PROESC
Evaluación de los procesos Plazas Baena, Helena
Torrano Guillamón, Cristina
de escritura Salas Fernández, Julián
Serrano Jiménez, Cristina
Valera Jiménez, Diego
Sempere Urbán, Olga
Pérez Cascales, Victoria
Herramienta para la evaluacion de
Base Teórica
la escritura en sus diferentes
aspectos desde un enfoque
cognitivo.
● PLANIFICACIÓN: CONSISTE EN DECIDIR LO
QUE VAMOS A ESCRIBIR, INCLUYENDO LOAS
ASPECTOS MEMORÍSTICOS U
PROCESOS
ORGANIZACIONALES QUE REQUIERE LA
ESCRITURA
● SELECCIÓN: CONSISTE EN ELEGIR QUE
COGNITIVOS
VAMOS A DECIR Y CÓMO LO VAMOS A
HACER, TANTO DE MODO PRAGMÁTICO
COMO LÉXICO
● FORMA ORTOGRÁFICA: EL SUJETO HARÁ
SE ABARCAN LOS PROCESOS UNA REPRESENTACIÓN ESCRITA MEDIANTE
DE LOS MÁS COMPLEJOS A EL MECANISMO DE CONVERSIÓN
FONEMA-GRAFEMA, RUTA FONOLÓGICA O
LOS MÁS SIMPLES RUTA DIRECTA.
PROCESOS
MOTORES ❏ SELECCIONAR EL TIPO DE
LETRA
❏ TIPOS DE MOVIMIENTO A
REALIZAR
❏ ESCRIBIR CON PRECISIÓN
❏ ESCRIBIR CON RAPIDEZ
2. Estructura y PROesc consta de
composición de la
prueba
seis pruebas
evaluar
ocho aspectos de la escritura.
2. Estructura y composición de la prueba
TAREAS: ASPECTOS EVALUADOS:
- Dictado de sílabas. - Dominio fonema-grafema.
- Dictado de palabras. - Ortografía arbitraria.
- Dictado de pseudopalabras. - Reglas ortográficas.
- Dictado de frases. - Reglas de acentuación.
- Escritura de un cuento. - Uso de mayúsculas.
- Escritura de una redacción.
Aplicación individual o en grupo
reducido
3. Modo de
Para evitar errores de percepción:
la pronunciación debe ser clara y si
aplicación
es necesario, repetir el estímulo
Para evitar cansancio: 2 sesiones
Instrucciones específicas Forma abreviada donde se evalúan
los principales procesos:
dictado de palabras de ortografía arbitraria,
dictado de pseudopalabras, dictado de frases
y redacción.
1º: Anotar datos
personales del
sujeto en
ambas hojas de
respuesta
Lorem ipsum
tempus
(A y B) 2º: Lectura de
instrucciones
en el orden
Instrucciones que se utiliza
redactadas en la fase de
en singular; tipificación
en caso de
aplicación en
grupo
Adaptación
Instrucciones - Dictado de palabras:
específicas en la En esta prueba se le dice al sujeto
que se van a dictar dos listas de
aplicación de las palabras, una a una las cuales debe
anotar en la hoja de respuestas A.
pruebas Se repite dos veces cada palabra,
despacio y pronunciando bien; si es
necesario, se repite una vez más
-Dictado de frases: -Escritura de un cuento:
vamos a ir dictando frases de una a el alumno debe escribir un cuento
una, las cuales el niño debe copiar completo y con título, conocido o
en el espacio que se le proporciona. no. Se le señala el lugar donde debe
Le indicamos que debe prestar hacerlo, sin que pueda ocupar más
atención a cada palabra para
que ese espacio.
escribirla correctamente, con
acentos y signos de puntuación si es
conveniente. Cada frase se repite
dos o tres veces.
-Dictado de sílabas: -Dictado de pseudopalabras:
vamos a dictarle al alumno palabras
dictaremos sílabas de una en una, las
cuales el alumno debe ir copiando en inventadas de una en una. Una
el sitio correspondiente que le línea discontiua separa las útlimas
señalamos. Cada sílaba se repite, 15 pseudopalabras, sujetas a
despacio y bien pronunciada, dos normas ortográficas. Cada una se
veces, pudiendo repetirla una vez repetirá dos veces, despacio y con
más si no se ha comprendido bien. buena pronunciación, repitiéndolas
otra vez si el alumno lo pide.
-Escritura de una redacción:
el alumno tiene que escribir lo mejor
que pueda una redacción sobre un
animal que le guste o del que sepa
mucho (le ponemos algún ejemplo).
El espacio es el que se le proporciona
y no puede ocupar más que esa
página.
CORRECCIÓN
Puntuaciones directas → Hoja de respuestas A Escritura del cuento → Hoja de respuestas B
del autocorregible (contenidos y coherencia del cuento)
Dictado sílabas, palabras y pseudopalabras: Puntuación de contenido; 1pto cada vez que:
Cada respuesta correcta - 1pto.
- hace referencia al tiempo y lugar
Puntuación del dictado de frases: - descripción física/psicológica personajes
- ocurrencia de sucesos con consecuencias
● acentos: 1pto por cada acierto - desenlace coherente
● mayúsculas: 1pto por cada acierto - relato original y creativo
● signos: 1pto por cada acierto excepto los (
: , ¿?, ¡! ,. …)
Puntuación de -
-
ideas con continuidad lógica
historia con sentido global
coherencia y estilo. - utiliza diálogos y
1pto cuando: -
descripciones
usa oraciones complejas
BAREMACIÓN
Tabla de Baremación:
● asigna cada puntuación a una categoría
● proporciona la media y d.t. de cada prueba
● 3 categorías:
- sujeto con dificultades
- existencia de dudas sobre la dificultad
- sujeto sin dificultad, que se divide en:
- nivel bajo
- nivel medio
- nivel alto
ORIENTACIONES PARA PRIMER FACTOR: EDAD
LA INTERVECIÓN Presilábica: 3 - 4 años
Silábica: 4 -5 años
Silábica alfabética: 5 - 6 años
Alfabética: 6 - 7 años
SEGUNDO FACTOR:
Apoyo en la lectura:
Destrezas y habilidades
Palabras familiares: necesarias para su
Comenzar con estas en la posterior aplicación en la
escritura esritura
Selección de los materiales: Información provista de
Uso de tipología impresa en la profesora: Con libros,
vez de digital. periódicos.. para recrear
situaciones cotidianas.
TERCER FACTOR: Conciencia Fonológica:
Mediante el uso de rimas
HABILIDADES DE por ejemplo.
TRANSCRIPCIÓN Trazado: Mediante el uso
de cuadernillos.
Escritura de palabras:
Mediante actividades de
producción textual.
