y B dos enteros positivos. Decimos que A es hijo de B, si A < B, A es un divisor de B, y
además la suma de los dígitos de A es igual a la suma de los dígitos de B. Por ejemplo, 12 es hijo
de 300, pues 12 < 300, 12 es un divisor de 300, y además 1+2 = 3+0+0. ¿Cuántos hijos tiene el
numero 10010?

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA 1
Un acuario (sin tapa) de 2 pies de altura tiene un volumen de 8 pies cúbicos. Si el largo de la base
se representa por la variable x entonces la expresión que permita calcular las dimensiones de la
base del acuario para que la cantidad de material necesario para su construcción se a lo más de 26
pies cuadrados es:
8
A) 2x +  11
x
1
B) x +  10
x
C) x + 2 x  2
2

1
D) 2x −  10
x
E) 2x + x  26
2

PREGUNTA 2
El conjunto solución de la siguiente inecuación
2x 2
−x−p0
p
es un intervalo abierto cuya longitud es 2 y uno de cuyos extremos es 0. Si p es negativo,
entonces su valor es:
A) -2
B) -4
C) -6
D) -8
E) -10

74
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

PREGUNTA 3
Si 0<x<1 se establece que
P: es el triple de la mitad de x
Q: es el valor de x
entonces se concluye que
A) P>Q
B) P<Q
C) P=Q
D) No se puede comparar

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Arya, Lardner (2002). Matemáticas Aplicadas a la Administración y Economía. México: Pearson.
Haeussler (1992). Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la Vida .
México
Stewart, James. (2001). Precalculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson.
Larson, Hostetler (1995). Cálculo y Geometría Analítica. México: Mc. Graw Hill.
Figueroa G., Ricardo (2001). Matemática Básica 1. Lima: Editorial América

PÁGINAS WEB:
[Link]
[Link]
[Link] ADMINISTRACION-
Y-ECONOMIA

75
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INECUACIÓN CUADRÁTICA
Una Inecuación cuadrática (llamada también Inecuación de 2do. grado) tiene la siguiente forma:
ax 2 + bx + c  0 ax 2 + bx + c  0 ax 2 + bx + c  0 ax 2 + bx + c  0
" a Î ¡ - {0}

Para resolver inecuaciones cuadráticas se pueden presentar dos casos.

Caso 1:
La expresión ax 2 + bx + c es factorizable, esto ocurre cuando el discriminante (𝛥 = 𝑏2 − 4𝑎𝑐 ) es
mayor o igual a cero. Para resolver estas inecuaciones se factoriza la expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, para
posteriormente aplicar la “regla de signos” Recuerde que si la expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es
factorizable entonces se cumple que
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 )

Para resolver una inecuación cuadrática del caso 1, debemos seguir los siguientes pasos:

1. Escribir la inecuación en forma general.

2. Resolver la ecuación que surge.
3. Usar las raíces (soluciones) del paso #2 como puntos críticos: Ordenando las raíces en orden
ascendente (de menor a mayor) en una recta numérica. Las raíces dividirán la recta numérica
en intervalos abiertos; el signo algebraico del polinomio no puede cambiar en ninguno de estos
intervalos.
4. Probar cada uno de los intervalos obtenidos en el paso #3, seleccionando un número en cada
intervalo y sustituyéndolo en la variable de la inecuación. El signo algebraico del valor
obtenido es el signo del polinomio sobre el intervalo completo.
5. Representa la solución en la recta numérica y escribir la solución en notación de intervalo.

Caso 2:

La expresión ax 2 + bx + c no es factorizable (Δ < 0). Para resolver estas inecuaciones usaremos

el siguiente teorema.
Teorema. Sean a, b, c constantes reales y x una variable real tal que a ≠ 0 y b2 − 4ac < 0, se
cumple que

Si a > 0 entonces ax 2 + bx + c > 0; ∀x ∈ ℝ.

Si a < 0 entonces ax 2 + bx + c < 0; ∀x ∈ ℝ.

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EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1

Determine el conjunto solución de la siguiente inecuación 𝑥 2 − 5𝑥 − 10 < 0

Resolución
Paso 1: Factorizar el polinomio cuadrático

𝑥 2 − 5𝑥 − 10 = (𝑥 − 5)(𝑥 + 2)

Paso 2: Igualar a cero cada factor del paso 1 para determinar los valores críticos
→ 𝑥−5=0 ó 𝑥+2=0
→ 𝑥 = 5 ó 𝑥 = −2
Por tanto, el valor crítico es 𝑥 = −2 y 𝑥 = 5.
Paso 3: Trazar la recta numérica, ubicar los valores críticos y escoger un punto en cada
uno de los tres intervalos generados por los valores críticos.

−2 5
Valor de prueba 𝑥 = −3 𝑥=0 𝑥=6
Signo de: (𝑥 − 5) − − +
Signo de: (𝑥 + 2) − + +
Signo de: (𝑥 − 5)(𝑥 + 2) + − +
Como 𝑥 2 − 5𝑥 − 10 < 0, se concluye que el 𝐶. 𝑆. = ]−2; 5[

EJERCICIO 2
Determine el conjunto solución de la siguiente inecuación. ( x − 2 )  ( x + 2 )( x − 2 ) + 8
2

Resolución
Aplicando productos notables en el primer miembro (cuadrado de un binomio) y
diferencia de cuadrados en el segundo miembro, se tiene:

x 2 − 4x + 4 > x 2 − 4 + 8

Simplificando
−4x > 0

0
x>
−4

x>0

∴ C. S. = ]0; +∞[

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EJERCICIO 3
Resuelva:x 2 − 2x − 35 ≥ 0

Resolución
𝑥 2 − 2𝑥 − 35 ≥ 0
Paso 1: Factorizar el polinomio cuadrático

𝑥 2 − 2𝑥 − 35 = (𝑥 + 5)(𝑥 − 7)

Paso 2: Igualar a cero cada factor del paso 1 para determinar los valores críticos
→ 𝑥+5=0 ó 𝑥−7= 0
→ 𝑥 = −5 ó 𝑥 = 7
Por tanto, el valor crítico es 𝑥 = −5 y 𝑥 = 7.
Paso 3: Trazar la recta numérica, ubicar los valores críticos y escoger un punto en cada uno
de los tres intervalos generados por los valores críticos.

−5 7
Valor de prueba 𝑥 = −6 𝑥=0 𝑥=8
Signo de: (𝑥 + 5) − + +
Signo de: (𝑥 − 7) − − +
Signo de: (𝑥 + 5)(𝑥 − 7) + − +
2
Como 𝑥 − 2𝑥 − 35 ≥ 0, se concluye que el 𝐶. 𝑆. = ]−∞; −5] ∪ [7; +∞[

EJERCICIO 4
Resuelva
−x 2 + 900 ≥ 0
Resolución
Paso 1: Multiplicar por (-1) y factorizar el polinomio cuadrático

𝑥 2 − 900 ≤ 0 (𝑥 + 30)(𝑥 − 30) ≤0

Paso 2: Igualar a cero cada factor del paso 1 para determinar los valores críticos
→ 𝑥 + 30 = 0 ó 𝑥 − 30 = 0
→ 𝑥 = 30 ó 𝑥 = −30
Por tanto, el valor crítico es 𝑥 = −30 y 𝑥 = 30.
Paso 3: Trazar la recta numérica, ubicar los valores críticos y escoger un punto en cada
uno de los tres intervalos generados por los valores críticos.

−30 30
Valor de prueba 𝑥 = −31 𝑥=0 𝑥 = 31
Signo de: (𝑥 + 30) − + +
Signo de: (𝑥 − 30) − − +
Signo de: (𝑥 + 30)(𝑥 − 30) + − +

Como 𝑥 2 − 900 ≤ 0, se concluye que el 𝐶. 𝑆. = [−30; 30]

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EJERCICIO 5
Se pueden vender “q” computadoras al precio de “p” dólares cada una, donde p=500 – 5q.
Determine cuántas computadoras deberán venderse cada mes con el objeto de obtener ingresos
de por lo menos $12 500.
Resolución

Número de computadoras que se deben vender = q

Ingreso = q ( 500 – 5q)
Ingreso  12 500
Entonces: q(500 – q) ≥ 12 500
500q – 5 q2 ≥ 12 500
500q – 5 q2– 12 500 ≥ 0 (multiplicando por (-1)
5q2 – 500q + 12 500 ≤ 0 (simplificando)
q2– 100q + 2 500 ≤ 0

Luego la factorización es (q - 50)2 ≤ 0

La solución de la desigualdad es q = 50
Respuesta: Al mes se deben vender 50 unidades para obtener ingresos de por lo menos
$ 12 500.

EJERCICIO 6
En un centro comercial, las ventas semanales de “q” pares de zapatos cuando su precio es “p”
dólares, guardan la siguiente relación p = 200 – 3q. El costo fijo es 900 dólares semanales y el
costo de producción unitario de cada par es de 5 dólares. Determine el nivel mínimo de
producción para obtener alguna utilidad.

Resolución
I = (p)(q) I = 200q – 3q2
C = 900 + 5q
U = -3q2 + 195q -900
U > 0  -3q2 + 195q -900 > 0
Simplificando q2- 65q – 300 < 0
(q -5)(q – 60) < 0
C.S. = ]5; 60[
Respuesta: 6 pares de zapatos

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EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1
Determine el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
x- 2 x x 2 + 8 5x − 8
a) 2 x 2 − x − 3  0 d) < g) 
4+ x x- 2 x+4 5
x +1 x
b) 3x − 11x − 6  0
2
e) x(3x + 2)  ( x + 2) 2 h) 
2− x 3+ x
x +1 x

c) 2 − x 3 + x f) 9x − 12x − 4  0
2

EJERCICIO 2
Se desea construir un jardín de forma rectangular en las instalaciones de la USIL. El ancho del
jardín debe ser 11 m menos que su largo y su área no debe ser mayor a 80 m2. Determine el
máximo valor que debería medir el largo del jardín.

EJERCICIO 3
Un grupo de arquitectos desea construir un centro comercial en un terreno de forma rectangular
que tenga como máximo un área de 600 m2, donde el largo es el triple del ancho, incrementado
en 30 m. Determine las dimensiones máximas del terreno.

80
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 4
Un ingeniero de sistemas ha desarrollado un antivirus SEGURIMAX y ha estimado que su
ganancia por las ventas está dado por la expresión -x2 + 600x - 70 000, donde “x” es el número
de antivirus SEGURIMAX vendidos. Determine cuántas unidades como máximo debe venderse
para obtener una ganancia de al menos 10 000 nuevos soles.

EJERCICIO 5
El ingreso mensual de un ingeniero civil por el diseño de planos en AUTOCAD está dado por
I(q) = 13q – 0,01q2 nuevos soles (“q” es el número de planos elaborados durante el mes).
Determine el número mínimo de planos que debe diseñar para obtener un ingreso de por lo
menos S/ 3000.

EJERCICIO 6
El costo semanal de producir “x” lámparas está dado por C = 200 + 80x + x 2. Si cada lámpara
se vende a S/160, determine el número de lámparas que se deben producir y vender para
obtener utilidades semanales de al menos S/ 1000.

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EJERCICIO 7
El Hospital del Niño organiza una campaña de salud donde aplicarán vacunas contra la hepatitis
B. Determine cuántas “x” personas como máximo se pueden vacunar si el costo de todas las
vacunas está dado por C = x2 + 10x, y la inversión debe ser menor o igual que S/3000.

EJERCICIO 8
Un arquitecto desea delimitar un terreno rectangular y tiene disponible 450 metros de cerca.
Determine las dimensiones posibles del terreno si su área debe ser al menos 3150m2.

EJERCICIO 9
La utilidad mensual de una empresa que confecciona y vende gorros está dada por:
U = q2 + 50q − 500 , siendo x la cantidad mensual de gorros vendidos. Determine la cantidad
mínima de gorros que se debe vender para obtener una utilidad mayor que S/ 14 500.

EJERCICIO 10
Un fabricante puede vender todas las unidades de un producto a $25 cada una. El costo C (en
dólares) de producir “q” unidades cada semana está dado por C = 3000 + 20q − 0,1q2 . Determine
cuántas unidades deberán producirse y venderse a la semana para obtener alguna utilidad.

EJERCICIO 11
El precio “p” en soles de un artículo que se promociona en el mercado está dado por
p = 360 – 6q, donde “q” representa la cantidad demandada. Si el costo total se expresa como
C = 120q + 400, determine la cantidad mínima de artículos que se debe vender para que la
utilidad sea de al menos S/ 1400.

EJERCICIO 12
Un comerciante del Mercado de productores de Santa Anita cuenta con abundante stock de
paltas, las cuales deben ser vendidas rápidamente. El comerciante sabe que si las paltas se
ofrecen a “p” soles por kilogramo, venderá “q” kilogramos diarios, donde q = 100 – 20p.
Determine el precio mínimo que deberá fijar con el fin de obtener ingresos diarios de por lo
menos S/120?

82
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 13
El supermercado METRO de La Molina está en la semana de las grandes ofertas para su línea
electrónica. El administrador del Supermercado decide ofertar los televisores Smart 3D de 40´´
a “p” soles cada uno. Si se venden “q” televisores de dicho modelo, teniendo en consideración
que q = p − 500, determine el precio mínimo que deberá fijar con el fin de obtener ingresos de
por lo menos S/ 240 000.

EJERCICIO 14
María, una microempresaria en joyas de oro, exporta sus productos a España, al precio de S/.
55 por cada joya. El costo semanal por “q” unidades, el cual incluye: material, mano de obra e
impuestos arancelarios, está dado por la ecuación: C = 3 000 + 20q – q2. Determine cuántas
joyas como mínimo deberán producirse y venderse a la semana para obtener alguna utilidad.

EJERCICIO 15
Las ventas mensuales “q” de cierto producto cuando su precio es “p” dólares está dada por:
p = 240 − 4q . El costo total de producir “q” unidades del mismo artículo es C = 700 + 20q dólares.
Determine cuántas unidades como mínimo de éste artículo deberán producirse y venderse de
modo que la ganancia mensual sea por lo menos de $ 2 300.

Enlaces Web
APLICACION DE LA [Link]
INECUACION
CUADRATICA

INECUACION [Link]
CUADRATICA

APLICACIONES DE LAS [Link]

INECUACIONES
CUADRATICAS

83
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

PREG RESPUESTA PREG RESPUESTA

2 16m de largo. 10 151 unidades.
4 400 unidades. 12 S/. 2.
6 20 lámparas. 14 41 joyas.
8 210m de largo y 15m de ancho. 16 e)

AUTOEVALUACIÓN

EJERCICIO 1
Determine el conjunto solución de x2 + 13x +12 < 0

EJERCICIO 2
Si “q” árboles producen 80 – q frutos cada uno, calcule la cantidad mínima de árboles que deben
plantarse para que la próxima cosecha supere los 1500 frutos.

EJERCICIO 3
El administrador de una fábrica de zapatillas analiza las ventas mensuales, y obtiene que se
venden “q” pares de zapatillas a un precio de “p” nuevos soles, donde p = 216 – q. Determine
cuántos pares de zapatillas como mínimo debe vender mensualmente para que sus ingresos
sean mayores a S/9900.

EJERCICIO 4
Los alumnos de la facultad de Psicología de la USIL, realizan una conferencia sobre “El papel del
psicólogo en la sociedad actual”. El ingreso obtenido por la asistencia de “q” participantes al
evento está dado por la expresión I(q) = -10q2+4500q+5000. Determine cuántos participantes
como mínimo deben de asistir para obtener una ganancia de por lo menos S/5000.

EJERCICIO 5
El precio “p” en dólares de cierto tipo de mueble, depende de la cantidad “q” de acuerdo a la
ecuación p = 300 − 2q. Por otro lado, el costo puede ser expresado como C = 1200 + 100q.
Determine la cantidad mínima que se debe producir para obtener una utilidad de al menos 2000
dólares.

EJERCICIO 6 (EX.P. PRE -USIL 2016-1)

Julia, una microempresaria en joyas de oro, exporta sus productos a Europa, al precio de S/55
por cada joya. El costo semanal por “q” unidades, el cual incluye: material, mano de obra e
impuestos arancelarios, está dado por la ecuación: C = 300 + 20q − q 2
a) Modele la inecuación cuadrática que le permita a Julia no obtener utilidades semanales.
b) Modele la inecuación cuadrática para que la empresa obtenga utilidades mayores a
50 000 soles semanales.
c) Determine cuántas joyas como mínimo deberán producirse y venderse a la semana para
obtener alguna utilidad.
d) Calcule la utilidad si la empresa exporta 400 joyas.
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PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA1
Si “ 10 x ” buses del metropolitano transportan “ 45- x ” pasajeros. Calcule la cantidad mínima de
buses para transportar a por lo menos 2000 pasajeros en hora punta.
A) 40
B) 15
C) 5
D) 40
E) 50

PREGUNTA 2
 2x + 5  x+6
2

Las raíces de la ecuación   = son x1 ; x2 donde x1  x2 .

 3  2
x
Calcule el valor de 1 .
x2
A) − 64
B) − 32
C) −16
D) −8
E) 8

PREGUNTA 3
Indique la solución de la ecuación:
x −1 1− x
= +2
x +a −b x −a +b
A) a–b
B) a+b
C) (a + b)2
D) (a – b)2
E) a + b
a−b

BIBLIOGRAFÍA:
[1] Haeussler (1992). Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la
Vida. México
[2] Stewart, James. (2001). Precalculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson.
[3] Larson, Hostetler (1995). Cálculo y Geometría Analítica. México: Mc. Graw Hill.
[4] Figueroa G., Ricardo (2001). Matemática Básica 1. Lima: Editorial América
PÁGINAS WEB:
[Link]

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA

ESTADÍSTICA: Es una ciencia que proporciona un conjunto de métodos que se utilizan para
recolectar, resumir, clasificar, analizar e interpretar el comportamiento de los datos con respecto a
una característica, materia de estudio o investigación.

➢ POBLACIÓN: Es la colección de todos los individuos, objetos u observaciones que poseen al

menos una característica común.
Ejemplos
• Los alumnos de la carrera de ingeniería ambiental de universidad San Ignacio de Loyola
• Los niños menores de 5 años con tuberculosis en el departamento de puno
• Los mujeres embarazadas menores de edad en el departamento de Loreto

➢ MUESTRA: Es una parte o subconjunto representativo de la población. Al proceso de obtener la

muestra se llama muestreo.
Ejemplos
• Los alumnos de 5to ciclo de la carrera de ingeniería de la universidad San Ignacio de Loyola
• Los niños menores de 5 años del distrito de Azángaro en puno
• Las mujeres embarazadas menores de edad del distrito de Belén en el departamento de
Loreto

➢ ESTADÍGRAFO: Es una medida resumen que describe una característica de la muestra.

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TIPOS DE DATOS

VARIABLE: Es una característica de la población que se va investigar y que

puede tomar diferentes valores.

VARIABLE CUALITATIVA: Se llama así cuando la variable está asociada a una característica
cualitativa. Es decir, son variables cuyos valores son cualidades que presenta la población o
muestra.

Ejemplos
• El color de ojos
• Profesión de una persona
• Preferencia de partido político
• Hincha de que equipo de futbol

- Las variables cualitativas se dividen en:

• Nominal: Es aquella que no admite un criterio de orden.
Ejemplos
➢ Profesión de las personas
➢ Estado civil
➢ Preferencia por algún deporte

• Ordinal: Es aquella en la que existe un orden.

Ejemplos
➢ Grado de instrucción
➢ Nivel socio económico

VARIABLE CUANTITATIVA: Se llama así cuando la variable está asociada a una característica
cuantitativa.
Ejemplos
• El peso de las personas
• La edad de las personas
• El número de hijos
• Las variables cuantitativas se dividen en:

• DISCRETAS: Toman valores enteros.

Ejemplos
➢ El número de hijos por familia.
➢ El número de estudiantes por colegio.
➢ El número de habitantes por distrito, etc.

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• CONTINUAS: Pueden tomar valores comprendidos entre dos números.

Ejemplos
➢ El peso de una persona.
➢ La estatura de una persona.
➢ La presión arterial de una persona, etc.

TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

• FRECUENCIA ABSOLUTA ( f i ): Número de veces que se repite un dato.

• FRECUENCIA RELATIVA ( hi ): Es el cociente entre la frecuencia absoluta de uno de los

valores de la variable y el total de datos (n).

• FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA ( Fi ): Es la que se obtiene sumando

ordenadamente las frecuencias absolutas hasta que ocupe la última posición.

• FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA ( H i ): Es la que se obtiene sumando ordenadamente

las frecuencias relativas hasta que ocupe la última posición.

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
absoluta relativa
absoluta relativa
Variable acumulada acumulada
fi hi
Fi Hi

f1 F1 = f1 f1 H1 = h1
h1 =
n
f2 F2 = F1 + f 2 f H 2 = H1 + h2
h2 = 2
n
f3 F3 = F2 + f3 f H 3 = H 2 + h3
h3 = 3
n
⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮
n 1

La suma de estas
frecuencias debe
resultar “n”.

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EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1

Clasifique las siguientes variables, marcando una X en el recuadro correspondiente:

CUALITATIVA CUANTITATIVA
VARIABLE NOMINAL ORDINAL DISCRETA CONTINUA
N° de hijos varones X
Tipo de música preferida X
N° de hijos X
Peso de recién nacidos X
N° de páginas de un libro X
Estatura de una persona X
Color de ojos X

EJEMPLO 2
Un grupo de empleados de una fábrica textil fueron encuestados acerca de su peso. Los datos
obtenidos se muestran en la siguiente tabla:

Peso [50,60[ [60,70[ [70,80[ [80,90[ [90,100[ [100,110[ [110,120]

fi 8 10 16 14 10 5 2

a) Determine el número de empleados que fueron encuestados.

Rpta: 65 empleados

b) Determine la cantidad de empleados que tienen pesos mayores o iguales a 80 kg, pero
menores que 90 kg.
Rpta: 14 empleados

c) Determine la cantidad de empleados que tienen pesos mayores o iguales a 100 kg, pero
menores que 120 kg.
Rpta: 5 empleados

d) Determine la cantidad de empleados que tienen pesos menores que 90 kg.

Rpta: 48 empleados.

EJEMPLO3
En una clase se ha realizado un examen tipo test de 40 preguntas. El número de respuestas
correctas conseguidas por cada uno de los estudiantes de esa clase ha sido:
20 10 40 5 30 40 20 10 15 20

25 30 10 30 40 20 10 5 25 30

89
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Elabore una tabla de distribución de frecuencias en donde aparezcan las frecuencias absolutas y
relativas.

Resolución:

N° de
N° de estudiantes hi
respuestas
fi
5 2 0,1
10 4 0,2
15 1 0,05
20 4 0,2
25 2 0,1
30 4 0,2
35 0 0
40 3 0,15
n = 20 1

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1

Clasifique las siguientes variables, marcando con una (X) en el recuadro correspondiente
CUALITATIVA CUANTITATIVA
VARIABLE
NOMINAL ORDINAL DISCRETA CONTINUA
Raza de perros
Longitud del pie
N° de cursos aprobados

Perímetro craneal

Cantante favorito

Estatura
Puesto obtenido en una competencia
deportiva

EJERCICIO 2

Con el fin de conocer mejor la forma de viajar de una población, un grupo de estudiantes de
Turismo y hotelería elaboró un cuestionario. Algunas de las preguntas planteadas son referidas al:
Nº de horas de viaje, dinero empleado, número de maletas, lugares turísticos a visitar, medio de
transporte, motivo del viaje (negocios, turismo, familiar, salud...) y nº de personas.

Clasifique estas variables estadísticas y marque la alternativa correcta

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 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

A) Continua, discreta, discreta, cualitativa, cuantitativa, cualitativa, discreta.

B) Discreta, continua, discreta, cualitativa, cualitativa, cualitativa, discreta.
C) Continua, continua, discreta, cualitativa, cualitativa, cuantitativa, discreta.
D) Continua, cualitativa, discreta, cualitativa, cualitativa, cualitativa, discreta.
E) Continua, continua, discreta, cualitativa, cualitativa, cualitativa, discreta.

EJERCICIO 3
En la siguiente tabla:
Nº de
Nº de
visitas al
personas
consultório
1 10
3 25
5 43
7 31
10 12
12 4

se muestra el número de veces que un grupo de personas ha acudido a un consultorio médico

particular en el último año. Determine:
a) El número de personas que han ido al consultorio médico 7 veces en el último año.
b) El número de personas que han acudido al consultorio médico 4 veces.
c) El número de personas que han acudido al consultorio médico 5 veces o menos.

EJERCICIO 4
La siguiente tabla muestra las temperaturas registradas en la ciudad de Lima, durante el mes de
enero.
Temperatura en ºC 19 20 21 22 23 24
Número de días 7 9 6 4 3 2
Determine:
a) Durante cuántos días la temperatura estuvo por encima de 21ºC.
b) Durante cuántos días la temperatura estuvo por debajo de 23ºC.
c) Durante cuántos días la temperatura fue máxima.

EJERCICIO 5
Las notas obtenidas por 30 estudiantes en un examen de matemáticas se muestran en la siguiente
tabla.
Nota 5 9 10 11 16 18 19 20
Nº estudiantes 2 5 8 7 2 3 2 1
Determine:
a) La cantidad de estudiantes que aprobaron el examen.
b) La cantidad de estudiantes que desaprobaron el examen.
c) El número de estudiantes que obtuvieron como máximo 10 en el examen.
d) El número de estudiantes que obtuvieron como mínimo 16 en el examen.
EJERCICIO 6
91
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

A un grupo de 20 estudiantes elegidos aleatoriamente, se les preguntó por el tipo de música que
prefieren escuchar. Los resultados fueron los siguientes:
Disco, rock, rock, clásica, rock, bachata, pop, rock, bachata, rock, salsa, salsa, salsa, bachata, rock,
clásica, disco, disco, bachata, rock.
a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias, en la que aparezcan las frecuencias absolutas
y relativas.
b) Calcule el porcentaje de estudiantes que prefieren escuchar rock.
c) Calcule el porcentaje de estudiantes que prefieren escuchar salsa.

EJERCICIO 7
En una clase de inglés básico, se les preguntó a 25 estudiantes por su edad, obteniéndose los
siguientes resultados:
14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14.

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias, donde aparezcan las frecuencias absolutas
acumuladas y las frecuencias relativas acumuladas.
b) Calcule el porcentaje de estudiantes que tienen edades menores o iguales a 14.
c) Calcule el porcentaje de estudiantes que tienen 14 y 15 años.

EJERCICIO 8
Al preguntar a un grupo de personas por el número de integrantes que viven en su casa, se obtuvo
la siguiente información:

5, 3, 4, 4, 1, 2, 4, 4, 6, 3, 4, 4, 3, 5, 3, 3, 2, 4, 5, 3.

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias, donde aparezcan las

b) frecuencias absolutas y relativas acumuladas.
c) Calcule el total de personas que fueron encuestadas.

EJERCICIO 9
En una institución educativa, se desea otorgar un descuento según el número de hermanos que
tenga cada estudiante, por lo cual se realizó una encuesta, obteniéndose los siguientes resultados:
010032140011201120112130021235

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias, en la que aparezcan las

b) Frecuencias absolutas y relativas.
c) Calcule el porcentaje de estudiantes que son hijos únicos.
d) Calcule cuántos estudiantes tienen más de un hermano.

EJERCICIO 10
92
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

La distribución del número de empresas del sector agropecuario según sus inversiones en
millones de soles, se muestra en la siguiente tabla:

N° de
Inversión
empresas
[10 − 16[ 1
[16 − 22[ 3
[22 − 28[ 6
[28 − 34[ 12
[34 − 40[ 11
[40 − 46[ 5
a) Determine el número de empresas que invierten menos de 34 millones de soles.
b) Calcule el porcentaje de empresas que invierten 28 millones o más pero menos de 34
millones.
c) Determine la cantidad de empresas que invierten menos de 40 millones de soles.
d) Determine la cantidad de empresas que invierten menos de 28 millones de soles.
e) Calcule el porcentaje de empresas que invierten 16 millones o más, pero menos de 22
millones.

EJERCICIO 11
Las marcas expresadas en metros, obtenidas por un grupo de deportistas en un concurso de
lanzamiento del disco, son las siguientes:
Intervalo (m) fi
[34 − 36[ 13
[36 − 38[ 15
[38 − 40[ 18
[40 − 42[ 30
[42 − 44] 28
a) Calcule el porcentaje de deportistas que obtuvieron una marca superior o igual a los 30 m.
b) Calcule el porcentaje de deportistas que obtuvieron una marca menor o igual a los 15 m.
c) Determine la cantidad de deportistas que obtuvieron una marca mayor o igual a 35 m, pero
menor que 36 m.
d) Determine la cantidad de deportistas que obtuvieron una marca mayor o igual a 38 m, pero
menor que 39 m.

EJERCICIO 12
A partir de la siguiente tabla de distribución de frecuencias:
Intervalos Xi hi Hi
[40 − 60[ 50 0,075 p
[60 − 80[ a 0,15 q
[80 − 100[ b 0,25 r
[100 − 120[ c 0,25 s
[120 − 140] 130 0,275 t
Total v w
Calcule E = a+b+c+ p+q+r + s +t +v+ w
EJERCICIO 13
93
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Se preguntó a 50 trabajadores de una fábrica textil por su edad y se obtuvo los siguientes
resultados:
Edad Xi fi
[20 − 24[ a m
[24 − 28[ b n
[28 − 32[ c p
[32 − 36] d q
Total
A partir de la tabla de frecuencias, calcule E = (a + b + c + d ) − (m + n + p + q)

EJERCICIO 14 (PRE USIL 2017-I)

En una encuesta realizada a 800 personas sobre la simpatía por un equipo de futbol, se obtuvo los
siguientes datos:

Equipo fi hi
Universitario 120 C
Sporting Cristal A 0,25
Alianza Lima B 0,30
Melgar 160 D
Cantolao F E
n = 800

Calcule el valor de: ( B − A)( D − C )

A) 2,5
B) 2
C) 3,5
D) 3
E) 4

EJERCICIO 15
Los datos que se dan a continuación corresponden a los pesos en Kg. de ochenta personas:

60 66 77 70 66 68 57 70 66 52 75 65 69 71 58 66 67 74 61
63 69 80 59 66 70 67 78 75 64 71 81 62 64 69 68 72 83 56
65 74 67 54 65 65 69 61 67 73 57 62 67 68 63 67 71 68 76
61 62 63 76 61 67 67 64 72 64 73 79 58 67 71 68 59 69 70
66 62 63 66

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias. Considere intervalos de amplitud 5, siendo

el primer intervalo [50 − 55[.
b) Calcule el porcentaje de personas que tienen pesos menores a 65 Kg.
c) Calcule el número de personas que tienen pesos mayores o iguales a 70 Kg. pero menores que
85

EJERCICIO 16
94
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Dado el siguiente cuadro:

Empresa Cantidad de empleados Sueldo promedio

Del Castillo S.A. 200 3000
Fernández y asociados S.A. 300 2800
Rivasplata Pereyra S.A. 400 3500

Calcule el promedio de sueldos.

EJERCICIO 17
La siguiente tabla de frecuencias corresponde a la estatura de 10 personas. Calcule la media de las
estaturas.
Altura N° de
(m) personas
1,50 3
1,60 2
1,70 5

EJERCICIO 18
La siguiente tabla muestra las calificaciones de 30 alumnos en un examen de Matemáticas
Nota 4 8 10 12 14 16 18 20
Nº alumnos 2 5 8 7 2 3 2 1

Calcule:
a) La nota media.
b) La moda.

EJERCICIO 19 (PC 03-PREUSIL-2017-I)

Calcule la mediana y la moda de la siguiente serie de números:
5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.

A) Mo = 4; Me = 3
B) Mo = 4; Me = 4
C) Mo = 5; Me = 4
D) Mo = 5; Me = 5
E) Mo = 5; Me = 4

Enlace web

95
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Introducción a la estadística. [Link]

Introducción a la estadística. [Link]

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

Ejercicio Respuesta
2. e)
4. a) 9
b) 26
c) 2
6. b) 35%
c) 15%
8. b) 20
10. a) 22 empresas
b) Aproximadamente 32%
c) 33 empresas
d) 10 empresas
e) Aproximadamente 8%
12. 726
14. b
16. S/3 155,56

AUTOEVALUACIÓN
EJERCICIO 1
96
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Clasifique las siguientes variables, marcando una X en el recuadro correspondiente:

VARIABLE CUALITATIVA DISCRETA CONTINUA
N° de acciones vendidas cada día en la Bolsa de
valores
Temperaturas registradas cada hora en un
observatorio
N° de hermanos de tus compañeros de aula
Color de ojos de tus compañeros de aula

Sueldo mensual
Estado civil de una persona

EJERCICIO 2
En una empresa de telefonía están interesados en saber cuál es el número de aparatos telefónicos
(incluidos teléfonos móviles) que se tiene en las viviendas. Por lo cual, se realiza una encuesta,
obteniéndose los siguientes resultados:
2 2 1 2 3 4 3 2 4 3
4 3 3 1 2 3 2 3 2 3

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias.

b) Determine cuántas viviendas cuentan con 3 aparatos telefónicos.
c) Calcule el porcentaje de viviendas que tienen 2 aparatos telefónicos.

EJERCICIO 3
Se ha lanzado un dado 20 veces y se ha obtenido los siguientes resultados:
2 3 5 3 6 1 5 4 2 3
5 3 6 2 1 5 4 4 1 1
a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias.
b) Determine cuántas veces se obtuvo 5 en el dado.
c) Calcule el porcentaje de veces que se obtuvo 4 en el dado.

EJERCICIO 4
A partir de la siguiente tabla de distribución de frecuencias:
Intervalos Xi hi Hi
[60 − 80[ 70 0,25 p
[80 − 100[ a 0,275 q
[100 − 120[ b 0,25 r
[120 − 140[ c 0,075 s
[140 − 160] 150 0,15 t
Total v w
Calcule M = a + b + c + p + q + r + s + t + v + w
EJERCICIO 5
Se preguntó a 40 trabajadores de una empresa de publicidad por su edad y se obtuvo los
siguientes resultados:
97
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Edad Xi fi

[22 − 26[ a m
[26 − 30[ b n
[30 − 34[ c p
[34 − 38] d q
Total
A partir de la tabla de frecuencias, calcule R = (a + b + c + d ) − (m + n + p + q) .
EJERCICIO 6 (PC3. PRE -USIL 2016-1)
A partir de la siguiente tabla de distribución de frecuencias:
Clase Frecuencia Frecuencia
absoluta relativa
[0; 10[ x z
[10; 20[ 7 0,35
[20; 30[ y 0
[30; 40[ 2 0,1
[40; 50] 8 w
Total 20 1

Calcule x + y + z + w

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN

ENUNCIADO
Un funcionario ejecutivo del Gobierno regional del Cusco presentó un informe para sus trece
provincias sobre la cantidad de obras y los montos de inversión destinados en la ejecución de
estas. La información se da en la siguiente infografía:

PREGUNTA 1
La población de estudio está constituida por
A) Las 13 provincias de la región Cusco.

98
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

B) Las 72 provincias de la región Cusco

C) Las 708 667, 332 provincias de la región Cusco
D) Las 9 provincias de la región Cusco
E) Las 8 provincias de la región Cusco.

PREGUNTA 2
El porcentaje de provincias de la región Cusco que tiene 7 obras destinadas es:
A) 20,5%
B) 30,77%
C) 31,77%
D) 38,5%
E) 39%

PREGUNTA 3
Sean las siguientes afirmaciones:
I. La cantidad de obras más frecuente a ejecutar es 7.
II. La cantidad promedio de obras a ejecutar es 5,54.
III. El porcentaje de provincias de la región Cusco destinadas con un monto de inversión mayor
a los 50 millones de soles es 46,15.
Aproximando a dos decimales, son correctas:
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I, II y III

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Arya, Lardner (2002). Matemáticas Aplicadas a la Administración y Economía. Pearson. México.
Haeussler (1992). Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la Vida .
México
Stewart, James. (2001). Precálculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson.

PÁGINAS WEB:
[Link]
[Link]
[Link]
estadistica-vitutor/e6625f24-bf58-44e8-9d97-63e165d358b9
[Link]

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

99
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Un gráfico estadístico es una representación visual de una serie de datos estadísticos.

Un gráfico estadístico es una herramienta muy eficaz, ya que un buen gráfico tiene las siguientes
características:

- Capta la atención del lector.

- Presenta la información de forma sencilla, clara y precisa.
- No induce a error.
- Facilita la comparación de datos y destaca las tendencias y las diferencias.
- Ilustra el mensaje, tema o trama del texto al que acompaña

TIPOS DE GRAFICOS ESTADÍSTICOS

1. GRÁFICO DE BARRAS
Es un tipo de gráfico estadístico que se utiliza para variables cualitativas y variables cuantitativas
discretas.
En el eje X se sitúan:

a) Las modalidades de la variable cualitativa o

b) los valores de la variable cualitativa discreta,
y sobre ellos se levantan barras cuya altura sea proporcional a sus frecuencias.
Si se unen los extremos superiores de las barras con una línea poligonal se obtiene el polígono de
frecuencias.

2. HISTOGRAMA
Se utiliza para mostrar el comportamiento de variables cuantitativas continuas, o variables
agrupadas en intervalos. Se representa en el eje X los intervalos de clase y se levanta rectángulos
de base igual a la longitud de los distintos intervalos, con una altura tal que el área de dichos
rectángulos sea proporcional a las frecuencias representadas.
El polígono de frecuencias se obtiene uniendo los puntos medios de las bases superiores de los
rectángulos.

3. DIAGRAMA DE SECTORES
Es un gráfico que se emplea fundamentalmente para variables cualitativas.

100
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Las modalidades se representan en un círculo dividido en sectores.

La amplitud de cada sector, en grados, se obtiene multiplicando la frecuencia relativa de cada
modalidad o valor por 360°.

4. PICTOGRAMAS
Son gráficos con dibujos alusivos al carácter que se está estudiando y cuyo tamaño es proporcional
a la frecuencia que representan; dicha frecuencia se suele representar.

EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1
Un estudio realizado a un conjunto de 25 personas, con objetivo de determinar su grupo
sanguíneo, ha conducido a los siguientes resultados. Elabore el grafico de barras
A, B, A, A, A, AB, O, A, A, A, O, B, O, A, B, O, B, O, A, B, B, A, A, O, B.

Resolución:

Grupo Frecuencia
Sanguíneo absoluta
A 11
B 7
O 6
AB 1
25

EJEMPLO 2
El peso de un grupo de estudiantes de una institución educativa, se aprecia en la siguiente tabla.
101
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Clases Frecuencia
(pesos) Absoluta
[41,47[ 4
[47,53[ 7
[53,59[ 4
[59,65[ 3
[65,71[ 4
[71,77[ 3

Elabore un histograma

Resolución

EJEMPLO 3
En la siguiente tabla, se muestra la preferencia de 30 estudiantes en actividades deportivas.
Elabore el gráfico de sectores.

Actividad Preferencia
Futbol 12
Tenis 3
Atletismo 6
Basquetbol 9
Elabore el gráfico de sectores.

Resolución:

102
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Basquetbol, 9
Futbol, 12

Atletismo; 6
Tenis; 3

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1
Las notas que obtuvieron un grupo de estudiantes en una prueba de matemáticas, vienen
resumidas en la siguiente tabla.

Notas 9 10 11 12 13 14 15
Frecuencia
6 4 7 8 5 4 2
absoluta
Elaborar el gráfico de barras.

EJERCICIO 2
El gráfico circular de la siguiente figura muestra las preferencias de 30 alumnos en actividades
deportivas. Determine cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correctas.

Fuente: Comercio- 2017

I. La frecuencia relativa del grupo de futbol es de 40%.
103
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

II. La frecuencia relativa del grupo de basquetbol es de 30%

III. La mitad del grupo no prefirió futbol ni vóley.

EJERCICIO 3
En la siguiente tabla se muestra la distribución de las preferencias de 120 alumnos en relación a
las carreras universitarias.

ESPECIALIDAD PREFERENCIA
Arquitectura 24
Turismo 12
Administración 48
Gastronomía 36

Elabore el grafico de sectores.

EJERCICIO 4
El diagrama circular muestra la distribución en porcentaje, de una población de estudiantes de la
USIL según las carreras profesionales de su preferencia en el 2016. La población censada abarcó
22 500 personas

Carreras de la USIL con mayor preferencia

18% 8%
Marketing 16 %
Otros Ingeniería
14%
Administración 20 %
24% Gatronomía
Economía

Fuente: USIL- Oficina de admisión -2016-1

104
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

a) Calcule la cantidad de personas que prefieren Administración

b) Calcule la cantidad de personas que prefieren Marketing y Gastronomía.
c) Determine la cantidad de estudiantes que prefieren otras carreras de la USIL.

EJERCICIO 5
En la siguiente tabla se muestran las ventas de departamentos de una inmobiliaria en un edificio
de 20 departamentos.
Departamento Cantidad
Vendido 7
Alquilado 8
Libre 5

Elabore un pictograma.

EJERCICIO 6
El gráfico de la figura apareció en un periódico de una ciudad. En él se indica la preferencia por el
noticiero central de cinco canales de televisión, según una muestra aleatoria (100%) en un año
determinado. Determine cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas(s).

105
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

I. De acuerdo a la muestra el noticiero central con menor probabilidad de ser visto es TV5.
II. El grafico muestra exactamente la realidad de las preferencias de los noticieros centrales
de esta ciudad.
III. Aproximadamente, un cuarto de la muestra no ve los noticieros centrales de estos cinco
canales

EJERCICIO 7
En la siguiente tabla se muestra la cantidad de habitantes (en millones) en determinado año.

Año Habitantes (en millones)

1930 12
1950 15
1970 20
1990 25

Elabore un pictograma.

EJERCICIO 8
Se consulta a un grupo de alumnos acerca
de lo que más les gusta hacer en
vacaciones y sus respuestas están
plasmadas en el gráfico:
Determine cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s).
I. Al 30% de los alumnos lo que más
les gusta es chatear.
II. A la mitad de los alumnos lo que
más les gusta es ver TV o jugar.
III. Al 30% de los alumnos lo que más
les gusta es leer o jugar

106
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 9
La siguiente tabla muestra la cuota del mercado de líneas móviles.
Empresa Participación (%)
Movistar 44

Claro 31

Nextel 20

Vodafone 5

Elabore un gráfico de sectores circulares.

EJERCICIO 10
En el siguiente gráfico se muestra el número de pacientes atendidos por mes en una clínica
especializada.

Fuente: Hospital de vitarte - 2017

a) Determine cuantos pacientes fueron atendidos entre los meses de marzo y junio inclusive
b) Calcule que porcentaje, del total de pacientes atendidos hasta el mes de setiembre, fueron
atendidos en el primer trimestre.

EJERCICIO 11
La siguiente gráfica recoge la cantidad de pares de zapatos de mujer vendidos en una tienda a lo
largo del día:
a) Calcule cuántas parejas de zapatos del número 37 se han vendido
b) Pasa los datos a una tabla de frecuencias absolutas.
c) Calcule qué porcentaje de zapatos vendidos eran números del 39 o 40

107
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

35

Nº de pares vendidos
30
25
20
15
10
5
0
36 37 38 39 40
Nº de zapato

Fuente: Zapatería -Wilson 2018

EJERCICIO 12
En el gráfico circular se muestra la distribución de las preferencias de 2 500 jóvenes en relación
con el futbol, básquet, natación y vóley.

Fuente: Academia deportiva San Juan 2017

a) Determine cuántos jóvenes juegan futbol
b) Calcule la suma de los que juegan básquet y practican natación
c) Calcule la diferencia entre los que practican Vóley menos los que practican natación.

EJERCICIO 13
A partir del siguiente gráfico estadístico que muestra la preferencia sobre cuatro deportes.
6

0
atletismo ciclismo baloncesto natación

Determine el porcentaje de personas a quienes no les gusta el ciclismo.

108
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 14
El siguiente grafico representa la producción de maíz en cierta región del país, medida en miles de
toneladas métricas, durante los seis primeros meses del año 2002.

A) Determine entre qué meses se produjo el mayor decrecimiento porcentual en la producción

B) Calcule que porcentaje de la producción total de los seis meses representa la producción
del primer trimestre
C) Calcule cual fue la producción promedio mensual en miles de toneladas métricas.

EJERCICIO 15
En el siguiente cuadro se muestra la preferencia de Asignaturas. Elabore un gráfico de sectores.

Asignatura Estudiantes que La prefieren

Matemática 4
Lenguaje 3
Arte 2
Historia 1

EJERCICIO 16
El siguiente gráfico de barras, muestra las respuestas de un grupo de personas al ser preguntadas
por el diario de su preferencia.

Del gráfico, complete lo siguiente:

a) La variable de estudio es ___________
b) La variable es de tipo _______________
c) El número de personas encuestadas es ______________________________
d) La moda es ____________________________________
e) La diferencia entre el número de lectores del diario más leído con el menos leído es _______
109
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 17
El siguiente gráfico muestra las calificaciones obtenidas por Pedro y Pablo, en un determinado
curso durante cinco bimestres.

Del gráfico, complete lo siguiente:

a) La calificación más alta obtenida por Pedro y Pablo respectivamente es ________ y _______,
además la obtuvieron en el _________ bimestre.
b) La calificación más frecuente (moda) obtenida por Pedro es _______
c) La moda en las calificaciones de Pablo es ______________
d) La mediana en las calificaciones de Pablo es ___________
e) El que obtuvo mejor promedio final fue ___________.

ENUNCIADO
Como parte de un proyecto para incorporar nuevas carreras universitarias, a las que actualmente
tiene, una Universidad local entrevistó a 500 alumnos de nivel pre-universitario, obteniendo los
siguientes resultados respecto a la carrera que preferirían entre las alternativas mostradas en el
siguiente gráfico.

Según el gráfico:

110
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 18
¿Qué porcentaje representan las mujeres que prefieren la carrera de Administración respecto a
los entrevistados que no prefieren carreras de Ingeniería?.
A) 15,20 %
B) 5,75 %
C) 26,09 %
D) 10,20 %
E) 20,30 %

EJERCICIO 19
¿Cuál es la carrera preferida para cada sexo?:
A) H:[Link]. M: Administración
B) H: Contab. M: Administración
C) H: Ing. Ind. M: Contabilidad
D) H: Contab. M: Ing. Mecánica
E) H: Ing. Ind. M: Ing. Mecánica

EJERCICIO 20
Existe la idea de que en las carreras de Ingeniería, son mayoría los hombres. En el grupo de
alumnos entrevistados, ¿es verdadera esta idea?
A) V, % hombres=55,70%
B) F, % hombres=45,30%
C) V, % hombres=70,37%
D) F, % hombres=37,25%
E) F, % hombres=42,5%

Enlace web

gráficos estadísticos. [Link]

gráficos estadísticos. [Link]

111
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

Ejercicio Respuesta
2. Todas
4. 777 500; 27° , 382 000
6. VFV
8. FVV
10. 500, 24,5%
12. 1000, 750, 500
14 Mayo-Junio, 36,8%, 3TM
16 A
18 C
20 A

AUTOEVALUACIÓN

EJERCICIO 1
El jefe del área de sistemas del banco “RENTA” obtuvo el reporte del mes anterior sobre el gasto de
consumo de los clientes por un importe de 2299 miles de nuevos soles según el lugar de compras
(supermercado, tiendas por departamento, farmacia, grifos) y tipo de tarjetas (crédito, débito).

a) Determine en qué lugar de compras los clientes gastaron menos durante el mes anterior.
b) Calcule que porcentaje de los gastos del mes anterior fueron realizados en las tiendas por
departamento.
c) Del gasto realizado con tarjetas de crédito, Calcule que porcentaje de los gastos fueron en los
supermercados

EJERCICIO 2
Se realizó un estudio sobre el nivel de autocuidado y el nivel de estilo de vida del adulto mayor
hipertenso, controlado en un módulo de atención integral de un Hospital de ESSALUD en el año
2012 y se obtuvo el siguiente resultado:

112
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

a) Calcule que porcentaje de pacientes hipertensos presentaron un estilo de vida favorable

b) Calcule que porcentaje de pacientes hipertensos presentaron un nivel de autocuidado
bueno.

EJERCICIO 3
Manuel hizo una encuesta entre 1 000 alumnos de la USIL para
averiguar cuáles eran sus deportes favoritos. El gráfico
circular muestra el número de alumnos que escogieron un
deporte determinado como favorito.
a) Calcule que fracción de la sección circular está
representada por los alumnos que escogieron fútbol
b) Calcule que fracción de la sección circular está
representada por los alumnos que escogieron tenis.

EJERCICIO 4
Se ha lanzado un dado 20 veces y se han obtenido los siguientes resultados:
3, 4, 5, 2, 1, 4, 6, 1, 3, 2,5, 5, 3, 2, 4, 4, 1, 2, 5, 6
a) Elabore una tabla de frecuencias.
b) Con los datos obtenidos hacer un diagrama de barras y de sectores.
c) Calcule la puntuación media obtenida.

EJERCICIO 5
En la siguiente tabla se recoge el número de veces que un grupo de usuarios de un ambulatorio
han tenido que acudir a su médico en el último año.
Nº de visitas al
Nº de personas
médico
1 10
3 25
5 43
7 31
10 12
12 4

Calcule que porcentaje de personas ha ido al médico más de 6 veces.

113
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 6 (PC3. PRE -USIL 2016-1)

01. En una clase de educación física, se registró la altura de 25 estudiantes. Sus medidas, en cm
son las siguientes:
167 158 153 159 170
172 164 160 150 173
175 163 165 151 164
169 168 156 157 174
159 163 158 158 164

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias. Considere intervalos de amplitud 5 cm

comenzando con [150;155 [
b) Calcule el porcentaje de estudiantes que tienen menos de 160 c m
c) Calcule el número de estudiantes que tienen medidas mayores a 155 cm, pero menores que
170 cm
d) Elabore un histograma y un polígono de frecuencia que represente a la situación planteada.

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN

ENUNCIADO
El siguiente gráfico muestra los resultados obtenidos en un estudio en el cual se quería comparar
el número de niños matriculados en tres nidos (Nido A, Nido B y Nido C), según sus edades.
35

35
30
30
25
20
25 20
25

20 20
NUMERO DE
NIÑOS 15
15 10

10

5 Cuatro años

Tres Años
0
Nido A Dos años
Nido B
Nido C

PREGUNTA 1
El monto de la pensión mensual en cada uno de los nidos son los siguientes: Nido A 120 soles,
Nido B 180 soles y Nido C 240 soles. ¿Cuál es el precio promedio de la pensión mensual que pagan
los padres de los niños que tienen dos años de edad?
A) 220 soles
B) 200 soles
C) 190 soles
D) 185 soles
E) 160 soles
PREGUNTA 2
114
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Indicar que porcentaje del total de alumnos están matriculados en el Nido B.

A) 30%
B) 35%
C) 40%
D) 50%
E) 60%

PREGUNTA 3
¿Qué fracción de los niños que tienen por lo menos tres años, están matriculados en el Nido C?
A) 5/14
B) 3/14
C) 3/7
D) 5/7
E) 9/14

ENUNCIADO
El siguiente cuadro muestra las ventas generadas por tres conocidas marcas de gaseosas durante
tres años consecutivos. En base a esta información se pide responder las siguientes preguntas

Monto obtenido por la venta de gaseosas en Lima

Cercado

25
25
20
millones

15 18
15 año 2008
13 13 13
10 12 año 2009
10
8 año 2010
5

0
coca cola pepsi fanta
marca de gaseosa

PREGUNTA 4
¿Qué porcentaje del monto obtenido en estos tres años representa lo vendido en el año 2009?
A) 16
B) 32.28
C) 34.21
D) 24.25
E) 33.41

PREGUNTA 5
115
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Considerando el año 2008, ¿qué porcentaje representa el monto vendido por la empresa coca cola?
A) 15
B) 18
C) 29.34
D) 42.86
E) 75

PREGUNTA 6
Considerando a los que consumen Pepsi, ¿qué porcentaje de las ventas se obtuvieron en el año
2010?
A) 16.45
B) 32.28
C) 34.21
D) 29.78
E) 32.24

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA:
García Ore (1993). Estadística y probabilidad. - Perú
Ávila Acosta (1984) Estadística elemental - Perú
Murray Spiegel ( ) Estadística Teoría y Problemas – Mc graw hill – Schaum

PAGINAS WEB:
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116
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

THEOREMA DE TALES

Tales de Mileto. (630 - 545 a. C.) Fue el iniciador de la indagación racional sobre el universo. Se
le considera el primer filósofo de la historia de la filosofía occidental, y fue el fundador de
la escuela jónica de filosofía, según el testimonio de Aristóteles. Fue el primero y más famoso de
los Siete Sabios de Grecia (el sabio astrónomo), y habría tenido, según una tradición antigua no
muy segura, como discípulo y protegido a Pitágoras. Fue además uno de los más
grandes matemáticos de su época, centrándose sus principales aportaciones en los
fundamentos de la geometría

Teorema de Thales

Tres o más rectas paralelas, y dos secantes determinan segmentos proporcionales.

Es decir:

Si L1 // L 2 // L 3

Entonces:
AB DE
=
BC EF

AB DE BC EF
También se cumple que = ; =
AC DF AC DF

EJEMPLO 1
En la figura las rectas a y b son paralelas. Comprueba utilizando el teorema de Thales si también
lo es la recta c.

117
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Resolución
Tenemos que demostrar que se cumple el teorema de Thales.
Comprobemos si los segmentos entre ambas rectas tienen la misma razón y que entre ellas son
proporcionales.
Calculemos la razón de los primeros segmentos:

1,5 2,5
= 0,625 , y la razón de los siguientes dos segmentos: = 0,625
2,4 4

La razón es la misma, por lo que ambos pares de segmentos son proporcionales.

Entonces se cumple el teorema de Thales y como consecuencia, la recta c es paralela a las rectas
a y b.

EJEMPLO 2
Si las rectas a, b y c son paralelas y AB = 15 cm, BC = 20 cm y DE = 12 cm, determine la
longitud del segmento EF ̅̅̅̅.

Resolución
Como se cumplen las condiciones del teorema:

AB DE 15 12
= , entonces =
BC EF 20 x

𝑥 = 16 cm

EJEMPLO 3

Las bases de una repisa, representadas en la figura son paralelaos. Calcule las longitudes de las
distancias representadas como x e y.

118
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Resolución

Como las bases son paralelas, cumple las condiciones del teorema de Thales.
Entonces:
8 5
x
= 7 , entonces x = 11,2 dm

De igual forma se cumple

16 𝑦
= 5 , entonces 𝑦 = 10 dm
8

EJERCICIOS PARA LA CLASE

EJERCICIO 1
En la figura, L 1 // L 2 // L 3, 2AB = 3BC, 3ED = 6PF y QR = 18 m. Determine PR.
P

A F Q L1

B E L2
R
C D
L3
Resolución

PRIMER PASO SEGUNDO PASO TERCER PASO

P P k
A F Q A F Q

B E B E
R R
C D C D

119
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 2
En la figura, L 1 // L 2 // L 3, 3AB = 2BC, 2CR = 5EQ. Determine el valor de x.

Q
A x L1
P
B E L2

130°
C R
L3
Resolución

PRIMER PASO SEGUNDO PASO TERCER PASO

EJERCICIO 3
En la figura, L1 //L 2 //L3 . Si BC = 10 cm, halle AB
A) 12 cm
B) 15 cm
C) 18 cm
D) 16 cm
E) 21 cm

Resolución

120
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

ESCALA (CARTOGRAFÍA)
La escala es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que
representa la realidad sobre un plano o un mapa. Es la relación de proporción que existe entre
las medidas de un mapa con las originales.

Las escalas se escriben en forma

de razón donde el antecedente indica
el valor del plano y el consecuente el valor de la
realidad. Por ejemplo, la escala 1:500 significa
que 1 cm del plano equivale a 500 cm (5 m) en
el original.

• Ejemplos: 1:1; 1:10; 1:500; 5:1 y 50:1

EJERCICIO 4
En un mapa a escala 1: 10000000, la distancia entre dos ciudades es 12 cm. ¿Cuál es la distancia
real entre ambas ciudades?
Resolución

EJERCICIO 5
La distancia real entre dos ciudades es 80 km. Si en un mapa distan 2 cm,
a) ¿Cuál es la escala del mapa?
b) Si otras dos ciudades distan 240 km, ¿cuántos centímetros les separa en el mapa?
c) Si dos ciudades están separadas 3 cm en el mapa, ¿cuál es su distancia en la realidad?
Resolución

121
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Enlace web
Teorema de Thales. [Link]

Teorema de Thales. [Link]

Referencias bibliográficas
Álvarez Corrales, E. (2012). Elementos de geometría.
López Toledo, B. E., & López Toledo, D. V. (2016). Guía didáctica de geometría plana en las Unidades
Didácticas de Historia, líneas y ángulos para los estudiantes de la Carrera de Matemáticas y Física de la
Universidad de Cuenca (Bachelor's thesis).

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1
En la siguiente figura, L1//L2.

Si PC = 12 cm, PB = 6cm y BD = 2 cm, determine AC.

EJERCICIO 2

En la siguiente figura, L1//L2//L3

122
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

a) Si a = 12 cm, b = 15 cm y c = 20 cm, determine el valor de d.

b) Si a = (x - 1) cm, b = 4 cm, c = (2x - 4) cm, y d = 7 cm, ddetermine las medidas de a y c.

EJERCICIO 3
En la siguiente figura L1//L2.

a) Si AP = (x + 13) cm, BP = 10 cm, PC = 4 cm y PD = (x + 49) cm, determine el valor de AP

b) Si AB = 2 cm, AP = x cm, BP = (y - 3) cm, CP = (y + 2) cm, DP = (x+5) cm y CD = 4 cm,

determine las medidas de BC y AP.

EJERCICIO 4

En la figura, L 1 // L 2 // L 3, 2PB = 5BQ y PR+BC+CS=45. Calcule AR+QS+AB.

L1

L2

L3

EJERCICIO 5

En la siguiente figura ̅̅̅

𝐷𝐼 // ̅̅̅̅
𝐹𝐻// ̅̅̅̅
𝐴𝐶 , DB=4m, AF=BE=2m, EG=4m y HI=3m.
Determine CH.

123
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 6
En la figura, 5AH = 3HC, BM = MC y EH = 8 cm. Determine BE.
B
F

E M

 
A H C

EJERCICIO 7
En la figura, AH = 4HQ y NC = 6 m. B Q

Determine MN. H

M N


A C
EJERCICIO 8
En la figura, ABCD y PCDF son trapecios.
Además, 7BP = 5PR y EF = 2 cm.
Determine FD. B C

E R
A F D

EJERCICIO 9
Al dibujar un plano, de un terreno cuadrado de 5 m de lado, la representación en el papel tiene
un lado de 25 cm. ¿Cuál será la escala a la que lo hemos realizado?

EJERCICIO 10
Un terreno de forma rectangular tiene 30 metros de largo y 20 metros de ancho. Si se quiere
representar en un plano a escala 1: 50, ¿cuál es el área de la finca en dicho plano?

124
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

AUTOEVALUACIÓN

EJERCICIO 1

En la figura,
L1

L2

L3

para que las rectas L1, L2 y L3 sean paralelas, ¿cuál debe ser el valor de x?

EJERCICIO 2
En la figura, determine el valor de 𝑥

EJERCICIO 3
En el siguiente triangulo, EF // AB , AC = 108 m, CE = 72 m y BF = 27 m.
Calcule BC+CF.

EJERCICIO 4
En la figura, MN // BQ y MQ // BC . Si 5AM = 8 MB, calcule QC/AN.

125
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 5
Mi habitación es de forma rectangular, de dimensiones 2 x 3 m, y deseo realizar un plano a
escala 1: 50. ¿Cuánto mide el perímetro del rectángulo dibujado a esa escala?

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA 1
Calcule la longitud del segmento CE, si AE=12 cm, BD= 3 cm, DF= 5 cm y las rectas L1, L2, L3
son paralelas.

A) 15/12
B) 15/2
C) 15/7
D) 2/15
E) 12/15

PREGUNTA 2
Calcule la longitud DE, si AB=8 cm, BE=6 cm y AC=12 cm

A) 9 cm
B) 10 cm
C) 15 cm
D) 20 cm
E) 25 cm

PREGUNTA 3

Si: L1 // L2 // L3. Calcule “x”

L1

A) 0 4 16
L2
B) 1
C) 2 x 4
D) 3
L3
E) 4

126
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

DEFINICIÓN
Dos triángulos son semejantes si tienen sus ángulos interiores respectivos de igual medida y
los lados correspondientes a dichos ángulos, lados homólogos, son proporcionales.

Así en la figura:

A  P
AB BC AC
ABC ~ PQR  B  Q y = =
PQ QR PR
C  R

Criterios de semejanza de triángulos

* Criterio (AA)
Dos triángulos son semejantes si dos pares de ángulos correspondientes son congruentes.

Si A  P y B  Q

 ABC ~ PQR

* Criterio (LAL)
Dos triángulos son semejantes si tienen dos pares de lados respectivamente proporcionales y
los ángulos comprendidos entre ellos congruentes.

Así en la figura

AB BC
Si = y B  Q
PQ QR

 ABC ~ PQR

127
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

* Criterio (LLL)

Dos triángulos son semejantes si sus lados correspondientes son proporcionales.

Así en la figura

AB BC AC
Si = =
PQ QR PR

 ABC ~ PQR

Propiedades

1. Si dos triángulos son semejantes además de los lados homólogos proporcionales,

también son proporcionales las alturas, las bisectrices, las medianas y las cevianas
homólogas correspondientes.

En la figura,

AB CD
ABC ~ PQR  = =. . .
PQ RS

Bisectrices homólogas

Lados homólogos

2. Corolario de Thales

En la figura,

Si DE // AC  ABC ~ DBE

128
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

1. h2 = m · n

2. b·h=a·c

3. c2 = b · m

a2 = b · n

4. b2 = a2 + c2

1 1 1
5. 2
= +
h a 2
c2

EJEMPLO 1
Determine los valores pedidos en los siguientes ejercicios. Justifique.

Resolución
Por el criterio de semejanza (AA), los triángulos son semejantes.
1 𝑥
Entonces = , esto es: 𝑥 = 4.
2 8

1 3
Además
2
= 𝑦 , esto es: 𝑦 = 6.

EJEMPLO 2

Resolución
Por el criterio de semejanza (LAL), los triángulos son semejantes.
129
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

9 𝑥
Entonces = 4 , esto es: 𝑥 = 12.
3

EJEMPLO 3
En la figura, AB // CD. Determine la proporcionalidad entre los lados homólogos en los dos
triángulos de la figura, y hallar el valor de x.

Resolución

A = D
B = C Por ser alternos internos entre paralelas.

Entonces AEB  ECD, por el criterio (A-A)

AB AE BE
Luego = = ; (proporcionalidad entre sus lados homólogos)
CD ED EC

 
X 12 3  12
Entonces =  X=  X=9
3 4 4

EJERCICIOS PARA LA CLASE

EJERCICIO 1
En la siguiente figura, si las dimensiones están en metros, calcule x + y + z.

Resolución

130
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 2
En la siguiente figura, determine el valor de x.

Resolución

EJERCICIO 3
Determine el valor de x e y en la siguiente figura:

Resolución

EJERCICIO 4
En la figura, M, N y P son puntos medios. Calcule x, y, z (las unidades son centímetros).

131
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 5
Una piscina tiene 2,3 m de ancho; situándonos a 1,16 m del borde, desde una altura de 1,74 m,
observamos que la línea visual une el borde de la piscina con la línea del fondo como muestra la
figura. ¿Qué profundidad tiene la piscina?

EJERCICIO 6
En la figura, AP = 1 m y RC = 8 m. Determine PQ.

Resolución

132
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 7
Dado el siguiente triangulo, calcule el valor de x.

Resolución

Enlace web

Triángulos Semejantes [Link]

Triángulos Semejantes [Link]

133
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1
En la siguiente figura, calcule x , si h = 1,65m; d = 2m y H = 14,85m.

EJERCICIO 2
En el siguiente triangulo:

BM=1,5cm; BN=3cm y BC=9cm. Calcule AM+AC.

EJERCICIO 3
En la figura, si ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 // ̅̅̅̅
𝐴𝐶 , calcule x e y (las unidades son metros).

EJERCICIO 4
Calcule la altura de una torre que proyecta una sombra de 45m, si a la misma hora un muro de
3m proyecta una sombra de 5m.

EJERCICIO 5
Una escalera de 10 m de longitud, está apoyada en una pared. Si su pie está a 1,6 m de la base
de la misma, ¿cuánto dista de la pared el escalón situado a 2,4 m de altura?

134
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 6
En el triángulo ABC, AB=8cm, BQ=4cm y AC=9cm. Calcule PQ

EJERCICIO 7
En el triángulo ABC, si BQ=1m y QC=2m, calcule HR.

EJERCICIO 8
Si el perímetro del rectángulo ABCD es 20m y BD∙CE=5m, calcule x

EJERCICIO 9
Dado el siguiente triangulo rectángulo, calcule su perímetro.

EJERCICIO 10
Dado el siguiente triangulo, calcule el valor de x.

135
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

AUTOEVALUACION

EJERCICIO 1
En la figura, calcule los valores de x e y.

EJERCICIO 2
En un cuadrado ABCD, en el lado ̅̅̅̅
𝐴𝐵 se ubica un punto E. Si AE=3(BE)=15 cm, calcule
̅̅̅̅ .
La distancia desde el vértice A, hasta el segmento 𝐸𝐷

EJERCICIO 3
En la figura, calcule x.

EJERCICIO 4
En un triángulo rectángulo las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa están en la
relación de 1 a 3. Si la altura relativa a la hipotenusa mide 4√3𝑐𝑚, calcule la longitud del
mayor de los catetos.

EJERCICIO 5
En la figura, calcule el valor de x.

Referencias bibliográficas

Báez, O., González, A., Gudiño, G., Noguera, L., & Iglesias, M. (2013). Teorema de Thales: Una
Propuesta Didáctica. Memorias de la VII Jornada de Investigación del Departamento de
Matemática y VI Jornada de Investigación en Educación Matemática, 139-150.

136
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Suárez, J. A. G. (2001). Área, proporcionalidad y semejanza de triángulos. SOCIEDAD «PUIG

ADAM» DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS, 62.
PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA 1
A partir del gráfico, si QC = 2BQ, calcule el valor de x.

A) 30°
B) 37°
C) 45°
D) 60°
E) 70°

PREGUNTA 2
En el gráfico, el árbol tiene una altura de 6 m. Determine la altura del edificio.

A) 36 m
B) 40 m
C) 42 m
D) 48 m
E) 50 m

PREGUNTA 3
Dado el gráfico donde P es punto medio de AC .

A C
P

P: Área del triángulo ABP.

Q: Área del triángulo PBC.
A) P > Q
B) P < Q
C) P = Q
D) No se puede comparar

137
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

PERÍMETROS Y ÁREAS DE REGIONES PLANAS

PERÍMETRO

Se refiere al contorno de una superficie o de una figura y a la medida de ese contorno.

En otras palabras, en una figura, el perímetro es la suma de todos sus lados. De esta
manera, el perímetro permite calcular la frontera de una superficie, por lo que resulta de
gran utilidad.
Conocer el perímetro de un campo, por ejemplo, permite definir qué cantidad de material
se necesita para alambrarlo. De igual forma, el perímetro es un dato esencial para diseñar
la seguridad de una casa o de un barrio cerrado.

REGIÓN, AREA O SUPERFICIE.

Denominamos región poligonal a la
reunión de todos los puntos de un
polígono con todos los puntos de su
interior. Por ejemplo, una región
triangular es la reunión de un triángulo y
su interior.

Podemos decir, también que una región

poligonal es la figura plana que se forma
al reunir un número finito de regiones
triangulares.

UNIDAD DE ÁREA
Es la medida de un cuadrado cuyo lado
es la unidad de longitud empleada. En la
vida diaria, el área se mide por el metro
cuadrado m2; es decir, un cuadrado de
lado igual. A un metro.

ÁREA DE UNA REGIÓN POLIGONAL

Expresamos el área de una región poligonal por medio de un número real positivo que le
corresponde como medida. Éste indica el número de veces que la unidad de área está
contenida en la región poligonal.

EL POSTULADO DE ADICIÓN DE ÁREAS

138
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Si dividimos una región poligonal en dos o más regiones, entonces, su área total, es igual a la
suma de las áreas de todas sus regiones parciales. En la figura,

a3
a2
a1
AREA TOTAL= a1 + a2 + a3

ÁREA DE REGIONES TRIANGULARES

FÓRMULA BÁSICA 1. En un triángulo obtusángulo:

B

El área de una región triangular es

igual al semiproducto de las h
longitudes de un lado y la altura
relativa a dicho lado.
H A C
B
b

bh
=
h
BH : altura relativa a AC , A ABC
2
A H C
b
2. En un triángulo rectángulo:
bh
A  ABC =
2

b.c
AABC =
2

3. En un triángulo equilátero: 4. Formula de Herón

El área de una región triangular es igual a la raíz
B
cuadrada del producto del semiperímetro de la región
triangular y la diferencia de dicho semiperímetro con
  la longitud de cada uno de los lados.
B

A C

c a

2 3
A ABC = A b C
4
En el  ABC: A ABC = p (p − a ) (p − b) (p − c) ,

139
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

p: semiperímetro de la región ABC.

a +b+c
p=
2

ÁREA DE REGIONES CUADRANGULARES

Región Rectangular Región Cuadrada

El área de una región rectangular es igual al El área de una región cuadrada es igual al
producto de sus dimensiones. cuadrado de la longitud de su lado.

B C B C

a 
d

A D A D
b 

𝐴𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑎 ∙ 𝑏 𝐴𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑙 2

También:
𝑑2
𝐴𝐴𝐵𝐶𝐷 = 2

ÁREA DE UNA REGIÓN TRAPECIAL

El área de una región trapecial es igual al producto de la semisuma de las longitudes de

las bases con la longitud de la altura de dicho trapecio.

B a C

M N
h
m

A b D

a +b
A ABCD = h
 2 

ÁREA DE UNA REGIÓN PARALELOGRÁMICA

Área de una región limitada por un Romboide

El área de una región romboidal es igual al producto de las longitudes de un lado y la altura
relativa a dicho lado.

140
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

B C

a h


A b D H A ABCD = bh

Área de una región limitada por un Rombo

El área de una región rombal es igual al semiproducto

de las longitudes de sus diagonales. d1 d 2
B A ABCD =
2
m m
d
1 A C
m m

D
d2

CÍRCULO
R: radio del círculo d: diámetro
Es aquella región plana limitada por una
circunferencia.
A = R2

R
d d 2
O A =
4

SECTOR CIRCULAR En el gráfico:

Es aquella porción de círculo limitada por un R: radio del sector circular AOB
ángulo central y su arco correspondiente.
R 2
A AOB =
A 360 º
L: longitud del arco AB
O
 L L.R
R A AOB =
2

B
 : medida del ángulo central

SEGMENTO CIRCULAR APB: segmento circular determinado por la

Es aquella porción de círculo determinada cuerda AB
por una cuerda de dicho círculo. R: radio

141
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

P
: medida del ángulo central
A B
correspondiente al segmento circular
R  R

R 2 R2
APB = − sen 
O
A
360 º 2
R

CORONA CIRCULAR
En la figura las circunferencias de radios R y
Es aquella región plana limitada por dos r determinan la corona circular.
circunferencias concéntricas.
a Acorona =  (R2 – r2)
A B
T También:
Si T es punto de tangencia y AB = a
r
R a 2
Acorona =
4

EJEMPLO 1
El área de un terreno de forma cuadrada mide 900m2. Si se desea cercar todo el terreno. Calcule
cuántos metros de alambre se necesita

RESOLUCIÓN

Dato: A = 900m2
Reemplazando:
900 = t 2 extrayendo raíz cuadrada.
t = 30

Perímetro del cuadrado P = 4t

= 4(30)
=120

Finalmente, necesitamos 120m de alambre

EJERCICIO 2

142
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

1
Si el área de un paralelogramo es 18 000m2, además, su altura es de la base, determine sus
5
dimensiones.

RESOLUCIÓN

Datos: A = 18 000
h 1
= (Relación entre altura y base)
b 5
Entonces: A = b.h ... (I)

b
Pero: h= ... (II)
5

Reemplazando (II) en (I):

A = b. h
b
18 000 = (b)  
5

1 2
18 000 = b
5

90 000 = b2
300 = b

Reemplazando el valor de b en la ecuación (II).

b
h=
5

300
h=  h = 60
5

EJERCICIO 3
Calcule el área de la región sombreada.
a

Resolución:
El área del cuadrilátero formado al unir los puntos medios es la mitad del cuadrilátero original.

143
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

a2
S 2S = 2
S a2
S=
4

PROBLEMAS PROPUESTOS
EJERCICIO 1
Determine el área de un sector circular comprendido en un ángulo de 30° y un radio de 3m.

EJERCICIO 2
Calcule el área de la figura sombreada.

144
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 3
Calcule el perímetro de la región sombreada de la figura, si AC = 6 2 m
A

45º

.B C

EJERCICIO 4
Calcule el área de la región sombreada, si la circunferencia está inscrita en un cuadrado.

2a

145
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 5
La superficie de una mesa está formada por una parte central cuadrada de 1m de lado y dos
semicírculos adosados en dos lados opuestos. Calcule el área de la superficie de la mesa.

EJERCICIO 6
En la figura mostrada, Calcule el área de la región sombreada.

8m
6m
10 m

EJERCICIO 7
Se tiene un parque de forma circular y se desea pavimentar una región cuadrada inscrita de lado
8 u. Calcule el área de la región pavimentada.

EJERCICIO 8
Calcule el área de la región sombreada:

146
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 9
Raúl ha plantado césped en una zona en forma d corona circular. La longitud de la mayor cuerda
que se puede trazar en ella es de 15 m. determine el área de césped que ha plantado.

EJERCICIO 10
El área de un cuadrado es 180m2. Calcule el área de otro cuadrado, cuya diagonal mida diez veces
el lado del primero.

147
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 11
Un papel cuadrado de 12 cm de lado se dobla de modo que los cuatro vértices quedan en el punto
de intersección de las diagonales. Calcule el área de la nueva figura que resulta.

EJERCICIO 12
Si el área del cuadrado ABCD es 27 m 2 , Determine el área de la región sombreada:

B C

A D

148
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EJERCICIO 13
En una plaza de forma cuadrada de 50 m de lado, se quiere colocar una losa de 20 m en el centro
y unas veredas de 2,8 m de ancho en las diagonales. Si en el resto de la plaza se va a sembrar césped
determine el área de la superficie cubierta por césped.

EJERCICIO 14 (utilizar software GeoGebra)

Un jardinero hará presupuesto para sembrar césped en tres zonas de un parque. Estas zonas
tienen la forma de sector circular y presenta las siguientes dimensiones.
ZONA 1: 8 metros de radio y 60° de abertura
ZONA 2: 6 metros de radio y 50,5° de abertura
ZONA 3: 4,5 metros de radio y 80° de abertura
Si entre césped, abono y mano de obra el jardinero cobra S/12 el metro cuadrado, calcule a cuánto
ascenderá el presupuesto.
EJERCICIO 15
Si ABCD es un cuadrado, calcule el área de la región sombreada; además AB ; BC ; CD y AD son
diámetros de las semicircunferencias.
B C

A D
6m

149
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EJERCICIO 16
Una circunferencia de 2cm de radio está inscrita en un triángulo de 10cm de hipotenusa Calcule el
área de dicho triángulo.

EJERCICIO 17
En la figura mostrada, se pide el área de la región sombreada, si r=4cm y el lado del cuadrado
ABCD mide 2 3 cm.
B C

r
r

A
D

150
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EJERCICIO 18
Calcule el área de la región sombreada, si CE= 3 m y ABCD es un cuadrado.

B C

30º

A
D

EJERCICIO 19
La figura, ABC es un triángulo equilátero; y M, N y P son puntos medios de los lados. Si AB = 8 cm ,
calcule el área de la región sombreada.
B

M N

A C
P

151
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EJERCICIO 20 [PRE USIL PC3 -2017-1]

De la siguiente figura se tiene que el lado del cuadrado mide 10 cm . Calcule el área de la región
sombreada, si M; N y P son puntos medios de los lados.

N
2
A) 20 cm
2
B) 30 cm
2 P
C) 40 cm
2
D) 50 cm
2
E) 60 cm M

EJERCICIO 21 [PRE USIL EF -2016-0]

Si el área de la región sombreada es 8 u 2, calcule el área del cuadrado ABCD

A) 32u 2
B) 48u 2
C) 64u 2
D) 66u 2
E) 74u 2

EJERCICIO 22 [PRE USIL EF -2016-1]

Calcule el área de la región sombreada, si ABCD es un cuadrado de 8 m de lado.

EJERCICIO 23 [PRE USIL EF -2016-1]

Sabiendo que ABCD es un cuadrado de 4 m de lado y "O" es centro. Calcule el área de la región
sombreada, si MBQ; PCS; RDT y NAW son cuadrantes.

B P Q C

N R

M S

A D
T W
152
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EJERCICIO 24 [PRE USIL EF -2016-1]

Si ABCD es un cuadrado de 6 m de lado, entonces determine el área de la parte sombreada.

EJERCICIO 25 [PRE USIL EF -2017-1]

Sabiendo que el área del rectángulo ABCD mide 120 m2, entonces determine el área de la
región sombreada.

A B

C D
Enlace web
Perímetros y áreas de regiones [Link]
planas.

153
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Perímetros y áreas de regiones [Link]

planas.

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta
2. 9m 2 16. 48 cm2
4. (
6 2+ 2 ) 18. 3 m2
6. 1+0.25π = 1,79 m2 20. D
8. 32(π-2)u2 22. 64 m2
10. 50πm2 24. 18 m2
12. 72cm2
14. 1860 m2

AUTOEVALUACIÓN
EJERCICIO 1
Calcule el valor del área de la región sombreada en la figura:

a a

154
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EJERCICIO 2
Calcule el área de la región sombreada en:

6m

EJERCICIO 3
Si OC = 6 m y OC = 4 m, Determine el perímetro de la región sombreada, en la siguiente figura:

A
C B
O O

EJERCICIO 4
La base mayor de un trapecio mide 18 metros, la base menor los 5/6 de la base mayor y su altura
mide los 2/3 de la base menor. Calcule el área de dicho trapecio.

EJERCICIO 5
El perímetro de un rectángulo tiene 28 cm. Calcula el área de este rectángulo sabiendo que uno de
sus lados tiene cuatro centímetros más que el otro.

155
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 6
En la figura ABCD es un cuadrado y CDE es un triángulo equilátero. Calcular el área de la región
sombreada, si el área triangular BCE es de 9 dm2.

PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PREGUNTA 1
P: el perímetro de un cuadrado cuya diagonal es
6 2
Q: 23

A) P>Q
B) P<Q
C) P=Q
D) No se puede comparar

PREGUNTA 2
P: El área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 10 cm y 12 cm.
Q: El área de un cuadrado cuyo lado mide 10 cm.

A) P>Q
B) P<Q
C) P=Q
D) No se puede comparar

PREGUNTA 3
Dado el cuadrado mostrado de lado “a”, calcule la medida del área de la región sombreada,
sabiendo que M es punto medio del lado.
a2
A)
8
a2
B)
9
a2
C)
6
a2
D)
12
a2
E)
10

PREGUNTA 4
Calcule la medida del área de la región sombreada, sabiendo que la medida del área del cuadrado
ABCD es 160 cm2, si los puntos P y Q son puntos medios de dos lados del cuadrado.
156
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B C

A Q D

A) 60cm2
B) 70 cm2
C) 80 cm2
D) 90 cm2
E) 84 cm2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Arya, Lardner (2002). Matemáticas Aplicadas a la Administración y Economía. México: Pearson.
Haeussler (1992). Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la Vida .
Stewart, James. (2001). Precálculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson.
Larson, Hostetler (1995). Cálculo y Geometría Analítica. México: Mc. Graw Hill.
Figueroa G., Ricardo (2001). Matemática Básica 1. Lima: Editorial América
PAGINAS WEB:
[Link]
das/areas_intro.htm

[Link]
circles/e/shaded_areas

VOLUMEN DE SÓLIDOS

157
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

I. VOLUMEN Y CAPACIDAD
El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. La unidad principal es el metro
cúbico 𝑚3 y capacidad es lo que cabe dentro de un recipiente
Postulado, principio de Cavalieri
Se dan dos cuerpos sólidos sobre un plano. Supongamos que todo plano paralelo al plano de
la base que interseca a los dos cuerpos y da secciones transversales con áreas iguales,
entonces los cuerpos determinados tienen el mismo volumen.

II. CUERPOS GEOMÉTRICOS

Se clasifican en: Poliedros: Tienen todas sus caras planas

Cuerpos redondos: compuestos total o parcialmente por superficies curvas, también se

denominan cuerpos de revolución.

Poliedros en la vida cotidiana

• Los balones de fútbol han estado hechos siempre con 12 pentágonos y 20 hexágonos
(icosaedro truncado), aunque hoy día se han cambiado por otra forma poliédrica más
redondeada (el pequeño rombicosidodecaedro) que tiene 20 triángulos, 30 cuadrados y 12
pentágonos

158
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

II. 1 POLIEDROS REGULARES

II.2 PRISMAS.- Un prisma es un poliedro limitado por dos caras iguales y paralelas (bases) y
tantos paralelogramos (caras laterales) como lados tienen las bases.
II.2.2 PRISMA REGULAR: Sus bases son polígonos regulares.

Volúmen = 𝐴𝑏 . ℎ

3
Volúmen = a
d3 3
Volúmen =
9

Volúmen = (a)(b)(c)

159
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III. PIRÁMIDE

Poliedro de una sola base.

Las pirámides se pueden clasificar de forma análoga a los prismas. Así, hay pirámides rectas y
oblicuas, según que el centro del polígono de la base coincida o no con el pie de la altura de la
pirámide, y regulares e irregulares, según que el polígono de la base sea o no regular.
PIRÁMIDES RECTOS PIRÁMIDES OBLICUOS

1
Volumen = 3
𝐴𝑏 . ℎ

IV. CUERPOS REDONDOS

Es el sólido que se genera al girar una vuelta completa un rectángulo alrededor de uno de sus
lados.

IV.1 CILINDRO DE REVOLUCIÓN. Es el sólido que se genera al girar una vuelta completa un
rectángulo alrededor de uno de sus lados

𝑽𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆𝒏 = 𝝅𝒓𝟐 . 𝒉

IV.2 CONO DE REVOLUCIÓN: Se obtiene al girar un triángulo rectángulo en torno a uno de sus
catetos.

generatriz 160
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

𝝅𝒓𝟐 .𝒉
𝑽𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆𝒏 = 𝟑

IV.3 ESFERA DE REVOLUCION: Es el sólido que se obtiene al girar un semicírculo una vuelta
completa alrededor de su diámetro.

𝟒
𝑽𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆𝒏 = 𝝅. 𝒓𝟑
𝟑

EJERCICIO 1
Determine cuántos peces, pequeños o medianos, se pueden introducir en un acuario cuyas
medidas interiores son 88 x 65 x 70 cm (Se recomienda introducir, a lo mucho, un pez mediano o
pequeño cada cuatro litros de agua)

RESOLUCIÓN
La capacidad del acuario es:
V= 85cm·65cm·70cm = 386.750 cm3 = 386,8 litros
Se pueden introducir:
386,8
= 96.7 ≈ 96 peces
4

EJERCICIO 2
Calcula el volumen de una pirámide regular cuya base es un cuadrado de 24 cm de lado y su arista
lateral es de 37 cm.

161
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

RESOLUCIÓN

Por teorema de Pitágoras

𝑑 = √242 + 242 =33,9cm

𝑑
= 16,95 𝑐𝑚
2
ABASE  h 242  32,9
V = = = 6316,8 cm3
ℎ = √16,952 + 372 = 32,9𝑐𝑚 Entonces: 3 3

EJERCICIO 3
Teniendo en cuenta las medidas señaladas, calcula el volumen de esta figura:

RESOLUCIÓN
VC = AB  h = 3,14  8 2  25 = 5 024 cm3
1  4 2  4  3,14  8 2
VSE =  r  = = 133, 97 cm3
23  6
VFIGURA = 5 024 + 133, 97 = 5157, 97 cm3

EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO 1

162
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

Calcule el volumen de una pirámide regular cuya base es un cuadrado de 12 cm de lado y su arista
lateral es de 24 cm.

EJERCICIO 2
Calcula el volumen de un cono cuya generatriz mide 25 cm y el radio de su base es de12 cm.

EJERCICIO 3
Un florero con forma cilíndrica tiene un diámetro interior de 12 cm y su altura es de 25 cm.
Queremos llenarlo hasta los 2/3 de su capacidad. Determine cuántos litros de agua
163
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

necesitaríamos.

EJERCICIO 4
Calcule el volumen del sólido que resulta de un cubo, menos la esfera inscrita en el. Si el cubo tiene
8 cm de arista.

EJERCICIO 5
Una piscina tiene forma de prisma rectangular de dimensiones 25m x 15m x 3m. Calcule cuántos
litros de agua son necesarios para llenar los 4/5 de su volumen ?
164
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 6
En un prisma regular hexagonal, el lado de la base mide 4 cm y la altura mide igual que la
diagonal mayor de la base. Calcule el volumen del prisma.

EJERCICIO 7
En un prisma regular hexagonal, una diagonal mayor mide 12 cm y forma ángulo de 45º con la
base. Calcule el volumen del sólido.

EJERCICIO 8
En un prisma oblicuo, las aristas laterales miden 12 cm y forman ángulos de 30º con la base. Si la
base es un triángulo de lados con longitudes 13; 14 y 15 cm, calcule el volumen.

165
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 9
La figura muestra un cilindro circular recto; AB y CD son diámetros., AC se llama diagonal
Axilar, así como BD . Calcule el volumen del sólido, si AC=20 u y  = 37º.
A B


D C

EJERCICIO 10
Determine en qué relación están los volúmenes de los cilindros inscritos y circunscrito a un prisma
regular cuadrangular.

EJERCICIO 11
La figura muestra un prisma regular inscrito en un cilindro circular recto. El volumen del prisma
es 12 3. Calcule el volumen del cilindro.

EJERCICIO 12
Determine en qué relación están los volúmenes de los cilindros inscrito y circunscrito a un prisma
regular triangular.

EJERCICIO 13
Calcule el volumen de un prisma oblicuo, si su base es un triángulo equilátero cuyo lado mide 2 6
m y su altura mide 8m.

EJERCICIO 14
La altura de una pirámide regular mide 10cm y la base es un triángulo rectángulo de catetos 8cm
y 6 cm respectivamente. Calcule su volumen.

EJERCICIO 15
Calcule el volumen de un cilindro de revolución de radio 2 m y 4m de altura.
EJERCICIO 16
Al sumergir un cuerpo en el agua contenida en un cilindro circular recto de 100cm de diámetro el
nivel del agua sube 10cm. Determine el volumen del cuerpo sumergido?

166
 DOCENTE: ROMERO ARAUJO WILLIAM WALTER

EJERCICIO 17
En el sólido formado por un cono circular recto de 13m de generatriz y 12m de radio y por un
cilindro circular recto de 10m de altura. Calcule el volumen del sólido.

EJERCICIO 18
Determine el volumen de un prisma oblicuo, cuya base es el triángulo equilátero de 1,2m de lado
y cuya arista lateral es de 2,8m de longitud y forma con la base un ángulo de 30º.

EJERCICIO 19
Un tanque de almacenamiento de agua instalado en una comunidad tiene forma de prisma
rectangular y una capacidad de 8000 litros. Si la base mide 2,5m por 2m, determine la cantidad de
agua que contendría si solo llegara el agua hasta una altura de 75cm

EJERCICIO 20
Con una plancha metálica rectangular de 6 cm por 8 cm se pueden construir dos cilindros según
se unan los bordes mayores o menores. Calcule el mayor volumen.

EJERCICIO 21
Calcule el volumen de una esfera circunscrita a un cubo de arista a metros.

EJERCICIO 22
Se tiene un cono circunscrito a dos esferas cuyos radios miden 1cm y 3cm. Determine el volumen
del cono.

EJERCICIO 23
Calcule el volumen de un cono circular, recto cuya generatriz mide 18cm y su área total es igual a
la de un círculo de 12cm de radio.

EJERCICIO 24
Un cilindro contiene agua hasta la mitad de su capacidad. Se introduce un pedazo metálico y el
nivel de agua sube en 3,5cm. Si el diámetro del cilindro es 8cm, determine el volumen del pedazo
metálico.

EJERCICIO 25
Calcule el producto y el cociente del área de la superficie y el volumen de una esfera de radio R.

Enlace web
Perímetros y áreas de regiones [Link]
planas.

167
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Perímetros y áreas de regiones [Link]

planas.

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PARES

Ejercicio Respuesta
2. 1200 14. 8m3
4.   16. 1680m3
256 2 −  cm3
 3
6. 162 6 18. 3750 litros
8. 500 cm3 20 288 cm3
10. 6 3 22 3 cm3
12. 48 3 m3 24 56 cm3

AUTOEVALUACIÓN

EJERCICIO 1
Los volúmenes de dos esferas están en la razón 125:1728; calcule la razón de sus diámetros.

EJERCICIO 2
Un rombo, cuyas diagonales miden 8m y 6m respectivamente, es la base de un prisma recto de
18 m de altura. Calcule su volumen.

EJERCICIO 3
En un depósito de forma cilíndrica, se desea cambiar por otro de la misma forma, pero
aumentando en un 50% la longitud de la circunferencia de la base. Calcule en qué porcentaje se
incrementará el volumen del nuevo cilindro, respecto al primero.

EJERCICIO 4
Calcule el volumen de un cono equilátero (la arista mide igual que el diámetro de la base), si el
radio de la base mide 3 cm.

EJERCICIO 5
La altura de un pirámide es 3 16 m. Determine a qué distancia del vértice pasará un plano paralelo
a la base de la pirámide, de tal manera que los volúmenes obtenidos por este corte sean iguales.

168
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EJERCICIO 6
Calcule el volumen del prisma de base hexagonal regular:

PROBLEMAS TIPO EXAMEN DE ADMISIÓN USIL

PROBLEMA 1
Calcule el área sombreada, si el sólido es un cubo de arista “a” metros.
a2 3 2
A) m
2
a2 3 2
B) m
4
a2 3 2
C) m
8
a2 3 2
D) m
4
a2 2 2
E) m
8

PROBLEMA 2
Se tiene una esfera inscrita en un cilindro. Calcule la relación entre los volúmenes de la esfera y el
cilindro.
3
A)
4
2
B)
3
3
C)
8
3
D)
5
5
E)
3

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PROBLEMA 3
La figura es un cubo de 1 cm de arista. Si P es punto medio de la arista AB ,

B N

además A
P: Área del  PMN
Q: 1 cm2

A) P>Q
B) P<Q
C) P=Q
D) No se puede comparar

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Caballero, C;(2002). Propuesta Didáctica para la enseñanza del concepto de volumen.
C.H. EDWARDS (1979). The Historical Development of Calculus.

PÁGINAS WEB:
[Link]
[Link]
erpos_geometricos/cuadernos/2eso_cuaderno_10_cas.pdf
[Link]

170